memoria 2010 servicio de educación ayuntamiento de zaragoza

SERVICIO DE EDUCACIÓNMEMORIA 2010

S E RVI C I O D E E D UC AC I Ó N

MEMORI A 2 0 1 0

Servicio de EducaciónÁrea de Cultura, Medio Ambiente, ParticipaciónCiudadana y Grandes ProyectosAyuntamiento de ZaragozaMiguel Servet, 5750013 Zaragoza

D.L.Imprime:

Made with ScribusFotografia de Portada: Joaquín Barriga

Considerar la Educación uno de los valoresfundamentales de nuestra sociedad y de nues-tra convivencia no es discutible, pero sí la mane-ra de l levarla a la práctica, es decir, lasestrategias para acercarla a los ciudadanos yque así se convierta en algo cotidiano, perma-nente y, por qué no, lúdico.

Por el lo, debemos fel icitarnos de que las políti-cas públicas que sobre educación ponen en mar-cha las ciudades, y Zaragoza entre el las, debenreflejar este paradigma al que estamos adscri-tos: la ciudad educa, la ciudad aprende y sus ciu-dadanos son agentes activos de una formaciónpermanente y enriquecedora.

Nuestra presencia en la Red Española de Ciuda-des Educadoras y en su Asociación Internacional(AICE) nos permite sentir que nuestra ciudadapuesta decididamente por la innovación, la for-mación en valores y la visión de una Zaragozaque, en sí misma, es un aula de aprendizaje y co-nocimiento.

Los datos de esta Memoria del Servicio de Edu-cación reflejan todo lo anteriormente dicho y esuna alegría para mí apreciar el esfuerzo de mu-chos de nuestros conciudadanos por su creci-miento personal y artístico, su creatividad y suparticipación en la vida cultural de Zaragoza.

Mi fel icitación mas sincera a todos los profeso-res, técnicos y personal municipal que hacen po-sible que nuestra ciudad sea un referenteeducativo y aportan día a día su grano de arenapara que todos seamos mejores ciudadanos ymejores personas.

Luis Alberto Laguna MirandaConcejal de Educación delAyuntamiento de Zaragoza

PRESENTACIÓN

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Servicio de Educación - Memoria 2010

Introducción ............................................................................................. 7

Datos generales ........................................................................................ 8

Unidad de Enseñanzas Artísticas y Recursos Educativos ............... 1 1Conservatorio Municipal Elemental de Música [CMEM] ....... 1 4Conservatorio Municipal Profesional de Danza [CMPD] ..... 1 6Escuela Municipal de Música y Danza [EMMD] ...................... 1 8Escuela Municipal de Teatro [EMT] ............................................ 23

Actividades educativas .......................................................................... 25Zaragoza con Otros Ojos ............................................................... 28Educación y Cine ........................................................................... 35Educación Artística ....................................................................... 38Educación y Ciudadanía .............................................................. 45Evaluación ...................................................................................... 51

Publicaciones .......................................................................................... 54

Zaragoza Ciudad Educadora .................................................................56

Formación ................................................................................................. 59

Directorio .................................................................................................. 60

ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN

La presente Memoria resume el quehacer del Servicio de Educación a lo largo del año 201 0.

Siguiendo la línea emprendida desde hace más de seis años bajo el paradigma de la CiudadEducadora, presentamos los datos mas relevantes del ejercicio con el convencimiento de que, másal lá de los ajustes presupuestarios de esta época, seguimos creyendo en la creatividad y elaprendizaje como herramientas imprescindibles para ser mejores personas y ciudadanoscomprometidos.

Este año se ha participado en el mes de abril , en el XI Congreso Internacional de las CiudadesEducadoras en Guadalajara (México) y, como el resto de años, en el Salón de la Educación y el Empleo.De forma continua se ha asistido a las reuniones de la Comisión de Seguimiento que prepara el XEncuentro de las Ciudades Educadoras a celebrar en Alcalá de Guadaira, en el mes de marzo de 201 1 .

En cuanto a los datos comparativos, quisiéramos destacar los siguientes:

Iniciamos el año con un recorte presupuestario que de sal ida suponía un 1 0 % menos, pasandode los 201 .000 euros de 2009 a los 1 81 .000 en el presupuesto de 201 0. Con la merma de recursos co-mo handicap, ha sido la constancia y la creatividad la que nos ha l levado a los resultados que ahoraexponemos.

Respecto a las Actividades Educativas han aumentado un 1 2,8 %, con un total de 44 actividadesdiferentes. La colaboración de los centros educativos nos ha permitido real izar la evaluación con unalto porcentaje de respuestas, el 77%, de las cuales extraemos que nuestra nota de satisfacción me-dia ha pasado del 7,70 de 2009 al 8,29 del presente ejercicio, lo que supone un 7,6 % de mejora enla cal idad de nuestras actividades. Las Sesiones también han aumentado un 7,4% hasta alcanzar las859 y el número de participantes totales ha l legado a 44.485, lo que supone un incremento del9,3%.

Respecto a las Enseñanzas Artísticas, los datos comparativos mas reseñables son que, aunque seha reducido l igeramente el número de alumnos totales, se ha mantenido e incluso incrementado elnúmero de Actividades Propias en casi un 1 3%, a pesar del ya reseñado menor presupuesto del quese ha dispuesto, habiendo pasado de más de 28.700 participantes.

Las sol icitudes han sido cerca de 2.800, aunque solo se ha podido atender un 1 7% de las mismas,siendo la Escuela Municipal de Música y Danza la que más sol icitudes tiene y sólo se atiende el1 4,2% de las mismas. En total se han incorporado 478 nuevos alumnos.

En cuanto al capítulo de Publicaciones quisiéramos señalar la próxima aparición del materialdidáctico de Experigoza, que se añadirá al de la ruta denominada De Mercado a Mercado yapublicada. Asimismo, estamos cerca de terminar la publicación del Método de Gaita de Boto,material especialmente novedoso y que supondrá un hito en la enseñanza de este instrumento.

Por último reseñar que la cifra de más de 73.000 participantes en todas las actividades delServicio es muy destacable, por lo que supone de aportar a la ciudad su componente educativo,paradigma que hacemos propio en todo nuestro trabajo.

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PRESUPUESTO

DATOS DEL SERVICIO

DATOS GENERALES

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DATOS GENERALES

ALUMNADO DE LOS CENTROS DEENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

COMPARATIVA 09/10

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El Ayuntamiento de Zaragoza es sensible a la importancia que tiene la educación artística de laspersonas de todos los grupos de edad y especialmente de los jóvenes y viene apostando por progra-mar en la ciudad de Zaragoza una oferta educativa a través de cuatro centros de EnseñanzasArtísticas: Conservatorio Municipal Elemental de Música (CMEM), Conservatorio MunicipalProfesional de Danza (CMPD), Escuela Municipal de Música y Danza (EMMD) y Escuela Municipal deTeatro (EMT). Los tres primeros Centros nacen a partir del convenio suscrito el 27 de septiembre de1 994 entre el Ayuntamiento de Zaragoza y el entonces l lamado Ministerio de Educación y Ciencia. LaEscuela Municipal de Teatro tiene una historia mucho más larga, ya que nace en 1 981 , lo que suponetres décadas de andadura.Estos centros ofrecen 1 .659 plazas escolares de música, danza y teatro, sostenidas

económicamente al 1 00% por el Ayuntamiento de Zaragoza. En el contexto de crisis actual , esincuestionable el papel que juega la educación como motor de desarrol lo social , incremento delbienestar y sustento de un nuevo crecimiento económico.El desarrol lo de las actitudes técnicas, artísticas o de destreza son fundamentales para las

personas. La incorporación de la creatividad en las aulas es fundamental para el desarrol lo de lashabil idades de pensamiento que conducen hacia aprendizajes significativos. La implicación de lasadministraciones locales es más que pertinente como multipl icador y facil itador de recursoseducativos. La inversión que se real iza en este ámbito artístico está proporcionando unasposibil idades a la población a la que va destinada que redundarán indudablemente en un mayorbienestar ciudadano.

UNIDADDE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

Y RECURSOS EDUCATIVOS

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DATOS GENERALES

La educación musical en los Centros deEnseñanzas Artísticas se complementa, además dela práctica del instrumento en el aula, con una seriede actividades que tienen una vertiente didácticafundamental en el desarrol lo del aprendizajeartístico en todas sus vertientes.

La demostración de los diferentes espectáculosde música, danza y teatro se real iza en muydiferentes escenarios: teatros, cal les, plazas,iglesias, Auditorio, etc.

Además de conciertos y espectáculos de teatro ydanza que se real izan en teatros y Auditorio, sonimportantes las audiciones, demostraciones de lapráctica instrumental aprendida, que se real izan obien en las aulas o bien en Centros Cívicos de la Ciu-dad.

Importantes para la formación de los alumnosson también los intercambios en los que dosgrupos de alumnos de diferentes centros debateny contrastan su propio aprendizaje, ideas y cultura.La experiencia es enriquecedora para ambosgrupos.

Destacan las actividades didácticas orientadas aescolares donde niños y jóvenes actúan para otrosestudiantes de su misma edad. Asimismo, están pre-sentes diferentes actividades culturales vinculadas ala música, la danza y el teatro, que abarcan aspec-tos formativos más amplios.

Solicitudes atendidas: 1 7,1 3 %

Las sol icitudes han ido incrementándose año aaño, demostrando la cal idad del servicio y la grandemanda de estas actividades. A continuación serepresenta la proporción entre demanda y oferta deplazas docentes:

RELACION DEMANDA/OFERTA

ACTIVIDADES

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DATOS GENERALES

En el cuadro que aparece a continuación se especifican por Centros la distribución de los 1 .659 alumnos/asque se encuentran matriculados.

La oferta en cuanto a edades se refiere es muy amplia: a partir de los cuatro años y sin límite de edad. Respec-to a la edad, en los gráficos siguientes observamos que hay un predominio de edad infantil y juvenil , con un 54 %frente a los adultos, con un 46 %. También destaca la práctica igualdad de sexos entre el alumnado. En cuanto a laprocedencia, sólo un 5 % del alumnado es de otras nacional idades.

CARACTERISTICAS DEL ALUMNADO

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CONSERVATORIO MUNICIPALELEMENTAL DE MÚSICAOfrece estudios de Enseñanza Elemental de Música en las siguientes especial idades:

Clarinete, Saxofón, Flauta Travesera, Trombón-Tuba, Trompeta, Guitarra, Viola, Percusión,Violín, Piano y Violoncel lo.

El acceso a dichos estudios es a partir de los 7 años. Durante cuatro cursos los alumnosestudian un instrumento y asisten a agrupaciones vocales e instrumentales.

El inicio de las Enseñanzas Elementales de Música se real iza a partir de los 7 años. Las características delalumnado se observan en los gráficos siguientes:

Sol icitudes de nuevo ingreso 31 3Nuevos alumnos/as matriculados 77

Actualmente cursan los estudios 308 alumnos/as

Solicitudes atendidas: 24,60 %

RELACION DEMANDA/OFERTA ACTIVIDADES


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ACTUACIONES PROPIASCMEM

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CONSERVATORIO MUNICIPALPROFESIONAL DE DANZAEs el único Conservatorio de Danza de Aragón que ofrece las Enseñanzas Elementales y

Profesionales de Danza, en la especial idad de Danza Clásica. Las Enseñanzas Elementalescomprenden cuatro cursos y las Profesionales seis cursos. Al final de los estudios se obtiene unTítulo Profesional de Danza Clásica.

El inicio de las Enseñanzas Elementales se real iza a partir de los 8 años; en las Enseñanzas Profesionales a partirde los 1 2 años. Las características del alumnado se observan en los gráficos siguientes:

Demanda/OfertaSol icitudes de nuevo ingreso 96Nuevos alumnos/as matriculados 48Actualmente cursan los estudios 1 35 alumnos/as

Solicitudes atendidas: 50 %



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ACTUACIONES PROPIASCMPD

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ESCUELA MUNICIPAL DEMÚSICA Y DANZAOfrece formación de música Moderna, Clásica y Tradicional . Desde el año 1 994 desarrol la

su actividad persiguiendo un objetivo: abrir nuevas perspectivas en la educación musical y enla danza, posibil itando que los aficionados de cualquier edad desarrol len sus capacidadescreativas y su sensibil idad artística.

Sol icitudes de nuevo ingreso 2.350Nuevos alumnos/as matriculados 334Actualmente cursan los estudios 1 .1 73 alumnos/as

Solicitudes atendidas: 1 4,21 %


ESCUELA MUNICIPAL DEMÚSICA Y DANZA

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La edad de acceso es muy variada: 4 años en Música y Movimiento, a partir de 1 4 años en Música Moderna,1 6 años en Técnica Vocal y sin límite de edad en el resto de las especial idades.

MÚSICA Y MOVIMIENTO

Cuatro Cursos. Niños y Niñas de cuatro años

PRÁCTICA INSTRUMENTAL

- Folclore:Baile de Jota, Bailes Populares y Tradicionales ara-goneses, Bandurria, Canto de Jota, Dulzaina,Gaita de Boto, Guitarra, Laúd y Percusión Tradicional.- Clásica:

Guitarra, Piano, Saxofón, Viola, Violín, Violoncel lo,Acordeón, Técnica Vocal y Flauta de Pico.

- Moderna:Bajo Eléctrico, Batería, Guitarra Eléctrica y Teclados.

INICIACIÓN A LA DANZA CLÁSICA

Dos cursos. Entre 6 y 8 años.

ACTIVIDADES DE CONJUNTO

Coros, Agrupaciones, Conjuntos instrumentales yOrquesta

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Bailes Populares, Coros, Danzaterapia, etc.


OFERTA DOCENTE


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ACTUACIONES PROPIASEMMD

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ESCUELA MUNICIPALDE TEATRO

Es un proyecto que surge en la década de los 80. Su objetivo es ofrecer a los alumnos/as laenseñanza profesional de teatro con la mayor cal idad posible. Por la Escuela han pasado lamayor parte de los actores y actrices de Aragón. Se imparte la especial idad de Interpretación.Los estudios se estructuran en tres cursos. Los alumnos reciben una formación integral estu-diando las siguientes asignaturas: Interpretación, Mimo-Clown, Música, Danza, Voz, Teoría e His-

toria del Teatro, Ortofonía, Canto y Dicción y Preparación Corporal . Estas asignaturas se complementan con:Cursil los de Maquil laje, Ritmo, Técnicas de Control Postural , Acrobacia...

La edad de acceso es a partir de 1 6 años y sin límite de edad. Las características del alumnado se observan enlos gráficos siguientes:

Sol icitudes de nuevo ingreso 32Nuevos alumnos/as matriculados 1 9Actualmente cursan los estudios 43 alumnos/as

Solicitudes atendidas: 59,38 %



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ACTUACIONES PROPIASEMT

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ACTIVIDADES EDUCATIVAS

El Servicio de Educación real iza cada curso escolar un Programa de Actividades Educativas orientadasfundamentalmente a los centros escolares de Zaragoza, util izando la ciudad como recurso educativo.

El objetivo fundamental de las actividades ofertadas es proporcionar un val ioso medio de educación no for-mal , que sirva de complemento a la labor desarrol lada en el aula en los aspectos culturales, artísticos ytecnológicos así como a aquel los vinculados a hábitos saludables y al desarrol lo sostenible.

Estas alternativas educativas se caracterizan por su diversidad, complementando el trabajo cotidiano en lasaulas, ya que la mayor parte de las actividades tienen carácter transversal . Mantienen un planteamiento y unobjetivo común: ofrecer a los centros un conjunto de recursos que les sirva de apoyo y complemento en sulabor educativa, fomentando los valores colectivos y, en definitiva, apostando por una Zaragoza educadora.

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ACTIVIDADES EDUCATIVAS 2010ACTIVIDADES EDUCATIVAS 2010Datos Generales

Sesiones por Programa

Actividades por Niveles Alumnos por Programa

Educación y Cine

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ACTIVIDADES EDUCATIVAS 2010Zaragozacon Otros Ojos

Educación y Cine

Educación Artística

Educación yCiudadanía

ACTIVIDADES EDUCATIVAS 2010

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DEL ANTIGUO MATADERO ALPALACIO DE LARRINAGALa actividad pretende mostrar lugares que son o han

sido de gran importancia para el desarrol lo de nuestraciudad, y que sin embargo no se contemplan en losrecorridos histórico-artísticos habituales, así comopotenciar todos los valores que los distintos barriosaportan a la ciudad. Contenido: recorrido didáctico queparte del edificio del Antiguo Matadero y recorre unbarrio que se desarrol ló a finales del siglo XIX,descubriendo edificios que quedan de aquel los años,alguno de los cuales está entre los más l lamativos ydesconocidos de Zaragoza: el propio Matadero, elantiguo colegio Tomás Alvira, la estación de Utril las y elPalacio Larrinaga.

Z A R A G O Z A C O N O T R O S O J O S

La actividad quiere mostrar lugares que son o han sidode gran importancia para el desarrol lo de nuestra ciudad,y que sin embargo no se contemplan en los recorridoshistórico-artísticos habituales. Potenciar todos los valoresque los distintos barrios aportan a la ciudad. Contenido:ruta por el entorno de lo que fue la judería de Zaragoza:mural las, puertas, iglesias (San Miguel , San Carlos, laMagdalena), casas (Morlanes, Gabriel Zaporta) y laUniversidad de Zaragoza, Se proporciona informacióntanto de los monumentos como de la vida cotidiana delas personas que vivieron en estas cal les a lo largo deltiempo.

DE SAN MIGUEL ALA MAGDALENA

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UN BARRIO CON GANCHOLa actividad pretende descubrir el barrio de San Pablo,

así como favorecer la toma de conciencia de la aportaciónque cada uno puede hacer de cara a la conservación delpatrimonio común. El recorrido comienza en el MercadoCentral o en la Iglesia de las Fecetas y recorre este barrio(también conocido como del Gancho), trabajando sobrealgunos de sus elementos más característicos (iglesia deSan Pablo, casa de la cal le de las Armas 32 (actual EscuelaMunicipal de Música y Danza), antiguo convento de SantoDomingo y Teatro del Mercado) por medio de planos,juegos y otros recursos didácticos.

DEL VIEJO ARRABALA LA AZUCARERA

La actividad pretende profundizar en la relación de laciudad con el río, incidiendo en la importancia del Puentede Piedra a través de la historia, así como reconstruir, apartir de los restos conservados, la historia de una zonade Zaragoza especialmente marcada por todo lorelacionado con la industrial ización. En el recorrido sepueden apreciar algunas de las cal les mejor conservadasdel Arrabal , un viejo barrio en el que vivían artesanos ylabradores, pero también las huel las que ha dejado laindustrial ización de finales del XIX y principios del XX: laestación del Norte, el Puente de Hierro, el chalet de JuanSolans, la fábrica de Gal letas Patria y la antigua Azucarerade Aragón.

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RUTAS MATEMÁTICAS I.GYMKHANA

Esta actividad quiere hacer reflexionar, intentandodesmontar tópicos, sobre conceptos como el heroísmo y lacobardía y las razones que pudieron l levar a loszaragozanos/as a actuar como lo hicieron durante Junio de1 808, una vez estal lada la Guerra de la Independencia y conlos franceses a las puertas de Zaragoza. El vigía de la TorreNueva decide escribir un pecul iar diario en el que contará loque está pasando al l í.

En colaboración con el Centro de Historia.

EL VIGÍA DE LA TORRE NUEVA

Se pretende util izar las cal les y plazas de la ciudadcomo territorio educativo mirando con otros ojos yexperimentando la util idad práctica de las matemáticas.Para el lo, se real iza una gymkhana matemática con unitinerario en torno a seis plazas y cal les de Zaragoza. Losalumnos/as, de acuerdo al cuaderno didáctico, l levan acabo actividades de índole matemática en diferentespuntos del recorrido, apoyados en todo momento por elprofesorado acompañante. Se ofertan diferentes rutas:Plaza de San Bruno, Plaza del Pilar, Plaza del Justicia, Plazade los Sitios, zona Paraninfo y Glorieta Sasera.

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RUTAS MATEMÁTICAS II.CENTRO CIUDAD

RUTAS MATEMÁTICAS III.MUDÉJARLa actividad pretende mostrar la presencia de las

matemáticas en el arte, disfrutando del patrimoniomudéjar de la ciudad, Patrimonio Cultural de laHumanidad, a través del conocimiento de su geometría.La ruta, complementada con un cuaderno didácticosindividual , abarca lugares en los que se plasman cadauno de los 1 7 tipos posibles de l lenar el plano porrepetición a partir de un dibujo inicial .

Con esta actividad se pretende descubrir lasmatemáticas que se util izan para la organización de lavida cotidiana. Contenido: ruta guiada con un itinerarioen torno a plazas y cal les del centro de Zaragoza:Paraninfo, Gran Vía, Glorieta Sasera, Paseo de las Damas,Paseo de la Constitución, Plaza Aragón y Correos. Se el igeel centro porque es el lugar físico en el que se desarrol lala actividad y porque las matemáticas son el centro deatención y el aspecto en el que están focal izados estosrecorridos.

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EXPERIGOZA. SIMETRÍAS

EXPERIGOZA. MEDIDAS

La actividad pretende potenciar la experimentación yel conocimiento en un espacio abierto, lúdico einteractivo, incentivando el conocimiento matemático. Enel recinto del Antiguo Matadero, cerrado al tráfico yacompañados por monitores, se real izan actividadesmatemáticas lúdicas y participativas, al aire l ibre y / o enespacios cerrados, que incluyen juegos dinámicos,recorridos matemáticos, operaciones, puzzles,construcciones, cuentacuentos, música, baile yactuaciones, con especial hincapié en diferentes aspectosrelacionados con la simetría.

Con esta actividad se quiere potenciar laexperimentación y el conocimiento en un espacioabierto, lúdico e interactivo, incentivando elconocimiento. En el recinto del Antiguo Matadero,cerrado al tráfico y acompañados por monitores, sereal izarán actividades matemáticas lúdicas yparticipativas. Se dedica una atención especial adiferentes aspectos relacionados con las medidas(longitudes, superficies, volúmenes y pesos).

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CENTRO DE URBANISMOSOSTENIBLE

LA NATURALEZA EN TUSMANOSLa actividad pretende hacer descubrir a los más

pequeños el mundo de las plantas con una propuestaeducativa que combina la parte lúdica y didáctica,util izando para el lo las instalaciones del vivero municipal .Se quiere transmitir con el la el respeto e interés por elmedio natural en general y por las plantas que nosrodean en particular.

En colaboración con el Servicio de Parques y Jardines(Agencia de Medio Ambiente y Sostenibil idad).

Conocer el funcionamiento de una ciudad en la que seha apostado por criterios biocl imáticos es la final idad dela visita al Centro de Urbanismo Sostenible deValdespartera. Se trata de un espacio singular e innovadordonde se posibil ita la investigación, el aprendizaje y elintercambio de experiencias en el ámbitomedioambiental y de la eficiencia energética En elexterior nos encontramos con el Jardín de las energías, enel que durante un paseo expositivo, se muestran lasposibil idades de util ización de los elementos que nosgeneran energías l impias.

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EDUCACIÓN Y CINEEDUCACIÓN ASISTIDA CONANIMALES Y PLANTAS

La actividad consiste en fomentar la concienciaciónsobre las planteas y los animales, en este caso perros, enlos más pequeños, dicha actividad es una combinación decontenidos teóricos y prácticos. Para la propuesta seutil izan las instalaciones del vivero municipal de Zaragoza.

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EDUCACIÓN Y CINEVII MUESTRA DE CINEY DERECHOS HUMANOS

La actividad pretende favorecer la comprensión dellenguaje de la danza y estimular el espíritu crítico de losjóvenes asistentes. Fomentar en el públ ico joven unamayor sensibil idad hacia la danza. Para el lo, se real iza unaexploración, mediante soporte audiovisual , de lapresencia de la danza en el mundo del cine, recorriendolos distintos estilos de danza y real izando prácticas demovimiento y tal ler coreográfico.

IV CICLO DECINE Y DANZA

La actividad pretende fomentar la capacidad crítica delalumnado participante, aportando nuevos enfoquessobre la pobreza, el medio ambiente, la educación, elracismo, la multicultural idad, etc, así como favorecer lasensibil idad de los alumnos, suscitando su interés por elcine como herramienta multidiscipl l inar artística de grancontenido crítico. Contenidos: visionado de cortometrajesvinculados con la temática del festival y la real izaciónposterior de tal leres relacionados con los mismos, deacuerdo a los materiales didácticos previamenteelaborados.

En colaboración con la Fundación CAI-ASC, Obra SocialCAI y Universidad de Zaragoza.

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V CICLO DE CINE YMATEMÁTICAS

ECOZINE: III FESTIVALINTERNACIONAL DE CINE YMEDIOAMBIENTE DE ZARAGOZA

Se pretende mostrar la presencia de las matemáticasen la vida cotidiana y la relación entre éstas y los mediosaudiovisuales. Para el lo, se procede al visionado demontajes audiovisuales (con escenas de películas y seriesde televisión) sobre un tema matemático determinado.Después de una introducción general del montaje, sehacen comentarios y debates tras cada una de lasescenas, así como un forum final .

Real izada del 1 4 al 23 de mayo, la actividad pretendeinformar y sensibil izar sobre las repercusiones denuestros hábitos diarios en el medio ambiente ycomprender que las soluciones dependen también denosotros. Se procede al visionado de documentales ycortos, la mayoría de animación, relacionados con elmedio ambiente. Antes de las proyecciones se real iza unabreve introducción por parte de colaboradores y lasmismas se complementan con una ficha didáctica paratrabajar en el aula. A la entrada, se entrega a losalumnos/as unas hojas de votación para que el ijan eldocumental o corto que más les ha gustado. Al final delFestival se hace el recuento de votaciones para conocer elPremio del Públ ico Joven, que se entregará en la Gala deClausura del Festival .

En colaboración con el Centro de Historia de Zaragoza.

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I CINE Y SALUDCon esta actividad se pretende transmitir una

información veraz y completa sobre la donación deórganos que sirva de base en el futuro a una toma dedecisión consciente en esta materia. Para el lo, se real iza elvisionado de un corto de 1 3 minutos, titulado "En el ladode la vida. Historia de una donación" que trata sobre ladonación de órganos. Este corto, patrocinado por elGobierno de Aragón, se completa con un debate dirigidopor un miembro de Alcer Ebro.

En colaboración con la asociación Alcer-Ebro, la Fundación

CAI-ASC y Obra Social CAI .

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

XVI CONCIERTOS DIDÁCTICOSDE MÚSICA CLASICA

Los profesores de la Escuela Municipal de Teatropresentan en cada Centro Educativo la actividadpedagógica desarrol lada en dicha Escuela, mediantesoporte audiovisual y expl icaciones teórico-prácticas.

Objetivos: Incentivar el interés por la representaciónteatral y las ventajas del conocimiento corporal y laexpresión verbal , animando a la asistencia a teatros.

Los alumnos del Conservatorio Municipal Elemental deMúsica, a través de diferentes agrupaciones instrumenta-les, muestran las posibil idades y características musicalesde los distintos instrumentos que interpretan.

ORIENTACIÓN SOBREESTUDIOS TEATRALES

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ORIENTACIÓN SOBREESTUDIOS TEATRALES

XIX JORNADAS DEINTRODUCCIÓN A LA DANZA

XVI SESIONES DIDÁCTICASDE FOLCLORE

La actividad pretende difundir la danza entre lapoblación escolar, ampliando el conocimiento de lamisma y posibil itando la asistencia del alumnado a unarepresentación escénica en directo. Se presenta unamuestra –resumen de una clase de danza, en la cual losalumnos/as se famil iarizan con la ejecución de losprincipales pasos. Se final iza con la puesta en escena dedeterminados fragmentos de bal let, que tiene lugar en elTeatro Principal .

En colaboración con el Patronato de las ArtesEscénicas y de la Imagen.

Con la intención de acercar al alumnado de formalúdica el mundo de la música y de los bailes populares,invitándoles a profundizar en el conocimiento denuestras tradiciones, se ofrece a los escolares unespectáculo en el que la música, los instrumentos y losbailes tradicionales de Aragón son los protagonistas. Sereal iza en el Auditorio de Zaragoza (sala Galve).

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DANZA EN EL CENTRO

DÁNZATE 2010

La actividad, real izada en los propios centroseducativos, pretende estimular la sensibil idad delalumnado hacia la danza para fomentar nuevasvocaciones y crear un nuevo público. Ofrece un breverecorrido por la historia de la danza y el origen del bal let.Se exponen las artes que confluyen en la danza mediantedemostraciones y soporte audiovisual .

Con la idea de desarrol lar la creatividad plástica yexpresiva de los escolares se real izó este concurso deRedacción y Dibujo dirigido a los estudiantes deEducación Primaria que asistieron previamente a lasJornadas de Introducción a la Danza y a la actividadDanza en el Centro.

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VII JORNADAS DEMÚSICA CORAL INFANTIL

XIV CONCIERTOSPEDAGÓGICOS

Esta actividad, real izada en el Auditorio (sala Galve) yencaminada a fomentar el encuentro entre los distintosgrupos corales infantiles de la ciudad, pretende potenciarla música coral infantil creando espacios en los que losalumnos/as de diferentes coros participen comocomponentes y también como espectadores de losmismos. Las jornadas constan de cuatro sesiones, que sereal izan entre febrero y abril ) , así como de una Muestrafinal que se real iza un domingo de junio.

En colaboración con la Federación Aragonesa deCoros.

La actividad pretende estimular la sensibil idad delalumnado para que l legue a apreciar la música y disfrutarde su audición, en un espacio habitualmente sóloutil izado por público adulto (Auditorio de Zaragoza, salaMozart). Se real iza un concierto didáctico interpretadopor la Orquesta de Cámara del Auditorio de Zaragoza-Grupo Enigma, en el cual se trabajan distintos aspectosmusicales, partiendo de una presentación de losinstrumentos, los músicos y la obra a interpretar.

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EXPOSICIÓN VELÁZQUEZEL ARTE DE MIRAR

JAZZ PARA NIÑOSJAZZ PA'TI

Exposición didáctica real izada del 4 de marzo al 2 demayo. Dirigida fundamentalmente a 2º y 3º ciclo deEducación Primaria y Educación Secundaria, real izaba unrecorrido didáctico sobre la vida y la obra de Velázquez,relacionando cada obra con temas de otras artes como laarquitectura, el teatro y la l iteratura, o bien con pinturasde otros períodos (Renacimiento, Barroco o artemoderno). Incluía una maqueta en 3D, una recreacióntáctil para invidentes y un recorrido diseñado para niños apartir de 6 años.


Se trata de un concierto didáctico, comentado,cronológico y participativo en el que durante una hora, sepresentan de manera sucinta los principales estilos dejazz. Durante todo el concierto la comunicación con losasistentes se real iza a través del juego y de fragmentos delos temas más conocidos. Las reglas mnemotécnicasutil izadas permiten que los alumnos se l leven un índicetanto de la historia del jazz, como de la situación socialque la acompaño.

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VISITA DIDÁCTICA.CONSERVATORIO MUNICIPALPROFESIONAL DE DANZA

VISITA DIDÁCTICA. ESCUELAMUNICIPAL DE TEATROLa actividad pretende despertar el interés de los

alumnos por las Artes Escénicas, especialmente lasvinculadas al ámbito teatral . En el la, los profesores/as dela Escuela Municipal de Teatro expl ican las distintasdiscipl inas que se real izan en la Escuela, ejemplificandodiversas clases técnicas que se imparten a los alumnos.

La actividad pretende despertar el interés de losalumnos por las enseñanzas impartidas en elConservatorio y acercarles al mundo de la danza.Mediante el visionado de un DVD se explican losprincipales pasos de bal let en una clase en la queparticipan los alumnos, y se muestra vestuario de escena.

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VISITA DIDÁCTICA.ESCUELA MUNICIPAL DEMÚSICA Y DANZA

VISITA DIDÁCTICA.CONSERVATORIO MUNICIPALELEMENTAL DE MÚSICA

EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA

Con esta actividad se pretende despertar el interés delos alumnos por las enseñanzas de música impartidas porel Conservatorio. Dirigida por profesores del centro, lavisita ofrece la posibil idad de asistir a una audicióndidáctica de algunos instrumentos cuya enseñanza seimparte en el Conservatorio.

Pretende dar a conocer la oferta educativa delDepartamento de Música Moderna de la EscuelaMunicipal de Música y Danza, ubicado en uno de losedificios más emblemáticos del barrio del Gancho, así losfuturos espacios que completarán el proyectodenominado "Cal le de la Música".

Objetivos: Descubrir al alumno el aprendizaje de losinstrumentos que configuran la música moderna y losespacios que lo complementan. Conocer el futuro Centrode la Música y la reparación y ajuste de instrumentos, através del Tal ler Chicotén.

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TALLER DE EDUCACIÓNTELEMÁTICA

TALLER DE USO RESPONSABLEDE LOS TELÉFONOS MÓVILES

EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA

Pretende el conocimiento de la historia, el marco legal(publ icidad, etiquetado, usos y posibil idades ) y el uso deproductos informáticos: internet, viodejuegos (precaucio-nes en su uso, aspectos positivos y negativos, condicionesde util ización y prevención para una mayor seguridad), re-des sociales (Facebook, Fotolog, Tuenti...) , etc

En colaboración con la Oficina Municipal deInformación al Consumidor (OMIC).

La actividad pretende proporcionar a los/as jóveneslos conocimientos necesarios para que puedan anal izar,comprar y util izar el teléfono móvil con racional idad yseguridad. Contenidos: historia, usos, características yservicios del teléfono móvil ; condiciones de util ización yprevención para una mayor seguridad.

En colaboración con la Oficina Municipal deInformación al Consumidor (OMIC).

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CIUDADANOS DE ZARAGOZACIUDADANOS DEL MUNDO

VII PLENO INFANTILMUNICIPALEsta actividad pretende potenciar actitudes de partici-

pación democrática mediante un proceso electoral com-pleto en torno a un centro de interés y mediante lautil ización de las nuevas tecnologías en el aula.

Consta de una fase previa que se desarrol la en los cole-gios, donde se establecen las candidaturas y se real izanelecciones a concejales infantiles. Posteriormente, y previoa la celebración del acto institucional , se real iza a través decorreo electrónico entre los colegios participantes, un in-tercambio de propuestas de mejora y la elaboración de unManifiesto que haga referencia al lema de la actividad. Enesta edición de 201 0 fue "Mi ciudad me educa". Finalmen-te, el día del Pleno se reúnen los concejales/as previamen-te elegidos en los colegios, se establecen las ponencias decada centro educativo, se vota al centro que mejor ha tra-bajado el tema y el/la concejal que encabece la l ista de di-cho colegio será nombrado Alcalde o Alcaldesa infantil yprocederá a leer el Proyecto de Mejora y el Manifiesto ela-borado entre todos los centros participantes, que se some-terá a votación para su aprobación y, posteriormente, sehará entrega del mismo al Alcalde de la Ciudad de Zaragoza.

Con esta actividad se pretende contribuir a reforzar laautonomía, la autoestima y la identidad personal ycolectiva, favoreciendo el desarrol lo de habil idades quepermiten participar, tomar decisiones y responsabil izarsede las decisiones adoptadas y de las consecuenciasderivadas de las mismas. Contenidos: se trabaja elconcepto de ciudadano/a, partiendo de las relacionesmás inmediatas del entorno del alumnado, hasta l legar acomprender la responsabil idad que implica participar enun mundo global izado.

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CIUDADES POR UNCOMERCIO JUSTO

CARRERA HIPERTENSIÓN

La actividad, dividida en dos partes, incluye una charlapara docentes y una visita a un establecimiento deproductos ecológicos. Pretende informar sobre otrasalternativas de consumo, concienciándonos de quenuestros hábitos de vida tienen unas consecuencias en lasociedad en que vivimos y en nuestra salud.

La campaña de prevención del riesgo cardiovascularen niños y adolescentes ¡Ponte en marcha! Es unainiciativa de divulgación sanitaria pionera en nuestro país,diriga a jóvenes de los Centros Educativo de Zaragoza. Setrata de una marcha a paso l igero de 45 minutos deduración celebrada en el mes de marzo. El Parque delAgua-Luis Buñuel fue el marco de celebración.

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TE PUEDE PASAR

SUNNUGALSunnugal , que significa "nuestra barca" en wolof

(lengua senegalesa) es un proyecto de sensibil ización quepretendió acercar a la población la identidad socio-cultural subsahariana y contribuir a la construcción deuna sociedad intercultural más sol idaria y plural .Contenido: exposición-tal ler que se real izó del 8 al 1 2 defebrero, que sirvió de base para reflexionar sobre losprejucios que tenemos ante la diversidad de personas enun mundo intercultural . Dirigida a centros educativos deEducación Secundaria.

En colaboración con el Centro Joaquín Roncal y laAsociación Jarit.

Consiste en una charla-coloquio de noventa minutosde duración impartida por un médico y un parapléjicocon apoyo audiovisual que se adapta a la edad de losalumnos. En la charla se tratan temas como: causas de losaccidentes, cómo prevenirlos, normas básicas deactuación en caso de accidente y consecuencias de losmismos.

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EXPOSICIÓN INSTRUMENTOSPOPULARES EN ARAGÓN

EXPOSICIÓN JUEGOS YDEPORTES TRADICIONALES

Con esta actividad, real izada del 1 6 de septiembre al21 de noviembre., se pretendía dar a conocer de formapráctica los instrumentos musicales más representativosde la música popular aragonesa y el papel que juegan ennuestras tradiciones culturales. Dirigida fundamentalmen-te a Educación Primaria y E.S.O., y también a público engeneral .


La exposición recoge piezas desde el siglo XIX hastanuestros días, haciendo un recorrido por los diversosjuegos y deportes tradicionales de Europa, agrupados enfamil ias: infantiles, de puntería, bolos, bolas, luchas, deorigen laboral , con animales, festivos… Esta exposiciónnos ofrece una visión global de los juegos tradicionalesaragoneses y españoles dentro del marco europeo, queayuda a poner en valor estas muestras de nuestra culturatradicional .


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EXPOSICIÓN LA VIDA ESJUEGO

EXPOSICIÓN QUINQUIS DELOS 80

Dirigida fundamentalmente a E.S.O, Ciclos Formativosy Bachil lerato, y real izada del 23 de septiembre al 21 denoviembre, pretendía dar a conocer la convulsa Españade los años 80, a través de las diferentes manifestacionesculturales del momento (prensa, cine, fotografía), queretrataban los barrios de las grandes ciudades,convertidos en viveros de personajes mitad héroes, mitaddel incuentes, jóvenes pertenecientes a una generacióndevastada por la heroína y sumida en el desencanto.


Real izada del 3 de diciembre de 2009 al 21 de febrerode 201 0, esta exposición (pionera en España ) quiso dar aconocer la historia de los videojuegos, elementosimprescindibles de la revolución digital que vive nuestrasociedad. La exposición mostraba aparatos e informaciónsobre los mismos, desde sus inicios comerciales en ladécada de los 70 hasta nuestros días, dirigiéndose lasvisitas didácticas a escolares de 6º de Primaria y deEducación Secundaria.


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EVALUACIÓN

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ACTIVIDADES EDUCATIVASPROGRAMA 2010/2011

Publicación que recopila, a modo de guía de uso, la ofer-ta de Actividades Educativas que real iza el Servicio de Edu-cación durante el curso escolar 201 0/201 1 . En el la sepresenta a los agentes implicados (centros escolares princi-palmente) los distintos programas educativos que se l levana cabo, bajo los que se incluye nuestra oferta de activida-des. Sirve, además, como método de inscripción e informa-ción. Su edición anual está l ista para comienzos de curso,cuando se remite a todos los centros de la ciudad. Hastaahora también se real iza en soporte papel , si bien su mayordifusión se real iza a través de nuestra página web:

www.zaragoza.es/educacion

DE MERCADO A MERCADO

Servicio de Educación-Gozarte. De Mercado a Mercado.Guía Didáctica San Pablo. Ayuntamiento de Zaragoza,201 0.

El programa Zaragoza con Otros Ojos pretendeincentivar el aprendizaje de unos conocimientos basadosen la experiencia y práctica a través de distintas rutasreal izadas en las cal les de nuestra ciudad. Una de el las, lacomprendida entre el Teatro del Mercado y el Mercado Cen-tral , está desarrol lada en esta guía didáctica que descubre alos alumnos/as la historia y las historias de este barrio deSan Pablo o del Gancho, y de las gentes que lo habitaban,desde los romanos hasta nuestros días. Para el lo se util izantextos, planos, dibujos, esquemas y preguntasinteractuando con el lector, que participa activamente enel conocimiento de la evolución histórica de la ciudad.

PUBLICACIONESLa edición de materiales educativos es una apuesta del Servicio de Educación, con el objetivo fundamental

es ofrecer a la comunidad educativa un material didáctico de cal idad, que refleje el trabajo permanente ycontinuo que se l leva a cabo desde este servicio municipal .

En el año 201 0 se han editado diferentes materiales didácticos como son, la Guía didáctica de San Pablo "DeMercado a Mercado" y se ha trabajado en la reimpresión del material agotado Rutas Matemáticas I I . Asímismoesta l isto para edición otro material didáctico, Experigoza y se está trabajando la edición de un l ibro didácticopara el aprendizaje de la Gaita de Boto aragonesa.

Enlace con nuestras publicaciones:

Web corporativa: www.zaragoza.es/ciudad/educacion/publicaciones.htmPágina de Issuu: www.issuu.com/proyectoeducativozaragoza

Publicaciones electronicas: http://es.calameo.com/accounts/41 4277

PUBLICACIONES

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PUBLICACIONESZARAGOZA, UN RECORRIDO ENPICTOGRAMAS

PUBLICACIONES

Editado por la editorial SM, y con la colaboracióndel Ayuntamiento de Zaragoza a través del Serviciode Educación y del Patronato Municipal de Educa-ción y Bibl iotecas, se presentó en Zaragoza la obra Za-ragoza, un recorrido en pictogramas.

Se trata de un l ibro importante por varias razones:

- Su público destinatario: primeros lectores- Su visión didáctica- Su trabajo textual de redacción fluida y l impia- Su resultado gráfico verdaderamente sobresal ien-te de ilustraciones y pictogramas.

Estamos ante una obra dedicada a la iniciación a lalectura, diseñada para quienes comienzan a descifrarlos signos que nos abren el mundo.

El uso de los pictogramas facil ita la lectura y la com-prensión del escrito, provoca en los más pequeños elautodescubrimiento del texto a través del juego quese establece entre el dibujo y su referencia lingüística,forma escrita y pronunciación.

Destaca la presentación final del trabajo, especial-mente ideada para que los niños y niñas a los que vadirigido puedan manejar cómodamente el l ibro.

La labor del Ayuntamiento de Zaragoza ha consistido en el asesoramiento y asistencia técnica, documental ypedagógica. Ha facil itado que los contenidos del l ibro se adapten lo mejor posible a nuestro patrimonio y culturapropia, velando a su vez por la transmisión de los valores de respeto, tolerancia y convivencia.

El guión del l ibro recorre diversos acontecimientos históricos de nuestra ciudad, basándose en los elementosartísticos y monumentales con que cuenta. Así, de la mano de Keko, su protagonista, visitamos la Aljafería, El Pi-lar, La Seo de San Salvador y el centro histórico con sus monumentos mudéjares, l legando a la plaza de Los Sitioscomo lugar protagonista de la Exposición Hispano-Francesa de 1 908 y tomando como colofón la celebración dela Exposición Internacional de 2008.

La edición especial para el Ayuntamiento de Zaragoza cuenta con una tirada de 1 .500 ejemplares que han sidodistribuidos y puestos al servicio de los ciudadanos a través de la red de bibl iotecas municipales y centros educati-vos de nuestra ciudad.

COLABORACIONES

El Servicio de Educación colaboró en la edición dell ibro Músicas para Instrumentos Tradicionales,real izado y editado por Blas Coscol lar Santal iestra yDulzaineros de Bajo Aragón. Se trata de un novedosométodo de ensayo y aprendizaje de un extensorepertorio de música para instrumentos tradicionales.Junto al l ibro se anexa un cd interactivo que presentacomo novedad la posibil idad de separar las distintaspistas de audio de los temas que contiene, con lo quees posible interpretar un instrumento acompañandolas melodías de los demás participantes.

El Servicio de Educación mantiene así la labor dedifusión y valoración de nuestra música y culturapopular, labor que desempeña en especial la EscuelaMunicipal de Música y Danza.

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ZARAGOZA CIUDAD EDUCADORA

VI SALON DE EDUCACIÓN,FORMACIÓN Y EMPLEOLugar y fecha de real ización: Institución Ferial de Zaragoza, del 20 al 22 de mayo de 201 0.Ficha Técnica: Stand de 1 08 m2 situado frente a la entrada principal y junto al stand del Departamento de

Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.Datos: Según Feria de Zaragoza, la asistencia se cifró en cerca de 35.000 personas, y hubo 208 expositores en

1 2.000 m2 de exposición.Tipología de expositor: Salón sostenido preferentemente por el Departamento de Educación, Cultura y

Deporte del Gobierno de Aragón. A él acuden también la Universidad de Zaragoza y otras universidadespúblicas y privadas, así como centros de enseñanza reglada privados (principalmente de Ciclos Formativos). Encuanto a la participación de administraciones locales, su única representación fue el Ayuntamiento deZaragoza. También expusieron su labor empresas y centros de formación. Asimismo, en cuanto a empleo se re-fiere, participaron Inaem, Redtrabaja, Zaragoza Activa, Zaragoza Dinámica. Otros, Ministerio de Defensa(reclutamiento), empresas de tecnología educativa.Tipología del público: Grupos organizados de jóvenes provenientes de IES y Ciclos Formativos traídos por el

Departamento de Educación, docentes de sus respectivos centros, jóvenes en busca de trabajo o de formaciónlaboral , públ ico famil iar.Valoración: Estimamos nuestra presencia como destacable en el conjunto de la Feria, añadiendo unos

aspectos formativos y educadores propios y diferenciados del resto de instituciones y entidades. La educaciónvista desde la administración local , la apuesta por la ciudad educadora, la formación de los ciudadanos dentrodel contexto de la educación permanente, son los activos que mostramos en estos certámenes.

PROYECTO EDUCATIVO DEZARAGOZALos Proyectos Educativos de Ciudad (PEC) son el instrumento que permite al conjunto

de la ciudadanía, con el apoyo de su Ayuntamiento, intervenir en la priorización de losprincipios, objetivos, metodologías y programas que tienen que orientar la accióneducativa de la ciudad.

Durante 201 0 se ha procedido a elaborar el Proyecto Educativo de Zaragozacoordinado por el Área de Educación, y que actualmente (enero de 201 1 ) se encuentra enproceso de aprobación por la Corporación Municipal .


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ZARAGOZA CIUDAD EDUCADORARECE AICE

XI Congreso Internacional deCiudades Educadoras

Guadalajara (Jal isco) México. 22 al 25 de abril de201 0.

En el mes de abril se asistió, representando alAyuntamiento de Zaragoza, al XI Congreso de la AICE,participando de dos maneras distintas: la primera, co-mo miembros de pleno derecho, en la Asamblea Ordi-naria de la asociación y en la sesión de trabajo de laRed Territorial de España, RECE. La segunda presen-tando una experiencia desarrol lada por Zaragoza De-porte Municipal , denominada "Deporte deOrientación", en la que se pone en valor una especial i-dad muy poco conocida y de gran interés educativopara nuestros jóvenes y niños/as.

La Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE)agrupa más de 1 90 ciudades españolasrepresentadas por sus gobiernos locales, teniendocomo principal objetivo el trabajar conjuntamente enproyectos y actividades para mejorar la cal idad devida de los habitantes, a partir de su implicaciónactiva en el uso y la evolución de la propia ciudad yde acuerdo con la carta aprobada de CiudadesEducadoras.

La ciudad de Zaragoza desempeña un importantepapel en el funcionamiento de la red al ser una de lasdiez ciudades del estado que forman parte de suComisión Permanente.

En virtud de ese cargo se asiste el día 4 de febrerode 201 0 en Alcalá de Guadaíra a la segunda reuniónde la Comisión de Seguimiento de la RECE y el 7 dejul io de 201 0 a la tercera, que se celebra en elAyuntamiento de Leganés.

Además el Ayuntamiento, a través de nuestroServicio y la Agenda 21 , asiste el día 9 de marzo de201 0 en Donosti-San Sebastián a la reunión de la RedTemática "Educación para la sostenibil idad", al sermiembros activos de dicho grupo de trabajo.

Alcurtur. Encuentro Portugal Zaragoza

La participación del Servicio consistió en un espectáculo/tal ler denominado "Una bailarina", destinado a loscuarenta niños de 6 y 7 años matriculados en Música y Movimiento en la Escuela Municipal de Música y Danza.De este tal ler se real izaron dos sesiones, a cargo de la coreógrafa Aldara Bizarro, los dias 20 y 21 de mayo.

En el desarrol lo del mismo, los niños/as fueron invitados a ver una danza ejecutada por una bailarina que en laclase sustituye al profesor. A través de la pregunta "¿Qué parte del cuerpo te gusta más?" la bailarina establecióun diálogo con los alumnos en el que habló del cuerpo relacionando la naturaleza con el pensamiento, para aca-bar heciendo con los alumnos la danza de los músculos.

A mitad del espectáculo, la bailarina le l levó a un lugar reservado de la sala con el fin de contarles un secreto.Con este discurso pretendió hacer pensar a los alumnos acerca del significado de la herencia genética y de lainfluencia de la cultura en el cuerpo.

Por último, la bailarina agrupó al grupo de alumnos de dos en dos y les asignó un conjunto de tareas a real izar.Finalmente se real izó con un coloquio con los niños.

COLABORACIONES EINTERCAMBIOS

Intercambio Orquestal. Escuela de Tarazona

Intercambio con la orquesta del Conservatorio Profesional de Música de Tarazona, real izado los días 20 y 21 defebrero (Teatro de Tarazona) y 27 y 28 de febrero (Auditorio de Zaragoza), con un total de 25 participantes.

Se real izó un intercambio de los alumnos/as de la orquesta de cuerda (Departamento de Clásica de la EMMD),con los alumnos/as de la orquesta del Conservatorio Profesional de Música de Tarazona. Con esta actividad,además de fomentar el gusto por la música, los alumnos aprenden a convivir, a social izarse, a respetarse y todolo que conl leva tocar en grupo. Durante su estancia en nuestra ciudad, se real izaron diversos ensayos en las insta-laciones de la EMMD, culminando todos el los en un concierto celebrado el 28 de febrero en la sala Galve del Audi-torio de Zaragoza. En el programa del concierto, cada orquesta tocó su propio repertorio y, para final izar, los/ascomponentes de ambas formaciones musicales interpretaron dos obras conjuntamente. A dicho concierto asistie-ron alrededor de 400 personas.

Visita al Conservatorio Superior de Danza “María de Ávila” (Madrid)

Los alumnos/as del Conservatorio Municipal Profesional de Danza asistieron el 24 de abril de 201 0 a lapresentación oficial del centro, con el objetivo de conocer de primera mano un centro de referencia en estosestudios, asi como los contenidos impartidos en las distintas especial idades que se pueden cursar enconservatorios superiores y comprobar el nivel interpretativo de los alumnos/as que cursan los estudiossuperiores de Danza. En el acto se real izó una charla informativa sobre las enseñanzas superiores de Danza, asícomo un espectáculo de esta discipl ina. En esta visita, participaron 1 0 alumnos/as y 4 docentes.


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PROYECTOTEATRO EN ACCIÓN

Durante este año 201 0 se l levó a cabo, bajo la gestión del Servicio de Educación, la actividad denominada“Teatro en Acción”, una colaboración entre jóvenes de Toulouse (Francia) y de Zaragoza que real izan estudiosteatrales en el marco de la formación no reglada. Se trató de un encuentro, un diálogo intercultural , en el cuallos/as jóvenes compartieron un mismo espacio de creación y de experiencia. El trabajo se plasmó en diferentesescenas de cal le, a base de juegos de improvisación o a partir de textos de Jean-Michel Ribes interpretados enfrancés y en español .

Esta experiencia, enmarcada dentro del protocolo de colaboración ente las ciudades de Toulouse y Zaragoza,fue posible gracias a la participación de diferentes organismos públicos de ambos países. Por la parte española, elAyuntamiento de Zaragoza, a través del Servicio de Relaciones Internacionales, la Escuela Municipal de Teatro delServicio de Educación y la Sociedad Municipal Zaragoza Cultural , que aportó una parte importante de lafinanciación, así como asesoramiento en temas puntuales; por la parte francesa, el Ayuntamiento de Toulouse, através de su Servicio de Animación Sociocultural y del Servicio de Relaciones Internacionales. Además, se contócon la aportación financiera de fondos europeos, en forma de subvención, a través del programa “Juventud enAcción” (proyecto de intercambio juvenil bilateral ) .

La experiencia se desarrol ló a través de tres estancias en ambos países, durante las siguientes fechas:- del 26 al 28 de marzo de 201 0: viaje del grupo español a Toulouse- del 5 al 1 0 de jul io de 201 0: visita del grupo francés a nuestra ciudad, coincidiendo con la Semana de

Toulouse en Zaragoza- del 1 1 al 1 9 de jul io: viaje del grupo español a Toulouse y continuación del viaje con el grupo francés para

asistir al Festival de Teatro en Avignon (celebrado en dicha ciudad del 1 2 al 1 8 de ese mes)En los encuentros participaron, por parte española, 8 jóvenes con edades comprendidas entre 1 3 y 1 7 años,

que real izan diferentes tal leres de teatro enmarcados en el Programa Municipal de Actividades Extraescolares(PIEE). Estos/as jóvenes fueron acompañados en todo momento por una profesora de la Escuela Municipal deTeatro y un profesor, exalumno de dicho centro, que en la actual idad dirige varios de los tal leres teatralesmencionados anteriormente. Por parte francesa, 8 jóvenes con las mismas características de edades,acompañados por dos monitores y dos coordinadores.

La valoración global de la experiencia, tanto por parte de los/as jóvenes, como de los organismos queintervinieron, fue muy positiva, de manera que en el momento de cerrar esta memoria se está estudiando laposibil idad de impulsar una segunda edición de la misma.


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FORMACIÓN

Cursos del Plan deFormación Municipal

Cursos Organizadospor otras Entidades


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DIRECTORIO

SERVICIO DE EDUCACIÓNÁrea de Cultura, Medio Ambiente,Participación Ciudadana y Grandes ProyectosAyuntamiento de ZaragozaMiguel Servet, 5750013 [email protected]/educacionTfno. 976 724 000Fax 976 724 029 / 976 724 008

Unidad de Enseñanzas Artísticas

[email protected]

Tfno. 976 724 000

ESCUELAS Y CONSERVATORIOS:

EscuelaMunicipal de Música yDanza [EMMD]

C/ Domingo Miral, 3. 50009 Zaragoza

Tfnos. 976 724 950 Fax 976 567 219

[email protected]

C/ Las Armas, 32. 50001 Zaragoza

Tfnos. 976 456 979 Fax 976 456 981

[email protected]

EscuelaMunicipal de Teatro [EMT]


Tfnos. 976 724 950 Fax 976 567 219

[email protected]

ConservatorioMunicipal Elemental deMúsica [CMEM]


Tfnos. 976 724 960 Fax 976 561 036

[email protected]

ConservatorioMunicipalProfesionaldeDanza [CMPD]


Tfnos. 976 721 730 Fax 976 721 732

[email protected]

http://www.zaragoza.es/educacion

mailto:[email protected]







memoria 2010 servicio de educación ayuntamiento de zaragoza

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