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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
COMISIÓN DE MEMORIA DE GRADO
CREACIÓN DE UNA ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL TAEKWONDO EN LA PEDREGOSA MÉRIDA
Autor: Br. Richard Gutiérrez Tutor: Dr. Guillermo Pérez
Mérida, Diciembre de 2011
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
COMISIÓN DE MEMORIA DE GRADO
CREACIÓN DE UNA ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL TAEKWONDO EN LA PEDREGOSA MÉRIDA
Memoria de Grado presentada como requisito parcial para optar al
Título de Licenciado en Educación Mención Educación Física, Deportes y Recreación
Autor: Br. Richard Gutiérrez Tutor: Dr. Guillermo Pérez
Mérida, Diciembre de 2011
iii
ÍNDICE GENERAL pp.
LISTA DE CUADROS……………………….………….….……...…………... xiii
LISTA DE GRÁFICOS……………………………….…………………………. ix
RESUMEN…………………………………..……….………...………………... x
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 1
CAPITULO
I PLAN GENERAL………………………………………………….…………... 3
Presentación y Definición…………………………………………………... 3
Justificación………………………………………………………………….. 5
Sistema de Objetivos……………………………………………………….. 6
Objetivo General………………………………………………………… 6
Objetivos Específicos………………….………………………………. 6
Metodología………………………………………………………………….. 6
II MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL……………………………….
8
Antecedentes…………………….…….………………………….………... 8
Bases Teóricas……………………………………………………………… 10
Gerencia….………………………………………………..…………….. 10
Aspectos de la Gerencia…………………………………………… 10
Gerencia Deportiva………………………………………………….. 11
Perfil del Gerente Deportivo………………..……………………… 12
La Planificación Estratégica………………….……….………………. 12
Gestión…………………...…………….……………………………….. 12
Plan Operativo Anual (POA)…………………………………………… 13
Presupuesto…………….……………………………...………………… 13
Comunicación Corporativa……………………………………..……… 14
Responsabilidad Social Empresarial………..……………………….. 14
Plan Marketing………..…………..…………....................................... 14
Seguro de Responsabilidad Civil……………………………………… 15
iv
Matriz FLOA…………………………………………………….………... 15
Deporte………………………………………………………………….... 17
Didáctica del Deporte…….…………..…....................................... 17
Pedagogia del Deporte…….…………..….................................... 17
Iniciación Deportiva…………..……………………………………….… 18
Escuelas Deportivas……………………………………………………. 18
Escuelas Comunitarias…………………………………………………. 19
Escuelas Comunitarias de Iniciación Deportivas…………..………. 19
El Taekwondo…………………………………………………………… 20
Historia del Taekwondo……………………………………..……… 22
Historia del Taekwondo en Venezuela……………………………. 25
Proceso de Enseñanza del Taekwondo………………….………. 25
Bases Legales……………………………………………………………….. 26
III MARCO DE REFERENCIA ORGANIZACIONAL…………………..……. 31
Reseña Histórica de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón…. 31
Características de la Infraestructura…………………………….……….. 32
IV EXAMEN DE LA SITUACIÓN……………………………………………… 33
V ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL TAEKWONDO LA PEDREGOSA………………………………………………………………..
41
Definición……………………………………………………………………. 41
Tipo de Organización………………………………………………………. 41
Justificación…………………………………………………………………. 42
Sistemas de objetivos de la ECOITP……………………...……………… 44
Objetivo General………………………………………………………… 44
Objetivos Específicos………………………………………………….. 44
Misión……………………………………………………………..………….. 44
Visión……………………………………………………………..………….. 44
v
Valores de la ECOITP….…………………………………………….…….. 45
Alcances……………………………………………………………….…….. 46
Estructura Organizativa de ECOITP...................................................... 46
Manual de Definiciones de ECOITP...................................................... 48
Reglamento Interno de la ECOITP……………...………………………… 54
Proceso de Administración de los Recursos Humanos (RRHH)..…… 59
Organismo de Relación………………………....…………………………. 60
Plan Marketing……………………………………………………….……… 61
Participantes de la ECOITP………………….……………....……………. 62
Empleos Directos e Indirectos Relacionados con la ECOITP………… 62
Recursos de la ECOITP…………………………………………………… 63
Ubicación Geográfica de la ECOITP……………………………………… 65
Plan Operativo Anual (POA) de la ECOITP……………………………… 65
Presupuesto de la ECOITP………………………………………………… 66
Comunicación Corporativa………………………………………………… 69
Canales de Comunicación………..………………………………………. 70
Plan de Responsabilidad Social…………………………………………… 70
VI EVALUACIÓN DEL PROGRAMA Y DEL PRODUCTO………………. 72
VII EVALUACIÓN DEL PROCESO………………………………………….
75
VIII CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y APORTES…………… 77
REFERENCIAS…………………………………………………………………. 80
ANEXOS…………..………………….……………………………………….… 83
A- Censo demográfico de la comunidad de la Pedregosa……………. 84
B- Instrumento de evaluación aplicado a los niños y niñas…………… 85
C- Fotos de la aplicación del instrumento de evaluación a los estudiantes de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón….……
87
D- Instrumento de evaluación aplicado a los padres, madres y
vi
representantes…………………………………………………………….. 88 E- Carta de solicitud al director de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón…………………………………………………………………
91
F- Aval del director de la Escuela para la creación de la ECOITP…… 92
G- Carta de solicitud al Consejo Comunal Dr. Ramón Parra Picón…. 93
H- Providencia Administrativa de la ECOITP……………………………. 94
I- Carta de Solicitud de Material a FUNDEMER………………………… 96
J- Carta de Solicitud para Materiales Los Andes………………………. 97
K- Carta de Solicitud para el Asesor Legal……………………………… 98
L- Respuesta del Asesor Legal………………………………………….. 99
M- Carta de Solicitud para el Asesor Financiero……………………….. 100
N- Respuesta del Asesor Financiero……………………………………. 101
O- Respuesta del Asesor Específico de Taekwondo………………….. 102
P- Factúrero de la ECOITP………………………………………………… 103
Q-1- Condiciones de la Infraestructura de la ECOITP………………….. 104
Q-2 Fotos de la oficina de la ECOITP……………………………………. 105
R- Croquis de la Ubicación Geográfica de la ECOITP………………… 106
S-1- Heráldica del Logo de la ECOITP…………………………………… 107
S-2- Sello Húmedo de la ECOITP……………………………………….. 108
S-3- Slogan de la ECOITP………………………………………………… 109
S-4- Bandera de ECOITP………………………………………………….. 110
S-5 Afiche de la ECOITP………………………………………………….. 111
S-6 Triptico de Publicidad de la ECOITP………………………………… 112
S-7 Certificados de la ECOITP…………………………………………… 114
S-8 Papeleria de la ECOITP……………………………………………….. 115
S-9 Formato de Ficha Deportiva…………....………..…………...……:… 116
T Cartelera de la ECOITP…………………………………………………. 117
U-1 Volantes de Publicidad de la ECOITP……………………………… 118
U-2 Correo Electrónico de la ECOITP………………………………….. 119
V Programa de difusión para la ECOITP Exhibición de Taekwondo en la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón…………………………
120
vii
W Fotos del día de la inscripción de los estudiantes en la ECOITP….. 121
X-1 Registro de la ECOITP ante el Registro Principal…………………. 122
X-2 Registro de ECOITP ante el SENIAT……………………………….. 123
Y- Constancia de acreditación del entrenador…………………………. 124
Z- Acta de Compromiso de los Representantes………………………… 125
viii
LISTA DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Material Deportivo de la ECOITP…..……………………. 64
2 Plan Operativo Anual 2011 de la ECOITP……………… 66
3 Presupuesto de Infraestructura..………………………... 67
4 Presupuesto de Publicidad………………………………. 67
5 Presupuesto Tecnológico………………………………… 67
6 Presupuesto de Recursos Materiales…………………… 67
7 Presupuesto de General de la ECOITP………………… 68
8 Plan de Responsabilidad Social…………………………
71
ix
LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICO pp. 1 Organigrama de la ECOITP……………….………............. 48
2 Ubicación Geográfica……………………….……………….. 65
x
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMISIÓN DE MEMORIA DE GRADO
CREACIÓN DE UNA ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL
TAEKWONDO EN LA PEDREGOSA MÉRIDA
Autor: Br. Richard Gutiérrez Tutor: Dr.Guillermo Pérez Fecha: Diciembre, 2011
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito la creación de una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en el Municipio Libertador Parroquia Lasso de la Vega La Pedregosa Mérida. La investigación se desarrolló bajo la metodología del eje de aplicación, la cual se fundamenta en cuatro fases: planificación, organización, dirección y control. Este estudio es una investigación de campo a nivel descriptivo con orientaciones de la investigación aplicada. Para estudiar la factibilidad del proyecto se utilizó el análisis de la matriz FLOA y se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas a los niños y niñas, padres, madres y representantes de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón, a su vez se hizo un análisis demográfico. Se definió el plan operativo anual y sus diferentes elementos organizacionales, tales como: visión, misión, objetivos, alcances, estructura organizativa, reglamento interno, proceso de administración de los recursos, plan de marketing, presupuesto y comunicación corporativa. La inauguración se llevó a cabo en el mes septiembre del presente año y desde ese momento se ha logrado la incorporación de un número importante de niños, niñas y jóvenes a la práctica del Taekwondo. Descriptores: Escuela Comunitaria, Taekwondo.
1
INTRODUCCIÓN En los últimos años el deporte se ha convertido en una actividad de alta
relevancia social. Una muestra de ello es la masiva movilización de personas
que asisten a los grandes eventos deportivos, la gran publicidad que se le
hace y las diversas políticas implementadas por el Estado para promover la
práctica de éstos. El deporte supone una demostración de destrezas y
habilidades físicas y mentales y a su vez constituye un momento de
recreación, placer y diversión. La practica de deportes trae consigo muchas
ventajas pues aparte de mejorar el aspecto físico, tiene un importante efecto
a nivel psíquico, elevando la autoestima, el autoconcepto, el autocontrol, el
conocimiento de sí mismo, entre otros; el deporte también promueve la
cooperación, incentiva la comunicación, la transmisión de conocimientos, de
ideas, y enseña al practicante a escuchar, a comprender y a respetar las
reglas; las cuales son valores y normas indispensables para la vida en
sociedad. El Taekwondo, es un deporte que en los últimos años ha tenido un
auge importante en Venezuela, debido a los logros obtenidos en las últimas
olimpiadas y campeonatos mundiales. Constituye un arte marcial
específicamente y está orientada a promover la disciplina, la tolerancia, el
autocontrol y el espíritu indomable.
Por estas razones, fomentar el deporte es de suma importancia, sobre
todo porque los niños y niñas actualmente viven en una dura sociedad
cegada de valores y muchos de ellos no cuentan con una orientación
adecuada. En tal sentido se propone la creación de una Escuela de Iniciación
al Taekwondo en la Pedregosa alta, específicamente en la Escuela Dr.
Ramón Parra Picón Parroquia Lazo de la Vega Municipio Libertador del
Estado Mérida; con el fin iniciar de iniciar a los niños y jóvenes en la practica
2
del Taekwondo el cual les permitirá conocer, valorar, y desarrollar sus
potencialidades.
El estudio a su vez está orientado a ofrecer a la comunidad de la
Pedregosa, un medio para que los niños y jóvenes puedan ocupar su tiempo
libre y emplearlo de forma positiva, debido a que se desconoce la existencia
de organizaciones deportivas en esta y otras disciplinas deportivas.
La investigación se estructura en VIII capítulos los cuales hacen
referencia a los siguientes elementos: el Capítulo I Plan General, está
caracterizado por la presentación y definición, la justificación, así como el
objetivo general y los objetivos específicos y la metodología. El capítulo II
denominado Marco de Referencia Conceptual, el cual se describen los
estudios realizados previamente, relacionados con el tema, a su vez se
presentan las bases teóricas y legales.
El capítulo III referido al Marco de Referencia Organizacional, donde se
identifican las características de las instalaciones que figuran de sede para la
creación de la escuela. El capítulo IV corresponde al Examen de la Situación,
refiere al diagnostico realizado a la comunidad para conocer la factibilidad de
crear referida organización deportiva. Seguidamente el capítulo V describe
en su totalidad la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo. En el
capítulo VI denominado Evaluación del Programa y del Producto, se hace
una comparación entre el plan general y las acciones ejecutadas, a su vez se
evalúa la escuela, su funcionamiento, impacto, entre otros. En el capítulo VII
se hace una Evaluación del Proceso, en el cual se reflejan las diferentes
actividades llevadas a cabo para la creación de la Escuela Comunitaria de
Taekwondo. Seguidamente en el capítulo VIII, se hace referencia a las
conclusiones obtenidas en la investigación, las posibles Recomendaciones y
los aportes surgidos a partir del estudio. Finalmente se presentan las
referencias utilizadas para el estudio, y los anexos.
3
CAPÍTULO I
PLAN GENERAL
Presentación y Definición
El Taekwondo es un arte marcial tradicional de Corea, en el que se pone
en manifiesto no sólo las habilidades físicas de pelea, sino también el
espíritu, ya que en el mismo se conjugan el cuerpo y la mente. Actualmente,
se ha convertido en un deporte global, que ha ganado reputación
internacional y se encuentra entre los deportes oficiales de los Juegos
Olímpicos. Según Pérez (2004), el Taekwondo:
es un arte de auto defensa que tiende a un noble rearme moral, a un alto grado de cumplimiento intelectual, a técnicas elegantes, y a la belleza de la forma física, se puede considerar como parte de la vida cotidiana, un Arte Marcial, su disciplina, su técnica y su entrenamiento mental y espiritual.(p.192)”
Debido al auge del deporte, las organizaciones deportivas, se ven
sometidas a realizar cambios en sus objetivos, metodologías, procedimientos
y políticas. Para garantizar el éxito de estas instituciones se hace precisa una
gerencia adecuada. Actualmente se le ha dado un gran impulso a las
organizaciones comunitarias, una de estas modalidades son las Escuelas
Comunitarias de Iniciación Deportivas (o ECID por sus siglas), estas
instituciones están dirigidas a promover la incursión de niños y jóvenes en la
practica de diferentes deportes, son entes de carácter pedagógico y son
dirigidas a partir de políticas de autogestión y autofinanciamiento, para
generar recursos económicos y materiales para asegurar la consecución y
éxito de éstas.
4
Con el desarrollo de una Escuela Comunitaria de Iniciación en este caso
de Taekwondo se desea promover el acercamiento de los miembros de la
comunidad, y específicamente de los niños y jóvenes, a la practica de un
deporte innovador, y adentrarlos a una nueva cultura como la es la de las
artes marciales, con lo cual se espera promover una mejor conducta personal
y una integración entre la mente y el cuerpo, así como la adquisición de
valores como la tolerancia, el respeto y el autocontrol.
La creación de una Escuela Comunitaria surge a su vez por la falta de
atención deportiva para los niños y jóvenes, ante la ausencia de instituciones
organizadas orientadas al deporte en la comunidad. la creación de referida
escuela está dirigida a ofrecer una opción para la ocupación del tiempo libre
y su aprovechamiento en la ejecución actividades deportivas, la Escuela
ayudará a los niños y jóvenes a formarse, a la vez lo alejará de muchos
males que aquejan a la sociedad, tales como: ansiedad, depresión,
aislamiento, alcoholismo, drogadicción, entre otras situaciones conflictivas.
Este proyecto será un instrumento para poner en marcha programas
estratégicos que satisfagan dichas necesidades sociales.
A nivel administrativo y organizativo referida organizacion persigue
proyectar la gerencia como una herramienta fundamental para elevar el
crecimiento de la organización. De igual manera en el aspecto social
persigue generar un bienestar en las personas, aumentando la calidad de
convivencia con el entorno e igualmente se busca ser llegar los beneficios
hasta la comunidad donde cada participante se involucre en el proceso,
evidenciando una mejoría en relación a la atención social, física y
económica.
Para la creación de esta institución se aplicarán diferentes estrategias de
coordinación y promoción para lograr un impacto en la comunidad e
infiltrarse en la misma,
La sede de la Escuela de Iniciación de Taekwondo es la cancha de la
Escuela Bolivariana Ramón Parra Picón, tiene como unos de los propósitos
5
enseñar a niños, niñas y adolecentes la disciplina del Taekwondo en la
modalidad de combate y phense,
Justificación
El propósito de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo
radica en ofrecerles a los niños y niñas de la comunidad del municipio
Libertador Parroquia Lasso de la Vega La Pedregosa, opciones que les
permitan canalizar la curiosidad y la energía propia de esas edades, para ello
el deporte es la actividad idónea. Dado que en la comunidad referida no
existen instituciones deportivas organizadas que promuevan la práctica del
deporte.
Este proyecto será un instrumento para poner en marcha programas
estratégicos que satisfagan dichas necesidades sociales y a la vez permitirá
el aprovechamiento colectivo que conlleve al establecimiento de un trabajo
desde el inicio de la formación de cada uno de los participantes, utilizando el
deporte como una herramienta formativa, y que a su vez este grupo de niños
puedan divertirse, recrearse y evitar males propios de los actuales tiempos.
El deporte seleccionado para impartise es el Taekwondo dado que este
es un arte marcial que supone la disciplina mental, corporal y espiritual. Es
considerado a su vez una via para lograr el autoperfeccionamiento personal.
Este es definido como el arte de golpear con los pies y las manos y se basa
en cinco principios: cortesía, integridad, perseverancia, autocontrol y espíritu
indomable (Carazo Vargas, Ballestero Umaña y Araya Vargas, 2002).
Es un deporte de cuya práctica se derivan diversos beneficios, a nivel
fisico se tiene que mejora la resistencia, la flexibilidad, la potencia, la
coordinación, entre otras capacidades Por su parte a nivel psicológico y
social promueve la concentración, la disciplina, la seguridad en sí mismos, el
compañerismo, el trabajo en equipo, la honradez, la lealtad, el respeto, el
amor al prójimo, entre otros valores. Estos beneficios y a su vez una gran
6
experiencia del autor de la investigación en la práctica de esta disciplina son
razones que justifican la selección de este deporte como eje principal para el
accionar.
Con el presente estudio se quiere dar la iniciativa y la motivación a otras
disciplinas que estén interesadas en crear escuelas deportivas en esta
Parroquia, del Municipio Libertador Lasso de la Vega la Pedregosa.
Sistema de Objetivos
Objetivo General
Crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la
comunidad de la Pedregosa en la Parroquia Lasso de la Vega municipio
Libertador Mérida edo. Mérida.
Objetivos Específicos
Planificar estrategias gerenciales para la aplicabilidad de las acciones a
desarrollar en la Creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación de
Taekwondo
Ejecutar el plan estratégicos para la puesta en marcha de la Creación de
la Escuela Comunitaria de Iniciación de Taekwondo
Evaluar los procesos, plan y producto que sustenta la aplicación de las
estrategias gerenciales.
Metodología
La presente investigación está basada en el eje de aplicación propio de la
orientación de la investigación aplicada, es un estudio de campo, de nivel
descriptivo y de carácter proyectivo, se caracteriza por ser un proceso
basado en la reflexión, el cual permite intervenir como actor y observador en
el proceso, es decir, poder aplicar y modificar diversos procedimientos y
7
estrategias según las características de la realidad y de los eventos que
puedan presentarse en la acción y nos llevará a unos resultados sobre la
creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo. De acuerdo
a la naturaleza de la investigación y atendiendo el objetivo central del
estudio, a continuación se incorpora el desarrollo de diversos elementos que
conforman las fases inherentes al proceso del estudio. Estas fases son,
planificación, organización, dirección y control.
Fase I Planificación: en esta fase, se procederá ejecutar una investigación
de campo, a través de la cual se recolectará información de los niños, niñas y
adolescentes de la comunidad, por cuanto a través de los mismos se
conforma la población, se determinaran las características de la realidad
deportiva investigada, así como la necesidad de Crear una Escuela
Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la Pedregosa Estado Mérida.
Fase II Organización: luego de conocer los resultados del diagnóstico se
procederá a determinar la viabilidad para la Creación de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa Estado Mérida. Por lo
tanto, la misma quedará circunscrita a la factibilidad técnica, legal y
administrativa, las cuales se describen en el desarrollo de la investigación.
Fase III Dirección: se realizará con el fin de llevar a cabo todos los planes
organizados según las diversas acciones necesarias para crear la referida
escuela.
Fase IV Control: en esta fase se verificará que los objetivos marchen de
acuerdo con los planes establecidos, también se harán correctivas tomando
en cuenta las debilidades y errores para poder rectificarlos e impedir que se
produzcan nuevamente, para luego dar una formulación de las conclusiones,
recomendaciones y aportes.
8
CAPÍTULO II
MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL
Antecedentes Con anterioridad se han realizado diversas investigaciones dirigidas a la
creación de escuelas comunitarias deportivas, así como estudios
relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje del Taekwondo,
dada la pertinencia y necesidad de conocer los diferentes procedimientos y
propuestas, estos son descritos a continuación:
Vargas (2009), realizó un estudio titulado Escuela Comunitaria de
Iniciación en Natación para el Municipio Andrés Bello del Estado Mérida.
Donde Vargas expresa que la importancia del estudio radica en que se dio
una mayor proyección al deporte recreativo y de competencia en niños y
jóvenes del Municipio Andrés Bello a través de la ECID en natación, el cual
dio respuesta a los requerimientos deportivos de dicho Municipio y su
proceso de enseñanza se cumplió en el tiempo establecido puesto que se
llego a competir en dicho Municipio. La Escuela Comunitaria de Iniciación en
Natación en el Municipio Andrés Bello, ayuda en el crecimiento deportivo de
los niños y niñas a la práctica del deporte recreativo y competitivo; En la
Natación se activan todas las partes del cuerpo humano ya que es un
deporte muy completo esto ayuda a mejorar la calidad de vida y evitar
enfermedades a todos los niños y niñas que practiquen la Natación en dicha
escuela.
Nava (2010), llevó a cabo una investigación en la cual creó y puso en
marcha una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva de Fútbol Sala en el
9
sector Tabay, municipio Santos Marquina, el autor implementó un sistema de
enseñanza, en procura de la incorporación a la práctica deportiva del mayor
número posible de niños y niñas de ese Municipio con edades comprendidas
entre los 5 y 12 años, a fin de incluirlo e integrarlos de manera organizada y
sistemática a la disciplina deportiva de Fútbol Sala en la etapa de iniciación.
El trabajo estuvo enmarcado en la metodología de investigación acción, bajo
el eje de aplicación. Dicho estudio lo desarrolló en las siguientes etapas:
diagnostico, planificación, ejecución y evaluación. El proyecto tuvo como
conclusión principal el cumplimiento de los objetivos propuestos tanto para la
creación y puesta en marcha de la Escuela Comunitaria de Iniciación
Deportiva de Fútbol Sala, así como de cubrir la necesidad de implementar
entidades de este tipo, que involucraran gran cantidad de niños y niñas a la
práctica de la disciplina deportiva del Futbol Sala.
Los trabajos de investigación mencionados, permitieron al autor orientar
su proceso en cuanto a la creacion de instituciones deportivas de iniciacion ..
Por otro lado, Fernandez Fonseca (2004), realizó un estudio en que el
abordó aspectos relacionado con la enseñanza tradicional de las técnicas
chagui (pateos) y sus particularidades en la práctica del Taekwondo.
También analizó las consideraciones de algunos especialistas sobre el
proceso de enseñanza en la actividad deportiva en general. Y propusó una
nueva metodología para la enseñanza del pateo que enfatiza en las fases
que componen su estructura.
Fernadez de la Portilla y Ortega Camacho (1998), llevaron a cabo un
estudio documental denominado Bases Fundamentales para el
Entrenamiento y la Enseñanza del Taekwondo, en el mismo los autores
exponen diversas orientaciones que deben atenderse en el proceso de
iniciacion deportiva al Taekwondo y propone un modelo para este proceso.
Los estudios anteriormente referidos constituyen un marco referencial
para el abordaje del proceso de iniciacion al Taekwondo, uno de los ejes
centrales de la presente investigación.
10
Bases Teóricas A continuación se presentan las bases teóricas, las cuales sustentan esta
investigación; pues gracias a los conceptos en que se fundamentan cada
teoría se logrará el desarrollo de este estudio.
Gerencia
Según Ramírez (1993) el termino gerencia aparece a partir del siglos XIX
simultáneamente con el auge de las empresas y de los negocios. Este
término significa gestión y, a su vez, gestión significa administración.
Gerencia es, pues equivalente a administración. La gerencia puede definirse
como el conjunto de acciones que desempeña un gerente para dirigir y
representar los negocios de una empresa. La real Academia Española define
al gerente como persona que dirige los negocios y lleva la firma en una
empresa o sociedad mercantil. De esta forma la palabra Gerente, significa
dos cosas: por una parte identifica a quien cumple procesos administrativos
y, por otra, señala quien lleva la representación de una empresa o negocio.
Aspectos de la Gerencia
Según Machado (1995), la gerencia presenta cinco aspectos importantes,
cada uno de estos se describen a continuación:
a. Planificar
b. Organizar
c. Coordinar
d. Dirigir
e. Controlar
La Planificación. Pérez (1991), define la planificación como determinar cursos de acción para el logro de algún objetivo o meta. En teoría administrativa, planificar consiste en el primer paso para la puesta en marcha de cualquier proceso administrativo. Desde otro
11
punto de vista, planificar es determinar la instrumentación necesaria para lograr metas”. (p. 33)
Organizar. Para Machado (1995), es el proceso de determinar y
establecer la estructura, los procedimientos y los recursos necesarios y
apropiados para desarrollar el curso de acción seleccionado.
Coordinar. Según Machado (1995), la coordinación es un proceso
integrado y armonizador, que se ocupa de sincronizar las labores, con
atributos de montos, tiempo y dirección. No concibe la ejecución de un plan
sin coordinación, no es posible la utilización racional de los medios y la
obtención de fines y objetivos sin la aplicación eficiente de este proceso.
Dirigir. Para Machado (1995), dirigir es el proceso de ejecutar el plan,
usar los recursos organizados en operaciones reales y efectivas para lograr
los objetivos establecidos. Se trata de poner en marcha la máquina de la
organización y mantenerla en movimiento hasta cumplir el objetivo.
Controlar. Según Machado (1995), controlar es el proceso donde se
determina si la operación real y efectiva progresa o no, como se desea y
tomar la acción adecuada que se requiera. Es establecer un sistema de
comprobación en ciertas operaciones y procedimientos claves, de modo que
los errores o desviaciones de la línea de acción trazada se vean
inmediatamente.
Gerencia Deportiva
Machado (2003), define la gerencia deportiva como: “El proceso de
formular, ejecutar, evaluar actividades que hagan posible alcanzar los
objetivos de la organización” (p.35). Estas actividades se orientan hacia el
logro de la estabilidad y el cambio de la organización a través del
compromiso de gerenciar estrategias para organizar instituciones deportivas,
para mejorar la calidad de vida de la población. En tal sentido, se hace
preciso la organización de los recursos, humanos, físicos, tecnológicos,
financieros; para el logro de los objetivos organizativos.
12
Perfil del Gerente Deportivo
Según Ovalles (2007), el director deportivo o administrador junto con sus
funciones debe tener un plan, organizar, liderar y evaluar, debe también
comprender que está frente un producto muy especial y emotivo que es el
deporte, especial por sus características de alta emotividad y pasión. Por
tanto, es gerente deportivo, quien administra una actividad económica
vinculada al deporte, es decir a la industria del deporte, por tanto, basta con
administrar recursos relacionados al deporte para ser considerado director o
gerente deportivo.
La Planificación Estratégica
Según Pérez (1991), la planificación estratégica es un enfoque científico
del proceso de planificar en general y en particular de la administración y la
gerencia por proyectos; es también un enfoque abierto para recibir
informaciones que permitan dirigir acertadamente organizaciones de
cualquier tipo, sobre todo es un enfoque muy útil en tiempos difíciles y con
escasos recursos. La planificación estratégica, además, se fundamenta para
la actuación en métodos que permiten encontrar situaciones más favorables
para el desarrollo d una organización.
Gestión
Según Ramirez (2007), la palabra gestión, significa, administrar. Es decir
hacer diligencias conducentes al logro de unos objetivos. A quien efectué
diligencias para lograr un objetivo se le llama gestor. Gestor, es pues, quien
gestiona, es decir quién ejecuta acciones para llegar a un resultado. Como
se ve, el termino gestión se asemeja mucho al termino gerencia y el de
gestor al de gerente. Estas similitudes han llevado a los administradores a
usar los términos de gerencia y gestión como equivalentes
La administración, hace referencia a la acción de administrar, de cuidar
los bienes de una persona o institución. Se utiliza habitualmente con
13
mayúscula cuando se refiere al conjunto de estructuras que los entes
públicos crean para su propio gobierno y para el servicio a los ciudadanos.
Desde esta perspectiva se entiende la administración como el resultado
más general que el específico que se pueda dar en una institución concreta
donde es más factible hablar de organización.
La gestión, abarca, por tanto, actuaciones realizadas bajo presupuestos
marcados y aunque habitualmente se reduce a lo administrativo o a lo
económico puede referirse a diferentes ámbitos de la organización, recursos
humanos, materiales, funcionales. Cabe destacar, así mismo, que aunque la
gestión está fundamentalmente relacionada con la actividad de actuación,
puede ser aplicada a la distribución de funciones en los procesos de
coordinación, aunque entraría en contradicción con este sentido esencial a
no ser que fuera bajo una perspectiva técnica instrumental, si se aplicara a
las actividades de planificación, programación y evaluación.
Plan Operativo Anual (POA)
El sistema presupuesto por programas, divide su estructura en funciones,
programas, y proyectos, siendo en esta última clasificación donde surge la
conceptualización del Programa Operativo Anual (POA).
El programa operativo es un programa concreto de acción de corto plazo,
que emerge del plan de largo plazo, y contiene los elementos (objetivo,
estrategia, meta y acción) que permiten la asignación de recursos humanos y
materiales a las acciones que harán posible el cumplimiento de las metas y
objetivos de un proyecto específico. [Tomado de Página Web en Línea].
Disponible:http://www.sinnexus.com/business_intelligence/plan_operativo_anual.aspx]
Presupuesto
Según el "Manual de Elaboración del Presupuesto por Programas",
conocido como documento de Tucumán con ligeras adaptaciones, y el que
se extracta de las Bases Teóricas del Presupuesto por Programas,
14
publicación hecha por esta Oficina, se conoce como Presupuesto al sistema
mediante el cual se elabora, aprueba, coordina la ejecución, controla y
evalúa la producción pública (Bien o Servicio) de una institución, sector o
región, en función de las políticas de desarrollo previstas en los Planes. [Tomado de Página Web en Línea. Disponible: http://www.ocepre.gov.ve/conceptos/
conceptos.html.]
Comunicación Corporativa
La Comunicación Corporativa se compone de un sinnúmero de
elementos, tanto internos como externos, que desarrollándolos, constituyen
la plataforma de proyección de la imagen en una forma eficiente. Tomado de
[Página Web en Línea. Disponible: http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos
/fulldocs/ger/comucorp.htm. ]
Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
La responsabilidad social empresarial (RSE), también llamada conciencia
empresarial responsable sostenible, es una forma de empresa de
autorregulación integrada en un modelo negocio. RSC funciones de la
política como un built-in, de regulación del mecanismo de auto por el que los
monitores de negocios y aseguran su cumplimiento activo con el espíritu de
la ley, las normas éticas, e internacional las normas. El objetivo de la RSE es
abrazar la responsabilidad de las acciones de la empresa y fomentar un
impacto positivo a través de sus actividades sobre el medio ambiente,
consumidoras, empleadas, comunidades, grupos de interés y todos los
demás miembros de la esfera pública. [Tomado de Página Web en Línea.
Disponible: http://en.wikipedia.org/wiki/Corporate_social_responsibility.]
Plan Marketing
Un plan de marketing es un documento previo a una inversión,
lanzamiento de un producto o comienzo de un negocio donde, entre otras
15
cosas, se detalla lo que se espera conseguir con ese proyecto, lo que
costara, el tiempo y los recursos a utilizar para su consecución, y un análisis
detallado de todos los pasos que han de darse para alcanzar los fines
propuestos. También puede abordar, aparte de los aspectos meramente
económicos, los aspectos técnicos, legales y sociales del proyecto. [Tomado
de Pagina web en línea. Disponible: http://en .wikipedia.org/wiki/Corporate social
responsibility.]
Seguro de Responsabilidad Civil
Es un seguro que brinda protección en caso de demandas basadas en
negligencia o acciones inapropiadas o falta de acción que resulten en daños
físicos o a la propiedad. [Tomado de [Página Web en Línea. Disponible:
http://www .medicare.gov]
Matriz FLOA
Según Pineda (2009), la matriz FLOA es una herramienta que permite
analizar los elementos internos o externos de un proyecto, es un
procedimiento útil para el momento de tomar cualquier decisión estratégica, y
específicamente para realizar diagnósticos, el análisis FLOA es un método
sencillo y efectivo para decidir sobre el futuro de la organización, es una
estructura conceptual que realiza un análisis sistemático y situacional, que
facilita la adecuación de las amenazas y oportunidades externas, con las
fortalezas y limitaciones internas de la organización.
Esta matriz FLOA es una herramienta ideal para afrontar los factores
internos y externos, con el objetivo de generar diferentes opciones
estratégicas y alcanzar la misión, por medio de la determinación de las
necesidades y elementos que constituyan un apoyo o una desventaja al
propósito planteado en la organización. Las fortalezas con las que cuenta la
organización y las limitaciones que obstaculizan el cumplimiento de sus
objetivos estratégicos son parte del mundo interno de la institución, y las
16
oportunidades y amenazas en cambio tienen lugar en el mundo externo de la
institución. A continuación se definen cada uno de los elementos a
considerar en el análisis de la matriz:
Las Fortalezas. Las cuales son todos aquellos elementos internos y
positivos que diferencian al proyecto de otros de igual clase, representan los
principales puntos a favor con los que cuenta la organización.
Las Limitaciones. Son relacionadas con potencial humano, capacidad de
proceso o finanzas, se pueden reforzar o tomar acciones a modo que
impidan el avance. Se dice que es el caso contrario a las fortalezas, debido a
que su principal característica es que puede afectar negativamente y
directamente a la organización y puede ser disminuida mediante acciones
correctivas. Las Limitaciones son aquellos recursos y situaciones que
representan una desventaja y un obstáculo para el desarrollo y para alcanzar
los objetivos.
Las Oportunidades. Son las situaciones externas, positivas que se
generan en el entorno y que una vez identificadas la organización debe ser
capaz de aprovechar y obtener ventajas.
Las Amenazas. Son aquellos riesgos y situaciones externas que están
presentes en el entorno y que puede perjudicar a la organización. Con un
enfoque creativo, muchas amenazas llegan a tornarse en oportunidades o
minimizarse con una planificación y previsión cuidadosa.
En la elaboración del análisis FLOA, se identifican dos etapas que
suponen procedimientos distintos así como recolección de información de
diverso índole:
a. Etapa Analítica o de Diagnostico Interno: en esta fase se evalúa la
capacidad Directiva, competitiva, financiera, tecnológica y de los recursos
Humanos del organismo de interés.
b. Etapa Analítica o de Diagnostico Externo: la capacidad Económica,
política, Social, tecnológica y geográfica, son los contenidos a considerar
para efectos de esta segunda etapa.
17
Deporte
Vogel (1994), afirma que existen infinidades de conceptos y definiciones
de deporte, tomando en cuenta la perspectiva de cada época cada deporte y
cada atleta. El deporte es definido como un conjunto de actividades físicas,
encaminadas a la competición y las reglas; además, se podría decir que es
un instrumento que utiliza la educación física para desarrollar un proceso de
enseñanza y aprendizaje “educar”, el deporte es una herramienta que sirve
para lograr el desarrollo y formación integral del individuo en los aspectos
físicos, psíquicos, social, y moral como un ser biopsicosocial.
Didáctica del Deporte
El deporte tiene contenidos cuya diferenciación y especificidad es
imposible que resulte más evidente, por lo tanto es necesario adaptar la
Didáctica al desarrollo de una actividad en la que el movimiento corporal y el
esfuerzo físico la constituyan, la Didáctica del Deporte se caracteriza por
tener: carácter lúdico, demanda continua de hacer algo, progresión
manifiesta ante el entrenador, obliga a manifestarse en público, difícil
simular, resultados valorados instantáneamente, se comparan resultados
inmediatamente, los resultados funcionan como ajustes, utilidad reconocida
de inmediato, lo primordial es el movimiento y el cuerpo, interacción social
entre compañeros, mejor posibilidad entrenador-jugador-grupo, más
problemas de organización, necesidad de prolongación posterior. [Tomado
de [Página Web en Línea. Disponible: http://www.hand-ball.org/es/cursos/
monitores-de-base/tema1.php-57k.
Pedagogía del Deporte
La pedagogía del deporte, tiene como misión, la formación multilateral de
las personas, desde el punto de vista físico-funcional, motriz, psicológico,
cognitivo y moral, es caracterizado como un proceso complejo o especial,
siendo necesario entonces, en el que se precisa el tratamiento de sus
18
particularidades a través de una pedagogía especial, en correspondencia con
las exigencias que se le plantean al mencionado proceso. [Tomado de
Página Web en Línea. Disponible: http://atletasmaster.com.ar/metodología/
reflexiones-59k]
Iniciación Deportiva
Se constituye como uno de los programas deportivos más importantes de
la coordinación de cultura física y particularmente de la unidad de deporte
masivo, este programa pretende brindar los espacios requeridos para la
práctica deportiva de la comunidad y público en general. Las escuelas
comunitarias de iniciación deportiva, son unidades de atención destinadas al
desarrollo de niños y adolescentes que brindan las primeras nociones del
deporte elegido teniendo en cuenta las distintas edades para orientar la
enseñanza. Para ello los objetivos van a marcar las líneas generales de
actuación para profesores o entrenadores. Se dividen en monodeportivas y
polideportivas.
Según Blázquez (1986), se conoce con el nombre de iniciación deportiva
el periodo en el que el niño empieza a aprender de forma específica la
práctica de uno o varios deportes. En este proceso de enseñanza-
aprendizaje, el alumno debe evolucionar por una serie de etapas en las
cuales va a ir aprendiendo y desarrollando diversos contenidos (físicos,
técnicos, tácticos o psicológicos) adaptados tanto a sus características
biológicas como psicológicas.
Escuelas Deportivas
Según Giménez (2002), relacionando el concepto de deporte en edad
escolar y en actividades extraescolar aparecen las Escuelas Deportivas,
éstas se pueden desarrollar y practicar dentro y fuera del horario escolar. El
deporte desarrollado fuera del horario lectivo del centro escolar se ha
19
desarrollado normalmente a través de las denominadas Escuelas Deportivas
en los últimos años.
Escuelas Comunitarias
Camacho (2000), las define como el proceso de descentralización
desconcentrada, que fortalece y desarrolla la democracia, la autonomía y la
participación protagónica de los autores educativos-comunitarios en lo
político, administrativo, gerencial, pedagógico, formativo y comunitario en la
escuela, poniendo con ello en práctica una nueva cultura, soberanía política
y ejercicio de la democracia directa, es decir, la participación integral de los
ciudadanos y las ciudadanas en los asuntos públicos desde su cotidianidad y
contexto (aula, escuela y comunidad). Esta nueva gestión está sustentada en
la promoción de cambios organizativo a través de una gerencia educativa
funcional y horizontal, de acompañamiento integral que permita planificar
directamente todo lo concerniente al proceso educativo, considerando la
escuela como centro del que hacer comunitario, construyendo redes locales
para el desarrollo endógeno, partiendo de la socialización de los procesos,
las propuestas y la construcción colectiva de proyectos integrales en
diferentes áreas (salud, cultura, deporte, economía, entre otros).
Escuelas Comunitarias de Iniciación Deportivas
Las Escuelas Comunitarias de Iniciación Deportivas, son unidades de
atención destinadas al desarrollo de niños y adolecentes que brindan las
primeras nociones de la disciplina elegida teniendo en cuenta las distintas
edades para orientar la enseñanza. Para ello los objetivos van a marcar las
líneas generales de actuación para profesores o entrenadores. Se dividen en
monodeportivas y polideportivas. Se constituye como uno de los programas
deportivos más importantes de la coordinación de cultura y educación física y
particularmente de la unidad de deporte masivo, este programa pretende
20
brindar los espacios requeridos para la práctica deportiva de la comunidad y
público en general (Giménez, 2002).
El Taekwondo
Según Pérez (2004), el Taekwondo es una versión de combate sin armas
diseñado para la defensa personal. Implica una manera de pensar y vivir,
especialmente en inculcar el concepto del espíritu de la auto-disciplina y los
ideales de moralidad noble. Literalmente quiere decir: Tae - Saltando o
volando, pegar o golpear con el pie Kwon - Pegar o destruir con el puño Do -
Arte o manera de ser.
Según Myony (2001), el Taekwondo es más que una mera habilidad de
lucha. Es la via y el camino para construir nuestras vidas. La práctica del
taekwondo posee un gran potencial, igualando e incluso superando cualquier
otra actividad atlética. Desde una perspectiva dual, se afirma q entrenar y
practicar este arte marcial beneficia las capacidades físicas y psicológicas del
hombre. El taekwondo, además implicar estos dos planos, el físico y mental,
va mas alla y es un concepto significativo de la expresión filosófica. Esta
característica especifica del taekwondo (entrenamiento y práctica), se
contempla como una sola unidad.
El concepto “cuerpo y mente” está directamente vinculado con la
personalidad humana. Por lo tanto el entrenamiento del taekwondo se basa
en el esfuerzo para conseguir el nivel ideal de habilidad para focalizarla en el
dojang. Con ello el taekwondo es una actividad para el cuerpo y para la
mente, donde el entrenamiento mental ayuda a mejorar la personalidad
humana. El propósito real del entrenamiento del taekwondo es el de
fortalecer las habilidades mentales, propósito que se puede conseguir
mediante la práctica de este arte marcial (ob. cit).
“Taekwondo” significa “forma ágil”, lo cual se traduce por entrenamiento
del cuerpo, es decir que abarca el plano físico. Por otro lado, “ Do” hace
alusión al plano metafísico, totalmente opuesto al anterior por ello contempla
21
los dos aspectos, el físico y el metafísico, quedando este ultimo en el interior
de cada persona. El entrenamiento favorece el desarrollo interior de las
personas y ayuda a mejorar la técnica propia de esta arte marcial. Dicho de
una manera diferente, el entrenamiento del taekwondo es el camino que
ayuda a desarrollar el mundo interior de las personas mediante la práctica y
el entrenamiento asiduo. En este proceso se aprende a configurar la
personalidad de una manera eficaz, mediante la superación de las distintas
dificultades y así conseguir ser una persona mejor (ob. cit).
La meditación es un método esencial para el entrenamiento mental. A
través de ella se obtiene un foco introspectivo y se analizan los distintos
niveles de la mente. Esta la vía practica para conformar el estado de ánimo y
la personalidad. A través del entrenamiento, se educa el cuerpo y a mente
con el fin de conseguir un estado de armonía entre lo físico y lo metafísico. A
través de la meditación se reconocen los principios básicos del universo y la
naturaleza, y se desarrolla la capacidad de adaptación de nuestro organismo
al entorno natural. Practicando el “Do”, camino, se llega al fin último que
persigue el arte marcial, que es en cualquier caso la realización personal.
El concepto taekwondo, se compone de tres palabras combinadas:
“tae”, es el concepto que define el conjunto de técnicas de piernas
“kwon”, es el concepto que define el conjunto de técnicas de manos
“do”, es el concepto que define el camino y comportamiento a seguir a
través de conductas psíquicas y físicas (entrenamiento, combate,
competición, etc.).Mediante las técnicas de manos y pies. El Do se realiza
mediante la perfección interna y con una actitud disciplinada a través de la
práctica del taekwondo, kyorugi (combates), es una parte importante del
entrenamiento que ayuda a los practicantes a estar vinculados con las
situaciones reales de lucha (ob. cit).
El kyorugi es un ejercicio de oposición donde se enfrentan dos personas.
El taekwondo está compuesto por tres partes:
1- Pumse: siluetas y pautas.
22
2- Kyokpa: rompimientos
3- Kyorugi: combate
El taekwondo de competición cuenta con muchos adeptos y se ha
convertido hoy en día en un deporte moderno, que ha sido de demostración
en los juegos olímpicos del 88 en Seúl y en Barcelona en 1992 y por fin,
deporte oficial en las olimpiadas del 2000. Existe una máxima y es la del
mejor campeón en taekwondo es aquel capaz de superarse así mismo. El
kyorugi, por tanto, ayuda a establecer unas reglas que van sentando las
bases del camino para construirnos a nosotros mismos (ob. cit).
Historia del Taekwondo
Durante la ocupación de Corea, los japoneses intentaron eliminar toda la
cultura coreana, incluyendo las artes marciales. La influencia que dio Japón
al Tae Kwon Do es la rapidez, y movimientos en línea recta, que caracterizan
varios de los sistemas de pelea japoneses. El más importante de estos
estilos que influenció al tae kwon do fue el Karate japonés.
El tae kyon fue totalmente prohibido durante la ocupación por lo que es
practicado en secreto por un grupo muy reducido de simpatizantes. Al final
de la segunda guerra mundial surgieron rápidamente varias escuelas en
Seúl, la primera en abrir es la escuela Chung Do Kwan (Chong Hace Kwan "
el Gimnasio de la Ola Azul") esta escuela que fue fundada por Won Kook Lee
en 1945. Las de más fueron: "Chung Do Kwan", "Moo Duk Kwan", "Yun Moo
Kwan", "Chan Moo Kwan", "Oh Do Kwan", "Ji Do Kwan", "Chi Do Kwan" y
"Song Moo Kwan".
En 1947, Hong Hi Choi es teniente del ejército coreano, en 1948,llega a
ser instructor de artes marciales de la escuela estadounidense de policía
militar de Seúl y en 1949, el coronel Choi visita la Escuela General de
Kansas, donde ofrece una demostración del Karate coreano. (Tae kyon). Con
el comienzo de la Guerra entre las dos Coreas en 1950, las artes marciales
coreana atraen la atención, en 1952 el Presidente Syngman Rhee presenció
23
una demostración de maestros coreanos y se decidió que el Tae Kyon
comenzará a ser enseñado a todas las fuerzas militares. Después de la
Guerra aparecieron tres escuelas más. En 1953-54 Gae Byang Yung, fundó
la Ji Do Kwan, Byung Chik Ro, fundó la Song Moo Kwan, Y Hong Hi Choi,
fundó la Oh Do Kwan (gimnasio de mi método) con la ayuda de Tae Hi Nam.
El primer paso para la unificación de las distintas escuelas de las Artes
Marciales Coreanas, se dio el 11 de Abril de 1955. La mayoría de los estilos,
se asociaron para crear un único nombre que identificariá a todas aquellas
escuelas que eran conocidas en Occidente como Karate Coreano. El primer
nombre que se eligió para estas fue el de Tae Soo Do (el arte de la mano
china), aunque se cambió en 1957 por el de Taekwondo nombre este más
parecido al antiguo Tae Kyon. Pero él termino de Karate aunque de origen
japonés, estaba muy generalizado y era más familiar para los occidentales
incluso para muchos coreanos, por lo que el Taekwondo durante muchos
años se le seguiría conociendo como un estilo más de Karate.
En 1959, Choi hace una gira por los países del lejano oriente con
diecinueve cintos negros y ese mismo año Choi presenta también el primer
trabajo autorizado sobre el Taekwondo. El 14 de septiembre de 1961, se
funda la asociación Coreana de Taekwondo (KTA) eligiéndose a Hong Hi
Choi como Presidente, pero la asociación Chi Do Kwan decide separarse de
esta línea, igualmente el Chung Do Kwan, el mayor gimnasio de Corea,
también permaneció separado con su Asociación Soo Bahk Do. Siendo esta
un gran rival para la KTA. El Gobierno Coreano toma partido en esta disputa,
cuando en 1962 reconoce a todos los cintos negros certificados por la KTA,
esto ocasiona que muchos artistas marciales de las otras asociaciones se
integren en la KTA.
En 1966, a causa de una políticamente desafortunada demostración del
Taekwondo en Corea del Norte, Choi pierde el apoyo del Gobierno de Corea
del Sur y se encuentra obligado a renunciar a la presidencia de la KTA. En
1971 El Gobierno Coreano declara al Taekwondo Deporte Nacional, y
24
también se declara sede oficial al Kukkiwon. Para el año 1972 el Taekwondo
ya se había exportado a más de cincuenta Naciones. El primer Campeonato
Mundial de Taekwondo se realizó en Seúl, el 25 de Mayo de 1973 y el 28
mayo, se llegó a la formación de la World Taekwondo Federación, la cual
emprendió la tarea de hacer del Taekwondo un deporte mundial moderno. El
Dr.Un Yong Kim fue elegido primer presidente de la WTF el cual era el
presidente de la Asociación Coreana de Taekwondo. El 8 de Octubre de
1975, la WTF fue aceptada como miembro de la Asociación General de
Federaciones Deportivas Internacionales (AGJSI) y el 17 de julio de 1980 El
Comité Olímpico Internacional (COI) otorgó reconocimiento a la World
Taekwondo Federación en su Sesión General, reunida en Moscú.
En el año de 1983 se acepta en los Panamericanos y en los juegos
Africanos. El 2 de Junio de 1985 el Taekwondo ha sido aceptado como
deporte de demostración e los Juegos Olímpicos de 1988. El 29 de
noviembre de 1986 se celebran los Primeros Campeonatos Mundiales
Universitarios, en California (EEUU) El 17 de septiembre de 1988 se celebra
en Seúl, los XXIV Juegos Olímpicos, donde por primera vez el Taekwondo
formaba parte del programa como deporte de demostración. El 6 de abril de
1989 el COI aprueba al Taekwondo como deporte de demostración en los
XXV Juegos Olímpicos de Barcelona. En 1992 deporte de demostración en
las olimpíadas de Barcelona donde los venezolanos Adriana Carmona logra
la medalla de Broce y Arlindo Gouveia la medalla de oro.
Finalmente, durante la sesión 103a del COI celebrada en parís, Francia,
el 4 de septiembre de 1994, se acordó la incorporación del Taekwondo como
un deporte oficial en los juegos Olímpicos de Sídney 2000. En el año 2000
participa el Taekwondo como deporte olímpico oficial en las olimpiadas de
Sydney.
En las olimpiadas del año 2004 la venezolana Adriana Carmona logra otra
medalla de Bronce en la categoría 67 kg. Luego en las olimpiadas del año
2008 otra venezolana Dalia Contreras obtiene la medalla de Bronce en la
25
categoría 48 kg. [Tomado de [Página Web en Línea]. Disponible:
www.galeon.com/tkdolimpico/productos1487007.html]
Historia del Taekwondo en Venezuela
En Venezuela el Taekwondo tiene varios exponentes o varios Estilos,
siendo el principal el Chung Do Kwan, este deporte está regulado por la
Organización Chung Do Kwan de Venezuela, ésta llega primero a Caracas
en el año 1970 de manos del Gran Master HONG KI KIM, luego se traslada a
Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, en el mismo año, donde se encuentra la
sede y su Presidente actual es el Gran Master HUNG KI KIM 7 MO. Dan y
Presidente de la Federación Venezolana de Taekwondo. Actualmente cuenta
con más de 1000 Cinturones Negros a lo largo y ancho del territorio nacional.
Proceso de Enseñanza del Taekwondo
Según Fernández (2010), en el Taekwondo aunque están planificados los
contenidos por niveles de preparación (cintas), en ocasiones no se observa
con profundidad metodológica los niveles de influencia hacia el desarrollo de
las habilidades por los que transita el taekwondista principiante, para lograr
asimilar durante el proceso de aprendizaje el contenido correspondiente a su
nivel. Para que un taekwondista principiante logre ejecutar una técnica
correctamente primero debe:
a. Tener una información general de lo que va a aprender que le permita
concientizar la acción que va a ejecutar por primera vez.
b. Ejecutar la técnica respetando la estructura establecida de la misma.
c. Reproducir de forma independiente la habilidad adquirida.
d. Pero en el Taekwondo no basta con ejecutar, también es necesario saber
qué hacer con los recursos que domina y para esto debe perfeccionar las
diferentes formas y los momentos en que se aplica una técnica para
solucionar un problema táctico del deporte, primero de forma reproductiva a
través de su enseñanza, y después con independencia a través de su
26
perfeccionamiento estructural y táctico. Lo anterior se refiere a los tipos de
acciones tácticas de ataques, contraataques, defensas, entre otras acciones
de tipo preparatorias.
e. Desarrollar las capacidades físicas que inciden directamente en las
ejecuciones técnicas.
f. Solucionar a través de los conocimientos adquiridos, acorde a su nivel, los
problemas que se presentan en la actividad competitiva de forma
independiente y creativa.
Bases Legales
Según la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999),
todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como
actividad que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado
asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública
y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la
educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones
que establezca la ley. El Estado garantizará la atención integral de los y las
deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta
competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del
sector público y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecerá
incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que
promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y
actividades deportivas en el país (articulo 111).
Por su parte, la Ley del Deporte de la República Bolivariana de Venezuela
(1995), señala en su artículo 3 que todos tienen derecho a practicar
actividades deportivas sin discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo,
condición social y edad, quedando a salvo las limitaciones que para el
27
resguardo de la salud de las personas establezcan las leyes, reglamentos y
resoluciones.
En el artículo 4, se declara de utilidad pública el fomento, la promoción, el
desarrollo y la práctica del deporte, así como la construcción, dotación,
mantenimiento y protección de la infraestructura deportiva nacional. Por su
parte el artículo 9, señala que en la práctica del deporte deberán tomarse en
cuenta las características particulares, exigencias somáticas y sociales de los
menores de edad, así como la necesidad de su correcto desarrollo y el de las
estructuras dedicadas a ello. En consecuencia:
a. A la actividad deportiva de los menores de edad se le dará preferencia en
la programación de los espacios y horarios de las instalaciones deportivas.
b. Para la organización deportiva nacional será prioritario el apoyo y el
respaldo a las estructuras activas existentes dedicadas a este sector a fin de
consolidarlas y fortalecerlas.
c. Deberá enfatizarse el aspecto lúdico-recreativo y minimizarse la presión
competitiva de las actividades deportivas realizadas por menores de doce
años; y
e. Ningún menor de edad podrá actuar en el deporte profesional, sin la
expresa autorización para ello por parte del Directorio del Instituto Nacional
de Deportes, previo análisis de cada caso particular.
El artículo 11 señala que los organismos nacionales, estadales,
municipales y parroquiales, así como los organismos privados, prestaran
asistencia y protección a las actividades deportivas públicas y privadas, y
conjuntamente con los particulares velarán por su fomento y desarrollo en
conformidad con los propósitos definidos en esta Ley.
El artículo 31 contempla que las entidades del deporte federado son
organizaciones de carácter privado a las cuales corresponde coadyuvar a los
órganos competentes del Estado para el cumplimiento de los fines del
deporte. Estas entidades tendrán por objeto facilitar la práctica del deporte y
28
estimular la sana competencia deportiva, así como coordinar con los poderes
públicos la organización y fomento del deporte.
Otra ley que merece ser referida es la Ley Orgánica de Régimen
Municipal, esta señala en su artículo 41 que La prestación de los servicios
públicos municipales podrá ser hecha por:
a. El municipio en forma directa;
b. Institutos Autónomos Municipales, mediante delegación;
c. Empresas, fundaciones, asociaciones civiles y otros organismos
descentralizados del municipio.
El artículo 49 por su parte refiere que las asociaciones civiles son
personas jurídicas de derecho privado que no persiguen un fin de lucro para
sus asociados.
La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolecente hace
mención a su vez a diversas consideraciones necesarias para la infancia y
adolescencia, estos se explican a continuación:
Artículo 2. Definición de Niño y de Adolescente. Se entiende por niño toda
persona con menos de doce años de edad. Se entiende por adolescente
toda persona con doce años o más y menos de dieciocho años de edad.
Artículo 32. Derecho a la Integridad Personal. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad física, síquica y moral.
Artículo 56. Derecho a ser respetado por los educadores. Todos los niños
y adolescentes tienen derecho a ser respetados por sus educadores.
Artículo 63. Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y
Juego. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso,
recreación, esparcimiento, deporte y juego.
Artículo 64. Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación,
Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y
conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidas a la recreación,
esparcimiento, deporte, juego y descanso.
29
Artículo 81. Derecho a participar. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así
como a la incorporación progresiva a la ciudadanía activa.
La Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte de la
UNESCO, refiere a su vez:
Artículo 1. La práctica de la educación física y el deporte es un derecho
fundamental para todos.
1.1 Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la
educación física y al deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo
de su personalidad. El derecho a desarrollar las facultades físicas,
intelectuales y morales por medio de la educación física y el deporte deberá
garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo como el de los
demás aspectos de la vida social.
Artículo 4. La enseñanza, el encuadramiento, la administración física y el
deporte, deben confiarse a un personal calificado.
4.1 Todo personal que asuma la responsabilidad profesional de la
educación física y el deporte deben tener la competencia y la formación
apropiada. Se ha de reclutar con cuidado y en número suficiente y el
personal disfrutará de una formación previa y de un perfeccionamiento
continuo, a fin de garantizar niveles de especialización adecuados.
Artículo 5. Para la educación física y el deporte son indispensables
instalaciones y materiales adecuados.
El manifiesto de La Federación Internacional de Educación Física (FIEP),
por su parte hace referencia a los siguientes artículos:
Artículo 1. La práctica de la educación física y del deporte es un derecho
fundamental de todos, y que el ejercicio de este derecho:
a. Es indispensable a la expansión de las personalidades de las personas.
b. Propicia medios para desarrollar en los practicantes aptitudes físicas y
deportivas en los sistemas educativos y en la vida social
30
c. Posibilitan adecuaciones a las tradiciones deportivas de los países,
mejoramiento de las condiciones físicas de las personas y aun puede
llevarlas a alcanzar niveles de performances correspondientes a los talentos
personales
Artículo 4 señala, la educación física, por su concepto y alcance, debe ser
considerada como parte del proceso educativo de las personas, sea dentro o
fuera del ambiente escolar, por constituirse en la mejor opción de
experiencias corporales sin excluir la totalidad de las personas, creando
estímulos de vida que incorporen el uso de variadas formas de actividades
físicas.
31
CAPÍTULO III
MARCO REFERENCIAL ORGANIZACIONAL En este capitulo se presenta la descripción de la Escuela Bolivariana Dr.
Ramón Parra Picón, la cual es la institución seleccionada para la creación de
la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa “ECOITP”.
Reseña Histórica de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón La Unidad Educativa Dr. Ramón Parra Picón fue fundada el 16 de
septiembre de 1959, y para ese entonces era denominada Escuela Nacional
Graduada Dr. Ramón Parra Picón, teniendo como planta física una casa de
teja, donde funciona actualmente el restaurante Mara, la escuela se inició
con los grados primero y segundo, luego se incrementó hasta sexto, para
este momento cada docente atendía dos grados simultáneamente.
La institución escolar lleva por epónimo al insigne medico merideño
“Doctor Ramón Parra Picón” ciudadano ejemplar que fungió como diputado
al congreso nacional y rector de la Universidad de los Andes, además se
destacó con sus trabajos científicos.
Actualmente la institución cuenta con una planta física rehabilitada
U.C.E.R Mérida en el año 1999, con las modalidades de Educación Inicial, I y
II etapa de la Educación Primaria. A partir de Septiembre del 2001 comienza
su funcionamiento como Escuela Bolivariana y a partir del 24 de Noviembre
del año 2006, gracias al apoyo del Ministerio de Educación y Deportes
conjuntamente con FUNDABIT, la escuela pasó a ser beneficiada con la
creación de Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT).
32
Han sido jubilados en este plantel los docentes: Doña Amanda de Parra,
Edicta Briceño, Antonio Rivas, Irma Pineda, Nelly de Césari, Rosalba de
Rivas, Digna de Santos, Teresa de Urbina, Isabel de Sánchez, Vicencina
Mercades, Ramona Uzcategui, Mirela Sosa, Rosa Ramírez, Nelson Romero,
Esperanza Zambrano, Zoilirida de Apalmo, Vianny Molina, Iraides Chirinos de
Castellanos, Lever Paredes, Yuraima Zerpa, Luz Leny Rodríguez, Darsy
González, Lilian Monsalve, Carmen Alicia Márquez y el Lic. Antonio Azuaje.
Han sido sus Directores: Prof. Gustavo, Márquez, Irma de Quintero, Lic.
Antonio Rivas, la Lic. Esperanza Zambrano (1980-2005) y la Prof. Yolima
Pernía Rondón.
Hoy en día, respondiendo a la necesidad educativa de la comunidad
apoya y articula varias organizaciones internas que fortalecen los valores
para el mejoramiento de la vida familiar y comunitaria como: El Consejo
Comunal Educativo, La Brigada Ecológica, el Periódico Escolar “Arco Iris”,
entre otros.
Metas alcanzadas de la Institución son, el techado de machimbrado, el
encerrado y protección de la institución, el mejoramiento del área de la
cocina y sus alrededores, el Programa de Alimentación Escolar (P.A.E), el
Centro Bolivariano de Informática Telemática y el techado de la cancha
deportiva.
Características de la Infraestructura
La instalación deportiva que utilizará la Escuela Comunitaria de Iniciación
al Taekwondo la Pedregosa (ECOITP), es la cancha deportiva de la Escuela
Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón ubicada en la Pedregosa alta (metros
arriba de la Gran Parada). Esta infraestructura deportiva es administrada por
la dirección del plantel y el Consejo Comunal Dr. Ramón Parra Picón. Cabe
mencionar que la cancha se encuentran en buen estado debido a que
recientemente fue techada y remodelada quedando en optimas condiciones
para la práctica deportiva.
33
CAPÍTULO IV
EXAMEN DE LA SITUACIÓN
Para desarrollar y llevar a cabo la ejecución de este proyecto es necesario
analizar la factibilidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo la Pedregosa (ECOITP), para este proceso se llevaron a cabo
diversos procedimientos, los cuales se explican a continuación:
Inicialmente se obtuvo el censo demográfico del consejo comunal para
tener un sondeo del número de habitantes del sector con las edades de
interés, dando como resultado la siguiente información: niños de 0 a 14 años:
24 femeninos y 32 masculinos; jóvenes: 42 femeninos y 36 masculinos. Ver
(Ver Anexo A). También se aplicó un cuestionario a los estudiantes de
educación primaria de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón, las
preguntas planteadas fueron las siguientes: ¿conoces las artes marciales?,
¿le gustaría practicar algún arte marcial?, ¿le gustaría tener una escuela
cercana de artes marciales?, ¿conoces que es el Taekwondo?, ¿te gustaría
practicar el Taekwondo? ¿Sabías que el Taekwondo es un deporte olímpico?
(Ver Anexo C y B) .Este instrumento se aplicó con el fin de determinar el
conocimiento previo y el interés por la práctica del Taekwondo de los
estudiantes, los resultados reflejaron gran motivación, receptividad y
aceptación de los estudiantes por la práctica de las artes marciales.
Paralelamente se aplicó una encuesta a los padres y representantes
similar a la utilizada para los estudiantes, el instrumento contemplaba las
siguientes interrogantes: ¿conoces las artes marciales?, ¿le gustaría que su
hijo practicara alguna arte marcial?, ¿estaría usted de acuerdo con la
creación de una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la
34
Parroquia Lasso de la Vega?, ¿permitiría usted que su hijo o hija participara
y forme parte de esa escuela?, ¿está usted de acuerdo que la creación de
una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva contribuiría al mejor
aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de la comunidad?(Ver
Anexo D) Como resultado se obtuvo una respuesta favorable y positiva de
que sus hijos y/o representados formaran parte de una escuela de artes
marciales y específicamente de Taekwondo.
La propuesta de crear la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo
la Pedregosa, fue llevada ante la directiva de la Escuela Bolivariana Dr.
Ramón Parra Picón, a la junta directiva del Consejo Comunal Dr. Ramón
Parra Picón y al Consejo Comunal de la Gran Parada de la Parroquia Lasso
de la Vega Municipio Libertador; y la Asociación Merideña de Taekwondo
estos entes dieron su aprobación y avales correspondientes para la creación
de referida institución (ver Anexo E, F, G).
En este estudio de factibilidad a su vez se hizo un análisis de la matriz
FLOA. A continuación se presentan las fortalezas, limitaciones,
oportunidades y amenazas, encontradas en el entorno seleccionado para la
creación de la ECOITP:
F: Fortalezas
F1: Capacidad de gestión por parte de los encargados de crear la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa.
F2: Los entrenadores están inmersos en un proceso continuo de
capacitación y mejoramiento.
F3: Cuenta con una instalación deportiva propia de la Escuela Bolivariana
“Dr. Ramón Parra Picón.”
F4: Se cuenta con material deportivo para la práctica del Taekwondo en
buenas condiciones.
L: Limitaciones
L1: Poco presupuesto para realizar actividades deportivas y recreativas.
35
L2: No existe un buen servicio del trasporte público para la pedregosa
alta.
L3: No existe ningún club o escuela deportivas cercanas, no hay deporte
organizado en la comunidad.
O: Oportunidades
O1: La aceptación de la directiva de la Escuela Ramón Parra Picón para
el funcionamiento de la ECOITP. En dicha institución.
O2: la aceptación de los Concejos Comunales del proyecto de la
“ECOITP.”
O3: Las instalaciones deportivas están aptas para la práctica del
Taekwondo.
A: Amenazas
A1: Falta de clubes cercanos de esta disciplinas para realizar fogueos.
A2: Existen licorerías cercanas a otras instalaciones deportivas que
posiblemente utilizaría la ECOITP.
A3: Falta de apoyo de la empresa privada.
Partiendo del análisis FLOA, se derivan las siguientes propuestas y
acciones estratégicas:
De la Fortaleza N° 1
Los entrenadores están inmersos en un proceso continuo de capacitación
y mejoramiento. Propuestas y Acciones.
P: Propuestas
P1. Utilizar la capacidad de gestión del personal que conforma la ECOITP
para realizar las acciones respectivas en el registro y legalización.
P2. Dar incentivos a los entrenadores para promover su motivación y
para que continúen con su interés del mejoramiento tanto personal e
institucional.
P3. Contar con suficiente material deportivo para que ejecuten un buen
desenvolvimiento en las diferentes sesiones.
36
A: Acciones P1
A1. Gestionar ante los entes gubernamentales ayuda para conseguir y
organizar los eventos de capacitación (congresos, cursos, jornadas) para los
entrenadores.
A2. Realizar convenios con los especialistas para que lograr una mayor
capacitación
A3. Solicitar los recursos para que todo el personal de entrenadores
asista a los eventos de capacitación que organiza la ECOITP.
A: Acciones P2
A1: Realizar evaluaciones del desarrollo de las sesiones de clase como
incentivo para el entrenador que obtenga mayor puntaje en referida
evaluación.
A2. Planificar junto con el asesor financiero y previa aprobación de la
junta directiva estrategias para dar incentivos monetarios a los entrenadores.
A3: Entregar reconocimientos a los entrenadores de la ECOITP.
A: Acciones P3
A1. Realizar reuniones con las empresas privadas y lograr acuerdos de
patrocinios con las mismas para la adquisición de material deportivo para la
escuela.
A2. Llevar a cabo estratégicas como: rifas, vendimias, domingo familiar,
entre otras; para la recolección de dinero para la compra de material
deportivo.
A3. Gestionar antes los organismos públicos donaciones de material
deportivo.
De la Limitación N° 1.
Poco presupuesto para realizar actividades deportivas y recreativas.
Propuestas y Acciones.
P: Propuestas
P1: Gestionar mediante los organismo públicos y empresa privada, la
donación de recursos deportivos y uniformes para los participantes.
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P2: Organizar encuentros deportivos como fogueos y campeonatos, entre
los diferentes clubes del Estado, para la adquisición de recursos financieros
para la ECOITP.
P3: Proponer en asambleas una cuota mensual de los representantes
como colaboración a la escuela.
A: Acciones P1
A1: Dirigir las respectivas cartas de solicitud a los directivos de la
empresa privada.
A2: Realizar reuniones con los organismos públicos y empresa privada
para la solicitud del material deportivo.
A3: Creación de una cuenta bancaria para los fondos de la ECOITP
A: Acciones P2
A1: Invitar a los diferentes clubes del estado para la participación en la
competencia o fogueo a realizarse.
A2: Elaborar dicha invitación para los clubes de Taekwondo del Estado,
participándole el costo del evento y donde se realizará.
A3: Solicitud a la empresa pública y privada la colaboración de las
medallas y trofeos para la premiación de la competencia.
A: Acciones P3
A1: Acordar en reuniones con los padres, madres y representantes un
monto a cancelar para las mensualidades de los niños, niñas y jóvenes.
A2: Supervisar las cancelaciones de las cuotas con ayuda del asesor
financiero.
A3: Mantener comunicación con los padres, madre y/o representantes
para la cancelación de la mensualidades acordadas en dicha reunión.
De la Oportunidad N° 4
Las instalaciones deportivas están aptas para la práctica del Taekwondo.
Propuestas y Acciones.
P: Propuestas
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P1: Mantener en buen estado las instalaciones de la Escuela Bolivariana
Dr. Ramón Parra Picón.
P2: Efectuar periódicamente jornadas de mantenimiento y
reacondicionamientos de las instalaciones deportivas.
P3: Realizar actividades donde se involucren los distintos sectores de la
comunidad y de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón.
A: Acciones P1
A1: Inculcar la necesidad de cuidar los bienes nacionales.
A2. Programar actividades en beneficio de la escuela y la colectividad.
A3. Realizar jornadas escuela-comunidad donde se mantenga la calidad
de las instalaciones deportivas.
A: Acciones P2
A1. Realizar reuniones con la directiva de la institución periódicamente
para el buen uso de las instalaciones deportivas.
A2. Hacer el uso adecuado de las instalaciones deportivas para
mantenerlas en buen estado.
A3. Sembrar valores de buen uso y dejar las instalaciones como se
encuentran, cuando se realicen eventos deportivos (campeonatos, fogueos).
A: Acciones P3
A1. Mantener comunicación directa con la directiva de la institución
educativa y participarle de los diferentes eventos deportivos a realizarse.
A2. Realizar eventos culturales como: bailes tradicionales quincallas,
encuentros deportivos; entre la escuela y la comunidad.
A3. Acordar el horario de clases de Taekwondo con los profesores de la
escuela y con los integrantes del consejo comunal.
De la Amenaza N° 3
Falta de apoyo de la empresa privada Propuestas y Acciones.
P: Propuestas
P1: Solicitar patrocinio de empresas y comercios del municipio y sus
adyacencias.
39
P2: Practicar autogestión cuando así se requiera.
P3: Solicitar recursos ante organismos oficiales del Estado.
A: Acciones P1
A1. Solicitar entrevistas con los gerentes de las empresas privadas.
A2. Hacer una presentación y pedir o solicitar un punto de agenda para
exponerles el proyecto POA a los gerentes o presidentes de las empresas.
A3. Presentar el presupuesto a las distintas empresas en la fecha
adecuada y así obtener una respuesta positiva.
A: Acciones P2
A1. Realizar rifas, vendimias, recolectas y otras gestiones necesarias.
A2. Realizar competencias y fogueos en la escuela para que los recursos
queden en le ECOITP.
A3. Gestionar solicitud de recursos consignando todos los requisitos
necesarios.
A: Acciones P3
A1: Solicitar la colaboración de recursos al Concejo Comunal la Gran
Parada y al Concejo Comunal Dr. Ramón Parra Picón.
A2: Reunirse con los entes de la Alcaldía del Municipio Libertador para
solicitar la colaboración en la dotación de material deportivo.
A3: Solicitar ayuda para la obtención de material deportivo ante
FUNDEMER.
El propósito del diagnostico fue analizar la factibilidad de la ECOITP, el
cual arrojó la existencia de los recursos humanos, económicos, sociales y del
espacio físico necesario para llevar a cabo el proyecto. Los resultados del
diagnostico arrojaron la existencia de factibilidad para la creación de la
escuela pues existen condiciones favorables en lo que respecta a: apoyo de
la Escuela Ramón Parra Picón, ya que esta institución está dispuesta a que
se haga uso de la cancha y del material deportivo, el diagnostico también
puso en evidencia la existencia de una cantidad importante de niños, niñas y
jóvenes interesados en participar en la practica del Taekwondo, los padres,
40
madres y representantes de los posibles participantes por su parte
manifiestan interés en que sus hijos o representados participen en la practica
de las artes marciales y por ultimo los concejos comunales se mostraron
animados ante la propuesta. Estos aspectos favorables justifican el posible
éxito la escuela.
41
CAPÍTULO V ESCUELA COMUNITARIA DE INICIACIÓN AL TAEKWONDO LA
PEDREGOSA (ECOITP)
Definición La Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa
(ECOITP) es una estructura deportiva de carácter pedagógico y técnico
encargado de contribuir a la formación física, técnico táctica, afectiva y social
de niños, niñas y jóvenes. Está destinada a brindarles las primeras nociones
de la disciplina del Taekwondo, tomando en cuenta las distintas edades, que
están conformadas de 7 a 12 años. Por medio de esta escuela de iniciación
se proyecta la práctica deportiva organizada, de manera que se beneficie la
población infantil, juvenil y a su vez la comunidad en general. Cabe
mencionar que la ECOITP, cuenta con un personal altamente calificado en el
área, quienes cumplirán con la enseñanza necesaria para el crecimiento
deportivo y desarrollo integral de la población infantil y juvenil.
Tipo de Organización La ECOITP es una organización privada, con infraestructura pública, sin
fines de lucro y está dirigida a brindar el mejor servicio en calidad deportiva,
orientada a servir a la Comunidad de la Pedregosa en la Parroquia Lasso de
la Vega; formando e integrando a niños y niñas, en la disciplina del
Taekwondo. Es una organización flexible a los cambios, pues la intención de
42
la misma es la de fortalecerse y permanecer en el tiempo, garantizando
excelente calidad en sus servicios y enseñanza deportiva.
Justificación
La ECOITP surge con la intención de fomentar el deporte comunitario, se
creó atendiendo los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para el
Deporte, la Asociación Merideña de Taekwondo y los distintos organismos
deportivos municipales, y con el objetivo de contribuir al mismo tiempo con la
formación integral y la integración de niños y jóvenes a la práctica deportiva y
específicamente del Taekwondo.
En el diagnostico realizado en dicho Municipio, los resultados obtenidos,
evidenciaron la necesidad de crear la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo. Vale destacar a su vez que en dicha comunidad, ésta será la
primera Escuela de Iniciación Deportiva, de forma que la creación de la
ECOITP aportará a la comunidad el beneficio de tener una Escuela de
Iniciación Deportiva Organizada, la cual permitirá la incorporación de los
niños y jóvenes a la practica deportiva a través de una organización que
funciona en base de estrategias gerenciales para administrar los recursos
humanos, económicos y materiales.
Para la creación de la ECOITP, se analizaron los distintos ámbitos que
pueden incidir en la creación y éxito de la misma. a continuación se
mencionan una serie de elementos que se encontraron a partir del análisis
PESTLERC.
En lo político: el funcionamiento de la ECOITP a nivel político es factible,
ya que cuenta con la colaboración y el apoyo de la directiva de la Escuela Dr.
Ramón Parra Picón y los Consejos Comunales de la Gran Parada, Consejo
Comunal Dr. Ramón Parra Picó, la Asociación Merideña de Taekwondo y
Fundemer.
43
En lo económico: la ECOITP cuenta actualmente con algún material
deportivo para la práctica del Taekwondo, con el material del departamento
de Educación Física de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón y con
la colaboración de la empresa privada Materiales los Andes.
En lo social: la comunidad de la Pedregosa y los padres, madres y/o
representantes de los estudiantes de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra
Picón dieron la aceptación de la creación de la ECOITP.
En lo tecnológico: aun la ECOITP no cuenta con suficiente material
tecnológico pero si con las herramientas necesarias para el desarrollo de las
clases.
En lo Legal: es altamente factible ya que la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, justifica la creación de instituciones de esta
naturaleza (art.111, 112 117, 299 ,300) dada la importancia del deporte, a su
vez la Ley Orgánica de Protección al niño y niñas y adolescente y la Ley
Orgánica del deporte, Actividad Fisica y Educación Fisíca de la República
Bolivariana de Venezuela (2001) refieren la necesidad de que los niños y
jóvenes accedan a la practica de la actividad física y el deporte
En lo ecológico: es altamente ecológico ya que las sesiones de clase no
afectan el equilibrio ecológico. Cabe señalar que algunas sesiones de clase
se darán en zonas verdes de la Pedregosa, dada la diversidad ambiental de
este sector.
En lo religioso: en este ámbito cuenta con la aprobación de sus dirigentes
religiosos.
En el ámbito cultural: la comunidad se interesa por la práctica deportiva,
esta actividad forma parte de su cultura.
44
Sistema de Objetivos de la ECOITP
Objetivo General
Enseñar el arte del Taekwondo a los niños y niñas de la comunidad de la
Pedregosa Municipio Libertador Parroquia Lasso de la Vega.
Objetivos Específicos
Aplicar planes enseñanza acorde a las categorías que formarán parte de
la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa.
Promover actividades que contribuyan a la consolidación de la formación
y del ejercicio del Taekwondo como deporte en la comunidad.
Favorecer el impulso del docente de educación física y el sabonim en
relación a su actuación como promotor de este deporte.
Promover la participación de diferentes organismos tanto públicos como
privados que ayuden a su mantenimiento y su dotación de las instalaciones
deportivas.
Elaborar planes y proyectos de entrenamientos, para la capacitación y
formación de los atletas de la escuela de iniciación al Taekwondo la
Pedregosa.
Misión
La ECOITP, tiene como visión constituirse como un modelo organizativo
que fomente y desarrolle cualitativamente el Taekwondo como arte marcial.
Visión
La ECOITP, proporcionará un servicio de calidad acorde con los avances
y cualidades de esta arte marcial integrando a profesionales que ayuden al
45
desarrollo de las actividades propias de la disciplina, aprovechando el tiempo
libre y la preparación tanto física como cognoscitiva del individuo.
Valores de la ECOITP La ECOITP, promueve una moral filosófica. Como arte Marcial el
Taekwondo promueve:
Disciplina: para este valor es necesario la obediencia y acatamiento de las
normas, el cumplimiento a cabalidad de las sesiones de clase y demás
obligaciones. El esfuerzo y dedicación individual juegan un papel importante
en la disciplina. Se establecerán sanciones para quienes incumplan con lo
establecido de acuerdo al reglamento interno de la ECOITP.
Respeto: tomando en cuenta éste como uno de los valores principales a
ser puestos en práctica, se inculcará de forma que se hagan cumplir las
normas internas, el acatamiento de las sesiones de clase y por encima de
todo la dignidad de cada participante e integrante de la ECOITP, teniendo
por entendido que lo primordial es la integridad de cada uno como persona.
Lealtad: la lealtad es el cumplimiento de aquello que exigen las leyes de
la fidelidad y el honor. Un hombre de bien debe ser leal a otras personas, a
organizaciones, escuelas, empresas y a su nación siendo la lealtad un valor
importantísimo para el desarrollo de los practicantes de Taekwondo.
Humildad: para un integrante de la organización ECOITP, es importante
que reconozca sus debilidades, cualidades y capacidades. Un deportista que
vive la humildad hace el esfuerzo de escuchar y de aceptar a todos por igual
y reconocer las capacidades físicas e intelectuales de los demás.
Responsabilidad: este valor, sumamente importante en el desarrollo
integral de los participantes de la ECOITP. Se ha de establecer con el
cumplimiento en el horario de llegada de las sesiones, juegos pautados y
demás actividades de la escuela, a su vez se debe portar correctamente el
46
uniforme y demás implementos de la organización, cuidar los enseres y
equipos suministrados.
Espíritu Indomable: si algo ha sido característico y análogo en la vida de
los artistas marciales es la fuerte determinación y la recia voluntad para
seguir adelante en contra de las más fuertes dificultades, este fuerte espíritu
indomable fue el que les permitió alcanzar a los grandes maestros resultados
positivos. Este valor tan importante en las artes marciales se estudiará y
pondrá en práctica para el desarrollo de los futuros taekwondistas de la
ECOITP.
Auto Control: el autocontrol es de vital importancia para la práctica del
Taekwondo siendo este definido como la habilidad de controlar las propias
emociones, comportamientos y deseos con el fin de obtener alguna
recompensa. Se permitirá a los atletas que cumplan y manejen esta cualidad
en las artes marciales.
Alcances
Considerando que el sector deportivo es uno de los mas importantes
ámbitos a nivel social y teniendo en cuenta que de ello depende en gran
medida el crecimiento y desarrollo de las personas, es convenientes destacar
que esta investigación pretende promover el desarrollo de las destrezas,
habilidades, conocimientos y actitudes de 30 talentos deportivos en 1 año,
para el logro de resultados significativos para el deporte venezolano y para
los deportes de combate.
Estructura Organizativa de la ECOITP
Para garantizar el adecuado funcionamiento de la ECOITP se estableció
una estructura organizada. A su vez se precisaron las funciones de cada
47
miembro que forma parte de la institución (Ver Anexo H). La estructura
organizativa está conformada por:
Junta Directiva de la ECOITP
Presidente: Richard Glasser Gutiérrez Escalona C.I.Nº 15.754.501
Sec. Gral.: Jayro José Molina Vega C.I.Nº 9.026.080
Tesorero: Efraim Alejandro Contreras Duran C.I.Nº 14.460.571
Vocal I: Pedro Javier Olivieri Telles C.I.Nº 10.712.010
Vocal II: Yeidy Josefina Varela Sánchez C.I.Nº 14.805.924
Consejo de Honor
Principal: Gladys Coromoto Vásquez Rojas C.I.Nº 6.335.407
Principal: Yris Marisela Escalona C.I.Nº 8.019.111
Principal: Urimare Belandria Araque C.I.Nº 14.805.338
Entrenador
Richard Glasser Gutiérrez Escalona
Entrenador de Taekwondo cinturón rojo
Delegado
Lic. Jayro José Molina Vega.
Asesores
Asesor legal: Lcdo. José Luis Guillén C.I.Nº8046544
Asesor Financiero: Abg. Edgar Ángulo C.I.Nº15756450
Asesor Especifico: Lcdo. Guillermo Dalas C.I.Nº7708509
Representante de la Mesa Técnica Deportiva del Consejo Comunal
Pablo Andrade C.I.Nº29978847
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Cabe mencionar que esta organización deportiva cuenta con un
organigrama que refleja en forma esquemática la posición de las áreas que
la integran, el organigrama es de tipo horizontal, en el mismo se visualiza la
estructura, niveles jerárquicos, líneas de autoridad y asesorías.
Gráfico 1. Organigrama de la ECOITP
Manual de Definiciones de la ECOITP Asamblea General
Está constituida por la Junta Directiva, Consejo de Honor, Padres, Madres
y Representantes.
Funciones: es la que tiene mayor potestad, debe reunirse por lo menos
una vez al mes, ellos serán quienes aprueben las decisiones de gran
relevancia que se tomen en la ECOITP.
Misión: Organizar de manera eficiente y veras su desenvolvimiento.
49
Visión: instituirse como un modelo de referencia organizacional,
encargado de fomentar el buen funcionamiento de la ECOITP, con el fin de
garantizar el desarrollo y su ejecución.
Presidente
Atribuciones y Deberes del Presidente:
Ejercer la representación de la ECOITP, en todos los actos en que esta
intervenga, pudiendo otorgar o renovar al abogado para que ejerza su
representación legal, en términos que se señalan en el respectivo mandato,
previa autorización de la junta directiva.
Presidir las asambleas y reuniones de la junta directiva.
Firmar conjuntamente con el tesorero, los cheques, órdenes de pago u
otros documentos que comprometan económicamente a la ECOITP,
pudiendo abrir o cerrar cuentas en instituciones bancarias que señale la junta
directiva.
Resolver los casos de urgencia, debidamente comprobados tomando las
medidas indispensables, con la obligación de dar cuenta y justificación en la
próxima reunión de la Junta Directiva.
Firmar conjuntamente con el Secretario General las comunicaciones,
diplomas y demás documentos emitidos por la ECOITP.
Misión: actuar como figura representativa de la ECOITP, verificando que
se cumplan todas y cada una de las normas establecidas dentro de la
institución para el buen funcionamiento de la misma.
Visión: ser el encargado directo de organizar, dirigir y controlar cada una
de las normas establecidas dentro de la ECOITP y al mismo tiempo
garantizar el buen funcionamiento de la misma, en aras de preservar su
desarrollo sostenido y sustentable, como una organización deportiva guiada
a brindar un servicio de alta calidad, donde el principal objetivo es formar a
niños y niñas desde la edad inicial en la disciplina Taekwondo, creándoles
bases y fundamentos técnicos adecuados para su formación.
50
Secretario General
Atribuciones y Deberes del Secretario General:
Debe ser una persona con buenas condiciones psicológicas, que se
identifique con la institución, con buena redacción y ortografía.
Debe asistir a las asambleas y juntas directivas de la escuela. Redactar
conjuntamente con el presidente la memoria anual de la junta directiva de la
escuela, llevará las actas de las asambleas o reuniones de la directiva.
Llevar al día el libro de actas de la junta directiva de la escuela, la
correspondencia y archivo. Convocar a las reuniones de la junta directiva por
mandato del presidente y solicitud de por lo menos tres (3) de sus miembros.
Misión: administrar los servicios de la escuela y los recursos humanos,
materiales, con el fin de asegurar a todos los participantes una atención de
calidad, equitativa y formativa con un sentido humanístico. Garantizando el
buen funcionamiento de la ECOITP.
Visión: lograr que los taekwondistas tengan un sistema integral, equitativo
y con calidad, incluyente e innovador, que formen niños y niñas
comprometidos con una sociedad del conocimiento y el desarrollo
sustentable de la comunidad y vinculado a todo el sector social y deportivo.
Tesorero
Atribuciones y Deberes del Tesorero:
Debe ser una persona con buenos principios y buenas condiciones
psicológicas, que se identifique con la organización y que tenga
conocimientos de administración de los recursos.
Asistir a las Asambleas de ECOITP.
Firmar, conjuntamente con el presidente, cheques, órdenes de pago y
demás documentos inherentes al cargo.
Controlar los fondos, ingresos y egresos de la ECOITP.
51
Efectuar los pagos establecidos por el presidente y la junta directiva,
igualmente realizar todos los gastos previstos, previa autorización del
presidente, dar cuenta de ello a la junta directiva.
Llevar libros de caja y contabilidad que fuesen necesarios para el buen
desempeño de su gestión.
Misión: administrar con honradez, trasparencia, equidad y eficiencia los
recursos económicos ECOITP llevando un control en cuanto a ingresos y a
egresos se refiere, de esta manera garantizara la calidad en la organización
deportiva.
Visión: debe actuar con responsabilidad, eficiencia y eficacia,
garantizando pulcritud en cada movimiento económico o dotaciones de
implementos deportivos que reciba la ECOITP pues siendo el encargado de
manejar económicamente la organización, debe controlar los fondos,
ingresos y egresos, llevando los libros que sean necesarios para certificar el
buen desenvolvimiento de su gestión.
Vocal
Atribuciones y Deberes del Vocal:
Debe tener buenos principios responsable y con condiciones psicológicas
buenas para que se identifique con la organización deportiva.
Suplir la ausencia temporal, causal o definitiva de cualquier miembro, de
acuerdo al orden establecido.
Cumplir con las comisiones que señalen la asamblea o junta directiva.
Colaborar con todas aquellas actividades que contribuyan a una mayor
difusión y mejora de la práctica de las artes marciales específicamente el
Taekwondo.
Misión: la gestión primordial es la de apoyar a la ECOITP en sus
diferentes actividades sin descuidar el desarrollo de la institución.
Visión: es el encargado de suplir en ausencia de alguno, a cualquier
integrante, haciendo cumplir cada una de las normas que se establezcan en
52
asamblea, haciendo uso del rol que desempeñen en el determinado
momento, por otro lado, participar en las actividades deportivas, brindando
apoyo a los niños y niñas integrantes de la ECOITP.
Consejo de Honor
Atribuciones y Deberes del Consejo de Honor:
Lo integran tres (3) personas quienes son elegidos por la asamblea
General
El consejo de honor es completamente responsable de conocer y decidir
sobre las faltas deportivas de conformidad con la Ley del Deporte y su
Reglamento.
El consejo de honor conocerá en apelación de todas las sanciones
impuestas por la junta directiva y su decisión será definitiva a menos que
haya omisión de forma o quebrantamiento de trámites esenciales del
procedimiento.
Misión: vigilar el cumplimiento de las diferentes reglas o normas, en
especial la Ley del Deporte y darlas a conocer a todos los integrantes de la
ECOITP y a toda la comunidad que participa en la organización deportiva.
Visión: ser el encargado de velar que todos los integrantes de la ECOITP,
no comentan ninguna irregularidad establecida en la Ley y estatutos de la
organización que puedan llevarlos a situaciones que puedan perjudicarlos.
Asesor Financiero
Atribuciones y Deberes del Asesor Financiero.
Es el encargado de coordinar todas las actividades de los procesos de
gestión financiera.
Misión: debe diseñar estrategias gerenciales para el mejor desempeño de
la organización deportiva y así cubrir todas las necesidades previstas.
Visión: que todos los participantes de la ECOITP, se integren a las
actividades planificadas y el presupuesto económico cubra a todos este
grupo de personas.
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Asesor Legal
Atribuciones y Deberes del Asesor Legal: es la persona encargada de
consignar y velar por los permisos ante los entes gubernamentales para las
diferentes acciones jurídicas de la ECOITP.
Misión: debe tener presente que es un servidor de la justicia y que su
deber profesional es defender, con ética y moral las normas jurídicas y los
derechos de todos los integrantes de la ECOITP.
Visión: crear planes para el asesoramiento de cada uno de los miembros
de la junta directiva de la ECOITP.
Asesor Especifico
Atribuciones y Deberes del Asesor Específico: es el especialista en la
disciplina del Taekwondo encargado de manejar las diferentes actividades en
el arte del Taekwondo como lo son: los cambios de cinturones de los atletas
y planificar donde y cuando se realizaría dicho evento.
Misión: debe suministrar toda la información inherente a lo relacionado
con los eventos organizados por la Asociación Merideña de Taekwondo.
Visión: buscar las estrategias para tener la actualización de la ECOITP,
en los reglamentos y futuras competencias que realicen los entes superiores
como: la Asociación Merideña de Taekwondo y la Federación Venezolana de
Taekwondo.
Delegado
Atribuciones y Deberes del Delegado: debe identificarse con la institución
deportiva tener constancia y profundos conocimientos de la disciplina del
Taekwondo. Asistir a las asambleas y reuniones de la organización,
asegurarse de la realización de los congresillos técnicos previos de la
disciplina del Taekwondo y representar a la escuela en reuniones de la
Asociación u organismos correspondientes a la disciplina.
54
Misión: planear, organizar y dirigir los asuntos deportivos de la ECOITP,
bajo las normas y reglas acordadas con la junta directiva.
Visión: cumplimiento de todas las actividades deportivas planificadas para
el desarrollo de nuestra organización deportiva.
Representante Comunal
Atribuciones y Deberes del Representante Comunal: esta persona debe
pertenecer al Consejo Comunal y ser miembro de la comisión de deportes
debe asistir a todas las reuniones y asambleas planteadas por la ECOITP,
apoyar los proyectos para ser presentado a los concejos Comunales de la
Parroquia Lasso de la Vega.
Misión: proporcionar asesoría y asistencia técnica deportiva.
Visión: ayudar al crecimiento de la organización proyectando el trabajo
por los diferentes organismos gubernamentales tanto estadales como
nacionales.
Reglamentos Interno de la ECOITP
El siguiente reglamento identifica los deberes y derechos con los que
cuentan o deben contar quienes formen o deseen formar parte de la
ECOITP. De esta forma se presenta el siguiente reglamento distribuido por
artículos.
Capítulo I
Disposiciones Generales
Articulo 1. El siguiente reglamento tiene como finalidad establecer las
normas que velen por el buen funcionamiento de la ECOITP. Y deberán ser
acatados por todos los integrantes de la misma.
55
Articulo 2. La ECOITP, tiene como objetivo el desarrollo, impulso,
formación y práctica del deporte en la disciplina del Taekwondo en todo el
ámbito nacional.
Articulo 3. Cualquier niño, niña y adolescente podrá pertenecer a la
ECOITP, dependiendo de la categoría que estén abiertas por la institución y
se denominarán atletas.
Capítulo II
Deberes y Derechos de los Entrenadores y Delegados
Articulo 4. Los entrenadores y delegados podrán ser aquellas personas
mayores de edad, que estén relacionados en el área deportiva, psicológica y
recreativa, con buen estado de salud mental, que tengan sentido de
responsabilidad, solidaridad, pertenencia, respeto y honestidad.
Articulo 5. Los entrenadores deben asistir puntualmente a los
entrenamientos y eventos que se realicen en representación de la institución.
Articulo 6. Los entrenadores deben participar por lo menos con un día de
anticipación la inasistencia a los entrenamientos.
Articulo 7. Los entrenadores y delegados deben fomentar la práctica del
Taekwondo e incentivar entre los y las atletas los valores como la
honestidad, amistad, solidaridad, amor, respeto, responsabilidad,
compañerismo, igualdad, justicia y paz.
Articulo 8. Los entrenadores deben planificar las sesiones de
entrenamiento, acorde a las edades y capacidades de los atletas.
Articulo 9. Los delegados deben asistir sin falta a las reuniones de las
asociaciones y congresillos.
Articulo 10. Los entrenadores deben retirarse de las instalaciones
deportivas en el momento en que no exista ninguna atleta de la institución en
las instalaciones deportivas.
56
Articulo 11. Los entrenadores y delegados tienen el deber y derecho a la
capacitación profesional por tal motivo podrán solicitar los permisos
necesarios para su formación.
Articulo 12. Los entrenadores tienen el derecho a solicitar permiso por
asuntos de salud.
Articulo 13. Los entrenadores tienen derecho a llamar la atención y tomar
medidas de prevención para cualquier atleta que irrumpa con los
entrenamientos alterando el orden y la disciplina.
Capítulo III
Deberes y Derechos de los Padres y Representantes
Articulo 14. Los padres y representantes de los atletas tienen el deber de
asistir puntualmente a las reuniones programadas por la junta directiva.
Articulo 15. Los padres y representantes tienen el deber de estar
pendientes sobre las actividades programadas por la ECOITP.
Articulo 16. Los padres y representantes de los atletas tienen el derecho
de ser informados de todas las actividades programadas por ECOITP, antes
de su aplicación.
Articulo 17. Los padres y representantes tendrán la última palabra de
autorizar el traslado y permitir la participación de los atletas en cualquier
actividad planificada por la ECOITP.
Capítulo IV
Deberes y Derechos de los Atletas
Articulo 18. Los atletas tienen el deber de ser respetuosos, honestos y
solidarios con los entrenadores, compañeros y demás integrantes de la
institución deportiva.
Articulo 19. Los atletas tienen el deber de respetar las sesiones de
entrenamiento planificadas por los entrenadores siguiendo las indicaciones a
cabalidad.
57
Articulo 20. Los atletas que participen en cualquier evento deportivo
deben acatar las instrucciones del sabonin o entrenador que se encuentre
para ese momento.
Articulo 21. Los atletas tienen derecho a merecer un buen trato por parte
de los entrenadores y demás miembros y compañeros de la institución.
Articulo 22. Los atletas tienen derecho a opinar y retroalimentar sobre la
sesión de entrenamiento aplicada por los entrenadores al finalizar el
entrenamiento.
Capitulo V
Disposiciones Transitorias
Única. Queda establecido el siguiente régimen sancionatorio para los
integrantes de la ECOITP.
1. Los entrenadores y delegados de la institución deportiva, según el caso,
incurren en falta.
a. Por las inasistencias y el incumplimiento injustificado de los horarios de
entrenamiento y encuentros deportivos.
b. Por observar conductas contrarias a la ética profesional, a la moral y a los
principios previstos en la Constitución de la República.
c. Por manifestar negligencia en el ejercicio del cargo.
d. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra los
atletas, compañeros de trabajo y superiores jerárquicos.
e. Las faltas serán sancionadas por la asamblea general con la suspensión
de tres a seis meses o la destitución del cargo.
f. Los atletas de la institución deportiva, según el caso, incurran en falta.
g. Por las inasistencias y el incumplimiento de los horarios de
entrenamientos y encuentros deportivos.
h. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus
compañeros, entrenadores o cualquier miembro de la institución
deportiva.
58
i. Por el incumplimiento a los artículos 18, 19 y 20 del presente reglamento.
j. Por la falta de 5 sesiones al mes a los entrenamientos, éste será motivo
suficiente para que la junta directiva y el consejo de honor suspenda de
dos a seis meses o retiro de la institución deportiva, al menos que sea
justificada las inasistencias dándole un periodo de 15 días de
amonestación.
k. Las faltas graves serán sancionadas por la junta directiva y el consejo de
honor con las suspensiones de tres a seis meses o retiro de la institución
deportiva respetando el derecho a llevarse un acta de comportamiento de
la atleta que será presentado el día de la aplicación de medida.
l. Las faltas leves serán aplicadas por los entrenadores con la suspensión
del atleta en la sesión de entrenamiento sin que esta sea remitido de las
instalaciones deportivas hasta culminar la sesión, o la suspensión hasta
de tres semanas incluyendo cualquier evento deportivo que se encuentre
en el periodo sancionatorio, de igual forma se levantara un acta al atleta
amonestado.
2. Los padres y representantes, según el caso, incurrirán en falta.
a. Por la inasistencia y el incumplimiento a las reuniones convocadas por la
junta directiva.
b. Por la falta al párrafo anterior los padres y representantes serán
sancionados pecuniariamente por la junta directiva, los mismos
establecerán un monto que será cancelado en un periodo máximo de tres
semanas. Con tres sanciones de este tipo será motivo suficiente para
aplicar medidas de suspensión del atleta.
Capítulo VI
Disposición Final
Única: El presente reglamento entrará en vigencia a partir de la
aprobación por la asamblea general de la ECOITP.
59
Proceso de Administración de los Recursos Humanos (RRHH)
Este proceso administrativo es de gran importancia ya que ayudará, a la
permanencia de la ECOITP, contribuirá al acercamiento y conservación del
esfuerzo de los miembros de la organización, en beneficio de todos los
integrantes y de la propia Institución.
Para ello es necesario señalar las fases de adiministracion de los
recursos humanos:
Planificación: cuando se trata de recursos humanos, es imprescindible
ejecutar una planificación adecuada, a fin de contar con el personal calificado
para la tarea encomendada, para ello es vital hacer una selección efectiva
del personal, el cual debe poseer un perfil determinado para cumplir las
funciones que le asignen. Es por ello, que en la ECOITP se ejecutó una
campaña de captación y búsqueda de personal que reuniese las condiciones
necesarias y aunado a esto demostrase motivación.
Reclutamiento: principalmente se tomará en cuenta al personal que ya
forma parte de la organización. Luego se buscará y seleccionará personal
capacitado para cubrir las necesidades que tenga la ECOITP por medios de
difusión tales como: prensa, radio, afiches, volantes, tarjetas de presentación
y trípticos.
Selección: evaluar las habilidades y capacidades de las personas según
la necesidad que amerité la ECOITP recurriendo a usos de técnicas,
psicotécnicas, encuestas socioeconómicas, etc.
Entrenamiento: dar al individuo las oportunidades para desarrollar su
capacidad, a fin de que alcance las normas de rendimiento que se
establezcan, así como para lograr que desarrolle todas sus potencialidades,
en bien de él mismo y de la ECOITP.
Desarrollo: la ECOITP, brindará oportunidades para el desarrollo integral
del personal, a fin de que logren satisfacer sus diferentes necesidades, y
60
para que en lo referente al trabajo puedan ocupar puestos superiores con la
ayuda de estudios, talleres, cursos, congresos entre otros.
Compensación: la ECOITP proveerá incentivos monetarios adicionales
para motivar la iniciativa y el logro de los objetivos, esto se otorgará
dependiendo del esfuerzo realizado por todos los integrantes de la ECOITP
Beneficios: estos dependerán de ingresos extras que obtenga la ECOITP
por medio de instituciones públicas como privadas, en acuerdo con el asesor
legal y financiero; tales beneficios pueden ser: incentivos laborales
monetarios, premios especiales por desempeño, bonos de acuerdo a la
capacidad financiera de la organización, entre otros.
Evaluación y Control: se evaluará el desempeño del personal dentro de la
ECOITP se realizará trimestralmente con la ayuda de un instrumento de
evaluación elaborado por educadores que forman parte de la escuela.
Culminación del Contrato: llegado el caso de término de contratos de
trabajo, esto deberá hacerse en la forma más conveniente tanto para la
organización, como para el trabajador de acuerdo a la Ley.
Organismos de Relación
Fundación del Deporte y la Recreación del Estado Mérida (FUNDEMER):
con este organismo, se mantiene una relación directa, ya que a través de
este se obtuvo la providencia administrativa de la organización. Asimismo, se
mantendrá conocimiento de actividades, innovaciones y talleres dictados por
este ente para que los miembros de la ECOITP participen en ellos. De igual
modo se solicitará material deportivo a través de oficios y comunicados
dirigidos al mismo (Ver Anexo I).
Consejo Comunal de la Pedregosa Dr. Ramón Parra Picón: con el cual la
ECOITP se relaciona de forma directa a través de la mesa técnica deportiva,
coordinando actividades deportivas, recreativas, así como la obtención de
61
apoyo logístico, material y recursos humanos en las actividades organizadas
en común.
Empresa Privada Materiales Los Andes: se solicitó material deportivo a la
empresa por medios de cartas donde se especifica algunos materiales
deportivos y uniformes para los participantes de bajos recursos, aun se están
esperando respuestas a las solicitudes realizadas (Ver Anexo J).
Estos son algunos de los organismos con los que cuenta la ECOITP para
su buen desenvolvimiento, cabe destacar que se están realizando gestiones
para conseguir otras empresas de orden privado así como auto gestión en
aspectos financieros para un mejor funcionamiento de la organización.
Plan de Marketing La organización ECOITP, establece un plan de marketing acorde a las
necesidades de la institución para promocionar y difundir sus servicios y dar
a conocer a la comunidad.
Plaza: la ECOITP, está ubicada, en la comunidad de la Pedregosa
Parroquia Lasso de la Vega Municipio Libertador del Estado Mérida, teniendo
como instalación deportiva la cancha de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón
Parra Picón.
Promoción: utiliza canales de comunicación tales como: afiches, volantes,
trípticos y correo electrónico.
Producto: la ECOITP, ofrece la enseñanza de la disciplina del Taekwondo
en todas sus modalidades para niños y niñas, que quieran aprender este arte
marcial, este producto se ofertará a través de los canales de comunicación
de la organización.
Precio: tratándose de una organización sin fines de lucro los costos serán
de una colaboración de los padres y representantes que se acordará en
asambleas con la junta directiva de la escuela.
62
Proceso: la ECOITP, diseñó estrategias gerenciales para el mejor
funcionamiento administrativo de la organización.
Participantes de la ECOITP
Participantes Directos:
a. La ECOITP, cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por:
b. Un entrenador especialista en Taekwondo.
c. Una comisión de deporte de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra
Picón.
d. Un médico general de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón.
e. Un asesor legal (Ver Anexo K-L).
f. Un asesor financiero (Ver Anexo M-N).
g. Un asesor especifico de la Asociación Merideña de Taekwondo (Ver
Anexo O).
Participantes Indirectos:
De igual manera la ECOITP cuenta con la participación de algunos entes
público y privados tales como:
a. Consejo Comunal Dr. Ramón Parra Picón.
b. Consejo Comunal La Gran Parada.
c. Fundemer.
d. Materiales los Andes
Empleos Directos e Indirectos relacionados con la ECOITP
La, ECOITP beneficiará a un número de personas que habitan en la
comunidad de la pedregosa de la Parroquia Lasso de la Vega y sectores
circunvecinos del Municipio Libertador del Estado Mérida. Los empleos
generados serán:
63
Empleos directos: Un entrenador, una secretaria, un abogado, un
contador.
Empleos indirectos: una persona encargada de confeccionar los
uniformes de Taekwondo y un tapicero que ayudará en la elaboración de
implementos de entrenamiento, tales como: petos, receptores y paletas.
De esta manera se tiene un total de beneficiarios que asciende a 6
personas. Con la proyección de poder continuar incluyendo personal a futuro
que optimice el funcionamiento de la ECOITP, y la permanencia de la
escuela.
Recursos de la ECOITP
Recursos económicos: actualmente los recursos de la Escuela
Comunitaria de Iniciación al Taekwondo ECOITP se gestionan a través de
donaciones de empresas públicas y privadas para la escuela tales como: La
Alcaldía del Municipio Libertador, Consejos Comunales, Materiales Los
Andes, Fundemer; los madres, padres y representantes colaboran con las
mensualidades básicas donde se les realiza una recibo de pago o factura a
cada participante (ver anexo P)
Recursos humanos: hay que señalar que la práctica deportiva tiene unas
condiciones específicas y que dependerá fundamentalmente de las personas
especialistas en distintas áreas que hacen posibles su desarrollo tales como:
licenciados en educación física, deportes y recreación, médicos, abogados, y
contadores.
Recursos materiales : actualmente la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo la Pedregosa cuenta con diversos materiales (ver cuadro1), cabe
mencionar a su vez que la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón
ofreció en condicion de prestamo el material deportivo disponible en el
departamento de educacion fisica de la institucion.
64
Cuadro 1 Material deportivo de la ECOITP
Cantidad Descripción Estado
6 Petos protectores Bueno 2 Pares Protectores de ante brazo Bueno
2 Pares protectores de piernas Bueno
2 Caretas protectores de la cabeza Bueno
6 Paletas para entrenamientos Bueno
2 Receptores para entrenamientos Bueno
20 Conos ojos de gato Bueno
Recursos tecnológicos: actualmente la ECOITP no posee suficientes
recursos económicos por lo tanto en estos momentos no cuenta con los
recursos tecnológicos.
Recursos de infraestructura: la ECOITP cuenta con la cancha deportiva
techada de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón (Ver Anexo Q-1]
para el desarrollo de las clases de Taekwondo, también cuenta con una
oficina (ver Anexo Q-2), la cual tiene su sede en el departamento de
educación física de dicha institución la cual a su vez sirve para el resguardo
del material deportivo de la ECOITP.
La ubicación de la ECOITP, se encuentra en la Pedregosa alta (metro
arriba del sector la Gran Parada), dentro de las instalaciones de la Escuela
Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón, la cancha posee las siguientes
características: tiene como superficie rectangular una dimensión de 35
metros de largo por 18 metros de ancho, está ubicada en la parte central de
la institución educativa. Los horarios de las sesiones de clases son de 4: 30
de la tarde a 5:30 para todos los estudiantes de 1er grado a 6to de la
Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón y los niños y niñas de la
comunidad.
65
Ubicación Geográfica de la ECOITP
Grafico 2. Ubicación Geográfica
(Ver Anexo R).
Plan Operativo Anual (POA) de la ECOITP
En el proyecto que se llevará a cabo se tomarán unas series de
estrategias entre ellas el POA como acción para el desarrollo y la
planificación de la ECOITP.
66
Cuadro 2 Plan Operativo Anual 2011 de la ECOITP
Meses Indicadores de gestión Responsable Enero Llevar a cabo un diagnóstico Richard
Gutiérrez
Febrero Gestionar los recursos materiales, humanos
y financieros para el funcionamiento de la
ECOITP.
Richard
Gutiérrez
Marzo -Realizar reuniones con los consejos
comunales y directivos de la Escuela
Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón.
Richard
Gutiérrez
Abril
Gestionar la publicidad de la ECOITP como:
volantes, trípticos y medio de comunicación.
Richard
Gutiérrez
Mayo Aprobación del director de la Escuela Dr.
Ramón Parra Picón Lic. Jayro José Molina
para el funcionamiento de la ECOITP.
Richard
Gutiérrez
Agosto Realizar el registro formal ante FUNDEMER
y la solicitud para la Asociación Merideña de
Taekwondo
Richard
Gutiérrez
Presupuesto de la ECOITP
Presupuesto por áreas y general de la ECOITP ajustado al Plan Operativo
Anual
67
Cuadro 3 Presupuesto de Infraestructura.
N º Instalación Ubicación Propietario Costo Condición
1 Sede de la
ECOITP
La
Pedregosa
El Estado 0 bs Préstamo de la
Escuela Dr. Ramón
Parra Picón
Cuadro 4 Presupuesto de Publicidad.
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. – total Condición
50
Afiches 4 BsF
200
Compra
200 Volantes 0,50 100 Compra
Total: 300 Bsf
Cuadro 5 Presupuesto Tecnológico
Nº Descripción Precio Unitario Sub. – total
Condición
No se cuentan con suficientes recursos económicos.
Cuadro 6 Presupuesto de Recursos Materiales
Nº Descripción Precio Unitario Bs Sub. – total Condición
4 Petos 500 2000 Compra
68
Cuadro 6 cont.
2 Protectores
de ante brazo
200 400 Compra
2 Protectores
de piernas
200 400 Compra
20 Conos 0 0 Préstamo de
la escuela
1 Filtro de agua 0 0
6 paletas 0 0 Ya adquiridas
2 receptores 0 0 Ya adquiridas
Total:2800 Bsf
Cuadro 7 Presupuesto General de la ECOITP.
Ingresos Sub Total Total Bs Colaboración de padres y
representantes
Ganancias de la Rifa
320, 00
2700, 00
64000
2700, 00
Colaboración del Consejo
Comunal
200, 00 200, 00
Sub Total 3540, 00
Egresos Sub Total Total Bs Publicidad
Sello
Talonario
Afiche
Volantes
Elaboración de Talonario
para la Rifa
195, 00
200, 00
200, 00
0,50 00 x150 U
40,00
195, 00
200, 00
200, 00
300, 00
730,00
69
Cuadro 7 cont. Gastos de Registro
Varios
Sub Total
400,00
800,00
400,00
800, 00
2850,00
Total Bs
Ingresos 3540, 00
Egresos 2850, 00
Excedente 3540,00-2850,00= 690,00
El presupuesto refleja un excedente (diferencia entre ingresos y egresos)
de 690, 00 Bs, el cual será invertido en la adquisición de material deportivo, en
el pago al entrenador y en tareas de responsabilidad social.
Comunicación Corporativa
La ECOITP, tiene entre sus cualidades excelente comunicación
corporativa, a través de las cuales se refleja la organización de esta. A
continuación se hace mención de los componentes de la imagen corporativa.
Logo: la cual permite identificar a la ECOITP, para distinguirse de otras
organizaciones (Ver Anexo S-1).
Sello Húmedo: permite darle a la ECOITP, legalidad y carácter formal a
todos los documentos que se dirijan a los organismos públicos y privados
(Ver Anexo S-2).
Slogan: Semilla hoy deportistas mañana, indica que la dedicación y el
esfuerzo que se haga ayudará a formar los futuros deportistas del país (Ver
Anexo S-3)
70
Bandera: símbolo para identificar a la ECOITP, en eventos deportivos y
llevarla en los uniformes de los atletas (Ver Anexo S-4).
Afiches Publicitarios: estos formarán parte como medio de difusión para la
captación de los participantes(Ver Anexo S-5).
Tríptico Informativo: el tríptico permite dar una información más detallada
sobre la organización (Ver Anexo S-6)
Certificados o Diplomas: los certificados permiten darle respaldo a todos
los eventos realizados por la ECOITP, y también para los asensos de grado
o cinturón de los practicantes (Ver Anexo S-7).
Canales de Comunicación Internos: cuenta con una cartelera informativa que reposará junto con las
carteleras de la escuela Dr. Ramón Parra Picón, donde se mantendrá toda la
información de los eventos deportivos de la ECOITP, también se reflejará el
organigrama actualizado y el horario de clases de Taekwondo (Ver Anexo T)
Externos: teléfonos, afiches, volantes (ver Anexo U-1), trípticos, correos
electrónicos (Ver Anexo U-2), Facebook, blog, prensa escrita.
Plan de Responsabilidad Social
La ECOITP diseñó un plan de responsabilidad social, cuyo objetivo está
dirigido a tributar positivamente sobre la institución que prestó sus
instalaciones para la creación de la organización así como en la comunidad.
71
Cuadro 8 Plan de Responsabilidad Social
Actividad Fecha Jornada de limpieza y acondicionamiento de las
instalaciones deportivas de la ECOITP, por parte de la junta
directiva y participantes. Diciembre 2011
Se realizará un concurso dirigido a que los participantes de
la ECOITP hagan un diseño creativo alusivo a la importancia
de la práctica deportiva, y el mismo será elaborado como
poster en las instalaciones de la escuela.
Febrero 2012
Exoneración de la colaboración mensual de 5 participantes,
de bajos recursos y de alto rendimiento académico.
Abril 2012
Celebración del día del niño, en el cual se realizará un
intercambio deportivo y recreativo en las instalaciones de la
ECOITP.
Julio 2012
Jornada de limpieza y acondicionamiento de las
instalaciones deportivas de la ECOITP, por parte de la junta
directiva y participantes.
Septiembre 2012
Los participantes, junta directiva de la ECOIT`P e
interesados, harán una recolección de juguetes para su
donación a los niños más pobres de la comunidad, con
motivo de la celebración de la navidad.
Diciembre 2012
72
CAPÍTULO VI
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA Y DEL PRODUCTO
Este capítulo tiene como objetivo dar a conocer los resultados las distintas
estrategias realizadas durante el proceso de investigación. En la ejecución
de esta investigación se llevaron a cabo distintos procedimientos que dieron
como resultado la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo la Pedregosa (ECOITP), como lo son el diagnostico de la
situación para conocer la factibilidad de crear referida escuela, la
planificación y ejecución de distintas actividades de difusión, el diseño de
todos los elementos organizacionales de la ECOITP, la solicitud de los
recaudos para la inscripción formal de la escuela, el proceso de
inauguración, entre otros procedimientos.
De esta forma los resultados de esta investigación son los siguientes:
Entrega del censo demográfico de la comunidad por parte del Consejo
Comunal.
Se solicitaron los permisos para el uso de las instalaciones deportivas, de
la cancha de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón.
Se aplicó la encuesta a los niños de la institución educativa y parte de los
niños de la comunidad de la Pedregosa.
Se aplicó la encuesta a todos los padres, madres y/o representantes de
los niños de la institución educativa.
Se llevaron a cabo reuniones con el presidente de la Asociación de
Taekwondo de Mérida, para certificar al entrenador de la ECOITP ante este
organismo (Ver Anexo Y).
73
Promoción de la ECOITP, en la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra
Picón a través de un programa de difusión que consistia en una exhibición de
Taekwondo.
Proceso de inscripción formalizado (Ver Anexo W).
Se realizaron reuniones para la conformación de la Junta Directiva .y el
Consejo de Honor.
Se confeccionaron los elementos de identificación de la ECOITP, el logo,
la bandera, la papelería (Ver Anexo S-8), fichas del deportista (ver Anexo S-
9) certificados, correo electrónico, entre otros.
Se estructuró parte del reglamento interno de la ECOITP.
- Se realizó la inscripción de la ECOITP ante FUNDEMER, ante el SENIAT
(Ver Anexo X-2) y ante el Registro Principal (Ver Anexo X-1)
Se realizó una charla sobre el Taekwondo con los participantes y se
procedió a la inauguración.
La creación de la primera Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo en la Pedregosa Parroquia Lasso de la Vega Municipio
Libertador.
La integración de la comunidad en las actividades deportivas y recreativas
organizadas por la escuela.
La integración de más de 30 niños y niñas de la Escuela Bolivariana Dr.
Ramón Parra Picón y algunos niños de la Comunidad de la Pedregosa, al
proceso de aprendizaje del Taekwondo.
Cabe mencionar que con el desarrollo de este proyecto han surgido y se
han planteado varias ideas por parte de los directivos del plantel y Concejo
Comunal de la Parroquia Lasso de la Vega, de reproducir este modelo de
organización para la práctica y masificación de varias disciplinas deportivas
en la comunidad.
Respecto a la evaluación del programa, se tiene que en líneas generales
el plan se cumplió sin cambios relevantes que impidieran el desarrollo y
funcionamiento de la escuela ECOITP, logrando así que esta institución
74
deportiva forme parte de la comunidad de la Pedregosa Parroquia Lasso de
la Vega Municipio Libertador del Estado Mérida.
75
CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN DEL PROCESO
Para la creación de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la
Pedregosa (ECOITP), se llevaron a cabo distintas acciones, las cuales se
reflejan a continuación.
En primer lugar se realizaron visitas a diferentes organismos e
instituciones para definir la sede en la cual funcionaria la ECOITP.
Seguidamente se hizo la presentación del proyecto antes los Concejos
Comunales de la Parroquia Lasso de la Vega para su aprobación. .
Posteriormente se efectuaron convocatorias a los integrantes de la
comunidad de la Pedregosa.
Para conocer la factibilidad del proyecto, se recibió un censo demográfico
de parte del consejo comunal de la Gran Parada, y se aplicó una encuesta a
los estudiantes de la Escuela Bolivariana Ramón Parra Picón, y a sus
respectivos padres, madres y/o representantes. A su vez se colocó en las
carteleras de la escuela los trípticos y los afiches de la ECOITP. También se
procedió a recaudar algunos documentos para la formación de la Junta
Directiva y Consejo de Honor. En el mes de Mayo de 2011 se realizó un domingo familiar organizado por
los directivos y docentes de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón, y
dada esta oportunidad se procedió a hacer una exhibición de Taekwondo, los
taekwondista que participaron en la exhibición pertenecen al Club Aventura
de la población del Chama y estuvo dirigida por el entrenador Richard
Gutiérrez. En este evento se hizo a su vez la preinscripción de algunos
76
estudiantes de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón.
En el mes de Julio se convocó a todos los interesados en formar parte de
la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa ECOITP, y
se recolectaron los documentos y demás requisitos para consignarlos ante
FUNDEMER.
El 2 de Agosto de 2011 se consignaron los documentos requeridos por
FUNDEMER, obteniendo la Providencia Administrativa, N°061-11con
vigencia legal para el ciclo olímpico 2009- 2013.
También se logró concretar con las asesorías de la parte legal, financiera.
De un especialista en la disciplina.
Seguidamente y una vez obtenida la providencia administrativa se llevó a
cabo la inauguración de la ECOITP, el día viernes 23 de septiembre del
2011. Y se inició con el proceso de inscripción formal ante la ECOITP,y el
desarrollo de las actividades deportivas .
77
CAPÍTULO VIII
CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y APORTES En estrecha relación con la información obtenida a través de las distintas
acciones realizadas, fue posible conformar un conjunto de conclusiones
relevantes, que se especifican a continuación:
En primer lugar es preciso señalar que se logró cumplir con el objetivo
principal de la investigación puesto que se creó la Escuela Comunitaria de
Iniciación al Taekwondo la Pedregosa. Para la materializacion de este
proyecto se contó con el apoyo e integración de la comunidad de la
Pedregosa Parroquia Lasso de la Vega Municipio Libertador, la junta
directiva de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón y otros miembros,
estudiantes de la referida institución educativa, los padres, madres y
representantes, concejos comunales, entre otros entes.
Lo que dio como resultado la incorporación de los niños y niñas a la practica
de Taekwondo, deporte que cabe señalar está en pleno crecimiento en la
ciudad. Además que es un deporte que permite el fortalecimiento de los
valores y la disciplina que son aspectos fundamentales en la formación del
ser humano.
En el trascurrir de esta organización deportiva se lograron alianzas con
entes públicos y privados de suma importancia para la escuela, como lo son
FUNDEMER y Materiales los Andes. Con miras a obtener recursos y apoyo
para el desarrollo de la Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la
Pedregosa.
Es indispensable señalar que de acuerdo a la situación o carencia, en
cuanto a organizaciones deportivas detectadas en la parroquia Lasso de la
Vega, se hace necesaria la creación, de planes, programas y proyectos que
78
permitan consolidar esfuerzos y recursos en pro del desarrollo de una política
deportiva y recreativa en beneficio de la comunidad de la Pedregosa.
Una consideración que merece referirse y que permitó la creacion de la
ECOITP es la colaboración prestada por la institución Educativa Escuela
Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón y los Consejos Comunales de la
Parroquia Lasso de la Vega, quienes estuvieron dispuestos a contribuir en el
bienestar de su comunidad, apoyando este tipo de proyectos y motivando a
sus estudiantes a la práctica deportiva.
En base al trabajo realizado es posible recomendar las siguientes
acciones: - Desarrollar acciones motivacionales en lo deportivo como medida para
incentivar al individuo hacia la práctica del Taekwondo y así obtener el logro
de planificar su vida en forma exitosa y una visión de llegar lo más lejos
posible.
-La capacitación permanente de todo el personal que forma parte de la
Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa a partir de
foros, talleres, congresos, cursos de arbitraje, entre otras acciones.
- Promover planes de fortalecimientos a la comunidad para que sigan
brindando el apoyo a este tipo de iniciativas deportivas.
- Afiliar la Escuela de Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa
a la Asociación Merideña de Taekwondo, con miras a la participación de
competencias Estadales y Nacionales.
- Diseñar planes de autofinanciamiento para el beneficio de todos los
integrantes de la Escuela de Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la
Pedregosa.
- Establecer y hacer cumplir las normas especificas que permitan el buen
funcionamiento de la escuela, estableciendo un manual de los reglamentos a
cumplir dentro de las instalaciones y del buen uso de las mismas.
Cabe destacar que la creación de esta organización dio como aportes los
siguientes:
79
La creación de una nueva entidad deportiva con carácter legal para la
comunidad de la Pedregosa.
Se logró incorporar a los niños, niñas y jóvenes de la comunidad a la
práctica del Taekwondo, con el fin de cubrir y hacer uso de su tiempo libre.
Estimuló a los integrantes de los consejos comunales en materia
deportiva y organizativa, demostrándole estrategias gerenciales.
La masificación de la práctica del Taekwondo en la comunidad de la
Pedregosa.
80
REFERENCIAS Bonaccorso, A. (2005) .Escuela de fútbol menor y centro de entrenamiento.
Propuesta para su creación en el municipio libertador del estado Mérida. Tesis de Grado no publicada. Universidad de Los Andes. Mérida. Venezuela.
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Carazo Vargas, P., Ballestero Umaña, C. y Araya Vargas, G. (2002). FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y FÍSICO EN ADULTAS MAYORES QUE PARTICIPAN EN UN PROGRAMA DE TAEKWONDO.Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud [Revista en linea] 2,(1). Disponible: www.edufi.ucr.ac.cr/pdf/212002/Carazo%20et%20al%202002.pdf [Consulta: 2011, enero 20].
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83
[ANEXOS]
84
[Anexo A] [Censo demográfico de la comunidad de la Pedregosa]
85
[Anexo B] [Instrumento de evaluación aplicado a los niños y niñas]
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
COMISIÓN DE MEMORIA DE GRADO
Autor: Richard Gutiérrez Teléfono: 0424-764-77.50 Tutor: Dr. Guillermo Pérez Encuesta Aplicada a los alumnos de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón
Parra Picón, con el fin de dar a conocer el taekwondo y si existe la necesidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al
Taekwondo en la Pedregosa. Introducción: El objetivo de la encuesta realizada a continuación es con fines académicos e investigativo, consiste en su apreciación acerca de si existe la necesidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la pedregosa Parroquia Lasso de la Vega Municipio Libertador. ¿Conoces las ARTES MARCIALES?
SI ____ NO___
¿Le gustaría practicar alguna ARTE MARCIAL?
SI ____ NO___
¿Le gustaría tener una escuela cerca de ARTES MARCIALES?
86
Si____ NO____
Conoces que es el TAEKWONDO?
SI____ NO____
¿Te gustaría practicar el TAEKWONDO?
SI____ NO____
Sabías que el Taekwondo es un deporte OLÍMPICO?
SI____ NO___
Nombre y apellido_____________________________ Institución ___________________________________ Fecha_______________________________________
Gracias por su colaboración…
87
[Anexo C] [Fotos de la aplicación del instrumento de evaluacion a los estudiantes
de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón]
88
[Anexo D] [Instrumento de evaluación aplicado a los padres, madres y
representantes] UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMISIÓN DE MEMORIA DE GRADO
Autor: Richard Gutiérrez Teléfono: 0424-764-77.50 Tutor: Dr. Guillermo Pérez Encuesta Aplicada a los padres y representantes de los alumnos de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón, con el fin de dar a conocer el taekwondo y si existe la necesidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la Pedregosa. Introducción: El objetivo de la encuesta realizada a continuación es con fines académicos e investigativo, consiste en su apreciación acerca de si existe la necesidad de crear una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la pedregosa Parroquia Lasso de la Vega Municipio Libertador. ¿Conoces las ARTES MARCIALES?
SI ____ NO___
¿Le gustaría que su hijo practicara alguna ARTE MARCIAL?
SI ____ NO___
89
¿Estaría usted de acuerdo con la creación de una Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo en la Parroquia Lasso de la Vega?
Si____ NO____
¿Permitiría usted que su hijo o hija participara y forme parte de esa escuela?
SI____ NO____
¿Está usted de acuerdo que la creación de una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva contribuiría al mejor aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de la comunidad?
SI____ NO____
90
Nombre y apellido_____________________________ Fecha_______________________________________
Gracias por su colaboración…
91
[Anexo E] [Carta de Solicitud al director de la Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra
Picón]
92
[Anexo F] [Aval del Director de la Escuela para la creación de la ECOITP]
93
[Anexo G] [Carta de solicitud al Consejo Comunal Dr. Ramón Parra Picón]
94
[Anexo H] [Providencia Administrativa de la ECOITP]
95
96
[Anexo I] [Carta de Solicitud de Material a FUNDEMER]
97
[Anexo J] [Carta de solicitud para Materiales Los Andes]
98
[Anexo K] [Carta de Solicitud para el Asesor Legal]
99
[Anexo L] [Respuesta del Asesor Legal]
100
[Anexo M] [Carta de Solicitud para el Asesor Financiero]
101
[Anexo N] [Respuesta del Asesor Financiero]
102
[Anexo O] [Respuesta del Asesor Específico de Taekwondo]
103
[Anexo P] [Facturero de la ECOITP]
104
[Anexo Q-1]
[Condiciones de la Infraestructura ECOITP]
105
[Anexo Q-2]
[Fotos de la oficina de la ECOITP]
106
[Anexo R] [Croquis de la Ubicación Geográfica de la ECOITP]
107
[Anexo S-1]
[Heráldica del Logo de la ECOITP]
Rojo Femenino
Azul
Agua Cielo
Fuego Tierra
Bandera de
Bandera de Nombre de la Organización
Atleta de Taekwondo
108
[Anexo S-2] [Sello Húmedo de la ECOITP]
109
[Anexo S-3] [Slogan de la ECOITP]
””SEMILLAS HOY,
DEPORTISTAS MAÑANA“…
110
[Anexo S-4] [Bandera de la ECOITP]
111
[Anexo S-5] [Afiche de la ECOITP]
112
[Anexo S-6] [Triptico de Publicidad de la ECOITP]
113
114
[Anexo S-7] [Certificados de la ECOITP]
115
[Anexo S-8] [Papelería de la ECOITP]
ECOITP
SSEMILLAS HOY, DEPORTISTAS MAÑANA
Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo Rif: -31762817-9 Teléfonos: 04247647750 Pedregosa Alta Escuela Bolivariana “Dr. Ramón Parra Picón”
Municipio Libertador Parroquia Lasso de la Vega Estado Mérida Correo Electrónico: [email protected]
Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa
116
[Anexo S-9] [Formato de Ficha Deportiva]]
ECOITP
SSEMILLAS HOY, DEPORTISTAS MAÑANA
DDaattooss ddeell PPaarrttiicciippaannttee:: Nombres y Apellidos _________________________________________________
CI ____________ Fecha de Nac. ______________
Nacionalidad ____________ Edad ___ Sexo M____F _ Peso ______
Estatura ____________
Dirección de habitación ______________________________Telf. _____________
Estudia Si _ No___ Grado Académico ______________________
Padece algún tipo de enfermedad:____ Especifique:_________________________________
Es alérgico _____Especifique __________________________________________________
DDaattooss ddeell RReepprreesseennttaannttee::
Nombres y Apellidos__________________________________________________
CI ____________ Dirección de habitación ____________________________
Telf._______________ Telf. Casa __________________
Telf. de trabajo____ _________________
___________________ _________________ Firma del Representante Firma del Participante
Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo Rif:J-31762817-9 Teléfonos: 04247647750
Pedregosa Alta Escuela Bolivariana “Dr. Ramón Parra Picón” Municipio Libertador Parroquia Lasso de la Vega Estado Mérida
Correo Electrónico: [email protected]
Escuela Comunitaria de Iniciación al Taekwondo la Pedregosa Foto del
participante
117
[Anexo T] [Cartelera de la ECOITP]
118
[Anexo U-1] [Volantes de Publicidad de la ECOITP]
120
[Anexo V] [Programa de difusión para la ECOITP Exhibición de Taekwondo en la
Escuela Bolivariana Dr. Ramón Parra Picón]
121
[Anexo W] [Fotos del día de la inscripción de los estudiantes en la ECOITP]
122
[Anexo X-1] [Registro de la ECOITP ante el Registro Principal]
123
[Anexo X-2] [Registro de ECOITP ante el SENIAT]
124
[Anexo Y] [Constancia de acreditación del entrenador]
125
[Anexo Z] [Acta de Compromiso para los Representantes]