MEGATENDENCIAS Y PARADIGMAS DE LA

EDUCACION SUPERIOR

Las “Megatendencias”, son corrientes mundiales que dominan el acontecer económico de las naciones y que de alguna manera describen las características futuras y el rumbo del mundo en el futuro.

los retos de la Educación Superior para el Siglo XXI plantean la necesidad de un nuevo proceso educativo.

MEGATENDENCIAS

Caracterisitcas: “un mundo globalizado” y “una sociedad del conocimiento”

modelo educativo que se caracterice por creatividad y flexibilidad curricularavance en la producción intelectual y científica, tanto en la creación de conocimientos como en la producción y los servicios; debe ser una Universidad que establezca relaciones con todos los sectores de la sociedad y con los distintos contextos socio-culturales del territorio, provincia, nación y con otros países, tanto de forma regional como mundial. Deberá tener la capacidad de utilizar inteligentemente la información y la comunicación y de adaptarse rápida y productivamente a las condiciones del cambio permanente.

Impacto de la Cosmovisión sobre la Cultura

Desarrollo

Economía

Medio Ambiente

LeyEducación

Vida familiar

El Arte

Política

Cosmo-Cosmo-visiónvisión

Estr

uctu

ras

Estilos de vida

Institu

cio

nes

Estilos de vida

Insti

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Leye

s

Estructuras

Leyes

a.Nos encontramos ante una redefinición de la producción y la gestión del conocimiento.

b.Se reconoce el papel que juega el conocimiento en la innovación como factor de productividad y competitividad de las empresas y de desarrollo económico de los países.

Tendencias internacionales sobre el conocimiento

Tendencias internacionales sobre el conocimiento

Ramón R. Abarca Fernández 2012

a) El promedio no supera el 0.5% del PIB y el 80% es inversión gubernamental.

b) La universidad, que generalmente tiene el mayor número de investigadores, hace muy poca investigación y la que hace está muy lejos de resolver problemas.

c) Urge la construcción de alianzas estratégicas con los diferentes sectores de la sociedad y el gobierno para, en el corto y mediano plazo, ofrecer soluciones reales a las problemáticas del desarrollo social y económico a través del conocimiento: Agenda Política.

d) Acercar cada día más a la universidad a la industria y a la sociedad en general mediante un modelo eficiente de producción del conocimiento en el contexto de la “aplicación”

Tendencias internacionales del conocimiento en América Latina

Tendencias internacionales del conocimiento en América Latina

a. Para América Latina y el Caribe el escenario es preocupanteb. La inversión pública y privada es escasa y en muchos casos

irrelevante:

Universidad

¿Hacia dónde se dirige la universidad?

¿Què debería hacer?¿Cómo hacemos para cumplir su rol

¿Qué requerimos para hacerlo bien y alcanzar la estrategia?

¿Cómo medimos nuestro avance?¿Qué debemos hacer docentes y estudiantes?

a. La primera, la globalización de las economías por la complejidad resultante del énfasis que las empresas multinacionales ponen en los nuevos mercados, originando reestructuración de la economía.

MegatendenciasEl inicio del siglo XXI está claramente marcado por tres

megatendencias:

b. La segunda es la masificación de la información, dado que la sociedad humana está duplicando su conocimiento cada cinco a seis años con niveles de organización, soporte y transmisión, lo que ha dado lugar a una nueva organización.

MegatendenciasEl inicio del siglo XXI está claramente marcado por tres

megatendencias:

c. La tercera es la conservación del ambiente, puesta de manifiesto por la falta de sostenibilidad de los modelos de desarrollo, que han pasado, de ser asuntos aislados de algunos sectores de ciertos países, a una corriente universal que está orientando los comportamientos políticos, sociales y económicos.

Paradigmas siglo XXIParadigmas siglo XXIa. Sociedad y Economía del conocimiento.b. Cultura y pensamiento globalc. Ciencia, tecnología e Innovación para el desarrollo humano y

sociald. Talento humano soportado en el conocimiento y aprendizaje

profundoe. Nuevo modelo de desarrollo sostenible y de preservación de

los recursos naturalesf. Un nuevo orden mundial, reordenamiento de Bloques

económicos y rol de países.g. Nuevas tecnologías. Biotecnología, Nuevos Materiales,

Nanotecnología de información y comunicación.h. Multidisciplinariedad, transdisciplinariedad e

interdisciplinariedadi. Hacer CIENCIA para resolver problemas de la sociedad.

INFORME UNESCOEducación en el S. XXIINFORME UNESCO

Educación en el S. XXI

HORIZONTESHORIZONTES

ORIENTACIONES O ESTRATEGIAS

ORIENTACIONES O ESTRATEGIAS

PILARES DE LA EDUCACIONPILARES DE LA EDUCACION

-Entendimiento mutuo del mundo permitiendo acceso equitativo a la educación.

-Una política de Educación que lleve a la socialización y el respeto de los derechos individuales.

-Iniciación de la democracia por parte de la escuela.

-Un sistema educativo en continuo enriquecimiento de conocimientos.

-Aprender a aprender: Adquirir conocimientos de la comprensión, para ser aprovechados a lo largo de la vida.

-Aprender a hacer: Adquirir una competencia para hacer frente a situaciones sociales o laborales, presentadas en un contexto nacional; aprender a trabajar en equipo.

-Aprender a vivir juntos: Respetar los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz, participando y cooperando con los demás en actividades y proyectos que traten conflictos humanos.

-Aprender a ser: Desarrollo de la personalidad en condiciones de autonomía, juicio y responsabilidad, donde la educación no menosprecia ninguna habilidad individual: memoria, reconocimiento, sentido estético.

-Fortalecimiento de la educación básica; replanteamiento de la educación secundaria orientada a una equidad. Preparación para la investigación, la vida económica y social, dada por la universidad.

-Privilegiar la relación maestro-estudiante en ambiente de diálogo.

-Revalorizar el Estatuto Docente; reconociendo su tarea con permanente preparación.

-Reforma educativa en un nivel democrático (descentralización y autonomía de los establecimientos públicos y privados).

-Desarrollo de nuevas tecnologías que ayudan al mejoramiento de la educación.

-Crear indicadores que detecten problemas como gastos, personal docente, presupuesto....

Ramón R. Abarca Fernández 2012

a. El fenómeno de la masificaciónb. La diversificación institucionalc. El aprendizaje permanented. La tecnología de la información y las comunicacionese. La educación transnacionalf. Cooperación institucional - Creación de redesg. Movilidad de estudiantesh. Garantía de calidad y rendición de cuentasi. La revolución privadaj. Responsabilidad socialk. El papel cambiante de los gobiernos

Las nuevas dinámicas de la Educación Superior

→ LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN

1 Una educación que cure la ceguera del conocimiento 2 Una educación que garantice el conocimiento pertinente 3 Enseñar la condición humana 4 Enseñar la identidad terrenal 5 Enfrentar las incertidumbres 6 Enseñar la comprensión 7 La ética del género humano

Ramón R. Abarca Fernández 2012