mellanöstern- och nordafrikstudier ii/menu/standard... · 2015. 12. 23. · kursplan för kurs på...

Kurskompendium

Mellanöstern- och Nordafrikstudier IIGrundnivå, 30HPVårtermin 2016

Innehållsförteckning:

• • Kontaktuppgifter

• • Kursplan

• • Litteraturlista

• • Kursöversikt

• • Information om delkurserna med lektionsplanering:

- Minoriteter och Migration, 7.5hp

- Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp

- Mellanöstern- och Nordafrikas medier, 7.5hp

- Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp

• • Viktig Information om tentamen och regelverk

(OBS det är viktigt att du läser detta!)

KONTAKTUPPGIFTER

ADRESS:

Avdelningen för MellanösternstudierStockholms Universitet Kräftriket 1106 91 Stockholm

hemsida: www.orient.su.se/menae-post: [email protected]

STUDENTEXPEDITIONEN:

Besöksadress: Kräftriket 4aTel: 08/16 10 35Fax: 08/16 88 10

Telefon- och mottagningstider:

Måndag: 10-12Tisdag: 13-15Onsdag: 13-14, 17-18Torsdag: 13-14Fredag: 13-14

PERSONAL PÅ AVDELNINGEN:

Professor:Elie Wardinitel: 16 23 [email protected]

Lektor:Astrid Ottosson al-Bitartel: 08/16 15 [email protected]

Lektor:Tania al Saaditel: 08/16 20 [email protected]

Studierektor/Studievägledare:Martin Säfströmtel: 16 29 [email protected]

Amanuens:Fredrik Brusitel: 16 22 [email protected]

Administratör:Emma Lindhagentel: 16 11 [email protected]

DOKTORANDER

Paul [email protected]

Hanna Kritztel: 08/16 27 [email protected]

Amanda Walldoff tel: 08/16 43 [email protected]

TIMLÄRARE

David Söderström (arabiska)[email protected]

ÖVRIGA ADRESSER

Stockholms Universitettel. 16 20 00www.su.se

Stockholms universitets studentkårtel: 15 41 00www.sus.su.se

Stockholms universitets bibliotekwww.sub.su.se

Studentrådet för Orientaliska språkwww.sus.su.se/osis

Mitt Universitetwww.mitt.su.se

Mondowww.mondo.su.se

KURSPLAN

Kursplanför kurs på grundnivåMellanöstern- och Nordafrikastudier IIMiddle Eastern and North African Studies II

30.0 Högskolepoäng30.0 ECTS credits

Kurskod: ABMCG2Gäller från: VT 2016Fastställd: 2012-08-22Ändrad: 2015-09-15Institution Institutionen för Asien- Mellanöstern- och Turkietstudier

Huvudområde: Mellanösterns språk och kulturerFördjupning: G1F - Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som

förkunskapskrav

BeslutKursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden 2013-09-11 och är senast reviderad 2015-09-15.

Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursenMellanöstern- och Nordafrikastudier I, 30 högskolepoäng, eller motsvarande.

Kursens uppläggningProvkod Benämning HögskolepoängME01 Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II 7.5ME02 Mellanöstern- och Nordafrikas medier I 7.5ME06 Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande 7.5ME07 Minoriteter och migration 7.5

Kursens innehållKursen innehåller andra terminens studier i Mellanöstern- och Nordafrikastudier.

Inom denna kurs kommer studenten att fördjupa sig i Mellanöstern- och Nordafrikaregionens religioner.Studenten kommer även att studera medievetenskap och regionens medielandskap. Inom ramen för kursen gesäven en delkurs om minoriteter i Mellanöstern- och Nordafrika och minoriteter i Sverige som har kopplingtill Mellanöstern- och Nordafrikaregionen, samt en uppsatsförberedande delkurs i vilken studenten kommeratt ges en introduktion till vetenskapsteori och forskningsmetodik samt övning i att skriva enprojektbeskrivning.

Kursen består av följande delkurser:

- Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp

Inom denna delkurs behandlas judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter. Syftet meddelkursen är att genom jämförelse av skrifterna uppvisa och analysera relevanta likheter och skillnader. Inomramen för delkursen kommer studenten, utöver ordinarie undervisning, ha möjlighet att diskutera skrifter medrepresentanter för respektive trossamfund.

- Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp:

Sidan 1/3

Denna delkurs behandlar Mellanöstern och Nordafrikas medielandskap samt teorier och metoder inommedieforskning allmänt och gentemot Mellanöstern och Nordafrika specifikt.

- Minoriteter och migration, 7.5hp:

Denna delkurs ger en översikt över minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika genom att belysa ett antalminoritetsgruppers historiska utveckling och samtida situation. Delkursen behandlar även migration, medsärskilt fokus på minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern- och Nordafrikaregionen. Kursenbehandlar inom ramen för detta tidigare forskning kring religion, etnicitet och migration samt teoretiskadiskussioner kring diaspora och identitet.

- Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp:

Denna delkurs ger en introduktion till centrala frågor inom vetenskapsteorin, en genomgång av grundernainom vetenskaplig metod, samt för källkritik och vikten av kritiskt tänkande. Studenten kommer även att gesundervisning i hur man lägger upp en plan för en vetenskaplig studie och hur detta redovisas i enprojektbeskrivning.

Förväntade studieresultatEfter genomgången kurs skall studenten kunna:

Inom delkursen Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp:

• Visa kunskap om, och förmåga att jämföra, judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter, samtredogöra för den litteratur som utvecklats kring dessa. • Visa kunskap om teman i, och spridningen av, judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter • Påvisa grundläggande förmåga att teologiskt, rättsligt och liturgiskt analysera judendomens, kristendomensoch islams religiösa skrifter, samt den litteratur som utvecklats kring dessa.

Inom delkursen Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp:

• Visa kunskap om grunderna inom medievetenskaplig metod och teori. • Påvisa grundläggande kunskap om medielandskapet i Mellanöstern och Nordafrika. • Tillgodogöra sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterandesätt. • Utföra en mindre analys av vald media genom att tillämpa åtminstone en medievetenskaplig metod ochgenom att använda relevant teori.

Inom delkursen Minoriteter och migration, 7.5hp:

• Visa grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning iMellanöstern och Nordafrika. • Visa övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till minoriteter iMellanöstern och Nordafrika. • Visa grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika. • Visa grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kringetnicitet, religion, identitet och migration.

Inom delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp:

• Visa kunskap om vetenskapsteorins grundläggande frågor i stora drag • Visa kunskap om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa ochkvalitativa metoder. • Värdera en källa kritiskt och redogöra för källkritikens grunder. • Skriva en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, samt engenomgång av metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar ochtill studiens validitet och reliabilitet.

Undervisning

Sidan 2/3

Undervisningen består av föreläsningar och seminarier.

Undervisningen är obligatorisk

För mer detaljerad information hänvisas till kursbeskrivningen.

Kunskapskontroll och examinationa. Kursen examineras genom skriftliga inlämningsuppgifter.

För delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp, gäller följande:

För att bli godkänd på delkursen ska studenten utöver en slutgiltig inlämning av projektbeskrivningen, lämnain ett utkast av detsamma och en peer assessment på en annan students arbete, samt en self assessment på detegna arbetet.

För mer detaljerad information hänvisas till kursbeskrivningen.

b. Betygssättning sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D= Tillfredsställande, E = Tillräckligt, Fx = Otillräckligt, F = Helt otillräckligt.

c. De skriftliga betygskriterierna meddelas studenterna vid kursstart.

d. För att få slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget E på samtliga delkurser, vilket inkluderar fullgjordnärvaro om 80% på respektive delkurs.

Om särskilda skäl föreligger kan examinator efter samråd med ansvarig lärare medge den studerande befrielsefrån skyldigheten att delta i viss obligatorisk undervisning. Studenten kan då åläggas en kompensationsuppgift.

Bokstavsbetygen A-E omvandlas till siffrorna 5-1 och sammanräknas till ett medelbetyg där man också vägerin det antal poäng som respektive delkurs utgör av hela kursens poängantal. Betyget på hela kursen sättssåledes genom ett viktat genomsnitt av delkurserna. Gängse avrundningsregler tillämpas.

På samtliga delkurser gäller att studenter som lämnar in tentamen senare än vid ordinarie inlämning endastkan erhålla betyg C-F.

e. För varje kurstillfälle ska minst två examinationstillfällen finnas under aktuell termin. Minst ettexaminationstillfälle ska dessutom erbjudas den termin eller det år som kurstillfälle saknas.

Studerande som fått betyget Fx eller F på prov två gånger i rad av en och samma examinator har rätt att fåannan examinator utsedd vid nästkommande prov, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan om dettaska göras till institutionsstyrelsen.

Studerande som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg.

f. Möjlighet till komplettering av betyg Fx upp till godkänt betyg ges inte på denna kurs.

ÖvergångsbestämmelserNär kursplanen är upphävd har studenten rätt att examineras en gång per termin enligt föreliggande kursplanunder en avvecklingsperiod på tre terminer.

BegränsningarKursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången ochgodkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.

KurslitteraturFör aktuell kurslitteratur hänvisas till ämnets webbsida på www.orient.su.se/mena

Aktuell litteraturlista finns tillgänglig senast en månad före kursstart.

Sidan 3/3

LITTERATURLISTA

[floating image: 'SU_logo_CMYK']

LITTERATURLISTAMellanöstern- & Nordafrikastudier II, 30hp, Vårterminen 2015

• Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp

Zetterholm Hedner, Karin, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition. Lund: Arcus förlag. 2008. (220s). ISBN 9789188552761.

Sumney, J. L., The Bible: An Introduction. Minneapolis: Fortress Press. 2009. (472s). ISBN 9780800663742.

Watt, W.M. & Bell, R., Introduction to the Qur’an. Edinburgh: Edinburgh University Press. 2008. (272s). ISBN 0748605975.

Textural Criticism, Encyclopædia Birtannica Article. Tillgänglig via: http://www.britannica.com/EBchecked/topic/589489/textual-criticism. (10s).

Källmaterial från religiösa texter (tillgängliga online, för länkar se lektionsplaneringen):

Historiska texter: - Första moseboken, kap 12-52 (Genesis 12-52).- Sura Yusuf.

Etiska texter: - Pirke Avoth. - Job (The book of Job). - Sura al-Hujjurat.

Texter om kvinnor:- Deuteronomy 22-24.- Första korinterbrevet (First Corinthians). -Sura an-Nisa.

Texter om Jesus- Markusevangeliet (The gospel of Mark).- Sura al-Imran.

• Minoriteter och Migration, 7.5hp

Roald, Anne Sofie & Longva, Anh Nga (Eds) Religious Minorities in the Middle East: Domination, Self-empowerment, Accommodation. Leiden & Boston: Brill Academic Publishers. 2012 (Finns som e-bok att ladda ned via www.sub.su.se)

Mordechai Nisan. Minorities in the Middle East: A History of Struggle and Self-Expression. (2nd Edition). North Carolina: McFarland. 2002

Cohen, Robin. Global Diasporas: An Introduction. (2nd Edition). London & New York: Routledge. 2008. S. 1-19. (Publiceras på Mondo).

Hylland Eriksen, Thomas. Small Places, Large Issues: an Introduction to Social and Cultural Anthropology (3rd edition) London & New York: Pluto Press. 2010. Kapitel 1, 4, 5, 6, 17, 18, 19

Arentzen, Thomas. Ortodoxa och Österländska kyrkor i Sverige. Stockholm: SST. 2015. (Kan beställas gratis genom: sst.a.se)

• Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp

Blaikie, Norman,. Designing Social Research. (2nd ed) Cambridge: Polity Press. 2009. (298s). ISBN: 9780745643380

Patel, Runa & Davidson, Bo, Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. (4:e upplagan). Lund: Studentlitteratur. 2011. (149s) ISBN: 9789144068688

Thurén, Torsten, Vetenskapsteori för nybörjare. (2:a upplagan). Malmö: Liber. 2007. (184s). ISBN: 9789147086511

Utöver denna litteratur ska studenten läsa litteratur som är relevant för projektbeskrivningen och som täcker in relevant teori och metod samt ger en översikt över tidigare forskning och tillgänglig empiri. Studenten väljer själv litteratur, men kan få vägledning av kursansvarig.

Studenten ska även läsa del 4 i avdelningens formaliasserie: 4. Formalia - att skriva uppsats. som kan laddas ned på avledningens hemsida: www.orient.su.se/mena/studentinformation/stöddokument

• Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp

Ekström, Mats, (Red), Mediernas språk. Malmö: Liber. 2008. (180s) ISBN: 9789147087860

Mellor, N., Rinnawi, K., Ayish, M. & Dajani, N., Arab media. Cambridge and Malden: Polity Press. 2011. S. 45-169. ISBN 978-0745645353

Litteratur som laddas ned på Stockholms Universitets bibliotek (om länk uppges används denna)

al-Najjar, Abeer I., ”How Arab is Al-Jazeera English? Comparative Study of Al-Jazeera Arabic and Al-Jazeera English News Channels”, i Global Media Journal: American Edition, Vol. 8, No. 14 (Spring 2009): S. 1–35.

Bernardi, Chiara, ”Saudi bloggers, women’s issues and NGOs”, i Arab Media & Society, No. 11 (Summer 2010) (14 s). (Tillgänglig via: http://www.arabmediasociety.com/topics/index.php?t_article=309)

Cottle, Simon. “Media And The Arab Uprisings of 2011: Research Notes.” Journalism , Vol 12, No 5 (2011): 647-659.

Fiske, John. “Introduction: What is Communication? Communication Theory” ur Fiske, J. Introduction to Communication Studies. New Yotk: Routledge, (2010 eller 1990), s. 1-21. (Tillgänglig via ebrary

Khamis, Sahar. “Multiple Literacies, Multiple Identities: Egyptian Rural Women’s Readings of Televised Literacy Campaigns” ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi, London I.B. Tauris, 2004. S. 89-108 (Tillgänglig via ebrary).

Lim, Merlyna, “Clicks, Cabs, and Coffee Houses: Social Media and Oppositional Movements in Egypt, 2004–2011”, i Journal of Communication, Vol 62, Issue 2 (April 2012): 231–248.

Riegert, Kristina. ”Understanding Popular Arab Bloggers: From Public Spheres to Cultural Citizens” International Journal of Communication No. 9. 2015, S.458–477.

Sakr, Naomi, “Women-Media Interaction in the Middle East: An Introductory Overview” ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi. London: I.B. Tauris, 2004: 1-14. (Tillgänglig via ebrary).

Salvatore, Armando, “New Media, the 'Arab Spring,' and the Metamorphosis of the Public Sphere: Beyond Western Assumptions on Collective Agency and Democratic Politics”, i Constellations: An international Journal of Critical and Democratic Theory, Vol 20, No 2 (2013): 217-228.

Utöver litteraturen ovan ska studenten läsa minst 50 sidor medietext (inklusive foton). En del av dessa kommer att väljas ut av läraren. De övriga sidorna ska utgöra det empiriska materialet för studentens examinationsuppgift.

INFORMATION OM DELKURSERNAMED LEKTIONSPLANERING

Minoriteter och migration, 7,5 hp

Mellanöstern- och Nordafrikastudier II, GN, 30hp, VT2015

Delkursansvarig: Frederic Brusi [[email protected]]Examinator: Frederic Brusi [[email protected]]____________________________________________________________________________

Kursbeskrivning:

Denna delkurs ger en översikt över minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika genom att belysa ett antal minoritetsgruppers historiska utveckling och samtida situation. Delkursen behandlar även migration, med särskilt fokus på minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern- och Nordafrikaregionen.

Kursen behandlar inom ramen för detta tidigare forskning kring religion, etnicitet och migration samt teoretiska diskussioner kring diaspora och identitet.

Lärandemål:

Efter genomgången kurs skall studenten kunna:

• Visa grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika.• Visa övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika.• Visa grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika.• Visa grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

____________________________________________________________________________

Lektionsplanering:

Lektionsplanering delas ut vid terminens början.

_____________________________________________________________________________

Kurslitteratur:

Roald, Anne Sofie & Longva, Anh Nga (Eds) Religious Minorities in the Middle East: Domination, Self-empowerment, Accommodation. Leiden & Boston: Brill Academic Publishers. 2012 (Finns som e-bok att ladda ned via www.sub.su.se)

Mordechai Nisan. Minorities in the Middle East: A History of Struggle and Self-Expression. (2nd Edition). North Carolina: McFarland. 2002

Cohen, Robin. Global Diasporas: An Introduction. (2nd Edition). London & New York: Routledge. 2008. S. 1-19. (Publiceras på Mondo).

Hylland Eriksen, Thomas. Small Places, Large Issues: an Introduction to Social and Cultural Anthropology (3rd edition) London & New York: Pluto Press. 2010. Kapitel 1, 4, 5, 6, 17, 18, 19

Arentzen, Thomas. Ortodoxa och Österländska kyrkor i Sverige. Stockholm: SST. 2015. (Kan beställas gratis genom: sst.a.se)_____________________________________________________________________________

Examensform:

Delkursen Minoriteter och migration tenteras genom en skriftlig inlämningsuppgift på ca 10 sidor. Instruktioner för tentamen delas ut i början av kursen.

Vid sen inlämning kan studenten endast erhålla betyg C-F.

På delkursen Minoriteter och migratio tillämpas den sjugradiga målrelaterade betygsskalan A-F.

Obligatorisk närvaro

Denna delkurs har obligatorisk närvaro. Det innebär att närvaro är ett kurskrav. För att få ett slutbetyg på delkursen krävs fullgjord närvaro om minst 80%. Studerande med 70-79% närvaro kan få slutbetyg efter godkända kompensationsuppgifter. Betyg på delkursen sätts efter resultat på tentamen.

80% närvaro motsvarar 6 lektioner70-79% närvaro motsvarar 5

Inlämning (för betyg A-F): 17/2 senast kl 23:59 Sen Inlämning (för betyg C-F): 3/4 senast kl 23:59

Observera att tentan ska lämnas in via Mondo.

lektioner

Studenter som vid delkursens slut inte uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro kan skriva tentamen, men kommer inte att få betyg på delkursen förrän kurskravet uppfyllts. Studenten kan ta igen närvaron nästa gång delkursen ges.

Studenter som uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro, men inte blir godkänd på tentamen har möjlighet att tentera om delkursen, så länge den ges och inte väsentligt förändrats, utan att behöva uppfylla närvarokravet igen.

_____________________________________________________________________________

Betygskriterier:

A Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

Studenten har lämnat in tentamensuppgiften i tid. Studenten visar en bred kunskap i ämnet och visar en stor förmåga till kreativt, kritiskt och originellt tänkande.

B Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

Studenten har lämnat in tentamensuppgiften i tid. Studenten visar en bred kunskap i ämnet och har en förmåga att vara kritisk.

C Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

D Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

Studenten har uppfyllt kriterierna, men med vissa missuppfattningar eller andra brister. Dessa bedöms dock inte vara så allvarliga att studenten skall underkännas.

E Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration.

Studenten har uppfyllt kriterierna, men med vissa större missuppfattningar och/eller andra brister. Dessa bedöms dock inte vara så allvarliga att studenten skall underkännas.

FX Studenten saknar vissa av de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E.

F Studenten saknar helt de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E._______Observera att både FX och F är underkända betyg. Inget av betygen innebär att du genom kompletteringar kan höja betyget till godkänt betyg.

Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7,5hp

Mellanöstern- och Nordafrikastudier II, 30hp, GN, VT2015

Delkursansvarig: Elie Wardini [[email protected]]Lärare: Elie Wardini [[email protected]]Examinator: Elie Wardini [[email protected]]Seminarieledare: Frederic Brusi [[email protected]]_____________________________________________________________________________

Course description:

Christianity, Judaism and Islam are among the religions of the world where scripture is central. The Bible, The Torah and Mishnah and The Quran have such an important position in the respective religions that they not only acquire an authoritative status, but also spiritual and, for some, supernatural, magical and divine characteristics.

The Bible, The Torah and Mishnah and The Quran have been the sources of many related scholarly pursuits: textual, doctrinal, liturgical, legal, and ethical. Commentaries and studies on these scriptures, have in turn taken on an aura of authority. The Talmud, as a commentary on the Mishnah, the Oral Law, is a prime example. Similarly, the Tafsir literature, commentaries on the Quran, have a special authority in Islam.

During the course we will study the religious scriptures of the three religions Christianity, Judaism and Islam and compare them to each other in order to better understand the differences and similarities between them. We will have the chance to meet a religious representative from each religion.

Learning Outcomes:

After completing the course the student is expected to:

• Describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam.• Give an account for the literature that has developed around these religious scriptures.• Describe and explain the position of the religious scriptures and of the literature around them in each of the three religions, theologically, legally and liturgically.• Account for the transmission of the religious scriptures.• Account for the main themes of these religious scriptures.

Lesson plan:

Lesson 1: Text and Textual Transmission Elie WardiniBiblioteket

To read: Textural Criticism (10 pages) Encyclopædia Britannica Article

General questions:• What is a text?• Why are texts important?• How are texts transmitted?• What are the main problems with textual transmission?• Why is textual criticism important?

Specific questions:• What are the aims of textual criticism?• What is higher criticism?• What is the main premise of a textual criticism?• What are the main conditions that determine the methods and success of textual criticism?• What are the benefits of and problems posed by different types of textual transmission?

Seminar 1: The Old TestamentFrederic BrusiLärosalenDiscussions and repetitions on the previous classes and the course literature

Lesson 2: Jewish Scriptures Benjamin Gerber

Lärosalen

To read: Zetterholm, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition

General questions:• What is Talmudic literature?• What is the relationship of Talmudic literature to The Hebrew Bible?• What is the importance of Talmudic literature?• What are the main themes of Talmudic literature?

Specific questions:• What is the “Oral Law”?• What is the “Mishnah”?• What is the “Midrash”?• What are the main characteristics of the Talmud?• How were the Mishnah and Talmud compiled?• What is the “Talmud Bavli”?• What is the “Halakhah”?• Who is “Jehudah HaNasi”?

• What are the main doctrines of the Talmud?

Lesson 3: Jewish Scriptures Benjamin Gerber

Lärosalen

Reading instructions and study questions: See previous lesson.

Seminar 2: The New TestamentFrederic BrusiLärosalenDiscussions and repetitions on the previous classes and the course literature.

Lesson 4: Christian ScripturesLärosalen

To read: Sumney, The Bible: An Introduction

General questions:• What is Biblical literature?• Which religions are concerned with “Biblical literature”?• What is the relationship between The Old Testament and The Hebrew Bible?• What is the relationship between The Old Testament and The New Testament?• What are the major themes of the Bible?• Which types of literature are contained in the Bible?

Specific questions:

The Old Testament:• What is the “TaNaKh”?• What is the “Torah”?• What is the “Pentateuch”?• What is the “Written Law”?• What is the difference between the “Jewish Canon” and the “Christian Canon”?• What are the major “historical” periods depicted in the Old Testament?• What are the major themes of the Torah?• Who are the “Major Prophets” and the “Minor Prophets”?• What are the major themes of the “Writings”?

The New Testament:• Why is part of the Bible called “The New Testament”?• What are the canonical books of The New testament?• What are the major historical epochs and religious movements related to The New Testament?• What are the “Gospels”?• What are the “Synoptic Gospels”?• What are the “Letters”?• Who was “Paul”?

• What are the main themes of The New Testament?• What are the “New Testament Apocrypha”?

Terminology:Apocalypse: the complete final destruction of the worldApocrypha: biblical or related writings not forming part of the accepted canon of Scripture; apocrypha writings or reports not considered genuine.Canon: a collection or list of sacred books accepted as genuineChurch Council: an ecclesiastical assembly of bishops and prominent religious persons deliberating on doctrinal issuesLXX: = 70 in Roman numerals

Lesson 5: Christian ScripturesLärosalen


Seminar 3: Islamic ScripturesFrederic BrusiLärosalen

Discussions and repetitions on the previous classes and the course literature.

Lesson 6: Islamic Scriptures - Sunni IslamMuhammad MuslimLärosalen

To read: Watt. & Bell, Introduction to the Qur'an.

General questions:• What is Islamic literature?• What are the implications of saying that Muhammad is a Prophet?• What position does The Quran hold in Islam?• How was The Quran compiled?• What are the main themes of The Quran?• What are the doctrines of The Quran?

Specific questions:• What is Muhammad’s relationship to The Quran?• What is the difference between “Inspiration” and “Revelation”?• How was The Quran written down?• What are the different compilations of The Quran?• What are the “Qurra’ ”?• What are the names given to The Quran?• What are different divisions of The Quran?• What are the “Mysterious Letters”?• What are the main styles employed in The Quran?• What are “Meccan Suras” and “Medina Suras”?• What are the main characteristics of “Meccan Suras”?• What are the main characteristics of “Medina Suras”?

• What are the main doctrines of The Quran?

Lesson 7: Islamic Scriptures - Shi’a IslamHasanain GovaniLärosalen


Seminar 4: Discussion of TextsElie WardiniLärosalen

Texts to read:Selected texts from the Talmud, the Bible and the Quran

Questions:What are some of the main themes in the texts you have read?What is the historical background to the texts?Can you see any similarities between the different texts?Do you know if there are any text critical problems with the texts you have read?

_____________________________________________________________________________Reading list:

Zetterholm, Karin, Hedner, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition.Lund: Arcus förlag. 2008. (220p). ISBN 9789188552761.

Sumney, J. L., The Bible: An Introduction. Minneapolis: Fortress Press. 2009. (472p). ISBN 9780800663742.

Watt, W.M. & Bell, R., Introduction to the Qur’an. Edinburgh: Edinburgh University Press. 2008. (272p). ISBN 0748605975.

Textural Criticism (10 pages) Encyclopædia Birtannica Articlehttp://www.britannica.com/EBchecked/topic/589489/textual-criticism

Texts from the religious scriptures:

Historical texts: Genesis 12-52 & Sura Yusufhttp://www.bibeln.se/las/2k/1_mos#q=1+Mos+22http://www.koranensbudskap.se/translations.aspx?chapterID=12&langID=1

Ethical texts: Pirke Avoth, The book of Job, Sura al-Hujjurathttp://www.shechem.org/torah/avot.htmlhttp://www.bibeln.se/las/2k/jobhttp://www.koranensbudskap.se/translations.aspx?chapterID=49&langID=1

http://search.eb.com/eb/article-9108631

Texts about women: Deuteronomy 22-24, First Corinthians, Sura an-Nisahttp://www.bibeln.se/las/2k/5_mos#q=5+Mos+22http://www.bibeln.se/las/2k/1_korhttp://www.koranensbudskap.se/translations.aspx?chapterID=4&langID=1

Texts about Jesus: The gospel of Mark, Sura al-Imran.http://www.bibeln.se/las/2k/markhttp://www.koranensbudskap.se/translations.aspx?chapterID=3&langID=1 _______________________________________________________________________

Examination format:The module Middle Eastern and North African Religions II is examined by a written assignment in two parts (A and B below).

A: Presentation of a religious text: The presentation can be done in written or orally at the last seminar:

Alternative 1 - Oral presentation: The students will be divided into groups and every group will be given one category of texts from the religious scriptures. On the last seminar the students shall present their category of scriptures for the rest of the class.

Alternative 2 - Written presentation: The written presentation shall consist of three pages and be handed in at the latest on March 30th. The presentation can be written individually or in a group of other students (max. 3 persons per group)

More instructions about the presentations will be handed out at the start of the course. The presentation will be rated as either a pass or a fail.

B. Take-home exam: The take-home exam consist of 5 questions, which will be published via Mondo on the lesson.

Each question is to be answered individually on 1.5-2 pages and make use of the course literature.

The teacher will be available at the chat on Mondo throughout the exam (however not during weekends).

The take-home exam will be graded on a seven point scale (A-F). Note that late submission will mean that the student can only obtain the grades C-F.

The module Middle Eastern and North African Religions II will be graded on a seven point scale (A-F). The grade will be based on the results of the take home exam (B) but to pass the course the student must have a completed the presentation (A) with a passed grade.

Submission (for grades A-F) 27/3 at 23:59Late submission (for grades C-F) 8/5 at 23:59



80% närvaro motsvarar 8 lektioner70-79% närvaro motsvarar 7 lektioner



_____________________________________________________________________________

Grading criteria:

A The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam very well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically very well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied very well. The student has handed in all of the written assignments on time.

The student shows an ability for creative and critical thinking. The student has met the attendance requirement.

B The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam very well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically very well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied very well. The student has handed in all of the written assignments on time.

The student shows an ability for critical thinking. The student has met the attendance requirement.

C The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied well.

The student has met the attendance requirement.

D The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied.


E The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied.


There are some misunderstandings, but not so serious that she/he will fail the course.

FX The student does not have the basic knowledge that are demanded for the lowest passing grade E.

F The student completely lacks the basic knowledge that are demanded for the lowest passing grade E.

_______

Please note that both FX and F are fail grades. Neither of these grades can be raised to a pass grade by doing supplementary work.

_____________________________________________________________________________

Vetenskapsteori. forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp

Mellanöstern- & Nordafrikastudier II, GN, 30hp, VT2015

Kursansvarig och lärare: Martin Säfström [[email protected]]Lärare: Martin Säfström [[email protected]] Examinator: Martin Säfström [[email protected]]_____________________________________________________________________________

Kursbeskrivning:

Inom ramen för Mellanöstern och Nordafrikastudier har du redan bekantat dig med ämnen som historia, statsvetenskap, litteraturvetenskap, religionshistoria, antropologi osv och har fått en inblick i vilka metoder och teorier som premieras inom dessa skilda discipliner. Syftet med denna delkurs är att ge en introduktion till de vetenskapliga spörsmål som alla dessa discipliner har gemensamt. De vetenskapliga idéer och regler som styr vårt akademiska arbete. Kursen syftar också till att ge dig en inblick i några av de vanligaste metoderna inom vetenskapligt arbete.

Kursen kommer att bygga på tre huvudteman: vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritisk tänkande. Inom ramen för vetenskapsteori ställer vi oss frågan om det finns en sann ”verklighet” oberoende av vår kunskap om den (ontologi) och om vad vi kan veta om denna ”verklighet” och hur (epistemologi). All vetenskap måste ta ställning till dessa centrala frågor.

Inom forskningsmetodik blir vi mer praktiska. Här funderar vi kring hur man bäst kan besvara den frågeställning som satts upp för en studie. Vi kommer att diskutera fördelar och nackdelar med olika kvantitativa och kvalitativa metoder. Vi kommer också att diskutera hur man ska lägga upp en studie och hur man undviker de vanligaste misstagen.

Kritiskt tänkande är en central del av det akademiska arbetet. Inom historia har man utvecklat källkritiken för att bedöma trovärdigheten hos en källa, men alla discipliner måste vara försiktiga när de väljer källor. Det handlar om att göra en bedömning av varje källas trovärdighet. Egentligen gör vi samma sak i det vardagliga livet. Ingen psykiskt frisk människa kan vara helt okritisk till sin omgivning.

Inom ramen för denna kurs kommer du också att få lära dig att skriva en projektbeskrivning. Innan man kan sätta igång med en vetenskaplig undersökning måste man göra upp en plan för hur denna ska gå till. Ibland måste man få sin studie godkänd av en uppdragsgivare, ibland måste man söka om finansiering, men framförallt handlar det om att strukturera upp sina idéer.

Kursen examineras genom att du skriver en projektbeskrivning inför den kandidatuppsats du ska skriva nästa år. Projektbeskrivning ska innehålla en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och du ska ha tagit hänsyn till potentiella brister och begränsningar samt till studiens validitet och reliabilitet. Det är viktigt att ta ställning till dessa frågor så tidigt som möjligt, för att därmed undvika problem längre fram i uppsatsprocessen.

Kursen bygger på både föreläsningar och seminarieundervisning, där du tillsammans med läraren och andra studenter diskuterar problem och utmaningar i arbetet med din projektbeskrivning.

Inom ramen för denna delkurs kommer vi även att arbeta med student peer assessment och self assessment. Det innebär att du kommer att få lämna respons på dina medstudenters arbeten samt på ditt egna arbete. Mer information om detta kommer att ges i början av kursen.

Lärandemål:

Efter genomgången kurs skall studenten kunna:

• Visa kunskap om vetenskapsteorins grundläggande frågor i stora drag• Visa kunskap om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder. • Värdera en källa kritiskt och redogöra för källkritikens grunder. • Skriva en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, samt en genomgång av metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet.

_____________________________________________________________________________

Lektionsplanering/Instuderingsfrågor:

Undervisningen på denna kurs bygger i stor del på interaktion mellan studenter och lärare. Det är därför viktigt att läsa litteraturen inför varje lektionstillfälle (se lektionsplanering för läshänvisningar).

Lektion 1: VAD ÄR VETENSKAP? - En introduktion till vetenskapsteorins grunder

Martin SäfströmLärosalenLäs: Torsten Thurén

Huvudteman för lektionen:

• Finns det en sanning? Ontologiska ställningstaganden och dess konsekvenser• Hur kan vi nå kunskap om denna ”sanning”? Epistemologiskaställningstaganden och dess konsekvenser• Kunskap och makt• Positivism och interpretivism• Objektivism och konstruktivism

Lektion 2: FRÅN PROBLEM TILL LÖSNING - Att utföra en vetenskaplig studie

Martin SäfströmLärosalen

Läs: Runa Patel och Bo Davidson s. 9-65 & Norman Blaikie s. 79-157

Huvudteman för lektionen:• Vad utmärker god forskning? Hur skiljer sig t.ex. en vetenskaplig studie från journalistik eller populärvetenskap?• Att välja metod. Hur ska man bäst besvara en frågeställning?• Förhållandet mellan teori och empiri; induktion versus deduktion• Reliabilitet, validitet och vetenskaplighet• Variabler, orsakssamband och kausalitet, vad är det?• Urval och generaliserbarhet• Forskningsetik

Lektion 3: KVANTITATIVA METODER - Enkätundersökningar, innehållsanalys och statistik

Martin SäfströmLärosalenLäs: Runa Patel och Bo Davidson s. 67-145 & Norman Blaikie s. 158-229


• Vad utmärker kvantitativa metoder?• Vad utmärker kvantitativa data?• Urval i kvantitativa studier• Strukturerade intervjuer och enkätundersökningar• Innehållsanalys och statistik

Lektion 4: KVALITATIVA METODER- Intervjuer, observation och diskursanalys

Martin SäfströmLärosalenLäs: Runa Patel och Bo Davidson s. 67-145 & Norman Blaikie s. 158-229


• Vad utmärker kvalitativa metoder?• Vad utmärker kvalitativa data?• Urval i kvalitativa studier• Kvalitativa intervjuer och deltagande observation• Diskursanalys• Att kombinera kvalitativa och kvantitativa metoder

Lektion 5: VAD ÄR EN PROJEKTBESKRIVNING?- Att lägga upp en plan för en studieSal: Lärosalen

Läshänvisningar: Norman Blaikie, s- 12-78

En genomgång av hur man skriver en bra projektbeskrivning inför en akademisk uppsats.

Inlämning av av forskningsproblem

Lektion 6: KRITISKT TÄNKANDE OCH KÄLLKRITIK - Att förhålla sig kritiskt till sina källor.Martin SäfströmLärosalen

(Under lektionens andra del kommer du att få göra en seminarieövning)


• Att tänka kritiskt i forskningsprocessen• Källkritikens grunder• Skillnaden mellan att använda en källa ur en kvarlevande aspekt och ur en berättande aspekt• Historiesyn• Övning i källkritik

Inlämning av utkast till projektbeskrivning

Inlämning av peer assessment på utkast till projektbeskrivning

Seminarium: Diskussion utifrån inlämnade utkast till projektbeskrivningarSal: Lärosalen

Inför detta seminarium skall studenterna ha lämnat in ett utkast till projektbeskrivning, samt gett en annan student feed-back på dennes inlämning. (se ovan)

Slutgiltig inlämning av projektbeskrivning och self assessment

_____________________________________________________________________________

Kurslitteratur:

Blaikie, Norman,. Designing Social Research. (2nd ed) Cambridge: Polity Press. 2009. (298s). ISBN: 9780745643380

Patel, Runa & Davidson, Bo, Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. (4:e upplagan). Lund: Studentlitteratur. 2011. (149s) ISBN: 9789144068688

Thurén, Torsten, Vetenskapsteori för nybörjare. (2:a upplagan). Malmö: Liber. 2007. (184s). ISBN: 9789147086511

Utöver denna litteratur ska studenten läsa litteratur som är relevant för projektbeskrivningen och som täcker in relevant teori och metod samt ger en översikt över tidigare forskning och tillgänglig empiri. Studenten väljer själv litteratur, men kan få vägledning av kursansvarig.

Studenten ska även läsa del 4 i avdelningens formaliasserie: 4. Formalia - att skriva uppsats. som kan laddas ned på avledningens hemsida: www.orient.su.se/mena/studentinformation/stöddokument

_____________________________________________________________________________

Referenslitteratur:

För tips på kompletterande litteratur kontakta kursansvarig.

_____________________________________________________________________________

Examensform:

Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande examineras genom en projektbeskrivning. För att bli godkänd på kursen ska studenten även ha lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen, gjort en peer assessmenent på en annan students utkast samt lämnat in en self assessmnet på det egna arbetet. Betyg sätts på den slutgiltiga inlämningen av projektbeskrivningen.

OBS! Endast studenter som lämnat in ett utkast och en peer assessments enligt de datum som uppges i lektionsplaneringen har möjlighet att lämna in den slutgiltiga projektbeskrivningen.

Alla inlämningar sker via Mondo. För datum se nedan.

Vid sen inlämning kan studenten endast erhålla betyg C-F.

På delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande tillämpas den sjugradiga målrelaterade betygsskalan A-F.






_____________________________________________________________________________

Betygskriterier:

A Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt.

Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning.

Studenten visar att han/hon behärskar detta mycket väl och har lämnat in sin projektbeskrivning i

Inlämning val av forskningsproblem: 12/4Inlämning utkast till projektbeskrivning: 19/4Inlämning peer assessment på en annan students utkast till projektbeskrivning: 21/4

Slutgiltig inlämning projektbeskrivning och self assessment (A-F): 3/5Sen Inlämning projektbeskrivning och self assessment (C-F): 16/8

(OBS: Endast studenter som lämnat in ett utkast och en peer assessments enligt de datum som uppges i lektionsplaneringen har möjlighet att lämna in den slutgiltiga projektbeskrivningen.)

tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

B Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt.


Studenten visar att han/hon behärskar detta väl och har lämnat in sin projektbeskrivning i tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

C Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt.


Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

D Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt.


Studenten visar att han/hon behärskar detta i stora drag.


E Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt.


Vissa missuppfattningar finns, men inte så allvarliga att hon/han skall underkännas.


Fx Studenten saknar vissa av de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E. Studenten har genomfört den skriftliga tentamen under 60% rätt.

F Studenten saknar helt de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E. Studenten har genomfört den skriftliga tentamen med under 50% rätt.

_______

Observera att både FX och F är underkända betyg. Inget av betygen innebär att du genom kompletteringar kan höja betyget till godkänt betyg.

_____________________________________________________________________________

Mellanöstern och nordafrikas medier I, 7.5hp

ABMCG2 Mellanöstern- och Nordafrikastudier II, GN, 30hp, VT2016

Delkursansvarig: Christina Lindström [[email protected]]Lärare: Christina Lindström, Kristina Riegert & Noha MellorExaminator: Christina Lindström_____________________________________________________________________________

Kursbeskrivning:

Kursens mål är att ge studenterna en överblick över kommunikations- och mediestudier i allmänhet, samt det föränderliga medielandskapet i Mellanöstern och Nordafrika i synnerhet. I en värld i förändring är både gamla och nya medier viktiga för information och opinionsbildning, och samtidigt också delaktiga i samma förändring. Kursen tar upp mediernas roll före, under och efter den så kallade arabiska våren, med särskilt fokus på frågor kring identitet och modernitet.

Lärandemål:

Efter avslutad kurs ska studenten:

• Visa kunskap om grunderna inom medievetenskaplig metod och teori.• Påvisa grundläggande kunskap om medielandskapet i Mellanöstern och Nordafrika. • Förhålla sig till olika medier från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. • Utföra en mindre analys av vald media genom att tillämpa åtminstone en medie-vetenskaplig metod och genom att använda relevant teori.

_____________________________________________________________________________

Lektionsplanering:

Lektion 1: Introduktion till mediestudier och presentation av kursenChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Introduktion, i Ekström s. 9–16, El Hamamsy & Soliman s. 1–14, Kraidy s. 1–21

Lektion 2: Kommunikationsteorier, text och ideologiChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Fiske (21 s), Lim (17 s.), Mellor s. 12–28, 149–173

Lektion 3: SemiotikChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Ekström s. 17–60, El Khachab (i El Hamamsy & Soliman, s. 80–94), Salvatore (11 s.)

Lektion 4: Diskursanalys

Christina LindströmLärosalen

Att läsa: Ekström s. 121–138, Abou-Bakr (i El Hamamsy & Soliman, s. 113–129), Kraidy s. 91–118, Rowe (i El Hamamsy & Soliman, s. 183–196)

Lektion 5: Arabisk media, del 1Noha MellorLärosalen

Att läsa: Kraidy s. 46–65, 119–143, Mellor s. 45–102, Sakr (15 s.)

Inlämning val av ämne för medieanalysenVia Mondo

Lektion 6: Arabisk media, del 2Noha MellorLärosalen

Att läsa: Kraidy s. 144–165, 191–214, Mellor s. 123–169

Lektion 7: Innehålls- och retorikanalys, publikstudierChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Ekström s. 61–88, Bernardi (14 s.), Khamis (21 s.), Kraidy s. 166–191

Lektion 8: Nyheter och faktaChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Kraidy kap 1 s. 22–45, Cottle (13 s.), al-Najjar (35 s.), Rooney (i El Hamamsy & Soliman, s. 33–45)

Lektion 9: PopulärkulturChristina LindströmLärosalen

Att läsa: Aboubakr (i El Hamamsy & Soliman, s. 231–245), Assaf (i El Hamamsy & Soliman, s. 95–109), El Hamamsy & Soliman kap. 15 (s. 246–259), Jacquemond (i El Hamamsy & Soliman, s. 144–161), Mellor s. 103–122, El Said (i El Hamamsy & Soliman, s. 211–228)

Lektion 10: Nya medierKristina RiegertLärosalen

Att läsa: Mellor s. 123-148.

_____________________________________________________________________________

Litteraturlista:

Ekström, Mats, (Red), Mediernas språk. Malmö: Liber. 2008. (180s) ISBN: 9789147087860

Mellor, N., Rinnawi, K., Ayish, M. & Dajani, N., Arab media. Cambridge and Malden: Polity Press. 2011. S. 45-169. ISBN 978-0745645353

Litteratur som laddas ned på Stockholms Universitets bibliotek (om länk uppges används denna)

al-Najjar, Abeer I., ”How Arab is Al-Jazeera English? Comparative Study of Al-Jazeera Arabic and Al-Jazeera English News Channels”, i Global Media Journal: American Edition, Vol. 8, No. 14 (Spring 2009): S. 1–35.

Bernardi, Chiara, ”Saudi bloggers, women’s issues and NGOs”, i Arab Media & Society, No. 11 (Summer 2010) (14 s). (Tillgänglig via: http://www.arabmediasociety.com/topics/index.php?t_article=309)

Cottle, Simon. “Media And The Arab Uprisings of 2011: Research Notes.” Journalism , Vol 12, No 5 (2011): 647-659.

Fiske, John. “Introduction: What is Communication? Communication Theory” ur Fiske, J. Introduction to Communication Studies. New Yotk: Routledge, (2010 eller 1990), s. 1-21. (Tillgänglig via ebrary

Khamis, Sahar. “Multiple Literacies, Multiple Identities: Egyptian Rural Women’s Readings of Televised Literacy Campaigns” ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi, London I.B. Tauris, 2004. S. 89-108 (Tillgänglig via ebrary).

Lim, Merlyna, “Clicks, Cabs, and Coffee Houses: Social Media and Oppositional Movements in Egypt, 2004–2011”, i Journal of Communication, Vol 62, Issue 2 (April 2012): 231–248.

Riegert, Kristina. ”Understanding Popular Arab Bloggers: From Public Spheres to Cultural Citizens” International Journal of Communication No. 9. 2015, S.458–477.

Sakr, Naomi, “Women-Media Interaction in the Middle East: An Introductory Overview” ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi. London: I.B. Tauris, 2004: 1-14. (Tillgänglig via ebrary).

Salvatore, Armando, “New Media, the 'Arab Spring,' and the Metamorphosis of the Public Sphere: Beyond Western Assumptions on Collective Agency and Democratic Politics”, i Constellations: An international Journal of Critical and Democratic Theory, Vol 20, No 2 (2013): 217-228.

Utöver litteraturen ovan ska studenten läsa minst 50 sidor medietext (inklusive foton). En del av dessa kommer att väljas ut av läraren. De övriga sidorna ska utgöra det empiriska materialet för studentens examinationsuppgift.

________________________________________________________________________

Examinationsform:

Delkursen MENAs Medier I examineras genom att studenten utför en mindre medieanalys (ca 10 s). Studenterna ska i analysen använda sig av teorier och metoder som presenterats på kursen och applicera dessa på media från MENA-regionen. Ämnet väljs i samråd mellan studenten och läraren.

Vid sen inlämning kan studenten endast erhålla C-F i betyg.

På delkursen MENAs Medier tillämpas den sjugradiga målrelaterade betygsskalan A-F.




Studenter som vid delkursens slut inte uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro kan skriva

Inlämning av ämne för medieanalysen: 15/5

Inlämning (för betyg A-F) - Medieanalys: 5/6Sen inlämning (för betyg C-F)- Medieanalys: 21/8

tentamen, men kommer inte att få betyg på delkursen förrän kurskravet uppfyllts. Studenten kan ta igen närvaron nästa gång delkursen ges.


_____________________________________________________________________________

Betygskriterier:

A Studenten har visat kunskap om grundläggande metodik och teori inom medieforskning samt för medielandskapet i Mellanöstern- och Nordafrika i stora drag. Studenten har även tillgodogjort sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. Studenten har visat detta genom att utföra en enklare medieanalys på ett tema valt i samråd med läraren.

Studenten visar en bred kunskap i ämnet och visar en stor förmåga till kreativt, kritiskt och originellt tänkande samt har lämnat in hemuppgifterna i tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

B Studenten har visat kunskap om grundläggande metodik och teori inom medieforskning samt för medielandskapet i Mellanöstern- och Nordafrika i stora drag. Studenten har även tillgodogjort sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. Studenten har visat detta genom att utföra en enklare medieanalys på ett tema valt i samråd med läraren.

Studenten visar en bred kunskap i ämnet och visar förmåga till kreativt och originellt tänkande samt har lämnat in hemuppgifterna i tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

C Studenten har visat kunskap om grundläggande metodik och teori inom medieforskning samt för medielandskapet i Mellanöstern- och Nordafrika i stora drag. Studenten har även tillgodogjort sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. Studenten har visat detta genom att utföra en enklare medieanalys på ett tema valt i samråd med läraren.

Studenten visar en bred kunskap i ämnet. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro.

D Studenten har visat kunskap om grundläggande metodik och teori inom medieforskning samt för medielandskapet i Mellanöstern- och Nordafrika i stora drag. Studenten har även tillgodogjort sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. Studenten har visat detta genom att utföra en enklare medieanalys på ett tema valt i samråd med läraren.


E Studenten har visat kunskap om grundläggande metodik och teori inom medieforskning samt för medielandskapet i Mellanöstern- och Nordafrika i stora drag. Studenten har även tillgodogjort sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och

reflekterande sätt. Studenten har visat detta genom att utföra en enklare medieanalys på ett tema valt i samråd med läraren.


Vissa missuppfattningar finns, men inte så allvarliga att hon/han skall underkännas

FX Studenten saknar vissa av de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E.

F Studenten saknar helt de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E.

_______

Observera att både FX och F är underkända betyg. Inget av betygen innebär att du genom kompletteringar kan höja betyget till godkänt betyg.

mellanöstern- och nordafrikstudier ii/menu/standard... · 2015. 12. 23. · kursplan för kurs på...

Documents