memahami buku siswa dan buku guru
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
1/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
2/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
3/108
iPanduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
KATA PENGANTAR
Pada tahun 2013 Implementasi Kurikulum 2013, sesuai Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013, dilaksanakan secara bertahap.Implementasi tersebut dilaksanakan pada 295 Kabupaten/Kota dengan sasaran sekolah
2.598 sekolah dasar. Pada tahun 2014 implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan di
semua sekolah dasar. Untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan Kurikulum 2013 ini,
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, melaksanakan program pendampingan bagi guru di
sekolah dasar agar memiliki pemahaman, sikap, dan keterampilan yang sejalan dengan
Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya, keberhasilan program pendampingan perlu
didukung oleh ketersediaan panduan yang secara teknis mampu membimbing dan
mengarahkan guru melaksanakan praktik pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013
tersebut. Panduan teknis yang disusun adalah :
1. Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
2. Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa di Sekolah Dasar
3. Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar
4. Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah Dasar
5. Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Rapor di Sekolah Dasar
6. Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di Sekolah Dasar
7. Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik
8. Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di Sekolah Dasar9. Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar
10. Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
Panduan tersebut disusun sebagai acuan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, para
pembina pada Dinas Pendidikan, orang tua, serta masyarakat dalam melaksanakan,
membina, dan memfasilitasi pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Sesuai
engan dinamika yang ada, upaya perbaikan panduan ini perlu terus dilakukan. Oleh
karena itu saran dari berbagai pihak sangat diharapkan.
Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan naskah ini kamisampaikan terima kasih. Semoga Panduan Teknis ini bermanfaat dalam menyukseskan
pelaksanaan Kurikulum 2013..
a.n. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar
Direktur Pembinaan SD
Ibrahim Bafadal
NIP. 196412281987011001
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
4/108
ii Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
5/108
iiiPanduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................ i
DAFTAR ISI...................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1
BAB II FUNGSI BUKU SISWA DAN BUKU GURU............................................... 3
A. Fungsi Buku Siswa.......................................................................... 3
B. Fungsi Buku Guru........................................................................... 7
C. Penting untuk Diketahui oleh Guru................................................... 8
BAB III STRUKTUR DAN HUBUNGAN FUNGSIONAL BUKU SISWA DENGAN
BUKU GURU....................................................................................... 11
A. Struktur Buku Siswa....................................................................... 11
B. Struktur Buku Guru........................................................................ 12
C. Hubungan Fungsional Buku Siswa dan Buku Guru............................ 18
BAB IV PETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN BUKU GURU..................................... 21
A. Contoh Kelas I............................................................................... 21
B. Contoh Kelas II.............................................................................. 25
C. Contoh Kelas IV............................................................................. 29
D. Contoh Kelas V.............................................................................. 35
BAB V SUPLEMEN MATERI BUKU SISWA......................................................... 45
A. Contoh Kelas I............................................................................... 45
B. Contoh Kelas II.............................................................................. 68
C. Contoh Kelas IV............................................................................. 69
D. Contoh Kelas V.............................................................................. 91
BAB VI PENUTUP........................................................................................... 99
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
6/108
iv Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
7/108
1Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
BAB I
PENDAHULUAN
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 71 Tahun 2013 Menetapkan
bahwa Buku Teks Pelajaran sebagai Buku Siswa yang layak digunakan dalam
pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut Buku Siswa. Selain itu,
menetapkan Buku Panduan Guru sebagai Buku Guru yang layak digunakan dalam
pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut Buku Guru. Buku Siswa yang
dimaksud, salah satunya adalah Buku Teks Tematik bagi peserta didik Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Buku Teks Tematik untuk kelas I (satu) semester I (satu)
terdiri dari empat buku dengan judul tema; Diriku, Kegemaranku, Kegiatanku, dan
Keluargaku. Buku Teks Tematik untuk kelas II (dua) semester I (satu) terdiri dari empat
buku dengan judul tema; Hidup Rukun, Bermain di Lingkunganku, Tugasku Sehari-hari,
dan Aku dan Sekolahku. Buku Teks Tematik untuk kelas IV (empat) semester I (satu)
terdiri dari empat buku dengan judul tema; Indahnya Kebersamaan, Selalu Berhemat
Energi, Peduli terhadap Makhluk Hidup, dan Berbagai Pekerjaan. Buku Teks Tematik
untuk kelas V (lima) semester I (satu) terdiri dari dua buku dengan judul tema; Benda-
benda di sekitar dan Peristiwa dalam Kehidupanku.
Seperti halnya Buku Siswa bagi siswa, Buku Guru pun terdiri dari tema-tema yang sama
untuk masing-masing kelas. Agar buku tersebut dapat digunakan secara optimal, maka
guru harus memahami fungsi dan peran baik Buku Guru maupun Buku Siswa. Oleh
karena itu, sangat diperlukan adanya penjelasan tentang peran dan fungsi buku
tersebut. Uraian berikut menjelaskan beberapa hal terkait dengan fungsi dan peran Buku
Guru dan Buku Siswa, yakni: Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa dan Buku Guru,
Struktur dan Hubungan Fungsional Buku Siswa dan Buku Guru, Petunjuk Teknis
Penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
8/108
2 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
9/108
3Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
BAB II
FUNGSI BUKU SISWA DAN BUKU GURU
A. Fungsi Buku Siswa
Buku Siswa adalah buku yang diperuntukkan bagi siswa yang dipergunakan sebagai
panduan aktivitas pembelajaran untuk memudahkan siswa dalam menguasai
kompetensi tertentu. Buku Siswa bukan sekedar bahan bacaan, tetapi juga
digunakan untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam proses pembelajaran
(activities based learning) isinya dirancang dan dilengkapi dengan contoh-contoh
lembar kegiatan dengan tujuan agar dapat terselenggaranya pembelajaran
kontekstual, artinya siswa dapat mempelajari sesuatu yang relevan dengan
kehidupan yang dialaminya. Buku Siswa disusun untuk memfasilitasi siswa mendapat
pengalaman belajar yang bermakna. Isi sajian buku diarahkan agar siswa lebih aktif
dalam mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya,
menalar, mencoba, berdiskusi serta meningkatkan kemampuan berkomunikasi baik
antarteman maupun dengan gurunya. Melalui kegiatan-kegiatan tersebut diharapkan
dapat menumbuhkan motivasi, rasa keiingintahuan, inisiatif, dan kreativitas pesertadidik. Walaupun telah disusun sedemikian rupa, guru masih dapat mengembangkan
atau memperkaya materi dan kegiatan lain yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan. Di bawah ini dijelaskan peran dan fungsi Buku Siswa yang
dapat dirinci sebagai berikut.
1. Panduan bagi Siswa dalam Melaksanakan Kegiatan-KegiatanPembelajaran
Setiap subtema pada masing-masing buku memiliki beberapa pembelajaran
sesuai dengan tema yang dibahas terdiri dari berbagai kegiatan yang harus
dilakukan oleh siswa, misalnya; mengamati sesuatu, di dalam buku tertulis “Ayo
Amati” artinya guru mengajak siswa untuk melakukan pengamatan terhadap
sesuatu, bisa berupa gambar atau tayangan film, atau lingkungan sekitar.
Kegiatan menceritakan di dalam buku tertulis “Ayo Ceritakan” artinya guru
mengajak siswa untuk menceritakan sesuatu mungkin menceritakan hasil
pengamatan terhadap sesuatu atau menceritakan pengalaman yang merekaalami. Kegiatan melakukan, dalam buku tertulis “Ayo Lakukan” artinya guru
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
10/108
4 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
mengajak siswa untuk melakukan suatu kegiatan misalnya pada Tema 1 Diriku
Subtema 1 Aku dan Teman Baru, siswa harus melakukan kegiatan berkenalan
dengan teman di kelasnya. Selain itu, siswa juga diharuskan memperkenalkan
dirinya di depan kelas.
2. Penghubung antar Guru, Sekolah dan Orang Tua
Pada setiap pembelajaran ada bagian yang harus dikerjakan oleh orang tua
dalam rangka membimbing anak untuk melakukan aktivitas pembelajaran di
rumah. Bagian ini bisa dilihat pada Buku Siswa dengan ikon tulisan “Kerja sama
dengan orang tua” . Misalnya pada Buku Siswa kelas I dengan Tema Kegemaran
halaman 6 tertulis Kegiatan bersama orang tua. Orang tua membimbing siswa
untuk menulis nama cabang olah raga di rumah.
Dalam hal kerjasama dengan orang tua, guru hendaknya memberi motivasi
kepada orang tua untuk memberikan waktu kepada siswa untuk belajar dan
mendampingi siswa dalam belajarnya. Hal ini, akan memberikan motivasi kepada
siswa untuk selalu belajar sepanjang waktu. Selain itu, orang tua wajib
mengetahui perkembangan kemajuan belajar anaknya. Orang tua dapat juga
berperan sebagai nara sumber pembelajaran di sekolah.
Kegiatan yang harus dilakukan
oleh siswa
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
11/108
5Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
3. Lembar Kerja Siswa
Buku Siswa dapat berfungsi sebagai lembar kerja siswa misalnya pada Buku
Siswa kelas I tema 1 Diriku pada halaman 6 terdapat kegiatan “ Ayo Berlatih” .
Pada halaman tersebut siswa diminta untuk mengamati gambar dan
mencocokkan gambar dan lambang bilangan dengan cara menarik garis dari
gambar ke lambang bilangan yang cocok. Siswa tidak harus menyalin gambar
dan lambang bilangan tersebut pada buku tulis, melainkan dapat dikerjakan pada
halaman tersebut sebagai lembar kerja siswa.
Bentuk kegiatan kerjasama orang
tua dengan siswa di rumah
Latihan soal di Buku Siswa dapatberfungsi sebagai Lembar KerjaSiswa, sehingga siswa tidak perlulagi menyalin soal tersebut ke buku
tulis
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
12/108
6 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
4. Hasil Kerja Siswa dapat Dimanfaatkan dalam Penilaian
Di dalam Buku Siswa terdapat halaman-halaman berisi format yang dapat
digunakan sebagai lembar kerja untuk dihimpun sebagai bahan portofolio yang
dapat dijadikan sumber penilaian hasil pembelajaran.
5. Media Komunikasi antara Guru dan Siswa
Melalui proses pembelajaran dengan menggunakan Buku Siswa, guru dapat
mengenal siswa lebih baik melalui pengamatan terhadap hasil kerja siswa yang
telah dirancang sedemikian rupa dalam setiap pembelajaran. Guru dapat melihat
perkembangan pengetahuan dan keterampilan serta sikap siswa sesuai dengan
kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan.
6. Sebagai Kenang-kenangan Rekam Jejak Belajar Siswa.
Semua hasil pekerjaaan yang dilakukan siswa selama mengikuti proses
pembelajaran akan tertuang dalam Buku Siswa, sehingga guru dan orang tua
dapat melihat jejak belajar dan perkembangan kompetensi selama mengikuti
proses pembelajaran pada masing-masing jenjang. Bagi siswa semua rekam jejak
belajar tersebut berguna sebagai kenang-kenangan di kemudian hari
Buku Siswa yang berfungsi sebagai
Lembar Kerja Siswa dapat dihimpun
sebagai bahan portofolio yang dapat
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
13/108
7Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
B. Fungsi Buku Guru
Buku Guru adalah panduan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas.
Buku Guru berisi langkah-langkah pembelajaran yang didesain menggunakan
pendekatan saintifik sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Berikut ini penjelasan
tentang fungsi buku guru.
1. Sebagai petunjuk penggunaan Buku Siswa.
Ketika guru akan menggunakan Buku Siswa bagi siswa dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran, maka terlebih dahulu guru harus mempelajari terlebih
dahulu Buku Guru. Guru harus menemukan informasi sebagai berikut.
a. Urutan acuan materi pelajaran yang dikembangkan dari Standar
Kompetensi, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar dari masing-masing
muatan mata pelajaran, yang kemudian disatukan dalam satu tema
tertentu.
b. Jaringan tema dari masing-masing tema yang berisi kompetensi dasar dan
indikator dari masing-masing muatan mata pelajaran yang harus dicapai.
c. Pemilahan pembelajaran yang dikembangkan dari subtema dengan tujuan
agar guru secara bertahap dapat menyelenggarakan proses pembelajaran
yang sesuai dengan kompetensi dasar yang yang harus dikuasai peserta
didik.
2. Sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas
Buku Guru menyajikan hal-hal sebagai berikut.
a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada setiap pilihan
pembelajaran dari masing-masing subtema. Dengan demikian guru akan
segera mengetahui hasil pembelajaran yang harus dicapai dari proses
pembelajaran yang dilakukannnya.
b. Menjelaskan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran, dengan demikian sebelum
menyelenggarakan proses pembelajaran guru sudah menyiapkan media-
media pembelajaran yang diperlukan.
c. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran. Uraian ini selain dapat membantu
guru dalam menyusun rencana pelaksanaaan pembelajaran, guru akan
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
14/108
8 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
dapat melakukan tahapan pembelajaran dengan sistematis mengikuti
langkah-langkah pembelajaran tersebut.
d. Menjelaskan tentang teknik dan instrument penilaian yang dapat digunakan
dalam setiap pilihan pembelajaran yang mungkin memiliki karakteristik
tertentu.
e. Menjelaskan jenis lembar kerja yang sesuai dengan pilahan pembelajaran
yang ada dalam Buku Siswa.
3. Penjelasan tentang Metode dan Pendekatan Pembelajaran yang
digunakan dalam proses Pembelajaran.
Buku Guru memuat Informasi tentang model dan strategi pembelajaran yang
digunakan sebagai acuan penyelenggaraan proses pembelajaran
Kurikulum 2013 berbasis aktivitas. Artinya dalam mengimplementasikan
kurikulum guru harus mengelola pembelajaran yang memberikan peluang yang
sebanyak-banyaknya kepada siswa untuk melakukkan kegiatan.
Diharapkan guru dapat mengembangkan model dan Materi pembelajaran karena
buku siswa hanya merupakan contoh agenda kegiatan siswa.
C. Penting untuk Diketahui oleh Guru
Dalam memahami Buku Siswa dan Buku Guru, seorang guru perlu memperhatikan
hal-hal lain yang berkaitan dengan Buku Siswa dan Buku Guru, yaitu:
1. Buku Siswa bukan hanya untuk dibaca dan dikerjakan saja, akan tetapi juga perlu
untuk dilakukan dengan kegiatan yang menarik dan menyenangkan bagi siswa.
2. Selama siswa melakukan kegiatan dalam proses belajar mengajar, kelas bukan
merupakan satu-satunya tempat belajar. Siswa dapat melakukan kegiatan
tersebut di luar kelas dengan bimbingan guru.
3. Apabila di dalam Buku Siswa dan Buku Guru terjadi perbedaan pada kegiatan
pembelajaran maka mengikkuti yang seharusnya.
4. Bila dirasa ada langkah-langkah pembelajaran dalam buku guru yang perlu
ditambahkan, hendaknya guru melengkapi langkah-langkah pembelajaran
tersebut.
5. Pembelajaran akan bermakna bagi siswa jika materi pembelajaran dekat dengan
lingkungan siswa. Apabila didalam buku siswa terdapat materi pembelajaran yang
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
15/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
16/108
10 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
17/108
11Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
BAB III
STRUKTUR DAN HUBUNGAN FUNGSIONAL
BUKU SISWA DENGAN BUKU GURU
A. Struktur Buku Siswa
Pada setiap halaman Buku Siswa terdapat ikon-ikon yang meliputi: Ayo Belajar, Ayo
membaca, Ayo Amati, Ayo Menulis, Ayo Lakukan, Ayo Kerjakan, Ayo Bernyanyi, Ayo
Ceritakan, Ayo Berhitung, Ayo Bermain peran, Ayo Menggambar, Ayo Bekerja sama,
Ayo Renungkan, Belajar di Rumah, dan Lembar Evaluasi. Berikut ini penjelasan dari
ikon-ikon tersebut:
1. Ikon Ayo Belajar dan Ayo Membaca adalah ajakan kepada siswa untuk selalu
memiliki rasa ingin tahu terhadap suatu hal, khususnya yang berkaitan dengan
tema pembelajaran. Guru dapat memperkaya dengan sumber belajar yang lain.
2. Ikon Ayo Amati adalah ajakan kepada siswa untuk menggunakan panca
inderanya dalam menyerap informasi yang berkaitan dengan tema yang
dipelajari.
3. Ikon Ayo Lakukan, Ayo ceritakan, Ayo Kerjakan, Ayo Menulis, Ayo
Menggambar dan Ayo bermain Peran adalah ajakan untuk mendapatkanpengalaman belajar dengan melakukan (Learning by doing) .
4. Ikon Ayo Bekerjasama, merupakan ajakan kepada siswa untuk melatih
keterampilan sosial siswa dalam berinteraksi dengan teman-teman di kelasnya.
5. Ikon Ayo Renungkan, merupakan ajakan kepada siswa untuk melakukan
refleksi dari pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
6. Ikon Belajar di Rumah adalah ajakan kepada orang tua untuk mendampingi
siswa belajar di rumah.
7. Ikon Lembar Evaluasi berisi latihan-latihan soal yang bisa dikerjakan siswa
sebagai tolak ukur pemahaman siswa di setiap akhir subtema.
8. Ada ikon lain yang setara dengan ikon di atas, misalnya Ayo Eksplorasi, Ayo
Diskusikan, Ayo Berlatih.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
18/108
12 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
B. Struktur Buku Guru
Uraian berikut dimaksudkan agar guru dapat mengenal dan memahami struktur isi
Buku Guru dengan baik, yang terdiri dari:
1. Kata Pengantar
Bagian ini perlu dibaca guru, agar guru memahami latar belakang penyusunan
buku dan tujuan yang ingin dicapai dengan penyusunan buku tersebut
2. Tentang Buku Guru
Memuat informasi cakupan Buku Guru dan cakupan aktifitas pembelajaran yang
tertuang dalam Buku Guru. Buku Panduan Guru memiliki 2 fungsi, yaitu
sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan sebagai acuan kegiatan
pembelajaran di kelas.
Secara garis besar berisi hal-hal sebagai berikut:
1. Membuka pembelajaran
2. Merancang pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar yang
bermakna.
3. Melaksanakan kegiatan inti yang sesuai dengan pendekatan saintifik
4. Melaksanakan berbagai teknik Penilaian5. Memberikan tugas yang bertahap
3. Bagaimana Menggunakan Buku Guru
Halaman ini juga bagian penting yang harus dibaca dan dipahami oleh guru,
karena memberikan informasi hal-hal penting yang harus diperhatikan oleh guru
dalam menggunakan Buku Guru sebagai persiapan menggunakan Buku Siswa.
Bila buku siswa ada materi pembelajaran yang relevan dengan KI1-KI2 maka
guru hendaknya mengaitkan/mengulas.
4. Panduan Penilaian
Halaman ini berisi informasi teknik dan instrumen penilaian, dan contoh-contoh
rubrik penilaian yang akan digunakan oleh guru dalam melakukan evaluasi proses
pembelajaran. Hal ini penting bagi guru agar mengenal strategi dan teknik
penilaian yang digunakan dalam menerapkan Kurikulum 2013.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
19/108
13Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
5. Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti
Halaman yang mengingatkan kepada guru standar kompetensi lulusan baik ranah
sikap, keterampilan, maupun sikap serta kompetensi inti setiap kelas, yang akan
di dicapai selama proses pembelajaran.
6. Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Halaman yang berisi tentang pemetaan kompetensi dasar. Pemetaan kompetensi
dasar dalam buku guru dikelompokkam menjadi dua bagian, yaitu: Pemetaan
Kompetensi Dasar 1 dan 2, dan Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4.
Pemetaan Kompetensi Dasar KI-1 dan KI-2
Pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari Kompetensi Inti 1 dan 2 bukan
untuk diajarkan secara eksplisit sebagai materi pembelajaran, namun memandu
guru untuk melakukan pembiasaan-pembiasaan kompetensi tersebut selama
proses pembelajaran berlangsung. Harapannya melalui pembelajaran
pengetahuan mampu mengasah keterampilan dan pembentukan sikap siswa.
Contoh:
Kelas : I (satu)Tema/Sub Tema : Diriku/Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 1
Materi Pembelajaran
Permainan lempar bola
Aspek Pengetahuan
Siswa mampu memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap.
Aspek Keterampilan
Siswa mampu melakukan gerakan menangkap dan melempar sambil
menyebutkan nama masing-masing bagi yang menangkap bola.
Aspek Sikap
1. Siswa mampu memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.
2. Siswa mampu melaksanakan aturan ketika bermain lempar bola.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
20/108
14 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Pemetaan Kompetensi Dasar KI-3 dan KI-4
Pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari Kompetensi Inti 3 dan 4 yang
harus dicapai dalam satu tema pembelajaran. Penetapan kompetensi masih
terbuka untuk penggantian atau penambahan sesuai dengan kegiatan yang
dirancang oleh guru. Sekali lagi guru harus memahami bahwa pembelajaran
Tematik terpadu itu berbasis aktifitas. Sehingga aktifitas yang ditawarkan di
dalam buku guru bisa diganti atau dikembangkan sesuai dengan kreatifitas guru.
Contoh:
Kelas : I (satu)Tema/Sub Tema : Diriku/Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 1
Aktvitas Belajar :
1. Siswa diajak bermain lempar bola
2. Melalui kegiatan lempar bola, siswa belajar untuk :
a. Memperkenalkan diri dengan bahasa yang sopan
b. Mematuhi aturan permainan yang ditentukan.
c. Melakukan gerakan melempar dan menangkap dengan benar
7. Ruang Lingkup Pembelajaran
Halaman ini memberikan gambaran ringkas tentang kegiatan yang akan
dilaksanakan oleh guru dan kemampuan yang akan dikembangkan dalam setiap
kegiatan tersebut selama 1 minggu. Setelah Ruang Lingkup Pembelajaran,
bagian-bagian selanjutnya yang harus diperhatikan oleh guru, meliputi:
a. Halaman Pemetaan Indikator Pembelajaran
Indikator pembelajaran terbuka untuk diubah dan ditambah. Indikator yang
tertera dalam buku guru merupakan indikator yang dianggap sesuai dengan
kegiatan yang dilakukan dalam buku guru.
b. Halaman Pembelajaran
Jika mengacu pada struktur kurikulum 2013, jumlah jam pelajaran di kelas 1
adalah 30 jam/minggu atau 5 jam pelajaran/hari. Kegiatan pembelajaran
yang tertuang dalam buku guru diasumsikan dilakukan selama 4 jam
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
21/108
15Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
pelajaran (4x35 menit). Lebih kurang 1 jam pelajaran dapat digunakan guru
untuk pembukaan pembelajaran, pembiasaan-pembiasaan (berbaris, berdo’a,
dan lain-lain sesuai dengan rencana guru), serta melaksanakan rutinitas di
awal dan akhir pembelajaran (misalnya setiap hari guru meminta siswa untuk
menambah satu kosa kata baru).
c. Uraian Kegiatan Pembelajaran
Diawali dengan nama kegiatan pembelajaran. Nama kegiatan tersebut dibuat
sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan di kelas. Pemilihan nama
kegiatan ini juga dapat dikembangkan oleh guru dan bisa juga berdasarkan
masukan siswa.
Bagian-bagian dari uraian kegiatan pembelajaran yaitu:
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di buku guru ditetapkan
berdasarkan indikator yang sudah dipetakan pada halaman
sebelumnya. Guru dapat merumuskan kembali tujuan pembelajaran
jika ada perubahan pemetaan kompetensi dasar maupun indikator
yang berbeda dengan yang ada di buku guru.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Bagian ini memberikan informasi mengenai media dan alat
pembelajaran yang dibutuhkan dalam melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan langkah-langkah kegiatan yang direncanakan. Guru
harus memastikan bahwa media dan alat pembelajaran tersebut
tersedia/disiapkan. Guru diperkenankan untuk memperkaya media,
alat, dan sumber pembelajaran untuk bisa melaksanakan pembelajaran
yang lebih menarik dan menyenangkan. Selain itu, guru dapat
memanfaatkan media teknologi informasi (TI) dalam pembelajaran.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
22/108
16 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Contoh:
Kelas : I (satu)
Tema/Subtema : Diriku/Aku dan Teman Baru
Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Kesatu Bola plastik atau bola kertas bekas yang dibuat
menjadi bentuk bola
Kedua Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak
3 set atau lebih
Ketiga Guru dapat menggunakan sumber belajar benda-
benda yang terdapat di lingkungan kelas/sekolah
untuk berlatih menghitung dan mengenal bentuk
segi empat.
Keempat Kartu huruf (a-z)
Kelima Kalung angka dari karton yang bertuliskan
bilangan 1-5
Keenam Guru dapat menggunakan lingkungan kelas untuk
mengenal bentuk lingkaran.
Langkah-langkah kegiatan
Sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, maka kegiatan pembelajaran
di kelas harus diupayakan menerapkan berbagai model pembelajaran
yang dapat melibatkan siswa secara aktif dan mengembangkan
kompetensi yang mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan,
dan sikap. Model-model pembelajaran seperti: model scientific
approach , problem based learning, project based learning, discovery
learning merupakan model pembelajaran yang satu diantaranya harus
tergambar dalam langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Langkah-
langkah kegiatan yang sudah ditulis pada buku guru yang digunakan
saat ini sudah diupayakan memenuhi tuntutan tersebut, khususnya
pendekatan saintifik.
Pendekatan saintifik dilakukan melalui proses kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
23/108
17Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
mengolah informasi, dan mengomunikasikan. Pendekatan saintifik
diimplementasikan dalam pembelajaran bertujuan untuk melatih siswa
berpikir tingkat tinggi (high order thinking). Namun sangat
dimungkinkan bagi guru untuk memperkaya langkah-langkah kegiatan
yang sudah ditawarkan di buku guru saat ini. Karena buku guru ini
merupakan standar minimal yang dapat dikembangkan, jika guru
merasa perlu mengembangkannya.
Contoh:
Kelas : I (satu)
Tema/SubTema : Diriku/Aku dan Teman Baru
Penekanan High Order Thinking :
1. Ayo Amati
a. Guru meminta 2 siswa melakukan kegiatan perkenalan.
b. Siswa mengamati 2 siswa yang saling berkenalan.
2. Ayo Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan kegiatan “Ayo Amati”
3. Ayo Lakukan
Siswa melakukan perkenalan diri dengan bahasa yang santun
4. Ketika kegiatan penutup, siswa diberi pertanyaan perenungan:
a. Mengapa kita harus saling mengenal?
b. Bagaimana jika kita tidak saling mengenal?
Penilaian
Pada bagian ini guru mendapat informasi model penilaian yang
dilakukan berikut rubriknya. Rubrik penilaian juga dapat ditambah
sesuai dengan aspek yang akan dikembangkan. Model penilaian
tersebut berorientasi pada proses. Guru dapat menambah model
penilaian lain.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
24/108
18 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
C. Hubungan Fungsional Buku Siswa dan Buku Guru
Buku Siswa dan Buku Guru dalam pemanfaatannya merupakan satu kesatuan yang
tak dapat dipisahkan, artinya ketika guru menggunakan Buku Siswa untuk keperluan
pembelajaran peserta didiknya maka saat itu pula guru memerlukan Buku Guru yang
akan dijadikan sebagai pedoman dalam memanfaatkan Buku Siswa. Artinya Buku
Guru digunakan sebagai penjelasan dari kegiatan yang harus dilakukan pada Buku
Siswa.
Sebagaimana dijelaskan pada uraian di atas, Buku Siswa memiliki banyak fungsi
yang bukan sekedar kumpulan materi pelajaran. Oleh karena itu, guru harus benar-
benar memahami berbagai unsur yang terdapat pada Buku Siswa. Penjelasan unsur-
unsur tersebut dapat dipelajari dari Buku Guru selain keterangan yang ada pada
Buku Siswa, dengan kata lain guru tidak boleh melewatkan teks bacaan baik yang
terdapat pada Buku Siswa maupun panduan guru kecuali bila materi tidak sesuai
dengan lingkungan. Sebagai contoh:
1. Pada bagian awal Buku Guru terdapat penjelasan umum tentang pembelajaran
Tematik Terpadu. Bagian ini adalah penjelasan penting bagaimana tema-tema
dibentuk melalui analaisis SKL, KI, KD, sampai terbentuk tema dan jaringan tema
dari berbagai muatan masing-masing mata pelajaran. Pada bagian ini juga
terdapat penjelasan cara penggunaan buku guru dan penilaian yang dapat
dipergunakan dalam melaksanakan proses pembelajaran Tematik.
2. Pada masing-masing pembelajaran terdapat informasi tentang tujuan
pembelajaran yang harus dicapai. Membaca bagian ini merupakan hal penting
sebelum guru melakukan proses pembelajaran, karena dengan membaca bagian
ini target pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik akan
diketahui dengan baik.
3. Informasi tentang media dan alat pembelajaran, serta langkah-langkah
pembelajaran yang dapat dilakukan untuk membelajarkan setiap pembelajaran
yang ada pada setiap subtema memberi arahan pada guru untuk melakukan
tahapan-tahapan pembelajaran dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
25/108
19Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
4. Teknik, dan format, serta cara melakukan proses penilaian selain terdapat pada
buku guru juga terdapat pada Buku Siswa. Guru dapat mempelajari cara
memberikan skor penilaian melalui Buku Guru.
5. Saat guru memberikan tugas melalui lembar kerja yang ada pada Buku Siswa
bagian dari lembar kerja tersebut juga diinformasikan pada Buku Guru.
Jadi Buku Siswa dan Buku Guru merupakan satu kesatuan yang harus dipahami
guru.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
26/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
27/108
21Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
BAB IV
PETUNJUK TEKNIS PENGGUNAAN
BUKU GURU
Pada uraian ini dijelaskan tentang teknis penggunaan Buku Siswa sesuai dengan
arahan Buku Guru, melalui uraian ini diharapkan guru dapat melakukan proses
pembelajaran dari masing-masing subtema yang ada pada setiap buku.
A. Contoh Kelas I
Kelas : ITema : I (Diriku)Sub tema : I (Aku dan Teman Baru)
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/
Sumber Belajar
Pembelajaran
1
a. Cermati tujuan
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru.
b. Awali dengan gurumemperkenalkan diri
kepada siswa.
c. Kemudian minta 2
siswa untuk
mempraktikkan cara
berkenalan yang
benar.
d. Lanjutkan dengan
langkah-langkah
pembelajaran seperti
yang tercantum dalamBuku Guru.
e. Ajak siswa untuk
mengetahui pentingnya
saling mengenal
dengan pertanyaan:
Mengapa kita harus
saling mengenal?
f. Minta kepada siswa
untuk menyebutkan
nama teman-teman di
sekolah kepada orang
a. Guru dapat meminta
siswa untuk
mempraktikkan cara
berkenalan dengan
teman sebangku.b. Guru dapat
menyiapkan kertas
kosong untuk
memfasilitasi siswa
yang sudah bisa
menulis.
c. Guru membimbing
siswa untuk berani
mengenalkan dirinya
dengan caranya
masing-masing sesuaikemampuan
bicaranya.
d. Jika siswa sudah
mampu maka
dilanjutkan
memperkenalkan diri
dengan menyebutkan
identitas diri misal,
nama saya Ina, saya
punya seorang kakak
perempuan dan
a. Bola plastik
b. Bola kertas
c. Benda lain sebagai
pengganti bola.
d. Kertas/karton/kalender bekas yang
sudah diberi
tulisan nama
setiap siswa.
e. Pensil
warna/spidol
f. Peniti/tali
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
28/108
22 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/
Sumber Belajar
tua.
g. Manfaatkan rubrikpenilaian yang terdapat
pada masing-masing
kegiatan.
seorang adik laki-laki.
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
Pembelajaran
2
a. Tunjukkan kartu gambar
kepada siswa kemudianguru meminta siswa
menyebut banyaknya
gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
b. Pastikan semua siswa
dapat membilang
dengan benar.
c. Selanjutnya ikuti
langkah pembelajaran
yang terdapat pada
Buku Guru.d. Minta kepada siswa
untuk menghitung
benda-benda di rumah
yang berjumlah 1-5/1-
10 (disesuaikan kondisi
siswa). Guru juga
meminta siswa
menghitung jumlah
teman di rumah.
a. Awali pembelajaran
dengan permainanmengingat teman
dengan cara
Siswa diminta
membentuk
lingkaran.
Siswa diminta
menyebutkan nama
teman sebelah
kanan dan kirinya
dengan
mengatakan: “selamat pagi ....
(sebut nama teman
sebelah kanan),
selamat pagi
...(sebut nama
teman sebelah kiri)
b. Jika siswa sudah
mengenal lambang
bilangan 1-5, guru
dapat menyiapkan
kartu lambang
bilangan 6-10.
c. Jika masih ada waktu
yang tersedia, guru
dapat mengajak siswa
untuk menghitung
benda yang sama di
kelas, misalnya hitung
teman kalian yang
berkaca mata, hitung
jendela kelas, dsb.
a. Kartu lambang
bilangan darikalender bekas.
b. Kartu gambar
anak sesuai
dengan lambang
bilangan.
c. Gunakan
lingkungan kelas
sebagai sumber
belajar.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
29/108
23Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
Pembelajaran 3 a. Kegiatan pendahuluandiawali dengan
kegiatan
menyebutkan jumlah
benda dan teman
bermain di rumah
yang sudah dihitung
siswa.
b. Ajak siswa mengamati
benda-benda di
sekitar kelas/sekolah
yang berbentuk segiempat.
c. Selanjutnya ikuti
langkah-langkah
pembelajaran seperti
yang tercantum dalam
Buku Guru dan Buku
Siswa .
d. Minta siswa mencari
benda-benda di
rumah yang
berbentuk segi empat.
a. Guru dapat memintasiswa untuk bermain
melipat kertas
sehingga dapat
berbentuk segi empat.
b. Siswa diminta untuk
menceritakan gambar
yang telah dibuat
siswa.
c. Siswa diminta dapat
menggambar bentuk
segi empat yangsangat sederhana.
a. Guru dapatmenyediakan
benda yang
berbentuk segi
empat, misalnya
buku, papan
tulis, meja,
tempat pensil,dll
b. Kertas
lipat/kertas
bekas
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
Pembelajaran 4 a. Awali pembelajaran
dengan meminta siswa
untuk menyebutkan di
depan kelas, benda-
benda di rumah yang
berbentuk segi empat .
b. Kemudian lanjutkan
dengan langkah-
langkah pembelajaran
seperti yang tercantum
pada Buku Guru dan
guru teks pelajaran.
c. Minta siswa berlatih
membaca dan menulis
nama
kakak/adik/ayah/ibu dirumah.
a. Guru menunjukkan
kartu huruf dan
meminta siswa
menyebutkan huruf
yang ditunjukkan guru.
b. Adakan lomba
menyusun kata dari
kartu huruf.
a. Beberapa set
kartu huruf.
b. Buku Siswa
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
30/108
24 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan Pengayaan MateriPenggunaan
Media/Alat/SumberBelajar
Pembelajaran 5 a. Awali siswa dengan
menunjukkan hasil
tulisan yang dikerjakan
di rumah.
b. Kemudian ikuti
langkah pembelajaran
seperti yang
tercantum dalam Buku
Guru dan Buku Siswa
.
c. Pastikan siswa
memegang pensildengan benar ketika
menulis.
d. Pastikan juga siswa
menulis lambang
bilangan dengan cara
yang benar.
e. Guru diharapkan selalu
mengingatkan siswa
untuk duduk dengan
benar saat menulis.
f. Guru meminta siswamengurutkan barisan
bilangan 1-5 atau 1-10
bersama orang tua di
rumah.
a. Pada kegiatan
pendahuluan, guru
mengingatkan kembali
tentang cara menulis
huruf yang benar dan
rapi, dengan cara
meminta siswa menulis
kata di udara, di papan
tulis, atau di punggung
teman.
b. Ketika guru mengajak
siswa keluar kelas, siswadiminta sambil
menyebutkan urutan
bilangan masing-masing
sesuai dengan urutan
saat siswa keluar.
c. Ketika bermain di luar
kelas, guru dapat
menanamkan sikap
sportifitas kepada siswa,
seperti tidak mendorong
teman, antri, tidakmudah marah.
d. Guru dapat
melaksanakan lomba
mengurutkan lambang
bilangan antar
kelompok.
a. Kartu lambang
bilangan.
b. Kalung lambang
bilangan
Urutan
Pembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
Penggunaan
Media/Alat/SumberBelajar
Pembelajaran 6 a. Tunjukkan kepada
siswa benda-benda
di sekitar
kelas/sekolah yang
berbentuk lingkaran
dan segi empat,
misalnya jam
dinding, bola dunia,
bola basket, bola
kaki, arloji, dll.
a. Awali kegiatan
pendahuluan dengan
kegiatan permainan
mengurutkan bilangan
acak.
b. Ketika siswa
menceritakan gambar di
depan kelas, guru dapat
memberi arahan tentang
apa yang harus
a. Benda-benda yang
berbentuk
lingkaran dan segi
empat yang
mereka
ketahui/yang
berada di
lingkungan kelas.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
31/108
25Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/SumberBelajar
b. Lanjutkan
pembelajaran sesuailangkah-langkah
pembelajaran dalam
Buku Guru dan Buku
Siswa .
c. Kemudian minta
siswa mengerjakan
lembar evaluasi.
d. Motivasi siswa untuk
mengerjakan sendiri
lembar evaluasi.
diceritakan seperti “apa
yang digambar?, apawarnanya?, ada bentuk
apa saja, mengapa
kalian menggambar
gambar tersebut?
B. Contoh Kelas II
Kelas : II
Tema : I (Hidup Rukun)
Sub tema : I (Hidup Rukun di Rumah)
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 1 a. Cermati tujuan
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru
b. Awali dengan siswa
mengamti gambar
c. Kemudian mintalah
siswa untuk
menuliskan pertanyaan
beserta jawaban
berdasarkan gambar
pada Buku Siswa
d. Lanjutkan langkah-
langkah pembelajaran
seperti yang tercantum
dalam Buku Guru
e. Ajaklah siswa untuk
mengetahui
pentingnya hidup
rukun di rumah
a. Pada kegiatan “Ayo
Bernyanyi”, guru
dapat mengganti
dengan lagu lain yang
sesuai dengan tema
a. Gambar aktivitas di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
b. Contoh teks buku
harian
c. Kubus satuan atau
gambar kubus
satuan
d. Beberapa rak buku
yang berkaitan
dengan barisan
bilangan
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
32/108
26 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 2 a. Awali kegiatandengan mengamati
gambar gerak
badan, yang
meliputi gerak jalan
di tempat, gerak
mengayunkan kaki,
dan gerak memutar
lengan
b. Mintalah siswa
untuk mengajukan
pertanyaan tentanggambar yang
diamati
c. Lanjutkan dengan
meminta siswa
untuk menjelaskan
gambar yang telah
diamati
d. Mintalah siswa
untuk mencoba
menirukan gerakan
berdasarkangambar
e. Upayakan semua
siswa mencoba
menirukan gerakan
f. Lanjutkan langkah-
langkah
pembelajaran
seperti yang
tercantum dalam
Buku Guru
a. Pada kegiatan “Ayo Amati”, selain
menggunakan
gambar, guru dapat
menjadi model
dengan melakukan
gerakan seperti
gambar dan meminta
siswa untuk
mengamati gerakan
guru
b. Pada kegiatan “AyoMembaca” guru
dapat menggunakan
kartu bilangan
dengan
dikombinasikan
dengan permainan
kartu bilangan
a. Gambar gerakbadan
b. Gambar permainan
lingkaran kecil dan
lingkaran besar
c. Kubus satuan atau
gambar kubus
satuan
d. Kartu Bilangan atau
Tabel Bilangan
e. Buku atau gambar
isi halamanf. Gambar kegiatan
kebersamaan dalam
keluarga
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 3 a. Awali pembelajaran
dengan menyanyi
lagu “Main Ayunan”
b. Lanjutkan dengan
langkah -langkah
pembelajaran
a. Guru dapat
mengganti dengan
lagu lain yang sesuai
dengan tema.
b. Pada kegiatan “Ayo
Bermainan Peran”,
a. Teks lagu yang
sesuai tema
b. Teks percakapan
c. Kartu bilangan
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
33/108
27Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
seperti yang
tercantum dalamBuku Guru dan
Buku Siswa.
c. Mintalah siswa
untuk membaca
teks percakapan
bersama dengan
teman sebangku.
d. Upayakan semua
siswa untuk
membaca teks
percakapan.e. Minta siswa berlatih
bersama orang tua
untuk membentuk
barisan bilangan
guru dapat
mengganti dengantek percakapan lain
yang sesuai dengan
tema
c. Pada kegiatan “Ayo
Berdiskusi”, guru
dapat menggunakan
kartu bilangan selain
menggunakan Buku
Siswa
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 4 a. Awali kegiatandengan siswa
mengamati
beberapa gambar
tentang contoh
sikap hidup rukun
dan tidak rukun
b. Minta beberapa
siswa untuk
menunjukkan
gambar yang
mencerminkansikap rukun dan
tidak rukun
c. Lakukan langkah
kegiatan
pembelajaran
selanjutnya sesuai
Buku Guru dan
Buku Siswa.
d. Kegiatan berkreasi
siswa mencari,
menggunting, dan
a. Pada kegiatan awalpembelajaran, guru
dapat meminta
siswa untuk
menyebutkan
contoh sikap hidup
rukun
b. Pada kegiatan “Ayo
Bernyanyi” guru
dapat mengganti
dengan lagu lain
yang sesuai dengantema
c. Pada kegiatan “Ayo
Berkreasi”, tempat
menempel gambar
alat musik, guru
dapat menggunakan
kertas sebagai
media tempat
menempel
a. Gambar sikap rukundan tidak rukun
b. Teks lagu yang
sesuai dengan tema
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
34/108
28 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
menempelkan
gambar alat musike. Motivasi siswa
untuk menggunting
dan menempel
dengan rapi
UrutanPembelajarandalam Buku
LangkahPenggunaan Buku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 5 a. Awali pembelajaran
dengan siswa
mengamati gambar
berbagai gerakan
aktivitas jasmani
b. Lakukan langkah
pembelajaran
selanjutnya sesuai
dengan Buku Guru
dan Buku Siswa.
c. Bimbing siswa untuk
membuat dialog
d. Mintalah siswa untukmenceritakan
penyelesaian
perbedaan pendapat
yang dialami
temannya.
a. Pada kegiatan awal
pembelajaran,
guru dapat
meminta beberapa
siswa untuk
melakukan
gerakan aktivitas
jasmani dengan
perintah dari guru
a. Gambar berbagai
gerakan aktivitas
b. Teks bermain peran
c. Kartu tanya jawab
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran 6 a. Awali kegiatan
pembelajaran
dengan siswa
mengamati teks
rumpang “Berwisata
ke Kebun Binatang”
b. Mintalah siswa
melengkapi teks
tersebut dengan
kata-kata yang
tersedia
c. Lakukan langkahpembelajaran sesuai
a. Guru dapat
memberikan teks
rumpang lain yang
sesuai dengan
tema
a. Teks cerita
rumpang
b. Gambar , tabel,
dan kartu bilangan
c. Teks lagu yang
sesuai dengan
tema
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
35/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
36/108
30 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajaran dalam
Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan PengayaanMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
f. Pesankan kepada siswa
agar mencari informasi
lain di rumah tentang
keberagaman budaya
Indonesia.
g. Manfaatkan rubrik
penilaian yang terdapat
pada masing-masing
kegiatan.
perbedaan budaya?
Bagaimana sikap
kita jika ada teman
yang mengolok-olok
budaya orang lain?
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
2
a. Awali dengan kegiatan
membaca teks tentang
Rumah Adat pada Buku
Siswa halaman 10.
b. Minta kepada siswa
untuk mengamati atap
rumah adat di Buku
Siswa halaman 11.
c. Selanjutnya perhatikan
langkah-langkah
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru.
d. Bantu siswa memahami
konsep tentang sudut
dengan cara siswa
praktik mengukur sudut
dengan busur.
e. Ajak siswa bermain taliseperti yang terdapat
pada Buku Guru
halaman 15.
f. Lanjutkan kegiatan
pembelajaran sesuai
Buku Guru.
g. Akhiri pembelajaran
dengan kegiatan
menjawab pertanyaan
perenungan pada Buku
Siswa halaman 17.
a. Untuk membantu
pemahaman konsep
sudut, siswa
membuat gambar
sudut lancip, siku-
siku, dan tumpul.
b. Siswa dapat
menemukan sudut
lancip, siku-siku, dan
tumpul di sekitar
lingkungan
kelas/sekolah
Guru dapat membuat
bermacam-macam
bentuk sudut dengan
menggunakan kertas
kardus/karton/kalende
r/kertas marmer.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
37/108
31Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
h. Pesankan kepada siswa
agar menemukan sudutlancip, siku-siku, dan
tumpul sebanyak-
banyaknya di
lingkungan sekitar
rumah.
i. Manfaatkan rubrik
penilaian yang terdapat
pada masing-masing
kegiatan.
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
3
a. Awali pembelajaran
dengan bertanya
tentang sudut lancip,
siku-siku, dan tumpul.
b. Lanjutkan dengan
memberi pertanyaan
kepada siswa tentang
jenis-jenis permainantradisional di daerah
siswa.
c. Setelah kegiatan
bermain, guru meminta
siswa mendiskusikan
sikap-sikap yang harus
dikembangkan ketika
bermain, misalnya sikap
sportif, lapang dada,
mau mengakui
kekalahan.d. Selanjutnya ikuti
langkah pembelajaran
seperti yang terdapat
pada Buku Guru dan
Buku Siswa.
e. Pesankan kepada siswa
untuk menceritakan
permainan tradisional
yang dipraktikkan di
sekolah.
f. Guru membagi tugas
a. Guru dapat memberi
beberapa contoh
permainan tradisional
lain seperti
congklak/dakon,
dampu, bola bekel,
permainan cublak-
cublak suweng, petakumpet, dan lain-lain
(disesuaikan dengan
daerah masing-
masing).
b. Guru dapat memberi
contoh-contoh kasus
dan siswa memberi
tanggapan. Misalnya
Kelas kalian kalah
dalam pertandingan
bentengan.Bagaimana sikap
kalian?
c. Guru juga dapat
meminta siswa
bertanya kepada
orang tua tentang
permainan tradisional
yang dahulu
dimainkan orang
tuanya.
a. Gambar jenis-
jenis permainan
tradisional.
b. Video permainan
tradisional
c. Alat-alat yang
diperlukan untuk
permainantradisional.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
38/108
32 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajarandalam Buku
Langkah PenggunaanBuku
Kegiatan AlternatifMateri
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
kepada siswa agar
membawa benda untukpembelajaran
selanjutnya seperti
sendok, piring, galon
aqua, botol, panci kecil,
gelas, dll
g. Manfaatkan rubrik
penilaian yang terdapat
pada masing-masing
kegiatan
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Alternatif
Materi
Penggunaan
Media/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
4
a. Awali dengan memberi
pertanyaan tentang
permainan tradisional
yang dimainkan oleh
orang tua masing-masing
siswa.
b. Kemudian, tanyakan alat
musik tradisional yangdikenal siswa.
c. Selanjutnya ikuti langkah
pembelajaran seperti
yang terdapat pada Buku
Guru dan Buku Siswa.
d. Minta masing-masing
siswa membawa 2 gelas
aqua bekas. Guru yang
menyediakan selang dan
tali untuk pertemuan
selanjutnya.
e. Manfaatkan rubrik
penilaian yang terdapat
pada masing-masing
kegiatan.
a. Guru dapat meminta
siswa bercerita
tentang satu jenis
permainan
tradisional yang
dimainkan orang tua
(nama, aturan, dan
cara memainkan).b. Guru dapat
menyiapkan benda-
benda di sekitar
sekolah untuk
bermain musik.
c. Guru dapat
menayangkan video
tentang alat musik
tradisional.
d. Guru bisa memberi
contoh harmoni
dalam kehidupan
seperti alat musik
yang berbeda
dimainkan bersama
dapat menghasilkan
suara yang
indah/enak/
harmonis Warna
pelangi yang
berbeda juga dapatmenghasilkan
a. Gambar alat
musik tradisional.
b. Video alat musik
tradisional.
c. Kegiatan
karnaval 17
Agustus
d. Kliping dariKoran/majalah
tentang
kehidupan yang
harmonis
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
39/108
33Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Alternatif
Materi
Penggunaan
Media/Alat/Sumber
Belajar
sesuatu yang indah.
e. Guru dapatmemberi contoh-
contoh tentang
sikap harmonis
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
f. Siswa dapat diminta
untuk mencari
kliping tentang
kehidupan yang
harmonis atau tidak
harmonis.
UrutanPembelajara
n dalamBuku
Langkah Penggunaan BukuKegiatan Alternatif
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
5
a. Awali dengan siswa
menempel kliping tentang
kehidupan yang harmonis
di papan pemajangan.
b. Lanjutkan dengan langkah
pembelajaran yang
terdapat pada Buku Guru
dan Buku Siswa.
c. Cermati bagian catatan
pada Buku Guru halaman
35 ketika siswa melakukan
percobaan.
d. Siswa berkreasi membuatrumah adat dengan
memperhatikan sudut
yang dibentuk dan
menggunakan teknik
kolase seperti yang
dijelaskan dalam Buku
Guru halaman 35.
e. Jelaskan rubrik penilaian
terlebih dahulu kepada
siswa sebelum siswa
membuat kreasi.f. Akhiri dengan kegiatan
a. Guru memberi
pertanyaan-
pertanyaan yang
diawali dengan kata
‘mengapa dan
bagaimana’ yang
berkaitan dengan isi
kliping.
b. Pada saat kegiatan
perenungan, guru
mengaitkan dengan
sikap bersyukur atas
nikmat Tuhan YME,khususnya nikmat
diberi pendengaran.
Misalnya:
Mengapa kita
bisa mendengar
bunyi?
Bagaimana jika
kita tuna rungu?
Bagaimana cara
kita bersyukur?
Perhatikan media yang
terdapat dalam Buku
Guru halaman 34.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
40/108
34 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
UrutanPembelajara
n dalamBuku
Langkah Penggunaan BukuKegiatan Alternatif
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
perenungan.
g. Minta siswa melakukan
kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan
percobaan bunyi lainnya.
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan BukuKegiatan Alternatif
Materi
Penggunaan
Media/Alat/Sumbe
r Belajar
Pembelajaran6 a. Awali dengan kegiatanpendahuluan
Bertanya kepada siswa
tentang hasil
percobaan
perambatan bunyi
yang dilakukan di
rumah.
Bertanya kepada siswa
tentang sebuah jam
yang besar di daerah
Sumatera Barat?b. Lanjutkan dengan langkah
pembelajaran yang
terdapat pada Buku Guru
dan Buku Siswa.
c. Cermati bagian catatan
yang terdapat pada Buku
Guru halaman 41 ketika
siswa melakukan
eksplorasi tentang konsep
segi banyak.
d. Akhiri pembelajarandengan evaluasi.
a. Pada saat ‘ayotemukan’ (Buku Guru
halaman 41), untuk
membantu siswa
memahami kata
baku, tidak baku, dan
artinya, guru dapat
memberi contoh-
contoh kata baku
dan tidak baku.
Misalnya: Udah,
nyokap, praktek,apotik, dll
b. Guru meminta siswa
mencari segi banyak
yang terdapat di
lingkungan sekolah.
a. Gambar jamgadang dalam
ukuran lebih
besar.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
41/108
35Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
D. Contoh Kelas V
Kelas : V
Tema : 1 (Benda – benda di Lingkungan Sekitar)
Sub Tema : 1 (Wujud benda dan cirinya)
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah
Penggunaan Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
1
a. Pahami tujuan
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru.
b. Siswa mengamati
secara cermat
gambar yang
menunjukkan
contoh akibat
perilaku yang tidak
selaras/tidak sesuai
dengan
lingkungan.
c. Siswa menjelaskan,
apa dan bagaimana
mengenai peristiwayang terjadi pada
gambar yang
diamatinya.
d. Siswa diminta
mengidentifikasi
kegiatan manusia
yang
mempengaruhi
perubahan
lingkungan dengan
cara mengisi tabel(Eksplorasi).
e. Ajak siswa untuk
melakukan diskusi
mengenai
penyebab
terjadinya
perubahan alam
dan dampak yang
ditimbulkannya.
f. Lanjutkan dengan
langkah-langkah
a. Guru mengawali
pembelajaran dengan
mengajak siswa
mengamati gambar
percakapan dan
meminta siswa
menyebutkan isi
percakapan lalu guru
menyampaikan
kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari.
b. Pada kegiatan
Eksplorasi (mengisi
tabel) guru dapat
menambah contoh
perubahan alam, faktorpenyebab, sifat dan
dampaknya bagi
kehidupan mulai dari
yang sangat sederhana
dengan mengangkat
pengalaman dari siswa.
Contoh : siapa yang
pernah mengalami
banjir?. Banjir Faktor
penyebabnya alami
atau karna manusia?.Bagaimana dampak
yang ditimbulkan oleh
banjir?.
c. Pada saat kegiatan
perenungan siswa
diminta menuliskan
tingkat pencapaian
terhadap materi-materi
yang telah dipelajari.
Ketika mengisi tabel.
Arahkan siswa untuk
a. Buku Siswa
b. Gambar-gambar
contoh perubahan
lingkungan akibat
perbuatan manusia
atau karna faktor
alam.
c. Contoh gambar
buah-buahan atau
roti yang
menggambarkan
bilangan pecahan.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
42/108
36 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah
Penggunaan Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
pembelajaran
seperti yangtercantum dalam
Buku Guru dan
Buku Siswa
g. Cermati bagian
latihan yang harus
dikerjakan siswa,
dengan
menanamkan sikap
percaya pada
kemampuan diri
sendiri.
h. Akhiri dengan
kegiatan
perenungan
i. Mintalah siswa
melakukan
kegiatan di rumah
dengan menuliskan
contoh-contoh
perubahan wujud
benda yang terjadidalam kehidupan
sehari-hari
mengisi dengan jujur.
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
Pembelajaran
2
a. Pahami tujuan
pembelajaran yangterdapat pada Buku
Guru.
b. Siswa diajak
mengamati gambar
pada buku siswa hal
15 pembelajaran 2
dengan seksama
agar dapat
memahami materi
yang akan dipelajari
dan dapat
Pembelajaran ini sebaiknya
dilakukan di luar kelas.a. Pengayaan yang
dilakukan yaitu:
- Tanya jawab
dengan siswa
- Bagaimana suhu
es (ketika Beni
sampai di
sekolah) bila
dibandingkan
udara di
sekitarnya?
a. Buku, materi
pemanfaatansumber daya
alam dan usaha
pelestariannya.
b. Gerak
pemanasan
sebelum berolah
raga
c. Wujud dan sifat
benda serta
perubahan
wujudnya
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
43/108
37Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
mengajukanpertanyaan-
pertanyaan berkaitan
dengan materi.
c. Upayakan semua
siswa
memperhatikan teks
agar siswa
memahami
pentingnya
pemanasan sebelum
memulai permainan
atau olahraga inti
dengan sikap
disiplin.
d. Dilanjutkan dengan
melakukan kegiatan
melempar,
menangkap dan
menggiring bola
basket dengan benar
dan sportif. j. Lanjutkan dengan
langkah-langkah
pembelajaran seperti
yang tercantum
dalam Buku Guru
dan Buku Siswa
e. Siswa secara
berkelompok
melakukan
percobaan
mengenai sifat-sifatbenda dan
perubahan wujud
benda dan membuat
laporan pengamatan
sederhana secara
sistematis dan
komunikatif
f. Masing-masing
kelompok
mempresentasikan
hasil laporan
- Bagaimana bila estersebut disimpan
di lemari
pendingin
(kulkas)
- Apakah
bentuknya tetap
padat/keras
- Mengapa
demikian?
d. Tehnik dasarbermain bola
basket
e. Melindungi
sumber daya
alam dari
kerusakan
f. Kerajinan
tradisional
wayang golek,
seni kerajinan
g. Surat kabar dan
majalah
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
44/108
38 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumb
er Belajar
pengamatan dengansikap percaya diri.
g. Siswa melakukan
Eksplorasi dengan
menganalisis dan
menentukan contoh-
contoh tindakan atau
perlakuan manusia di
lingkungannya.
h. Siswa diminta untuk
membaca teks
bacaan dan mengisi
tabel isian kosa kata
dan mencari arti kata
kosa kata baku dan
tidak baku dengan
teliti.
i. Siswa menuliskan
kembali informasi
penting dari bacaan
dan memberikan
pendapat yang logistentang teks bacaan
yang telah dibaca.
j. Akhiri dengan
melakukan refleksi
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
3
a. Pahami tujuan
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru.
b. Diawali dengan
kegiatan melakukan
eksplorasi, siswa
mengidentifikasi
kebutuhan sehari-
hari anggota
keluarga beserta
a. Sehari sebelum
pembelajaran 3,
siswa ditugaskan
kepada orang
tua/kakak tentang
barang kebutuhan
rumah tangga yang
diperoleh/dibeli dari
daerah lain, misal :
pakaian, makanan
kering/kaleng,
a. Buku guru dan
buku siswa
b. Gambar
c. Teks
d. Kertas berpetak
e. Kertas hvs
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
45/108
39Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajara
n dalam
Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
cara memenuhinya.c. Siswa diminta untuk
melakukan diskusi
membuat daftar
barang kebutuhan
yang berasal dari
daerah lain secara
demokratis dan
komunikatif.
d. Siswa melakukan
studi pustaka melalui
proses membaca
menemukan
informasi dan contoh
perubahan alam
yang diakibatkan
karena perilaku
manusia.
e. Siswa melakukan
perkalian dalam
bentuk pecahan
melalui kegiatanberlatih.
f. Diakhiri dengan
kegiatan perenungan
menindaklanjuti
semua kompetensi
yang sudah
dipelajari dengan
menerapkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
g. Meminta siswamelakukan kegiatan
di rumah untuk
mengamati dan
mengidentifikasi
tentang kebersihan
air yang ada di
rumah dan di
lingkungan sekitar .
perkakas rumahtangga (meja,
kursi, TV dll)
b. Pada saatnya salah
seorang siswa
melaporkan
hasilnya di depan
kelas.
c. Diskusi kelompk
membahas
persamaan dan
perbedaan hasil
tugas tersebut.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
46/108
40 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
4
a. Pada awal
pembelajaran, gurumenstimulus ide,gagasan, danmotivasi siswadengan memintasiswa untukmengamati gambarpada buku siswa.Menemukan contohperubahanlingkungan yangdisebabkan perilaku
manusia dengancermat dan teliti.b. Siswa diminta
membaca teks yangada dalam bukusiswa, menemukaninformasi mengenaipencemaran yangmengakibatkanperubahan alamsecara mandiri,cermat, dan teliti.
c. Dilanjutkan denganSiswa melakukaneksplorasi denganmengidentifikasikegiatan-kegiatanmasyarakat di sekitartempat tinggalnyayang dapatmempengaruhikeseimbanganlingkungan.
d. Kemudian Siswadiminta untuk
membuat kelompokdiskusi danmengidentifikasiperubahan-perubahan perilakumanusia dari waktuke waktu.
e. Selanjutnya ikutilangkahpembelajaran sepertiyang terdapat padaBuku Guru dan Buku
Siswa.f. Manfaatkan rublik
a. Ciptakan suasana
yang menyenangkanbisa melalui tepuksemangat, (diciptakanoleh guru) sehinggasiswa percaya diri,teliti, dan memilikiimajinasi yang tepatdalam mengamatigambar.
b. Guru dapat memintasiswa untuk membacadari berbagai sumber
referensi (buku,majalah, Koran,artikel) mengenaipencemaran yangmengakibatkanperubahan alam.
c. Pada kegiatan diskusi,guru dapatmelakukan beberapaalternative. Kegiatandiskusi dengan caraklasikal atau Diskusidilakukan secaraberkelompok.
d. Apresiasi semua jawaban siswa,termasuk jika ada
jawaban yangnyeleneh.
a. Buku Siswa dan
Buku Gurub. Teksc. Gambar contoh
perilaku manusiayangmempengaruhialam
d. Majalah, Koran,artikel
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
47/108
41Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
penilaian yang
terdapat padamasing-masingkegiatan
g. Diakhiri tahapperenungan, siswamenuliskan tingkatpencapaiannyaterhadap materi-materi yang sudahdipelajari. Dipesankan untukbersikap jujur.
h. Siswa dimintamelakukan kegiatandi rumah untukmengidentifikasisemua barangkebutuhan hidupyang dapat dibeli dipasar denganmenyebutkan wujud,kegunaan, dandaerah asal produksibarang tersebut.
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
Pembelajaran
5
a. Pahami tujuan
pembelajaran yang
terdapat pada Buku
Guru.
b. Awali kegiatan
pembelajaran
dengan mengamati
sebuah ilustrasi
tentang kegiatan
berolahraga yang
ada dalam Buku
Siswa, kemudian
siswa diminta
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan dengan
pemikiran yang logis.c. Siswa
a. Guru menstimulus rasa
ingin tahu siswa dengan
memberikan gambar
pertanyaan-pertanyaan
pancingan seperti :
Gambar apa yang kamu
lihat?. Peralatan apa
yang digunakan.
Dimana mereka berolah
raga. Apa yang harus
mereka lakukan
sebelum berolahraga?.
Bagaimana aturan
permainannya.
b. Sebelum
mempraktekkan
melempar bola terlebihdahulu guru
a. Buku Guru dan
Buku Siswa.
b. Alat-alat yang
diperlukan untuk
bermain kasti.
c. Contoh gambar
atau contoh hasil
kerajinan meronce.
d. Gambar contoh
pengelolaan
sampah dan
lingkungan
e. Surat kabar dan
majalah.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
48/108
42 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
mempraktikkan
latihan melemparmenangkap dan
memukul bola secara
berpasangan.
d. Kegiatan dilanjutkan
dengan siswa
mengamati gambar
perubahan wujud
benda dan
mendiskusikannya
dengan teman
kemudian
menuliskan hasil
pemahaman mereka
tentang wujud dan
sifat benda.
e. Dilanjutkan dengan
kegiatan siswa
menganalisis gambar
kerajinan ronce,
menjelaskan bahan
dan fungsinya,kekuatan atau ciri
khas serta nilai
keindahannya.
f. Kegiatan belajar
dilanjutkan dengan
siswa diminta
membaca teks
sampah dan
lingkungan kemudian
mencari kosa kata-
kosakata baku dantidak baku dari teks
tersebut dan mencari
artinya.
g. Diakhiri dengan
kegiatan Ayo
renungkan siswa
diminta untuk
merefleksikan
penguasaan tentang
materi yang telah
dipelajarinya.
mengarahkan dan
memberikan contohcara melempar dan
menangkap bola.
c. Pada saat kegiatan
membaca teks sampah
dan lingkungan, guru
memancing siswa untuk
mengkomunikasikan
pemahamannya tentang
sampah dan
pengelolaaannya,
contoh menjelaskan
bagaimana hubungan
sampah dengan
lingkungan jika tidak
dikelola dengan baik.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
49/108
43Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/Sumber
Belajar
h. Siswa diminta
melakukan kegiatandi rumah membuat
ronce dari bahan
yang sederhana
dengan bantuan
orang tua.
i. Untuk pertemuan
selanjutnya siswa
diminta membawa
bahan dan alat untuk
meronce
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/SumberBelajar
Pembelajaran
6
a. Pahami tujuanpembelajaran yangterdapat pada BukuGuru.
b. Mulai kegiatan
pembelajarandengan memintasiswa membaca teksbacaan secaraseksama tentangtahapan membuatronce.
c. Selanjutnya siswamembuat hasil karyaronce denganmenentukan sendiridesain dan materialyang akandigunakan.
d. Setelah selesaikegiatan meroncesiswa diajak untukberdiskusi danmenyampaikanpendapat tentangpemahaman akanproses perubahanwujud benda setelahmengalami
pendinginan,pemanasan,
a. Guru dapatmengapresiasi hasilkarya anak, ronceanyang sudah dibuat dirumah dengan bantuan
orang tua sebagaicontoh ronce yangdapat dijadikan model.
b. Guru dapatmemberikan contohlainnya mengenaiperubahan wujudbenda selain benda-benda yang ada diBuku Biswa. misalnya :kamper lama-lamamenjadi habis karenamengalami penguapan(menyublim), air yangmendidih jika dibiarkanakan habis, dll.
c. Buku Guru danBuku Siswa
d. Gambar bendapadat dan bendacair
e. Gambar ataucontoh gelang,kalung hasil ronce
f. Bahan-bahanronce (manic-manik, biji bijiandll), benang, tali,
jarum, lilin.Gunting.
g. Gula, es batu,kertas, kayu.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
50/108
44 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Urutan
Pembelajaran
dalam Buku
Langkah Penggunaan
Buku
Kegiatan Pengayaan
Materi
PenggunaanMedia/Alat/SumberBelajar
penguapan dan
pembakaran,dengan mengisitable yang ada diBuku Siswa.
e. Selanjutnya Siswadiminta untukmembaca bacaanyang berjudulKegiatan manusiayang MerusakLingkungan danmampu
mengidentifikasipermasalahan sosial,masalah sampahdan lingkungan.
f. Siswa diminta untukmengomunikasikanmenyampaikan idedan pendapattentang suatu topikpermasalahan.
g. Akhiri pembelajarandengan evaluasi.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
51/108
45Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
BAB V
SUPLEMEN MATERI BUKU SISWA
Pada uraian ini dijelaskan tentang materi pembelajaran yang dapat ditambahkan
guru sebagai suplemen Buku Siswa. Suplemen ini dimaksudkan untuk menambah
aktivitas jika siwa memerlukan kegiatan pengayaan. Melalui uraian ini diharapkan guru
dapat memahami cara untuk memperkaya kegiatan pembelajaran yang sudah tersedia
pada Buku Siswa.
A. Contoh Kelas I
Kelas : I
Tema : I (Diriku)
Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru)
Pembelajaran : 1
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Kegiatan
tambahan
Ayo Belajar
(hal. 1)
Pada kegiatan pendahuluan, guru memperkenalkan diri
kepada siswa, siswa mengamati cara guru berkenalan
Ayo belajar
(hal. 1)
Guru meminta beberapa siswa untuk memperkenalkan
diri di depan kelas.
Ayo Lakukan
(hal. 2)
Siswa berkenalan dengan teman sebangku
Siswa yang pandai ditugaskan berkelanalan dengan
teman dan menyebutkan identitasnya misal nama saya
punya Ina, saya punya kakak satu kaka perempuan dan
satu adik laki-laki
Ayo Bernyanyi
(hal. 3)
Tidak ada suplemen
Ayo Berkreasi
(hal. 4)
Guru menyiapkan kartu nama kosong untuk memfasilitasi
siswa yang sudah bisa membaca dan menulis.
Ayo Renungkan
(hal. 7)
Mengapa kita harus saling mengenal?
Bagaimana jika kita tidak mempunyai teman?.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
52/108
46 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
53/108
47Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
54/108
48 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
55/108
49Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
56/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
57/108
51Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
58/108
52 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
59/108
53Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
60/108
54 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
61/108
55Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Kelas : I
Tema : I (Diriku)
Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru)
Pembelajaran : 3
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Ayo belajar
(hal. 1)
Guru memperkenalkan diri terlebih dahulu kepada siswa
Ayo Lakukan
(hal. 2)
Setelah siswa memperkenalkan diri di depan kelas, siswa
diminta untuk saling memperkenalkan diri dengan teman
sebangku
Ayo Bernyanyi
(hal. 3)
Tidak ada suplemen
Ayo Berkreasi
(hal. 4)
Guru menyiapkan kartu nama kosong untuk memfasilitasi
siswa yang sudah mampu menulis
Kegiatan Tambahan
Ayo Renungkan(hal. 4)
Guru mengajukan pertanyaan untuk bahan perenungan:
Mengapa kita harus saling mengenal?Bagaimana jika kita tidak mempunyai teman?
Belajar di rumah
(hal. 4)
Tidak ada suplemen
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
62/108
56 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
63/108
57Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
64/108
58 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
65/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
66/108
60 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
67/108
61Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
68/108
62 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
69/108
63Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Kelas : I
Tema : I (Diriku)
Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru)
Pembelajaran : 5
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Kegiatan tambahan
Ayo Ulangi
(hal. 18)
Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta untuk menulis di
papan tulis kata “ kakak, adik, ibu, ayah”
Belajar di Rumah
(hal. 21)
Bagi siswa yang sudah menguasai lambang bilangan 1-5, guru
bisa meminta siswa belajar mengurutkan lambang bilangan 1-
10 bersama orang tua.
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
70/108
64 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
71/108
65Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
72/108
66 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Kelas : I
Tema : I (Diriku)
Sub Tema : I (Aku dan Teman Baru)
Pembelajaran : 6
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Kegiatan tambahan
Ayo Ulangi
(hal. 22)
Pada kegiatan pendahuluan, siswa diminta bermain
mengurutkan kartu bilangan 1-10 dengan tepat
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
73/108
67Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
74/108
68 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
B. Contoh Kelas II
Kelas : II
Tema : I (Hidup Rukun)
Sub Tema : I (Hidup Rukun di Rumah)
Pembelajaran : 1
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Kegiatan Ayo
Bernyanyi
Pembelajaran : 2
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Ayo Mengamati Selain menggunakan gambar, guru dapat menjadi model
untuk diamati oleh siswa
Ayo Membaca Guru dapat menggunakan kartu bilangan yang
dikombinasikan dengan permainan kartu bilangan
Pembelajaran : 3
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Ayo Bermain Peran Dapat menggunakan teks percakapan lain yang sesuai
dengan tema
Ayo Berdiskusi Dapat menggunakan kartu bilangan selain menggunakan
gambar di Buku Siswa
Pembelajaran : 4
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Ayo Berkreaasi Selain menggunakan buku siswa sebagai media
menempel, siswa dapat menempel di kertas kosong
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
75/108
69Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Pembelajaran : 5
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Ayo Bermain Peran Dapat menggunakan teks percakapan lain yang sesuai
dengan tema
Pembelajaran : 6
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Kegiatan Awal Guru dapat memberikan teks rampung lain yang sesuai
dengan tema
C. Contoh Kelas IV
Kelas : 4
Tema : Indahnya Kebersaman
Sub Tema : I (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Pembelajaran : 1
Kegiatan Suplemen Peningkatan
Tahukah kamu
(hal. 1)
Guru menggunakan kelas sebagai sumber
belajar. Siswa saling bertanya tentang asal
daerah, budaya, dan agama temannya.
Amati Peta Budaya (hal. 2) Ada tambahan gambar budaya daerah Papua dan
Kalimantan dsb.
Ayo Bekerja Sama (hal. 3) Tidak ada suplemen
Ayo Belajar
(hal. 4)
Tidak ada suplemen
Ayo Cari Tahu
(hal. 6)
Tidak ada suplemen
Ayo Bernyanyi
(hal. 7)
Tidak ada suplemen
Ayo Bekerja Sama
(hal. 8)
Tidak ada suplemen
Ayo Ceritakan Tidak ada suplemen
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
76/108
70 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
Kegiatan Suplemen Peningkatan
(hal. 8)
Ayo Renungkan
(hal. 9)
Terdapat tambahan pertanyaan:
Mengapa kita harus menghargai perbedaan
budaya?
Bagaimana sikap kita jika ada teman yang
mengolok-olok budaya orang lain?
Kerja Sama dengan Orang
Tua
(hal. 9)
Tidak ada suplemen
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
77/108
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
78/108
72 Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buku Guru
79/108
73Panduan Teknis Memahami Buku Guru & Buku Siswa di SD
-
8/18/2019 Memahami Buku Siswa Dan Buk