nino talaxaZe

meme dada

sazogadoebasazogadoeba

IV klasi

maswavleblis wignimaswavleblis wigni

gamomcemloba `sidi~gamomcemloba `sidi~

Tbilisi, 2018Tbilisi, 2018

grifminiWebulia saqarTvelos ganaTlebis, mecnierebis,

kulturisa da sportis saministros mier 2018 wels

2

nino talaxaZe

IV klasi, maswavleblis wigni

me da sazogadoeba

© gamomcemloba `sidi~, 2018

© nino talaxaZe, 2018

yvela ufleba daculia

ISBN 978-9941-8-0289-8

Sps `gamomcemloba sidi~, Tbilisi, noneSvilis #5/9, tel.: 790265152

veb-gverdi: www.ceed.ge; el-fosta: info@ceed.ge; ceedgeorgia@yahoo.com

* * *

Zvirfaso maswavleblebo, ewviT gamomcemloba sidis veb-gverds: www.ceed.geaq dagxvdebaT moqmedi saxelmZRvaneloebis eleqtronuli resursebi, gad-

mowerisa da saCvenebeli funqciiT.

* * *

siaxleebisa da axali masalebis gasacnobad, agreTve, ukukavSirisTvis ewvi-

eT facebook-gverds: ,,gamomcemloba sidi“. moswavlis saxelmZRvaneloebisa

da rveulebis kompleqtaciis sruli saCvenebeli versiebi ganTavsebulia

aqve miTiTebul bmulebze (linkebi).

* * *

siaxle: mSoblis damxmare resursi _ sagnis `me da sazogadoeba“ mixedviT.

es aris pirveli SemTxvevva, roca saqarTvelos saganmanaTleblo sivrceSi

SemuSavda resursi mSoblisaTvis, konkretuli sagnis mixedviT..

Zvirfaso maswavleblebo, gauwieT rekomendacia mSoblebs gaecnon gamom-

cemlobis mier SemoTavazebul am resurss.

* * *

rekomendacia: axali sagnis swavlebis pirvel wels, ajobebs meoTxek-

laselebisaTvis ramdenime saaTi dauTmoT wina wlis sakvanZo sakiTxebis

gacnobas, an gakveTilis Catarebamde gaacnoT moswavleebs Sesabamisi wina

masala. momdevno wlebSi ki igive SeiZleba gakeTdes winare codnis gameo-

rebis mizniT. (wliuri programa amis saSualebas iZleva).

3

sarCevi

winasityvaoba ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

sagnis swavlebis miznebis, amocanebis,

standartis Sedegebisa da saxelmZRvanelos

Sinaarsis urTierTkavSiris ruka (matrica) ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

meToduri rekomendaciebi maswavleblebisTvis ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

interaqtiuli swavlebis meTodebi ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Sefaseba ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

maswavleblis gzamkvlevi ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

danarTi 1 ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

danarTi 2 ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

4

winasityvaoba

sagnis adgili saswavlo gegmaSi

kalendaruli saswavlo grafiki gaTvlilia me-4 klasi _ 36 kvira. saswavlo

gegmis Sesabamisad sagani `me da sazogadoeba~ iswavleba me-3 da me-4klasSi,

kviraSi 2 saaTi.

saswavlo sagnis zogadi daxasiaTeba

sagans ,,me da sazogadoeba~ gansakuTrebuli adgili uWiravs saswavlo sagnebs So-

ris dawyebiT klasebSi. es aris is, rac ,,mudam Tan gaqvs~. rameTu moswavleebis

mier samyaros Secnoba ar SemoisazRvreba gakveTilis CarCoebiT. is gamudmebiT

grZeldeba skolaSi da mis gareT.

sagnis mniSvneloba imaSic mdgomareobs, rom misi SeswavliT moswavleebi iZenen

praqtikul-saorientacio codnas adamianis, bunebisa da sazogadoebis Sesaxeb. swavloben gaiazron mizez-Sedegobrivi kavSirebi garemoSi, maT Soris sakuTari

qalaqis/soflis/Temis bunebisa da kulturis magaliTze.

arsebiTi Tavisebureba sagnisa imaSi mdgomareobs, rom masSi realizebulia sa-

ganTSorisi kavSirebi. sagani ,,me da sazogadoeba~ iyenebs da amave dros amyarebs

literaturis, maTematikis, bunebis, informatikis, saxviTi xelovnebis, spor-

tis gakveTilebze SeZenil unarebs.

sagnis ,,me dasazogadoeba~ meTodikas safuZvlad udevs problemur-kvleviTi

midgoma. is uzrunvelyofs bavSvebis mier axali codnis ,,aRmoCenas~ da garemos

Secnobis sxvadsxva gzebis SeTvisebas. amasTan gamoiyeneba swavlebis sxvadasxva

meTodebi da formebi.

sagnis swavlebis miznebi

`me da sazogadoeba~ III-IV klasebSi miznad isaxavs, moswavles Camouyalibos

pasuxismgebloba da mzrunveli damokidebuleba sakuTari Tavis, ojaxis, Temis,

bunebrivi garemosa da kulturuli memkvidreobis mimarT; aseve:

daexmaros sakuTari Tavis sazogadoebis wevrad aRqmaSi;

xeli Seuwyos socializaciasa da TviTgamoxatvis unaris ganviTarebaSi;

gaacnobierebinos, rom Tavis uSualo garemoze zrunviT iwyeba samSoblos

siyvaruli;

gamoumuSaos garemoSi adekvaturad da eTikurad moqmedebis unari;

aswavlos zrunva sakuTari da ojaxis wevrebis janmrTelobasa da us-

afrTxoebis dacvaze;

ganuviTaros sxvadasxva tipis katastrofebis SemTxvevaSi adekvaturad

moqmedebis unari;

asakis Sesabamisad Camouyalibos eTika da zneobrivi Rirebulebebi.

5

mimarTulebebis aRwera

1. pirovnuli ganviTareba - mimarTulebis mizania, moswavles aswavlos TviT-

Sefaseba, rac momavalSi sakuTari SesaZleblobebis gansazRvraSi daexmareba;

aseve ganuviTaros pasuxismgeblobis grZnoba. sagnis es mimarTuleba moswavles

SeaCvevs jansaRi cxovrebis wess (piradi higienisa da wesrigis dacvas, jansaR

kvebas, fizikur aqtivobebs); xels Seuwyobs Camoyalibdes Rirsebis, pasuxismge-

blobis, zneobrivi principebis mqone pirovnebad, romelsac eqneba TviTkon-

trolisa da TviTgamoxatvis unarebi.

2. iniciativa da mewarmeoba - mimarTulebis mizania moswavles ganuviTaros kri-

tikuli da inovaciuri azrovneba; aRWurvos igi iseTi unarebiT, rogorebicaa:

gadawyvetilebis miReba, miznebis Sesabamisad racionaluri moqmedeba, prob-

lemis identificireba da gadaWra, drois da sxva resursebis sworad dagegmva,

xarjva da dazogva.

3. socialur-kulturuli ganviTareba, moqalaqeoba da usafrTxoeba - mimar-

Tulebis mizania, moswavles gauRvivos interesi sakuTari qalaqis/soflisa da

sakuTari mxaris mimarT; daanaxos Tavisi adgili mSobliur garemoSi; Seaswav-

los mis garSemo mimdinare socialur da kulturul procesebSi monawileobis

saSualebebi; gaacnos SesaZlo sagangebo situaciebidan momdinare safrTxeebi;

Camouyalibos sagangebo situaciebSi TviTgadarCenisa da usafrTxod qcevis

unari. amasTanave, moswavlem unda gaiazros drois fenomeni; dainaxos, Tu ro-

gor viTardeba cxovrebiseuli movlenebi da ra saxis cvlilebebs aqvs adgili

mis lokalur garemoSi. aRniSnuli mimarTuleba humanuri Rirebulebebis (araZ-

aladobrivi gzebiT moqmedeba, Semwynarebloba (tolerantoba), Tanasworoba)

Camoyalibebasa da aqtiuri moqalaqis aRzrdasac uwyobs xels, romelsac gaaz-

rebuli aqvs saerTo wesebis mniSvneloba, zrunavs sakuTar ojaxze, skolaze,

bunebriv garemosa da istoriul memkvidreobaze, aRiqvams mis qveyanaSi arse-

buli saxelmwifo institutebis mniSvnelobas.

III-IV klasebis standarti

a) IV klasis bolos misaRwevi Sedegebi

indeqsebis ganmarteba

dawyebiT safexurze standartSi gaweril TiToeul Sedegs win uZRvis indeqsi,

romelicmiuTiTebssagans, swavlebisetapsadastandartisSedegisnomers;mag., saz.

mec.dawy.(I).1.:

`saz.mec.~ - miuTiTebs sazogadoebriv mecnierebebs;

`dawy.~ - miuTiTebs dawyebiT safexurs;

`(I)~ – miuTiTebs, rom standarti moicavs III-IV klasebs;

`1~ - miuTiTebsstandartis Sedegis nomers.

6

`me da sazogadoebis~ standarti (III-IV klasebi)

Sedegebis indeqsi 1. mimarTuleba: pirovnuli ganviTareba

standartis Sedegebi

moswavlem unda SeZlos:

saz.mec.dawy.(I).1. sakuTari Tavis aRqma sazogadoebrivi jgufebis - ojaxis,

samegobros, skolis, Temis - wevrad;

saz.mec.dawy.(I).2. sakuTari Tavisa da sxva adamianebis mimarT zrunva-

pativiscemis gamovlena;

saz.mec.dawy.(I).3. asakis Sesatyvisi zneobrivi kategoriebisgacnobiereba

da sazogadoebaSi miRebuli eTikis normebis Sesabamisad

moqmedeba;

saz.mec.dawy.(I).4. jansaRi cxovrebis wesis dacva (piradi higiena, jansaRi

kveba, sportuli aqtivobebi);

saz.mec.dawy.(I).5. mSobliuri kulturis mimarT mzrunveli damokidebulebis

gamovlena.

2. mimarTuleba: iniciativa da mewarmeoba

moswavlem unda SeZlos:

saz.mec.dawy.(I).6. sakuTari saqmianobis dagegmva da misi mosalodneli

Sedegebis gacnobiereba; resursebis dagegmva da

dazogva;

saz.mec.dawy.(I).7. sxvadasxva profesiisa da saqmianobis mniSvnelobisa da

saWiroebis gacnobiereba;

saz.mec.dawy.(I).8. asakis Sesatyvisi samomxmareblo da ekonomikuri

unar-Cvevebis gamovlena.

3. mimarTuleba: socialur-kulturuli ganviTareba,

moqalaqeoba da usafrTxoeba

moswavlem unda SeZlos:

saz.mec.dawy.(I).9. movlenebis drosTan dakavSireba da terminebis -

warsulis, awmyos, momavlis - adekvaturad gamoyeneba;

saz.mec.dawy.(I).10. Rirebulebebis (mag. eTikuri qcevis normebis dacva,

samarTlianoba, pasuxismgebloba,qveynis kulturuli

mravalferovnebis gaazreba da dafaseba) realur

situaciebTan dakavSireba;

saz.mec.dawy.(I).11. legendebisa da miTebis, kulturul-istoriuli

Zeglebis, mniSvnelovani movlenebis, istoriuli

da Tanamedrovepirovnebebis lokalur garemosTan

dakavSireba;

saz.mec.dawy.(I).12. moswavlis sacxovrebel garemoSi warmodgenilisxvadasxva

sociokulturuli institutis funqciebis gacnobiereba

(mag.: skolis, universitetis,samedicino dawesebulebis,

muzeumis, kinos, klubis, policiis);

saz.mec.dawy.(I).13. bavSvis uflebebisa da movaleobebis gacnobiereba,

aseve ojaxisa da sazogadoebis winaSe pasuxismgeblobis

gaazreba;

7

saz.mec.dawy.(I).14. qcevis wesebis gaTaviseba, TanatolebTan maTi SeTanxmeba

da dacva;Semwynareblobis gamovlenagansxvavebuli

kulturis, erovnebis, SesaZleblobebis mqone adamianebis

mimarT;

saz.mec.dawy.(I).15. sagangebo(bunebrivi katastrofebis dros) da

cxovrebiseul (mag.: quCaSi, transportSi, eqskursiaze)

situaciebSi samoqalaqo usafrTxoebis wesebis dacviT

moqmedeba;

saz.mec.dawy.(I).16. konfliqtur situaciebSi problemis gadaWris

mSvidobiani gzebis moZebna;

saz.mec.dawy.(I).17. mzrunvelobis gamovlena bunebrivi garemosa da

istoriuli memkvidreobis mimarT.

saxelmZRvaneloTi swavlebis efeqtianoba

saxelmZRvanelo dawerilia martivi eniT, lakonurad, feradovania, saintereso

da Tanmimdevruli. gakveTilis struqtura isea mofiqrebuli, rom maswavleb-

els gauadvildeba bavSvis samyaroSi Sesvla da misi gamowveva, amasTan TviT

maswavlebelsac ganawyobs srulfasovani gakveTilis Casatareblad.

gakveTili isea struqturirebuli, rom moswavle mTeli gakveTilis ganmav-

lobaSi swavlebis subieqtad rCeba. moswavleebSi gulaxdili msjelobis waxal-

isebas xels uwyobs sakvanZo sakiTxebTan dakavSirebuli kiTxvebi ,,ratom?” da

`rogor?” am kiTxvebze moswavle Tavad eZebs pasuxs da gaazrebuli, Segnebuli

damokidebuleba da piradi pozicia uyalibdeba.

kiTxva `ratom?~ exmareba moswavles CauRrmvdes realuri cxovrebis nebismier

sferoSi mimdinare procesebs.

kiTxva `rogor?~ exmareba moswavles sabaziso codnis SeZenaSi. mag.: rogor Sei-

Zleba Sefasdes adamianisa da sazogadoebis roli sagzao moZraobis wesebis

dacvaSi?

8

sagnis swavlebis miznebis, amocanebis, standartis Sedegebisa da saxelmZRvanelos

Sinaarsis urTierTkavSiris ruka (matrica)

swavlebis Sinaarsi

swavlebis mizani

da amocanebi

saswavlo

drois

moculoba

Sesabamisoba

standartis

SedegebTan

1 I Tema: ganaTleba

warmatebis dasawyisi

rogor gamomadgeba

swavla momavalSi

Sroma _ ufleba Tu

movaleoba

Cven mayureblebi varT

Cven mivdivarT

muzeumSi

me mkiTxveli var!

eqskursia,

eqskursia

isev laSqroba

eqstremaluri

situacia

miyvars sporti

bednieri ardadegebi!

proeqti: me

saqarTvelos moqalaqe

var!

cxovrebiseul

situaciebSi

samoqalaqo

usafrTxoebis

wesebis dacviT

moqmedebis

unarebis

gamomuSaveba;

swavlisa da

Sromisadmi

pativismcemluri

da motivirebuli

damokidebulebis

Seqmna;

bavSvis ufleb-

movaleobebis

gacnobiereba.

19

2

2

2

2

1

1

2

2

2

1

1

1

(saz.mec.dawy.(I). 6, 7, 10);

(saz.mec.dawy.(I). 3, 6);

(saz.mec.dawy.(I) 12).

(saz.mec.dawy.(I) 2, 13,

15);

(saz.mec.dawy.(I). 15);

(saz.mec.dawy.(I). 4);

(saz.mec.dawy.(I). 3, 6);

(saz.mec.dawy.(I). 2, 6, 8,

15, 17);

(saz.mec.dawy.(I). 3, 12);

(saz.mec.dawy.(I).12);

saz.mec.dawy.(I) 13, 14);

(saz.mec.dawy.(I).13);

9

2 II Tema: media da

informacia

informacia

Cven vikvlevT

masobrivi informaciis

saSualebebi

Toq-Sou

usafrTxo interneti

iyideT rame!

jansaRi cxovreba da

kompiuteri

proeqti: socialuri

reklama

informaciic

mopovebis,

gaanalizebis

unaris

Camoyalibeba;

socialuri

qselebis

safrTxeebisagan

dacvis unarebis

gamomuSaveba.

11

2

1

1

2

2

1

2

(saz.mec.dawy.(I). 2, 6, 10,

12, 13, 14, 15, 16, 17);

(saz.mec.dawy.(I) 9, 11);

(saz.mec.dawy.(I) 2, 3, 14);

(saz.mec.dawy.(I).16);

(saz.mec.dawy.(I).6.);

10

3 III Temi: Sen da

sazogadoeba

sazogadoeba - Cemi

qveyana

Cveni winaprebi

vufrTxildebi

resursebs

Cemi samSoblos

tradiciebi

saqarTvelos ganZi da

misi mcvelebi

Cven gansxvavebulebi

varT

saqarTvelos moqalaqe

Cemi qveynis

simboloebi

sad ibadeba kanonebi

sazRvari qveynis

zRurblia

uflebebi da

movaleobebi Cems

cxovrebaSi

buneba unda davicvaT

es saicari buneba

mavne Cvevebi

saxafaTo, saSineli da

mavne

jansaRi cxovreba Cems

qveyanaSi

bunebrivi

garemosa da

istoriuli

memkvidreobis

mimarT

mzrunvelobis

gamomuSaveba;

qcevis wesebis

gaTaviseba,

TanatolebTan

maTi SeTanxmeba

da dacva;

Semwynareblobis

gamovlena

gansxvavebuli

kulturis,

erovnebis,

SesaZleblobebis

mqone adamianebis

mimarT;

bavSvis

uflebebisa da

movaleobebis

gacnobiereba,

aseve ojaxisa da

sazogadoebis

winaSe

pasuxismgeblobis

gamomuSaveba

jansaRi

cxovrebis wesis

gamomuSaveba;

ekonomikuri

unar-Cvevebis

gamomuSaveba.

21

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

1

2

(saz.mec.dawy.(I) 5, 10, 11,

13, 17);

(saz.mec.dawy.(I) 2, 3, 14);

(saz.mec.dawy.(I). 5, 10).

(saz.mec.dawy.(I). 6, 10,

17).

(saz.mec.st.IV. 6, 8, 17)

(saz.mec.dawy.(I) 1, 9, 11);

(saz.mec.dawy.(I). 5, 10).

(saz.mec.dawy.(I) 9, 10, 11,

17);

(saz.mec.st.IV. 9, 11, 17);

(saz.mec.dawy.(I).4).

(saz.mec.dawy.(I) 2, 3, 10,

13, 14, 17);

(saz.mec.st.IV. 6, 8, 17);

(saz.mec.dawy.(I). 6, 10,

17).

azrs?(saz.mec.dawy.(I) 2,

3, 14);

(saz.mec.dawy.(I) 2,3, 10,

14);

(saz.mec.dawy.(I). 5, 9, 11,

17);

(saz.mec.dawy.(I). 1, 3, 4,

5, 9, 10, 11, 15).

moswavlis wignis logika, struqtura da Sinarsi

garda imisa, rom saxelmZRvanelo awvdis fundamenturi cnebebis asaTviseblad

saWiro informacias, aseve Seicavs damatebiT sakiTxav saintereso masalas Sesa-

bamis TemasTan mimarTebaSi.

11

gakveTilze integrirebulad gamoiyeneba aqtiuri swavlebis meTodebi:

jgufuri swavleba;

TamaSebi;

proeqti;

modelirebuli savarjiSoebi;

prezentacia;

debatebi;

roluri TamaSebi.

maswavleblis mier gamoyenebuli iqneba:

struqturirebuli praqtika _ maswavlebeli klasTan erTad xsnis situaciur

amocanas an aanalizebs romelime problemas;

mizanmimarTuli praqtika _ moswavleebi damoukideblad muSaoben, maswavle-

beli ki akontrolebs maT da koreqtirebas ukeTebs ukukavSiris procesSi;

damoukidebeli praqtika _ moswavleebi damoukideblad muSaoben maswavle-

belTan uSualo kavSiris gareSe;

gagebis (aRqmis) Semowmeba _ ukukavSiris uzrunvelyofa, masalis arasworad

gagebiT gamowveuli Secdomebis gamosworeba;

moswavleTa motivaciis gaZliereba _ maT mier gakveTilis msvlelobisas

ufro metad gaaqtiurebis mizniT.

gakveTilze maswavleblis ZiriTadi roli e. w. ,,aRmoCeniT swavlebis” xelSewyo-

bas gulisxmobs, rac moswavleebisaTvis instruqciebisa da axsna-ganmartebebis

micemas iTvaliswinebs. amasTanave maswavlebeli modelirebuli savarjiSoebisa

da diskusiis organizebas, situaciuri savarjiSos fonze moswavleTa orienta-

cias anu ganvlili masalidan amocanebis dasaxviT axali koncefciebis axsnas

moaxdens.

masala mcire dozebiT gadaicema. koncefciebi warmodgenili iqneba TvalsaC-

inoebebis meSveobiT, romelic avtorebis mier momzadebuli da ganTavsebulia

Sesabamisi gakveTilSi moswavlis wignSi.

maswavleblisaTvis SeTavazebuli meTodika Tanamimdevrulia, gamarTuli da

aprobirebulia. is emsaxureba codnis miwodebas aRmoCenis gziT .,swavlebas

keTebiT”- aqtivobiT (deviziT) –

me mesmis da maviwydeba;

me vxedav da vimaxsovreb;

me vakeTeb da vswavlob.

Temidan gadaxvevis Tavis aridebis mizniT gzamkvlevSi mocemulia mecadineobis

Catarebis instruqciebi:

gakveTilis msvlelobis aqtiuri dinamiuri da efeqtiani procedurebi;

12

masalis miwodebis da aqtivobebis Tanamimdevruloba;

saWiro dro;

resursebi.

amasTan maswavlebels damoukidebloba da Tavisufleba eniWeba mza instruqciebis

SemoqmedebiTad gamoyenebisaTvis.

gakveTilis dasawyisSi mocemulia kiTxvebi, romelic gansaxilveli sakiTxis

ZiriTad cnebebTan da principebTan dakavSirebul problemebs Seexeba. es aris

fiqrisa da gansjis gamomwvevi kiTxvebi. isini moswavlisagan warmodgenasa da

gamocdilebas efuZneba da sakiTxis ganxilvis dawyebis saSualebad gamodgeba,

moswavles Temisadmi interess uRvivebs. kiTxvebis mizania:

interesis gaCena;

codnis gadacema;

unar-Cvevebis ganviTareba;

codnis ganmtkiceba;

codnis Sefaseba;

codnis integrireba;

praqtikuli gamoyenebis aspeqtebis gacnoba;

jgufuri da individualuri davalebebis momzadeba da prezentacia.

gakveTilis aseTi struqtura sainteresos da xalisians xdis swavlebis process

da bavSvebs TviTgamovlenaSi exmareba, risTvisac isini mudmivad imsaxureben

maswavleblis Seqebas. aseTi Camoyalibebuli struqtura pedagogs ar zRudavs

mravalferovani da improvizebuli gakveTilebi Caataros.

Temis axsna iwyeba situaciuri an modelirebuli savarjiSos analiziT. mas-

wavleblis daxmarebiT xdeba moyvanili faqtebis sistematizacia, ganzogade-

ba, Teoriis Camoyalibeba da sakuTari cxovrebiseuli dakvirvebis Sedegebis

moSveliebiT am Teoriis WeSmaritebis Semowmeba.

TiToeul TemasTan mimarTebaSi ganixileba realurad arsebuli problemebi.

moswavleebs martivi kvlevis Catarebis saSualeba eZlevaT. teqstSi moyvanilia

magaliTebi realuri cxovrebidan. fotoebi, cxrilebi, sqemebi da diagrame-

bi isea SerCeuli, rom moswavles masalis aRqmaSi daexmaros. terminebi fera-

dovnadaa gamoyofili. mniSvnelovani ganmartebebi CarCoSia moTavsebuli.

imisaTvis, rom moswavles Sinaarsze muSaoba gauadvildes, moswavlis wigns ax-

lavs moswavlis rveuli. TiToeuli gakveTilis Sesabamisi praqtikuli savarji-

Soebi, gamocanebi, krosvordi, testebi mocemulia moswavlis rveulSi. es aq-

tivobebi SinaarsTan da damokidebulebebTan dakavSirebuli Sedegebis miRwevas

aadvilebs. savarjiSoebis mizania naswavli masalis gaazreba-wvdoma, azrovnebis

stimulireba, sqemebis, cxrilebisa da diagramebis interpretaciis unar-Cvevis

ganviTareba. savarjiSoebi, codnis Sesamowmebeli kiTxvebi mocemulia sakvanZo

13

sakiTxTan mimarTebaSi, raTa moswavlem maSinve Seamowmos, rogor gaigo axsnili

koncefcia.

saxelmZRvanelo rveulTan erTad iTvaliswinebs meti doziT praqtikul samuS-

aos, sadac maswavlebeli TviTon wyvets, romeli savarjiSo Seasrulos/an ar Seas-

rulos. SerCevis saSualebas ki aqtivobebis siuxve namdvilad iZleva.

sasurvelia, samuSaos meti nawili Sesruldes klasSi.

dauSvebelia, raime mizeziT CamorCenis gamo, moswavleebs saxlSi daevaloT didi

moculobis davalebebis Sesruleba.

teqsti dawerilia nebismieri moswavlisaTvis gasagebi eniT, Seesabameba asaks,

interesebs da SesaZleblobebs. masSi CarTuli kiTxvebi diskusiis, msjelo-

bis, azrovnebis inicirebisTvisaa gamiznuli an Txzulebis mosamzadeblad _

moswavlisagan sakuTari Tvalsazrisis gamoTqmas, dasabuTebas, koncefciebis

cxovrebiseuli situaciebTan da pirad gamocdilebasTan dakavSirebas moiTxovs.

damatebiTi masala (es sainteresoa!) TemasTan dakavSirebul saintereso faqtebs

exeba.

fotoebi, sqemebi, cxrilebi, diagramebi da sxva vizualuri saSualebebi isea

SerCeuli, rom xazi gausvas mniSvnelovan cnebebs an/da ganxilvis inicireba

moaxdinos.

imisTvis, rom moswavles Sinaarsze muSaoba gauadvildes:

yvela sakvanZo cnebis axsna moswavleTaTvis gasageb da nacnob garemosTan

analogiis gziT xdeba;

amave nacnob garemoSi uwevs moswavles davalebebis Sesruleba – infor-

maciis moZieba, Txzulebis mofiqreba, prezentacia, mini-proeqtis dagegmva

da ganxocieleba.

avtors miaCnia, rom es optimaluri gzaa axladSeZenili unarebis aprobaciisaT-

vis da rTuli cnebebis Semecnebis gaadvilebisaTvis. mozardi savarjiSoebis

Sesrulebisas swavlobs analogiis gakeTebas, ganzogadebas, informaciis sin-

Tezs, is advilad SeZlebs kursis ganmavlobaSi SeZenili codnisa da unarebis

gamoyenebas ufro farTo asparezze da ufro kompleqsuri da cxovrebiseuli

amocanebis gadasaWrelad, imisgan ganurCevlad, Tu ra profesias airCevs.

saxelmZRvanelo sTavazobs moswavleebs informaciis moZiebis erT-erT formas

_ inernet-resursebs. moswavleTa didma nawilma icis internetiT sargeblo-

ba da, Tu mravalsaaTiani kompiuteruli TamaSebisaTvis gankuTvnili drois

nawils axali masalis gacnobas moaxmaren, namdvilad sasargeblo iqneba. Tumca

uamravi bavSvia, romelsac kompiuterTan xeli ar miuwvdeba. swored amitom

maswavlebels vaZlevT rekomendacias, veb-gverdebis gacnoba da damatebiTi in-

14

formaciis moZieba ar iyos savaldebulo. Tumca mondomebuli moswavleebis

Sroma aucileblad unda waxalisdes.

moswavlis saxelmZRvanelo 3 Tavisagan da 48 paragrafisagan Sedgeba da sa-

gnis ,,me da sazogadoeba~ TiToeul standarts Seesabameba. saxelmZRvanelo da

rveuli dayofilia 2 nawilad.

moswavlis wignSic da rveulSic SenarCunebulia Tavebis (mimarTulebebis) sa-

Taurebi. gakveTilebis saTaurebi iSviaTi gamonaklisis garda zustad emTxveva

standartiT SemoTavazebul Sinaarss (ixileT TandarTuli Temebis CamonaT-

vali). gakveTilebs ki damoukidebeli, damaintrigebeli saTaurebi aqvs.

meToduri rekomendaciebi maswavleblebisTvis

moswavleze orientirebuli saswavlo procesis ganxorcieleba maswavleblis

maRal profesionalizms da swavlebis mravalferovani strategiebis codnas

moiTxovs. maswavlebeli yoveli gakveTilisaTvis unda moemzados, rac pirvel

rigSi gakveTilis dagegmvas saWiroebs.

gakveTilis dagegmva

gakveTilis fazebi:

I. provocireba (gamowveva);

II. siRrmiseuli wvdoma;

III. refleqsia.

gakveTilis dagegmvis cxrili

mizani gansazRvravs im codnasa da unar-Cvevebs, rasac moswavle

gakveTilis procesSi unda daeuflos.

gakveTilis mizani unda iyos konkretuli da Sesrulebadi.

igi iwereba martivad. mag: gaaanalizeben movlenas, gadaWrian

problemebs da a.S.

Tema paragrafi, saTauri

aqtivoba maswavleblis mier dagegmili sakuTari da moswavleebis is

qmedebebia, romelic saswavlo miznis miRwevas emsaxureba.

moifiqreT da dawereT:

1. rogor miaRwioT dasaxul mizans?

2. ras gaakeTebT Tqven miznis misaRwevad da ras gaakeTeben

moswavleebi?

organizebis

forma

individualuri muSaoba, muSaoba: wyvilebSi, jgufuri, mTel

klasTan.

15

mizani gansazRvravs im codnasa da unar-Cvevebs, rasac moswavle

gakveTilis procesSi unda daeuflos.

gakveTilis mizani unda iyos konkretuli da Sesrulebadi.

igi iwereba martivad. mag: gaaanalizeben movlenas, gadaWrian

problemebs da a.S.

dro unda ganisazRvros yoveli aqtivobis miaxloebiTi dro.

romel aqtivobas ramden dros dauTmobT?

resursebi ra mWirdeba iseTi, rac miznis misaRwevad damexmareba?

(aRWurvilobebi, TvalsaCinoebebi, saxelmZRvanelo, Jurna-

lebi, statiebi, samuSao furclebi, telefilmebi, interneti,

dafa, carci, markerebi, flomasterebi, baraTebi da sxva).

Sefaseba romel komponentSi vafasebT? (igulisxmeba, rom SesaZlebelia

erTi moswavle Sefasdes erTdroulad ramdenime komponentSi

an ramdenime moswavle sxvadasxva komponentSi).

gakveTilis Catarebis Semdeg aucilebelia refleqsia.

Sefasebis romel xerxs gamoiyenebT imisaTvis, rom gaigoT, ra iswavles moswav-

leebma? gansazRvruli unda iyos:

ras afasebT? (mxolod miznidan gamomdinare unarebsa da codnas);

rogor afasebT? (rubrikebiT).

16

interaqtiuli swavlebis meTodebi

wyvilebi da jgufebies meTodi socialuri anu TanamSromlobiTi swavlebis formaa. komunikabelu-

robis, kritikuli azrovnebis, sxvebis mosmenisa da sakuTari poziciis mkafiod

gamoxatvis saukeTeso saSualebaa moswavleTa dajgufeba erToblivi davalebis

Sesrulebis mizniT.

wyvilebisa da jgufebis muSaoba xels uwyobs TanamSromlobis Cvevis gamo-

muSavebas. am savarjiSoebis Sesrulebisas moswavleebi swavloben erTmaneTis

mosmenas, sxvisi azris gaziarebas, kritikul azrovnebasa da Sefasebas, saku-

Tari azris gamoTqmas, dasabuTebas da a.S. isini eCvevian funqciebis danawile-

bas, drois racionalur gamoyenebas.

gTavazobT wyvilebSi muSaobis wesebs:

maswavlebeli klass yofs wyvilebad;

klass eZleva saerTo davaleba;

moswavleebi samuSaos asruleben wyvilebSi;

TamaSis dro gansazRvrulia (samuSaos sirTulis mixedviT);

maswavlebeli TviTon anawilebs monawileebis funqciebs.

wyvilebSi muSaobis dros bavSvebs moeTxovebaT yuradRebis koncentracia. isini

pasuxismgeblobas grZnoben TavianTi mewyvilis mimarT.

wyvilebSi gamomuSavebuli TanamSromlobis Cveva kidev ufro mtkicdeba jgufeb-

Si muSaobisas

jgufuri muSaobamcire jgufebSi muSaoba sakmaod cnobili meTodia, romelic moswavleebs sa-

Sualebas aZlevs, aqtiurad miiRon monawileoba jgufis muSaobasa da saerTo

azris CamoyalibebaSi, iswavlon erTmaneTis mosmena, TanamSromloba da urT-

ierTSeTanxmeba. mcire jgufebSi muSaobisas morcxv moswavleebsac ki uadvil-

debaT azris gamoxatva. am meTodis gamoyeneba mizanSewonilia im problemis

gadasaWrelad, romlis gadawyvetac damoukideblad ver xerxdeba.

moswavleebi iyofian mcire jgufebad. jgufis TiToeul wevrs unda hqondes Ta-

visi funqcia, maswavlebelma Tvalyuri unda adevnos jgufebis muSaobas. jguf-

Si moswavleebma SeiZleba Semdegi funqciebi Seasrulon:

fasilitatori (moswavle, romelsac mihyavs diskusia);

registratori (moswavle, romelic werilobiT ayalibebs gamoTqmul mo-

sazrebebs);

momxsenebeli;

moswavle, romelic muSaobs kiTxvebze;

koreqtori (moswavle, romelic axdens teqstis swor formulirebas);

damkvirvebeli.

17

gansakuTrebuli yuradReba miaqcieT im moswavleebs, romlebsac uZneldebaT

jgufSi muSaoba. sasurvelia, jgufSi ar iyos 5 wevrze meti. jgufs SegiZliaT

miuCinoT koordinatori.

daexmareT moswavleebs, miuTiTeT gamosayenebeli masalis Sesaxeb. damkvirveb-

els sTxoveT, Tvalyuri adevnos jgufis TiToeuli wevris saqmianobas, qcevas,

aqtiurobas, SeZenili codnisa da unaris gamoyenebas.

mcire jgufebSi muSaobis dros, moswavleTa raodenobidan gamomdinare, Sei-

Zleba Semdegi siZneleebi warmoiSvas:

orkaciani jgufi zogadad gamoirCeva informaciis gacvlis maRali doniT. aq

uTanxmoebis albaToba naklebia, magram Tu aseTi ram mainc moxda, warmoiSoba

dapirispireba. vinaidan arc erT monawiles mxardamWeri ar hyavs, SesaZlebelia

isini ver SeTanxmdnen.

samkacian jgufi ufro stabiluri struqturiT gamorCeva, vinaidan aris Sesa-

Zlebloba, mcire da droebiTi koalicia Seiqmnas, Tumca gamoricxuli ar aris,

rom orma Zlierma mesame daCagros.

oTxkaciani jgufi. im jgufSi, sadac moswavleTa raodenoba luwia, SeTanx-

meba ufro Znelia, vinaidan xmebi SeiZleba Tanabrad gaiyos da jgufi CixSi

aRmoCndes.

xuTkacian jgufSi yvela moswavles aqvs saSualeba, monaxos Tanamoazre, magram

monawileTa SedarebiT didi raodenoba abrkolebs TiToeuli maTganis mier

azris gamoTqmas.

moswavleebis ganawileba jgufebadgamocdili meTodistebis azriT, sasurvelia, TiToeul jgufSi Tanabrad

iyvnen Zlieri, saSualo da susti SesaZleblobebis mqone moswavleebi. vinaidan

aseT jgufebSi xdeba SemoqmedebiTi azrovnebis stimulireba da mosazrebaTa

intensiuri gaziareba. moswavleTa mier azris gamoTqmis dros problemis ganx-

ilva ufro detaluri da mravalmxrivia. mravalferovan jgufebSi (sxvadasxva

sqesis, xasiaTisa da kulturis mqone moswavleebiT dakompleqtebuli) ufro

konstruqciuli urTierTobebia.

jgufebis formirebis sxvadasxva wesi arsebobs. yvelaze martivi saSuale-

baa, sTxovoT moswavleebs, gaiTvalon pirvel - meoreze (pirvel-mesameze da

a.S.). Semdeg erTi da imave nomris mixedviT moswavleebi daajgufoT gundebad

(pirvelebi erT gundSi da a.S.).

zogierTi maswavlebeli ar cvlis jgufis Semadgenlobas mTeli programis

ganmavlobaSi. stabiluri jgufis SenarCuneba xels uwyobs moswavleTa mier

jgufSi muSaobis unar-Cvevebis dauflebas. araefeqtur jgufSi wevrTa cvl-

ileba xSirad araproduqtiulia. erT gundSi TamaSiT moswavleebi TandaTan

18

swavloben problemis gadaWrasa da TanamSromlobas. im SemTxvevaSi, Tu jgufi

kargad ver muSaobs, umjobesia, auxsnaT maT, rom mcire jgufebSi muSaoba ori-

entirebulia urTierTobisa da TanamSromlobis unar-Cvevebis ganviTarebaze.

problemis gadasaWrelad SesaZloa jgufis muSaobaSi maswavlebeli an sxva ga-

mocdili piri CaerTos.

tipuri problemebi

muSaobis dros gundi an maswavlebeli SeiZleba Semdeg problemebs Sexvdes:

SesaZloa, jgufis yvela wevrs erTnairad ar eZleodes azris gamoTqmis

saSualeba;

moswavlis mier winaswari azris Camoyalibeba, misi mosazrebis sisworis

Sesaxeb da imis Sesaxeb, rom alternativa ar aqvs, aZnelebs diskusiis, kompro-

misis SesaZleblobasa da erTiani gadawyvetilebis miRebas;

moswavleebi cdiloben, TviTon ilaparakon da ar aqceven yuradRebas

TanaklaselTa mier gamoTqmul azrs;

jgufSi sxvadasxva poziciam SeiZleba daZabuloba an konfliqti gamoi-

wvios.

rekomendaciebi mcire jgufebSi muSaobisTvis:

darwmundiT, rom moswavleebs davalebis Sesasruleblad saTanado codna

gaaCniaT da saWiro unar-Cvevebs floben;

ecadeT, Tqveni miTiTebebi maqsimalurad mkafio da konkretuli iyos;

davalebis Sesasruleblad jgufebs sakmarisi dro mieciT. amasTan, moifiqreT

raime im jgufisTvis, romelmac davaleba droze adre Seasrula;

jgufebSi moswavleTa raodenoba TandaTanobiT 5-mde gazardeT;

mcire jgufebSi muSaobis meTodi im SemTxvevaSi gamoiyeneT, Tu davaleba ara

individualur, aramed erTobliv muSaobas saWiroebs;

yuradReba miaqcieT jgufis Sida marTvasa da rolebis samarTlian ganawile-

bas;

mzad iyaviT imisTvis, rom mcire jgufebSi muSaobisaTvis damaxasiaTebelia

xmauri;

jgufebis formirebisas ecadeT, isini mravalferovani gaxadoT;

drodadro miuaxlovdiT da daakvirdiT TiToeuli jgufis muSaobas;

ecadeT, jgufSi moswavleTa ganlageba iseTi iyos, rom yvela erTmaneTs xe-

davdes.

jgufis Sefasebis kriteriumebi:

wevrebis CarTuloba;

azrTa gaziarebis unari;

instruqciis mixedviT muSaoba;

drois limitis dacva;

lideris mier gundis marTva;

mizanze orientacia.

19

jgufis wevrebis Sefasebis kriteriumebi:

davalebis SesrulebisaTvis saWiro unarebis floba;

saubari da moqmedeba jgufis sasargeblod;

TanamSromlobis unari;

mosmenisa da kompromisebze wasvlis unari;

davalebis Sesruleba droulad;

davalebis Sesruleba instruqciebis mixedviT.

situaciuri amocanasituaciuri amocana jgufuri muSaobis rTuli formaa. am dros jgufuri muS-

aobis wesi da struqtura igive rCeba, rTuldeba mxolod Tema, romelic jgufs

situaciuri amocanis saxiT miecema. situaciur amocanas maswavlebeli, saWiroe-

bisamebr, sakuTari Sexedulebidan, klasis interesebidan gamomdinare irCevs an

igonebs. saxelmZRvaneloSi xSirad SegxvdebaT ukve momzadebuli situaciebi.

TiToeulma jgufma unda gaanalizos SemoTavazebuli situacia, miiRos saerTo

gadawyvetileba, ipovos gamosavali da Sesabamisi daskvna gaakeTos, risTvisac

jgufma SeTanxmebulad unda imuSaos da konsesuss miaRwios.

Tu jgufis wevrebs SeTanxmeba uWirT, maswavlebelma SeiZleba maT kenWisyris

wesis xerxi SesTavazos:

4-5 kaciani jgufis yvela wevri TiTo xmis uflebiT sargeblobs. winadadeba,

romelic yvelaze met xmas miiRebs, jgufur gadawyvetilebad CaiTvleba. Sesa-

Zlebelia gadawyvetilebis miReba moxdes gamsvleli xmebis winaswar dadgenili

raodenobiT (ori mesamedi).

konkursi SeTanxmebis is formaa, roca gadawyvetilebis miRebisas yvela erTsu-

lovania. igi demokratiuli procesia.

gonebrivi ieriSigonebrivi ieriSi drois mcire monakveTSi didi raodenobis ideebis generaciis

saSualebas iZleva. igi tardeba damoukideblad an warmoadgens sxva savarjiSos

nawils. am meTodis gamoyeneba TiToeuli moswavlisagan individualur aqtivo-

bas moiTxovs da saerTo problemis erToblivad gadawyvetas ganapirobebs.

maswavlebeli winaswar SearCevs Temas da SekiTxvis saxiT Camoayalibebs mas.

SekiTxva mkafiod unda iyos Camoyalibebuli da moswavleTaTvis gasagebi for-

miT miwodebuli.

amis Semdeg moswavleebi gamoTqvamen TavianT mosazrebebs da gvTavazoben prob-

lemis gadawyvetis gzebs. ideebis generaciis dros sasurvelia davicvaT Sem-

degi principebi:

1. moswavleTa mier mosazrebis gamoTqmis dros dauSvebelia kamaTi, kritika an

20

Sefaseba. unda vimuSaoT principiT: yvela mosazreba Rirebulia.

2. azris gamoTqma nebayoflobiTi da Tavisufalia. moswavleebma unda gamoTq-

van mosazrebebi, roca Tavad moisurveben da ara maSin, roca amas maswavlebeli

moiTxovs, idea SeiZleba iyos rogorc originaluri, ise sxvisi ideis ganviTa-

rebis Sedegi.

3. am etapze mniSvnelovania ideebis raodenoba da ara xarisxi. xarisxze msj-

eloba unda moxdes generaciis etapis dasrulebis Semdeg (Sefasebis etapi).

4. yvela idea unda daiweros dafaze an did qaRaldze (maT Soris yvelaze mi-

uRebelic ki).

5. Sefasebis win moswavleebs unda hqondes dafiqrebis saSualeba.

6. ideebis generaciis periodis xangrZlivoba damokidebulia gakveTilis msvl-

elobaze, Tumca maswavlebelma SeiZleba winaswar gansazRvros igi (rekomendi-

rebulia 20-dan 30-wT-mde).

vaswavloT erTmaneTsmeTodi _ `vaswavloT erTmaneTs~ _ gamoiyeneba axali Temis an faqtebis Seswav-

lisas, an ukve Seswavlili Temis ZiriTadi debulebebis gacnobisas. am meTodis

gamoyenebisas monawileebs eZlevaT saSualeba, aqtiuri monawileoba miiRon

swavlebis procesSi da Tanaklaselebs gauziaron codna, Seiswavlon gakveTil-

isa da Temis ZiriTadi debulebebi.

1. moamzadeT baraTebi, romlebzec mocemuli iqneba Sesaswavli faqtebi an de-

bulebebi;

2. daurigeT baraTebi moswavleebs;

3. ramdenime wuTis ganmavlobaSi TiToeulma moswavlem unda waikiTxos bara-

Tze mocemuli informacia. maswavlebelma unda Seamowmos, gaiges Tu ara mo-

swavleebma mocemuli informacia;

4. moswavleebi Tavisuflad unda gadaadgildnen saklaso oTaxSi da gaecnon

erTmaneTis baraTebze arsebul informacias; TamaSis TiToeul monawiles

ekrZaleba, erTdroulad esaubros ramdenime Tanaklasels;

5. TamaSi dasruldeba maSin, rodesac yvela moswavle gacvlis informacias;

6. TamaSis damTavrebis Semdeg sTxoveT moswavleebs isaubron imis Sesaxeb, Tu

ra codna miiRes TamaSis Sedegad. maswavlebels SeuZlia, pasuxebi daweros da-

faze.

21

dausrulebeli istoriadausrulebeli istoria jgufuri samuSaos erT-erTi saitereso formaa, ro-

melic saukeTesoa moswavlis fantaziisa da SemoqmedebiTi azrovnebis gasaviTa-

reblad. igi jgufuri samuSaosTvis damaxasiaTebeli yvela unar-Cvevis gamoy-

enebas moiTxovs.

jgufebi yuradRebiT ismenen maswavleblis mier SemoTavazebul ambavs, romlis

dasasruleblad 5-15 wT eZlevaT.

es sakmaod rTuli procesia, romlis drosac jgufis wevrebi msjeloben, az-

rovneben, gamoTqvamen da asabuTeben sakuTar azrs da iziareben erTmaneTis mo-

sazrebebs, Tanxmdebian da erTad igoneben ambis dasasruls. Semdeg werilobiT

ayalibeben ukve SeTanxmebul dasasruls. SesaZlebelia namuSevari ilustra-

ciiT gaaformon, raTa igi prezentaciisaTvis ufro saintereso gaxdes.

logikuri jaWvi (mosazreba, mizezi, magaliTi, Sejameba)

logikuri jaWvis meTodi gamoiyeneba diskusiis an problemebze msjelobisas,

roca arsebobs gansxvavebuli poziciebi. arsebobisas. es meTodi xels uwyobs

moswavleebs, mieCvion mosazrebaTa argumentirebas da maT mokled, lakoniurad

warmoCenas.

1. dafaze dawereT „logikuri jaWvis“ 4 etapi:

1) gamoTqviT mosazreba (Sexeduleba);

2) daasaxeleT Tqveni Sexedulebis erT-erTi safuZveli;

3) moitaneT magaliTi mizezis ganmartebisTvis;

4) SeajameT wamoyenebuli mosazreba.

2. ganmarteT etapebi da pasuxi gaeciT moswavleTa SekiTxvebs. TiToeuli etapis

ganmartebisTvis moitaneT Sesabamisi magaliTi. axsnisTvis SesaZloa gamoiyenoT

Semdegi formula:

• mosazreba – me sagzao moZraobis wesebis damcveli var;mizezi

• sagzao moZraobis wesebis dacva quCaSi/gzaze usafrTxo gadadgilebas

niSnavs rogorc qveiTebisa da mgzavrebisaTvis, ise - mZRolebisaTvis;

• magaliTi – kvlevebis Sedegad dadginda, rom saqarTveloSi yoveli mex-

uTe avtomobili sagzao-satransporto SemTxvevis monawilea; dadginda

isic, rom mozardebis uyuradRebobisa da udisciplinobis gamo xSiria

maT Soris travmatizmi;

• Sejameba – amitom sagzao moZraobis wesebis damcveli var;

• moxaliseebs SesTavazeT, scadon am formulebis (etapebis) gamoyeneba

maTTvis sasurveli TemisaTvis;

• SeamowmeT, sworad gaiges Tu ara moswavleebma etapebi da ramdenad mar-

Tebulad iyeneben maT;

• SesaZlebelia, moswavleebma ramdenime mizezi an magaliTi daasaxelon;

• mas Semdeg, rac darwmundebiT, rom moswavleebma es meTodi aiTvises,

daiwyeT misi gamoyeneba Tqveni gakveTilis TemasTan dakavSirebiT.

22

siuJeturi TamaSi (mini-speqtakli)

siuJeturi TamaSi moswavlis (an maswavleblis) mier Seqmnili patara improvi-

zebuli warmodgenaa, romlis mizania konkretuli situaciisa da ambis gacocx-

leba. igi saSualebas iZleva ukeT warmovidginoT, gaviziaroT da gavaanalizoT

mocemuli amocana.

savarjiSoebisTvis maswavlebeli SearCevs realuri cxovrebidan aRebul ambavs.

SesaZlebelia maswavlebelma an moswavleebma Tavad moifiqron istoria saWiro

Temaze da gaiTamaSon igi.

masawavlebeli Tvals adevnebs rolebis ganawilebas da moqmedebis ganviTare-

bas. moswavleebi SemoqmedebiTad unda miudgnen TavianT rolebs, rac imis ga-

rantiaa, rom isini kritikulad ganewyobian rogorc sakuTari personaJis, ise

sxva moqmedi gmirebis mimarT. bunebrivia, maT gauCndebaT SekiTxvebi, romle-

bzedac Znelia erTmniSvnelovani pasuxis gacema. imarTeba diskusia, romlis

drosac moswavleebi aqtiurad ganixilaven da msjeloben aRebuli Temis irgv-

liv. ar unda davuSvaT, Seiqmnas iseTi STabeWdileba, TiTqos yvela SekiTxvaze

amomwuravi pasuxis gacema SeiZlebodes. sulac ar aris aucilebeli gamoTqmu-

li azri gaziarebul iqnes yvela moqmedi gmiris mier. SeTanxmeba ar unda iqces

TviTmiznad da ar unda vecadoT mis xelovnurad miRwevas.

sakiTxi, romelzedac SeTanxmeba Znelia, SeiZleba Riad darCes.

situaciis modelireba situaciis modelireba SeiZleba ganvixiloT, rogorc rolebiT TamaSi,

romelSic uklebliv mTeli klasi monawileobs. is saSualebas iZleva moswav-

leebma sakuTari SesaZleblobebi ,,eqstremalur” situaciebSi gamoscadon.

situaciis modelireba monawileTagan did Zalisxmevasa da mondomebas moiTxovs,

amitom igi metad STambeWdavia da did zemoqmedebas axdens mis monawileebze.

gansakuTrebiT mniSvnelovania modelirebis Semdgomi analizi. ,,msaxiobebma”

unda imsjelon sakuTar grZnobebze (ratom gadawyvites emoqmedaT amgvarad,

ramdenad misaRebia maTTvis problemis amgvari gadawyveta).

maswavlebeli am SemTxvevaSi unda daexmaros maT, raTa monawileebma SeZlon

gancdili realobasTan daakavSiron.

wrees meTodi moswavleebs saSualebas aZlevs, Tanabrad miiRon monawileoba dis-

kusiaSi. igi gansakuTrebiT efeqturia, Tu sakiTxebi mcire jgufebSi ixileba

da Semdeg TiToeuli jgufis warmomadgeneli Sedegs uziarebs mTel klass.

mcire jgufebSi muSaobis dasrulebis Semdeg sTxoveT TiToeul jgufs, Tan-

mimdevrobiT warmoadginon maT mier ganxiluli erTi idea da gaagrZeleT wri-

uli muSaoba, sanam ar amoiwureba yvela idea (informacia).

23

ganxorcielebis SesaZlebeli gzebi:

jgufebi TanmimdevrobiT warmoadgenen TiTo ideas, sanam yvela jgufi

ar iqneba gamokiTxuli.

SesaZloa, yvela jgufma sakuTari mosazreba daweros baraTze. yvela

baraTis Segrovebis Semdeg maswavlebeli kiTxulobs maT xmamaRla, ris

Semdegac imarTeba diskusia.

saklaso diskusiainteraqtiuli meTodikis erT-erT efeqtur xerxs warmoadgens saklaso disku-

sia. igi xels uwyobs iseTi mniSvnelovani unar-Cvevebis Camoyalibebas, rogori-

caa: aqtiuri mosmena, sakuTari azris gamoTqma da argumentacia, msjeloba,

sxvisi mosmena-gaTvaliswineba, gansazRvruli azris gaziarebis unari.

diskusis warmatebiT CatarebisTvis saWiroa klasSi iyos ndobis urTierTpati-

viscemis atmosfero, sadac pirvel yovlisa, maswavlebeli unda iyos misabaZi

magaliTi.

diskusiis swori warmarTvisaTvis saWiroa klasSi iyos ndobis daregulireba,

diskusiis monawileni unda icavdnen wesebs, romlebsac maswavleblebTan erTad

Tavad Camoayalibeben. wesebis CamonaTvali SeiZleba amgvari iyos:

1. roca erTi laparakobs, sxvebi usmenen;

2. aiwie xeli, roca raimes Tqma gsurs;

3. sityva ar gaaawyvetino sxvas;

4. roca sxva laparakobs, ar unda gaicino. garda im SemTxvevisa, roca igi

xumrobs;

5. kamaTSi yvela monawileobs;

6. da sxva wesebi (rasac klasi damatebiT SemogTavazebT).

diskusiis Sefasebis kriteriumebi:

diskusiaSi CarTuloba;

mobilizeba;

sxvebis darwmunebis unari;

problemis gadaWraze orientacia;

kritikuli azrovnebis unari.

debatebi debatebi _ diskusis erT-erTi formaa da agebulia monawileTa winaswar

dagegmil gamosvlebze. warmomadgenlebi arCeulni unda iyvnen jgufidan. ka-

maTi iwyeba ori dapirispirebuli mxaris TiTo warmomadgenlis gamosvliT. Sem-

deg tribuna eTmoba TiToeuli mxaris sxva monawileebsac SekiTxvebisa da ko-

mentarebisTvis. maswavlebelma TiToeuli gamomsvlelisTvis unda daadginos

gansazRvruli dro.

24

debatebis Sefasebis kriteriumebi:

debatebis Temis dacva da Tanamimdevruloba;

mobilizeba;

msjeloba argumentebiTa da magaliTebiT;

drois limitis dacva.

Sefasebasagnis ,,me da sazogadoeba~ swavla-swavlebisas gamoiyeneba ganmaviTarebeli Se-

faseba, vinaidan am klasebSi ar xdeba qulebis/niSnebis dawera.

saklaso Sefasebis ZiriTad amocanebs warmoadgens:

a) aCvenos, rogor mimdinareobs moswavlis codnis konstruirebis procesi da

mexsierebaSi codnaTa urTierTdakavSireba;

b) axali saswavlo sakiTxis/Temis dawyebamde daadginos moswavlis winare codna

da warmodgenebi;

g) gamoavlinos, ramdenad gaazrebul da efeqtian nabijebs dgams moswavle

konkretuli saswavlo miznis misaRwevad;

d) moicvas samive kategoriis codna;

e) aCvenos, ramdenad axerxebs moswavle codnis erTobliobaTa kompleqsurad

gamoyenebas.

mimdinare (saSinao da saklaso) davalebaTa komponentebi:

sagnis ,,me dasazogadoeba~ swavla-swavlebis procesSi moswavle Semdegi tipuri

aqtivobebiT unda Sefasdes:

1. testuri davaleba;

2. diagramebis, skalebis (drois skala) Seqmna;

3. informaciis, fotomasalis moZieba da prezentaciis momzadeba, gamofenis

mowyoba;

4. moTxrobis, animaciuri/mxatvruli/dokumenturi filmis, videorgolis,

musikaluri klipis, yofiTi SemTxvevis, literaturuli nawarmoebis, wy-

aros ganxilva.

5. SemoqmedebiTi produqtis Seqmna (plakatis, naxatis, komiqsis, flaeris, eses,

moTxrobis, bukletis, kedlis gazeTis, maketis, emblemis, videorgolis,

fotoalbomis, fotokolaJis (drois skalis gamoyenebiT), sloganis, Seqmna);

6. dokumentebis (saklaso `konstitucia~, dRis reJimi~ peticiis da sxva) Se-

qmna;

7. kvleviTi proeqti (gamokiTxva, interviu, reportaJi da sxva);

8. saqvelmoqmedo, saganmanTleblo, socialuri problemis gadaWraze orien-

tirebuli proeqtebis dagegmva da ganxorcieleba;

9. eqskursia;

10. diskusia (debati, Toq-Sou);

11. roluri TamaSi (sajaro struqturis imitacia, simulaciuri sasamarTlo

da sxva).

25

Semajamebeli davalebebis komponenti

Semajamebeli davalebis komponenti ukavSirdeba swavla-swavlebis Sedegs. am

komponentSi unda Sefasdes erTi saswavlo monakveTis (Tema, Tavi, paragrafi,

sakiTxi) Seswavla-damuSavebis Sedegad miRweuli Sedegebi. konkretuli sas-

wavlo erTeulis dasrulebisas moswavlem unda SeZlos sazogadoebrivi mec-

nierebebis sagnebis standartiT gansazRvruli codnisa da unarebis warmoCena.

Sesabamisad, Semajamebeli davalebebi unda amowmebdes sagnis standartebiT

gansazRvrul Sedegebs.

Semajamebel davalebaTa tipebi:

standartis moTxovnaTa dasafarad, rekomendebulia Semajamebel davalebaTa

mravalferovani formebis gamoyeneba. sazogadoebrivi mecnierebebis Semajameb-

el davalebaTa tipebi SeiZleba iyos:

1. informaciis, fotomasalis moZieba da prezentaciis momzadeba, gamofenis

mowyoba;

2. moTxrobis, animaciuri/mxatvruli/dokumenturi filmis, videorgolis,

musikaluri klipis, yofiTi SemTxvevis, literaturuli nawarmoebis, wy-

aros ganxilva.

3. SemoqmedebiTi produqtis Seqmna (plakatis, naxatis, komiqsis, flaeris, eses,

moTxrobis, bukletis, kedlis gazeTis, maketis, emblemis, videorgolis,

fotoalbomis, fotokolaJis (drois skalis gamoyenebiT), sloganis Seqmna);

4. kvleviTi proeqti (gamokiTxva, interviu, reportaJi da sxva);

5. saqvelmoqmedo, saganmanTleblo, socialuri problemis gadaWraze orien-

tirebuli proeqtebis dagegmva da ganxorcieleba;

6. eqskursia;

7. diskusia (debati, Toq-Sou);

8. roluri TamaSi.

moTxovnebi, romlebsac unda akmayofilebdes Semajamebeli davaleba

davalebis TiToeul tips unda axldes Tavisi Sefasebis zogadi rubrika

(Tu recefciuli (kiTxva, mosmena) davalebaa, maSin Sefasebis sqema unda axldes

TiToeul testur kiTxvas);

zogadi rubrika unda dazustdes konkretuli davalebis pirobisa da ganv-

lili masalis gaTvaliswinebiT;

miTiTebuli unda iyos standartis is Sedegebi, romelTa Semowmebasac em-

saxureba Semajamebeli davaleba.

ganmaviTarebel Sefasebas (romelic Tavis TavSi moicavs TviTSefasebasac) mas-

wavlebeli iyenebs swavlis xarisxis gasaumjobeseblad., moswavlis ganviTarebis

uzrunvelsayofad. es swavlebis procesis mimdinareobisas miRweulis Sefase-

baa, magaliTad, raime Temis/teqstis Seswavlis procesi, saSinao davalebis,

proeqtis romelime etapis an gakveTilze CarTulobis Sefaseba. amgvari Se-

fasebisas moswavle maswavleblisgan iRebs iseT informacias, romelic mas gan-

viTarebasa da sakuTari swavlis gacnobierebaSi exmareba, amde nad, Sefasebis

26

amgvari forma ufro metad urTier TanamSromlobiTia, vidre ganmsazRvreli

Sefaseba, aqedan gamomdinare, ganmaviTarebeli Sefasebisas maswavlebeli qulas

ar wers, igi mowafes aZlevs rCevas, rekomendacias, uCvenebs problemaTa gada-

Wris gzebs, daafiqrebs sakuTari azrovnebis pro cesze da a.S.

TviTSefaseba da urTierTSefaseba moswavleTa Sefasebis mniSvnelovani kompo-

nentia. moswavleebma SeiZleba Seafason sakuTari Tavica da Tanatolic. TviT-

Sefaseba mniSvnelovan informacias iZleva imis Sesaxeb, Tu rogor SeuZlia

moswavles Tvali adevnos sakuTar progress. Sefasebis am formis xSirad gamoy-

eneba moswavles sakuTari codnis obieqtur Sefasebas aswavlis da damoukide-

blad swavlisa da TviTkritikis unars uviTarebs. igi me tad mniSvnelovania

maswavleblisTvisac, romelic met informacias agrovebs mowafeebis Sesaxeb da

ufro metad SeuZlia daexmaros maT.

ganmaviTarebeli Sefasebis meTodebi

maswavleblis dakvirveba _ Canawerebi, komentarebi moswavlis miRwevebis Ses-

axeb. gamoiyeneba swavlebis yovel etapze: kiTxvebze pasuxisas, dafasTan muSao-

bisas, jgufuri da individualuri muSaobisas, saklaso werisas...

komentari _ informacia, romelsac maswavlebeli moswavles awvdis misi konkre-

tuli pasuxisa Tu konkretuli davalebis Sesrulebisas. es SeiZleba iyos: qeba,

gamxneveba, rCeva, dafiqrebisken mowodeba, Secdomis gasworeba.

TviTSefasebis sxvadasxva forma arsebobs, yvelaze gavrcelebuli TviTSefasebis

sqemebia, romelic konkretuli saWiroebis mixedviT icvleba, imis mixedviT, Tu

ras vamowmebT: erT Temas, erT gakveTils, erT savarjiSos, faqtobriv masalas,

rogor ganuviTardaT garkveuli unar-Cvevebi, weriT namuSevars da sxv. amgvari

sqemebi sasurvelia moswavleebTan erTad SemuSavdes.

weriTi namuSevris TviTSefasebis nimuSi:

saxeli, gvari------------------------------------ TariRi ------------------

rodesac gadavxede namuSevars, davinaxe, rom ----------------------------

umjobese-------------------------------------------------------------------------

vamayob, rom --------------------------------------------------------------------

kvlav mWirdeba ganmtkiceba -------------------------------------------------

Semdgom weriT davalebaSi Sevecdebi, rom…-----------------------------

27

gakveTilze sakuTari saqmianobisa da Sinagani, pirovnuli procesebis TviTSe-

fasebis nimuSi (pirobiTi niSnebis gamoyenebiT)

vpasuxobdi kiTxvebs da Cems pasuxebs mivyavdiT problemis gadawyvetamde

(pirobiTi niSani mze);

vamatebdi da vaviTarebdi sxvebis pasuxebs, vexmarebodi gakveTilis `age-

baSi~ (agurebi);

vpasuxobdi, magram rogorc mere mivxvdi, arcTu warmatebulad, radgan an

sxvis pasuxs vimeorebdi, anda swor gzas vcdebodi. (CaSvebuli Ruza);

yvelaferi vicodi da mesmoda, magram vdumdi (sanam rames vityodi, sxvebi

maswrebdnen; vSiSobdi, arasworad ar mepasuxa, dae, sxvebma imuSaon) (dake-

cili konverti).

vdumdi, radgan ar vicodi ra meTqva, magram yuradRebiT vusmendi sxvebs

(mocinari kacuna, romlis yurebisken mimarTulia isrebi).

meZina, buzebs viTvlidi, vocnebobdi (neta, raze?), vfiqrobdi, viwerdi sa-

Sinao davalebas (Rrublebi).

amgvarad, mowafe afasebs sakuTar aqtivobas, sakuTar wvlils gakveTilze ama

Tu im problemis gadaWris saqmeSi (maswavlebelma yovelTvis ar icis, ra dgas

mowafis dumilis ukan, amitomacaa mniSvnelovani, ras airCevs moswavle: `vi-

codi da vdumdi~, Tu `ar vicodi da vdumdi~). maswavlebeli drodadro krefs

TviTSefasebis furclebs da arSiebze akeTebs sakuTar SeniSvnebs (Zalian ko-

reqtuli da arakategoriuli toniT) maSinac, roca moswavle gadaWarbebiT

afasebs sakuTar Tavs da maSinac, rodesac igi dabal TviTSefasebas amJRavnebs

(amgvar TviTSefasebaSi aris riski imisa, rom mowafem ieSmakos, araadekvaturad

Seafasos sakuTari Tavi, magram amgvari riski mainc gamarTlebulia, radgan

bevri bavSvisTvis igi stimulia, raTa miaRwios im sasurvel Sedegs, romelic am

etapisTvis misTvis dauZleveli aRmoCnda).

moswavle SesaZlebelia Sefasdes Semdegi sagnis Seswavlis sxvadasxva komponen-

tebis mixedviT:

a) gakveTilze CarTuloba;

b) saSinao davalebebi;

g) mimdinare saklaso davalebebi;

d) Semajamebeli davalebebi (Seamowme Seni codna);

e) proeqti;

v) damatebiTi komponenti, romelic araumetes saerTo Sefasebis 10%-ia da

romelic moswavleebis mier dgindeba (mag. organizebuloba, SemoqmedebiToba,

jgufSi efeqturi muSaoba da sxva).

rekomendacia: Sefasebisas Tqveni Sexedulebisamebr gamoiyeneT ganmaviTarebe-

li Sefasebebi.

28

prezentaciis Sefaseba

nimuSi

situaciuri amocanis Sefaseba

krite-

riumi

amoca-

naSi mo-

cemuli

prob-

lemis

gadaWra

ver poulobs

problemis gadaW-

ris romelime

gzas; an SeTava-

zebuli savarau-

do pasuxebidan

irCevs araswors

da pasuxs ar as-

abuTebs. an ver

poulobs amo-

canis amoxsnis

romelime gzas.

iwyebs problemis

gadaWris gzebze

saubars, magram

ver asabuTebs;

an SeTavazebuli

savaraudo pa-

suxebidan irCevs

swors, magram

ar asabuTebs; an

poulobs amox-

snis romelime

gzas, iwyebs,

magram ver asru-

lebs amoxsnas.

irCevs problemis

gadaWris gzas,

mihyveba mas, ma-

gram xarvezebiT,

an SeTavazebuli

savaraudo pa-

suxebidan irCevs

swors da nawilo-

briv asabuTebs.

anda poulobs

amocanis amox-

snis gzas, mi-

hyveba mas, Tumca

xarveziT.

poulobs prob-

lemis gadaWris

optimalur gzas

da mas asab-

uTebs; an irCevs

swor pasuxs da

asabuTebs sru-

lyofilad. anda

poulobs amoca-

nis amoxsnis (op-

timalur) gzas,

bolomde axdens

mis realizebas.

Cemi Semoqmedeba

Sefasebis erT-erTi formaa mcire Txzuleba.

Txzulebas gaaCnia Tema da/an Sedgeba ramdenime saxelmZRvanelo kiTxvisagan.

maT safuZvelze TiToeul moswavles evaleba daweros Tavisi mosazreba, Se-

faseba, patara ambavi, istoria. Txzulebas didi mniSvneloba eniWeba, radgan

masSi moswavles SeuZlia iyos SemoqmedebiTi, Tavisufali, gamoxatos codna,

azrovnebis unari, pirovnuli momentebi da sxva. misi saSualebiT fasdeba mo-

swavlis organizebis da integrirebis paralelebis gavlebis, problemebze msj-

elobis, piradi damokidebulebis gamoxatvis, daskvnebis gakeTebis, Sefasebis

unari.

meoTxeklaseli bavSvebis umravlesoba siamovnebiT gadmoscems mosazrebebs nax-

atebiT. naswavli masalis aTvisebisa da interpretaciisaTvis mniSvnelovania mo-

swavleTa SemoqmedebiTi mxaris aRniSvna: saklaso oTaxSi Tematuri gamofenebis

mowyoba. naxatebis Sefasebisas yuradReba unda gamaxvildes naxatis gaazrebasa

da Sinaarsze (radgan xatva, SesaZloa, yvela moswavles erTnairad kargad ar

exerxebodes).

moswavlis codnis SefasebaSi unda ixelmZRvaneloT ara imiT, rogor „daiswav-

29

la“ gakveTili, aramed imiT, rogor, ramdenad gaigo dasmuli amocana. amis

garkvevaSi ki paragrafis bolos dasmul kiTxvebze gacemuli pasuxebi da sa-

varjiSoebis Seasrulebis xarisxi dagexmarebaT.

sagani `me da sazogadoeba~ emsaxureba samoqalaqo unar-Cvevebis elementebis Cam-

oyalibebis mcdelobas, rac gulisxmobs ara daswavlas, aramad gaazrebas, realur

cxovrebasTan dakavSirebas da praqtikul gamoyenebas.

cxadia, didi iqneba cduneba „ajoboT“ saxelmZRvanelos rigi sakiTxebis codnaSi,

magram Tu mas daeyrdnobiT, sasurvelia ar gadaaWarboT.

maswavleblis gzamkvlevi

gzamkvlevi miznad isaxavs pedagogebs daexmaros sagnis `me da sazogadoeba~

swavla-swavlebaSi. igi ori nawilisgan Sedgeba:

1) erovnuli saswavlo gegmis moTxovnebi _ aq axsnilia, ra evaleba pedagogs

sagnis `me da sazogadoeba~ standartis mixedviT.

2) wliuri programa _ aq, oTxsvetiani dizainis gamoyenebiT, detaluradaa

naCvenebi erovnuli saswavlo gegmis moTxovnebis saklaso oTaxSi realizebis

erT-erTi sarekomendacio gza.

1. erovnuli saswavlo gegmis moTxovnebi

sagani ̀ me da sazogadoeba~ me-4 klasSi sam savaldebulo saswavlo Temas moicavs:

1. sad da rogor viReb ganaTlebas?

2. media da informacia;

3. me da Cemi qveyana.

ris safuZvelzea Camoyalibebuli standartSi savaldebulo cnebebi da Sede-

gebi?

saswavlo procesis msvlelobisas aRniSnuli Temebs unda daukavSirdes saval-

debulo cnebebi da Sedegebi, romlebis damuSavebac sagnis `me da sazogadoeba~

mizans warmoadgens. sxvagvarad rom vTqvaT zemoCamoTvlili sami Tema konte-

qstebs qmnis dasaxuli miznebis misaRwevad.

ra miznebs isaxavs sagnis ̀ me da sazogadoeba~ swavla-swavleba? ris safuZvelzea

Camoyalibebuli standartSi savaldebulo cnebebi da Sedegebi?

sagnis `me da sazogadoeba~ swavla-swavleba miznad isaxavs, moswavles Camouy-

alibos pasuxismgebloba da mzrunveli damokidebuleba sakuTari Tavis, ojax-

30

is, Temis, bunebrivi garemosa da kulturuli memkvidreobis mimarT (miznebis

CamonaTvali ix. zemoT _ gv. 4).

standartis Sedegebi uSualod sagnis am miznebidan gamomdinareobs. isini sa-

gnobriv cnebebze dafuZnebiT gansazRvraven ufro konkretul miznobriv ori-

entirebs da pasuxoben SekiTxvas: ra unda SeeZlos moswavles saswavlo kursis

dasrulebis Semdeg?

standartis Sedegebidan uSualod gamomdinareobs cnebebi, romlebis arsobri-

vi gaazrebac saswavlo procesSi unda moxdes (cnebebis gaazreba da Sedegebis

damuSaveba praqtikulad identuri procesia).

cxrilidan Cans, rom sagani `,me da sazogadoeba~ gamoyofili cnebis damuSave-

bas gulisxmobs. es cnebebi savaldebulo saswavlo TemebSi Semdegnairad nawil-

deba:

Tema dasamuSavebeli cnebebi

sad da rogor viReb

ganaTlebas?

swavla/swavleba/ganaTleba

gamocdileba

warsuli, awmyo, momavali

gamocdileba

qcevis normebi

Cemi sakuTreba

dazogva

profesia

perspeqtiva/warmateba.

konfliqti

pasuxismgebloba

zrunva

Tanabari uflebebi.

memkvidreoba

etiketi (qcevis normebi)

monawileoba

garemos dacva

bavSvis ufleba da movaleoba

jansaRi cxovrebis wesi

usafrTxoeba

sagangebo situaciebi

perspeqtiva/ warmateba

bavSvis ufleba da movaleoba

31

Tema dasamuSavebeli cnebebi

media da informacia

Jurnalisti /informaciis mompovebeli

Tanamedrove teqnologiebi

komunikacia

siaxle

informaciis wyaro

warsuli, awmyo, momavali

socialuri qseli

konfliqti

pasuxismgebloba

zrunva

sasargeblo/usargeblo informacia

memkvidreoba

monawileoba

garemos dacva

jansaRi cxovrebis wesi

internetis riskebi

usafrTxoeba

sagangebo situaciebi

reklama /socialuri reklama

socialuri qseli

Tema dasamuSavebeli cnebebi

me da Cemi qveyana wes-Cveuleba/tradicia

Semwynarebloba

pativiscema

Taoba/winapari

memkvidreoba

simbolika

qveyana

ufleba/movaleobebi

mosaxleoba

mosazreba/Sexeduleba

wesi/kanoni

marTva

ras niSnavs cnebis damuSaveba? am SekiTxvaze pasuxis gasacemad, saWiroa, erTma-

neTisgan ganvasxvavoT cnebebis zedapiruli aRqma da arsobrivi gaazreba. xa-

zgasmiT unda iTqvas, rom erovnuli saswavlo gegma zemoT CamoTvlili cne-

bebis siRrmiseul wvdomas moiTxovs. saamisod, saWiroa gamoikveTos arsobrivi

maxasiaTeblebi, romlebic pedagogs mianiSnebs, Tu raze unda gamaxvildes yur-

adReba saswavlo procesSi.

wliur programaSi mravali aqtivobaa dasaxelebuli (ix. meore sveti). am aq-

tivobebebis ganxorcielebisas aqcenti swored imaze unda gakeTdes, rom mo-

swavlem konkretuli magaliTebisa da kontrmagaliTebis safuZvelze samizne

cnebebis zemoCamoTvlili maxasiaTeblebi gaiazros. igive maxasiaTeblebi unda

iqces Sefasebis rubrikebis kriteriumebad (ix. danarTi ).

32

2. wliuri programa

rogor, ra xerxebiT unda moxdes savaldebuli Temebis farglebSi standartis

Sedegebis miRweva? ra unda gakeTdes saswavlo procesSi saimisod, raTa moswav-

leebma savaldebuli cnebebi gaiTavison da Sefasebis indikatorebi daakmayo-

filon? am SekiTxvebze pasuxs gzamkvlevis meore nawili - wliuri programa

iZleva. programa oTxsvetian dizainSia damuSavebuli.

ganmartebebi

1. miznebi

pirvel svetSi sakvanZo cnebebisa da SekiTxvebis saxiT Camoyalibebulia

gakveTilis/gakveTilebis miznebi (gakveTilis miznad SemoTavazebul SekiTxvaze

dafiqreba da cnebis gaTaviseba iqceva). swavla-swavlebis procesSi am SekiTx-

vebsa da cnebebze muSaoba standartis Sedegebis saklaso oTaxSi realizacias

niSnavs.

2. aqtivobebi

meore svetSi mocemulia gakveTilis aqtivobebis ideebi, romlebic moswavles

unda daexmaros pirveli svetis kiTxvebis gaaqtiurebasa da cnebebis gaTavise-

baSi.

3. resursebi

mesame svetSi mocemulia yvela is resursi (nawarmoebis teqsti, sainformacio

teqsti, videorgolis linki da a.S.), romelic meore svetSi SemoTavazebuli

aqtivobis gansaxorcieleblad aris saWiro.

aqve mocemulia sakiTxavi masala (hiperlinkebis saxiT), romelic maswavlebels

sakvanZo cnebebisa da Temebis arsis gaazrebaSi daexmareba.

4. Sefaseba

meoTxe svetSi mocemulia rCevebi moswavleebis Sesafaseblad pirvel svetSi

warmodgenil miznebTan mimarTebiT. danarTSi, aseve, warmodgenilia davalebis

pirobebi da Sefasebis rubrikebi, romelic pedagogs ganmaviTarebeli Sefasebis

warmoebaSi daexmareba.

rekomendacia: (es rekomendacia meordeba, yuradRebis gamaxvilebis mizniT). axali

sagnis swavlebis pirvel wels, ajobebs meoTxeklaselebsTvis ramdenime saaTi

dauTmoT wina wlis sakvanZo sakiTxebis gacnobas, an gakveTilis Catarebamde

gaacnoT moswavleebs Sesabamisi wina masala.

momdevno wlebSi ki igive SeiZleba gakeTdes winare codnis gameorebis mizniT.

gzamkvlevi exmareba maswavlebels aqcentebis xazgasmaSi da mTeli saswavlo

procesis kompleqsurad aRqmaSi. amitom saxelmZRvaneloSi da rveulSi

gadmocemuli aqtivobebi TavisTavad igulisxmeba da aq srulyofilad ar aris

warmodgenili.

imis TvalsaCinod, rom gakveTilebze gamoyenebulia mravalferovani meToduri

midgoma, saklaso aqtivobebis saxeebi gamuqebulia.

33

თემა:

სად

და როგო

რ ვიღ

ებ განათ

ლებას

?

მი

ზანი

აქტივ

ობები

რესურსი

შეფასება

ცნებები,

საკვანძო

შეკით

ხვები

იდეები

საკლასო

აქტ

ივობები

სთვი

ს

აქტივ

ობები

ს განსახორცი

ელებლად

საჭი

რო

მასალ

ა +

დამატ

ებით

ი საკი

თხავი

რესურსები

პედაგოგები

სთვი

ს

დავალ

ების

ტიპ

ი შეფასების

რუბრ

იკა

საკვანძო

შეკით

ხვები::

რა მნიშ

ვნელ

ობა

აქვს

განათლებას

ჩემი

მომავალი

ცხოვრ

ების

თვი

ს?

რა შედეგები მო

აქვს

შრ

ომას და რატ

ომ არ

ის

შრომა

მიზ

ნის მი

ღწევი

ს საუკეთესო

საშუალ

ება?

რა მი

ზნი

თ დ

ა როგო

რ

ვგეგმავთ

სხვ

ადასხვ

ა ღონი

სძიე

ბას?

ცნ

ებები::

სწავლა/სწავლება/განათლე

ბა, გ

ამოცდ

ილება,

ქცე

ვის

დის

კუსი

ა:: ილია

ჭავჭავაძი

ს მო

საზრებები

განათლების

შესახებ

- განხ

ილვა

.

როლური თამაში..

როლების

შეც

ვლა:

ერთ

-ერ

თი მო

სწავლე მასწავლებლის

როლში

გაკვეთ

ილს უტარ

ებს თანაკლასელ

ებს და

უხს

ნის მათ

, თუ

რა მნიშ

ვნელ

ობა

აქვს

განათლებას

მომავალი ცხ

ოვრ

ების

თვი

ს.

ი. გოგებაშვილ

ის მოთხრ

ობა

„თხა

და

გიგო

“, გგანხილ

ვა. ამ შემთ

ხვევაში წი

გნის

კი

თხვ

ა განი

ხილება,

როგო

რც შრ

ომა

. შრ

ომა

კი

- წარ

მატების

მიღ

წევი

ს გზ

ა.

დასკვნა

: თუ

იცუ

ღლუტებს,

პირ

ველ

რიგ

ში, მოსწავლე დაზ

არალ

დება.

მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწი

ლი,

გვერდი

5.

ჯგუ

ფური პრ

ოექტი::

„გგავამდიდ

როთ

ჩჩვენი

სკოლის

ბიბ

ლიო

თეკა““

. მო

სწავლეები

დახატ

ავენ

წი

გნის

ყდას

, რომელიც

ბი

ბლიო

თეკას

გად

აეცა

. რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

10.

იხ

. დანარ

თი

1, შეფ

ასების

რუბრ

იკა 1

. მო

სწავლის

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

8.

34

ნორმები

, ჩემი

საკუთრება,

პრ

ოფესია

, პერსპექტივ

ა/წარმატება.

„წარ

მატებული მო

სწავლის

პორტრეტ

ის“

გგაგრ

ძელების

დდაწერ

ა წყვი

ლებში

. „წარ

მატების

კიბ

ის“ სს

ქემი

ს შშევსება და

შემდ

გომ მი

სი გგანხი

ლვა

. ზღაპრის

„ერთი მანეთის

შოვნა“

გგანხი

ლვა

.. მო

სწავლის

წიგ

ნი,

I ნაწილ

ი, გვ.

60.

სსამახს

ოვრ

ო ბბარ

ათის

შშექმნა,

სად

აც

ნაჩვენები იქნება

: რა უნდ

ა ვი

ცოდე

/ რა

უნდ

ა შემეძლ

ოს ჩემი

მომავალი

პროფესიი

ს დასაუ

ფლებლად

. ნნახატის

დდახატ

ვა,, რომელიც

მოსწავლის

momaval profesias

asaxavs.

გამო

იყენეთ

პორტრეტ

ი,

მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწი

ლი,

გვ.

7

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

4

სსამახს

ოვრ

ო ბბარ

ათი..

იხ.

დანარ

თი

1, შეფ

ასების

რუბრ

იკა 2

. რვეული,

I ნაწილ

ი,

სავარჯიშ

ო 2

, გვ.

10.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ არ

შეი

ძლება

ბავშვი

ს შრ

ომი

ს ბო

როტად

გამო

ყენება

? რატ

ომ არ

ის განათ

ლება

ყველ

ა ბავშვი

ს უფლება?

ცცნ

ებები::

სწავლა

/სწავლ

ება/განათლება,

ბავშვი

ს უფლება და

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მიდან

„პინ

ოქი

ო“ ნ

აწყვე-

ტის

გგანხი

ლვა

,, რომელში

ც უსაქმურთა

კუნძულზე გადასახლებული ბავშვები

ს თავგადასავალ

ია წარ

მოდგენი

ლი.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მის

„კონკიას“

ნნახვა

დდა

გგანხილ

ვა იმი

სა, თ

უ ვინ

და როგო

რ

არღვევს

კონკიას უფლებებს.

ყო

ფით

ი შემთ

ხვევის

განხი

ლვა

, როცა

მა-

თი რომელიმ

ე თანატ

ოლის

შრომას

არასწო

რად

(მაგ

.: მძიმ

ე ფიზ

იკური შრ

ომა

, სათამაშო

ან სამეცა

დინ

ო დ

როის

შეზღუდვა

) იყენებენ.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მი

„პინ

ოქი

ო“

http

://ne

t.adj

ara.

com

/Mov

ie/

mai

n?id

=269

&q=

SD&

s=G

eor

gian

56

:19

-1:0

5 ანიმ

აციუ

რი ფილ

მი

„კონკია

“ ht

tps:/

/ww

w.m

yvid

eo.g

e/v/

303

2129

18

:38

-23:

31

40:5

6 –

43:0

2

მმოთხრ

ობი

ს დდაწერ

ა ,,პინ

ოქი

ოს“

სიუ

ჟეტის

(იხ.

საკლ

ასო

აქტ

ივობა

) პერსო

ნაჟთ

ა (უ

საქმურთა

კუნძულზე

გადასახლებული ბავშვები

ს)

წწინარე თთავგადასავლის

შესახე

ბ;

შეფასების

რუბრ

იკა 3

იხ.

დანარ

თი

1.

პპლაკატ

ის მმომზ

ადება,,

რომელიც

ბავშვთა

განათლების

უფლების

35

მოვალეო

ბა,

პერსპექტივ

ა/წარმატება.

დდის

კუსი

ა:: რატ

ომ არ

ის განათ

ლება ყველ

ა ბავშვი

ს თანაბარ

ი უფლება?

მოსწავლის

წი

გნი,

I ნაწი

ლი,

გვ.

11-

12.

დაც

ვისკენ

მოგვ

იწოდებს;

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

6.

შეფასების

რუბრ

იკა 4

იხ.

დანარ

თი

1.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რის

თვი

ს ვკით

ხულობთ

წი

გნებს?

როგო

რ დ

ა რატ

ომ უნდ

ა ვი

სარგე

ბლოთ

ბიბ

ლიო

თე-

კი

თ?

რას

ვსწავლობთ

და როგო

რ

უნდ

ა ვი

ქცეო

დეთ

თეატრ

- ში

, კინ

ოში

, გამოფენასა და

მუზეუ

მში?

ცცნ

ებები::

სწავლა/სწავლება/

განათლება,

გამოცდ

ილება,

პერსპექტივ

ა/ წარ

მატება.

პპრეზ

ანტაცია

:: წაკით

ხული წი

გნის

ან

მოთხრ

ობი

ს შესახე

ბ შთ

აბეჭ

დილ

ებების

თანაკლასელ

ების

თვი

ს გაზიარება.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მის

„ბომბ

ორა სწავლას

იწ

ყებს

“ განხი

ლვა

. ჯჯიგ

სოუსს მმეთოდი::

თეატრში

, კინ

ოში

, ბი

ბლიო

თეკაში,

გამოფენაზ

ე ან

მუზეუ

მში

წასვლის

წინ

ქცე

ვის წესებზ

ე შეთანხმ

ება

და ჩამო

ყალიბ

ება.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მი

„ბომბ

ორა ს

წავლ

ას იწყებს“

ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=W

Jis0M

PPdl

g

კომი

ქსის

სახით

წიგ

ნისა

და

კომპიუ

ტერ

ის დ

იალოგი

ს შედგენა

. შეფასების

რუბრ

იკა 5

იხ.

დანარ

თი

1.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა ინ

ფორმაცი

ას გვაწვდის

ის

ტორიუ

ლი ძეგლ

ები

გარემოსა

და ჩვენი მხ

არის

შესახე

ბ?

გგონებრ

ივი იიე

რიშ

ი:: გაიხს

ენეთ

, როგო

რ

იქცე

ოდით

თეატრში

, კინ

ოში

, მუზეუ

მში,

ბი

ბლიო

თეკაში ყო

ფნი

სას?

მო

სწავლეები

იყო

ფიან ჯგუ

გფებად

და

მო

სწავლის

წიგ

ნის მასალის

მიხ

ედვი

თ,

ეს აქტ

ივობა

უნდ

ა ჩატარ

დეს

მოსწავლის

მოსწავლეები

ირჩევენ

2 დავალ

ებიდ

ან ერთ

-ერთს.

11)თთხზ

ულებიის

დაწერ

ა, რო

- მელში

ც გადმო

ცემუ

ლი

იქნება

, რომელი ის

ტორიუ

- ლი ან

ბუნები

ს ძეგლ

ი მო

ინახულა ან

მის

შესახებ

36

რის

ი სწავლა შეიძ

ლება

არასაგაკვეთილ

ო აქტ

ივო

- ბები

ს (მაგ

. ექსკუ

რსი

აზე,

მუ

ზეუ

მში,

სპექტ

აკლზე)

შედეგ

ად?

ცცნებები::

სწავლა

/ სწავლ

ება

/ განათლება,

გამოცდ

ილება,

წარსუ

ლი,

აწმყო

, მო

მავალი.

ადგენენ ქც

ევის

წესების

მოკლ

ე ვერსი

ას.

(აკეთებენ

პპრეზ

ენტაციას)

. დდიკ

უსი

ა: რას

ვსწავლობთ

თეატრში

, კი

ნოში

, მუზეუ

მში,

ბიბ

ლიო

თეკაში,

ექსკურსი

აზე?

ჯჯგუ

ფური მმუ

შაობა

:: კლასის

დამრიგ

ებლი-

სათვი

ს ის

ეთი წწერილ

ის მმიწ

ერა ექსკურ

- სი

აზე წასვლის

თხო

ვნით

, რომელში

ც და-

საბუ

თებული იქ

ნება

ექსკუ

რსი

ის აუცი

- ლებლობა

(რას

ისწავლიან მო

სწავლეები

ამ

აქტივ

ობი

ს შედეგ

ად). ნამუ

შევრ

ების

პრ

ეზენტაცია

. შესაძლებელ

ია მასწავლ

ე-

ბელმა

შესთვაზოს მო

სწავლეებს

ექსკუ

რ-

სიაზ

ე წასვლა საუკეთესო

წერ

ილის

/წერ

ი-

ლების

(წერილ

ში მოთხრ

ობი

ლი

ადგი

ლის

) შესაბამის

ად.

წიგნ

იდან

მე-

7-10

პარაგრაფ

ების

გავლის

შემდ

ეგ.

საქართველოს მუ

ზეუ

მები

http

://ge

orgi

anm

useu

ms.g

e/?

lang

=geo

&id

=1_1

&se

c_id

=7&

th_i

d=18

5

საქართველოს ერ

ოვნული

მუზეუ

მი

http

://m

useu

m.g

e/

წაიკ

ითხა

მოსწავლემ

არდა-

დეგებზე.

რვეული,

I ნაწი

- ლი,

გვ.

18.

შეფ

ასების

რუბრ

იკა 6

იხ.

დანარ

თი

1.

ბბ))რომელიმ

ე იის

ტორიუ

ლი

ძძეგლ

ის სსურათ

ების

მმოძი

ება

კომპიუ

ტერ

ის საშუალ

ებით

და მათი პპრ

ეზენტაცია

.. შეფასების

რუბრ

იკა

7 იხ

. დანარ

თი

1.

რვეული,

სავარ

ჯიშ

ო 2

, I

ნაწი

ლი,

გვ.

17.

პპრ

ოექტი::

mini-muzeumi

skolaSi

. მოსწავლის

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

12.

შეფასების

რუბრ

იკა 8

იხ.

დანარ

თი

1.

მმუზეუ

მში აან

ეექსკუ

სიაზ

ე წწასვლა რომელიმ

ე ის

ტო

- რიუ

ლი ძეგლ

ის სანახავად

, რის

შემდეგაც

მოსწავლეებს

დაევალებათ

რაიმეს

(მაგ

.: ძეგლ

ის, ნივ

თის

, ისტ

ორიუ

- ლი პი

როვნების

, ნახატ

ის)

შესახე

ბ ინ

ფორმაცი

ის მოძი

- ება.

შეფ

ასების

რუბრ

იკა 9

. იხ

. დანარ

თი

1.

37

თთხზ

ულების

დდაწერ

აა ექსკურსი

აზე ნანახი

ძეგლ

ის ისტ

ორიი

ს დაწერ

ა.

თხზ

ულების

შეფ

ასების

რუბრ

იკა 1

0 იხ

. დანარ

თი

1.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ არ

უნდ

ა მი

ვითვი

სო სხვ

ისი

ნაშრ

ომი

(მაგ

. თანაკლასე-

ლის

სასკო

ლო

დავალ

ება)

? ცცნ

ებები::

სწავლა

/ სწავლ

ება

/ განათლება,

ქც

ევის

ნორმები

. კო

ნფლიქ

ტი,

პასუ

ხისმგებლ

ობა

, ზრუნვა,

თანაბარ

ი უფლებები.

აანიმ

აციუ

რი ფფილ

მის

,,ველ

ურები“

გგანხილ

ვა იმ მი

ზნი

თ, რ

ამდენად

ზნეობრ

ივია

იდეი

ს მო

პარვა

. რრეკომენდ

აცია

:: იდეი

ს ქუ

რდობი

ს შესახებ

ჩვენების

ათვი

ს, საკმარის

ია ანი

მაცი

იდან

პი

რველი

2 წუ

თის

ნახვა

.

რრეკომენდ

აცია

:: იიდეი

ს ქქუ

რდობი

დან

,, დავალ

ების

გად

აწერ

იდან

და სხ

ვისი

ნაშრ

ომი

ს მი

თვი

სები

დან

, შესაძლებელ

ია

ისეთ

სერ

იოზიუ

ლ თ

ემაზ

ე მო

სწავლეებთ

ან საუ

ბარი,

როგო

რიც

აა

საავტორო

უფლებები.

ზღაპრების

წი

გნიდ

ან ,,მემე

, მემე,

გვაპო

ვნინ

ე!“ ე

რთ

-ერ

თი ზღაპრის

- „გამოფენა“

-განხი

ლვა

.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მი

,,ველ

ურები“

ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=x

SkxiK

3euH

8

ზღაპრების

წიგ

ნის

„„მმემე,

მმემე

, გგვაპო

ვნინ

ე!““

ელექტრონუ

ლი ვერსი

ა განთ

ავსებუ

ლია

საქართველოს საავტორო

უფლებათ

ა ასოცი

აციი

ს ვებ-

გვერდზე,

განყო

ფი-

ლებაში

- პუბლ

იკაც

იები

“:

http

://w

ww

.gca

.ge

აღნი

შნული

წიგ

ნი, ასევე

, ხე

ლმი

საწვდომი

ა ყველა

სასკოლო

ბიბ

ლიო

თეკაში.

კკომი

ქსის

დდახატ

ვა,,

რომელიც

დავალ

ების

შეს

- რულების

პროცე

სში სხ

ვისი

ნაშრ

ომი

ს მი

თვი

სები

ს მც

დე

ლობას ასახავს.

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

7. შ

ეფასების

რუბრ

იკა 1

1 იხ.

დანარ

თი

1.

თთხზ

ულება::

საკვანძო

სი

ტყვების

(მაგ

.: გადაწერ

ა,

კონფ

ლიქ

ტი,

მოგვ

არება,

შე-

რიგ

ება)

გამოყენები

თ თ

ხზუ

ლების

დაწერ

ა. შეფ

ასების

რუბრ

იკა 1

2 იხ.

დანარ

თი

1.

ოჯახის

უფროსი

წევრების

გგამო

კითხვ

ა თთემაზ

ე:: იწერ

- დნენ თუ

არა სხ

ვის ნაშრ

ომს

როცა

სკო

ლაში სწავლობდ

- ნენ და რა შედეგები მო

ჰყო

- ლია

ამას?

იხ.

დანარ

თი

1.

შეფასების

რუბრ

იკა 1

3

38

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა ინ

ფორმაცი

ას გვაწვდის

ის

ტორიუ

ლი ძეგლ

ები

გარემოსა

და ჩვენი მხ

არის

შესახე

ბ?

ცცნებები::

სწავლა/სწავლება/განათლე

ბა, მემკვიდ

რეო

ბა,

ეტიკ

ეტი

(ქცე

ვის ნო

რმები

), პასუ

ხისმგებლ

ობა

, ზრუნვა,

მონაწი

ლეო

ბა,

გარემოს დაცვა

, ბავშვის

უფლება და მო

ვალეო

ბა.

სსაღამოს მმო

წყობა

, რომელიც

რომელიმ

ე ის

ტორიუ

ლი ან

ბუნები

ს ძეგლ

ისად

მი

(მაგ

.: დაც

ული ტერ

იტორია

, ნაკრძალი)

იქ

ნება

მიძ

ღვნილ

ი;

ეექსკურსი

ა//გგასვლით

ი გგაკვეთ

ილი

საცხ

ოვრ

ებელ

თან

შედ

არებით

ახლ

ოს

მდებარ

ე ნაკრ

ძალში

, დაც

ულ

ტერ

იტორიაზე ან

ბოტანიკ

ურ

ბაღ

ში

ბუნები

ს დაც

ვის მნიშ

ვნელ

ობი

ს გააზ

რების

მიზ

ნით

.

დაც

ული ტერ

იტორიე

ბის

სააგენტო

http

://ap

a.go

v.ge

რამ

მოიყ

ვანა

საქარ

თველო

დღემდე?

ht

tp://

saqa

rtve

lodi

dia.

blog

spot

.com

/201

5/12

/blo

g-po

st.h

tml

პპლაკატ

ის//სსლოგანი

ს შშექმნა

საცხ

ოვრ

ებელ

თან

ახლ

ოს

მდებარ

ე ის

ტორიუ

ლი ან

ბუ

ნები

ს ძეგლ

ის (დ

აცული

ტერ

იტორია

, ნაკრძალი)

დაც

ვის მო

წოდებით

. ამ

პლაკატ

ების

გამოფენის

მო

წყობა

საკლასო

ოთახში

/დერ

ეფანში

. იხ

. დანარ

თი

1. შ

ეფასების

რუბრ

იკა 1

4.

კო

მპიუ

ტერ

ების

საშუალ

ე-

ბით

იინფ

ორმაცი

ის მმოძი

ება

„თელ

ავის

ჭად

არზე“

ან

საცხ

ოვრ

ებელ

თან

ახლ

ოს

არსებუ

ლ სხვ

ა ემბლ

ემურ

ხე

ებზე/მც

ენარ

ეებზ

ე. (მ

აგა-

ლით

ად, მცხ

ეთაში მაყვლის

ბუ

ჩქი სამთ

ავროს მო

ნას-

ტერ

ში).

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რის

ი სწავლა შეიძ

ლება

არასაგაკვეთილ

ო

აქტივ

ობები

ს (მაგ

., ექსკურსი

აზე)

შედ

ეგად

?

თთამაში

– „რ

ას წავიღ

ებდი ექსკურსი

აზე“

დროის

ჯანსაღად

გატ

არების

მიზ

ნით

? რრეკომენდ

აცია

: თამაშის

დროს წრ

ეში

მსხდ

ომმა მო

სწავლეებმ

ა ექსკურსი

ისთვი

ს საჭი

რო

ის ნი

ვთები უნდ

ა ჩამო

თვალონ,

რომელთა დასახელ

ებაც

მათ

ი სახე

ლის

პი

რველ

ასო

ზე იწ

ყება

.

არდად

ეგების

შშთაბეჭდი--

ლლებების

დდაწერ

ა (მაგალ

ი-

თად

, მათ

ი ჯანსაღი ცხ

ოვ-

რების

ჭრილ

ში) გ

ანხი

ლვა

. იხ

. დანარ

თი1

. შეფ

ასების

რუბრ

იკა 1

5.

კო

მპიუ

ტერ

ების

საშუალ

ე-

ბით

ჯგუ

ფური სპორტული

39

რატ

ომ გვ

ჭირდება სპორტი

გოგო

ნებს

აც დ

ა ბი

ჭებს

აც,

დიდ

ებსაც და პატარ

ებსაც?

ცცნ

ებები::

სწავლა/სწავლება/განათ

-ლება,

გამო

ცდილ

ება,

ზრუნვა,

ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

წესი.

პპრეზ

ენტაცია

:: „ზურგჩ

ანთის

მომზ

ადება“

(მოსწავლეები

დახატ

ავენ

ზურგჩ

ანთას

და

იმ ნივ

თებს,

რომლ

ებიც

საჭირ

ოა

ექსკურსი

აზე

/ლაშქრ

ობაში

წასაღ

ებად

).

მოსწავლეები

მომზ

ადებენ

ჯგუ

ფურად

სი

ებს და აკეთ

ებენ

პრეზ

ენტაც

იებს

. დდაფ

აზე

„„ვვენის

დდიაგრ

ამის

““ საშუალ

ებით

იმ

ის წარ

მოდგენა

, თუ

რომელია

ბიჭ

ების

საყვარ

ელი თამაში და რომელი _

გო

გონები

ს და რას

თამაშობენ ის

ინი

ერთად

. რრეკომენდ

აცია

:: მასწავლ

ებელ

მა

მიაქცი

ოს ყუ

რდღება,

რომ ამ

აქტ

ივობამ

ხელი არ

შეუ

წყოს გენდ

ერული

სტერ

ეოტიპ

ების

გაძლიე

რებას

.

მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწი

ლი,

გვერდი

39.

აქტივ

ობები

ს შესახე

ბ ვი

დეო

-რგო

ლების

მოძი

ება.

მმსჯელ

ობა

თემაზ

ე: რის

ი სწავლა შეიძ

ლება სპორტუ

- ლი აქტივ

ობები

ს შედეგად

(ჯ

გუფური მუ

შაობა

, ლიდ

ე-

რობა

, ბიჭ

ების

ა და გო

გონე

- ბი

სთვი

ს თანაბარ

ი უფლე-

ბები

სა დ

ა შესაძლ

ებლობე

- ბი

ს მი

ცემა

). რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

22-

23.

სპორტის

პედ

აგოგთ

ან

ერთად

იინტ

ეგრირ

ებული

პპროექტის

შესრულება:

„მიყ

ვარს სპორტი“

(იხ.

დანარ

თი)

. რრეკომენდ

აცია

:: დაყავით

კლასი

4 ჯგუ

ფად

. თით

ოეუ

ლმა

ჯგუ

ფმა

მოამ

- ზად

ოს ჟუ

რნალის

ერთი

გვერ

დი.

იხ.

დანარ

თი

2 და

დანარ

თი

1- შეფ

ასების

რუბრ

იკა 1

6.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

როგო

რ ვიქ

ცევი

თ

უსაფრთხო

ების

წესების

დაც

ვით

ექსკუ

რსი

აზე

(არ

ვტ

ოვებთ

ცეც

ხლს,

არ

პპლაკატ

ის შშექმნა ექსკურსი

აზე

უსაფრთხო

დ მოქც

ევის

წესების

შესახებ

. წესები

ს კლ

ასში

გამოკვრა;

იდეას ქმნი

ს მთ

ელი კლ

ასი,

დახატ

ვა კი შეიძ

ლება

ინდივ

იდუალ

ურად

.

თემატ

ური ნნახატების

კკო

ლაჟის

შშედ

გენა

თემაზ

ე:

რა შედეგები შეიძ

ლება

მოჰყვეს ბუ

ნებრ

ივ

გარემოში

უსაფრთხო

ების

წესები

ს (მაგალ

ითად

, ცე

ცხლის

დატ

ოვება

)

40

ვეხე

ბით

უცხ

ო საგნებს

ა და

ცხოველებს)

? ცცნ

ებები::

სწავლა

/ სწავლ

ება

/ განათლება,

გამოცდ

ილება,

უსაფრთხო

ება,

საგანგებო

სი

ტუაც

იები

.

მმინი

--ლლექცი

ა:: გაკვეთილ

ის ბუნებრ

ივ

გარემოში

ჩატ

არება,

სად

აც უსაფრთხო

ე-

ბის საკი

თხე

ბი სიმ

ულაც

იები

ს გზ

ით

დამუშავდ

ება.

მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწი

ლი,

გვერდი

23 -3

8 დდაუ

სრულებელ

ი აამბი

ს დდასრულება..

ჯჯიგ

სოუს მმეთოდი

((ურთ

იერთსწავლება -

მუ

შაობა

ჯგუ

ფებში

. თით

ო ჯგუ

ფი თით

ო

საკი

თხს

შეი

სწავლის

/გაეცნ

ობა

, დაამუ

შავებს

. შემდეგ

კი ერ

თ-ერთ

ი გადად

ის სხვ

ა ჯგუ

ფში და უ

ხსნი

ს თავის

დავალ

ებას

):: დ

აყავით

კლასი

3 ჯგუ

ფად

, რომელთაგან

ერთი იმ

უშავებს

, ტყეში

, წყალ

ში დ

ა ყი

ნულზე უსაფრთხო

ების

შესახე

ბ. მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწილ

ი,

გვერ

დი

33-3

8.

რრეკომენაცი

ა:: გამოიყ

ენეთ

დის

კუსი

ის თ

ემა,

როგო

რც

დაუ

სრულებელ

ი ის

ტო

- რია

. მოსწავლის

წიგ

ნი, I

ნაწი

ლი,

გვერდი

31.

დაუ

ცველ

ობას;

მოსწავლის

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

14-

21.

სსიტუაციი

ს გგანხილ

ვა იმი

ს შესახე

ბ, თ

უ რა შედეგები

მოიტ

ანა ბუ

ნებრ

ივ გარ

ემო

- ში

უსაფრთხო

ების

წესების

გაუთვალის

წინებლ

ობამ.

მო

სწავლის

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

22.

პპრ

ოექტი::

ბედ

ნიერ

ი არ

და-

დეგები.

მოსწავლის

რვეუ

- ლი,

I ნაწი

ლი,

გვ.

24.

სქემი

- დან

მოსწავლეები

აირ

ჩევენ

ჩამო

ნათვალიდ

ან ერთ

- ერ

თს და თით

ოეუ

ლი შემ-

თხვ

ევის

ათვი

ს, იმსჯელ

ებენ

შესაძლ

ო საფ

რთხეეები

სა დ

ა შესაბამი

სი უსაფრთხო

ქც

ევის

წესების

შესახებ

. შეფასების

რუბრ

იკა 1

7 იხ.

დანარ

თი

1.

პპროექტი::

მე საქართველოს

მოქალაქე ვარ

! რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

25.

შეფ

ასების

რუბრ

იკა

17 იხ.

დანარ

თი

1.

41

თთემა:

მედ

ია დ

ა ინ

ფორმაცი

ა

მიზანი

აქტივ

ობები

რესურსი

შეფასება

ცნებები,

საკვანძო

შეკით

ხვები

იდეები

საკლასო

აქტ

ივობები

სთვი

ს

აქტივ

ობები

ს განსახორცი

ელებლა

დ საჭირ

ო მასალ

ა +

დამატ

ებით

ი საკი

თხავი

რესურსები

პედაგოგები

სთვი

ს

დავალ

ების

ტიპ

ი შეფასების

რუბრ

იკა

საკვანძო

შეკით

ხვები::

როგო

რ ხდებოდა

ინფორმაცი

ის

გავრ

ცელება/გადაცემა

ძველ

ად დ

ა ახლა?

ცნ

ებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლე;

ინ

ფორმაცი

ის წყარო

; წარსუ

ლი,

აწმყო

, მომავალი;

სო

ციალ

ური ქსელ

ი.

გონებრ

ივი იე

რიშ

ი:: რის

თვი

ს არ

ის

საჭი

რო

ინფ

ორმაცი

ა? როგო

რ იღებთ

ინ

ფორმაცი

ას?

მასწავლებლის

მიე

რ დ

აფაზ

ე მტ

რედ

ის,

ბოთლის

და ძველ

ად არსებუ

ლი

რომელიმ

ე სხ

ვა საკომუ

ნიკაცი

ო

საშუ

ალების

დახატ

ვა.

ფოტოკო

ლაჟის

გამოფენა,,

მო

სწავლეები

ს ჯგუ

ფებად

დაყოფა და

დავალ

ების

მიც

ემა,

თუ

როგო

რ

შეიძ

ლებოდა მათი გამო

ყენება

ინ

ფორმაცი

ის გასავრცე

ლებლად

. ან

ფფოტოკო

ლაჟის

ჩჩვენება

(სახელ

მძღვანელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

43)

ინ

ფორმაცი

ის გად

აცემის

საშუალ

ებების

განვით

არების

შესახებ

.

ფოსტ

ის ისტ

ორია

ht

tps:/

/ww

w.g

post

.ge/

?sit

e-la

ng=k

a&sit

e-pa

th=c

ompa

ny/h

istor

y/

ფოსტ

ალიო

ნი

მტრედ

ები

http

s://p

alitr

anew

s.ge/

vid

eo/f

osta

lioni

-mtr

edeb

i როგო

რ პოულობენ

ფოსტ

ის მტრედ

ები

სახლ

ის გზას

? ht

tps:/

/zoo

club.

ambe

bi.

ge/f

rinve

lebi

/sai

nter

eso

/279

9-ro

gor-p

oulo

ben-

fost

is-m

tred

ebi-s

akhl

is-gz

as.h

tml

მსჯელ

ობა

: თანამედ

როვე

ყო

ფაში ყველ

აზე ხშ

ირად

რომელ

საშუალ

ებებს იყ

ენებენ

ინ

ფორმაცი

ის გად

ასაც

ემად

და

რატ

ომ?

მოთხრ

ობი

ს დაწერ

ა:: როგო

რ

მივაწვდენდი ხმ

ას ადამიანებს

, უკაცრ

იელ

კუნძლზე რომ

მოვხ

ვედრილ

იყავი.

ნახატის

საშუალ

ებით

ინ

ფორმაცი

ის გად

ატანა

ფურცე

ლზე,,

რვეული,

I ნაწი

ლი,

სავარჯიშ

ო 2

, გვ.

26.

კვლევის

ჩატ

არება,,

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

28.

42

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

საიდ

ან ვ

იღებთ

და

როგო

რ

ვიყენებთ

ინფ

ორმაცი

ას?

ცცნებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლე;

ინ

ფორმაცი

ის წყარო

; სასარგე

ბლო

/უსარგებლ

ო

ინფორმაცი

ა;

რეკლამა/

სოცი

ალური

რეკლამა,

სო

ციალ

ური ქსელ

ი.

მმინი

--ლლექცი

ა:: მასობრ

ივი ინ

ფორმაცი

ის

საშუ

ალებები.

„გაფ

უჭე

ბული ტელ

ეფონი

ს“ თთ

ამაშის

გზ

ით რაიმე

ინფ

ორმაცი

ის გად

აცემა და

მისი

დამახინ

ჯების

მიზ

ეზებზე

მსჯელ

ობა

. საკლ

ასო

ოთახში

„„სსაინფ

ორმაცი

ო

გგამო

შშვების

““ მმომზ

ადება,,

რომელიც

სკოლის

ყოველდღიუ

რ ამბ

ებს

გადმო

სცემს.

განხი

ლვა

იმი

სა, თ

უ

რამდენად

სანდო

წყაროებს

ეყრდნო

ბოდნენ

„გად

აცემის

“ ავტ

ორები.

სახე

ლმძღვანელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

49.

მარტივ

ი კკრ

ოსვორდის

შშედ

გენა

ინ

ფორმაცი

ის წყაროებთან

დაკავში

რებით

. saklaso ggamofena:

informaciis saxeebi

. მმო

თხრ

ობი

ს დდაწერ

ა:: ტყუ

ილს

მოკლ

ე ფეხ

ები აქვს

. რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

29.

მშობლ

ების

გგამოკი

თხვ

ა: რომე

- ლია

მათ

თვი

ს ყველ

აზე საყვა-

რელ

ი გადაც

ემა.

რას

და როგო

რ

იგებენ

მის

ი საშუ

ალებით

? სკოლის

თვი

ს აქტუალ

ურ

მოვ-

ლენებთან

დაკავში

რებით

კვირ

ეული გგაზეთ

ის შშექმნა..

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ შეიძ

ლება გახდ

ეს

შეუმო

წმებელ

ი ინ

ფორმაცი

ა კო

ნფლიქ

ტის

მიზ

ეზი?

ცცნ

ებები::

ჟუ

რნალის

ტი

/ინფ

ორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლე;

დდის

კუსი

ა: რატ

ომ იჯ

ერებენ

ადამიანები

ად

ვილად

შეუ

მოწმებელ

ინფ

ორმაცი

ას?

სახე

ლმძღვანელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

46.

სსიტუაციი

ს გგანხილ

ვა::

ტყუ

ილი

თუ

სი

მართლე.

სახელ

მძღვანელო

, I ნაწილ

ი,

გვ. 4

7.

ბუკები

ს საშუ

ალებით

გგონებრ

ივი

იიერიშ

ი თემაზ

ე: რა არ

ის ჭორი?

დდასრულება

„„დდაუ

სრულებელ

ი იის

ტორიი

სა““, რომელიც

წარმო

აჩენს,

თუ

როგო

რ გახდა

ჭორი კო

ნფლიქ

ტის

მიზ

ეზი.

მოკლ

ე ტტელ

ესიუ

ჟეტის

აან

იინტერ

ნეტრგო

ლის

ყყურება იმ

ის

გასარკვევად

, თუ

რამდენად

შემო

წმებულ

ინფ

ორმაცი

ას

წარმო

აჩენენ

ისი

ნი. რრ

ეკომენდ

ა--

ცცია::

შეარჩი

ეთ შედ

არებით

43

ინფორმაცი

ის წყარო

; კო

ნფლიქ

ტი,

პასუ

ხისმგებლ

ობა

, ზრუნვა,

სო

ციალ

ური ქსელ

ი.

სსაკლ

ასო

სსტენდის

შშექმნა,,

სად

აც

მოსწავლეები

მათ

თვი

ს ცნ

ობი

ლ ჭორებს

დაწერ

ენ დ

ა მათ

ნეგატ

იურ

და

პოზიტ

იურ

შედ

ეგებზე ის

აუბრ

ებენ

. დდის

კუსი

ა:: ratom ar aris

mizanSewonili 18

wlamde bavSvebis

socialur qselSi CarTva?

რრეკომენდ

აცია

:: აკრ

ძალვი

ს მი

უხე

დავად

, რეალურად

, თით

ქმის

ყველა ბავშ

ვი, ვის

აც

ინტერ

ნეტზე აქვს

წვდ

ომა

, ჩარ

თულია

სო

ცქსელებ

ში. ამი

ტომ,

მნი

შვნელოვანი

ა მათ

გააცნ

ობი

ერონ მო

სალოდნელი

საფრთხე

ები და

შესაბამის

ი უსაფრთხო

ქც

ევის

წესები.

თუმც

ა, ეს ის

ე უნდ

ა გაკეთდეს

, რომ უნებლ

იედ

არ

მოხდ

ეს

სოცი

ალურ

ქსელებში

გაწევრიანები

ს პრ

ოპაგანდ

ა.

ვი

დეო

რგო

ლი:

ht

tp://

ww

w.ta

bula

.ge/

ge/

stor

y/13

3411

-axa

li-vi

deor

goli-

bulin

gis-

tsin

aagh

mde

g

აქ

ბულინ

გი დ

ომი

ნოს

ეფექტით

აა ნაჩვენები

. ის

ბავშვ

ებში

ემო

ციას

გამო

იწვევს

. დდასკვნა

:: ჭო

რი,

ცილ

ისწამება

, ბრ

ალდება უნდ

ა შეაჩერ

ო.

ახალ

ი და მო

სწავლის

თვი

ს შედარ

ებით

ნაცნო

ბი მასალ

ა.

პპllakatiსს მმო

მზად

ება,,

romეl

iც Tanatolebs

internetis safrTxeebs

გააც

ნობს

.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა ინ

ფორმაცი

ა შეიძ

ლება

მივი

ღო

რეკლამიდ

ან?

ცცნებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლ

ე;

ინფორმაცი

ის წყარო

; ჩემი

(საკუთრება)

, დაზ

ოგვ

ა,

პროფესია

;

ბუკები

ს საშუ

ალებით

რამდენიმ

ე საინ

ტერ

ესო

სსარ

ეკლამო

რრგო

ლის

გაკვეთ

ილზე გგანხილ

ვა.. რრ

ეკომენდ

აცია

:: შესაძლ

ებელ

ია მასწავლ

ებელ

მა

მოიძ

იოს ად

გილობრ

ივ აქტ

უალ

ურ

საკი

თხე

ბთან

დაკავში

რებული

რეკლამა,

მაგალ

ითად

, ადგი

ლობრ

ივი

მინერალ

ური წყლის

რეკლამა და ა.შ.

კლასში

სასწავლ

ო ნივ

თების

რეკლამის

იინ

სცენირ

ება ჯგუ

ფურად

.

სარეკლამო

რგო

ლი

საქართველოზე

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=Okj

Uh5

2Nnf

A

საყვარ

ელი პპრ

ოდუქტ

ის

რრეკლამის

დდახატ

ვა.. რ

ვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

33.

ჯგუ

ფურად

სკო

ლის

რრეკლამის

მო

ფიქ

რება და პპრ

ეზენტაცია

.

აქტივ

ობი

ს ჩატარ

ება სკოლაში

არსებუ

ლი ობი

ექტის

, მაგ

., ბბუ

ფეტ

ის რრეკლამირ

ების

თვი

ს სკოლის

მასშტ

აბით

.

44

რეკლამა,

სოცი

ალური

ქსელ

ი.

გამო

თქმის

გგანხი

ლვა

:: „რეკლამა არ

სჭ

ირდება“

. გგამო

კითხვ

ის ჩჩატ

არება თემაზ

ე:

რის

თვი

ს არ

ის საჭირ

ო რეკლამა?

გამო

კითხვ

ის შედ

ეგების

პპრ

ეზენტაცია

..

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა დრო

უნდ

ა დავუთმო

ჩემი

დღის

რეჟიმ

ში

ტელ

ევიზ

ორსა

და

ინტერ

ნეტს?

ცცნ

ებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლ

ე;

ინფ

ორმაცი

ის წყარო

; სასარგე

ბლო

/უსარგებლ

ო

ინფორმაცი

ა;

ზრუნვა,

ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

წესი

.

დდის

კუსი

ა თემაზ

ე: ტელ

ევიზ

ორსა

და

ინტერ

ნეტს ზიანი

მეტ

ი მო

აქვს

თუ

სარგე

ბელი?

მოსწავლის

იდეალური დდღის

რრეჟიმ

ის

შშედგენა

.. თთხზ

ულების

დდაწეერ

ა:: „ჩ

ემი

ერთი დღე“

და მი

სი შედ

არება

შედგენი

ლ რეჟიმ

თან

.

„„მმენტალ

ური რრუკის““

შშედ

გენა

ბავშვის

ინ

ტერ

ესების

შესახებ

და მასთ

ან

ტელ

ევიზ

იისა

და ინ

ტერ

ნეტის

შესაძლ

ებლობები

ს დაკავში

რება.

როგო

რ დ

ავჯდეთ

კო

მპიუ

ტერ

თან

ht

tp://

ww

w.m

yvid

eo.

ge/v

/132

2076

სავარჯიშ

ო 1

, რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

37.

გგამო

კითხვ

ის ჩჩატ

არება თემაზ

ე:

რამდენ

დროს ატ

არებენ

უფრო

- სები

და ჩემი

თაო

ბის წარმო

მად

- გენლ

ები ტელ

ევიზ

ორსა

და

ინტერ

ნეტთან

.

მშობლ

ისგან,

ბებია

/პაპის

გან

იინტერ

ვიუს ააღ

ება იმ

ის გასარ

კ-

ვევად

, თუ

როდის

და როგო

რ

გაეც

ნენ პი

რველად

ინტ

ერნეტსა

და ტელ

ევიზ

ორს და როგო

რ

შეიც

ვალა ამით

მათ

ი ცხ

ოვრ

ება.

მმო

თხრ

ობი

ს დდაწერ

ა ინ

ტერ

ნეტ

- სა

და ტელ

ევიზ

ორთან

დაკავში

- რებით

. კო

მპიუ

ტერ

ის გამოყენები

თ

ეელექტრონუ

ლი ბბუუ

კლეტ

ის

მომზ

ადება თემაზ

ე:

კომპიუ

ტერ

ი და ჯანმრ

თელ

ობა

. რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

37.

45

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

ვი

ს და როგო

რ უნდ

ა მი

ვმარ

თოთ

საფ

რთხეების

შემთ

ხვევაში

(პირ

ადი

უსაფრთხო

ება,

საზოგადოებრივ

ი პრ

ობლ

ემები)

? ცცნ

ებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლე;

ინ

ფორმაცი

ის წყარო

; ინ

ტერ

ნეტის

რის

კები

; უსაფრთხო

ება,

საგანგებო

სი

ტუაც

იები

.

საგანგ

ებო

სიტ

უაც

იებზ

ე მო

მუშავე

რომელიმ

ე სსაჯარ

ო სსტრუქტ

ურაში

სსტუმრ

ობა

..

დდის

კუსი

ა ცხ

ოვრ

ების

ეულ

სი

ტუაც

იასთ

ან დ

აკავში

რებით

, როდესაც

საგანგებო

სიტ

უაც

იები

ს სამსახურში

(112

) დარ

ეკვი

თ რაიმე

შეიც

ვალა ან

შეი

ძლებოდა

შეცვ

ლილ

იყო

.

სსტუმრ

ის მმოწვევა,,

რომელიც

ასაკი

ს შესაბამი

სად

მოსწავლეებს

ესაუბრ

ება

ინტერ

ნეტიდ

ან მოსალოდნელ

საფრთხეებზე.

დდის

კუსი

ა:: არიან თუ

არა მართლები

მშობლ

ები,

რომლ

ებიც

შვი

ლებს

ტელ

ევიზ

ორის

ყურებასა და

ინტერ

ნეტის

ხანგრ

ძლივ

ად გამოყენებას

უშლ

იან?

112 გმ

ირი ბავშ

ვები

ს ზარ

ები

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=5O

Nw

AnS

JnW

g

საგანგ

ებო

სიტ

უაც

იის შესახე

ბ მმო

თხრ

ობი

ს დდაწერ

ა სსაკვანძო

სი

ტყვების

გამოყენები

თ:

სამო

ქალაქო

უსაფრთხო

ება,

უსაფრთხო

ების

სამსახუ

რში

დარ

ეკვა

, მოხალის

ეობა

.

მშობლ

ების

ა და თანატ

ოლების

გგამო

კითხვ

ა:: რა არ

მოსწონთ

მათ

ტელ

ევიზ

იაში

. პასუხე

ბის

ერთმანეთთან

შედ

არება.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა გზ

ით გავუზიაროთ

ინ

ფორმაცი

ა თანატ

ოლებს

ბავშვთ

ა უფლებების

შესახე

ბ?

ცცნებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

რომელიმ

ე მო

სწავლის

მიე

რ

მასწავლებლის

რროლის

მმორგება

და

კლასელ

ების

თვი

ს იმ

ის ახს

ნა, თ

უ რა

არის

მათ

ი ფუნდ

ამენტური უფლება

(მაგალ

ითად

, განათ

ლების

უფლება)

.

„გაფ

უჭე

ბული ტელ

ეფონი

ს“ თთ

ამაშით

ბავშვთ

ა უფლებების

კონვენცი

ის

პუნქტების

ერთმანეთის

თვი

ს

აა)) ახალგაზრდა

პედაგოგთ

ა კავშირ

ი,

„ბავშვ

ის უ

ფლებათ

ა კო

ნვენცი

ა ანიმ

აციაში

" -

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=iZB

_oP

_kf

Vs

ბბ)) ორიანი

ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

პპლაკატ

ის შშექმნა,,

რომელიც

ბავშვთ

ა უფლებათ

ა კო

ნვენცი

ის

რომელიმ

ე პუ

ნქტს

განასახი

ერებს

(ბავშვის

უფლებები და მო

ვალეო

ბები

).

ინტერ

ნეტის

საშუალ

ებით

მმო

ძიება სლ

ოგანები

სა,

რომლ

ებიც

ბავშვთა

46

თანამედ

როვე

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლ

ე;

ინფორმაცი

ის წყარო

, სო

ციალ

ური ქსელ

ი.

გაზიარება.

რრეკომენდ

აცია

:: აუ

ხსენით

/შეახს

ენეთ

მოსწავლეებს

უფლებების

შესახებ

, მე-

3 კლ

ასის

სახე

ლმძღვანელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

27-

38,

II ნაწილ

ი, გვ.

10-1

4..

თთოოქშოუს მმო

წყობა

თემაზ

ე _

რა

საშუ

ალებებით

ავუ

ხსნათ

ჩვენს

თანატ

ოლებს თავიანთ

ი უფლებები და

მოვალეო

ბები

.

om/w

atch

?v=-

Yx7

SV1x

ShY

გგ)

- მეგო

ბრები

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=qlK

paiH

tUao

დდ

) - სამარ

თალ

ი-

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=d6i

CZK

nGne

w

ეე) - გაჩხ

რეკა

- ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=C

gjN

8iEr

xC0

ვვ)

- ჭუ

ჭყიანი

ხელ

ები

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=lbI

gsvj

upb

w

ზზ) კ

ალათ

ბურთი-

ht

tps:

//ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=O

1y1M

YX

HZ6

g

ფუნდ

ამენტური უფლებების

დაც

ვისკენ

მოგვ

იწოდებს.

შშექმნა

დდა სსკოლაში გგავრ

ცელება

ფლაერების

ა, რომლ

ებიც

ბავშვთ

ა უფლებათ

ა კო

ნვენცი

ის

სხვადასხვ

ა პუ

ნქტს გამო

ხატავს.

თთოქშოუ

.. იხ

. შეაფასების

რუბრ

იკა 1

9, დ

ანარ

თი

1.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რაში გვ

ეხმარება

სოცი

ალური რეკლამა?

ცცნ

ებები::

ჟუ

რნალის

ტი/ინ

ფორმაცი

ის

მომპოვებელი;

ტექნო

ლოგი

ები;

კო

მუნი

კაცი

ა;

სიახლე;

ინფ

ორმაცი

ის

წყარ

ო;

კლასში

ორი რეკლამის

იინსცე

ნირება,

რომელთაგან

ერთი რაიმე

პროდუქტ

ის

ყიდვი

სკენ

მოგვ

იწოდებს,

მეო

რე კი

_

გარემოს დაცვი

სკენ

. გგანხი

ლვა

_ რა

განსხვ

ავებაა

მათ

შორის

. მუ

სიკალური კლ

იპის

„ყველაფ

ერი

ჩვენ

“ (რომელიც

გარ

ემოს

დასუფთავებაზ

ეა ორიე

ნტირ

ებული)

განხ

ილვა

.

ილია

ჭავჭავაძე

, სო

ციალ

ური რეკლამა

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/wat

ch?v

=XZb

BBX

zLn

vo

ვიზრუნო

თ

ერთმანეთზე!

ht

tps:/

/ww

w.fa

cebo

ok.c

om/p

ic.g

e/vi

deos

/738

8638

9628

8244

რრეკომენდ

აცია

:: სოცი

ა ლური რეკლამის

რაიმე

იდეი

ს (მაგ

.: გარემოს

დაც

ვა, კულტურული

მემკვი

დრეო

ბის დაცვა

) შესახებ

პპლ

აკატ

ის შშექმნა;;

ბუნები

ს დაც

ვის თემაზ

ე გგამო

ფენის

მმოწყობა

,, სად

აც

სურათ

ები სლ

ოგანები

ს თანხლ

ებით

იქნება

წარმო

დგენი

ლი.

47

სასარგე

ბლო

/უსარგებლ

ო

ინფორმაცი

ა;

სოცი

ალური რეკლამა;

მემკვი

დრეო

ბა,

პასუ

ხისმგებლ

ობა

, ზრუნვა,

მო

ნაწი

ლეო

ბა, გ

არემოს

დაც

ვა.

თთხზ

ულების

დდაწერ

ა::

რას

გრ

ძნობს

ბუ

ნება

(მაგ

.: ხე

, მდინ

არე)

, როდესაც

მას

ცუ

დად

ექც

ევიან.

გარემოს დაცვი

ს წწესები

ს ჩჩამო

ყალიბ

ება

(ჩემი ქალაქის

თვი

ს/სო

ფლის

თვი

ს).

კარგი

ნიმ

უში

ა. მ

ისი

ნახვ

ა შესაძლ

ებელ

ია,

აგრეთ

ვე, გ

ამომც

ემ-

ლობა

,,სი

დის

“ ფეი

ს-

ბუქგვერდზე.

სო

ციალ

ური რეკლამა

- ვიზ

რუნო

თ ქალ

აქის

სი

სუფთავეზ

ე ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=y

axbU

mEj

tRk

გარემოს

დაბინ

ძურებ

ა ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=w

b9iR

qsvs

P0

გარემოს

დაბინ

ძურებ

ა ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om/w

atch

?v=t

IJEm

Aya

jN

Q

პპროექტი::

სოცი

ალური რეკლამა.

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

38-

39. ი

ხ.

შეაფ

ასების

რუბრ

იკა 2

0,

დანარ

თი

1.

48 თთემა:

მე და ჩემი

ქვეყანა

მიზანი

აქტივ

ობები

რესურსი

შეფასება

ცნებები,

საკვანძო

შეკით

ხვები

იდეები

საკლასო

აქტ

ივობები

სთვი

ს

აქტივ

ობები

ს განსახორცი

ელებლად

საჭი

რო

მასალ

ა +

დამატ

ებით

ი საკი

თხავი

რესურსები

პედაგოგები

სთვი

ს

დავალ

ების

ტიპ

ი შეფასების

რუბრ

იკა

საკვანძო

შეკით

ხვები

რას

არის

საზ

ოგადოება?

რომელია

ყველაზ

ე პატარ

ა და

მნიშ

ვნელ

ოვანი

საზ

ოგადოება?

რა ად

გილი მი

ჭირავს

საზოგადოებაში?

ურთიე

რთობები

ოჯახში

, სკოლაში,

თემში

.

ცნებები::

სკოლა,

მოსწავლე,

მეგო

ბარი/თანატ

ოლები,

წესები

, ოჯახი,

თემი,

ქვეყანა

, სამშობლ

ო, მოქალაქე,

ხალ

ხი.

გონებრ

ივი იე

რიშ

ი:: რა იც

ი სი

ტყვის

,,საზ

ოგადოება“

შესახებ

? რატ

ომ უნდ

ა ვი

სწავლოთ

საგანი

,,მე და

საზოგადოება?

“ დის

კუსი

ა: რა განასხ

ვავებს

სხვ

ადასხვ

ა ხალხე

ბს ერთმანეთის

გან?

მაგალით

ების

მოყვანა ნაცნ

ობები

ს ირ

გვლივ

. ნ.

თარ

გამაძი

ს ლექსი

ს ,,სამშო

ბლოს

სიყვარ

ული“

განხი

ლვა

. სახე

ლმძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

7.

რეკომენდ

აცია

: ლექსი

ს ზეპირ

ად

სწავლა სავალდებულო

არაა

.

ზედ

სართავი სახელების

გამო

ყენები

თ სამშო

ბლოს

დახასიათება.

სავარ

ჯიშ

ო 1

, რვეული,

II ნაწილ

ი, გვ.

4.

სავარჯიშ

ო 2

, რვეული,

II

ნაწი

ლი,

გვ.

4.

49

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ უნდ

ა მო

ვიხმ

აროთ

პასუ

ხისმგებლ

ობი

თ

ბუნებრ

ივი რესურსები

?

ცცნებები::

პატივ

ისცე

მა;

წესი

/კანონი

; უფლება/მო

ვალეო

ბები

; მო

სახლ

ეობა

; თაო

ბა/წინ

აპარ

ი;

მემკვი

დრეო

ბა, ქვეყანა

.

ლექსი

ს „ო

ნკანიდ

ან წყალი მო

დის

“ გგანხილ

ვა..

გგანხილ

ვა:: სახელ

მძღვანელოს შექმნი

ს გზ

ა. რრეკომენდ

აცია

:: აა)) ყ

ურად

ღება

გაამახვი

ლეთ

რესურსები

ს სახე

ებზე,

მო

სწავლეები

სთვი

ს ახალ

პრ

ოფესიე

ბზე.

სახელ

მძღვანელო

, II

ნაწი

ლი,

გვ.

10-

12. ბბ

)) მოსწავლეებს

გააც

ანით

/შეახს

ენეთ

ბბიუ

ჯეტ

ის

შედგენი

ს პრ

ოცე

სი. მე-

3 კლ

ასის

სახე

ლმძღვანელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

74-

76.

გგანხილ

ვა:: წ

იგნი

ს შექმნი

ს გზ

ა ამჟამად

და ძველ

ად.

მმუშაობა

წწყვილ

ებში

.. რომელიმ

ე „დ

აჩაგრული

(უპასუ

ხისმგებლ

ოდ

მო

ხმარ

ებული)

რესურსი

ს“ სსაჩივ

რის

წწერილ

ის დ

აწერ

ა.

მოსწავლეთ

ა პრ

აქტიკ

იდან

რომელიმ

ე რესურსი

ს პასუ

ხისმგებლ

ობი

თ

გამო

ყენები

ს სანი

მუშო

შემთხვ

ევების

გგანხილ

ვა. რრ

ეკომენდ

აცია

: შესაძლოა

გამო

იყენოთ

კარ

გად

მოვლ

ილი

სახე

ლმძღვანელოს მაგალით

ი ან

სხვ

ა რამ

.

http

s://p

ortx

lebi

.wor

dpre

ss.c

om/2

011/

01/2

6/ნეტა

ვ-ვი

სი-ბრალ

ია/

იიმიტ

ირებული სსასამართლო

პრ

ოცე

სი, სად

აც რესურსები

ს უპასუ

ხისმგებლ

ოდ

გამოყე

- ნები

ს შემთ

ხვევა განი

ხილება.

რრეკომენდ

აცია

:: შესაძლებელ

ია

სასამართლო

პროცე

სი გაიმარ

- თოს ზემოთ

მოცე

მული ლექ

- სი

ს განხ

ილვი

ს მიხ

ედვი

თ ან

სულაც

სხვ

ა რესურსი

ს გამო

ყე-

ნები

ს მი

ხედვი

თ.

ვვითამაშოთ

ბიუ

ჯეტ

ი: მე-

3 კლ

ასის

რვეული,

I ნაწი

ლი,

გვ.

43

-45.

ჯგუ

ფურად

კკროსვორდის

შშედგენა

--შშევსება

ქვეყნის

თვი

ს აუ

ცილებელ

ი რესურსები

ს შესახე

ბ.

ნნახატის

შშექმნა,,

სად

აც გად

მო-

ცემუ

ლი იქ

ნება

რომელიმ

ე რესურსი

ს (ხე-ტყე

) პასუხი

ს -

მგებლობი

თ გამოყენები

ს ცი

კლი.

სავარჯიშ

ოები;

რვეული,

II

ნაწი

ლი,

გვ.

7-8

.

50

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რა შედეგები შეიძ

ლება მო

ჰყვეს

წესები

სა დ

ა კანო

ნები

ს დარ

ღვევას?

ცცნ

ებები::

მო

საზრება/შეხედულება;

წესჩვეულება

/ ტრად

იცია

; შემწყნარ

ებლობა

, პატ

ივის

ცემა

; წესი

/კანონი

; უფლება/

მოვალეო

ბები

; მო

სახლ

ეობა

; თაო

ბა/წინ

აპარ

ი;

მემკვი

დრეო

ბა;

სიმ

ბოლიკ

ა;

ქვეყანა;

მარ

თვა

.

დდის

კუსი

ა თემაზ

ე: „რ

ატომ

ვემო

რჩი

ლებით

წესებს თამაშის

დროს“

? სსი

მულაცია

იმი

სა, თ

უ როგო

რი იქნებო

- და გაკვეთ

ილი წესები

ს არ

არსებო

ბის

შემთ

ხვევაში.

ნაწყვეტის

გგანხი

ლვა

ფილ

მიდან

„აკაკი

ს აკვანი

“, თით

ების

,,დიალოგი

ს’’ ეპი

ზო

- დი

(განხი

ლვა

იმი

სა, თ

უ რატ

ომ არ

ის

მიუღებელ

ი ნეკა

თით

ის ,,პასუ

ხი’’

(კანონი

ერის

ა და უკანო

ნოს ცნ

ებების

ასახსნელ

ად).

გგონებრ

ივი იიე

რიშ

ი:: რა დამოკი

დებუ

- ლება უნდ

ა გვ

ქონდ

ეს განსხ

ვავებუ

ლი

რელ

იგიი

ს, ეროვნების

, კანის

ფერ

ის

ადამიანებთ

ან?

მმსჯელ

ობა

:: ტოლერ

ანობა

ჩემს ქვეყანა-

ში

. რრეკომენდ

აცია

:: აუხს

ენით

/შეახს

ე-

ნეთ

მოსწავლეებს

სიტ

ყვა ტოლერ

ან-

ტობი

ს არ

სი. მე-

3 კლ

ასის

სახელ

მძღვა

- ნელო

, I ნაწილ

ი, გვ.

18-

26.

სსიტუაციე

ბის გგანხილ

ვა:: შენ

როგო

რ

მოიქ

ცეოდი?

სახელ

მძღვანელო

, II

ნაწი

ლი,

გვ.

24-

25.

დდის

კუსი

ა:: ჩემი უფლებები და მო

ვალე-

ობები

. აუხს

ენით

/შეახს

ენეთ

მოსწავლე-

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მის

„ლურჯი მელია

“ ht

tps:/

/ww

w.y

tube

.ge/

wa

tch?

v=q6

L76I

yW63

Y მხ

ატვრ

ული ფილ

მი

„აკაკი

ს აკვანი

“ -ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om

/wat

ch?v

=6XF

nalr8

iDk

დდახატ

ვა//დდ

აწერ

ა იმ

ისა,

თუ

რა

მდგო

მარეო

ბა შეი

ქმნებო

და

ქვეყანაში წესები

ს (მაგ

.: ქუ

ჩაში

მო

ძრაო

ბის წესები

ს)

არარ

სებო

ბის შემთ

ხვევაში.

ანიმ

აციუ

რი ფილ

მის

„ლურჯი

მელია

“ გგანხი

ლვი

ს დდაწერ

ა..

მმო

თხრ

ობი

ს დდაწერ

ა,,

რომელში

ც წესები

ს დარ

ღვევა

კო

ნფლიქ

ტის

საფ

უძველ

ი ხდ

ება.

სავარჯიშ

ოები;

რვეული,

II

ნაწი

ლი,

გვ.

13-

14.

51

ებს საკუ

თარ

ი უფლება-მო

ვალეო

ბები

ს შესახე

ბ (ო

ჯახში

, სკო

ლაში)

- მე

-3

კლასის

სახელ

მძღვანელო

: I ნაწილ

ი; გვ.

27

-39.

II ნაწილ

ი, გვ.

10-

14.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ აღ

ვნიშ

ნავთ

საქართველოს

კანო

ნმდებლობი

თ

განსაზ

ღვრ

ულ

ეროვნულ

დღესასწაულებს?

რატ

ომ

უნდ

ა ვც

ეთ პატ

ივი ჩემი

ქვეყნი

ს დროშასა

და გერბს

? როგო

რ ასახავს

ცალ

კეული

ნივთ

ები/ძეგლ

ები

(მაგ

.: სუ

რათ

ი, ციხ

ესიმ

აგრის

ნანგ

რევები,

ტაძარ

ი) ჩემი

ქვეყნი

ს ისტ

ორიას?

რატ

ომ არ

ის საჭირ

ო

ქვეყნი

სთვი

ს საზოგადოებრივ

ი ინ

სტიტ

უტები

(მაგ

.: ოპერა,

თეატრი,

მუზეუ

მი,

სამედიც

ინო

დაწესებულება,

მუ

ნიცი

პალიტ

ეტი)

? ცცნ

ებები::

გგონებრ

ივი იიე

რიშ

ი:: ოჯახური

ტრად

იციე

ბი დ

ა დღესასწაულები

- სამშობლ

ოს ტრად

იციე

ბი დ

ა დღესასწაულები.

მმი

ნი--ლლ

ექცი

ა:: გინ

ებრივ

ი და

კულტურული მემკვი

დრეო

ბა.

სახე

ლმძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

15-

19.

ჯგუ

ფური მუ

შაობა

: წწერ

ილის

გგანხილ

ვა.. სახელ

მძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი,

გვ. 2

0.

საკუ

თარ

ი კკლ

ასის

თვი

ს დდროში

სა დდ

ა გგერბი

ს შშექმნა

(შესაძლებელ

ია ჰიმ

ნის

შექმნაც)

. დდის

კუსი

ა:: რატ

ომ მი

აგებენ

პატ

ივს

სპორტსმენები საკუ

თარ

ი ქვეყნი

ს ერ

ოვნულ

სიმ

ბოლიკ

ას.

გგონებრ

ივი იიე

რიშ

ი: რომელ

დღესასწაულებს აღ

ნიშნ

ავენ

საქართველოში

?

დოკუ

მენტ

ური ფილ

მი

„როგო

რ იქმნება

ლეგენ

და“

, ან

„მუზეუ

მის გი

- დის

“ რომელიმ

ე სერი-

თემატ

ური ფფოტოკო

ლაჟის

წარმო

დგენა

რომელიმ

ე დღესასწაულთან

დაკავში

რებულ

ტრად

იციაზე.

იინ

ტერ

ვიუ

უფროსი

თაო

ბის

წარმო

მადგენელთან

თემაზ

ე:

როგო

რ აღინ

იშნებო

და

სხვადასხვ

ა დღესასწაული

(მაგ

.: შო

ბა, ახალი წელი)

ძველ

ად დ

ა რა ტრად

იციე

ბი

ახლდა მას;

შედ

არება

თანამედ

როვე

ტრად

იციე

ბთან

. იინ

ფორმაცი

იის მმოძი

ება

საქართველოს დროში

ს,

გერბი

ს ის

ტორიი

სა დ

ა ში

ნაარ

სობრ

ივი დატ

ვირთვი

ს შესახე

ბ.

ოჯახის

უფროსი

წევრების

(ან

უფროსი

თაო

ბის ად

ამიანები

ს)

გგამო

კითხვ

ა იმ

ის შესახებ

, თუ

რომელი ის

ტორიუ

ლი

პიროვნებები მო

ღვაწეობდ

ნენ,

52

წეს-ჩვეუ

ლება/ტრად

იცია

; შემწყნარ

ებლობა

, პატ

ივის

ცემა

; თაო

ბა/წინ

აპარ

ი;

მემკვი

დრეო

ბა;

სიმბ

ოლიკ

ა;

ქვეყანა.

დოკუ

მენტ

ური ფილ

მიდან

(„როგო

რ

იქმნება ლეგენდა“

, ან

„მუზეუ

მის

გიდის

“ რომელიმ

ე სერიი

ს (მაგ

. ეთ

ნოგრ

აფიუ

ლი მუ

ზეუ

მის)

) ნაწყვეტ

ის

ჩჩვენება დდა გგანხილ

ვა..

ექვთ

იმე თაყაიშვ

ილის

ღვაწლ

ის

გგანხილ

ვა.. რრ

ეკომენდ

აცია

:: ურჩი

ეთ

ნახვ

ა ან

აჩვენეთ

მოსწავლეებს

კი

ნოთეატრებში

მხატვრ

ული ფილ

მი

,,ექვთიმ

ე ღვთ

ისკაცი

“ (ამ

ეტაპზე

ინტერ

ნეტში

განთავსებუ

ლი არ

არის

). სახე

ლმძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

21.

ის (მ

აგ. ეთნო

გრაფ

იუ-

ლი მუ

ზეუ

მის)

ჩვენება

.

http

s://w

ww

.you

tube

.co

m/w

atch

?v=r

VPy

gmY

Xvz

k (I

ნაწილ

ი)

http

s://w

ww

.you

tube

.co

m/w

atch

?v=t

C1O

9S3Q

mx

k (I

I ნაწილ

ი)

ექვთ

იმე თაყაიშვილ

ი -

დოკუ

მენტ

ური ფილ

მი

http

s://w

ww

.you

tube

.com

/w

atch

?v=G

4eyT

m5n

Exs

რრეკომენდ

აცია

:: საჭირ

ოა

საბჭ

ოთა თემატ

იკის

ამოჭრ

ა, რად

გან ამ

ასაკი

ს მო

სწავლეები

სათვი

ს გაუგებარია

.

ან რომელი ის

ტორიუ

ლი

მოვლ

ენები მო

მხდარ

ა ჩემს

ქალაქში

/სოფელ

ში.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ უნდ

ა მი

ყვარ

დეს

და

ვუფრთხი

ლდებოდე ჩემს

ქვეყანას

? რატ

ომ უნდ

ა გავუ

ფრთხი

ლდე

ჩემი

ქვეყნის

ბუნებას?

ცცნ

ებები::

მო

საზრება/შეხედულება;

პატივ

ისცე

მა;

მმინი

--ლლექცი

ა:: რატ

ომ უნდ

ა დავიც

ვა

ბუნება

? სახელ

მძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი,

გვ. 3

9-41

. დდის

კუსი

ა:: სიტ

უაც

იები

ს განხ

ილვა

. სახე

ლმძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

42.

მმო

თხრ

ობი

ს გგანხ

ილვა

(მუშაობა

ჯგუ

- ფებში

): კვირ

ადღე ტყეში

. სახელ

მძღვა

- ნელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

43.

ბოცო

და გვ

ანცა

, საქართველოს გარემოს

დაც

ვისა

დაბუნებრ

ივი

რესურსები

ს სამი

ნისტ

რო

ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om

/wat

ch?v

=SG

hKsJ

J7qG

w

ფფოტოკო

ლაჟის

მმომზ

ადება

გარემოს დაბინ

ძურების

ა დ

ა მი

სი შედ

ეგების

შესახებ

.

იინფორმაცი

ის მმოძი

ება

რომელიმ

ე პი

როვნებაზ

ე, ან

ადამიანები

ს ჯგუ

ფზე,

რომლ

ებმაც გარემოს დაცვი

ს კუ

თხი

თ საინტ

ერესო

აქტივ

ობა

განახორცი

ელეს

.

53

წესი

/კანონი

; უფლება/

მო

ვალეო

ბები

;

მემკვი

დრეო

ბა;

სიმბ

ოლიკ

ა;

ქვეყანა.

„„მმოლოდინ

ების

ხხის

““ ააგება

იმასთ

ან

დაკავში

რებით

, თუ

რატ

ომ ვი

ცავ ბუ

ნე-

ბას და რა შედეგებს ველოდები ამის

გან?

პედაგოგი

ს მი

ერ შერ

ჩეული პპლ

აკატ

ის

გგანხილ

ვა გარ

ემოს დაცვასთ

ან

დაკავში

რებით

. „„რრ

ოლური თთამაში““

- მწვანეთა ორგანი

- ზაც

იის სხ

დომა

, სად

აც მოსწავლეები

ორგანი

ზაც

იის წევრ

ების

როლს მო

ირ-

გებენ და ქვეყნი

სთვი

ს აქტუალ

ურ

მო

ვლენებს განი

ხილავენ

. ლექსი

ს/სი

მღერ

ის „ტ

ყე შეუ

ნახე

შვ

ილებსა

“ გგანხი

ლვა

..

კლიპ

ი „ტ

ყე შეუ

ნახე

შვ

ილებსა

“ ht

tps:/

/ww

w.y

outu

be.c

om

/wat

ch?v

=nG

3oxM

L3g

wo

სავარჯიშ

ოები;

რვეული,

II

ნაწი

ლი,

გვ.

24.

ნნახატების

გგამოფენა::

იყავი

ბუ

ნები

ს მეგო

ბარი.

სსაკვანძო

შშეკით

ხვები::

რატ

ომ არ

ის მნი

შვნელოვანი

ქვეყნი

სთვი

ს ჯანსაღი

ცხოვრ

ების

წესის

პო

პულარ

იზაცია

? ცცნ

ებები::

წესი

/კანონი

; უფლება/

მოვალეო

ბები

;

მოსახლ

ეობა

; მემკვი

დრეო

ბა;

ქვეყანა

დდის

კუსი

ა მავნე ჩვევების

შესახებ

. საინ

ფორმაცი

ო გამოშვ

ების

სსიმ

ულაცია

,, რომელში

ც ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

კუ

თხი

თ ქვეყანაში

არსებუ

ლი

მდგო

მარეო

ბა იქნება განხ

ილული.

დდის

კუსი

ა: რის

თვი

ს სჭ

ირდება მეოთხე

- კლ

ასელ

ბავშვს ის

ეთ თ

ემებზე საუბარი,

როგო

რიც

აა ალკო

ჰოლიზ

მი დ

ა სი

გარეტ

ის მოწევა

? სახელ

მძღვანელო

, II

ნაწილ

ი, გვ.

50-

52.

პპრეზ

ენტაცია

:: ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

წესი

ს დამკვიდ

რებას

სჭი

რდება.

სახელ

- მძღვანელოში

მოცე

მული სქემის

, II

სსაინ

ფორმაცი

ო ბბუკლ

ეტის

შშექმნა

,, რომლ

ის მიზ

ანიც

რომელიმ

ე საში

შ ეპიდ

ემიასთ

ან დ

აკავში

რებით

მკით

ხველ

ის ინფ

ორმი

რება

იქნება

.

პპლლაკატ

ების

გგამოფენა::

ქვეყანაში ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

წესი

ს პო

პულარ

იზაც

იის

მიზნი

თ.

პპრეზ

ენტაციი

ს მო

მზად

ება

რომელიმ

ე სპორტსმენთან

დაკავში

რებით

, რომელმაც

54

ნაწი

ლი,

გვ.

55.

რრეკომენდ

აცია

:: გააცა

- ნი

თ/შეახს

ენეთ

მოსწავლეებს

ჯანსაღი

ცხოვრ

ების

წესები

- მე-

3 კლ

ასის

სახე

ლმძღვანელო

: I ნაწილ

ი; გვ.

53-

72.

დღის

რეჟიმ

თან

დაკავში

რებული

სიტუაც

იის იინ

სცენირ

ება,

სახე

ლმძღვანელო

, II ნ

აწილ

ი, გვ.

54.

გაკვეთ

ილზე სპორტსმენის

მმოწვევა;;

მასთ

ან ჯანსაღი ცხ

ოვრ

ების

ა და

სპორტის

მნი

შვნელობაზე გასაუბრ

ება;

აქცი

ის (მ

აგალ

ითად

, სპო

რტული

აქტივ

ობა

, მსვლელ

ობა

, ღონი

სძიე

ბის

გამართვა

) ორგანი

ზება ჯანსაღი

ცხოვრ

ების

პოპუ

ლარ

იზაც

იის მი

ზნი

თ.

საქართველოს გაუთქვა

სახე

ლი.

ჯანსაღი კკვების

პპირ

ამიდ

ის

ააგება..

რვეული,

II ნაწილ

ი, გვ.

32

-33.

ssainformacio gamoSveba,

romelSic jansaRi

cxovrebis kuTxiT qveya-

naSi arsebuli mdgoma-

reoba iqneba ganxiluli.

სავარჯიშ

ოები;

რვეული,

II

ნაწი

ლი,

გვ.

32-

35.

55

danarTi 1

Sefasebis rubrikebi

Sefasebis rubrika 1

jgufuri proeqti:

„gavamdidroT Cveni skolis biblioTeka“.

davalebis piroba

davalebis mosamzadeblad moswavleebma arsobrivad unda gaizron

cnebebi: resursi, dazogva.

kriteriumi komentari

yvela moswavlem miiRo monawileoba

makulaturis SegrovebaSi jgufma moamzada mwvane yuTi (sadac

grovdeba makulatura)

moswavleebi CaerTnen biblioTekisTvis

gadasacemi wignis SerCevaSi

moswavle daxatavs im wignis ydas, romelic

biblioTekas gadaeca

Sefasebis rubrika 2

samaxsovro baraTis Seqmna

individualuri aqtivoba, Tumca SesaZlebelia, vinc erTidaigive

profesia airCia, maTi dajgufeba da davalebis jgufurad Sesruleba.

davalebis piroba

samaxsovro baraTis Seqmna, sadac naCvenebi iqneba: ra unda vicode / ra

unda SemeZlos Cemi momavali profesiis dasaufleblad.

kriteriumi komentari

moswavlem SearCia sasurveli

profesia moswavle msjelobs, ra codnis SeZena

dasWirdeba am profesiis dasaufleblad

moswavle msjelobs, ra pirovneuli

Tvisebebi sWirdeba am profesias

moswavle msjelobs, ra unarebi sWirdeba

am profesias

Sefasebis rubrika 3

Txzulebis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

moTxrobis dawera `pinoqios~ siuJetis (ix. saklaso aqtivoba)

personaJTa (usaqmurTa kunZulze gadasaxlebuli bavSvebis) winare

Tavgadasavlis Sesaxeb;

kriteriumi komentari

56

moswavle TxzulebaSi saubrobs, ra Tvisebebi

aqvT usaqmur da mavnebel personaJebs

moswavle gamoxatavs damokidebulebas maTi

Tvisebebisa da qcevebis mimarT

moswavle saubrobs im emociebze, rac am

animaciuri filmis naxvis dros daeufla

moswavle igonebs personaJis winare

Tavgadasavlis originalur versias

Sefasebis rubrika 4

plakatis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

plakatis Seqmna, romelic bavSvTa ganaTlebis uflebis dacvisken

mogviwodebs;

kriteriumi komentari

plakatSi gadmocemulia, ra safrTxeebi

SeiZleba daemuqros adamians, roca ganaTlebas

ver iRebs

plakats axlavs Sesabamisi slogani

SemoTavazebulia ganaTlebis uflebis dacvis

saSualeba

plakatSi asaxulia, ra dadebiTi mxareebi

gaaCnia ganaTlebis miRebas

Sefasebis rubrika 5

komiqsis Sefasebis rubrika (rekomendacia: am SemTxvevaSi naxatis xarisxi

ar aris mniSvnelovani)

davalebis piroba

komiqsis saxiT wignisa da kompiuteris dialogis Sedgena.

kriteriumi komentari

naxatebisa da teqstis Sesabamisoba TemasTan

wignisa da kompiuteris dadebiTi da

uaryofiTi maxasiaTeblebis gamoyofa

komiqsSi SemoTavazebulia problemis gadaWris

gza

Sefasebis rubrika 6

Txzulebis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

Temis dawera, romelSic gadmocemuli iqneba, Tu romeli istoriuli an

bunebis Zegli moinaxula an mis Sesaxeb waikiTxa moswavlem ardadegebze.

kriteriumi komentari

57

TxzulebaSi asaxuli STabeWdileba

moswavlis mier nanaxi Zeglis Sesaxeb

moTxrobilia am Zeglis Seqmnis ambavi

(istoriuli Zeglis SemTxvevaSi)

TxzulebaSi Zegli aRwerilia zedsarTavi

saxelebis gamoyenebiT

TxzulebaSi aRniSnulia Zeglis

adgilmdebareobis Sesaxeb

Sefasebis rubrika 7

prezentaciis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

romelime istoriuli Zeglis suraTebis moZieba kompiuteris saSualebiT

da maTi prezentacia.

kriteriumi komentari

saTauris slaidi (Power Point) aqvs

gamoyofili, sadac aRniSnulia avtori da

istoriuli Zeglis saxeli

fotoebs aqvs Sesabamisi warwerebi

Zeglis istoriis Sesaxeb momzadebulia 1

teqsturi slaidi, sadac aRniSnulia, vin

aaSena, rodis, sad da a.S.

moswavle msjelobs, prezentacias akeTebs

damajereblad.

Sefasebis rubrika 8

proeqti: minimuzeumi skolaSi

davalebis piroba

mogrovili an Seqmnili masaliT moswavleebi moawyoben minimuzeums

klasSi.

kriteriumi komentari

moswavleebma moitanes eqponatad

gamosadegi nivTebi

moswavleebi Sesabamis warweras ukeTeben

warmodgenil eqsponatebs, sadac

aRniSnaven dasaxelebas, daniSnulebas,

asaks da a.S.

moswavle moirgebs gidis /

eqskuriamZRolis rols da Tavis motanil

nivTs, rogorc samuzeumo eqsponats

gaacnobs Tanaklaselebs

58

moswavleebi amzadeben afiSas, riTac

amcnoben sazogadoebas am muzeumis

daarsebis Sesaxeb

Sefasebis rubrika 9

muzeumSi an eqskursiaze wasvla

davalebis piroba

eqskursiis dagemva, romelime istoriuli Zeglis naxva, ris Semdegac

moswavleebs daevalebaT raimes (mag.: Zeglis, nivTis, istoriuli

pirovnebis, naxatis) Sesaxeb informaciis moZieba. (sasurvelia

maswavlebelma gadaxedos me-3klasSi gakveTils biujetis Sesaxeb da

miawodos moswavleebs informacia aRniSnulis Sesaxeb).

kriteriumi komentari

moswavleebma Seadgines gamgzavrebis gegma

daiangariSes xarjebi, Seadgines eqskursiis

biujeti

moswavleebma CainiSnes eqskursiis dros

eqskursiamZolisagan mosmeneli ambebi

moswavleebma moiZies damatebiTi informacia

nanaxis Sesaxeb

moZiebuli informaciisa da Canawerebis

safuZvelze, aseve eqskursiis dros

gadaRebuli fotoebis gamoyenebiT, kedlis

gazeTis momzadeba.

Sefasebis rubrika 10

Txzulebis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

eqskursiaze nanaxi Zeglis istoriis dawera.

kriteriumi komentari

TxzulebaSi asaxulia STabeWdileba

moswavlis mier nanaxi Zeglis Sesaxeb

moTxrobilia am Zeglis Seqmnis ambavi

(istoriuli Zeglis SemTxvevaSi)

TxzulebaSi Zegli aRwerilia zedsarTavi

saxelebis gamoyenebiT

TxzulebaSi aRniSnulia Zeglis

adgilmdebareoba

59

Sefasebis rubrika 11

komiqsis Sefasebis rubrika (rekomendacia: am SemTxvevaSi naxatis

xarisxi ar aris mniSvnelovani)

davalebis piroba

daxatva komiqsisa, romelic davalebis Sesrulebis procesSi sxvisi

naSromis miTvisebis mcdelobas asaxavs.

kriteriumi komentari

naxatebisa da teqstis Sesabamisoba

gadaweris TemasTan

komiqsSi SemoTavazebulia problemis

gadaWris gza

Sefasebis rubrika 12

Txzulebis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

sakvanZo sityvebis (mag.: gadawera, konfliqti, mogvareba, Serigeba)

gamoyenebiT Temis dawera.

kriteriumi komentari

moswavle konteqstis Sesabamisad

da adekvaturad iyenebs sakvanZo

sityvebs

Txzulebas aqvs realistuli siuJeti

moswavle gamoxatavs Tavis

damokidebulebas gadaweris,

konfliqtis mimarT

Txzulebas aqvs originaluri saTauri

TxzulebaSi naCvenebia problemis

mogvarebis/Serigebis gza

Sefasebis rubrika 13

gamokiTxvis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

ojaxis ufrosi wevrebis gamokiTxva Temaze: iwerdnen Tu ara sxvis

naSroms, roca skolaSi swavlobdnen da ra Sedegebi mohyolia amas?

kriteriumi komentari

moswavleebi maswavleblis daxmarebiT

winaswar amzadeben kiTxvebs

moswavleebi CainiSnaven miRebul

pasuxebs

moswavleebi ganixilaven miRebul

pasuxebs

60

moamzadeben werilobiT an zepir

daskvnas

Sefasebis rubrika 14

plakatis/sloganis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

plakatis/sloganis Seqmna sacxovrebelTan axlos mdebare istoriuli

an bunebis Zeglis (daculi teritoria, nakrZali) dacvis mowodebiT. am

plakatebis gamofenis mowyoba saklaso oTaxSi/derefanSi.

kriteriumi komentari

plakatSi gadmocemulia Zeglis

realuri problema

plakats axlavs Sesabamisi slogani

SemoTavazebulia Zeglis dacvis

saSualeba

Sefasebis rubrika 15

Txzulebis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

ardadegebis STabeWdilebebis dawera (magaliTad, maTi jansaRi

cxovrebis WrilSi) ganxilva.

kriteriumi komentari

moswavle TxzulebaSi saubrobs, ra

sportuli TamaSebi iTamaSa

moswavle afasebs am TamaSebis gavlenas

mis janmrTelobaze

moswavle saubrobs im emociebze, rac am

TamaSebis dros daeufla

moswavle saubrobs, ramdenad

SesaZlebelia, rom es TamaSi gogonebmac

iTamaSon da biWebmac.

Sefasebis rubrika 16

integrirebuli proeqtis Sefasebis rubrika

davalebis piroba

`miyvars sporti~. kriteriumebad gamoiyeneT am gverdze miTiTebuli

masala. rekomendacia: dayaviT klasi 4 jgufad. TiToeulma jgufma

moamzados Jurnalis erTi gverdi.

ix. danarTi 2, proeqti: miyvars sporti

61

Sefasebis rubrika 17

proeqti: bednieri ardadegebi

davalebis piroba

sqemidan moswavleebi airCeven CamonaTvalidan erT-erTs da TiToeuli

SemTxvevisaTvis, imsjeleben SesaZlo safrTxeeebisa da Sesabamisi

usafrTxo qcevis wesebis Sesaxeb.

kriteriumi komentari

saTauris slaidi (Power Point) aqvs gamoyofili,

sadac aRniSnulia avtori da safrTxe

slaidi mosalodeneli Sedegebis Sesaxeb

safrTxis Sesaxeb momzadebulia 1 slaidi,

sadac aRniSnulia, mosalodneli safrTxis

Tavidan aridebis gzebis Sesaxeb

moswavle msjelobs, prezentacias akeTebs

damajereblad

SemoqmedebiTi midgoma

Seafasebis rubrika 18

proeqti: me sqarTvelos moqalaqe var!

davalebis piroba

sakuTari ufleba-movaleobebis gaTaviseba

kriteriumi komentari

CamoTvlilia sakuTari uflebebi da

movaleobebi

gamoyenebulia fotoebi da naxatebi

aRwers saxelmwifo simbolikas, esmis maTi

Sinaarsi

yuradReba gamaxvilebulia mTavarze

ras iwvevs kanonis darRveva

Sefasebis rubrika 19

ToqSou

davalebis piroba

ToqSous momzadeba bavSvTa uflebebisa da movaleobebis Sesaxeb

kriteriumi komentari

wamyvani iyenebs situaciebs bavSvTa ufleba-

movaleobebis Sesaxeb (SeuZlia TviTon

moigonos winaswar)

mowveuli `stumrebi~ msjeloben sakiTxis

irgvliv

diskusiaSi erTvebian ,,mayureblebi~

(Jurnalistis nebarTviT)

62

yuradReba gamaxvilebulia mTavarze

ToqSous msvlelobisas moswavleebi iyeneben

Sesabamis sakvanZo sityvebs ganvlili masalidan

yvela mosazreba dasabuTebulia

Seafasebis rubrika 20

proeqti: socialuri reklama.

davalebis piroba

romelime aqtualuri problemis irgvliv socialuri reklamis

momzadeba

kriteriumi komentari

reklamis idea saintereso da aqtualuria

sareklamo slogani lakonuria da Sesabamisi

reklama Seicavs Sous elementebs

(sanaxaobrivia)

yuradReba gamaxvilebulia mTavarze

iwvevs TanagrZnobas da problemis mogvarebis

survils

kargad aris warmoCenili moswavleTa

Semoqmedeba

63

danarTi 2

miyvars sportiproeqti

imuSaveT jgufebSi!

moamzadeT zepiri sportuli Jurnali: mogzauroba sportis

samyaroSi.

zepiri Jurnalis gegma:

1) sportuli siaxleebi;

2) didi sportis gmirebi;

3) interviu mwvrTnelTan;

4) sporti da samSoblos siyvaruli;

5) dajildoeba.

I gverdi:

`sportuli siaxleebi“

II gverdi: `didi sportis gmirebi“.

moiZieT informacia warmatebuli spor-

ts menebis, qarTuli sportis yvelaze

kaS kaSa varskvlavebis Sesaxeb. jgufebi

irCeven SemoTavazebuli Temebidan erT-

erTs zepiri JurnalisTvis.

1. warmatebuli moWadrake;

2. mekare #1;

3. yvelaze Ronieri adamiani;

4. ragbi qarTuli sportia;

5. Widaobas ra unda...;

6. adamiani legenda;

7. yvelaze tituliani sportsmeni;

8. parasportis varskvlavi (SezRudu li

SesaZleblobebis adamianebis spo r ti);

9. fexburTeli #1;

10. kalaTburTeli #1.

64

III gverdi: interviu mwvr-

Tne lTan (SegiZliaT gamo kiT-

xoT sportis maswavlebeli, mo-

i ZioT internetSi Tqvens mier

SerCeuli mwvrTnelis in ter-

viu).

r tsmeni sportuli miRweve-

bisaTvis?

janmrTeli rom iyos?

IV gverdi: sporti da samSo-

blos siyvaruli

gamokvleva:

samSoblos siyvarulis (pat-

riotizmi) gaZlierebas.

miR wevebi aRafrTovanebs?

V gverdi: sporti sayva-

reli saxeoba naxatebSi (in-

di vidularia).

VI dajildoeba