mÓdulo iii transtornos x dificuldades de...

MÓDULO III

TRANSTORNOS X DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Querido cursista

Anote todas as considerações importantes.

Na unidade II serão tratados os seguintes tópicos:

• Dificuldades de aprendizagem x transtornos específicos da aprendizagem;• Dislexia.

Com os seguintes objetivos:

• Entender a diferença entre dificuldades de aprendizagem e transtornos específicosda aprendizagem;

• Compreender o que é como se desenvolve a dislexia;• Estudar os fatores causadores da dislexia;• Identificar as consequências da dislexia.

Estudamos no capítulo II que a entrada das informações em nosso

sistema escolar é extremamente baseado na leitura

Decodificação compreensão

PortuguêsLíngua

estrangeiraMatemática História Geografia Ciências

Dificuldades de aprendizagem podem prejudicar o aprendizado infantil

(GALEA, 2008; FONSECA, 2009; AMORIM, et al., 2016)

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E

TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE

APRENDIZAGEM, SÃO A MESMA COISA?

A resposta correta para esta pergunta é NÃO.

De acordo com o Manual Diagnóstico e estatístico de transtornos mentais 5ª edição

(DSM-V, 2013), 40% das crianças apresentam dificuldades de aprendizagem, enquanto

apenas 10-15% revelam transtornos específicos de aprendizagem, tais como:

Os transtornos de aprendizagem são aqueles nos quais os

padrões normais de aquisição de habilidades são perturbados

desde os estágios iniciais do desenvolvimento. Eles não são

simplesmente uma consequência de uma falta de oportunidade

de aprender nem são decorrentes de qualquer forma de

traumatismo ou doença adquirida. Ao contrário, pensa-se que

os transtornos originam-se de anormalidades no processo

cognitivo, que derivam em grande parte de algum tipo de

disfunção biológica (CID 10, 1992).

Dificuldades de aprendizagem Transtornos específicos de aprendizagemInteligência preservada Pode haver comprometimento na inteligência

Manifestadas por fatores externos à criança (metodologias escolares, fatores

ambientais, emocionais sociais ou econômicos)

Manifestadas por fatores internos à criança (disfunção neurobiológica; falhas na aquisição, processamento ou

armazenamento das informações de linguagem, memória, raciocínio; histórico de atrasos importante de

linguagem, intercorrências pré, peri e/ou pós natais e fatores genéticos)

Desempenho rebaixado em diferentes disciplinas

Inabilidade em atividades específicas (compreensão, leitura, escrita, cálculo, memória, velocidade, linguagem

oral, não verbal, etc.)Pode ser de caráter temporário ou

permanenteÉ de caráter permanente

Existem diferenças básicas entre as dificuldades e os transtornos de aprendizagem. Oquadro abaixo resume algumas das diferenças:

(CAPELLINI; CONRADO, 2009; CAPELLINI; BUTARELLI; GERMANO, 2010; CAPELLINI; COPPEDE; VALLE, 2010; CUNHA; CAPELLINI, 2011; GERMANO; CAPELLINI, 2011)

Os vídeos a seguir explicam um pouco sobre as dificuldades e os transtornos

específicos de aprendizagem:

• https://www.youtube.com/watch?v=sXRg38T3eUo

• https://www.youtube.com/watch?v=FhWN8wFbK4g

• https://www.youtube.com/watch?v=KceCJAzxVj8

SAIBA MAIS!

Atenção

Os transtornos específicos da aprendizagem não são considerados uma

doença. Eles acontecem porque a forma de o cérebro processar e

organizar as informações relacionadas a símbolos, letras e números

ocorre de maneira diferente nessas pessoas. Embora a dislexia seja

inclusa no grupo de transtornos específicos de aprendizagem, esta

alteração trata-se de um distúrbio central específico de decodificação

das palavras, que consequentemente causam impactos no desempenho

ortográfico, na fluência da leitura e pode ainda afetar a aprendizagem!

(FONSECA, 2009; MUSZKAT; MELLO, 2009; CAPELLINI; COPPEDE; VALLE, 2010; GERMANO; CAPELLINI, 2011)

Distúrbios e transtornos específicos de aprendizagem ocorrem desde a

infância, mas, 40% a 65% dos casos ficam mais evidenciadas no

período escolar e podem ser agravados por fatores relacionados à

metodologia de alfabetização, fatores emocionais, sociais, econômicos

e culturais. Além disso, alterações nos aspetos de linguagem oral,

processamento fonológico e reconhecimento de letras podem ser

sinais de risco para a dislexia. Os professores e a equipe pedagógica

podem identificar a presença de características que diferenciam as

dificuldades de aprendizagem dos transtornos específicos de

aprendizagem. FIQUE ATENTO!

(CAPELLINI; CONRADO, 2009; CAPELLINI; BUTARELLI; GERMANO, 2010; CAPELLINI; COPPEDE; VALLE, 2010; CUNHA; CAPELLINI, 2011; GERMANO; CAPELLINI, 2011)

Dis lexia

Dificuldade Palavra

CARACTERÍSTICAS GERAIS

Dificuldades que se manifestam por fatores internos a criança;

Não é distúrbio de aprendizagem! Trata-se de distúrbioespecífico de leitura, que pode afetar a aprendizagem

Distúrbio neurológico com uma provável base genética;

Afeta 5-8% da população com predominância masculina;

Característica central: problema de decodificação da palavra,que causa impacto no desempenho ortográfico e na fluência daleitura

Inteligência preservada

(WEISS, 1997; MUSZKAT; MELLO, 2009; CAPELLINI; COPPEDE; VALLE, 2010; GERMANO; CAPELLINI, 2011; SNOWLING, 2013)

FATORES INTERNOS (BIOLÓGICOS)

FATPTRES EXTERNOS (AMBIENTAIS)

Condições neurobiológicas

Hereditária ou genética

Habilidades cognitivo-

linguísticas

Fatores socioeconômicos

Fatores emocionais

CAUSAS


Leitura

• Hesitação;

• Lentidão;

• Fuga;

• Falha na alfabetização;

• Falha na compreensão;

• Falha na interpretação;

• Falha na fluência (leitura silabada);

• Falha no ritmo;

• Falha na entonação;

• Problemas com o processamento fonológico

Escrita

• Trocas visuais ou auditivas;

• Acréscimos;

• Inversões;

• Omissões

• Escrita espelhada;

• Lentidão;

• Repetições de letras/silabas/palavras;

• Rasuras;

Outros

• Redução de memória;

• Perda da automação;

• Dificuldade de processamento;

• Dificuldade de atenção sustentada.

SINAIS E SINTOMAS


A te-le-vi-são da ca-sa da vi-zi- nha que-

brou ho-je de ma-nhã.

19 segmentos sem significado

Leitor flutente

A televisão da casa da vizinha quebrou

hoje de manhã.

10 segmentos com significado

Dislexia

As manifestações mais comuns apresentadas por crianças com dislexia são:

• Substituições de letras pela possibilidade de representações múltiplas;• Apoio na oralidade;• Omissões; • Junção ou separação indevida de palavras;• Confusão am x ão;• Generalização;• Trocas envolvendo substituições entre fonemas surdos e sonoros;• Acréscimo de letras;• Confusões entre letras parecidas;• Inversões.

SAIBA MAIS!

A dislexia pode apresentar diferentes graus de comprometimento da

leitura influenciados por fatores intrínsecos, sociais e culturais de

cada criança e suas famílias. Os depoimentos abaixo mostram um

pouco dos percursos reais enfrentados por esta população.

• https://www.youtube.com/watch?v=WJI8yagDt5I;

• https://www.youtube.com/watch?v=JMlsq21zGGU&feature=plcp;

• https://www.youtube.com/watch?v=1gduXfKw32g;

• https://www.youtube.com/watch?v=vBlTdWuTJIY.

Você sabia?

o A dislexia afeta mais meninos que meninas;

o Irmãos de indivíduos com dislexia, com os pais não afetados, possuem risco de 20-33%

de também serem afetados;

o Há um aumento para 54-63% se um dos pais também possuir dislexia, e para 76- 78%

se ambos os pais foram afetados;

o Pessoas disléxicas possuem a área lateral-direita do cérebro mais desenvolvida, por

este motivo possuem maior facilidade em atividades voltadas à música, pintura,

atuação, solução de problemas e esportes.


Diversas celebridades, artistas e figuras históricas que conviveram com a dislexia, tais

como: Thomas Edison, Albert Einstein, Orlando Bloom, Tom Cruise, Agatha Christie,

Alexander Graham Bell, George W. Bush, Leonardo da Vinci, Pablo Picasso, Robin

Williams, Walt Disney, Whoopi Goldberg, etc. Estes grandes nomes representam uma

boa notícia, a de que nosso cérebro é altamente adaptável e modificável, quando

estimulado corretamente. Este é um dos grandes benefícios da neuroplasticidade.

Em síntese

Dificuldades de aprendizagem

• Fatores externos ao indivíduo (ambientais)

• Afeta leitura, escrita, matemática...

Transtornos de aprendizagem

• Fatores internos (neurobiológicos)

• Afeta leitura, escrita, matemática...

Dislexia

• Fatores internos (neurobiológicos)

• Específico de leitura

PARABÉNS! ASSIM COMPLETAMOS A UNIDADE III

Para escrever esta unidade, utilizamos as seguintes fontes:

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