môc lôc - trường liên cấp tiểu học và thcs ngôi...

4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH

ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH

MỤC LỤC

TrangLời mở đầu 2Phần I: Đặt vấn đề 3I- Lí do chọn đề tài 3II- Mục đích nghiên cứu 4II- Yêu cầu 4Phần II: Tìm hiểu về trường học thân thiện 61- Thế nào là trường học thân thiện 62- Các điều kiện của trường học thân thiện 73- Tại sao chúng ta cần có trường học thân thiện? 74- Đánh giá thực trạng – Các yếu tố của trường học thân thiện 8Phần III: Quá trình triển khai thực hiện đề tài 10A- Các đối tượng không thể thiếu để xây dựng trường học thân thiện đó là học sinh, giáo viên, phụ huynh, nhà trường, cộng đồng , các tổ chức xã hội

10

B- Vận dụng các phương pháp – triển khai kế hoạch xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực trường tiểu học Cát Linh từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-2012

12

I-Vài nét về trường tiểu học Cát Linh 13II-Nội dung thực hiện 141- Xây dựng trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn 142- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của học sinh giúp các em tự tin học tập

18

3- Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh 204- Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh 225- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương

24

C- Tổ chức thực hiện 24Phần IV: Kết quả 37Phần V: Kiến nghị - Đề xuất 40Kết luận 42Tài liệu tham khảo 45

1



LỜI MỞ ĐẦU

“ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” là một chủ chư-

ơng được lãnh đạo Đảng và nhà nước quan tâm. Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào

tạo đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động

viên khuyến khích các thầy giáo, cô giaó cán bộ quản lý giáo dục các cấp và

toàn thể học sinh cùng với các lực lượng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham

gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hình thành và phát huy

tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tư tưởng đạo đức

theo tinh thần cuộc vận động” Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh

thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức

tự học, sáng tạo”.

“ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” là một phong trào

thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực và nội dung hết sức phong phú, sâu rộng,

phù hợp với đối tượng là các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lý. Đồng thời cũng

là một cuộc vận động cần có sự phối hợp hành động của cha mẹ học sinh, của

cộng đồng xã hội và của các tổ chức chính trị. Ngoài những yêu cầu về cơ sở vật

chất, trang thiết bị dạy học, giờ học của học sinh thì những hoạt động vui chơi

giúp cho các em giảm stress sau giờ học căng thẳng, áp lực của những con số,

những bài toán hóc búa, những mảng kiến thức rộng rãi, đa dạng yêu cầu cao

đối với người học…và quan trọng hơn đã tạo ra sự gần gũi, đoàn kết giữa thầy

và thầy, thầy với trò và trò với trò.

Là hiệu trưởng trường tiểu học đầu tiên của quận Đống Đa được nhận Bằng

khen của Chủ tịch UBND thành phố Hà nội vì đã có thành tích trong phong trào

xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009 và đư-

ợc Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cấp chứng nhận “Trường học thân thiện – Học

sinh tích cực năm học 2008-2009” tôi cùng Ban giám hiệu đã tập trung chỉ đạo

theo 5 nội dung: “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, tạo

thêm sân chơi mới lạ, những trò chơi hay để thu hút lôi cuốn học sinh tham gia, 2



để học sinh thực sự thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” là điều mà

trường tiểu học Cát Linh đã làm được trong 4 năm qua.

Chúng tôi thực sự mong muốn sự quan tâm hơn nữa của các cấp lãnh đạo để

việc thực hiện xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” trong

các nhà trường nói chung và trường tiểu học Cát Linh đạt hiệu quả cao nhất.

Xin trân trọng cảm ơn!

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

3



I. Lý do chọn đề tài:

Mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ hình

thành những phẩm chất cơ bản của con người, với những vốn kiến thức cơ bản

về tự nhiên xã hội, làm cho trẻ có đễ dàng học lên các cấp học trên. Một yêu cầu

đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào để các hoạt động của nhà

trường có chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục trong trường Tiểu học

mà xã hội quan tâm.

Theo văn bản hướng dẫn thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học

sinh tích cực” có 5 nội dung đánh giá.

1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn .

2- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa

phương, giúp học sinh tự giác học tập.

3- Rèn kĩ năng sống cho học sinh.

4- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử,

văn hóa, cách mạng ở địa phương.

Vậy làm thế nào để việc “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích

cực” có hiệu quả? Đó là câu hỏi mà mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát

Linh chúng tôi luôn trăn trở và luôn tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo, chỉ đạo bám

sát 5 nội dung đánh giá “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”.

Từ những kết quả trường tiểu học Cát Linh đã đạt được trong những năm

qua, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ 4 năm xây dựng trường học thân thiện – học

sinh tích cực” tại trường Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội.

Qua đề tài này tôi mong muốn rằng những kết quả mà trường tiểu học Cát

Linh đã đạt được sẽ góp một phần nhỏ vào việc xây dựng một môi trường giáo

dục luôn trong sáng, lành mạnh, sạch sẽ…

II. Mục đích nghiên cứu.

4



- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường

để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu quả, môi trường “

Xanh, sạch, đẹp” phù hợp với điều kiện của từng địa phương và đáp ứng nhu

cầu xã hội.

- Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực của học sinh trong học tập và các

hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.

III. Yêu cầu:

- Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu tố yếu kém về

cơ sở vật chất, thiết bị trường học tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng được

an toàn, thân thiện, vui vẻ.

- Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt

động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động

và ý thức sáng tạo

- Phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy giáo, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi

mới phơng pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.

- Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong

phú của các tổ chức cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử

cách mạng cho học sinh.

Phong trào thi đua khen thưởng phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực

quá tải trong công việc của nhà trường. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ

sở tự chọn phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục

được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.

PHẦN II: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN.

5



1. Thế nào là trường học thân thiện?

Trường học thân thiện là trường học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để

sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác, được

giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng, được gia đình và cộng

đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trường an toàn và

thuận lợi, quyền được đi học của học sinh được đảm bảo.

Trờng học thân thiện là trường thực hiện tốt nhất, có hiệu quả nhất kết quả

nhất các quyền cơ bản của trẻ em như quyền được sống, quyền được học tập,

quyền được chăm sóc và bảo vệ, nơi mà các nhà hoạt động học tập và giáo dục

đều quan điểm: “ Coi học sinh là nhân vật trung tâm”. Nơi mà nhà trường hoạt

động không riêng lẻ mà trong sự phối hợp liên thông giữa giữa các môi trường

giáo dục là gia đình, nhà trường và cộng đồng.

Những hoạt động của nhà trường đều mang ý nghĩa gần gũi, thân thiện với trẻ.

- Trường học thân thiện không chỉ giúp học sinh nhận ra rằng các em cũng

có quyền được hưởng nền giáo dục có chất lượng mà còn có nhiều quyền khác

nữa. – giúp trẻ học những gì các em cần học để đối mặt với những thách thức

trong thời đại thế kỷ mới đảm bảo cho các em có được môi trường để học tập,

một môi trường không có bạo lực và lạm dụng nâng cao nhiệt huyết của giáo

viên, có tinh thần và động cơ làm việc với học sinh và vận động sự hỗ trợ của

cộng đồng cho nền giáo dục.

- Trường học thân thiện không chỉ thể hiện kết quả giáo dục trong lớp học và

rộng hơn còn là chất lượng của cả môi trường học đường và mối quan hệ giữa

gia đình, nhà trường và cộng đồng.

Tóm lại: Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, lòng

bao dung, sự quan tâm chăm sóc, trí sáng tạo và quan trọng hơn cả là lòng tự

trọng của trẻ em.

Trường học thân thiện làm mọi việc để ngăn chặn các hành động ức hiếp và các

hình thức bạo lực khác trong nhà trường, trở thành thân thiện với trẻ em nó trở

thành quyết tâm và cam kết lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý của trẻ em.

6



2. Các điều kiện của trường học thân thiện.

Trường học thân thiện là nơi diễn ra nền giáo dục “tốt”

Giáo dục trong trường học thân thiện mang tính toàn diện, có hiệu quả và chăm

sóc trẻ. Đảm bảo cho học sinh đợc tiếp cận ở môi trường học thân thiện lành

mạnh, dinh dưỡng tốt. Nhà trường học thân thiện công khai các cuộc thảo luận

về sử dụng ma túy, thuốc lá, sự phân biệt giới tính và các vấn đề nóng bỏng

khác. Trường học thân thiện với trẻ cũng là trường học thân thiện với giáo viên

và tôn trọng nghề dạy học.

Trường học thân thiện các cộng đồng giáo dục đóng vai trò quan trọng

trong việc thúc đẩy quyền của trẻ thông qua hệ thống quản lý nhà nớc.

Giáo viên thân thiện với học sinh là thành phần quan trọng nhất tạo ra tr-

ường học thân thiện.

3. Tại sao chúng ta cần có trường học thân thiện?

Công tác giáo dục muốn thành công đòi hỏi phải có những điều kiện nhất

định, đó là học sinh phải khỏe mạnh về thể chất và động cơ học tập tốt, giáo

viên phải được đào tạo tốt và có công nghệ giáo dục thiết thực, phương tiện và

tư liệu giáo dục đầy đủ, công tác quản lý điều hành phải có sự tham gia của cộng

đồng, văn hóa địa phương đợc tôn trọng.

Xây dựng môi trường thân thiện sạch sẽ:

- Nâng cao sức khỏe về tinh thần và thể lực, xây dựng được những động cơ học

tập tốt.

- Khuyến khích học sinh tới trường và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.

- Nâng cao chất lượng giáo dục

- Đảm bảo sự an toàn về mọi mặt và bảo vệ trẻ em.

- Vận động sự hỗ trợ của cộng đồng cho sự nghiệp giáo dục.

- Một trong những vấn đề ưu tiên của trường học thân thiện là sẵn sàng đón tất

cả những học sinh mà không có sự kì thị nào về nguồn gốc, giới tính, khỏe

mạnh, hay khuyết tật, dân tộc thiểu số, hoàn cảnh gia đình, các giáo viên và học

sinh phải cùng hợp tác, đóng góp sức lực nhằm tạo ra môi trường tốt.

7



- Trường học thân thiện sẽ thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, hòa nhập,sự

tham gia, tinh thần hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên, học sinh,

phụ huynh.

- Nhân tố chính của trường học thân thiện là môi trờng an toàn, môi trường

không có bạo lực, không gây tổn thương cho trẻ, không đợc phép đánh trẻ hay

dùng các hình thức phạt đối với trẻ.

- Trong trường học thân thiện điều quan trọng là học sinh đều có lòng tự trọng

và tôn trọng sự khác biệt, điều quan trọng hơn nữa là học sinh có khả năng tổ

chức và tham gia các hoạt động.

- Trường học thân thiện phải đảm bảo môi trường lành mạnh hợp vệ sinh, các

lớp học phải đảm bảo tiêu chuẩn, có nước sạch và khu công trình phụ đảm bảo

vệ sinh

4- Đánh giá thực trạng – Các yếu tố của trường học thân thiện.

Chúng ta đã biết Trường học thân thiện học thân thiện là một cách tiếp cận

trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài

lòng với việc học tập và được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của

gia đình và cộng đồng để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong

một môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng, Trường học thân thiện cung cấp

một cách tiếp cận toàn diện đến giáo dục chất lợng.

Yếu tố thân thiện trong trường học thể hiện ở việc động viên và khuyến khích

học sinh, xây dựng môi trường giáo dục với tình yêu thương yêu và trách nhiệm.

+ Tiếp nhận mọi trẻ em đến trường.

- Đảm bảo cho mọi trẻ em trong độ tuổi thuộc địa bàn của trường học được đi

học và hoàn thành cấp học

- Không có biểu hiện kì thị và đối xử bất bình đẳng , đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ

có hoàn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn trong học tập.

+ Đảm bảo hiệu quả giáo dục

8



- Nhà trường tăng cường các nội dung phù hợp và hữu ích với trẻ, giúp các em

đạt được những kiến thức và kĩ năng cần thiết cho cuộc sống, bao gồm cả ph-

ương pháp học chủ động và kĩ năng sống.

- Khuyến khích học sinh học tập tích cực, chủ động khuyến khich các quá trình

dạy và học phù hợp với mức độ phát triển, năng lực và phong cách học tập của

trẻ.

- Tăng cường năng lực, đạo đức nghề nghiệp và lợi ích của giáo viên.

+ Môi trường lành mạnh, an toàn và bảo vệ:

- Luôn tạo môi trường lành mạnh đảm bảo vệ sinh an toàn và có đủ nước sạch

thu hút đối với học sinh.

- Xây dựng mối quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh: thân

thiện, bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau.

- Có chính sách và biện pháp không có các hình thức hà khắc hoặc các hình thức

xâm phạm thân thể và tinh thần trẻ.

+ Bình đẳng về giới.

- Tăng cường sự cân bằng trong tỉ lệ nhập học, thành tích của trẻ nam và nữ.

- Xóa bỏ các hình thức thiên vị giới.

- Giúp trẻ em nam và nữ hòa nhập trong một môi trường phi bạo lực, tôn trọng

các quyền, các giá trị về sự công bằng

+ Sự tham gia của trẻ em, cha mẹ và cộng đồng

- Luôn tôn trọng và lấy ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với địa phương trong công tác quản lý, phát triển trường học

và quan tâm tới quyền và phúc lợi của học sinh.

PHẦN III. QÚA TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.

9



A- Các đối tượng không thể thiếu để xây dựng trường học thân thiện đó là

học sinh, giáo viên, phụ huynh, nhà trường, cộng đồng , các tổ chức xã hội

.

1- Học sinh.

- Đoàn kết trong học tập, trong các hoạt động của trường.

- Giáo dục học sinh: Biết nhường nhịn nhau, không tranh cãi, không đánh nhau.

- Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường.

- Biết góp ý học tập cùng nhau tiến lên.

- Biết an ủi, khuyên nhủ khi bạn làm sai

- Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng nhau

- Biết thông cảm và tha lỗi cho bạn khi bạn làm điều sai.

- Cần giúp đỡ nhau vợt khó, quan tâm đến nhau nhiều hơn.

- Đợc quyền bày tỏ nguyện vọng của mình với thầy cô, bố mẹ, bạn bè.

- Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt.

- Có tinh thần tham gia nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức.

- Có thái độ tích cực phát biểu khi học tập cũng nh khi vui chơi.

- Thực hiện tốt quyền mà trẻ em đợc hưởng, đợc quan tâm, tôn trọng.

- Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp.

- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ của người học sinh, tôn

trọng, lễ phép với thầy cô, hào nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ.

2- Phụ huynh.

- Động viên phụ huynh phối hợp với nhà trường để hiểu thêm về hoạt động của

trường học thân thiện.

- Luôn quan tâm động viên con em biết môi trờng thân thiện là gì?

- Quan tâm và đóng góp ý kiến mới cho nhà trường để phát triển mạnh phong

trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”.

- Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó. Tạo điều kiện để cho con em tham

gia các hoạt động. Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ. Luôn kết hợp chặt

chẽ với nhà trường và thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt nhất.

10



3- Giáo viên.

- Luôn có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo.

- Gần gũi, lắng nghe ý kiến của học sinh chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng với

học sinh.

- Quan tâm đến học sinh, luôn bao dung, bình đẳng trong đối xử.

- Tạo điều kiện thầy trò cùng học cùng chơi.

- Luôn quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh.

- Không dùng hình phạt nặng khi học sinh mắc lỗi mà nên khuyên giải, hướng

dẫn học sinh sửa chữa.

- Giáo viên luôn yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với công tác giáo dục.

- Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia.

- “Sống” tốt với trẻ trong mọi hoàn cảnh.

- Luôn biết lắng, nghe tôn trọng ý kiến của trẻ.

- Đổi mới phơng pháp dạy học một cách tốt nhất.

4- Nhà trường.

- Luôn tạo mọi hoạt động thu hút giáo viên và học sinh tham gia,

- Tạo khung cảnh sư phạm luôn sạch đẹp, tạo không khí học sinh “ học mà chơi

– chơi mà học”.

- Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem xiếc, tham quan, thể dục

thể thao, đố vui, trò chơi dân gian.

- Người lớn luôn là tấm gơng cho học sinh noi theo.

- Nhà trường kết hợp việc chính khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực hiện tốt

việc học đi đôi với hành và vui để học.

- Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo

viên với giáo viên: yêu thương, đoàn kết, bình đẳng.

Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý giỏi, đội ngũ giáo viên đợc đào tạo đạt

chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công bằng.

Nhà trường và phụ huynh liên kết chặt chẽ về mọi mặt để phối hợp giáo dục

toàn diện.

11



5- Cộng đồng.

- Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học. Tạo điều kiện cho trẻ em

nghèo đến trường.

- Hỗ trợ mọi mặt để nhà trường hoạt động tốt hơn.

- Động viên phụ huynh cùng nhà trường chăm sóc trẻ.

- Kiên quyết phòng chống tệ nạn xã hội

- Biết tôn trọng ý kiến của trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ khi trẻ bày tỏ nguyện vọng.

“ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực là việc làm không chỉ

của riêng ai mà là của toàn xã hội. Trong phạm vi đề tài này tôi đa ra một vài

kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát

Linh đã thực hiện thành công góp phần cùng nhà trường và cộng đồng “ xây

dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” .

B- Vận dụng các phương pháp – triển khai kế hoạch xây dựng trường học

thân thiện – học sinh tích cực trường tiểu học Cát Linh từ năm học 2008-

2009 đến năm học 2011-2012.

- Căn cứ chỉ thị số 40/CT – BGD & ĐT, ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ trư-

ởng Bộ GD – ĐT về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học

sinh tích cực”.

- Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ các năm học từ 2008-2009 đến

năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Sở Giáo dục và Đào tạo Hà

Nội.

- Căn cứ vào Kế hoạh các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 của

Sở Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường

học thân thiện – học sinh tích cực”.

- Căn cứ vào công văn các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 của

phòng GD-ĐT quận Đống Đa hướng dẫn triển khai phong trào thi đua “ Xây

dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”

- Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh

thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự

12



học sáng tạo”, để tiếp tục tăng cờng và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn

diện cho học sinh, trường tiểu học Cát Linh xây dựng kế hoạch thực hiện phong

trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” các năm học

từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 như sau:

I- VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH

1- Đặc điểm và tình hình của trường Tiểu học Cát Linh:

a. Tình hình của trường tiểu học Cát Linh:

Trường tiểu học Cát Linh thuộc Phòng giáo dục Quận Đống Đa, Thành phố

Hà Nội. Trường đóng trên địa bàn phường Cát Linh

b. Đặc điểm của trường tiểu học Cát Linh:

Hiện nay trường đã thực hiện học 2 buổi / ngày. Toàn trường có 33 lớp với

số học sinh là 1762 em. Đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên là 72 người. Ban

giám hiệu là 3 đồng chí. Biên chế có 50 người, tuổi đời bình quân trên 35. Hợp

đồng quận là 6 đồng chí.

Có giáo viên dạy các môn chuyên biệt, nhân viên y tế, nhân viên phòng đồ

dùng dạy học, phòng thư viên và tổng phụ trách biên chế. Nhà trường ký hợp

đồng giáo viên , nhân viên với 12 đồng chí.

Học sinh hầu hết ở 3 phường Cát Linh, Quốc Tử Giám và Ô Chợ Dừa.

Khoảng 60% phụ huynh là cán bộ viên chức. Phường có di tích lịch sử là Lăng

Phùng Hưng và Bích Câu đạo quán.

II- NỘI DUNG THỰC HIỆN

1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.

a- Nội dung:

- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, cây xanh thoáng mát, bàn ghế đầy đủ, ánh

sáng phải đảm bảo.

13



- Có đủ nhà vệ sinh đợc đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, đợc giữ

gìn vệ sinh sạch sẽ.

- Học sinh tích cực tham gia trồng cây, bảo vệ chăm sóc cây, tham gia lao động

vệ sinh làm đẹp trường.

b- Biện pháp.

- Trường sửa sang khung cảnh sư phạm sạch sẽ, 33 lớp được trang hoàng sạch

đẹp theo quy định, đủ ánh sáng, ấm về mùa đông, mát về mùa hè. Bàn ghế phù

hợp với học sinh tiểu học. Tủ đồ dùng, Bảng thi đua, ti vi ... đợc nhà trường

thống nhất kê, dọn, sắp xếp gọn gàng, khoa học, tiện sử dụng.

- Thường xuyên quét dọn tổng vệ sinh khu vứờn trường, lớp, phân công lao

công dọn dẹp sạch sẽ, tổng phụ trách còn phân công đội sao đỏ nhặt giấy rác d-

ưới sân trường, hàng ngày có chấm điểm thi đua. Nhắc nhở học sinh không đợc

vứt giấy rác bẩn ra sân trường. Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh,

thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, mỗi lớp có 12 bóng đèn

chiếu sáng theo tiêu chuẩn, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh và đợc sắp xếp hợp lý

- Từ năm học 2008-2009 nhà trường cải tạo 100% khu vệ sinh. Thuê 8 nhân

viên chuyên nghiệp dọn dẹp nhà vệ sinh lúc nào cũng sạch sẽ. Phụ huynh học

sinh phấn khởi khi gửi con đến trường, đặc biệt các con học sinh không còn có

cảm giác sợ khi đi vệ sinh. Một mặt nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo

dục, vận động phụ huynh quan tâm tới chế độc của các cô lao công. Làm đợc

việc đó các cô nhân viên yên tâm với công việc của mình và luôn nỗ lực làm

việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình. Nhà trường khuyến cáo phụ huynh

có thể kiểm tra khu vệ sinh của nhà trường bất kỳ lúc nào. Làm đợc việc đó là

một thành công lớn của nhà trường góp phần trong việc xây dựng môi trường

xanh - sạch - đẹp

- Nhà trường cung cấp đủ nước sinh hoạt, trong mỗi nhà vệ sinh có xà phòng

cho các cháu rửa tay, phục vụ giấy cho các cháu đi vệ sinh.

- Nhà trường kí hợp đồng với công ty nước cung cấp đầy đủ nước uống cho các

cháu đảm bảo hợp vệ sinh và có kiểm nghiệm thường xuyên. Mỗi lớp học được

14



phụ huynh quan tâm đầu tư cho một tủ đựng cốc bằng inoc, cốc có đánh số theo

thứ tự để các cháu khi uống không bị nhầm cốc của bạn. Cốc được các cô trông

bán trú cọ rửa hàng ngày sạch sẽ, nhà trường kiểm tra thờng xuyên.

- Đặc biệt từ tháng 2/2010 trường chuyển mô hình bán trú sang công ty TNHH

TPT & M nấu cơm cho các cháu. Nhà trường thành lập ban kiểm tra phân công

cụ thể các đồng chí trong ban giám hiệu, thanh tra, công đoàn kiểm tra thực

phẩm hàng ngày.

- Trường ở gần đường nên vấn đề an ninh cũng như an toàn giao thông được đặc

biệt quan tâm. Nhà trường đã đã kết hợp với công an phường phân luồng giao

thông hợp lý, đã dẹp được hàng quán bán quà vặt tại cổng trường. Đảm bảo an

toàn giao thông hàng ngày đầu giờ và cuối giờ nhà trường cử 3 đồng chí bảo vệ,

2 đồng chí đứng ở cổng trước hướng dẫn phụ huynh vào trường đưa đón các

cháu đúng quy, 1 đồng chí đứng ở cổng sau hướng dẫn phụ huynh ra an toàn.

Đặc biệt ban giám hiệu luôn nhắc nhở động viên bảo vệ phải mềm mỏng, nhiệt

tình hướng dẫn phụ huynh thực hiện tốt nội quy tránh xảy ra xô sát với phụ

huynh và khách đến làm việc tại trường. Thực sự nhà trường đã duy trì được nề

nếp rất tốt. Nhiều năm gần đây trường liên tục được nhận giấy khen của quận về

công tác an ninh Quốc phòng. Nhặc nhở học sinh khi tham gia giao thông phải

đội mũ bảo hiểm để phòng tránh thương tích do tai nạn giao thông.

- Để tạo môi trường thân thiện nhà trường làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ

học sinh. Ngay đầu năm học nhà trường đã một cán bộ y tế làm việc tại trường

từ 7h30 đến 17h hàng ngày. Cán bộ y tế có phòng làm việc riêng, sắp xếp tủ

thuốc khoa học, gọn gàng. Kịp thời sơ cứu khi các cháu bị bệnh. Những cháu bị

bệnh nặng báo về cho phụ huynh hoặc kịp thời đa các cháu đi khám ở các trung

tâm y tế hay bệnh viện nơi gần nhất. Phụ huynh học sinh yên tâm khi nhà trường

luôn quan tâm phục vụ điều kiện tốt nhất cho các con học sinh.

- Xây dựng quy định về bảo vệ an ninh và cơ sở vật chất nhà trường- Hoc sinh

học tập từ đầu năm --> kí cam kết thực hiện ( học sinh và PHHS ), xử lí nghiêm

học sinh vi phạm.

15



- Có phương án và tổ chức tập huấn phòng chống ẩu đả, bạo lực, cháy.

- Làm tốt công tác phòng chống dịch bệnh. Vì vậy để phòng ngừa các loại bệnh

phải diệt muỗi giữ cho phòng học thoáng mát. Nhà trường nhắc nhở học sinh

thường xuyên giữ gìn sức khoẻ. Học sinh không ăn uống bừa bãi ở dọc đường,

vỉa hè…

- Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em, bộ lao động thương binh và xã

hội đã có công văn gửi các tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương về phối hợp

triển khai chương trình phổ cập bởi đẩy mạnh trách nhiệm của gia đình trong

việc quan tâm và chăm sóc quản lí trẻ em.

- Phòng chống bệnh về mắt cho học sinh. Cần tổ chức cho học sinh khám mắt

định kì. Để góp phần làm giảm các bệnh về mắt cho học sinh, nhà trờng cần

thực hiện tốt các quy định do bộ y tế ban hành.

- Phòng chống bệnh răng miệng cho học sinh trờng đã thờng xuyên giáo dục học

sinh tự nâng cao nhận thức về nguồn gốc, bản chất và tác hại của các bệnh răng

miệng

- Hớng dẫn phụ huynh học sinh thực hiện chế độ ăn uống hợp lí, đảm bảo thành

phần ăn uống trong bữa ăn. Tổ chức khám răng miệng định kì cho học sinh để

chăm sóc phát hiện sớm và điều trị kịp thời các bệnh răng miệng của học sinh.

- Bệnh răng miệng là loại bệnh phổ biến nhng cũng ít đợc chú ý trong nhà trờng

cần tuyên truyền giáo dục học sinh để nâng cao nhận thức về nguồn gốc, bản

chất và tác hại của các bệnh răng miệng.

- Hớng dẫn phụ huynh học sinh thực hiện chế độ ăn uống hợp lí, đảm bảo thành

phần dinh dỡng trong bữa ăn.

- Hướng dẫn học sinh giữ gìn vệ sinh răng miệng tốt, đánh răng, chỉ nha khoa.

- Tổ chức khám răng miệng định kì cho học sinh để chăm sóc phát hiện sớm và

điều trị kịp thời các bệnh răng miệng của học sinh.

- Sử dụng nguồn tài chính tự có và đề nghị cấp trên đầu t xây dựng nâng cấp cho

nhà trờng để cơ sở vật chất của trường ngày càng hoàn thiện, đảm bảo điều kiện

cơ sở vật chất của một trường tiểu học.

16



- Tổ chức tốt hoạt động của cán bộ y tế học đường, nhân viên, lao công, bảo vệ

luôn đảm bảo vệ sinh môi trường, an ninh trật tự.

- Tổ chức tốt các phong trào thi đua làm sạch đẹp, giữ gìn vệ sinh trường lớp.

- Phối hợp tốt với chính quyền địa phương đảm bảo an ninh trật tự khu vực cổng

trường.

Tưng bừng ngày khai trường Đón học sinh lớp 1

Chúng em là học sinh lớp 1 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy

2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của học sinh giúp các em

tự tin trong học tập

a. Nội dung :

- Thầy cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, khuyến khích học sinh

chủ động sáng tạo, chuyên cần, có ý thức vươn lên.

b. Biện pháp:

17



- Tổ chức chuyên đề, đổi mới sính hoạt tổ nhóm chuyên môn, đẩy mạnh phong

trào tự học, tự bồi dưỡng, viết SKKN, hội thi giáo viên giỏi.

- Tăng cường bồi dưỡng học sinh Giỏi, quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém,

hoàn cảnh khó khăn, sức khoẻ yếu.

- Xây dựng phòng truyền thống nhà trường, tổ chức các buổi hoạt động ngoại

khoá về giáo dục truyền thống trường (Cho học sinh học tại phòng truyền

thống).

- Có hòm thư góp ý trong trường, cuối kì tổ chức cho học sinh làm phiếu khảo

sát để các em góp ý về tình hình giảng dạy, giáo dục của giáo viên

BGH điều chỉnh công tác quản lí đáp ứng được nhu cầu học tập, rèn luyện

của học sinh.

- Thống nhất nội dung trong Ban giám hiệu, chỉ đạo chặt chẽ tới từng cán bộ

giáo viên, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, lên kế hoạch phân công cho

toàn thể cán bộ giáo viên đăng kí đổi mới. khối trưởng các khối chỉ đạo nội dung

cụ thể trong sổ sinh hoạt chuyên môn.

- Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy, 95% giáo

viên nhà trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, nhà trường làm tốt

công tác xã hội hoá giáo dục, hiện tại có 4 máy chiếu Profecto phục vụ việc sử

dụng CNTT.

- Phụ huynh rất yên tâm phấn khởi ủng hộ nhà trường.

Qua các tiết dạy với phương pháp dạy học phù hợp sáng tạo giáo viên đã phát

huy được tính năng động, sáng tạo, chủ động, tích cực, rèn luyện, khuyến khích

học sinh tham gia đóng góp ý kiến cùng các thầy cô giáo trong đổi mới phương

pháp dạy học phù hợp với đặc điểm và trình độ, năng lực tư duy của học sinh,

định hướng giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong học tập.

- Đẩy mạnh câu lạc bộ mà em yêu thích qua hoạt động này, thúc đẩy lòng say

mê nghiên cứu của học sinh giỏi, củng cố kiến thức cho học sinh kém.

- Để hoạt động dạy và học có hiệu quả, đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ

đạo của ngời thầy và vai trò tự giác, tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo của

18



học sinh, tức là phải thực hiện cho đợc sự thống nhất giữa hoạt động nhận thức

của học sinh và hoạt động dạy học, giáo dục của người thầy trong quá trình dạy

học. Người thầy luôn giữ vai trò là người hướng dẫn, tổ chức, điều khiển quá

trình nhận thức của học sinh theo hướng phát huy đúng mức vai trò tự giác, tích

cực, độc lập của học sinh. Học sinh trở thành chủ thể của quá trình nhận thức

trong mỗi tiết học và hoạt động thực tiễn. Quá trình nhận thức của học sinh phải

là quá trình tự tổ chức, tự điều khiển hay nói cách khác đó phải là quá trình tự

giác, chủ động hình thành một thói quen tự học một cách tích cực độc lập và

sáng tạo.

Việc thực hiện thống nhất giữ thầy và trò chính là biểu hiện cao nhất của mối

quan hệ hài hoà thân thiện trong nhà trường. Tạo ra được mối quan hệ này thì

mới có thể xây dựng và phát triển các mối quan hệ khác trong nhà trường và mở

rộng xã hội.

- Chính vì những yếu tố trên mà nhà trường đặt ra mục tiêu phấn đấu phát huy

những tiến bộ khoa học công nghệ và dạy học không có nghĩa là dùng thiết bị

hiện đại thay thế một ngời thầy mà thay một người thầy bằng trí tuệ và kinh

nghiệm tổng hợp của nhiều thầy giỏi trong việc dạy học. Nhờ vậy mà nhà

trường đặc biệt là hoạt động dạy học hiện đại đã trở thành một trong những nhân

tố quan trọng để hình thành một xã hội học tập suốt đời trong bối cảnh tri thức

nhân loại là vô hạn và thời gian của mỗi con người là có hạn.

19



Luyện tập theo nhóm Trò chơi học tập

Tập sắm vai trong môn tập đọc Hướng dẫn luyện tập theo lớp

3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.

a. Nội dung:

- Rèn kĩ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ

năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.

- Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phòng , chống tai nạn

giao thông và các tai nạn thương tích khác.

- Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực

và các tệ nạn xã hội.

b. Biện pháp:

- Thực hiện tốt chương trình dạy đạo đức.

- Phối hợp với các địa phương giải toả hàng quán ngoài cổng trường.

- Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt chuyên đề về kĩ năng sống

cho học sinh.

- Phát động phong trào nói lời hay, làm việc tốt, chống nói tục chửi bậy.

Nhà trường có kế hoạch cụ thể trong việc rèn kĩ năng ứng xử thân thiện trong

mọi tình huống, có thói quen làm việc theo nhóm, kĩ năng hoạt động xã hội. Tổ

chức thực hiện tốt quy ước đề ra để xây dựng trường học thực sự là: “ Nhà trư-

ờng văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch”. Xây dựng học sinh thanh

thiếu niên ngàn năm văn hiến. Giáo dục cho học sinh có thói quen rèn luyện sức 20



khoẻ, ý chí rự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước, và các

tệ nạn xã hội. Hàng năm nhà trờng có kết hợp với trung tâm y tế Quận - Phờng

khám sức khoẻ định kì cho học sinh – phát hiện ra bệnh kịp thời điều trị.

Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, ý thức chung sống thân thiện, giải

quyết hợp lý các tình huống mâu thuẫn, xung đột, các thái độ lên án và kiên

quyết bài trừ mọi hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học sinh,

nhà trường lập biên bản có hình thức xử lý nghiêm minh. Nhà trường sắp xếp

lịch tiếp dân để giải quyết những vấn đề còn khúc mắc của phụ huynh. Làm đợc

việc này giáo viên hưởng ứng tán thành, phụ huynh yên tâm khi gửi con đến tr-

ờng.

Chủ động phòng chống và tránh “ Xây dựng trường học thân thiện – học

sinh tích cực” các tệ nạn xã hội. Hàng ngày đội tuyên truyền măng non lên kế

hoạch tuyên truyền trên loa phát thanh, học sinh đều quan tâm lắng nghe.

Nhằm phát triển toàn diện học sinh,nhà trường cho thành lập các câu lạc

bộ, các câu lạc bộ hoạt động đều mang lại hiệu quả cao, phụ huynh đều đồng

tình ủng hộ.

Câu lạc bộ “ GrinCatLinh” vẽ tranh có rất nhiều các cháu tham gia và đạt

kết quả tốt. Đặc biệt cháu Lê Thanh Lê lớp 4G tham gia cuộc thi “ý tưởng

chuyển động” đạt giải cao cấp Thành phố.

Ngoài ra ở trường qua mọi cuộc thi các cháu đều đạt giải cao.

Câu lạc bộ múa hát các cháu tham gia hoạt động vui vẻ, đạt hiệu quả rất

cao. Đội múa hát ngoài cuộc thi đạt thành tích xuất sắc còn luôn đợc đi biểu diễn

chào mừng các hội nghị quan trọng của Quận và Thành phố. Ngoài ra câu lạc bộ

“Tiếng Anh”, “Đàn”, “Cờ vua, Cờ tớng, Võ thuật” hoạt động đạt kết quả tốt.

21



Câu lạc bộ bóng rổ kiên trì luyện tập Niềm vui khi đội nữ đoạt cúp vô địch

Câu lạc bộ võ thuật Niềm vui của cô và trò khi kết thúc giải

4. Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh

a. Nội dung:

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự

tham gia chủ động, tự giác của học sinh.

- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao.

b. Biện pháp:

- Tổ chức thường xuyên các hoạt động múa, hát, trò chơi, thể dục thể thao.

- Nâng cao chất lượng hiệu quả của việc dạy Thể dục chính khoá..

- Đầu tư, đề nghị cấp trên tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường để tạo điều

kiện cho học sinh có chỗ và điều kiện vui chơi giải trí, hoạt động thể dục thể

thao, văn nghệ.

22



Giờ sinh hoạt Sao của lớp 1,2&3 Trò chơi dân gian của khối 4&5

Văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn Văn nghệ phục vụ các hội nghi của

ngành

- Đa nội dung kế hoạch thực hiện các hoạt động văn hoá dân gian, các trò chơi

dân gian vào nhà trường thông qua các chủ điểm giáo dục đặc biệt trong các

hoạt động hướng tới đại lễ kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội.

- Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ.

Câu lạc bộ Múa - Hát hoạt động thường xuyên đạt kết quả tốt, tham gia múa

hát cấp Quận, Thành phố đều đạt giải cao.

- Các trò chơi dân gian, đội thi biểu diễn dân ca, các hoạt động vui chơi giải trí

lành mạnh để phát huy vai trò chủ động, tích cực phù hợp với tâm sinh lý la tuổi

23



học sinh, đạt hiệu quả giáo dục nhân cách và xây dựng môi trường văn hoá học

đường.

- Chi đoàn hàng ngày phân công giáo viên trực hướng dẫn học sinh chơi, học

sinh hứng thú vui vẻ khi tham gia trò chơi.

5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị các di tích

lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.

a. Nội dung:

- Nhà trường nhận chăm sóc di tích lịch sử Lăng Phùng Hng và tượng đài liệt sĩ

phường Cát Linh, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn

hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè.

- Nhà trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và

tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính

quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy các giá trị của các di tích lịch

sử, văn hoá cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.

b. Biện pháp:

- Tuyên truyền giáo dục truyền thống, văn hoá, lịch sử cách mạng giúp học sinh

hiểu được giá trị của di sản văn hoá, di tích lịch sử của Thành phố, Quận và tại

địa phương.

Trờng đảm nhận chăm sóc di di tích lịch sử Lăng Phùng Hưng và tượng đài liệt

sĩ phờng Cát Linh, nhằm giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước và

phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng.

C- Tổ chức thực hiện:

- Thành lập ban chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học

thân thiện – học sinh tích cực” .

- Tổ chức triển khai các văn bản của Bộ Giáo dục - Sở giáo dục đến tất cả các

giáo viên, học sinh nhằm giúp giáo viên, học sinh quán triệt đầy đủ mục tiêu,

yêu cầu, 19 tiêu chí của 5 nội dung thi đua.

24



- Tuyên truyền trong PHHS về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân

thiện – học sinh tích cực” qua đại hội ban đại diện PHHS.

- Phát động giáo viên, học sinh đăng ký tham gia phong trao thi đua “ Xây dựng

trường học thân thiện – học sinh tích cực” trong ngày lễ khai giảng năm học

2010-2011, trong hội nghị Cán bộ công chức, Đại hội liên đội.

Chăm sóc di tích Lăng Phùng Hưng và

Bia liệt sĩ phường Cát Linh

Ủng hộ các bạn vùng khó khăn

Tham gia khám sức khỏe toàn diện Nguyễn Hà Linh (4D) đón Thủ tướng

Thái Lan

- Phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường tổ chức các hoạt động nhằm thực

hiện tốt nội dung 19 tiêu chí.

25



- Tham mưu chính quyền địa phương để được hỗ trợ nhằm thực hịên tốt việc

xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đáp ứng các tiêu

chí của trường học thân thiện - Học sinh tích cực.

- Thực hiện sơ kết và tổng kết phong trào thi đua: Cuối học kỳ I và cuối năm

học.

Trên đây là kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân

thiện – học sinh tích cực” , tập thể giáo viên và học sinh nhà trường phấn đấu

thực hiện tốt kế hoạch đề ra.

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC VỆ SINH MÔI TRƯỜNG

1- Đảm bảo đủ nhà vệ sinh và làm tốt công tác vệ sinh môi trường:

- Có đầy đủ nhà vệ sinh riêng, thuận lợi cho giáo viên và học sinh, đồng thời bảo

đảm mỹ quan trường học.

- Có đầy đủ trang thiết bị và dụng cụ cần thiết nh: giấy vệ sinh, xà phòng, gáo

múc nớc, vòi rửa tay,cung cấp đầy đủ nớc, hệ thống ánh sáng,…

- Đảm bảo đủ diện tích, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt của cán bộ, giáo viên, học

sinh.

- Nhà vệ sinh có chia khu vực nam, nữ, có biển báo rõ ràng, có những quy định

bắt buộc công khai về sử dụng nhà vệ sinh chung.

- Có lịch dọn khu vệ sinh nhà trường, phân công và giao nhiệm vụ cụ thể, đảm

bảo nhà vệ sinh luôn sạch sẽ cả trong khu vệ sinh và khu vực xung quanh.

2- Công tác vệ sinh môi trường:

- Có đủ thùng rác đặt ở những nơi hợp lý để đựng rác thải.

- Đảm bảo rác phải đợc tập kết đúng nơi quy định, học sinh có ý thức giữ gìn vệ

sinh chung.

- Thờng xuyên kết hợp với công ty vệ sinh môi trường để xử lý rác thải hợp vệ

sinh.

26



- Đảm bảo thoát nước nhanh, tránh để nước tồn đọng trên sân hoặc các góc

khuất, thường xuyên kiểm tra, sửa chữa, tu bổ hệ thống thoát nước đúng tiêu

chuẩn.

- Đảm bảo hệ thống ánh sáng đủ tiêu chuẩn ánh sáng học đường, thường xuyên

kiểm tra, sửa chữa hệ thống điện.

- Đảm bảo cung cấp đủ nước sạch dùng trong sinh hoạt cho giáo viên và học

sinh.

- Xây dựng và duy trì chế độ dọn vệ sinh toàn trường.

3- Nhiệm vụ cụ thể:

Họ và tên Khu vực phụ trách

Lê Kim Oanh Nhà vệ sinh dãy A

Nguyễn Thị Lan Nhà vệ sinh dãy B

Lê Thị Hường Khu vệ sinh giáo viên tầng 1

Công Thị Trang Khu vệ sinh học sinh tầng 2

Nguyễn Thúy Hà Khu vệ sinh học sinh tầng 3

Nguyễn Thu Hà Khu vệ sinh học sinh

Tổ bảo vệ Kiểm tra, bảo dưỡng hệ thống điện

- Công việc: Quét dọn thường xuyên, chuẩn bị giấy, khăn, nước rửa, xà phòng

đầy đủ hàng ngày.

- Rác thải trong các thùng gom vào nhà để rác, cuối ngày kết hợp với nhân viên

công ty vệ sinh môi trường thu dọn.

- Cuối tuần tổng vệ sinh toàn trường.

27



Thi nhảy dây Khu vệ sinh học sinh

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN

1- Mua sắm thêm các dụng cụ TDTT phục vụ việc chơi các trò chơi dân gian

trong trường, xây dựng các công trình phục vụ việc rèn luyện sức khoẻ, tập

luyện các môn TDTT trong nhà trường. Phấn đấu trong mỗi năm học, mỗi

trường có thêm một công trình mới: sân bóng, bàn bóng bàn, cột bóng rổ...Đảm

bảo học sinh được tạo những điều kiện tốt nhất về CSVC để rèn luyện sức khoẻ,

tập luyện và thi đấu TDTT.

2- Tổ chức tốt việc tuyên truyền và hướng dẫn các trò chơi dân gian với nhiều

hình thức sôi động và hấp dẫn.

3- Tổ chức tốt các trò chơi dân gian trong trường học:

- Chọn đợc những trò chơi phù hợp.

- Tổ chức cho học sinh chơi thờng xuyên các trò chơi dân gian với nhiều hình

thức tổ chức: Chơi cá nhân, chơi tập thể, tổ chức thi đấu, giao lưu.

- Mỗi tuần thống nhất dành 02 buổi để học sinh đợc chơi các trò chơi dân gian,

trong đó: 01 buổi học sinh tự chơi có sự hướng dẫn của giáo viên; 01 buổi nhà

trường tổ chức hoạt động chung, các buổi còn lại để tập thể dục và múa hát tập

thể.

4- Tổ chức các trò chơi dân gian cấp cụm trường vào dịp 26-3

28



- Các môn thi như sau: Kéo co, vẽ trang. vẽ và trang trí mặt nạ dân gian, nặn

con giống, nhảy dây, bịt mắt đánh trống, nhảy bao bố.

5- Kế hoạch cụ thể từng tháng:

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN THÁNG 11

1. Lịch chơi :

- Thứ hai: học sinh tự chơi

- Thứ tư: tổ chức thi đấu.

2. Kế hoạch thi đấu :

- Địa điểm: sân trường.

- Điều khiển: Đ/c Tổng phụ trách.

- Quản lý học sinh: G/v có tiết 2,3 (Buổi sáng) và tiết 6,7 (Buổi chiều)

Nội dung cụ thể:

Tuần Khối Trò chơi Hình thức chơi Trọng tài Thời gian

1Khối 5 kéo co

Mỗi lớp chọn 10 em (5 nam, 5

nữ) thi đấu vòng tròn 6 lớp sau

đó tìm ra 2 lớp tranh giải nhất

nhì.

9h 20’

2Khối 4

Nhảy dây

đơn

Mỗi lớp chọn 1 nam. 1 nữ. Đại

diện 6 lớp cùng chơi, ai nhảy

lâu nhất là người chiến thắng.

9h 20’

3Khối 3

chuyền

Bóng




nhì.

15h 20’

4Khối 2

Chuyển

cờ




nhì.

9h 20’

29




1- Lịch chơi:



2- Kế hoạch thi đấu:






2Khối 4 Kéo co




nhì.

9h 20’

3Khối 3

Nhảy dây

đơn




9h 20’

4Khối 2

Chuyển

cờ




nhì.

15h 20’

5Khối 1

chuyền

Bóng




nhì.

9h 20’

30




1- Lịch chơi:









1Khối 5 Kéo co




nhì.

9h 20’

2Khối 4

Nhảy dây

đơn




9h 20’

3Khối 3

Chuyển

cờ




nhì.

15h 20’

4Khối 2

Chuyển

cờ




nhì.

15h 20’

31




1- Lịch chơi:









1Khối 5

Nhảy bao

bố




nhì.

9h 20’

2Nghỉ Tết

3Nghỉ Tết

4Khối 2

Bịt mắt

đánh trống




nhì.

9h 20’

32




1- Lịch chơi:









1Khối 1 Cá ngựa




nhì.

9h 20’

2Khối 2

Nhảy dây

đơn




9h 20’

3Khối 3

chuyền

Bóng




nhì.

15h 20’

4Khối 4

Vẽ tranh

dân gian

Mỗi lớp chọn 2 em vẽ chung 1

tranh khổ A4. 6 lớp cùng vẽ

sau đó tìm ra 2 lớp tranh giải

nhất nhì.

9h 20’

33




1- Lịch chơi:









2Khối 5

Nhảy dây

tập thể




nhì.

9h 20’

3Khối 4

Nhảy bao

bố




9h 20’

4Khối 3 Kéo co




nhì.

15h 20’

5Khối 2

Nhảy lò

cò




nhì.

9h 20’

34




1- Lịch chơi:



2- Kế hoạch thi đấu :






2Khối 1

Bịt mắt

bắt dê




nhì.

9h 20’

3Khối 2 Ô ăn quan


nữ). Đại diện 6 lớp cùng chơi

sau đó tìm ra 2 lớp tranh giải

nhất nhì..

9h 20’

4Khối 3

Nhảy bao

bố




nhì.

15h 20’

5Khối 4

chuyền

Bóng




nhì.

9h 20’

35



KẾ HOẠCH

CHĂM SÓC DI TÍCH, DI SẢN VĂN HOÁ, CÁCH MẠNG

1- Tuyên truyền giáo dục truyền thống văn hoá lịch sử cách mạng bằng nhiều

hình thức phong phú, có tác dụng giáo dục để học sinh hiểu được giá trị của các

di tích, di sản văn hoá, lịch sử, cách mạng lớn của Thành phố và của Quận Đống

Đa, hiểu rõ giá trị của các di tích, di sản văn hoá, lịch sử, cách mạng tại địa

phương nơi trường đóng.

- Trường tổ chức các cuộc thi, giao lu tìm hiểu, làm báo tường, phát thanh với

chủ đề về các di tích, di sản văn hoá, cách mạng lớn của Thành phố và của Quận

Đống Đa và phường nơi trường đóng.

2- Trường nhận chăm sóc 01 di sản văn hoá, di tích lịch sử, di tích cách mạng

với nhiều hình thức thiết thực, có ý nghĩa: Tham gia vệ sinh, bảo vệ trật tự,

hướng dẫn tham quan du lịch...

- Trường nhận chăm sóc đài liệt sỹ phường Cát Linh nơi trường đóng.

Đảm bảo chăm sóc thường xuyên, đảm bảo, có ý nghĩa giáo dục cao.

3- Kế hoạch cụ thể:

Tháng Lớp Địa điểm Nội dung chăm sóc G/v phụ trách

11 5C Bia liệt sĩ

Phường Cát Linh

- Dâng hương

- Quét dọn

- Chăm sóc cây cối

- Tổng phụ trách

- GVCN

12 5B Bia liệt sĩ

Phường Cát Linh

- Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

01 5A Bia liệt sĩ

Phường Cát Linh

- Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

02 5D Lăng Phùng Hưng - Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

36



03 5E Lăng Phùng Hưng - Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

04 4A Lăng Phùng Hưng - Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

05 4G Lăng Phùng Hưng - Dâng hương

- Quét dọn



- GVCN

37



PHẦN IV: KẾT QUẢ

Qua thực tế triển khai thực hiện kế hoạch: “ Xây dựng trường học thân thiện

– học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục đề ra. Lúc đầu để đề ra kế hoạch còn

nhiều yếu tố cần phải giải quyết , còn gặp một số khó khăn, dần dần toàn trường

đã hoà vào guồng quay tạo đà cho sự phát triển tốt.

Bước đầu nhà trường đã thu được kết quả khả quan:

- Trường xanh, sạc, đẹp, an toàn, có đủ nước sạch, công trình vệ sinh sạch sẽ,

hợp vệ sinh (nam riêng, nữ riêng, giáo viên riêng, học sinh riêng), phòng học,

phòng làm việc đủ ánh sáng chuẩn qui định, bàn ghế học sinh đúng qui cách,

phù hợp độ tuổi, cấp học.

- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi lớp,

giúp các em tự tin trong học tập, tạo không khí học tập vui tơi, nhẹ nhàng để học

sinh mỗi ngày đến trường là một ngày vui, các em yêu thích tới trường. Chất

lượng các mặt giáo dục được nâng lên sau mỗi lần kiểm tra đánh giá.

- Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thông qua chương trình giáo dục lồng

ghép với các môn học, qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bằng những

nội dung cụ thể trong giao tiếp, ứng xử, quan hệ trò với trò, thầy với thầy, thầy

với trò, trò với nhân dân địa phương. Giáo dục kĩ năng xử lí phòng chống tai nạn

thương tích và phòng chống ma tuý, chấp hành luật khi tham gia giao thông và

nội quy Nhà trường.

- Tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao cho

học sinh. Đa được nhiều trò chơi dân gian vào nhà trường, tổ chức cho học sinh

thường xuyên chơi có hiệu quả.

- Nhận chăm sóc 01 di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng của địa phương. Thường

xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống và chăm sóc di tích một cách

thiết thực, có hiệu quả, được nhân dân địa phương ghi nhận.

- Có nhiều sáng tạo trong công tác tổ chức, chỉ đạo, quản lý các hoạt động

phong trào của nhà trường và có những tiến bộ rõ rệt sau mỗi lần đánh giá.

38



Trường đang chờ Thành phố về công nhận trường Tiên tiến xuất sắc cấp thành

phố và “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” .

Đại hội chi đội vào tháng 9 hàng năm Cô Tổng phụ trách cùng Ban chỉ huy

liên đội sau đại hội

Giao lưu với các trường bạn Giao lưu với các trường trong Quận

Những hình thức khen thưởng đã đạt được

1. Tập thể lao động Xuất sắc cấp Thành phố năm học 2005-2006 theo quyết định số 3564 QĐ/UB ngày 30/8/2006

- Tập thể lao động Xuất sắc cấp Thành phố năm học 2006-2007 theo quyết định số 3294 QĐ/UB ngày 20/8/2007


39






2. Bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo năm học 2007-2008 theo quyết định số 7011 QĐ/BGD&ĐT ngày 20/10/2008.

3. Bằng khen của Chủ tịch Thành phố năm học 2008-2009 về Có thành tích Xuất sắc trong phong trào xây dựng Nhà trường thân thiện- Học sinh tích cực theo quyết định số 5099 QĐ- UBND ngày 30/9/2009.

4. Giải Nhất trang tin điện tử (Website) cấp Thành phố năm học 2008-2009 theo quyết định số 3811 QĐ – SGD&ĐT ngày 21/3/2009.

5. Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009 theo quyết định SGD&ĐT tháng 10/2009.

6. 15 năm liền trường được công nhận là trường TTXS cấp Thành phố về TDTT( Từ năm 1993-1994 đến nay ).

7. 3 năm nhận cờ “Đơn vị đạt thành tích xuất sắc trong phong trào giáo viên giỏi Quận Đống Đa” : 2005-2006; 2006-2007 và 2008-2009

8. Giải Xuất sắc và giải Nhất tiếng hát thày – trò Quận Đống Đa năm học 2009-2010 theo quyết định số 04 QĐ/KT ngày 2/2/2010

9. Đạt thành tích xuất sắc trong hoạt động công đoàn 2009 – 2010

10. 2 giải Nhất Hội thi “Giai điệu tuổi hồng “ cấp Thành phố năm học 2010-2011 theo QĐ số 5215/QĐ- Sở GD&DDT ngày 16/5/2011.

40



PHẦN V: KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT Để phong trào xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” đạt

kết quả tốt, chúng tôi xin kiến nghị:

- Có sự chỉ đạo và thường xuyên kiểm tra, đánh giá các trường cụ thể, từng hoạt

hoạt.

- Mở rộng các mô hình trường học tiêu biểu cho các trường học tập.

- Tiếp tục đổi mới và nâng cao quản lý trong việc chỉ đạo xây dựng trường học

thân thiện – học sinh tích cực.

Đề xuất:

- Nêu đề án cụ thể xây dựng môi trường giáo dục an toàn.

- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện.

- Xây dựng môi trường giáo dục hiệu quả.

- Thường xuyên thông tin cho cộng đồng về các hoạt động của phong trào.

- Triển khai sâu rộng ngoài giờ lên lớp.

41



KẾT LUẬN Mục đích chủ yếu và ý nghĩa quan trọng nhất của phong trào này là tạo nên

một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng cả về vật chất và tinh thần, gây

hứng thú cho học sinh trong học tập, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở nỗ

lực của nhà trường, xã hội vì người học.

Năm nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện –

học sinh tích cực” có ý nghĩa cụ thể như sau:

Trường học xanh, sạch, đẹp có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học

sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan toả đến môi

trường gia đình, cộng đồng các em đang sống, đồng thời góp phần hình thành

mầm mống nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hoá cho thế hệ trẻ ngay

từ tuổi học đường. Trường học xanh, sạch, đẹp thật sự sẽ tạo ra môi trường học

tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em

càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè. Nhiều ngôi trường đã để lại

những dấu ấn và kỉ niệm đẹp trong lòng học sinh bởi những lối đi dới hàng cây

râm mát, những bồn hoa, thảm cỏ xanh tơi nhìn ra từ cửa sổ lớp học mỗi ngày.

Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực sẽ tạo nên sự thay

đổi trong mối quan hệ thầy – trò ở nhà trường. Trong đó, thầy giáo đóng vai trò

là người hướng dẫn, định hướng cho các hoạt động học tập, giáo dục học sinh.

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên sẽ hướng tới mục tiêu lôi

cuốn sự tham gia của tất cả học sinh chứ không chỉ dành cho một nhóm học sinh

khá giỏi nào. Như vậy, nhà trường đã thực hiện được sự bình đẳng với mọi học

sinh. Việc thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến

khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vơn lên, rèn luyện

khả năng tự học của học sinh sẽ giúp các em biết đề xuất sáng kiến của thầy cô

giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao.

Việc rèn luyện kĩ năng sống sẽ giúp học sinh thích ứng với mọi biến động

của hoàn cảnh sống, hội nhập và góp phần tích cực cho cuộc sống cá nhân và

cộng đồng tốt đẹp hơn. Trong thời đại ngày nay học sinh không thể quan tâm

42



đến việc rèn luyện kĩ năng sống bởi những tác động nhiều chiều của cuộc sống,

những ảnh hưởng của thông tin đại chúng và những thay đổi Kinh tế - Xã hội, cả

mặt tốt đẹp và mặt xấu,...các em sẽ phải ứng phó với căng thẳng, phải kiên định,

phải ra những quyết định phù hợp...Có kĩ năng sống các em sẽ vững vàng hơn

để vượt qua những khó khăn, thử thách và vươn lên.

Trò chơi dân gian và những bài hát dân ca là những nét văn hoá đặc sắc của

địa phương. Việc chọn lựa và đa các làn điệu dân ca và một số trò chơi dân gian

vào trường học, trước hết nhằm góp phần giảm bớt các hoạt động học tập, tạo

môi trường giao tiếp lành mạnh, thân thiện, giúp cho học sinh có những hiểu

biết sâu sắc về nét đẹp của văn hoá truyền thống, những đặc sắc văn hoá dân tộc

anh em tạo cơ hội bình đẳng giới thu hút sự tham gia tích cực của học sinh.

Đạo lý và truyền thống của dân tộc ta là “ Uống nước nhớ nguồn”.

Thông qua việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng của địa

phương.Học sinh đợc hiểu biết sâu sắc hơn về giá trị các di tích lịch sử, cách

mạng, văn hoá và thêm tự hào về các di tích đó, qua đó học sinh có thể giới

thiẹu với bạn bè trong và ngoài nước về đất nước, con người Việt Nam nói

chung, về di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương nói riêng, góp phần

làm cho kiến thức trong sách vở gắn với thực tiễn cuộc sống và thấy mình có

trách nhiệm với quê hương, đất nước hơn.

Tóm lại, đến trường học sinh được sống trong môi trường thân thiện giữa

thầy trò, bạn bè cộng đồng, với thiên nhiên; nhiều áp lực được giải toả khiến học

sinh vui vẻ, hứng thú, gắn bó với trường lớp; thực sự cảm nhận mỗi ngày đến

trường là một ngày vui vẻ; học sinh được tự chủ và học với phương pháp học

tập mới, với niềm say mê hứng khởi, tích cực, sáng tạo, được rèn kĩ năng sống;

đợc tham gia mọi hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí của nhà trường,

đoàn thể và cộng đồng tuỳ theo năng lực và sở thích của mình. Đó chính là

những yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trường lớp, đồng thời nó cũng là

động lực để lôi cuốn học sinh bỏ học lại đến trường.

43



Trên đây là một số kinh nghiệm trong công tác quản lí “ Xây dựng trường

học thân thiện – học sinh tích cực” tại trường Tiểu học Cát Linh mà Ban giám

hiệu nhà trường đã thực hiện có kết quả trong 4 năm qua. Chúng tôi rất mong

nhận được sự quan tâm, đóng góp của các cấp lãnh đạo, bạn bè, đồng nghiệp để

tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 15 tháng 3 năm 2012

Người viết

Đỗ Quang Hợp

44



TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Bộ Giáo dục và Đào tạo, chỉ thị về tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình

và xã hội trong công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên, 23/1/2008

2- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh tích cực

2008-2013, NXB Giáo dục, 10/2008.

3- Bộ Giáo dục và Đào tạo,Vụ Giáo dục Trung học – Thang đánh giá trường

Trung học cơ sở thân thiện, dự thảo 23/12/2008.

4- Bộ Giáo dục và Đào tạo,Vụ Giáo dục Trung học – Dự án phát triển Trung học

cơ sở II, Trường Trung học cơ sở thân thiện, bản sửa ngày 19/4/2008.

5- Giáo dục và thời đại.www.gdtd.com.vn

6- Hồ Ngọc Đại, Giải pháp phát triển giáo dục, NXB Giáo dục, 2006.

7- Ngô Thị Tuyên (Chủ biên), Hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung thân

thiện với môi trường dành cho các trường cấp Tiểu học. Đề tài cấp Bộ, 2008.

45

môc lôc - trường liên cấp tiểu học và thcs ngôi...

Documents