mÓdulo didÁctico nº2 pensamiento matemÁtico
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MÓDULO DIDÁCTICO Nº2
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Nivel Kínder Educadora Jennyfer Guzmán- Tania Silva
Educadora Dif. Dafne Maldonado
Mayo del 2021
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Querido estudiante:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el
razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres reconocer días de la semana, estaciones del año y meses del año,
además de clasificar por diversos atributos lo que facilitara el proceso de agrupar elementos según
características.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora: Jennyfer Guzmán Olea – Tania Silva
Objetivo de aprendizaje OA2 – OA5
Nombre del estudiante
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Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones de secuencias, tiempo, frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar - Representar
Ejemplo
Clase nº1
En esta sesión trabajaremos con los días de la
semana, el cual facilita el proceso de llevar un
orden de las rutinas diarias durante 7 días y saber
los días que son de descanso y los días que se
debe trabajar o ir a estudiar. La semana tiene 7
días y cada día tiene su nombre te los presento en
el siguiente ejemplo.
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➢ A continuación, te invito a observar un video el cual facilitara el proceso de enseñanza-
aprendizaje
A Trabajar
➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu libro de Pensamiento matemático
Realizaran los ejercicios de la página nº 28 y 29 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Recortar imágenes y ordenarlas según correspondan a las indicaciones
2. Dibuja y colorea en los recuadros según corresponda a los días de la semana.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2 (Registrar en el cuaderno de matemáticas.)
Instrucciones:
1. En tu cuaderno de matemáticas dibuja 7 cuadrados (tamaño que permita dibujar)
2. En cada cuadrado le colocaras el nombre del día de la semana.
3. Los dos pasos anteriores recuerden que deben ser con ayuda de un adulto.
4. Para finalizar dibuja acciones que realizas en tu rutina diaria según el día de la semana y
luego colorea libremente.
Ejemplo:
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a comprender de mejor manera el contenido.
Los días de la semana para niños - ¿Cuáles son los días
de la semana? - Lunes, martes, miércoles... - YouTube
Duración video: 2:34 minutos
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➢ Experiencia de aprendizaje nº3
Instrucciones:
1. En cada cuadrado se presenta un número del 1 al 7
2. Debajo de estos recuadros se observan nubes en ellas están escritos los días de la semana.
3. deberás recortar cada nube y pegarla según corresponda al día de la semana.
4. La finalidad es que puedas ordenar los días de la semana.
5. Un adulto puede ir leyendo cada día de la semana, pero es el niño o niña es quien debe
completar la secuencia de manera individual.
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➢ Para finalizar esta Clase número 1, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
✓ En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el
cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logré identificar los días de la semana.
Respete mi turno y a mis compañeros.
Demostré gran interés por aprender en la clase
Participe activamente en la clase.
Me comprometo a cumplir con cada experiencia de aprendizaje.
Logré aprender de manera positiva el contenido de la clase.
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que aprendimos en esta
sesión?
¿Qué Experiencia de aprendizaje te
gusto más?
¿Cuál día de la semana es tu favorito?
¿En qué ocasiones de la vida cotidiana
puedes utilizar lo aprendido hoy?
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Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones de secuencias, tiempo, frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar – Interpretar.
Recordemos….
EJEMPLO:
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Clase nº2
Como en la sesión anterior aprendimos los días de la
semana, en esta clase aprenderemos un concepto de
relaciones temporales del ayer-hoy y mañana el cual
permite ordenar las acciones que realizo en los días de
la semana.
Para entender mejor observa el siguiente
video educativo.
Ayer, hoy y mañana para niños. - YouTube
Duración: 1:42
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A TRABAJAR
➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de las páginas nº 26 - 27 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Escucha el texto con atención y colorea según corresponda
2. Recorta imágenes y pégalas según corresponda
3. Dibuja actividades de tu rutina diaria.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2
¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)
Ahora deberás realizar la siguiente actividad, para ello necesitas los siguientes materiales.
✓ Un trozo de cartón piedra tamaño (30 cm de largo y 6 cm de ancho)
✓ 4 tiras de lana (20 cm de largo)
✓ 3 perros de ropa
✓ 7 pedazos de cartón tamaño de 7 cm de largo y de ancho 3 cm)
✓ Cartulinas para forrar
✓ Scotch – tijeras
✓ 1 plumón y material para decorar.
Instrucciones:
✓ Con la ayuda de un adulto Forrar todos los trozos de cartón
✓ Luego al trozo de cartón más grande colocar ayer – hoy – mañana dejar espacio entre cada
uno de ellos.
✓ En los 7 trozos colocar a cada uno los días de la semana.
✓ Pegar las tres tiras de lana detrás del cartón, pero ordenadas en cada relación temporal una
donde dice ayer – otra en hoy y otra en mañana.
✓ Y la otra tira de lana pégala en la parte superior del cartón como un colgante.
✓ En cada Tira coloca un perro de ropa
✓ Decora libremente.
✓ Para finalizar debes colgar tu calendario de relación temporal y todos los días colocar el día
que es hoy -ayer y mañana. Con la finalidad de reforzar días de la semana y conceptos
aprendidos en esta sesión.
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➢ Para finalizar esta Clase número 2, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
✓ En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el
cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logré aprender el concepto ayer hoy y mañana.
Respete mi turno y a mis compañeros.
Demostré gran interés por aprender en la clase
Participe activamente en la clase.
Realizo la experiencia de aprendizaje propuesta en esta sesión.
Escuche el contenido de la clase.
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que aprendimos en esta
sesión?
¿Qué fue lo que hiciste ayer?
¿Lograste reconocer los conceptos?
¿En qué ocasiones de la vida cotidiana
puedes utilizar estos dos conceptos?
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Recordemos…
➢ En esta sesión aprenderemos los meses del año, el cual representa fechas importantes cada
uno de ellos, ya sea tu cumpleaños, navidad, fiestas patrias, día de la mama, día del papa, día
del niño, etc.. Es por eso por lo que deberás aprender los 12 meses del año que es el tiempo
que se demora la tierra en girar alrededor del sol el cual llevan un orden y estos duran entre 28
y 31 días cada uno.
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Para eso te invito a ver un video acorde a lo que aprenderemos el día
de hoy.
Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones de secuencias, tiempo, frecuencia y duración.
Habilidades: Reconocer - Representar
Clase nº3
En la clase anterior, logramos aprender tres nuevos
conceptos de relaciones temporales que fueron ayer hoy y
mañana el cual facilita el proceso de organizar mis rutinas
diarias durante los 7 días de la semana, para eso creaste tu
propio calendario para reforzar día a día ambos contenidos.
Para entender mejor observa el siguiente
video educativo.
Meses del Año Cantando Aprendo a Hablar -
YouTube
Duración: 2:13
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Observa el siguiente ejemplo
✓ En cada mes del año se muestra una imagen, significa que cada mes lo recordamos por
alguna celebridad.
¡Experiencias de aprendizajes!
➢ Experiencia de aprendizaje nº1 regístrala en tu libro de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 31 y 32 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Observar la imagen y enumerar según corresponda
2. Dibujar libremente en el mes que estas de cumpleaños.
3. Unir según corresponda y dibujar libremente el mes que más te gusta.
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➢ Experiencia de aprendizaje nº2.
• En el calendario de relaciones temporales vas a agregar:
❖ 12 trozos de cartón y vas a forrar cada uno de ellos.
❖ En cada uno deberá escribir el mes del año y dibujar o pegar algún elemento que logre el niño
o niña identificar el mes por algún hito importante.
❖ Lo vas a agregar con otro perro de ropa a este calendario según corresponda al mes. Es
decir, vas a trabajar días de semana, con orden de ayer hoy y mañana, además del mes del
año.
❖ ¡¡Vamos tu puedes será una experiencia enriquecedora para ti!!
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendieron de esta
sesión?
- ¿Como lo aprendimos?
- ¿Qué es mes tu favorito? ¿Por qué?
- ¿Con que situaciones de la vida
cotidiana has practicado estos
conceptos aprendidos?
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➢ Para finalizar esta Clase número 3, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
✓ En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el
cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logré identificar cada mes del año.
Respete a mis pares y profesora en el momento de la clase.
Realice los ejercicios indicados en el módulo.
Participe activamente respondiendo a las interrogantes de la profesora.
Mi comportamiento fue el adecuado durante la clase.
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Recordemos…
➢ En esta sesión aprenderemos las estaciones del año (otoño-invierno-primavera y verano), las
cual son muy importantes para el mantenimiento de la vida del planeta. Es por lo que podemos
apreciar las rotaciones de estaciones del año por los cambios climáticos.
➢
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Para eso te invito a ver un video acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.
Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones de secuencias, tiempo, frecuencia y duración.
Habilidades: Reconocer – Representar.
Clase nº4
En la sesión anterior trabajamos con los meses del año el
cual lo identificamos por hitos importantes en cada mes ya
sea a nivel de país o personal de cada uno de ustedes.
Además, logramos establecer una relación con los
conceptos visto anteriormente en este módulo de
aprendizaje.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo:
Las Estaciones del Año para Niños (Videos
Educativos para Niños) - YouTube
Duración: 4:31
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Observa el siguiente ejemplo
¡Experiencias de aprendizajes!
➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de las páginas nº 33 y 34 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Observa las imágenes, recorta y pega según corresponda.
2. Colorea y une según corresponda.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2
En las siguientes cuatro hojas, aparecen 4 imágenes una de cada estación.
Instrucciones:
1. Observa la imagen y aparecen unos recuadros
2. En cada uno de ellos debes dibujar o buscar vestimenta en revistas que tengan relación con la
estación del año que tu consideras que se debe utilizar.
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➢ Para finalizar esta Clase número 4, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logré identificar las estaciones del año.
Respete a mi grupo curso y a la profesora cuando estábamos atentos aprendiendo.
Realice todas las experiencias de aprendizajes.
Levante mi mano para realizar preguntas a la profesora y así poder aclarar mis dudas.
Estuve atento y concentrado en la clase de hoy.
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendimos en esta
sesión?
- ¿Qué estación del año te gusta más?
- ¿Qué sucede en cada estación del
año?
- ¿Con que situaciones de la vida
cotidiana has practicado estos dos
conceptos aprendidos?
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Recordemos y aprendamos…
➢ En esta sesión aprenderemos a clasificar elementos según sus atributos ya sea grande-
pequeño- mediano- largo-corto, los cual permiten llevar un orden o crear conjuntos de
elementos con las mismas características o atributos. Estos conceptos los podemos utilizar ya
sea con personas, animales, objetos de diversos tipos, etc.
Material de apoyo: observaremos un ejemplo
Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente, empleando nociones y relaciones de secuencia- frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar – Clasificar.
Clase nº5
Luego de aprender algunos conceptos de relaciones
temporales, los cuales facilitan un orden en el tiempo de
rutinas diarias o de los cambios climáticos que vivimos
día a día. En esta sesión aprenderemos con respecto a
clasificar elementos según atributo.
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➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 45 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Colorea según corresponda
2. Encierra en un círculo según la indicación solicitada en el libro.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2
Instrucciones:
1. Recolecta tus juguetes favoritos
2. Ordena tus juguetes del mas grande al mas pequeño
3. Ordena tus juguetes del chico al más grande.
➢ Experiencia de aprendizaje nº3
Instrucciones:
1. En la página número 24, aparecen unas imágenes deberás observar cada una de ellas.
2. Vas a nombrar con tu dedo índice cada uno de los tamaños que aparecen en la parte superior
de la hoja.
3. Al observar las imágenes que están a un costado izquierdo, estas representaran la figura del
objeto que debes pegar en esa línea.
4. Las imágenes que aparecen en la parte inferior son las que debes recortar y pegar en los
recuadros según corresponda al tamaño y forma o figura del objeto.
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➢ Para finalizar esta Clase número 5, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logré identificar los conceptos largo y corto.
Identifique los conceptos grande mediano y pequeño
Realice cada experiencia de aprendizaje.
Presente una postura de respeto frente a mi grupo curso.
Demostré gran interés y motivación por aprender.
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendimos en
esta sesión?
- ¿De qué manera lo aprendimos?
- ¿Lograste reconocer los
conceptos?
- ¿En qué situación de la vida
cotidiana puedo poner en práctica
estos dos conceptos aprendidos?
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Recordemos…
➢ En esta sesión aprenderemos el concepto de atributo por tamaño de alto y bajo el cual tiene
una similitud con el concepto largo y corto, es por esto por lo que en esta sesión
distinguiremos su diferencia.
Observa el siguiente ejemplo
Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente, empleando nociones y relaciones de secuencia- frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar – Clasificar.
Clase nº6
En la sesión anterior aprendiste dos conceptos el cual
clasificamos por atributos de tamaño (grande- pequeño y
mediano) y por capacidad (largo y corto), de una manera el
cual debían identificar y ordenar los elementos según
correspondía.
Estos conceptos
corresponden a
tamaño ya sea de las
personas, animales,
todo lo que podamos
clasificar según su
tamaño.
Estos dos conceptos
se refieren a
capacidad, lo que
significa que vamos a
clasificar elementos
que podamos realizar
una distinción alguna
sobre su capacidad.
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➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 46 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Colorea según corresponda a las indicaciones dadas en el libro.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2 en tu texto de matemáticas
1. Observa a tu familia
2. Ordena a tu familia por orden de alto y bajo
3. Ordena a tu familia por orden de corto y largo.
➢ Experiencia de aprendizaje nº3
1. Ordena y escribe del 1 al 4 en cada cuadradito según tamaño.
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➢ Para finalizar esta Clase número 6, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Identifique el concepto alto y bajo
Logre identificar el concepto largo y corto.
Participe activamente de las experiencias de aprendizaje.
Mi comportamiento fue el adecuado en la clase.
Realice todas las experiencias de aprendizaje propuestas en la clase.
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendimos en esta
sesión?
- ¿Qué fue lo que más te dificulto en
este contenido?
- ¿Recuerdas la diferencia entre
capacidad y tamaño?
- ¿En qué situaciones de la vida
cotidiana podemos ver este concepto
aprendido?
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Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente, empleando nociones y relaciones de secuencia- frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar- Clasificar.
Recordemos…
➢ En esta sesión aprenderemos dos nuevos conceptos de atributos delgado y grueso el cual
facilita el proceso de clasificación de objetos según su capacidad de contener o el grosor de
cada una de las cosas que deseo agrupar o clasificar.
➢
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Te invito a observar un video explicativo, el cual facilita el proceso de
aprendizaje.
Clase nº7
En la sesión anterior aprendimos los siguientes
conceptos alto- bajo que estos conceptos los
asociamos a tamaño y corto -largo a capacidad.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo:
GRUESO - DELGADO - YouTube
Duración: 2:49
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Observa el siguiente ejemplo
➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 47 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Colorea según corresponda a las instrucciones presentadas en el libro.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2
1. Vamos a jugar a la mesa pide, para eso te invitamos a observar diversos elementos que
puedas tener en casa, para que cuando en la clase se soliciten materiales según su forma
(grueso y delgado) puedas ir en busca rápidamente y poder exponerlo.
➢ Experiencia de aprendizaje nº3 1. Enumera del 1 al 4 según corresponda a la secuencia del mas delgado al más grueso.
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➢ Para finalizar esta Clase número 7, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Logre identificar el concepto grueso y delgado.
Preste mucha atención para poder entender el contenido de la clase.
Respete a mi grupo curso y a mi profesora.
Realice todas las experiencias de aprendizaje.
Participe activamente de la clase.
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendimos en la
clase del día de hoy?
- ¿Qué conceptos aprendimos en esta
sesión?
- ¿Al momento de trabajar que fue lo
más te dificulto?
- ¿En tu vida cotidiana donde podrías
practicar estos conceptos??
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Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente, empleando nociones y relaciones de secuencia- frecuencia y duración.
Habilidades: Identificar-Clasificar.
Recordemos…
➢ En esta sesión aprenderemos tres nuevos conceptos el cual ayudara a clasificar atributos de
los elementos según su color – forma y longitud. Lo que significa que observaremos
elementos y lo clasificaremos según su color – su forma y la clasificación si pertenece a
animales-vestimenta-personas, etc.
Observa el siguiente ejemplo
Clase nº8
En la sesión anterior aprendimos dos conceptos el cual
podemos clasificar elementos según su atributos
delgado o grueso, el cual ayuda a distinguir o agrupar
según su capacidad o tamaño.
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➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas
Realizaremos los ejercicios de la página nº 53 del texto del estudiante “Lógica y números”.
Instrucciones que aparecen en el libro:
1. Encierra en un círculo según corresponda a las indicaciones que aparecen en el libro acorde a los
conceptos aprendidos en esta sesión.
➢ Experiencia de aprendizaje nº2
1. Observa la siguiente imagen
2. deberás dibujar y colorear según color-forma y atributos de figuras geométricas.
3. Te invito a clasificar tus juguetes según su forma-color y atributos.
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➢ Para finalizar esta Clase número 8, te invito a que en compañía de un adulto puedas
respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que
manifestaste en la clase.
Instrucciones:
✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada
✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores
En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual
indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.
Indicadores
Identifique los conceptos de longitud-forma y color.
Identifique las características de cada uno de los conceptos.
Participe activamente en cada experiencia de aprendizaje.
Respete las normas de la clase
Realice las experiencias de aprendizajes.
- Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que aprendimos en la
clase del día de hoy?
- ¿Qué concepto te costó más
aprender?
- ¿A que se refiere clasificar por forma-
color y longitud?
- ¿En tu vida cotidiana donde podrías
practicar estos conceptos?