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MARIO GEBAUER, ALCALDE DE MELIPILLA

“Esta es una gran oportunidad de avanzar hacia una educación de calidad”

Luz María Sandoval“Este es un desafío hermoso que nosotros

estamos ansiosos de cumplir”p.2

La escuela melipillana que logró ser la número 1

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Consejos Escolares se reúnen para pensar la educación

pública de Melipillap.3

Año 1No1Junio 2011

El Alcalde de Melipilla, Mario Gebauer, es firme al decir que “la educación es un elemento fun-damental para el desarrollo de la comuna”. Es por eso que ya desde hace un tiempo viene im-pulsando diversas iniciativas para mejorar la ca-lidad de la educación que ofrecen las escuelas y liceos municipales de Melipilla, una de las comu-nas más extensas de la Región Metropolitana.

Para eso, el municipio ha implementado una se-rie de acciones como la campaña para detener la sostenida baja de matrícula en los colegios mu-nicipales y, recientemente, un convenio con la

Fundación Educación 2020. Para el Alcalde, no basta con esperar recursos y programas del Mi-nisterio del Educación, sino que “nosotros mis-mos tenemos que generar las condiciones para que nuestros alumnos y alumnas, tanto en las zonas urbanas como rurales, reciban una buena educación. Ese es el compromiso que tenemos con la educación municipal”.

¿Cómo enfrenta Melipilla la crítica situación que vive la educación municipal a nivel nacional?Lo que vamos a hacer nosotros va más allá del debate nacional, de las dificultades gigantes-

cas que tiene el sistema educativo. Obviamen-te siempre vamos a estar atentos a las modifi-caciones y a las reformas que haya, que ojalá sean más profundas, pero lo que nos interesa es avanzar en la calidad de la educación ahora, que nuestros colegios sean una real oportuni-dad para los niños y niñas de Melipilla.

¿Cuál es su compromiso como Alcalde de Melipilla con la educación que reciben los niños de su comuna?Yo tengo un compromiso ético con nuestra co-muna, un compromiso con nuestros alumnos, con los profesores, con los equipos de los establecimientos edu-cacionales, y ese com-promiso se tiene que reflejar en temas con-cretos como mejorar la infraestructura y mejo-rar la calidad, con una visión más armoniosa y cooperativa con los pro-fesores y también con los propios apoderados. No nos vamos a quedar solamente en las excusas. Nosotros queremos avanzar ahora, no esperar nuevas reformas, no esperar nuevos programas. Si es necesario ha-cer nosotros nuevos programas e invertir recur-sos nuestros en la educación, lo haremos. Nos interesa ocupar todas las herramientas que hoy día están disponibles para mejorar la calidad. Queremos que lo que aprenden nuestros niños en los colegios de Melipilla les sirva para su futuro.

¿Qué espera de este proyecto?Una mejora educativa es un proceso integral que también significa incorporar a los apodera-

dos, a los profesores, a los equipos de los cole-gios y a los directores.Cuando eso ocurre se avanza rápidamente, se producen metas muy concretas que los propiosequipos generan y eso se traduce en buenos resultados del Simce, en buenas metodologíaspara que los niños aprendan, y permite que el colegio signifique una oportunidad de futuro.Eso es lo que queremos lograr en los colegios y liceos de Melipilla.

¿Qué espera de los directores y profesores de los colegios de Melipilla?

Compromiso con sus co-munidades, con los niños y niñas. Siempre hay algu-nas situaciones complejas, pero la idea es trabajar juntos. Ellos son una parte fundamental de este motor que tenemos que acelerar para avanzar más rápido y van a tener todo el apo-yo de la Corporación para eso. Vamos a ayudar a los

directores en la gestión, siempre respetando los grados de autonomía de los equipos de los esta-blecimientos educacionales.

El Alcalde llamó a toda la comunidad educati-va de la comuna a participar de este proyecto: “quiero invitar a los apoderados, a los funciona-rios, a los profesores, a los directores de nues-tros establecimientos educacionales y a todos los niños y niñas porque esta es una gran opor-tunidad de avanzar hacia una educación de cali-dad para Melipilla”.

ALCALDE HABLA SOBRE CONVENIO ENTRE LA COMUNA Y EDUCACIÓN 2020 QUE BUSCA QUE LOS NIÑOS DE MELIPILLA TENGAN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.

Nos interesa ocupar todas las herramientas

que hoy día están disponibles para

mejorar la calidad

MayoAbril

La Corporación de Educación y Salud de Melipi-lla (Cormumel) tiene harto trabajo por estos días con la implementación del Plan Estratégico Co-munal que tiene un objetivo bien claro: mejorar la calidad de la educación que ofrecen los cole-gios municipales de la comuna. Omar Farías, ge-

2 Melipilla Aprende - Junio 2011

“Este es un desafío hermoso que nosotros estamos ansiosos de cumplir”LUZ MARÍA SANDOVAL, ENCARGADA DE EDUCACIÓN DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE MELIPILLA, Y OMAR FARÍAS, GERENTE DE LA CORPORACIÓN, EXPLICAN EN DETALLE LOS ALCANCES DEL PROYECTO EDUCATIVO QUE LA COMUNA ESTÁ LLEVANDO A CABO DE LA MANO DE EDUCACIÓN 2020.

rente de la Cormumel, lo explica de la siguiente manera: “Nosotros pensamos que los números no lo son todo. La calidad de la educación se traduce en algo mucho más sencillo: cómo me-joramos los aprendizajes. Cómo logramos que el niño aprenda mejor y aprenda más”.

¿Cómo se consigue eso?Omar Farías (OF): Uno de los grandes factores es tener buenos directores y para eso tenemosque preocuparnos por acompañarlos para que ejerzan un buen liderazgo. Además, tenemos claro que se tiene que mejorar la práctica do-cente: la única forma de mejorar la educación es en el aula. Puedo tener los directores más espectaculares, una cantidad enorme de recur-sos, la mejor infraestructura, pero si en el aula no se mejora la docencia, todo lo demás no sirve de nada.

¿En qué consiste este proyecto?Luz María (LM): Este modelo de mejoramiento tiene varias aristas. Se inicia con un diagnósticocompartido y con un diseño de la planificación estratégica a nivel corporativo. Cada estableci-miento elabora su plan de mejoramiento. Asi-mismo, hay un plan comunal, el PADEM. Una de las acciones principales fue alinear los planes individuales de los establecimientos con los planes comunales. Dentro de eso se establecie-ron acciones comunes y se dejó un espacio para que cada establecimiento defina sus acciones individuales.

¿Qué beneficios trae esta alineación?LM: Primero, ordenar la casa y segundo que es-tas acciones son el fruto de un acuerdo. Esdecir, son acciones donde participaron las je-faturas, los equipos técnicos, el director y los profesores, lo que nos da la posibilidad de que sean mucho mejores que las particulares porque obedecen a una reflexión mucho mayor. El éxito del modelo y de cada proyecto que se empren-

da reside en la participación, porque vas a tener compromiso con él.

¿Cómo se va a hacer efectivo el acompañamien-to a directores y profesores?LM: En estos momentos ya es efectivo el acom-pañamiento a los directivos, tanto en lostérminos de planeación estratégica como en la implementación de los planes de mejora quetiene la ley SEP. Educación 2020 ha acompaña-do a los directores, y por su intermedio tambiéna los equipos técnicos y a los profesores, ha for-talecer técnicamente el levantamiento y el di-seño de estos planes de mejora, con una acción evidente y clara que fue el diseño del Plan Tipo. Este acompañamiento tiene un foco especial en 5 establecimientos que, de acuerdo a los diag-nósticos, requieren de un acompañamiento más sistemático, regular y permanente.

OF: Además hay un acompañamiento al docente en el aula, que en este caso va a ser circunscrita y limitada al subsector de matemáticas. En este proyecto se va a generar un apoyo potente.

¿Cuál es el sello que tiene este proyecto?LM: Cuando tú instalas un proyecto basado en un acompañamiento de cosas, termina cuandoel material se termina. Este proyecto tiene el se-llo de instalar competencias y trabajar en basea habilidades que nuestros docentes y directivos tengan desarrolladas para ser un apoyo realy directo a nuestros niños. Este es un desafío hermoso que nosotros estamos ansiosos decumplir.

CUATRO LÍNEAS DE TRABAJO

Diseño e implementación del Plan Estratégico Comunal: Elaborar un relato compartido sobre las expectativas para la educa-ción pública de Melipilla.

Alineamiento Plan de Mejoramiento SEP: Alinear los PME de cada establecimiento con las prioridades de la comuna, respetando las particularidades.

Diseño y ejecución Plan Comunicacional: Delinear con nitidez la imagen e identidad de los cambios que genera la asesoría.

Junio

3

Consejos Escolares se reúnen para pensar la educación pública de Melipilla

Alumnos de colegios municipales seleccio-nados para Orquesta Sinfónica RegionalLos alumnos de 8vo básico Michael Silva Jerez y María Picipillán Ulloa fueron seleccionados para integrar la Orquesta Sinfónica Regional Metropolitana. Ambos tocan el violín y estudian en el Colegio Ignacio Serrano y el Liceo Gabrie-la Mistral, respectivamente, dependientes de la Corporación Municipal de Melipilla.

Los estudiantes fueron elegidos por la Funda-ción Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile tras el proceso de postulación que se realizó du-rante el mes de abril. Además, los estudiantes seleccionados recibirán una beca de $360.000 que les servirá para comprar mejores instru-mentos y tener clases particulares de violín.

Profesores de la Corporación se capa-citan para mejorar educación en cienciasDocentes de enseñanza básica y media participaron en la Jornada de Capacitación en Ciencias Integra-das (Física, Química y Biología) a cargo del Programa Explora-Conicyt.

En el seminario participaron más de 50 profesores que recibieron una completa capacitación en las nue-vas metodologías de enseñanza teórica y práctica en materia de ciencias. Magaly Silva Arias, Coordinadora Comunal de Ciencias de la Corporación Municipal de Melipilla, indicó que este seminario es de suma impor-tancia, ya que los docentes necesitan actualizar sus co-nocimientos, hacer una clase mucho más didáctica con experimentos básicos y elementos cotidianos.

Durante abril, más de 130 directores, profesores, asistentes de la educación, apoderados y estu-diantes de los colegios municipales de Melipilla se reunieron a conversar sobre el futuro de la educación pública de la comuna.

El evento, denominado “World Café” fue organi-zado por la Corporación Municipal de Educación de Melipilla y Educación 2020, y a él asistieron los Consejos Escolares como parte de un proceso participativo para elaborar el Plan Estratégico de la Educación Municipal.

Los asistentes dialogaron en torno a la pregunta ¿qué queremos para la educación municipal de Melipilla? Concluyendo que es necesario entre-

Melipilla Aprende - Junio 2011

NOTICIASEl liderazgo directivo en las escuelas vulnerablesMatías Reeves – Mario Waissbluth *Educación 2020

En el extremo norte de Santiago, la escuela XX está en una esquina en donde, si escucha un silbato, a la siguiente cuadra lo asaltan. De 100 alumnos, 91 son vulnerables. Sin embargo, en sólo dos años esta olla de tensiones logró aumentar su matrícula en 40 cupos y pasó de 202 a 250 puntos SIMCE. Una hazaña. El liderazgo de su director -ampliamente reconocido por todos- está distribuido en toda la comunidad educativa: los apoderados se organizaron y compraron fax, impresora y otros insumos para la escuela, y los profesores participan en la toma de decisiones.

En otro extremo de Santiago la escuela YY tiene alambre de púa sobre sus muros, pues los robos son demasiados. 97% de alumnos vulnerables. Ha ba-jado su matrícula en 40 cupos y el SIMCE de 215 a 191 en el mismo período. Su jefa de Pedagogía cuenta que una profesora renunció a pocas semanas de su ingreso porque no paraba de llorar en la escuela; una apoderada le propi-nó a otra docente un golpe y el director está con licencia. Resignada observa cómo los buenos alumnos se van a otros colegios de la comuna, con lo cual los recursos disminuyen.

Estos son dos ejemplos de un reciente estudio de tesis de Magister de la Uni-versidad de Chile, en las escuelas municipales más vulnerables de la RM. La implementación de la Jornada Escolar Completa o el tamaño de la matrícula no afectan estadísticamente los resultados, y el liderazgo de los directivos, percibido por sus profesores, es la única variable que explica la diferencia entre las escuelas con mejores y peores resultados.

Observamos prácticas que diferencian a los directores: preocuparse de la satisfacción de los profesores por su trabajo; generar altas expectativas de rendimiento; fomentar la construcción de objetivos grupales; valorar y acom-pañar el trabajo que hacen los profesores, y dar a conocer logros, fortalezas y virtudes de la escuela a la comunidad para posicionarla.

En las escuelas de mejores resultados hay participación de los apoderados, trabajo cercano con el sostenedor y un clima escolar caracterizado por tener altas expectativas de rendimiento en profesores y alumnos, espíritu de supe-ración, y profesores comprometidos y satisfechos con lo que hacen.

Extracto de columna publicada en Diario La Tercera, septiembre de 2010*Director Social y Coordinador Nacional

de Educación 2020, respectivamente

Diseño e implementación del Plan Estratégico Comunal: Elaborar un relato compartido sobre las expectativas para la educa-ción pública de Melipilla.

Apoyo en ejecución: Acompañamiento personalizado a establecimientos y grupal a otros , donde se promoverá el aprendizaje de casos y manejo de información en red.

Diseño y ejecución Plan Comunicacional: Delinear con nitidez la imagen e identidad de los cambios que genera la asesoría.

gar una educación de calidad, que desarrolle capacidades y habilidades en un ambiente de altas expectativas y compromiso de toda la co-munidad escolar.

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4Melipilla Aprende - Junio 2011

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EXITOSA GESTIÓN DE DIRECTOR ELEVA LA CALIDAD EDUCACIONAL

La escuela melipillana que logró ser la número 1Con más de un 80% de alumnos vulne-rables, esta escuela demostró que con un buen liderazgo directivo, profesores comprometidos y alumnos motivados ¡Sí se puede!

El colegio Monseñor Jaime Larraín Bunster de Melipilla pasó de estar en los últimos lugares del Simce a los primeros en unos pocos años. El director del establecimiento, Miguel Alonso, explica que son tres los pilares fundamentales sobre los que descansa el éxito de su labor: “un liderazgo que esté comprometido con el proce-so de mejoramiento, docentes comprometidos y alumnos con buena disciplina para que el tiem-po se aproveche bien”.

Gracias a esto, el colegio obtuvo el puntaje co-munal más alto en el último Simce de Lenguaje entre todos los establecimientos de la comuna, incluidos los particulares: 306 puntos, alcan-

zando nivel avanzado, lo que significa que los alumnos de 4to año básico comprenden lo que leen. Un resultado que tiene a toda la comuni-dad educativa muy contenta, pero que no fue de un día para otro, se requirieron tres años de esfuerzos y trabajo para alcanzarlo. “Para tener logros en educación se requieren muchas cosas, no es producto de una sola acción, sino de mu-chas acciones prolongadas en el tiempo. En edu-cación no se logran cambios en un mes ni en un año”, recalca el director.

En este cambio los profesores han sido piezas claves. “El resultado de esto es en un80% de los profesores. Si yo no tengo profeso-res con la camiseta puesta y que tengan menta-lidad ganadora, no hay resultados”, dice Alon-so que también destaca el trabajo en equipo y la integración de toda la comunidad educativa como elementos fundamentales para lograr un cambio al interior del colegio.

230alumnos

80,87% alumnos vulnerables

306 puntaje Simce Lenguaje

99 puntosaumentó en los últimos tres años

Agenda10 JunioReunión Comité EstratégicoGrupo de trabajo con directores, jefes técnicos, asistentes de la educación, profesores, concejales y miembros del directorio de la Corporación.Dónde: Salón Blanco.

16 JunioTaller de planificación estratégica y PADEM con directores y jefes UTP.Dónde: Salón Blanco (a confirmar).

17 JunioReunión Comité Estratégico.Dónde: Salón Blanco.

17 JunioÚltimo día para retirar las bases para postular al concurso de directores para los colegios: Carol Urzúa, Escuela Especial, Liceo El Bollenar y Escuela Los Jazmines.Dónde: Depto. de Educación de la Corporación Municipal, Calle Vargas 205.

24 JunioReunión periódica de directores. Dónde: Salón Blanco.

LO QUE SE DISCUTE EN EL CONGRESOConvivencia Escolar

El 11 de mayo la Cámara de Diputados aprobó el proyecto de ley de “Violencia Escolar” que contempla una multa a aquellos colegios que no tomen medidas efectivas para evitar el bullying. Actualmente el proyecto en el Senado.

Prueba Inicia

En junio se verá este proyecto de ley que crea el examen de excelencia pedagógica y que institucionaliza la actual prueba Inicia. Se-gún el proyecto, rendirla será requisito para ejercer la profesión en colegios municipales y subvencionados.

Ley SEP

El proyecto de ley que aumenta y flexibiliza el uso de los recursos que entrega la ley SEP está en la Comisión de Educación del Senado. Se espera que sea aprobada durante junio.