mediawijsheid algemeen

Mediawijsheid

Mediawijsheid..onwijs belangrijk

elsje2elsje1Inleiding

In onze samenleving speelt Media een grote rol. Media is overal aanwezig. De maatschappelijke impact van media is groot. Dit leidt tot andere verhoudingen tussen iedereen en vraagt om burgers die mediawijs zijn.

2recycling_cellphonereclameapenstaartje1304_1_imageradio

Wat is Mediawijsheid

De definitie van de Raad voor Cultuur in hun advies in2005 luidde:

Het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zichbewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld.

Raad voor Cultuur, juli 2005

Mediawijsheid is ook een verantwoordelijkheid van de rijksoverheid. Het onderweop mediawijsheid zal nog jaren op de maatschappelijke en politieke agenda staan.

Waar gaat dus het om?

Het gaat er om dat we in staat zijn om oude (televisie, radio, pers) en nieuwe media (internettoepassingen, sms) te gebruiken

Dat we een gezonde mentaliteit ten opzichte van deze media hebben,

Dat we ons bewust zijn van de mogelijkheden en van de context van informatie.

Raad voor cultuur
Wat wil deze

De Raad voor cultuur vindt dat kinderen mediawijs moeten worden om te kunnen opgroeien tot bewuste, actieve en kritische burgers.

Mediawijsheid is een noodzakelijke voorwaarde voor actieve deelname aan het maatschappelijke proces

Het gaat niet om het af- of beschermen van kinderen voor negatieve invloeden, maar om hen (en hun ouders) te leren hoe met de media om te gaan.

Raad voor Cultuur, juli 2005

Vanaf 1 september 2006 zijn scholen wettelijk verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale cehesie.Het op waarde schatten van mediabronnen en mediaboodschappen en de invloedsfactoren die een rol spelen.

Waarom aandacht voor mediawijsheid
Onderzoek van MarketResponse
in 2006

80% van ouders in Nederland vindt opvoeding in mediagebruik nodig om kinderen te beschermen tegen ongewenste invloeden.

65% van de ouders ondersteunt het idee voor een schoolvak waarin kinderen leren omgaan met media en reclame.

Waarom aandacht voor mediawijsheid

TV:3 uur per dag favoriet is RTL 4

Internet: 98% van alle huishoudens heeft internet

Jongeren internetten gemiddeld 3 uur per dag

Meer dan 55% op de eigen kamer van de tiener.

MSN: 95% van de tieners (vanaf 10 jaar)

Eigen website (profiel): 40% tussen 12 en 14 jaar

55% van de ouders is hiervan niet op de hoogte

Mobiele telefoon: 98% tussen 10 en 14 jaar

67% van de ouders praat minder dan eens per week of zelden tot nooit met hun tieners over internetgebruik

eerstetweede

multitaskDSC01774digitale generatie oude generaties

Parallel verwerken van informatie

Beelddenken

Altijd verbonden

Proactief

Spelen en leren is hetzelfde

Ontdekken

Mediawijs

Holistisch

Snel

Continue gedeeltelijke aandacht

Niet-lineaire benaderingen

Verwerkt informatie discontinu

Werkt samen, deelt

Wil direct resultaat zien

Fantasie

Techniek als vriend

Lineair verwerken van informatie

Woorddenken

Geduld

Passief

Realiteitszin

Medialeken

Monomediaal

Rustig aan

Werkt aan n ding tegelijk

Verwerkt tekst

Werkt zelfstandig

Competitief, defensief

Leren is serieus, soms spelen

Techniek is een vijand

Image10aMuziekluisterenVriendbellenOp het netsurfen

WiskundehuiswerkmakenGedrag: 100% aangepast aan de tijdMSN-enTV op achtergrond

g128

internetverslaving

Rol van de Media
nu en in de toekomst

Invloed van de nieuwe media

Kansen en mogelijkheden

-Kinderen zijn niet bang voor technologie

-Ze kunnen moeiteloos van onderwerp naar onderwerp springen

-Ze kunnen met tien dingen tegelijk bezig zijn

-Ze zijn zelfbewuster, mondiger en kritischer

-Vooral bij gamen trainen kinderen bepaalde mentale vaardigheden,

zoals het oplossen van complexe problemen

-Verschillende variabelen worden tegelijkertijd in de gaten

gehouden

-De ooghandcordinatie wordt sterk ontwikkeld

-Ze ontwikkelen nieuwe vaardigheden

-Ze ontwikkelen meer sociale vaardigheden en contacten

-Ze consumeren niet alleen, maar produceren ook.

DeWIFI-generatie

1. Privacy is geen issue2. Autonoom3. Altijd online en in contact4. Continu traceerbaar5. Technisch razendsnel6. Downloadt niet7. Wil gratis content8. Legt alles vast9. Delen alles met elkaar10. Reflecteert niethyves_logoBekijk de afbeelding op ware grootterss_logo11YouTubeLogofacebook_logo

blogger_logoflickr-logo

thocbhyveVrienden maken kijken en bekeken worden

civIII-01Geschiedenis en strategie

Airline Tycoon EvolutionTrailerParkTycoon1ondernemerschap en handel

Leren door spelen

Invloed van nieuwe media

Bedreigingen

-1 op de 7 kinderen is te zwaar door te weinig beweging

-Het ADHD syndroom blijkt aantoonbaar bevorderd te worden

door veel kijken naar tv en computerscherm

-Invloed van reclame wordt steeds groter

-Digitaal pesten

-Media verslaving

-Media geweld (wekt agressie op)

chatten%202Chatten

internetverslavingchatcartooncat

internetverslavingInternetverslaving

digitaal pesten1Digitaal pesten

Happy slapping

happy_slapping_1_18773h

DSC_1059.JPG

Mediawijs worden

Bewustzijn: Wat is media en hoe werkt de

media

Begrip: van wie is het, is het betrouwbaar

Attitude: houding, wat vind ik ervan

Gedrag: Hoe ga ik er mee om

Het op waarde schatten van mediabronnen en mediaboodschappen en de invloedsfactoren die een rol spelen.

organizer

Veilig op internet

Kunnen we veilig internet garanderen?

Pedagogisch filter

Softwarematig filter gewenst?

Verbieden

Opvoeden

Zoekmachines

Media-educatie

Wat hebben we nodig om leerlingen veilig te laten internetten?

Scholing leerkrachten?

Betrouwbaarheid van informatie.

Privacy

Hyves

Cyberpesten

Zonder toezicht op het web?

Informatievaardigheden

Welke informatie heb ik nodig?

Welke bron ga ik gebruiken?

Informatie uit geselecteerde bron halen.

Gevonden informatie selecteren

De informatie ordenen

Gevonden informatie evalueren

Betrouwbaarheid

Knippen plakken en wat leren we daarvan?

ZoekenVindenLezenBeoordelenVerwerken

Beoordelingsvaardigheden

Zoekmachines

Zoektermen

Hoe ontwikkelen de leerlingen informatievaardigheden?

Welke zoekmachine gebruiken we?

Kennis Mediaboodschappen kunnen analyseren en in context plaatsen

Op basis van boodschappen kunnen concluderen en reflecteren

VaardigheidKnoppen kunnen bedienen

Media inhouden / producten kunnen maken

Beelden kunnen lezen

Informatie kunnen vinden en gebruiken

Betrouwbaarheid kunnen bepalen

Mentaliteito.a.Media zowel actief als passief kunnen gebruiken

Bewust zijn van eigen handelen binnen media

Advies voor scholen

Maak(met de leerlingen) een internetprotocol:

Omschrijf gedragsregels voor e-mail en internetgebruik

Maak duidelijk hoe de controle op eventueel misbruik plaatsvindt

Geef de naam van vertrouwenspersonen

Bespreek het protocol met de leerlingen

Maak het protocol zichtbaar

Elke vernieuwing is lastig

Nuttige links

www.mijnkindonline.nl

www.kinderconsument.nl

www.reklamerakkers.nl

www.internetsoa.nl

www.digibewust.nl

www.surfsafe.nl

www.therulez.nl

www.pestenislaf.nl

www.kindertelefoon.nl

Klik om het opmaakprofiel te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om het opmaakprofiel te bewerken

Klik om het opmaakprofiel van de modelondertitel te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de stijl te bewerken

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de modelstijlen te bewerken

Tweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau

Klik om de opmaakprofielen van de modeltekst te bewerkenTweede niveau

Derde niveau

Vierde niveau

Vijfde niveau