medidas de qualidade dos serviços de educação infantil ( creches e pré-escolas)
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Medidas de qualidade dos serviços de educação infantil
(creches e pré-escolas)
Secretaria de Educação Básica
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Políticas e programas para a Primeira Infância
Saúde Assistência Social Direitos Humanos Cultura Esportes Educação > Educação Infantil
Primeira etapa da Educação Básica ofertada em creches e pré-escolas
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Atualmente, na política de Educação Infantilos grandes desafios são:
• a qualidade dos serviços ofertados;
• as oportunidades oferecidas às crianças.
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
que para o ensino fundamental e médio inclui:
• avaliação do aluno;
• avaliação institucional.
Brasil vem implementando
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No âmbito da educação infantil é importante destacar:
• a avaliação da criança é competência do serviço;
• não tem objetivo de promoção, classificação ou retenção
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996)
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Concepção do MEC: avaliação da qualidade da
educação infantil
Avaliação das Condições da Oferta
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• Monitorar a qualidade dos serviços prestados;
• fortalecer a cultura de avaliação no âmbito do sistema educacional;
• implementar no sistema de avaliação da educação nacional, instrumentos da educação infantil.
Prioridades
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A construção de instrumentos de avaliação institucional
Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (vol 1. e 2)
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para as instituições de educação infantil (vol. 1 e 2)
Indicadores da Qualidade na educação infantil
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Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
Secretaria de Educação Básica
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Indicadores da qualidade na educação infantil
• É um instrumento de auto-avaliação das instituições de educação infantil baseado:
em processo participativo;
na atribuição de cores;
em sete dimensões a serem consideradas.
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Dimensões da qualidade:
1 – Planejamento institucional
2 – Multiplicidade de experiências e linguagens
3 – Interações
4 – Promoção da saúde
5 – Espaços, materiais e mobiliários
6 – Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais
7 – Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social
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Dimensões da qualidade:expressão do campo de trabalho
1 – Planejamento institucional:
1.1 - Proposta pedagógica consolidada
1.2 - Planejamento, acompanhamento e avaliação
1.3 - Registro da prática educativa.
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Indicador 1.1. Proposta pedagógica consolidada
1.1.1. A instituição tem uma proposta pedagógica em forma de documento, conhecida por todos?1.1.2. A proposta pedagógica foi elaborada e é periodicamente atualizada com a participação das professoras, demais profissionais e famílias, considerando os interesses das crianças?1.1.3. A proposta pedagógica estabelece diretrizes para valorizar as diferenças e combater a discriminação entre brancos, negros e indígenas, homens e mulheres e pessoas com deficiências?
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2 – Multiplicidade de experiências e linguagens:
2.1 - Crianças construindo sua autonomia
2.2 - Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social
2.3 - Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis com o próprio corpo
2.4 - Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais e corporais
2.5 - Crianças tendo experiências agradáveis, variadas e estimulantes com a linguagem oral e escrita
2.6 - Crianças reconhecendo suas identidades e valorizando as diferenças e a cooperação
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3 – Interações:
3.1 - Respeito à dignidade das crianças;
3.2 - Respeito ao ritmo das crianças;
3.3 - Respeito à identidade, desejos e interesses das crianças;
3.4 - Respeito às idéias, conquistas e produções das crianças;
3.5 - Interação entre crianças e crianças
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4 – Promoção da saúde:
4.1 - Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças;
4.2 - Limpeza, salubridade e conforto;
4.3 – Segurança
5 – Espaços, materiais e mobiliários:
5.1 - Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das crianças;
5.2 - Materiais variados e acessíveis às crianças;
5.3 - Espaços, materiais e mobiliários para responder aos interesses e necessidades dos adultos
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6 – Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais:
6.1 - Formação inicial das professoras;
6.2 - Formação continuada;
6.3 - Condições de trabalho adequadas
7 – Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social:
7.1 - Respeito e acolhimento;
7.2 - Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças;
7.3 - Participação da instituição na rede de proteção dos direitos das crianças
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Monitoramento do Uso dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
Distribuição de 310 mil exemplares do instrumento, para todos os municípios
Monitoramento do uso: 44% dos municípios utilizaram
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Em constituição: Grupo de Trabalho no MEC
Objetivo: assessorar formulação da política de
avaliação na e da educação infantil
Instituições: MEC (SEB, INEP e FNDE),
UNDIME, CNTE, ANPED e MIEIB.
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Ministério da Educação
Coordenação Geral de Educação Infantil
Rita de Cássia de Freitas Coelho
E-mail: [email protected]
Fone: (0xx61) 2022-8441 Fax: (0xx61) 2022-8442
Portal: http://portal.mec.gov.br/
Contatos