memÒria exemple1

ÍNDEX

ANÀLISI DE L’ENTORN

1.Estudi del context

1.1.Descripció de l’activitat.............................................................................2

1.2.Descripció de lloc …………………………………………………………….2

1.3.Infraestuctura ………..........………………………………………………….3

2.Estudi del grup de nois/es

2.1.Descripció del grup …………………………………………………………..3

2.2.Procedència …………………………………………………………………..4

2.3. Seguiment evolutiu ………….....…………………………………………....4

2.4.Altres observacions ………………………………………………………..…5

2.5.El grup de nois/es …………………………………………………………….5

3.Organització i metodologia aplicada.

3.1.L’equip de monitors…………………………………………………………...6

3.2.Aspectes pedagògics ………………………………………………………...7

3.3.Vida quotidiana …………………………………………………………...…10

ANÀLISI DE LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA

4.Intervenció personal en una activitat concreta, planificació,realització i

valoració………………………………………………………………………................12

5.Anàlisisi valoració en general de l’activitat i de la nostra intervenció dins d’ella.

5.1.Respecte l’activitat en general………………………………………….....16

5.2.Respecte a la nostra actuació en concret …………………………….....16

5.3.Reflexió sobre els continguts del curs de monitors/es…………............17

ANÀLISI DE L’ENTORN

1. ESTUDI DEL CONTEXT

1.1. Descripció de l’activitat

El lloc on he fet les pràctiques va ser en un Casal Infantil que s’anomena ‘El

Vaixell’. Aquest està situat al barri Besós i pertany al districte de Sant Martí.

El Casal Infantil ‘El Vaixell’ és un equipament lúdic - educatiu per a infants,

adolescents i joves on es realitzen activitats fora de l’horari escolar.

El casal ofereix recursos i eines per a millorar l’educació dels fills, és un espai on

els participants poden resoldre els seus dubtes per a millorar les habilitats socials

dels assistents en aquest espai. També volen implicar als pares i mares en

activitats organitzades pels nens/es. El casal infantil ofereix els recursos i els

coneixements necessaris que permeten als infants un desenvolupament integral i

un creixement personal a través de les activitats i de la relació amb els seu grup

d’iguals. Aquests són els eixos bàsics del seu ideari.

El meu horari de pràctiques vas ser de 16:15 fins a es 20:15, del 7 d’abril al 27 de

maig, complint les 150 hores que demana el curs.

1.2. Descripció del llocEl Casal Municipal ‘el Vaixell’ es troba al barri Besòs que pertany al districte de

Sant Martí. Aquest es troba dins del Centre Cívic Besòs.

És un Centre bastant gran té 3 plantes, i el Casal Infantil disposa de tota la 1ª

planta, on hi ha 9 sales més 2 lavabos.

És un avantatge que el casal sigui gran perquè es pot gaudir de diferents espais

per a realitzar activitats.

Molt a prop del casal hi ha un Institut i just davant hi ha la Rambla Prim. Tenir l’IES

i la Rambla propers és una comoditat ja que quan hi han celebracions i festes que

es realitzen al carrer això incita a que hi hagi una participació per part dels

2

veïns/es del barri molt elevada.

1.3. InfraestructuraEl Centre Cívic consta de tres plantes:

1 La planta baixa: on està la recepció, també hi ha un bar, una sala

d’ordinadors, una sala per a recerca de feina i una biblioteca on hi ha un

espai per fer deures.

2 La 1ª planta: es on es troba situat el Casal “El Vaixell”. En aquesta hi ha 9

sales: 1ªsala d’entitat, 2ªdespatx , 3ª ludoteca petita, 4ªludoteca gran, 5ªsala

de material, 6ª cuina , 7ª la sala del grup del Dofins i dels Vampirs, 8ª la sala

del grup dels Simpsons i la 9ª la sala és la d’ambientació (que està dirigida

al centre d’interès). Alhora el Casal també disposa d’una sala de material

que només els monitors/res podem accedir a aquesta, ja que està tancada

amb clau. I els nens/es només poden accedir a aquesta amb la companyia

d’un monitor/a o el permís d’aquests.

3 En el casal hi ha dues portes; una què és la principal que és per on entrem

els monitors/es i el personal que treballa en el centre i l’altre porta dona

directament a la terrassa què és per on entren els nens/es, aquesta només

s’utilitza per l’hora d’entrada, per la sortida dels infants els pares els venen

a recollir a la porta principal.

4 En 2ª planta: On Serveis Socials i l’escola d’adults tenen les seves sales.

5 La 3ª planta: En aquesta hi ha un gimnàs molt gran per a realitzar activitats

dirigides i cursos com classes de guitarra, ball, etc.

2.ESTUDI DEL GRUP DE NOIS/ES

2.1. Descripció del grup

El grup on vaig fer les pràctiques va ser amb nens i nenes de 3 a 6 anys, aquest

grup s’anomena els Dofins. És un grup heterogeni. En total són 17 infants: 10

nenes i 7 nenes. Són nens/es molt actius als que els hi agraden les activitats

dinàmiques. És un grup que assoleix molt bé els objectius plantejats per l’equip de

3

monitors/es.

El treball d’hàbits i el coneixement de la normativa de funcionament establerta són

dues línies de treball que des de l’equip educatiu donen molta importància, ja que

són nens/es molts petits i cal reforçar molt aquests aspectes diàriament.

A través de les activitats i de les ambientacions trimestrals també s’han treballat

diferents objectius específics per aquest grup d’edat.

2.2 Procedència

En el grup dels Dofins hi ha nens/es de diferents procedències: Marroc, República

Dominicana, Colòmbia...Aquesta diversitat cultural no interfereix en el

desenvolupament de les activitats diàries ja que s’han integrat molt bé .

Tots els nens i nenes que formen part del grup són del mateix barri i aquests

infants van a les escoles de la zona, això es un avantatge, dons tenen el Casal

molt a prop de les seves escoles.

Les famílies d’aquests infants són de classe mitjana-baixa. Molts dels infants que

participen al Casal són derivats des de Serveis Socials.

2.3 Seguiment evolutiu

Durant l’estada al Casal he observat que els infants han assolit responsabilitats

com:

1 Rentar-se les mans després d’anar WC

2 Fer silenci i escoltar quan les monitors/es parlen

3 Recollir les joguines

4 Fer fila

4

5 Aixecar la mà per a parlar

Aquestes responsabilitats han estat assolides perfectament ja que es realitzen

moltes dinàmiques relacionades amb aquestes per tal que els nens i nenes les

interioritzin o bé les millorin.

2.4 Altres observacions

En el Casal Infantil “El Vaixell”, en el grup dels Dofins no hi ha cap infant amb

problemàtiques d’integració però tot i així, en un dels altres grups (mitjans) hi han

varis infants amb discapacitats (tres nois amb Síndrome de Down i dos amb

trastorn de personalitat).

2.5.El grup de nois/es

El quotidià del grup del Dofins és el següent:

1 Entrada al casal (esbarjo i berenar)

2 Fer fila

3 Anar al WC

4 Rotllana (per explicar l’activitat)

5 Realització de l’activitat escollida

6 Recollida de l’activitat

7 Sortida dels infants.

El grup de nens/es dels dofins és un grup al que li agrada molt les activitats de

poca durada, que siguin mogudes ja que són nens/es molt actius . Tenen molt

bona capacitat per aprendre, totes les seves responsabilitats les assumeixen

sense cap problema.

5

3. ORGANITZACIÓ I METODOLOGIA APLICADA

3.1.L’equip de monitors/es.

Els càrrecs de l’equip de monitors/res del grup dels Dofins són els següents:

-1 Coordinadora (dirigeix l’equip però també participa en els activitats).

Les funcions de la coordinadora de l’equip, són bàsicament la supervisió general

de les activitats i del funcionament diari de l’equip educatiu, l’execució de totes les

tasques pròpies de gestió, les reunions de coordinació i la supervisió de tots els

projectes paral·lels que han adquirit una gran envergadura . També vetlla per a fer

més resolutives i dinàmiques les reunions d’equip. La coordinadora és

l’encarregada d’establir les coordinacions amb l’empresa gestora de l’equipament

(TASCA), amb l’Ajuntament i amb la resta de professionals del Centre Cívic, a més

a més de mantenir contacte amb altres serveis, equipaments o entitats.

- 5 educadors/res. L’equip educatiu del CIM “El Vaixell” ha donat resposta lúdico-

educativa als infants i joves entre 3 i 18 anys, repartits en diferents grups d’edat.

- 1 monitora en pràctiques del curs oficial de lleure. Com a monitora de pràctiques

del curs dDones del Casal dels Infants del Raval, vaig realitzar diferents tasques,

(fer l’entrada, ludoteca, pati ..etc) a més d’estar en el meu grup que era els dofins,

anava com a suport en altres grups quan els monitors em necessitaven.

Les tasques setmanals que realitza l’equip de monitors i monitores són les que es

presenten a continuació:

6

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

LUDOTECA

Monitor1

Monitora pràctiques

Monitor2


Coordinadora


Monitor4 Monitor1


PATI Coordinadora


Monitor3 Monitora4


Monitora1


Monitora2

PORTA Monitor1 Monitora 4


Monitora 2 Monitora2


Coordinadora


LLEURE Monitora2

Monitor 3


Monitor1

Coordinadora


Monitor1

Monitor3


Coordinadora

Monitora4


Monitor3

Coordinadora


3.2 Aspectes pedagògics

Metodologia

El Casal Infantil ‘’El Vaixell’’ com equipament integral en la gestió global del Centre

Cívic Besòs, ha seguit una metodologia de treball fonamentada en el treball en

equip, tant pel que fa referència a l’equip d’educadors/es del propi equipament

infantil, com pel que respecta a l’equip de treball de professionals del Centre Cívic

Besòs (entenent com a tal el Centre Cultural, el Punt d’Informació). També amb la

resta d’equipaments i serveis que conviuen al Centre Cívic es mante una

7

coordinació i un treball interdisciplinari de forma periòdica o puntual, per a realitzar

intervencions al barri.

Per a poder dur a terme aquest treball en equip s’han establert diferents

mecanismes de coordinació per a poder realitzar les diferents accions sota una

coherència general i amb unes mateixes línies d’actuació.

Pel que respecta al treball educatiu diari amb els infants, la metodologia del Casal

Infantil sorgeix amb la realització d’uns eixos d’ambientació molt treballats, que

permet als joves i infants la realització de les activitats amb molta més motivació,

donant coherència a les activitats que realitzen.

Aquest funcionament requereix moltes més hores de preparació per a poder crear

històries imaginatives i suggerents amb un rerefons educatiu, així com elaborar

decorats i buscar recursos humans i materials per fer-les possibles. Però com a

contrapartida els resultats d’aquesta línia de treball són molt bons perquè els

continguts educatius queden més impregnats en els participants i és una forma per

a fer més atractiva i engrescadora l’activitat plantejada.

La metodologia de treball del Centre Cívic es realitza de forma periòdica, tant en

les programacions trimestrals d’activitats que es registren en fitxes diàries, com en

les avaluacions que es realitzen de forma diària i periòdica durant la finalització del

trimestre.

D’altra banda, destacar totes les coordinacions que es realitzen, els mecanismes

de coordinació que manté el Centre Cívic Besòs són els que es presenten a la

següent taula:

8

-Coordinació de l’equipament educatiu del CIM Vaixell.

-Reunió grups d’edat

-Reunió d’equip –feines personals

-Coordinació amb l’equip de professionals del centre Cívic

-Coordinació amb l’Ajuntament i EAIA

-Coordinació amb l’empresa gestora:TASCA

- Escola d’adults,biblioteca

-Casals infantils: Sant Martí, Ca l’Arnó, El Drac,,Ludoteca Xalet del Clot , Poblenou

-CEIP Eduard Marquina

-CEIP Sagrat Cor

-Associacions del barri.

-Casals d’avis

-Centre cultural, punt d’informació

-Equip de salut de serveis socials del Besòs

Avaluació

El sistema avaluatiu és complet i eficaç i els hi ha permet una revisió constant del

funcionament de les activitats.

El perfil de la població amb la qual treballen els ha fet marcar una metodologia de

funcionament concreta que afavoreix al màxim la qualitat de la seva intervenció

educativa.

Per aquest motiu, han seguit realitzant Projectes Educatius Individuals (PEI) amb

aquells nens i nenes que, per les seves característiques concretes, requerien

d’una acció educativa més especifica i d’un seguiment més exhaustiu. Aquest

document els ha permès plantejar objectius específics d’intervenció en cada cas

concret i poder anotar diverses informacions rellevants per a poder veure l’evolució

de l’ infant, facilitant alhora el traspàs d’informació amb altres professionals.

9

3.3 Vida quotidiana

Per a poder desenvolupar el quotidià, durant la setmana els monitors i monitores

realitzen les següents tasques:

dilluns dimarts dimecres dijous divendres

16:00-17:30 Reunió

d’equip

Reunió

grups

d’edat

Reunió

grups

d’edat

Reunió

d’equip

Tasques

personals

17:30-18:00 esbarjo esbarjo esbarjo

18:00-20:00 Activitat

dirigida

Activitat

dirigida

Ludoteca

20:00-20:45 Valoració Valoració Valoració

A l’horari que es presenta es pot observar que els dilluns i dijous fan reunió

d’equip, en la que es parla de preparacions d’activitats, de material que s’ha de

comprar etc...Els dimarts i dimecres es realitza la reunió per grups d’edat i es

comenta (si han sorgit) incidències...etc .I per últim els divendres l’equip educatiu

dur a terme feines personals.

Vida quotidiana del grup d’infants

L’horari d’activitats es contempla en una primera part de la tarda (17:30 a 18:00)

com un espai de trobada on s’ha fet joc lliure, i una segona part de (18h a 20h) on

s’ha realitzat l’activitat programada pels educadors i relacionada amb l’eix

d’ambientació.

10

dilluns dimarts dimecres dijous divendres

17:30 h ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA

17:30-18 h ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO

18h-18:15 h ROTLLANA ROTLLANA ROTLLANA ROTLLANA ROTLLANA

18:15-19:45 h TALLER ACTIVITAT SORTIDA ACTIVITAT LUDOTECA

19:45-20 h SORTIDA SORTIDA SORTIDA SORTIDA SORTIDA

11

ANÀLISI DE LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA

4.INTERVECIÓ PERSONAL EN UNA ACTIVITAT CONCRETA, PLANIFICACIÓ, I VALORACIÓ

L’activitat que vaig desenvolupar a les pràctiques va ser un taller de cuina: Fem

pizza!

Vaig escollir aquest taller perquè em va dir l’equip de monitors /es que al grup dels

Dofins els hi agradava molt la cuina. Així doncs va ser perfecte poder fer aquest

taller perquè jo volia que els nens/es gaudissin molt fent-lo.

Els objectius educatius que vaig plantejar per a desenvolupar el taller van ser els

següents:

1 Fomentar la participació

2 Treballar en grup.

3 Adquirir responsabilitats de neteja.

4 Fer que els nens es diverteixin i passin una bona estona.

5 Conèixer una recepta de cuina.

Planificació

Desprès de parlar amb l’equip de monitors/res i esbrinar quins eren els tallers i els

jocs que més els hi agradava fer, per poder realitzar una activitat engrescadora,

vaig decidir fer el taller de cuina. Els hi vaig dir tot el que necessitava per a dur a

terme el taller.

L’entrada de tots els infants es a les 17:30

De 17:30 fins a 18h, fem esbarjo es un lloc de trobada on els infants berenen o fan

joc lliure.

18h a 18:15 h aproximadament fer rotllana per explicar l’activitat.

18:15 a 19:45 h activitat programada .

12

19.45 els 15 minuts que queden, anar al pati i repartir un tros de pizza per a

cadascú.

Abans que vinguessin els nens/es vaig preparar la sala i després vaig anar a

comprar tots els ingredients:

-massa de pizza

-tomàquet

-formatge

-pernil dolç

-tonyina

-olives

Realització

Taller de cuina:

Vam fer tres grups de nens/es, eren cinc en cada grup. Els hi vam donar dues

masses de pizza a cada colla més els ingredients. Vaig explicar l’ordre dels

ingredients per posar-los a la massa.

Primer posàvem tomàquet i formatge després, tota la resta dels ingredients. Quan

ja estaven fetes les vam posar al forn 15 minuts aproximadament.

El taller de cuina va anar molt bé els nens estaven molt entusiasmats i nerviosos

per a que sortissin les pizzes del forn. Després vam repartir un tros per a cadascú

i ens les vam menjar en el pati.

Valoració

Els hi va agradar molt el taller de cuina, fins i tot volien repetir.

Tots els objectius plantejats van estar assolits sobretot el treball en grup. No hi

hagut cap conflicte ja que estaven molt tranquils.

13

En aquesta activitat he observat la capacitat dels nens/es en aprendre les seves

responsabilitats , també he entès que si les dinàmiques són divertides es duen a

terme molt millor i això hem servirà per al futur quan jo tingui que escollir alguna

activitat tenint en compte que es diverteixin i que a la mateixa vegada aprenguin.

L'equip de monitors em va felicitar per l'activitat que vaig realitzar. Els monitors van

dir que havia anat molt bé i que els nens els hi va agradar molt. Sobretot, van

destacar, la meva capacitat per portar i dinamitzar el grup i l’acompliment dels

objectius de l’activitat.

14

FITXA D’ACTIVITAT

NOM DE L’ACTIVITAT Fem pizza!

OBJECTIUS Fomentar la participació

Treballar en grup.

Adquirir responsabilitats de neteja.

Fer que els nens es diverteixin i passin una bona estona.

Conèixer una recepta de cuina.

EDAT 4 a 6 anys

DURADA 1h 30 minuts

MATERIAL

-massa de pizza

-tomàquet triturat

-formatge ratllat

-pernil dolç

-llaunes de tonyina

-olives

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

S’agafa la massa de pizza i primer de tot

es posa tomàquet triturat i després

formatge ratllat, a sobre es posa tota la

resta dels ingredients i una altra vegada li

posem formatge. Quan ja està feta es

posa uns 15 minuts al forn i llesta!. Els

ingredients poden ser variats, al gust del

consumidor/a.

5. ANÀLISIS I VALORACIÓ GENERAL DE L’ACTIVITAT I DE LA NOSTRA

15

INTERVENCIÓ DINS D’ELLA.

5.1 RESPECTE A L’ACTIVITAT EN GENERAL

El casal infantil ‘’El Vaixell’’ és molt gran. És un avantatge que tota la primera

planta sigui del casal , per que gaudeix de diverses sales i una terrassa bastant

gran .

El grup de nens/es de 3 a 6 anys d’edat que s’anomenen els dofins, són nens/es

encantadors, ha estat un plaer estar amb ells durant les meves pràctiques perquè

he aprés moltes coses dels nens d’aquesta edat. Els hi agraden les dinàmiques

divertides i engrescadores. Són nens i nenes que assumeixen molt bé les seves

responsabilitats i que duen a terme els objectius plantejats.

Les activitats del casal són dinàmiques, molt divertides ja que la majoria estan

relacionades amb l’eix d’ambientació i el centre d’interès: ‘’les cultures’’.

L’equip de monitors/es esta compost per 5 membres, tenen molt bona relació entre

ells ja que realment hi ha un bon treball en equip. Tenen molt bona relació amb els

pares i mares dels nens, fins i tot s’ha creat una comissió de mares . Aquesta

comissió de mares manté una estreta relació amb l’equip de monitors/es, perquè

realitza diverses iniciatives per aconseguir beneficis pel casal.

5.2 RESPECTE A LA NOSTRA ACTUACIÓ EN CONCRETA

Durant la meva estança al casal ``El Vaixell´´ he estat molt agust perquè he tingut

molt bons companys .

Al principi vaig estar una mica perduda , però a mida que anaven passant els dies

vaig agafar el ritme .

Crec que la meva actuació com a monitora ha estat la correcta perquè quan a

sorgit algun problema o conflicte amb els nens/es he sabut posar-li solució. També

he assumit responsabilitats en relació amb l’equip de monitors, com a fer l’entrada

16

dels nens/es , el càrrec d’obrir ludoteca, ajudar en la preparació de la sala

d’ambientació..etc.

La meva relació amb els nens /es va ser molt bona, els hi vaig agafar molt d’afecte

ja que quan va arribar l’últim dia de les meves pràctiques hem vaig posar molt

tristona perquè els deixava. Cada nen/a em transmetia una cosa diferent. Em

sorprenia molt tota la imaginació que porten els infants d’aquesta edat.

Estic molt contenta que les meves pràctiques hagin estat en el casal ``El Vaixell

´´.Ha estat una molt bona experiència, he aprés molt, m’he divertit moltíssim i

m’agradaria que els propers companys de treball siguin com l’equip de monitors/es

de ``El vaixell´´ perquè m’han acollit molt bé, i m’he sentit com una més de l’equip .

5.3 REFLEXIÓ SOBRE ELS CONTINGUTS DEL CURS DE MONITORS

Penso que la teòrica és molt important perquè t’ensenyen totes les pautes que té

de seguir una monitora. És imprescindible fer la formació perquè aprens moltes

coses que després a l’hora de treballar les fas servir .

A mi m’ha anat molt bé fer la teòrica, he après moltes coses com per exemple el

centre d’interès , com és la planificació per fer una activitat, fer una fitxa de

valoració…etc. Molts dels jocs i de les dinàmiques que m’han ensenyat en la

formació , les he fet servir a les pràctiques i m’han donat molt bon resultat. Jo crec

que per ser una monitora amb coneixement es necessari primer la formació.

17

memÒria exemple1

Documents