A médiumok alkalmazása az oktatásban

készítette: Lakosné Kiss Katalin

„…a követelményekhez hozzá igazítsuk a képzés legfontosabb

céljait, amelyeket a „média-alfabetizálás” szóval foglalhatjuk össze.”

/Részlet az UNESCO grünvaldi dekrétumából, 1982/

A számítógépek, elterjedésével megjelentek az informatikai

alkalmazások.

Pedagógiai munkánk központjában mindig a tartalom kell hogy

szerepeljen, viszont mára már elengedhetetlenül fontosnak tartjuk

annak tudatosítását, hogy üzeneteinket mely médium képes a

legjobban megjeleníteni.

A médiainformatika szükségessége

Előny

Tanári alkotói részvétel.

Friss, a tanulócsoportnak

optimalizált tananyag.

A hagyományos frontális

interakciók oldódnak,

partner-viszony,

tantárgyközi kapcsolatok.

Elektronikus médiumokértékei és hiányosságai

Hátrányok

Korábban gátat szabott a

hozzáférhetőség

nehézsége

Tanári ellenállás

Elkalandozás veszélye a

hypertérben.

Sok az értéktelen,

kommersz anyag.

Multimédia

A multimédia az írott, halott és látott információk

együttes megjelenésére szolgál ami számítógép

segítségével megvalósítható.

Forradalmi változás: a programozott oktatás

Hypertext: olyan interaktív dokumentum mely linkeket

biztosít az olvasóknak a szövegek közti átjárhatóság

céljából.

A múlt, a jelen és a jövő

A tankönyv az oktatás fontos eszköze, mely különféle

funkciókat tölt be.

Az elektronikus tankönyv az iskolai könyv

szinonimájaként használatos, de önálló jelentéssel bír.

Korszerű tananyag ismérvei

szemléletes

szimulációs

a programok elágazásának biztosítania kell a magas

szintű navigálást, elemzéséket, értékeléseket,

visszajelzéseket

Az oktatásban használható audiovizuális eszközök

Audio eszközök

Diavetítő

Írásvetítő

Digitális fényképezőgép, képek megjelenítése

mások számára is:

kinyomtatás

weblapba illesztés

e-mailben történő továbbítás

Egyéb eszközök,a mozgókép megjelenítésének eszközei

Televízió, oktatófilmek

Analóg és digitális videó felvevő- és lejátszó rendszerek

Projektor, bemutatók kivetítése

Interaktív tábla

Lássuk részletesen!

Audio eszközök, pl. magnó

Változatosság a hallható tananyag tekintetében.

Nyelvoktatásban anyanyelvi környezet megteremtése.

Előadó művészet.

Digitális formátumok (mp3).

Dia-, és írásvetítés

Diavetítés

a digitális bemutatók analóg őse

Írásvetítés

a digitális kivetítés analóg megfelelője

előre elkészített fóliák, időnyerés

programozott oktatás

Digitális fényképezés

Saját képek beépítése a tananyagba

Képek megosztása hálózaton keresztül

Képszerkesztés

Oktatófilm

A tanítás vizuális eszköze

A taneszközök, azon belül az audiovizuális

eszközök és anyagok azon eleme, mely elsősorban

folyamatok,események jelenségek dokumentálására

szolgál.

Mint minden multimédiás eszköz: felkelti a tanulók

figyelmét.

Projektor,bemutatók kivetítése

A digitális táblák elődje.

Órai magyarázatok, szemléltetések, kivetítések.

Digitális tananyagok kivetítése.

Hatékony oktatás.

Rendezvények, előadások hasznos kelléke.

Videó felvevő- és lejátszó rendszerek

Tanórai kiselőadások felvétele, kiértékelése.

Iskolai rendezvények archiválása.

Videó szerkesztése.

Interaktív tábla,a XXI. századi oktatás

Az interaktív tábla egy olyan prezentációs,

többfunkciós oktatástechnikai eszköz, amely

egyesíti magában a tábla, a vászon, a

számítógép és egy érintőképernyő funkcióit.

Segítségével hatékonyabbá tehetők a tanórák

és jelentős méretben növelheti a tanulók aktív

részvételét.

A digitális tábla tanítási eszközként sokkal több lehetőséget rejt

magában, mint a hagyományos tábla.

Többet tehet hozzá egy órához, mint amit egy projektor és egy

számítógép használatával érhetünk el, de a lehetőségek teljes

kihasználása gondos tervezést igényel, amely sok időt vesz

igénybe.

A befektetés megtérül, hiszen a tábla használatára alapozott

órákat újra lehet hasznosítani, akár átdolgozással vagy anélkül és

így hosszútávon jelentős időt tudunk megtakarítani.

Használatával az órák tartalma a gyakorlat során egyre javulhat

és finomodhat, és a tábla nyújtotta lehetőségek teljes

kihasználásával kiteljesedhet.

Interaktív tábla előnyei A tanórák anyaga előre elkészíthető és újra felhasználható. A tanórák anyaga folyamatosan fejleszthető, akár a tanítási

folyamat alatt is. A tanórák interaktívabbá tehetőek. Az eszköz támogatja az IKT (Információs és Kommunikációs

Technológiák) készségek elsajátítását. Az interaktív tábla a kor színvonalának megfelelő megjelenítést

biztosít a tananyagnak, ami segít a figyelem felkeltésében, fenntartásában.

Az interaktív tábla használatával jelentősen megnőhet a diákokra fordítható idő az órán.

A táblaképek elmenthetők, a hallgatóság számára sokszorosíthatók. Így a tanulók nyugodtan koncentrálhatnak a tanár mondanivalójára, csak a szóbeli kiegészítéseket kell jegyzetelniük, hiszen a táblára írtakat megkaphatják elektronikus formában is.

Az interaktív táblákhoz fejlesztett szoftverek számos olyan kiegészítést tartalmaznak, amelyek ötvözik a hagyományos oktatásban használt táblák előnyeit. (Négyzetrácsos, vonalas, kottás, vaktérképes háttér egyetlen táblán; szerkesztési lehetőségek, egyéni méretezés).

Összefoglalás

Számítógépek és a multimédia az oktatásban

Ma már nem csak az informatika órák kellékei a számítógép és a

multimédiás eszközök. Más tantárgyak esetében is előtérbe

helyeződik a számítógéppel, multimédiai eszközökkel segített

oktatás.

Ahol a különböző tantárgyak oktatói számítógépes, illetve

multimédiás módszereket alkalmaznak, ott a diákok tudásbázisa

nagyobb, praktikus felhasználói ismereteket szereznek.

Hogyan győződhetünk meg a hatékonyságról?(Kipróbálás, szakértői

vélemény, tanulói fogadtatás)

Médiapedagógia,veszélyforrások A média a diákok életének minden területén meghatározó

szerepet játszik: meghatározza hogyan strukturálják az időt,

felgyorsítja érzékelésüket, meghatározza életmódjukat,

beszédkultúrájukra hat, értékrendjüket, értékhierarchiájukat

módosítja az erkölcsi rend és az erőszak értelmezésében.

A fiataloknak szóló filmek többsége olyan felfokozott tempójú,

hogy befogadásuk során nincs idő a tudati kontrollra, ezek az

információk ellenőrzés nélkül hatnak. Nagyon komoly

veszélyforrások lehetnek.

A pedagógusi kompetenciák a XXI. században

A tanár nem mindenható, hanem segítő gyermekvezető,

irányító és szervező feladatot lát el. Elősegíti a diákok

kreatív tanulását.

Az új tanulás szerint megváltozott tanár-diák viszony.

Fontos, hogy a pedagógus legalább egy-két területen

rendelkezzen magas szintű felkészültséggel. Sok

területen pedig tudjon eredményes felhasználóvá válni.

Szervesen beilleszkedve az élethosszig tartó tanulás

folyamatába.

Felhasznált irodalom

Mrázik Julianna: Médiumpedagógia – a médiumok alkalmazása az

oktatásban

Forgó Sándor – Hauser Zoltán –Kis-Tóth Lajos: A média

informatizálódása, az informatika medializálódása (A

médiainformatika szükségessége)

http://www.ektf.hu/~lenke/tananyag/ot_kep_vizsg_lenke.pdf

Molnár György: A digitális táblák alkalmazási lehetőségei az

oktatásban