medios y recursos did%c1 cticos

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  1. 1. MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS
  2. 2. Objetivos Saber las diferencias entre medios y recursos didcticos Conocer las caractersticas de los recursos didcticos Distinguir los distintos tipos de recursos didcticos Reconocer las variables que influyen en la eleccin del recurso didctico para una situacin formativa concreta
  3. 3. Visin global Qu se quiere transmitir CONTENIDOS A quin se quiere ensear y quin quiere aprender PARTICIPANTES Cmo se pueden transmitir los conocimientos y cmo debe ensearse METODOLOGA Determinaremos los RECURSOS y MEDIOS DIDCTICOS ms apropiados para nuestra accin formativa CON QU SE APRENDER
  4. 4. Diferencia entre medios y recursos RECURSOS Son los instrumentos que hacen posible el proceso de ensear y aprender Pizarra, ordenador, micrfono, vdeo, etc. MEDIOS Los recursos se convierten en medios cuando el formador los utiliza para ensear. Son las herramientas que se utilizan para facilitar el aprendizaje
  5. 5. Para qu se utilizan los medios y recursos didcticos? MEDIOS Y RECURSOS FACILITAR AMENIZAR INTEGRAR APRENDIZAJES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
  6. 6. Tipos de recursos didcticos RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS FUNCIONALES Conjunto de personas que trabajan en una actividad formativa, desde el personal de limpieza hasta el profesorado Conjunto de elementos fsicos, como las aulas, los libros, los retroproyectores, etc. Conjunto de elementos, fsicos o no, imprescindibles para el aprendizaje de los alumnos, como son los horarios, los descansos, etc.
  7. 7. Recursos humanos I Los recursos humanos abarcan el conjunto de profesionales que permiten llevar a cabo la formacin. No slo se trata de personas, hay que tener en cuenta los recursos del lenguaje que se pueden emplear. Puede ser lenguaje verbal y lenguaje no verbal.
  8. 8. Lenguaje verbal A travs de la palabra el formador transmite informacin fcilmente. A la hora de hablar, debemos tener en cuenta la ENTONACIN, la VOZ, las EXPRESIONES, los SILENCIOS, el VOCABULARIO, etc.
  9. 9. Lenguaje no verbal Los movimientos que realiza el formador no tienen que ser involuntarios solamente. Debe pensar en como utilizar la MIRADA, los DESPLAZAMIENTOS, la SONRISA, etc.
  10. 10. Recursos humanos II RECURSOS HUMANOS EXPERTOS FORMADORES PERSONAL DE APOYO TCNICOS
  11. 11. Expertos Son las personas entendidas o muy especializadas en determinados temas. Gracias a los expertos es posible elaborar los contenidos que va a estudiar el alumno.
  12. 12. Tcnicos Son los profesionales que planifican las acciones formativas, elaboran los programas, estudian la metodologa ms adecuada, disean las evaluaciones, etc. Los tcnicos precisan de los expertos que son los que elaboran la parte ms formal de los programas.
  13. 13. Formadores Son los profesionales que estn en contacto directo con el alumnado. Ponen en prctica todo lo planificado previamente. Una vez determinados los contenidos y diseadas las acciones formativas, el formador se encarga de ponerse al frente del grupo participante y de transmitir los conocimientos El experto puede ser formador si tiene las competencias necesarias y conoce los recursos didcticos adecuados.
  14. 14. Personal de apoyo Est constituido por las personas que ofrecen un apoyo no directamente relacionado con la formacin, pero que la hacen posible. Personal de secretara, de limpieza, de apoyo informtico, etc.
  15. 15. Recursos materiales FUNGIBLES Son los que se consumen al emplearlos en la accin formativa. Papel, cartulinas, transparencias, alimentos de un curso de cocina, etc. NO FUNGIBLES Son los materiales que no se consumen con el uso. Aulas, cocinas, mesas, sillas, can, etc., todas las instalaciones en general
  16. 16. Recursos funcionales LA DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS LOS PRESUPUESTOS LOS HORARIOS LOS DESCANSOS RECURSOS FUNCIONALES
  17. 17. Los horarios Hay una gran variedad de horarios, tanta como permiten las 24 h del da. Se pueden realizar actividades formativas: En jornada completa En jornada partida Al medioda (de 14 a 16 h.) Al finalizar el da De 20 a 22 h. (para grupos que hacen turno de noche) De 17 a 19 h. (para grupos que empiezan la jornada a las 7 de la maana) Etc.
  18. 18. Los presupuestos Son el conjunto de recursos econmicos de los que dispone el formador para la realizacin de la accin formativa.
  19. 19. La distribucin de contenidos El formador tiene que intercalar las explicaciones tericas con aplicaciones prcticas. En funcin del nmero de horas de la accin formativa, el formador deber distribuir los contenidos. Intercalar teora y prctica, tiene como objetivo mantener el inters de los participantes en la accin, considerando las curvas de cansancio.
  20. 20. Recursos en funcin del alumnado Las caractersticas a tener en cuenta son: CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO LA EDAD LA FORMACIN DE BASE LA FAMILIARIDAD CON LA FORMACIN LA PROFESIN Y SU SITUACIN LABORAL
  21. 21. Recursos en funcin de los objetivos Seleccionaremos los recursos didcticos para una accin formativa teniendo en cuenta: OBJETIVOS PEDAGGICOS Qu queremos ensear y qu quieren aprender? Qu queremos conseguir en la actividad formativa? Qu quieren o necesitan aprender? LOS PARTICIPANTES
  22. 22. Objetivos pedaggicos Los expertos, tcnicos e formadores determinan los objetivos pedaggicos que constituyen la concrecin de qu CONOCIMIENTOS, APTITUDES y DESTREZAS deber dominar el alumno una vez que finalice la accin formativa.
  23. 23. Los recursos y el aprendizaje RECURSOS MS EMPLEADOS NUEVAS TECNOLOGAS RECURSOS DE MBITO LABORAL Libros Manuales Apuntes Ordenador Transparencias Diapositivas Fotografas Equipos de msica Proyectores Caones Etc. Vdeo interactivo TV por cable Vdeo conferencia E-learning Aprendizaje multimedia Etc. Instrumentos o herramientas propias de cada profesin que se convierten en un recurso didctico cuando se utilizan en una accin formativa, como papel para patrones, estao para soldadura, electricidad, etc.
  24. 24. Resumen RECURSOS Concepto y aplicacin de los medios y de los recursos didcticos MEDIOS TIPOS DE RECURSOS Humanos Materiales Funcionales ADECUACIN DE LOS RECURSOS Segn los objetivos pedaggicos del aprendizaje Segn el perfil del colectivo destinatario
  25. 25. Objetivos Aprender a utilizar los recursos didcticos clsicos Utilizar y elaborar correctamente los recursos clsicos Identificar los recursos utilizables que nos puede ofrecer el entorno Conocer otras utilidades de los recursos clsicos
  26. 26. Tipos de aula I Taller y aula abierta Local relativamente grande en el que se desarrollan actividades dentro de un enfoque no directivo de la enseanza Aula de recursos Aula en la que se concentran los recursos materiales didcticos, tanto los adquiridos como los elaborados durante las acciones formativas Taller laboratorio Aula equipada para la realizacin de experiencias y prcticas de laboratorio Taller audiovisual Local adaptado para el uso de medios audiovisuales
  27. 27. Tipos de aula II Aula de informtica Recinto acondicionado para el uso de equipos informticos Taller y aula de electrnica Aula equipada con dispositivos electrnicos (audio y vdeo) y con sistema de retroalimentacin (aula de idiomas) Taller de tecnologa Espacio equipado con medios tecnolgicos: taller de fontanera, taller de soldadura, etc. Talleres externos Espacios abiertos, fuera del recinto, destinados a aquellas ocupaciones que tienen relacin con entornos no urbanos