M.E.B. ALİ NAİLİ ERDEM ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLAN 2015-2019

T.C. ANKARA VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ M.E.B ALİ NAİLİ ERDEM ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANI 2015–2019 2

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA KOMİSYONU

Ahmet ALTINOK Müdür Yard ımcısı

Sevda CEYLAN

Görsel Sanatlar Öğretmeni

Şule EYLEM ERDOĞAN Bilgisayar Formatör Öğretmeni

Gamze Elif ALBAYRAK Beden Eğitimi Öğretmeni

Yasemin ERDOĞAN Rehberlik Öğretmeni

3

Aşkın CİLLEM Müdür Yard ımcısı

Ayşe HAKAN

Tarih Öğretmeni

Burcu KÖKTÜRK Türk Dili ve Edebiyat ı Öğretmeni

Alev GÜNEŞ PİROL İngilizce Öğretmeni

Milletleri kurtaranlar yalnız ve ancak öğretmenlerdir.

Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5

6

7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi

Kurum Türü Anadolu Lisesi

Kurum Kodu 964297

Kurum Statüsü Kamu

Yönetici 3

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Kadrolu Öğretmen 38

Sözleşmeli Öğretmen -

Memur -

Hizmetli 2

Öğrenci Sayısı 2014-2015 EĞİTİM YILI :573

Öğretim Şekli Normal

Kurumun Hizmete Giriş Tarihi 1993

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Faks 0 (312) 3731218 0 (312) 3725222 (fax)

Kurum Web Adresi http://aneal.meb.k12.tr/

Mail Adresi 964297@meb.k12.tr

Kurum Adresi

Mahalle : Şahapgürler

Sokak : 1213. Sk.

İlçe : ANKARA

İl : MAMAK

Kurum Müdürü Murat SÖĞÜT

Kurum Müdür Yardımcıları 1- Ahmet ALTINOK ( Müdür Yardımcısı )

2- Aşkın CİLLEM ( Müdür Yardımcısı )

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015–2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Geleceğe yönelik sistemli ve istikrarlı giymek için ekip çalışmasına sonuçta da Stratejik Plan sürecinde bu çalışmayı görmekteyiz.

Okulumuzu sürekli geliştirmek için hazırlanan Stratejik Planda emeği geçen öğretmen, öğrenci, velilerimize, Okul Gelişim Yönetim Ekibi’ ne ve planın uygulanmasında örnek çalışma hazırlayarak bizlere ışık tutan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimine teşekkür ederim. Murat SÖĞÜT Okul Müdürü

SUNUŞ

8

9

İÇİNDEKİLER SAYFA SUNUŞ 8 İÇİNDEKİLER 9 EKLER LİSTESİ 10 TABLOLAR LİSTESİ 10 GRAFİKLER VE ŞEKİLLER LİSTESİ 11 KISALTMALAR 12 GİRİŞ 13 I. BÖLÜM 14 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 15 II. BÖLÜM 18 DURUM ANALİZİ 19

A. TARİHİ GELİŞİM 19 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 20 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER, 21 D. PAYDAŞ ANALİZİ 23 E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 25 F. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 41 G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 42

III. BÖLÜM 43 GELECEĞE YÖNELİM 44

A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 45-46 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 47 C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER 48

IV. BÖLÜM 69 MALİYETLENDİRME 70 V. BÖLÜM 75 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 76

A. 2010-2014 STRATEJİK PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ 76 B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 77

EKLER 82

TABLOLAR LİSTESİ

EKLER LİSTESİ Ek 1: Stratejik Plan Üst Kurulu………………………………………………………………..82

Ek 2:Stratejik Plan Hazırlama Kurulu……………………………….……………………….82

Tablo 1: Faaliyet alanları ve sunulan hizmetleri……………………………………..………..21

Tablo 2: İç paydaş görüşleri …………………………………………………………………...23

Tablo 3: Dış paydaş görüşleri …………………………………………………………………..23

Tablo 4: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel Sayısı……………………………..………...26

Tablo 5: Okul Personelin Katıldığı Ortalama Hizmet içi Eğitim Süresi……………..………27

Tablo 6: Okul Personelinin Eğitim Durumu.…………………………………………………..27

Tablo 7: Okul Personelinin Yaş İtibari ile Dağılımı…………………………………………....27

Tablo 8: Öğrenci/Öğretmen……………………………………………………….….…………27

Tablo 9: Okul Aile Birliği Bütçesi Delir-Gider……………………………………..………….29

Tablo 10.a: Yıllara göre MEB bütçesinin GSYH’ya ve merkezi yönetim bütçesine oranı….30

Tablo 10.b: Okul Aile Birliği Bütçesi………………….…………………………….…………..30

Tablo 11: Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler……………..………………….33

Tablo 12: Gelişim ve Sorun Alanları……………………………………………………………35

Tablo 13: Maliyetlendirme………………………………………………………………………53

Tablo 14: Stratejik Plan Amaç ve Hedefleri……………………………………………………55

Tablo 15: Stratejik Plan Hedeflerinin Gerçekleşme Durumu………………………………… 57

Tablo 16: Stratejik Planda Hedefler Amaçlar ve İlgili Birimler ……………………………... 58 10

Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları…………………………………………………….15

Şekil 2:Vizyon Gelişim Piramidi………………………………………………………………. 16

Şekil 3: Okul teşkilatı…………………………………………………………………………. 26

Şekil 4: Stratejik Planlama Adımları…………………………………………………………... 44

ŞEKİL VE GRAFİKLER LİSTESİ

11

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

FATİH Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

E-OKUL Okul Yönetim Bilgi Sistemi

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

GZFT Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsat ve Tehditler Analizi

PESTLE Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknoloji, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

VBS Veli Bilgilendirme Sistemi

EBA Eğitim Bilişim Ağı

STK Sivil Toplum Kuruluşu

TEFBİS Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi

Ar-Ge Araştırma Geliştirme

RAM Rehberlik Araştırma Merkezi

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı

OGYE Okul Gelişim Yönetim Ekibi

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

12

GİRİŞ Değişen ve gelişen dünyanın yeniliklerine daha kolay uyum sağlayabilmek, bu yenilikleri yakından takip etmekle mümkündür. Bütün kurumlar çağın gereklerine göre kendisini sürekli yenilemek ve geliştirmek zorundadırlar. Bu yenilenmeyi sağlayamayanlar Atatürk’ün de hedef olarak gösterdiği muasır medeniyetler seviyesine hiçbir zaman ulaşamazlar. Bu gelişmeler ışığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir. Okulumuz, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre ilk stratejik planını 2010-2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlamış ve uygulamıştır. 2015-2019 Stratejik Planı kapsamında, Okulumuzve ilgili paydaşların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine ilişkin gelişim ve sorun alanları Eğitim ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite olmak üzere üç temada toplanmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bunları gerçekleştirecek tedbirler belirlenmiştir. Ankara Valiliği Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü M.E.B Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesinin yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanunu’nda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmaktır. Özellikle konu geleceğimizin teminatı olan Türk gençliğinin yetiştirilmesi olunca bir kat daha önem kazanmaktadır. Bu amaçlarla M.E.B Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi olarak okulumuzda 2015 – 2019 yılları arasında yapmayı planladığımız çalışmalar titizlikle burada ortaya konmaya çalışılmıştır. İlçemizin en eski Anadolu lisesi olmamızın verdiği birikim ve okulumuzdaki öğretmen arkadaşlarımızın dinamizmi en önemli güç kaynağımız olacaktır. Şimdiden vermiş ve ileride yapacak olduğu katkılar için tüm ekip arkadaşlarımıza teşekkür ediyoruz. Bu plan Ankara Valiliği Mamak M.E.B Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi’nin 2015 – 2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar. M.E.B Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi

13

1. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK

SÜRECİ

14

Türkiye Cumhuriyeti’nin Avrupa Birliği uyum çalışmaları kapsamında 24.12.2003 tarih 25326 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar.” hükmünü getirmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı “MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi” ve 2013/26 sayılı genelge ile 5018 Sayılı yasa doğrultusunda ve Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı, Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı dikkate alınarak çalışmalar başlatmıştır. Okulumuzun liderleri, okulun misyon vizyon ilke ve değerleri oluşturulurken zamanı ve çalışma ortamlarını planlar. Uygulama çalışmalarına bizzat katılır ve rehberlik ederler. Misyon, vizyon, ilke ve değerlerimiz belirlenirken 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Orta Öğretim Genel Müdürlüğünün kuruluş amacı da dikkate alınmıştır. Okulumuzun misyon ve vizyonu ilk olarak 2004 yılında liderlerimizin önderliğinde yapılan beyin fırtınası toplantıları ile OGYE/Kalite kurulu tarafından belirlenmiştir. Oluşturulan misyon vizyon ilke ve değer ifadeleri, öğretmenler kurulunda kabul edilmiş ve okulun tüm birimlerinde bulunan panolarda paydaşların tamamına duyurularak yayılımı sağlanmıştır. Oluşturulan misyon, vizyon, ilke ve değerler, öğretmenler kurulunda çalışanlara, veli toplantılarında velilere, panolarda öğrencilere ve web sayfamız aracılığıyla tüm paydaşlarımıza duyurulmuştur. Okulumuzda vizyon misyon ilke ve değerlerin belirlenmesinde aşağıdaki vizyon geliştirme piramidi kullanılmaktadır.

BÖLÜM I STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

MEB Ali Naili Erdem Anadolu

Lisesi 2015-2019

Stratejik Planı

Üst Politika Belgeleri

MEB Ali Naili Erdem Anadolu

Lisesi 2010 - 2014 Stratejik Planı

Paydaş Önerileri

İLÇE MEM Durum Analizi

Durum Analizi

Şekil 1

15

Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE birimi tarafından düzenlenen stratejik plan hazırlama ile ilgili

rehberlik toplantısına okul müdür yardımcımız katılmıştır. Bu toplantıda verilen bilgiler ve önceki çalışmalardan

edinilen deneyimler çerçevesinde okulumuz OKK ekiplerinde yer alan öğretmenlerden stratejik plan çalışmalarında

daha önce görev almış ve okulumuzun yapısını bilen, istekli ve verimli olabilecekler seçilerek stratejik plan üst kurulu

ve stratejik plan hazırlama ekibi oluşturulmuştur.

( Ek 1: Stratejik Plan Üst Kurulu, Ek 2: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi)

Şekil 2

16

Okulumuz mevcut stratejik planında yer alan içerik incelenerek yeni yapılacak plan üzerinde stratejik plan hazırlama ekibi toplanmıştır. Bu toplantıda okulumuz misyonu, vizyonu ve temel değerleri tekrar ele alınmıştır. İç ve dış paydaşların katkılarının alınması amacıyla paydaş anketi uygulanmış ve iç ve dış paydaşlardan toplam 683 kişinin görüşü değerlendirilmiştir. Paydaş araştırması kapsamında sivil toplum kuruluşları, üniversiteler, eğitim fakülteleri ve ilgili kamu kurum ve kuruluşlarının görüşleri alınmış ayrıca eğitim ve öğretimle ilgili yazılar kaleme alan önemli köşe yazarlarına da anket gönderilmiş ve görüşleri alınmıştır. Paydaş anketleri sonucunda paydaş öncelikleri belirlenmiştir. Stratejik plan çerçevesinde belirlenmiş olan temalara ait amaçları gerçekleştirmeye yönelik hedefleri ve faaliyetleri belirlemek ve üzerinde düşünüp ön çalışma sonucunda görüşmeler yapılmış ve hedef-faaliyetler belirlenerek stratejik plana son halini vermek üzere bilgilerin bilgisayar ortamına girilmesi aşamasına geçilmiştir. Stratejik planda yer alan okulumuza ait istatistikî bilgiler de okulumuz öğrenci işleri birimince hazırlanarak ekibimize iletilmiştir. Stratejik planımızda öncelikle yasal çerçeveye yer verilmiş, ardından mevcut durum analizi yapılarak paydaş analizine geçilmiştir. GZFT analizinin ardından Misyon, Vizyon ve temel değerler belirlenerek hangi temalarda hangi stratejik hedeflere ulaşmak için ne gibi faaliyetler planlandığı tablolar ile gösterilerek stratejik plan tamamlanmıştır

17

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

18

A.TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz 1993-1994 öğretim yılında Ali Naili Erdem Lisesi adıyla 63 öğrenci ile hizmete açılmıştır. 1995-1996 Öğretim yılında bünyesinde Yabancı Dil Ağırlıklı Lise açılmış fakat öğrenci yokluğu nedeniyle aynı yıl bu programa son verilmiştir. Aynı yıl Anadolu Lisesi faaliyete başlamış 2001-2002 Öğretim yılına kadar aynı binada faaliyetini sürdürmüştür. 2001-2002 Öğretim yılında Cumhuriyet Anadolu Lisesi adını alarak Gülveren mahallesine taşınmıştır. Binanın işlevsellik kazanması amacıyla 2004-2005 öğretim yılında Yabancı Dil Ağırlıklı Lise açılmış; 90 öğrenci kontenjanı olmasına rağmen 32 öğrenci kayıt yaptırmıştır. 2005-2006 Öğretim yılında 12 sınıf ile Ali Naili Erdem Anadolu Lisesi yeniden faaliyete başlamıştır. 2009 yılı Şubat ayında okulumuzun ismi Milli Eğitim Bakanı Ali Naili Erdem Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir.

Okulumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.

DURUM ANALİZİ

19

Okulumuzun yasal yükümlülüğü Milli Eğitim Bakanlığı 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu incelenerek görev ve sorumluluklarımız, okulumuzun faaliyet alanlarını mevzuata uygun olarak yasal ve hükümlülüklerimiz listesi Durum Analiz Raporunda sunulmuştur. Genel olarak görev ve sorumluluklarımızdan bazıları; a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, c) Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak, d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek, e) Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak, f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak, g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak, h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak, i) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek, j) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek, k) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak, l) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek, m) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak, n) Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek,

B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

20

2015-2019 Stratejik Plan hazırlık sürecinde Müdürlüğümüzün

faaliyet alanları ve sunulan hizmetlerin belirlenmesine yönelik çalışmalar

yapılmıştır. Bir önceki bölümde listelenmiş olan Kanun, Kanun Hükmünde

Kararname, Tüzük, yönetmelik ve yönergelerden çıkartılan faaliyet alanları

ile şubelerin yasal yükümlülükleri, standart dosya planı ve kamu hizmet

envanteri incelenerek Müdürlüğümüzün sunulan hizmetleri tespit edilmiş ve

sekiz faaliyet alanı altında gruplandırılmıştır

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

21

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Hizmet–1 Öğrenci İşleri Hizmeti Veli Kayıt- Nakil işleri Öğrenci Devam-devamsızlık Öğretmen Not izleme ve işleme İzleme ve değerlendirme Sınıf geçme Psikolojik danışma Burslar Diploma Sınav işleri Disiplin işlemleri Öğrenim belgeleri düzenleme Öğrenci sağlığı ve güvenliği Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Hizmet–2 Personel İşleri Hizmeti Tiyatro Derece terfi Şiir Dinletisi Hizmet İçi Eğitim Kitap Okuma Özlük Hakları, İzinler Satranç Maaş-Ücret Toplum hizmeti Göreve Başlama Ayrılma Kulüp çalışmaları Ders programı Sicil, Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Hizmet–3 Stratejik Yönetim Futbol Toplam Kalite Yönetimi Voleybol Stratejik Plan Basketbol Okul Gelişim Yönetim Ekibi Masa Tenisi FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–4 Okul Aile Birliği Hizmet–1 Müfredatın İşlenmesi Bağış Toplama Öğretim Programları Okulun İhtiyaçları Öğrenci Eğitim Öğretime Destek Yükseköğretim Hizmet–2 Kurslar Hizmet – 5: Kiralama Yetiştirme Kantin Hazırlama Hizmet-6 Yardımcı Personel Etüt Temizlik Güvenlik Hizmet- 3 Proje Çalışmaları Bakım-onarım AB Projeleri Bahçe düzenleme Sosyal Projeler Spor alanları bakım onarım Bilimsel araştırmalar FAALİYET ALANI: MEZUN TAKİBİ Hizmet–1 Mezun Takibi Mezun Öğrenci Anketi Mezunlarla İletişim

22

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi’nin hizmetleri ile ilgisi olan, MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi’nden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi’ni etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Ürün – hizmet ve faaliyet alanlarından yola çıkarak iç ve dış paydaşlar belirlendi, etki – önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılıp ilgili veriler durum analiz raporunda bulunmaktadır. Okulumuz, iç ve dış değişkenleri dikkate alarak mevcut durum analizini her yıl düzenli olarak yapmaktadır. İç değişkenler olarak, akademik başarı, fiziki ve teknolojik alt yapı, temel performans sonuçları, memnuniyet anketleri ve GZFT analizi sonuçları kullanılmaktadır. Dış değişken olarak, bakanlık mevzuatı, dış paydaş (toplum, üst öğretim kurumları) beklentileri, çevrenin ekonomik ve demografik özellikleri kullanılmaktadır. Bu analiz yapılırken, öğrenci veli ve öğretmen profili dikkate alınmaktadır. Okulumuzda öğrenci, veli ve çalışanlarımızın dilek, öneri ve şikâyetleri, dilek kutusu ve web sayfası aracığı ile alınmaktadır. Ayda bir açılan dilek kutusundan gelen öneriler OGYE’de değerlendirilerek kararlaştırılmaktadır. Liderlerimiz mesaileri süresince açık kapı yöntemini kullanmakta, okulun tüm paydaşlarının dilek şikâyetlerini dinlemekte ve sorunlarına çözüm bulmak için gerekli çalışmaları yapmaktadırlar Okulumuz stratejik plana paydaş beklentilerini yansıtabilmek için tüm paydaşların okula ilişkin düşünce ve beklentilerini, dilek kutusu, öğretmenler kurulu, zümre öğretmenler kurulu, veli toplantıları ve memnuniyet anketleri ile tespit etmektedir. Her yıl mayıs ayında düzenli olarak yapılan, öğrenci, veli ve çalışan memnuniyet anketleri ile tüm paydaşlarımızın memnuniyet düzeyleri ölçülmektedir. Elde edilen tüm veriler, OGYE/Kalite Kurulu’nda değerlendirilir. Değerlendirme sonuçlarına göre iyileştirmeye açık alanlar tespit edilir ve öncelik sırasına göre geleceğe yönelim bölümüne yansıtılır. Bu çalışmalar her yıl düzenli olarak yapılmakta, bir önceki yılla karşılaştırılarak gerekli iyileştirme planları yapılmaktadır. İç ve dış paydaşlara uygulanan anketlerin değerlendirilme sonucunda ortaya çıkan bazı verilerin sonuçları aşağıdaki tabloda görülmektedir. 23

İç Paydaş Görüşleri (Öğrenci İle ilgili Memnuniyet Anketi) SONUÇ %

1-Okul Kurumu Hizmetlerine Ulaşma, 68,13 İç Paydaş Görüşleri (Çalışanlar ile ilgili Memnuniyet Anketi) SONUÇ %

2-İletişim, 81,65 1-Kariyer Geliştirme, 85,13

3-Güvenilirlik, 75,98 2-İletişim, 87,18

4-Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri, 81,33 3-Yetkelendirme, 83,08

5-Güvenlik, 68,44 4-Fırsat Eşitliği, 87,31

6-Kararlara Katılım, 70,78 5-Kararlara Katılım, 85,9

7-Öğrenci İşleri, 81,7 6-Yönetimden Memnuniyet, 86,15

8-Ders Programları, 54,36 7-Takdir-Tanıma Sistemi, 78,08

9-Öğrenme/Öğretme Yöntemleri, 62,41 8-Performans Değerlendirme Sistemi, 75,38

10-Sınıf Ortamı, 71,91 9-Okulun, Vizyon, Misyonu ve Değerlerine İlişkin Algılamalar 84,62

11Ders Araç Gereçleri, 64,68 10-Destek(Moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) 84,42

12-Ders Arası(dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği) 69,04 11-Okulda Bulunan Araç, Gereç 89,62

13-Okulun Fiziki Ortamı, 69,47 12-Okul Ortamı(fiziki şartlar, ve psiko-sosyal şartlar) 88,47

14-Kantin 51,17 13- Çalışana Okul Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler 84,19

15-Etkinliklerin değerlendirilmesi 67,02 Genel Değerlendirme 84,58

16- Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür, 63,83 Tablo 2: İç paydaş görüşleri

Genel Değerlendirme 68,87 24

Dış Paydaş Görüşleri (Veli İle ilgili Memnuniyet Anketi) SONUÇ % 1-Okul/ Kurum Hizmetlerine Ulaşma 83,91 2-İletişim, 84,51 3-Dilek, Öneri ve Şikayetler, ,(dinlenme, dikkate alınma, yanıtlama vb.) 71,18

4-Güvenilirlik, 83,81 5-Rehberlik ve Yönlendirme 75,29 6-Güvenlik, 77,29 7-Kararlara Katılım, 70,15 8-Öğrenci İşleri, 86,73 9-Ders Seçimi 71,13 10-Sınıf Ortamı, 79,92 11-Ders Araç Gereçleri ve Donatım 69,72 12-Ders Arası(dinlenme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği) 73,58 13-Okulun Fiziki Ortamı, 78,05 14-Kantin 70,93 15- Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler, 71,83 16- Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür, 76,08 Genel Değerlendirme 76,51

Tablo3: Dış paydaş görüşleri

Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılan toplantılar ve mevcut stratejik planda bulunan veriler esas alınarak yapılmıştır.

Girdi sağlayanlar Hizmet sunulan kesimler İş birliği yapılan kesimler Kurum faaliyetlerinden etkilenenler Kurumu etkileyen kesimler 25

OKUL MÜDÜRÜ

OKUL AİLE BİRLİĞİ (OAB)

MÜDÜR YARDIMCILARI

KOMİSYONLAR DİSİPLİN KURULU

ÖĞRENCİ KULÜPLERİ

ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ

SINIF ÖĞRETMENLERİ

REHBER ÖĞRETMENLER

BÜRO HİZMETLERİ

YARDIMCI HİZMETLER

OGYE ÖĞRETMENLER KURULU

OKUL ORGANİZASYON ŞEMASI

Şekil3-M.E.B. ALİ NAİLİ ERDEM ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Okul Teşkilatı

E.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

Kurum içi analiz bölümünde; Okulumuzun teşkilat yapısı, insan kaynakları, eğitim-öğretim istatistikleri, eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletişim teknolojileriyle yürütülen proje ve faaliyetleri, eğitimin finansmanı (mali kaynaklar), fiziksel kapasitesi, kurumsal yapısı ve kurum kültürü analiz edilmiştir. Kurumumuzda çalışanların tutum, inanç, varsayım ve beklentileri ile bireylerin davranışlarını ve bireyler arası ilişkileri belirleyen faaliyetler, kurum kültürümüzün önemli parçalarıdır.

1. KURUM İÇİ ANALİZ

26

İnsan kaynakları yönetim süreci tarafından öğretmenlerin bireysel yetenekleri, aldıkları hizmet içi eğitim

seminerleri, akademik kariyer düzeyleri, ilgi alanları, hobileri vb. bilgileri içeren personel bilgi formu ile

alınır. Personelimizin bilgilerinde meydana gelen değişikliler sistematik olarak formlara işlenir. Formlar insan

kaynakları sürecinde, çalışan profilinin yetkinlikleri yönünden analiz edilerek OGYE/Kalite kuruluna teslim

edilir. Okul kurul ve komisyonlara görevlendirmeler, insan kaynakları sürecinden gelen bu analiz sonuçları

dikkate alınarak yapılmaktadır. Ayrıca okul içi görevlendirilmelerde ilgi, istek, yetenek ve akademik kariyer

düzeyinin yanı sıra konuya hakim olma, bilgiyi etkin kullanabilme ve paylaşabilme özellikleri dikkate

alınmaktadır.

Okulumuz içerisindeki görev dağılımları ve görev tanımları, ilgili kanun, yönetmelik, yönerge ve genelgelere

göre yapılmaktadır. Eğitim öğretim yılı sene başında gerçekleşen öğretmenler kurul toplantısında,

okulumuzda bir yıl boyunca çalışacak kurul ve komisyon üyeleri öğretmenlerin istekleri, yeterlilikleri, ilgi

alanları, bilgi birikimleri dikkate alınarak kurulun oyları ile belirlenir ve karara bağlanır. Oluşturulan kurul ve

komisyonların çalışmaları her yıl öğretmenler kurulunda gözden geçirilmekte, görülen eksiklikler

giderilmektedir. Oluşturulan kurul ve komisyonlar okul liderlerinin ve yönetimin bir parçası olup kanun ve

yönetmeliklerin verdiği yetkiye sahiptirler. İdareci, Öğretmen, Öğrenci ve Destek Personel ile ilgili çalışmalar

durum analiz raporunda belirtilmiştir.

1.2. İNSAN KAYNAKLARI

27

Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Yönetici 3 0 3 2 Öğretmen 11 26 37

3 Yardımcı Personel 2 - 2

Toplam 17 26 42

Tablo4: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel Sayısı:

Kaynakça: e – Okul

Okulumuz iç paydaşları bireysel gelişimlerini hizmet içi kurslar, akademik kariyer çalışmaları, seminer, konferans ve kültürel etkinliklerle sağlamaktadırlar.

Tablo 5: Okul Personelin Katıldığı Ortalama Hizmet içi Eğitim Süresi:

2012 2013 2014 İdareci 80 60 60 Öğretmen 50 30 55 Kaynakça: e – Okul

Tablo 6: Okul Personelinin Eğitim Durumu

Önlisans Lisans Yüksek Lisans

İdareci - 2 1 Öğretmen - 26 11

Kaynakça: e – Okul

Tablo 7 :Okul Personelinin Yaş İtibari ile dağılımı:

17-30 31-40 41-50 51 - 60

İdareci 2 2 - Öğretmen 4 31 6 1

Kaynakça: MEBBİS

Tablo 8– Öğrenci/Öğretmen 2011–2012 2012–2013 2013–2014

Toplam Öğrenci Sayısı 521 534 561

Öğretmen Sayısı 31 33 36 1 Öğretmene Düşen Öğrenci Sayısı 17 16 16

Kaynakça: e – Okul 28

Fiziki ve Teknolojik Altyapı Her eğitim öğretim yılı başlangıcında haftalık ders dağıtım çizelgeleri oluşturulmaktadır. Bu çizelgelerin oluşturulmasında tüm öğrencilerimizin spor salonu, fizik, kimya, biyoloji ve bilgisayar laboratuvarlarını etkin ve verimli bir şekilde kullanabilmelerine imkan sağlanmaktadır. Öğrencilerimizin ödev, okuma, araştırma ve uygulamalarını yapabilmeleri için kütüphane, bilgisayar laboratuvarları, görevlilerin nezaretinde öğle tatilinde de açık tutulmaktadır. Kantin alanının öğrencilerimizin ihtiyacını karşılayacak şekildedir. Öğrencilerin düzenli ve doğru beslenebilmeleri için ev yemekleri de yapılmaktadır. Okulumuzdaki teknolojik altyapı sürekli geliştirilmekte ve ihtiyaçları karşılayacak düzeye getirilmeye çalışılmaktadır. Teknolojinin gelişmesi ile birlikte ilçe milli eğitim müdürlüğü ile yazışmalar elektronik ortamda gerçekleştirilmektedir. Mamak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü mail ve evrak takip sistemi bu amaçla kullanılmaktadır. Okulumuzda teknolojik gelişmelerin takip edilmesi, ilgili alanın öğretmenlerince, internet, fuar, sergi, ulusal ve uluslararası yayınların takip edilmesi ile sağlanmaktadır. Güçlü bir iletişim bağı kurularak çevre okul, kurum ve kuruluşlarda izlenilen teknolojik gelişmeler okulumuza kazandırılmaktadır. Öğretmenlerimiz hizmet içi eğitimlerde elde ettikleri kazanımları zümreleri ve tüm çalışanlarla paylaşmakta, teknolojik gelişmelerden kurumun haberdar olmasına katkı sağlamaktadırlar. Okulumuz “Eğitim başarısında Türkiye’ye örnek bir okul olmak” vizyonundan yola çıkarak, teknoloji ve bilgi birikiminden yararlanmayı ilke edinmiştir. Öğretmenlerimizin katkıları ile her tür teknolojik imkan okulumuza kazandırabilmektedir. Öğrencilerimizin bilimsel ve teknolojik gelişmeleri yakından takip edebilmeleri, derslerin daha etkin işlenebilmesi Fatih Projesi kapsamında bütün sınıflara Etkileşimli Tahta kurulmuştur. Okulumuzda, farklı kurumlardan uzman yardımı alınarak, öğrenci, veli ve çalışanlar için bilgilendirme seminerleri düzenlenmektedir Okulumuzun fiziki ve teknolojik alt yapısı, kullanımları durum analizi kitapçığında yer almaktadır.

29

Okulun Mali Kaynakları Okulumuz bütçesi maddi kaynakları yönetim süreci sorumluları tarafından yönetilmektedir. Kaynaklarımız, genel bütçe ve okul aile birliği gelirlerinden oluşmaktadır. Maddi kaynakları yönetim süreci sorumluları, ekiplerden gelen planlar doğrultusunda bir önceki yılın harcamalarını da dikkate alarak tahmini bütçeyi oluşturmaktadırlar. Kesinleşen bütçe, mevzuatın izin verdiği ölçüde, stratejik planlamada belirlenen amaçlara ulaşmak için kullanılmaktadır. Genel bütçe, okul aile birliği kaynaklarının harcanması, ilgili kurul ve komisyonların kararı ile gerçekleştirilmektedir. Mal ve hizmet alımlarında pazarlık ve teklif alma yöntemleri kullanılarak tasarruf ve şeffaflık ilkelerine uyulmaktadır. Okul aile birliği yıllık bilançosu web sayfamızda yayınlanarak tüm paydaşlarımızın bilgi edinmeleri sağlanmaktadır. Okulun, maddi kaynaklar sürecini, süreç sorumluları olan müdür yardımcıları ve okul aile birliği başkanı yönetir. Stratejik planın bütçe bölümü, sorumlu müdür yardımcıları ve okul aile birliği başkanının katılımı ile hazırlanır. Stratejik plan faaliyetlerine ayrılacak bütçe belirlenir. İyileştirme ekipleri çalışma takvimi doğrultusunda yapacakları faaliyetlere ilişkin giderlerini çalışma planlarında belirlemektedirler. İyileştirme ekiplerinden gelen planlar doğrultusunda yıllık okul gelişim planı oluşturulur. Planın uygulanabilmesi için gerekli olan bütçe hazırlanır. Bütçe haziran ayında okul aile birliği ve genel bütçe sorumlusuna teslim edilir. Bir önceki yılın bütçesi ve okul gelişim planı dikkate alınarak, bir sonraki yılın bütçesi belirlenir. Planlanan faaliyetlerin parasal değerinin belirlenmesiyle stratejik plan maliyet tablosu oluşturularak uygulanır. Daha geniş bilgi durum analiz kitapçığında yer almaktadır.

30

MALİ KAYNAKLAR

Tablo 5.1-Genel Bütçe 2010 2011 2012 2013 2014

HARCAMAKALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Geçici Personel

27.000

30.000

32.000 12.190 18.160

SGK Gider.Geç.Personel 8100 9000 9500 - -

Su Alımları 1800 2500 4000 13.750 13.790

Temizlik Malzemesi 11.000 12.000 13.000 10.540 10.435

Elektrik Alımları 9500 11.000 12.000 16.570 18.190

Telefon 2000 2000 2500 2.880 3.060

Mak. Teçhizat Bak.Onar. 2500 2000 1500

İlaç Giderleri 100 150 150

Spor Malz. 2500 3000 3500

Kırtasiye 13.000 12.000 12.500 12.370 28.750

Yakıt 56.220 40.970 44.00 38.000 48.000

TOPLAM

Okul Aile Birliği 2010 2011 2012 2013 2014

GELİR/ GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Kantin Kira Geliri

Diğer Gelirler 45.000

59.000

64.000

61.000

74.090

Temizlik Hizmeti 35.760

Küçük Onarım 3.000 5.500

Bilg.Prog.Bak.Sözleşmeleri 700 750 770

Büro Makineleri Bakım 100 150

Telefon

Sosyal Faaliyet 600 850 1500

Kırtasiye 4.500

Güvenlik 18.00

Diğer Giderler 3.500

TOPLAM 45.000 4.300 59.000 1.700 64.000 2.420

GENELTOPLAM 122.500 81.800 142.650 85.350 154.650 93.070

31

Tablo 5.2-Verimlilik 2010 2011 2012 2013

2014

GENEL BÜTÇE GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf

Su Alımları 1800 %50 2500 %66 4000 1800

Temizlik Malzemesi 11.000 - 12.000 - 13.000 11.000

Elektrik Alımları 9500 %33 11.000 - 12.000 9500

Mak. Teçhizat Bak.Onar. 2500 %12 2000 - 1500 2500

OKUL AİLE BİRLİĞİ GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf GİDER Tasarruf

Küçük Onarım 3.000 %62 - -

Bilg. Prog. Bak.Szleşme. 700 %34 750 - 770 %72

Telefon 2000 %39 2000 - 2500 -

Büro Makineleri Bakım - 100 - 150 %50

Hedef %25 %35 %45

Sonuç %33 %46 %80

32

KURUM KÜLTÜRÜ

MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesinde kararlar Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve MEB Mevzuatına göre alınmaktadır. Müdür yardımcılarımız yetkilendirilmiştir. Görev tanımları kapsamında karar verme yetkisine sahiptirler. Okul Müdürü okula yönelik alınacak kararlarda ilgili tarafların görüşlerini almakta ve Okul Yönetimi ile birlikte karar vermektedir. Okulumuzda karar alma sürecinde katılımcılık temel bir ilkedir. Okulumuzda iç iletişim, Panolar, İç Yazışmalar (Yönetim tarafından gönderilen resmi yazılar), Okul Bülteni, Öğrenci-Veli-Öğretmen anketleri, Kutlamalar, Telefon Görüşmeleri, Toplantılar; (Öğretmenler Kurulu, Zümre Toplantıları, Şube, OGYE, Okul Aile Birliği, Öğrenci Kurulu) değerlendirme toplantıları yapılmaktadır. Okulumuzda tüm ekipler yürüttüğü her faaliyetin sonucunda faaliyetin amacını, hedefini ve hedefe ulaşmada sağladığı katkıyı içeren rapor hazırlar. Hazırlanan raporlar Faaliyet Rapor dosyasında saklanır. Toplantılarda değerlendirilir. Çalışanlara yönelik planlarda bütün çalışanların aldıkları görevler ve sonuçlarını teslim edeceği kişi ve tarihler belirlenmiştir. Okulumuzda tüm ekipler yürüttüğü faaliyetlerle ilgili izleme ve değerlendirme süreci oluşturmuşlardır. Faaliyetlerin izleme ve değerlendirme sürecinde her faaliyetin amacı, hedefi, başlama ve bitiş tarihleri, faaliyetin sorumlusu, düzeltici önlem, faaliyetin girdileri, çıktıları, verimliliği ve kalitesi bulunmaktadır. Her ekip yürüttüğü faaliyetlerin sonucu elde ettiği verileri OGYE’ye veri tabanı oluşturmak üzere gönderecektir. Çalışanlara ve Yönetime yönelik olarak hazırlana planlarda çalışanların hangi işi hangi tarihte yapacağı belirlenmiştir. Ayrıca hangi çalışmanın sonucunu hangi yöneticiye ve hangi tarihte vereceği de belirlenmiş olup izleme ve değerlendirmeleri süreç sorumluları yapmaktadır

33

KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILMASI GEREKEN ÇALIŞMALAR:

Kurum Kültürünün gelişmesi için BİZ dilinin daha çok kullanılmasına ve yetkilerin paylaşılmasına yönelik çalışmaların daha çok önemsenmesi

Okul laboratuvarlarının zenginleştirilmesi ve son teknoloji ürünü cihazlarla donatılarak, ders işlerken bunlardan istifade edilmesinin sağlanması

Avrupa Birliği ve SODES Projelerine ilgi gösterilerek bunlardan okulun ve çevrenin yararlanılması için gerekli çalışmaların yapılması

İlimiz yararına yapılan her türlü kültürel,sportif, çalışmalara destek olunması

Bilinçli toplum yaratılması adına çeşitli aktivitelerin organizasyonunda yer alınması ve gerekli paydaş desteğinin sağlanması

Sosyal Yardımlaşma Vakfı ile Sosyal Riski Azaltma Projesi imzalanarak okulumuzda yardıma muhtaç öğrencilerin desteklenmesi ve eğitimlerini sürdürmeye yönelik çalışmaların yapılması

İlimizde Yeşillendirme faaliyetlerine katılımın daha güçlü sağlanması, Bu faaliyetlere öncülük edilmesi

Beyaz Bayrak ve Toplam Kalite İlçe birincilik, İl birincilik ödüllerinin alınması ve bunlara uygun hareket edilmesi

Okulda Öğretmen-öğrenci –veli üçlemesi arasındaki ilişkiyi sağlıklı temellere oturtulmasına yönelik aktivite ve çalışmaların önemsenmesi, arttırılması 34

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Okulumuz stratejik planını bakanlık planlamalarına ve öz değerlendirme sonuçlarına göre yapmaktadır. Mevcut kurumsal performansını belirlemek için her dönem sonunda öğrencilerimizin akademik ve sosyal başarısı öğretmenler kurulunda görüşülmektedir. Elde edilen veriler okulumuz mevcut durum analizi olarak bir sonraki öğretim yılının planlanmasında kullanılmaktadır. Okulumuz için PEST analizi yapılırken, politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre faktörlerinin incelenerek önemli olanlar tespit edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Bilim ve teknolojideki gelişmeler, yakından takip edilmekte, gelişmeler okulumuzun tüm birim çalışanlarına internet ağı üzerinden ulaştırılmaktadır. Okulumuzda Fatih Projesi kapsamında akıllı tahtalarla ve öğrenci tabletleriyle eğitim ve öğretim yapılmaya başlanmıştır. Teknolojinin üst düzeyde kullanılmasına özen gösterilecektir Yakın çevrenin, öğrenci ve ailesinin ekonomik ve demografik özellikleri “Öğrenci Bilgi Formu” ile araştırılır. Araştırma sonuçları stratejik plana yansıtılır. 35

ÜST POLİTİKA BELGELERİ VE DİĞER POLİTİKA BELGELERİ

SIRA NO ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 Mamak Belediyesi Stratejik Planı

2 Mamak İlçe MEM 2015-2019 Stratejik Planı

Yukarıda sayılan üst politika belgeleri ile Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın “Eğitimde Stratejik Planlama” adlı kitabının Ek-4 bölümünde yer alan üst politika belgelerinin eğitim ile ilgili kısımları incelenmiştir. Bunun yanı sıra okulumuzun çevresinde bulunan sosyokültürel kurum, kuruluş ve tesisler de incelenmiştir. Okulumuz yakınında büyük alışveriş merkezleri bulunmamaktadır. Okulumuza yakın çevrede olan, ilçemiz sınırları içerisinde Şahapgürler Sağlık Ocağı, Kayaş Karakolu bulunmaktadır.

36

GZFT ANALİZİ

M.E.B. Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Müdürlüğü GZFT Analizi hazırlanırken

ilk önce dış paydaş görüş ve önerileri alınmıştır. İç paydaşların görüş ve önerilerini almak için

yapılan toplantı ve çalıştaylarda dış paydaş değerlendirme sonuçları da paylaşılmıştır. Paydaş

görüş ve önerilerinin alınmasında çapraz fonksiyonel takım yaklaşımı, çevresel değişimlere

karşılık sistem yeteneklerinin haritasının çıkarılması, anket, mülakat, fikir tepsisi, istasyon, kök

sorun analizi ve beyin fırtınası yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.

Güçlü yönlerimiz Kurumun hedeflere ulaşabilmesi için avantaj sağlayacak

nitelikleri, zayıf yönlerimiz ise Kurumumuz için dezavantaj oluşturacak nitelikleri

göstermektedir. Zayıf ve güçlü yönlerimiz Kurumumuzun iç faktörleridir. Kurumumuza

yönelik fırsatlar ve tehditler dış faktörlerdir. Bu faktörlerin tespitinde PEST analizi

kullanılmıştır.

M.E.B. Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Müdürlüğünün GZFT analizi, MEB 2015-

2019 Stratejik Plan temel yapısında belirlenen erişim, kalite, kapasite temalarıyla

ilişkilendirilmiş ve Müdürlüğümüz Şubeleri ve çalışanları ile yapılan genel değerlendirmedeki

oylama sonuçlarına göre öncelik sırası dikkate alınarak gruplandırılmıştır

37

Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Köklü bir Anadolu Lisesi olması

2. Tekli Eğitim Öğretim uygulanması

3. Fiziki imkânların yeterliği

4. Teknolojik imkânlarının iyi olması

5. Bursluluk imkânları

6. Özel öğretimi destekleyici teşvik

mekanizmaları

7. Okulun yeterince temiz olması

8. Kapalı spor salonunun olması

1. Yeniliğe ve gelişmeye açık, genç öğretmen kadrosu

2. Ulusal ve uluslararası proje hazırlama

ve yürütme yetkinliği gelişmiş insan kaynağı

3. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim

ve öğretim süreçlerinde kullanılması

4. Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik büyük ölçekli projelerin yürütülmesi

5. Öğretim programlarının

uygulanmasında katılımcı bir yaklaşımın benimsenmesi

6. Sektörle işbirliği yapılmasına imkân

veren mevzuat

7. Kurum kültürünün gelişmiş olması

8. Okulun hedeflerinin gerçekleştirilmeye yetecek mahalli kaynakların olması

1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması

2. Eğitim politikalarının uygulanmasında paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate alınması

3. Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı

4. Yeniliğe ve gelişime açıkinsan kaynağı

5. Bakanlık teşkilatının modern yönetim yaklaşımlarına göre yapılandırılmasına yönelik çalışmalar

6. Köklü bir geçmişe dayanan kültür ve bilgi birikimi

7. Çalışanlara yönelik mesleki gelişim imkânları

Tablo 11: Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler

38

Zayıf Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Tarih Coğrafya derslerine ait materyallerinin yetersizliği

2. Bazı öğretmenlerimizin kurum dışında görevlendirilmesi

1. Haftalık ders saatlerinin öğrencilerin

gelişim düzeylerine uygun olmaması

2. Seçmeli ders çeşitliliğinin fazla olması

3. Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik

hizmetlerinin yetersiz olması

4. Etkili bir yabancı dil eğitiminin olmaması

5. Ücretli öğretmen uygulaması

6. Laboratuvarların etkin

kullanılamaması

1. Kurum içi görev, yetki ve sorumluluk dağılımının belirsizliği ve koordinasyon eksikliği

2. Yönetici kademeleri için kariyer ve liyakate dayalı atama ve görevde yükselme sisteminin yetersiz olması

3. Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin

4. Mevzuatın açık, anlaşılır ve ihtiyaca uygun hazırlanmaması nedeniyle uygulanmadaki sıkıntılar

5. Hizmetiçi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması

6. Çalışanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin düşük olması

7. Kurum kültürü ve aidiyet duygusunun oluşmaması

8. Okuldaki öğretmen, öğrenci ve veliler arasındaki ilişkileri güçlendirici sosyal etkinlik paylaşımının azlığı

39

Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Eğitim ve öğretime yönelik talebin

giderek artması 2. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile

iletişimin iyi olması 3. Sivil Toplum Örgütlerinin ve diğer

kuruluşlarla iletişimin, iş birliğinin iyi olması

4. Bakanlığın eğitin teknolojisine ve e-eğitime önem vermesi

5. Mahalli yönetimin eğitime ilgili olması 6. Velilerin duyarlı olması

1. Geniş bir paydaş kitlesinin varlığı 2. AB ve TÜBİTAK projelerinin okullara

imkan sağlıyor olması 3. Kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin

talebin artması 4. Gelişen teknolojilerin eğitimde

kullanılabilirliğinin artması 5. Okula ulaşım kolaylığının olması

1. Merkezi yönetim bütçesinden eğitime

ayrılan payın artış eğiliminde olması 2. Sosyal medyanın geniş kitlelerce

kullanılıyor olması 3. Paydaşların işbirliği içinde olması

Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Kişiler arasındaki sosyo-ekonomik eşitsizlikler

2. Büyükşehir merkezi olmasından dolayı ulaşım zorluğu

3. Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması

4. Nüfus hareketleri ve kentleşmede yaşanan hızlı değişim

1. Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınmaması

2. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı 3. İnternet ortamında oluşan bilgi

kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü

4. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması

5. İşgücü piyasasının yeterince şeffaf olmaması ve ucuz işgücü talebi

6. Cep telefonunun bilinçsiz kullanılması 7. Medyanın olumsuz etkileri 8. Kitap okuma alışkanlığının çok az

olması 9. Öğrencilerde; yorum yapma ve

analitik düşünme becerisinin gelişmemiş olması

1. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması

2. Siyasi ve sendikal grupların atama ve görevlendirmelerde etkili olma isteği

3. Elektronik bilgi güvenliğine yönelik saldırılar

40

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Yapılan analizler ve paydaşlar görüşleri, kurum iç ve dışı analizleri ve GZTF’nin incelenmesi sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişim alanlarına ait liste aşağıya çıkarılmıştır. Eğitim ve Öğretime erişimde 8, Eğitim ve Öğretimin Kalitesinin Arttırılması 19 ve Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesinde 36 sorun ve gelişim alanı tespit edilmiştir.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Ortaöğretimde okullaşma Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına

çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Öğrenci bursları Öğrencilere yönelik oryantasyon

faaliyetleri Yükseköğretime katılım Kız çocukları başta olmak üzere özel

politika gerektiren grupların eğitime erişimi

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

Okuma kültürü Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Öğretim programı uygulama süreci Yapılan sınavlarla öğretim programlarının

etki analizi Haftalık ders çizelgeleri Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve

iletişim teknolojilerinin kullanımı Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik

hizmetleri Temel dersler önceliğinde ulusal ve

uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav

kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Akreditasyon Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına

katılım

İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı Öğretmen istihdam stratejileri Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci Hizmetiçi eğitim kalitesi Uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları Çalışanların yabancı dil becerileri Okulun bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları Ödenek dağıtım kriterleri Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının artırılması Uluslararası fonların etkin kullanımı Okul-Aile birlikleri Çalışma ortamı ve koşulları Okulun fiziki kapasitesi Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi Okulun yapılarının depreme dayanıklılığı Kantin kiralama süreci Donatım eksikliği Teknolojik altyapı eksikliği İş ve işlemlerin gecikmesinden kaynaklanan kamu zararı Stratejik yönetim ve planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği İç kontrol sistemi İş süreçlerime görev tanımlarının net olmaması Yetki devri Bürokrasinin azaltılması Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilemediği algısı Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi Kurum kuruluşlarla işbirliği AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi Kurumsal aidiyet İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim Basın ve yayın faaliyetleri Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi,

yaygınlaştırılması Elektronik ağ ortamlarının etkinliği Arşiv yönetiminin yetersizliği İstatistik ve bilgi temini

Tablo 12: Gelişim ve Sorun Alanları 41

Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı’nın temel mimarisi oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1.Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.3. Yükseköğretime katılım

1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama

1.1.5. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve değerlendirme

2.1.7. Okul türleri ve programlar arası geçişler

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.4. Mesleki rehberlik

2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3.Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali ve Teknolojik Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.4. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.1.3.Mevzuatın güncellenmesi

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3.Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.3.1. Çoğulculuk

3.3.3.2. Katılımcılık

3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5.Kurumsal iletişim

3.3.6.Bilgi Yönetimi

3.6.3. Veri toplama ve analiz

3.6.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı 42

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

43

GELECEĞE YÖNELİM Okulumuzu vizyonuna taşıyacak yol belirlenirken, stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirecek

hedefler ortaya konulmakta, faaliyetler düzenlenmekte ve performans ölçümü yapılmaktadır.

Okulumuz stratejik planlama adımları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

Okulumuz vizyon, misyon, ilke ve değerleri belirlenirken paylaşım toplantıları düzenlenmiştir. Bu

toplantılarda okulu vizyona ulaştırabilecek, zayıf alanları iyileştirecek, kurum kültürünü oluşturan değerlerle

uyumlu hedefler belirlenir. Okuldaki her türlü planlama, belirlenen bu hedeflerle uyum içerisinde hazırlanır ve

OGYE/Kalite kuruluna sunulur. OGYE/Kalite Kurulu, okul müdürünün liderliğinde yıllık okul gelişim planını

hazırlar ve duyuru panoları ve web sayfası aracılığıyla ilgili paydaşlara ulaştırılmasını sağlar. 2004 yılında

okulumuzun hedefini belirleyen vizyon ile varoluş nedenimiz olan misyon ve okul kültürümüzü oluşturan ilke,

değerler 2010 ve 2014 yıllarında tüm paydaşların katılımı ve beyin fırtınası yöntemiyle güncellenmiştir. Bu

kapsamda stratejik plan süreci içinde değerler dikkate alınarak amaçlarımız gözden geçirilmiştir.

44

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

MİSYONUMUZ

Kendini gerçekleştiren, bilgi ve birikimlerini insanlığın yararına kullanan, yükseköğretime hazır bireyler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ

Başarı M.E.B Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi’nden geçer.

45

TEMEL DEĞERLERİMİZ

46

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenleyerek devamsızlık nedenlerini belirlemek ve azaltmak. Stratejik Hedef 1.2. Son iki yıldır Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenci sayısını azaltmak. Stratejik Hedef 1.3. Soru ve konu analizlerinden yararlanılarak öğrencilerin üniversiteye yerleşme oranını arttırmak, Stratejik Amaç 2.Yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum programı yapmak. Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar her eğitim öğretim yılının ilk ayı içerisinde 9.sınıflara okulun kuralları ortaöğretim kurumları yönetmeliği hakkında uyum programı düzenlemek Stratejik Amaç 3. Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak. Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak. Stratejik Hedef 3.1. Her yıl 12.sınıflara yönelik üst öğrenim kurumu olan üniversitelere gezi düzenlemek Stratejik Hedef 3.2. Her yıl 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak üniversite giriş sınav sistemini ve bölümleri tanımalarına yönelik seminer düzenlemek. Stratejik Hedef 3.3. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve okul/kurum hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi mutlu, başarılı bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. 9. sınıflardaki öğrencilerden başlamak üzere planlama dönemi sonuna kadar tüm derslerde öğrencilerin % 70 inin 80 puan ve üzerinde puan alarak başarılı olması sağlamak. Stratejik Amaç 2. Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar en az 1 il dışı kültürel geziler yapılacak. Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak. Stratejik Hedef 2.3. Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. Stratejik Hedef 2.4. Okullar arası iletişimi sağlamlaştırmak. Stratejik Amaç 3. Bütün bireylerin dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı bireyler yetişmesine olanak sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. AB ve TÜBİTAK projelerine hazırlık konusunda öğretmenlere seminer verilerek her yıl bir AB projesi hazırlayarak öğrenci-öğretmen hareketliliğini arttırmak. KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 1. Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar okul kurallarını 9.sınıf velilerine anlatmak Stratejik Hedef 1.2. Plan dönemi sonuna kadar okulda katılımcı, çoğulcu bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak. Stratejik Hedef 1.3. Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci velilerine yönelik yapacakları toplantı sayısını arttırmak. Stratejik Hedef 1.4. Çalışanların şikayetlerini ve önerilerinin dikkate alınarak çözülmesi. Stratejik Amaç 2. Mali yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar verimli mali yönetim yapısını oluşturmak. Stratejik Amaç 3. Fiziki yapıyı iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin kütüphaneden yararlanma oranını arttırmak Stratejik Hedef 3.2. Her geçen gün artan enformasyon imkan ve fırsatlarından okuluma göre yeniden düzenlenip azami düzeyde kullanılmasını sağlamak

47

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER

48

Gerçekleştirilen Paydaş/Hizmet Matrisi, Durum Analizi, GZFT Matrisi ve paydaşların sorunlar ve çözüm önerileri vb. çalışmalar göz önünde bulundurularak, stratejik konular/sorunlar belirlenmiştir. Bu konular/sorunlar ilgili oldukları alanlara uygun biçimde bir araya getirilerek Stratejik Tema (Temel Strateji Alanı) ve bu temel strateji alanlarının alt başlıklarını oluşturan stratejik amaçlar belirlenmiştir.

“Vizyona ulaşmak için odaklanılması gereken ana alanların belirlenmesi, bir taraftan kurumun geleceğine yönelik özet ancak kapsayıcı bir bakışı ortaya koyarken diğer yandan da stratejik amaç ve hedeflerin daha açık ve dengeli bir şekilde tanımlanmasına ve kontrol edilmesine olanak sağlayacaktır.” (MEB Stratejik Planı)

MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi stratejik planının hazırlanma sürecinde, hem misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerin tanımlanması sırasında elde edilen bilgiler ışığında hem de kurumun teşkilatlanma yapısı, bütçelendirme tekniği, faaliyet alanlarının çeşitliliği, üst politika belgeleriyle tutarlılık ve hizmet verilen kitlenin heterojenliği gibi sınırlayıcı durumlar dikkate alınarak stratejik temalar belirlenmiştir.

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER

49

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1: Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Stratejik Hedef 1.1: Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenleyerek devamsızlık

nedenlerini belirlemek ve azaltmak.

Mevcut Durum: Okulumuzda devamsızlıktan kalan öğrenci yoktur ama bazı öğrencilerin

devamsızlıkları sınıra yaklaşmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1.1 Devamsızlık konusunda rehberlik yapılan öğrenci sayısı 75 70 65 40

1.1.1.2 Devamsızlık sorununun okula oranı (%) 15 14 11 8

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı

Rehberlik Servisi

Sınıf Rehber Öğr.

2 Anket sonucunda belirlenen devamsızlık nedenlerini azaltmaya yönelik faaliyetler gerçekleştirilecektir. Müdür Yardımcısı

Rehberlik Servisi

Sınıf Rehber Öğr.

50

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1: Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Stratejik Hedef 1.2:Son iki yıldır Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenci sayısını

azaltmak

Mevcut Durum : Ülke genelinde dershanelerin kaldırılmasıyla ortaöğretim dışına çıkan öğrenci

sayısı artmaktadır. Özellikle 12.sınıflar açık liseye kayıt yaptırmaktalar.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.2.1 Açık Liseye geçen öğrenci sayısı 10 16 26 5

1.1.2.2 Dershaneye giden öğrenci sayısı 200 120 110 0

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Zümre öğretmenleri, OGYE

üyeleri

2 Yetiştirme kurslarının sayısını arttırmak Müdür Yardımcısı Zümre öğretmenleri, OGYE üyeleri 51

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1: Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Stratejik Hedef 1.3:Soru ve konu analizlerinden yararlanılarak öğrencilerin üniversiteye

yerleşme oranını arttırmak,

Mevcut Durum: Okulumuzda üniversiteye yerleşme oranı ortalama %73 tür. Bu oranı %80 lere çıkarmak için öncelikle öğrenciler seviye tespit sınavına tabi tutulup bu doğrultuda soru çözümleri, ödevlendirmeler ve hafta sonu kursları verilecektir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.3.1

2011–2012 öğretim yılından itibaren 9. sınıftan başlamak üzere her öğrenci için YGS Hazırlık Kartı oluşturularak, öğrencilerin deneme sınavı sonuçları işlenmek suretiyle öğrenci gelişimi izlenecektir.

220 250 275 400

1.1.3.2 Son sınıf öğrencileri için danışman öğretmen görevlendirilecektir. 0 0 0 6

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 2015–2016 öğretim yılına kadar tüm temel derslerin soru tarama, ünitelere göre tasnif edilerek soru bankası oluşturma işlemi tamamlanmış olacaktır.

Müdür Yardımcısı Zümre Öğretmenleri

2 2010–2011 öğretim yılına kadar tüm temel derslerin soru tarama, ünitelere göre tasnif edilerek soru bankası oluşturma işlemi tamamlanmış olacaktır

Müdür Yardımcısı Zümre Öğretmenleri 52

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 2:Yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum programı yapmak.

Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar her eğitim öğretim yılının ilk ayı içerisinde 9.sınıflara okulun kuralları ortaöğretim kurumları yönetmeliği hakkında uyum programı düzenlemek

Mevcut Durum: 9.sınıfa yeni kayıt olan öğrencilerimizde oryantasyon sorunu yaşanmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.2.1.1 Yılda yapılan uyum programı sayısı 1 1 1 1

1.2.1.2 Uyum programına katılan öğrenci sayısı 165 220 140 136

1.2.1.3 Uyum programı toplam saati 2 2 3 3

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1

9.sınıfa yeni kayıt olan öğrencilerimizde İlköğretimden liseye geçmeleri nedeniyle yaşanan problemleri en aza indirmeye yönelik uyum programı gerçekleştirilecektir.

Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

2

Uyum programı sonucunda okul kurallarını bilen, okulunu benimseyen öğrenci sayısını en üst düzeye çıkaracak çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

53

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 3: Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak.

Stratejik Hedef 3.1: Her yıl 12.sınıflara yönelik üst öğrenim kurumu olan üniversitelere gezi düzenlemek Mevcut Durum: 12.sınıf öğrencilerimizin motivasyona ihtiyaçları vardır. Üniversite ortamı öğrenciler üzerinde olumlu etki yaratmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.3.1.1 Geziye katılan öğrenci sayısı 30 40 50 100

1.3.1.2 Gezdirilen üniversite sayısı 1 1 1 3

1.3.1.3 Gezdirilen bölüm sayısı 2 3 3 7

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 12.sınıf öğrencilerimizin üniversiteleri ve bölümleri tanımalarına dönük geziler düzenlenecektir.

Müdür Yardımcısı Rehber öğretmenler ve Gezi Kulübü

2

Üniversite gezileri sayesinde öğrencilerimizin istediği bölümleri kazanmaya yönelik motivasyonlarında artış sağlayacak uygulamalar gerçekleştirilecektir.

Müdür Yardımcısı OGYE üyeleri

54

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 3: Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak.

Stratejik Hedef 3.2: Her yıl 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak üniversite giriş sınav sistemini ve bölümleri tanımalarına yönelik seminer düzenlemek. Mevcut Durum: 12.sınıf öğrencilerimizin sınav öncesi kaygılı ve heyecanlı olmaları motivasyon olmalarına engel olmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.3.2.1 Seminere katılan öğrenci sayısı 80 80 80 130

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 12.sınıf öğrencilerimizin sınav sistemi ve tercih edecekleri bölümleri tanıma düzeylerinin arttırılmasına yönelik seminer düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

2 Öğrencilerimizin sınav öncesi kaygı ve heyecanlarını en aza indirecek faaliyetler gerçekleştirilecektir. Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi

55

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 1: Bütün bireylerin öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi mutlu, başarılı

bireyler yetişmesine imkan sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: 9. sınıflardaki öğrencilerden başlamak üzere planlama dönemi sonuna kadar tüm derslerde öğrencilerin % 70 inin 80 puan ve üzerinde puan alarak başarılı olması sağlamak Mevcut Durum: Ders bazında bakıldığında yılsonu başarı oranları % 80 ler de olmasına rağmen bazı öğrencilerin ders notu ortalamanın altında yer almaktadır. Özellikle sayısal derslerde ki puanı arttırmak için öğrencilere soru çözme ve konu kavratmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.1.1.1 Derslerden alınan puanlar 65 69 73 85

2.1.1.2 Çözülen soru sayısı (günlük) 80 95 125 175

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Ünite konuları işlenmeden önce ve ünite işlendikten sonra yapılacak sınavların sonuçları karşılaştırılarak aradaki farka göre öğrenme düzeyi tespit edilecektir.

Müdür Yardımcısı Zümre Öğretmenleri

2

Ölçümler sonunda ünitenin hedeflediği davranışları kazanmadığı anlaşılan öğrencilere özel ödev, araştırma görevi gibi ek çalışma vermek suretiyle ünitelerdeki öğrenme eksiklikleri giderilecek ve ünitelerin bir üst üniteye temel oluşturacak biçimde öğrenilmeleri sağlanacaktır.

Müdür Yardımcısı Zümre Öğretmenleri

56

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar en az 1 il dışı kültürel geziler yapılacak. Mevcut Durum: Okulumuzda her yıl günübirlik il dışı kültürel geziler yapılmaktadır. Ülkemizdeki kültür zenginliğini görmek için konaklamalı gezilerin de yapılabilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.1.1 Yılda yapılan günübirlik geziler 1 1 1 3

2.2.1.2 Yılda yapılan konaklamalı geziler 1 - - 2

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 İl dışı geziler yapmak Müdür Yardımcısı Kulüpler

2 Düzenlenen gezilerde tarihi mekanların tanıtılmasına yönelik rehberlik yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Kulüpler

57

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.2: Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak. Mevcut Durum: Okulumuzda öğrencilerimizin sportif faaliyetlere katılımını sağlamak için turnuvaları yapılmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar

2012 2013 2014 2019

2.2.2.1 Turnuva sayısı 2 2 2 4

Turnuvaya katılan öğrenci sayısı 120 130 140 200

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Öğrencilerimizin sportif faaliyetlere katılımını sağlamak için turnuvalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi

Zümresi

2 Turnuvalara katılan öğrencilerimizin beden sağlığını geliştirici uygulamalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi

Zümresi

58

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.3: Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. Mevcut Durum: Öğretmenlerimizin okula aidiyetlerini gerçekleştirmek, sportif faaliyetlere katılımlarını sağlamak için masa tenisi turnuvası düzenlenmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019 2.2.1.1

Turnuvaya katılan öğretmen sayısı 5 6 8 15

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Öğretmenlerimizin okulda sportif yönden katılımını sağlayacak masa tenisi turnuvası düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi Zümresi

2 Öğretmenlerimizin okula aidiyetlerini gerçekleştirecek çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi Zümresi

59

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.4: Okullar arası iletişimi sağlamlaştırmak. Mevcut Durum: Okullar arası diyalogun sağlanması için sportif faaliyetler düzenlenmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.4.1 Futbol turnuvası için elde edilen başarı -- -- -- 1.lik

2.2.4.2 Voleybol turnuvası için elde edilen başarı -- -- -- 1.lik STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen öğretmenler arası voleybol, futbol turnuvalarına katılacak takım oluşturmak Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi Zümresi

2 Turnuvaya katılarak derece elde etmek için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi Zümresi

60

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 3: Bütün bireylerin dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı bireyler yetişmesine olanak sağlamak. Stratejik Hedef 3.1.: AB ve TÜBİTAK projelerine hazırlık konusunda öğretmenlere seminer verilerek her yıl bir AB projesi hazırlayarak öğrenci-öğretmen hareketliliğini arttırmak. Mevcut Durum: Okulumuzda hazırlanan ve kabul edilen AB projeleri vardır. Fakat bu sayının artması için öğretmenleri teşvik edici çalışmalar yapılmakta.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.3.1.1 AB projelerine yapılan başvuru sayısı 1 - - 3

2.3.1.2 Seminer alan öğretmen sayısı 5 2 2 10

2.3.1.3 Yapılan TÜBİTAK proje sayısı - - - 10

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Öğrenci hareketliliğini destekleyen ulusal ve uluslar arası projeler için bilgilendirme semineri Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

2 Hazırlanacak AB projesi sayısını arttırıcı uygulamalar gerçekleştirilecektir. Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

61

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 1: Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 1.1.: Plan dönemi sonuna kadar okulda katılımcı, çoğulcu bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak. Mevcut Durum: Okulumuz icra planı her yıl tekrarlanmaktadır. Yapılan icra planı hakkında çalışanlar bilgilendirilmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.1.1 Yıllara göre personel sayısı 35 36 38 50

3.1.1.2 Yıllara göre icra planlarındaki personel sayısı 35 36 38 50

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Okulumuzda yapılacak tüm işleri ve ilgili çalışmaları gösteren bir icra planı için ön hazırlık yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

2 Stratejik plan hedeflerini de dikkate alarak yapılan bu ön hazırlıktan sonra icra planına son hali verilecektir. Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

62

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 1: Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 1.2: Plan dönemi sonuna kadar çalışanların şikayet ve önerilerini dikkate almak; okul sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağı sağlamak Mevcut Durum: Eğitim öğretim yılı başında veli toplantıları yapılarak bilgilendirmeler yapılmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.4.1

Yıllara göre velilere bu konuda verilen seminer sayısı 1 1 1 1

3.1.4.2 Yıllara göre seminerlere velilerin katılım oranı (%) 25 30 35 50

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 9.sınıf velilerine okul kurallarını anlatan seminerler verilecektir. Müdür Yardımcısı

Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

2 Öğrencilerimizin yanı sıra velilerimizin de okul kurallarını bilmesi ve öğrencilerin kurallara daha istekli uymaları konusunda çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

63

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 1: Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 1.3: Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci velilerine yönelik yapacakları toplantı sayısını arttırmak. Mevcut Durum: Yönetmelik gereği okul çapında sene de iki defa veli toplantısı yapılmaktadır. İhtiyaç durumunda veli ile sıklıkla iletişime girilmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.3.1 Sınıf veli toplantı sayısı 3 3 3 6

3.1.3.2 Veli toplantısına katılan veli sayısı 225 250 265 350

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Sınıf rehber öğretmenler sınıf veli toplantısı düzenleyecektir. Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmenler

2 Sınıf veli toplantı sayısını arttırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı

Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

64

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 1: Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek Stratejik Hedef 1.4: Çalışanların şikayetlerini ve önerilerinin dikkate alınarak çözülmesi. Mevcut Durum: Çalışanların şikayet ve önerileri dikkate alınmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.1.2.1 Yıllara göre çalışanlarca yapılan şikayet ve önerilerden değerlendirilenlerin sayısı

2 2 3 1

3.1.2.2 Yıllara göre inisiyatif kullanmasına olanak sağlanan kişi sayısı

3 2 2 10

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Çalışanların şikayet ve önerileri dikkate alınacaktır. Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

2 Şikayet ve önerileri dikkate alarak okulun sorunlarını tespit etmede veri olarak kullanılması sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

3 Okul sorunlarının çözümünde çalışanların inisiyatif kullanmalarını sağlayabilecek koşullar sağlanacaktır Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

65

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 2: Mali yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar verimli mali yönetim yapısını oluşturmak. Mevcut Durum: Okul aile birliği müdür yardımcısı gözetiminde okulun ihtiyaçları doğrultusunda harcamalar yapmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.2.1.1 Yıllara göre yapılan harcama listesi 1 1 1 1

3.2.1.2 Yıllara göre yapılan harcama sayısı 10 8 6 5

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Okul Aile Birliği tarafından yapılan harcamalar yıl sonunda rapor haline getirilecektir.

Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği

2 Bu raporlar gelecek yıllardaki harcamalarda dikkate alınacaktır.

Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği

66

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Fiziki yapıyı iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin kütüphaneden yararlanma oranını arttırmak Mevcut Durum: Okul kütüphanesi öğrenciler tarafından kullanılmaktadır. Özellikle 12.sınıflar tarafından. Diğer sınıflarında alışkanlık haline getirmeleri gerekir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.3.1.1 Yıllara göre kütüphaneden ders çalışmak için faydalanma oranı

15 20 25 40

3.3.1.2 Yıllara göre kütüphaneden kitap okumak için faydalanma oranı

15 20 20 30

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1

Günümüz teknolojilerinde yaşanan gelişmelere bağlı olarak kütüphaneden yararlanma oranında yaşanan düşüşü engelleyerek bu oranı arttırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Kulübü

2 Kütüphanenin yeniden düzenlenmesi, bilişim cihazları ile donatılması sağlanacaktır.

Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Kulübü

67

KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Teknolojik yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.2: Her geçen gün artan enformasyon imkan ve fırsatlarından okuluma göre yeniden düzenlenip azami düzeyde kullanılmasını sağlamak Mevcut Durum: EBA ve FATİH projesi kapsamında kurulan etkileşimli tahtalar kullanılmaya gayret edilmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

No: Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.2.3.1 Yıllara göre etkileşimli tahtayı kullanma oranı(%) -- 35 55 85

3.2.2.2 Elektronik ortamda anlatılan ders oranları(%) -- 25 35 65

STRATEJİLER

No Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim

1 Etkileşimli tahtanım kullanımı için öğretmenlerimizin hizmetiçine yönlendirilecek Müdür Yardımcısı Zümreler

2 Ağ bağlantıları güçlendirilecek Müdür Yardımcısı Zümreler

68

4. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

69

Tablo 13: Maliyetlendirme STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER MALİYETİ( TL )

TEMA STRATEJİK AMAÇ 2015 2016 2017 2018 2019

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenleyerek devamsızlık nedenlerini belirlemek ve azaltmak.

Devamsızlık nedenleri anketi düzenlemek

200 200 200 200 250

Anket sonucuna göre devamsızlığı azaltma yönünde öğrencilere rehberlik yapılması

-- -- -- -- --

Son iki yıldır Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenci oranlarını azaltmak

Hafta sonu kurslarını açmak -- --- -- -- --

Soru ve konu analizlerinden yararlanılarak öğrencilerin üniversiteye

yerleşme oranını arttırmak,

Deneme sınavları yapılacak 700 730 750 800 810

Danışman öğretmen görevlendirilecek

-- -- -- -- --

Yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum programı yapmak.

Plan dönemi sonuna kadar her eğitim öğretim yılının ilk ayı içerisinde 9.sınıflara okulun kuralları, sınıf geçme ve sınav yönetmeliği ile disiplin yönetmeliği hakkında uyum programı düzenlemek

Uyum programı düzenlemek -- -- -- -- --

Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak.

Her yıl 12.sınıflara yönelik üst öğrenim kurumu olan üniversitelere gezi düzenlemek

Üniversite gezisi düzenleme 500 600 600 600 600

Her yıl 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak üniversite giriş sınav sistemini ve bölümleri tanımalarına yönelik seminer düzenlemek.

Üniversite sistemi tanıtım semineri

-- -- -- -- --

70

Tablo 13: Maliyetlendirme STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER MALİYETİ( TL ) TEMA STRATEJİK AMAÇ 2015 2016 2017 2018 2019

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Bütün bireylerin öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi mutlu, başarılı bireyler yetişmesine imkan sağlamak.

9. sınıflardaki öğrencilerden başlamak üzere planlama dönemi sonuna kadar tüm derslerde öğrencilerin % 70 inin 80 puan ve üzerinde puan alarak başarılı olması sağlamak

Seviye tespit sınavı yapılacak

200 250 270 300 320

Hedefe ulaşamayan öğrencilere özel ödev

vermek -- -- -- -- --

Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak

Plan dönemi sonuna kadar en az 1 il dışı kültürel geziler yapılacaktır.

İl dışı gezileri 4500 4750 5000 5400 6000

Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak.

Futbol turnuvası -- -- -- -- --

Voleybol ve basketbol turnuvası

-- -- -- -- --

Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek.

Masa tenisi turnuvası -- -- -- -- --

Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek.

Voleybol turnuvası -- -- -- -- --

Futbol turnuvası

-- -- -- -- --

71

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER MALİYETİ 2015 2016 2017 2018 2019

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

K

AL

İTE

Bütün bireylerin dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı bireyler yetişmesine olanak sağlamak.

AB ve TÜBİTAK projelerine hazırlık konusunda öğretmenlere seminer verilerek her yıl bir AB projesi hazırlayarak öğrenci-öğretmen hareketliliğini arttırmak.

Proje bilgilendirme semineri -- --- -- -- --

72

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER MALİYETİ 2015 2016 2017 2018 2019

KU

RU

MSA

L K

APA

SİT

E

Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek

Plan dönemi sonuna kadar okulda katılımcı, çoğulcu bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

Kurum icra planı hazırlamak -- -- -- -- --

Plan dönemi sonuna kadar çalışanların şikayet ve önerilerini dikkate almak; okul sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağı sağlamak

Personelin öneri ve şikayetlerini tespit etmek

-- -- -- -- --

Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci velilerine yönelik yapacakları toplantı sayısını arttırmak

Sınıf veli toplantısı( Kasım) -- -- -- -- --

Sınıf veli toplantısı ( Mart) -- -- -- -- --

Plan dönemi sonuna kadar okul kurallarını 9.sınıf velilerine anlatmak

Veli bilgilendirme semineri -- -- -- -- --

Mali yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Plan dönemi sonuna kadar verimli mali yönetim yapısını oluşturmak.

Okul Aile Birliği harcamalarına ait rapor

hazırlamak -- -- -- -- --

Fiziki yapıyı iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin kütüphaneden yararlanma oranını arttırmak

Kütüphanenin yeniden düzenlenmesi

-- -- -- -- --

Kütüphanenin bilişim cihazları ile donatılması

3000 3200 3400 3500 3700

Teknolojik yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Her geçen gün artan enformasyon imkan ve fırsatlarından okula göre yeniden düzenlenip azami düzeyde kullanılmasını sağlamak

Öğretmenleri bilgilendirme seminerleri

-- -- -- -- --

İnternet ağının güçlendirilmesi

1250 1300 1400 1500 1750

73

2015 – 2019 YILLARI STRATEJİK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERİN MALİYETLENDİRME TABLOSU

Tablo 14: Stratejik Plan Amaç ve Hedefleri AMAÇ VE HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019

AMAÇ1:Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak 900 930 950 1000 1060

HEDEF1.1:Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenleyerek devamsızlık nedenlerini belirlemek ve azaltmak. 200 200 200 200 250

HEDEF1.2:Son iki yıldırOrtaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenci oranlarını azaltmak -- --- -- -- --

HEDEF1.3: Soru ve konu analizlerinden yararlanılarak öğrencilerin üniversiteye yerleşme oranını arttırmak, 700 730 750 800 810

AMAÇ2: Yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum programı yapmak. -- --- -- -- --

HEDEF2.1: Plan dönemi sonuna kadarher eğitim öğretim yılının ilk ayı içerisinde 9.sınıflara okulun kuralları, sınıf geçme ve sınav yönetmeliği ile disiplin yönetmeliği hakkında uyum programı düzenlemek -- --- -- -- --

AMAÇ3: Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak. 500 600 600 600 600

HEDEF3.1: Her yıl 12.sınıflara yönelik üst öğrenim kurumu olan üniversitelere gezi düzenlemek 500 600 600 600 600

HEDEF3.2: Her yıl 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak üniversite giriş sınav sistemini ve bölümleri tanımalarına yönelik seminer düzenlemek -- --- -- -- --

AMAÇ4: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak 200 250 270 300 320

HEDEF4.1: 9. sınıflardaki öğrencilerden başlamak üzere planlama dönemi sonuna kadar tüm derslerde öğrencilerin % 70 inin 80 puan ve üzerinde puan alarak başarılı olması sağlamak 200 250 270 300 320

AMAÇ5: Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak 4500 4750 5000 5400 6000

HEDEF5.1: Plan dönemi sonuna kadar en az 1 il dışı kültürel geziler yapılacaktır. 4500 4750 5000 5400 6000

HEDEF 5.2:Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak. -- --- -- -- --

HEDEF5.3: Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. -- --- -- -- --

HEDEF5.4: Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. -- --- -- -- --

AMAÇ6:Bütün bireylerin dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı bireyler yetişmesine olanak sağlamak. -- --- -- -- --

HEDEF6.1: AB ve TÜBİTAK projelerine hazırlık konusunda öğretmenlere seminer verilerek her yıl bir AB projesi hazırlayarak öğrenci-öğretmen hareketliliğini arttırmak. -- --- -- -- --

AMAÇ7:Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek -- --- -- -- --

HEDEF7.1: Plan dönemi sonuna kadar okulda katılımcı, çoğulcu bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak. -- --- -- -- --

HEDEF7.2: Plan dönemi sonuna kadar çalışanların şikayet ve önerilerini dikkate almak; okul sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağı sağlamak -- --- -- -- --

HEDEF7.3: Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci velilerine yönelik yapacakları toplantı sayısını arttırmak -- --- -- -- --

HEDEF7.4: Plan dönemi sonuna kadar okul kurallarını 9.sınıf velilerine anlatmak -- --- -- -- --

AMAÇ8:Mali yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. -- --- -- -- --

HEDEF8.1:Plan dönemi sonuna kadar verimli mali yönetim yapısını oluşturmak. -- --- -- -- --

AMAÇ 9: Fiziki yapıyı iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. 3000 3200 3400 3500 3700

HEDEF9.1:Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin kütüphaneden yararlanma oranını arttırmak 3000 3200 3400 3500 3700

AMAÇ10:Teknolojik yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek. 1250 1300 1400 1500 1750

HEDEF10.1: Her geçen gün artan enformasyon imkan ve fırsatlarından okula göre yeniden düzenlenip azami düzeyde kullanılmasını sağlamak 1250 1300 1400 1500 1750

TOPLAM 10.350 11.030 11.620 12.300 13.430 74

5. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRMRE

75

A- 2010 – 2014 STRATEJİK PLAN İLE İLGİLİ DEĞERLENDİRİM

2010 – 2014 Stratejik Planında 13 tane stratejik amaç ve 31 tane stratejik hedef bulunmaktadır. Bunların gerçekleşebilme oranı aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo 15: Stratejik Plan Hedeflerinin Gerçekleşme Durumu 2011–2012 2012–2013 2013–2014

Planlanan Stratejik Amaç Sayısı 15 15 15

Gerçekleşen Stratejik Amaç Sayısı 8 10 11

Gerçekleşme Oranı (%) 53,33 66,67 73,33

76

İZLEME VE DEĞERLENDİRMRE

B- İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler

belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.

♦ Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

♦ Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim

edeceklerdir.

♦ Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin

gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

♦ Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her

çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

♦ Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.

♦ Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

♦ Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

77

Tablo 16: Stratejik planlamada sorumlu birimler STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER Ana Sorumlu Birim

Diğer İlgili Birim TEMA STRATEJİK AMAÇ

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anket düzenleyerek devamsızlık nedenlerini belirlemek ve azaltmak.

Devamsızlık nedenleri anketi düzenlemek

Müdür Yardımcısı

Rehberlik Ser.

Sınıf Reh.Öğr.

Anket sonucuna göre devamsızlığı azaltma yönünde öğrencilere rehberlik yapılması

Müdür Yardımcısı

Rehberlik Ser.

Sınıf Reh.Öğr.

Son iki yıldır Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenci oranlarını azaltmak

Hafta sonu kurslarını açmak

Müdür Yardımcısı

Zümre Öğr., OGYE üyeleri

Soru ve konu analizlerinden yararlanılarak öğrencilerin üniversiteye yerleşme oranını arttırmak,

Deneme sınavları yapılacak Müdür Yardımcısı

Zümre Öğr., OGYE üyeleri

Danışman öğretmen görevlendirilecek

Müdür Yardımcısı

Zümre Öğretmenleri

Yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum programı yapmak.

Plan dönemi sonuna kadar her eğitim öğretim yılının ilk ayı içerisinde 9.sınıflara okulun kuralları, sınıf geçme ve sınav yönetmeliği ile disiplin yönetmeliği hakkında uyum programı düzenlemek

Uyum programı düzenlemek

Müdür Yardımcısı

Rehberlik Servisi

Bütün bireyleri yüksek öğrenime hazırlık çalışmalarına yoğunlaştırmak.

Her yıl 12.sınıflara yönelik üst öğrenim kurumu olan üniversitelere gezi düzenlemek

Üniversite gezisi düzenleme

Müdür Yardımcısı

Rehber Öğr.ve Gezi Kulübü

Her yıl 12.sınıf öğrencilerine yönelik olarak üniversite giriş sınav sistemini ve bölümleri tanımalarına yönelik seminer düzenlemek.

Üniversite sistemi tanıtım semineri

Müdür Yardımcısı

Rehberlik Servisi

78

Tablo 16: Stratejik planlamada sorumlu birimler STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER Ana Sorumlu Birim

Diğer İlgili Birim TEMA STRATEJİK AMAÇ

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Bütün bireylerin öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi mutlu, başarılı bireyler yetişmesine imkan sağlamak.

9. sınıflardaki öğrencilerden başlamak üzere planlama dönemi sonuna kadar tüm derslerde öğrencilerin % 70 inin 80 puan ve üzerinde puan alarak başarılı olması sağlamak

Seviye tespit sınavı yapılacak Müdür Yardımcısı

Zümre Öğretmenleri

Hedefe ulaşamayan öğrencilere özel ödev vermek

Müdür Yardımcısı Zümre

Öğretmenleri

Bütün bireylerin ulusal ve uluslar arası bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, öğrenmeye açık, sorumluluk sahibi bireyler yetişmesine imkan sağlamak

Plan dönemi sonuna kadar en az 1 il dışı kültürel geziler yapılacaktır.

İl dışı gezileri Müdür Yardımcısı

Kulüpler

Öğrencilerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını arttırmak.

Futbol turnuvası Müdür Yardımcısı

Beden Eği.Zümresi

Voleybol ve basketbol turnuvası

Müdür Yardımcısı Beden

Eğitimi Zümresi

Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. Masa tenisi turnuvası

Müdür Yardımcısı

Beden Eğitimi Zümresi

Personellerin motivasyonunu ve aidiyet duygusunu güçlendirmek. Voleybol turnuvası

Müdür Yardımcısı

Beden Eğitimi Zümresi

Futbol turnuvası

Müdür Yardımcısı

Beden Eğitimi Zümresi

79

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER Ana Sorumlu Birim Diğer İlgili Birim E

ĞİT

İM V

E

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E Bütün bireylerin dil becerileri

yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı bireyler yetişmesine olanak sağlamak.

AB ve TÜBİTAK projelerine hazırlık konusunda öğretmenlere seminer verilerek her yıl bir AB projesi hazırlayarak öğrenci-öğretmen hareketliliğini arttırmak.

Proje bilgilendirme semineri Müdür Yardımcısı

Kulüpler, OGYE üyeleri

80

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER Ana Sorumlu Birim

Diğer İlgili Birim

KU

RU

MSA

L K

APA

SİT

E

Beşeri alt yapı ile eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek

Plan dönemi sonuna kadar okulda katılımcı, çoğulcu bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

Kurum icra planı hazırlamak Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

Plan dönemi sonuna kadar çalışanların şikayet ve önerilerini dikkate almak; okul sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağı sağlamak

Personelin öneri ve şikayetlerini tespit etmek

Müdür Yardımcısı Kulüpler, OGYE üyeleri

Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci velilerine yönelik yapacakları toplantı sayısını arttırmak Sınıf veli toplantısı( Kasım)

Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

Sınıf veli toplantısı ( Mart)

Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

Plan dönemi sonuna kadar okul kurallarını 9.sınıf velilerine anlatmak

Veli bilgilendirme semineri

Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmenler

Rehberlik servisi

Mali yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Plan dönemi sonuna kadar verimli mali yönetim yapısını oluşturmak.

Okul Aile Birliği harcamalarına ait rapor hazırlamak

Müdür Yardımcısı Okul Aile Birliği

Fiziki yapıyı iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin kütüphaneden yararlanma oranını arttırmak

Kütüphanenin yeniden düzenlenmesi

Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Kulübü

Kütüphanenin bilişim cihazları ile donatılması

Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Kulübü

Teknolojik yapıyı iyileştirerek eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli işleyen kurumsal yapıyı tesis etmek.

Her geçen gün artan enformasyon imkan ve fırsatlarından okula göre yeniden düzenlenip azami düzeyde kullanılmasını sağlamak

Öğretmenleri bilgilendirme seminerleri

Müdür Yardımcısı Zümreler

İnternet ağının güçlendirilmesi Müdür Yardımcısı Zümreler

81

EKLER: Ek 1-Stratejik Plan Üst Kurulu Adı Soyadı Branşı Unvanı Birimi Murat SÖĞÜT Türk Dili ve Edebiyatı Okul Müdürü MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Ahmet ALTINOK Matematik Müdür Yrd. MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Gamze Elif ALBAYRAK Beden Eğitimi Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Ayfer SARAÇ - Okul Aile Birliği Bşk. MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Osman AKKAN - Okul Aile Birliği Üyesi MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi

Ek 2-Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adı Soyadı Branşı Unvanı Birimi Ahmet ALTINOK Matematik Müdür Yrd. MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Aşkın CİLLEM Matematik Müdür Yrd. MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Gamze Elif ALBAYRAK Beden Eğitimi Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Şule Eylem ERDOĞAN Bilgi İletişim Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Yasemin ERDOĞAN Rehberlik Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Ayşe HAKAN Tarih Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Burcu KÖKTÜRK Türk Dili ve Edebiyat Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Alev Güneş PİROL İngilizce Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi Mehmet TURSUN Matematik Öğretmen MEB Ali Naili ERDEM Anadolu Lisesi

82 AA