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ESCUELA TÉCNICASUPERIOR DE EDIFICACIÓN
14 enero 2013
MEMORIA PROYECTO IE 2011-12
TÍTULO: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE
COORDINADORA: Ana Casaravilla Gil
1 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
Contenidos
RESUMEN PROYECTO DE CENTRO
• Objetivos iniciales (2-6)
• Participantes (7-12)
• Resultados obtenidos (en relación a objetivos) y su alcance (13-18)
ACCIONES DESTACADAS SUBPROYECTOS (19-56)
• Acciones destacadas
• Resultados e impacto
DIFUSIÓN DE RESULTADOS (57-62)
DIFICULTADES ENCONTRADAS (63)
RESUMEN DE GASTOS (64)
VALORACIÓN (65-67)
• Acciones destacadas y resultados significativos
• Valoración global
1 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
2 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Objetivos iniciales
Enero 2013
OBJ1: Mejorar la integración académica de los estudiantes de
nuevo ingreso, atendiendo a las situaciones diversas con las
que acceden.
OBJ2: Reducir el absentismo y el abandono.
OBJ3: Integrar la formación y evaluación en competencias
transversales con la preparación en competencias específicas.
OBJ4: Facilitar medios alternativos para facilitar el aprendizaje
de los alumnos de los planes de estudios en fase de extinción.
2 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
3 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Objetivos iniciales
Enero 2013
OBJ1: Mejorar la integración académica de los estudiantes de
nuevo ingreso, atendiendo a las situaciones diversas con las
que acceden.
Reforzar las Acciones de Acogida de los alumnos de
nuevo ingreso.
Continuar desarrollando el sistema de Mentorías
actualmente vigente.
Incrementar el uso de la Plataforma Punto de Inicio
como herramienta eficaz para la nivelación de
conocimientos en asignaturas básicas.
3 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
4 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Objetivos iniciales
Enero 2013
OBJ2: Reducir el absentismo y el abandono.
Establecer actividades prácticas tuteladas en los cursos
primero y segundo de grado.
Reforzar la tutoría grupal, promover la convivencia entre
los compañeros y una relación más directa con el profesor.
Promover el uso de Internet y de las plataformas
virtuales para facilitar el estudio autónomo, motivando así la
permanencia.
Analizar los sistemas de evaluación en vigor y las
diferentes posibilidades para la evaluación en las
asignaturas que no han comenzado a impartirse.
4 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
5 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Objetivos iniciales
Enero 2013
OBJ3: Integrar la formación y evaluación en competencias
transversales con la preparación en competencias específicas.
Competencias comunicativas, emocionales y de
habilidades sociales: Gabinete de Atención Psicológica,
Proceso de Coaching (estudiantes, PDI y PAS).
Inglés: Apoyo a la acreditación B2. Mejorar el nivel de
Inglés del PDI y PAS.
TIC: Promover su uso para integrar esta competencia en
las específicas de Grado y Másteres.
Liderazgo, planificación y comunicación: Reforzar la
utilización del trabajo en equipo, incluidas las presentaciones
orales públicas.
5 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
6 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Objetivos iniciales
Enero 2013
OBJ4: Facilitar medios alternativos para facilitar el aprendizaje
de los alumnos de los planes de estudios en fase de extinción.
Promover el uso de Internet y plataformas virtuales para
facilitar el estudio autónomo y aprendizaje semipresencial.
Generar material docente adaptado a la especificidad de
los estudios en títulos a extinguir.
Establecer grupos especiales, con horarios flexibles y
adaptados, que permitan compatibilizar y optimizar la
finalización de sus estudios.
6 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
7 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Proyectos participantes
Enero 2013
7
TÍTULO NIVEL FINANCIACIÓN COORDINADOR
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES EN LA EUATM
Proyecto
de Escuela
1800,00€
Victor Sardá
APOYO A LA ADQUISICIÓN DEL
NIVEL B2 PARA LOS ALUMNOS
DE GRADO EN INGENIERÍA DE
EDIFICACIÓN
Proyecto
de Escuela
1800,00€
Ana Casaravilla
ESTRATEGIAS PARA LA
INTEGRACIÓN
INTERDISCIPLINAR DE LOS
ESTUDIOS DE POSTGRADO DE
INGENIERÍA EN EDIFICACIÓN
Proyecto
de Escuela
1800,00€
Carmen Viñas
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
8 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Proyectos participantes
Enero 2013
8
TÍTULO NIVEL FINANCIACIÓN COORDINADOR
ANÁLISIS Y ESTRATEGIAS
PARA FAVORECER LA
EVALUACIÓN CONTINUA EN EL
AULA DE MATEMÁTICAS
Proyecto
de GIE
7782,89 €
Antonio Nevot
MÉTODOS PARA LA EVALUACIÓN
DE COMPETENCIAS
TRANSVERSALES EN EL TÍTULO
DE INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN
Proyecto
de GIE
7000,00 €
Antonio Ros
PIE-DIBARQ-06-11-12
Proyecto
de GIE
5154,08 €
José Ramón
Osanz
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
9 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETS 2011-12
PIE CENTRO. Proyectos participantes
Enero 2013
9
TÍTULO NIVEL FINANCIACIÓN COORDINADOR
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO
Y APOYO MEDIANTE E-
LEARNING FLEXIBLE EN LA
ESCUELA DE ARQUITECTURA
TÉCNICA
Proyecto
“otros
miembros”
1800,00 €
David Caballol
INTEGRACIÓN DE LA
FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Y
ESPECÍFICAS EN HORMIGÓN
ESTRUCTURAL
Proyecto
“otros
miembros”
500,00 €
Alfonso Cobo
Actualmente
nuevo GIE
CONSOLIDACIÓN Y
APLICACIÓN DEL DESARROLLO
DE LA FÍSICA APLICADA EN LA
TITULACIÓN DE GRADO EN
INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN
Proyecto
“otros
miembros”
1800,00 €
Carlos Morón
Actualmente
nuevo GIE
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
10 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Proyectos participantes
Enero 2013
10
TÍTULO NIVEL FINANCIACIÓN COORDINADOR
INTERCAMBIO VIRTUAL CON
LAS UNIVERSIDADES
MACQUARIE (AUSTRALIA) Y
BCU (CANADÁ) PARA
FOMENTAR LA ADQUISICIÓN
DEL NIVEL B2 DE INGLÉS
Proyecto
“otros
miembros”
1391,32 €
Trinidad
Fernández
IMPLEMENTACIÓN DE LA
EXPERIENCIA SEMIPRESENCIAL
EN LA ASIGNATURA
“INTRODUCCIÓN A LA
CONSTRUCCIÓN” DE
INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN
EUATM-UPM
Proyecto
“otros
miembros”
1800,00 €
Patricia del Solar
TOTAL: 11 proyectos con una financiación de 34.428,29€
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
11 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Participantes: PDI y PAS
Enero 2013
11 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
84 86
PDI
PIE Resto
34
50
PDI
OTROS GIE
7
59
PAS
PIE Resto
Distribución de PDI Y PAS de la ETS EDIFICACIÓN
participante en el Proyecto del Centro
12 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Alumnos participantes
Enero 2013
12 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
0
100
200
300
400
500
600
700
Máster
Curso Adaptación
Aquitectura Técnica
Grado Edificación Tercero
Grado Edificación Segundo
Grado Edificación Primero
TOTAL 1200
13 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
13
alineadas con
los objetivos prioritarios.
Los resultados generales se vinculan a las líneas de
actuación .
fomentar la
integración de competencias transversales
interacciones
potencian los resultados individuales
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
14 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
14
para facilitar el
estudio autónomo.
interactividad,
competencias en comunicación trabajo
cooperativo.
integración interdisciplinar
grado máster
nivel de lengua inglesa
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
15 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
15
Acogida Mentoría apoyo psicológico y
emocional nivelación
integración
absentismo abandono
Actividades participativas
Trabajo en grupo
Mejora de los sistemas de evaluación continua
Flexibilidad de turnos y horarios de prácticas
Plan de Arquitectura Técnica
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
16 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
16
Integración Comunidad
Participación Interactividad
Competencias Transversales
Interdisciplinariedad
FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
17 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
17
Integración. Comunidad.
• Acogida. Mentorías
• Apoyo psicológico. Coaching académico
• Nivelación materias básicas. Punto de Inicio
Participación. Interactividad.
• Estudio autónomo y corresponsabilidad en el aprendizaje
• Trabajo cooperativo. Formación por pares
• Retroalimentación: evaluación formativa
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
18 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Resultados y su alcance
Enero 2013
18
Competencias Transversales.
• Uso de TIC integrado
• Comunicación, negociación, liderazgo, trabajo en equipo
• Dominio de la lengua inglesa en contextos específicos
Interdisciplinariedad.
• En Grado y Másteres
• Interacciones Proyecto Fin de Grado y Fin de Máster
• Coordinación: asignaturas, departamentos, GIE, PIE
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
19 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE COMPETENCIAS. RESULTADOS
Enero 2013
19 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
• Tutor
• Mentor
• Telémaco MENTORÍAS
• Atención personal
• Seminarios ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
FORMACIÓN
REALIMENTACIÓN
AFRONTAR
SITUACIONES
COMUNICAR
ADAPTARSE
10 tutores 27 mentores 59 telémacos
Seminarios: 4 Asistentes: 114 Horas formación: 24
20 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE COMPETENCIAS. RESULTADOS
Enero 2013
20 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
TELÉMACO
Apoyo. Compromiso Realimentación
MENTOR
Formación. Liderazgo 5 telémacos
TUTOR
Coordinación. Evaluación 4 mentores
COORDINACIÓN PROYECTO MENTOR
C
O
A
C
H
I
N
G
S
E
M
I
N
A
R
I
O
S
21 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE COMPETENCIAS. RESULTADOS
Enero 2013
21 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
SEMINARIO FECHA DURACIÓN ASISTENTES
Técnicas de
comunicación para
hablar en público
16 y 23 marzo 6 horas 43
Habilidades sociales e
inteligencia emocional
13 y 20 de
abril
6 horas
33
Manejo de la ansiedad
y el estrés frente a
exámenes
11 de mayo 6 horas
21
Gestión de trabajo en
equipo y resolución de
conflictos
18 de mayo 6 horas
17
22 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE COMPETENCIAS. EVALUACIÓN
Enero 2013
22 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
PROYECTO
MENTOR
NÚMERO
ENCUESTAS
VALORACIÓN
GLOBAL
PUNTUACIÓN
(sobre 5)
TUTOR 4 Muy positiva 4,75
MENTOR 10 Muy positiva 4,78
TELÉMACO 11 Muy positiva 3,91
ATENCIÓN
PSICOLÓGICA
Habilidades sociales
inteligencia emocional
(28 respuestas)
Gestión trabajo equipo
y conflictos
(16 respuestas)
Objetivos cumplidos 2,96 2,56
Recomendaría actividad 3,28 3,253
Valoración global 3,21 3
23 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
APOYO ADQUISICIÓN B2. RESULTADOS
Enero 2013
23 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Número de alumnos participantes: 125 (cursos 1º y 2º de Grado).
Número de asignaturas con docencia parcial en inglés: 8 en primer
curso y 5 en segundo curso.
Prueba diagnóstica voluntaria de nivel de inglés, previa a la
matriculación en el grupo experimental, disponible en la WEB.
Prueba diagnóstica nivel inglés
Se han fijado en fichas individualizadas los objetivos particulares en
cada asignatura:
Ejemplo: Ofrecer material de estudio en inglés para XX temas del
programa, plantear XX actividades individuales/grupales para
desarrollar en inglés,…
Se han determinado relaciones interdisciplinares
24 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
APOYO ADQUISICIÓN B2. RESULTADOS
Enero 2013
24 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Co
ord
inació
n In
terd
iscip
lin
ar
25 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
APOYO ADQUISICIÓN B2. RESULTADOS
Enero 2013
25 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
ASIGNATURA
Cumplimiento
objetivos
(profesor)
Valoración
global
(profesor)
¿Repetiría
experiencia?
(profesor)
Matemáticas I Casi completo Muy positiva SI
Dibujo Arquitectónico II Casi completo Muy positiva SI
Física Instalaciones Deficiente Mejorable SI
Matemáticas II Parcial suficiente Muy positiva SI
Materiales I Parcial insuficiente Muy positiva SI
Introduc. Construcción Casi completo Positiva SI
Materiales II Deficiente Nula SI
Economía Empresa Parcial suficiente Merece la pena SI
Dibujo Detalles Arquitec. II Parcial insuficiente Positiva SI
Nota: Sin respuesta 4 asignaturas
26 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
APOYO ADQUISICIÓN B2. EVALUACIÓN
Enero 2013
26 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Se ha establecido un sistema propio de valoración de la actividad en
inglés de las asignaturas por parte de los estudiantes. • Tiene en cuenta el diferente número de alumnos matriculados.
• Transforma valores cuantitativos en calificaciones cualitativas (estrellas).
EJEMPLO: EVALUACION ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE
27 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
APOYO ADQUISICIÓN B2. VALORACIÓN E IMPACTO
Enero 2013
27 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
El 64,3% de los alumnos participantes considera positiva o muy
positiva la experiencia para su futuro académico.
El 54,4% de los alumnos participantes considera la experiencia como
útil dentro del plan docente.
El 100% de los profesores está dispuesto a repetir la experiencia.
El informe completo de resultados se puede consultar en:
InformePIE_ApoyoB2_julio2012.pdf
El PIE “Apoyo a la adquisición del nivel B2”, tiene fijados sus objetivos
a medio y largo plazo. El impacto de su desarrollo no se podrá valorar
hasta pasado un cierto tiempo, cuando los participantes acrediten una
mejora en el conocimiento de la lengua inglesa y, como consecuencia,
tengan mayor facilidad para obtener su certificación B2.
28 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
INTERDISCIPLINARIDAD EN POSTGRADO. RESULTADOS
Enero 2013
28 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Aspectos a cubrir en las Simulaciones/ Metodologías para el análisis de la
interrelación interdisciplinar básica entre las asignaturas de Máster
Master Innovación Tecnológica en Edificación Máster Innovación Tecnológica en Edificación
Materia/s dominante Materiales-sistemas Constructivos y sostenibilidad
Grado de relación, en tantos por ciento, de
materias secundarias en %.
100%
Configuraciones y efectos de realimentación, en
tantos por cientos, entre materias
75%
Oscilaciones de materias 25%
Aplicaciones 100%
Grado de respuesta 75%
Se utiliza como bases de datos las materias del Master Innovación Tecnológica
en Edificación y los alumnos matriculados en el Máster en 2011/2012 (38
estudiantes).
En la tabla se muestran los resultados obtenidos en las simulaciones
realizadas con los trabajos y presentaciones de los alumnos.
29 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
INTERDISCIPLINARIDAD EN POSTGRADO. RESULTADOS
Enero 2013
29 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Definición de indicadores para medir la interdisciplinaridad
1. Preguntas claves
2. Desarrollo y diseño
3. Trabajo en equipo e individual
4. Integración de conocimientos
5. Crítica y defensa
Se definen indicadores para medir la interdisciplinaridad de las
materias.
Definición de patrón de medida de la Interdisciplinaridad:
a) Parcial: Asignaturas b) Global: Trabajo Fin de Master
La aplicación de método índica un Grado de Interdisciplinaridad
por asignaturas de un 75% y de entre un 85%-90% en el Trabajo
Fin de Máster.
30 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
INTERDISCIPLINARIDAD EN POSTGRADO. IMPACTO
Enero 2013
30 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
La aplicación del método en el Trabajo Fin de Master
se pone de manifiesto:
Cualitativamente, en la calidad de los trabajos
presentados en todas las convocatorias del curso
2011/2012
Cuantitativamente, en la calificación obtenida
31 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN CONTINUA EN MATEMÁTICAS. RESULTADOS
Enero 2013
31 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
MATERIAL DOCENTE ELABORADO
PRACTICA_Mat Álgebra, Cálculo y Geometría
Prácticas guiadas para realizar con ordenador (software libre)
Niveles: Bachillerato, transición EEMM-Universidad y Universidad.
Asignaturas: Matemáticas I y Matemáticas II.
Publicadas en:
• Punto de Inicio
http://moodle.upm.es/puntodeinicio/course/view.php?id=357
• Aula de Pensamiento Matemático
http://innovacioneducativa.upm.es/pensamientomatematico/node/235
• Próximamente en OCW
32 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN CONTINUA EN MATEMÁTICAS. RESULTADOS
Enero 2013
32 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
EXPERIENCIA CON EDUCLICK
Asignatura: Matemáticas I – Grupo 1 (55 alumnos)
ArticuloEDUCLICK_e-Politecnica.pdf
Educlick se ha utilizado como apoyo a la realización de actividades
computables para la evaluación continua.
Se han desarrollado clases prácticas de resolución guiada de
ejercicios, cada dos semanas.
La experiencia ha sido muy positiva desde el punto de vista
metodológico, y los estudiantes la han recibido con muy buena
disposición.
33 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN CONTINUA EN MATEMÁTICAS. IMPACTO
Enero 2013
33 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
MATEMÁTICAS I
Grado Edificación
Grupos de profesores del
proyecto - 186 alumnos
Grupos del resto de
profesores
Promedio matrícula 60 57
Evaluación continua 75,33% 48,26%
Solo prueba final 10,49% 17,25%
No presentados 14,36% 34,49%
MATEMÁTICAS II
Grado Edificación
Grupos de profesores del
proyecto - 181 alumnos
Grupos del resto de
profesores
Promedio matrícula 64 58
Evaluación continua 69,11% 41,14%
Solo prueba final 5,23% 10,29%
No presentados 25,66% 48,57%
34 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN CONTINUA EN MATEMÁTICAS. IMPACTO
Enero 2013
34 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
ESTADÍSTICA
Arquitectura Técnica
(Total alumnos 132)
Grupos de
profesores del
proyecto (*)
(65 alumnos)
Promedio matrícula 33
Evaluación continua 97%
Solo prueba final 3%
No presentados 0
ESTADÍSTICA
C. Adaptación
Grupo único
Matrícula 59
Evaluación continua 97%
Solo prueba final 1,7%
No presentados 1,7%
(*) Sin datos
otros grupos
Máster Grupo único
Matrícula 15
Evaluación continua 100%
Solo prueba final 0
No presentados 0
35 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN CONTINUA EN MATEMÁTICAS. IMPACTO
Enero 2013
35 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Los grupos de los profesores participantes en el Proyecto son,
en media, más numerosos que los del resto de profesores de
las mismas asignaturas.
Los alumnos:
☻Presentan un abandono inferior a la media del resto de
grupos.
☻Participan más en la evaluación continua.
Las estrategias implementadas se revelan eficaces
para la reducción del absentismo y el abandono y
para promover la evaluación continua y formativa en
las asignaturas de Matemáticas.
36 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
RESULTADOS
Enero 2013
36 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
MATERIAL ELABORADO – Cuadernillos sobre competencias
• Comunicación.
• Liderazgo
• Negociación
• Trabajo en equipo
• Resolución de conflictos (en preparación)
• Caso práctico general de simulación de características en el sector de
Edificación (en preparación)
37 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
IMPACTO
Enero 2013
37 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
MEJORA EN LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA
ASIGNATURAS:
GRADO EDIFICACIÓN: Prevención y Seguridad I, sexto
semestre – 31 alumnos – 100% aprobados (20 notables)
ARQUITECTURA TÉCNICA: Ampliación de Seguridad y
Prevención, optativa de tercero – 52 alumnos
MASTER DE GESTIÓN EN EDIFICACIÓN – 24 alumnos
MEJORA EN EL APRENDIZAJE DE DICHAS
ASIGNATURAS
38 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DIBARQ. RESULTADOS
Enero 2013
38 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Resultados esperados frente a objetivos propuestos:
1. Adecuación de los nuevos modelos desarrollados para la enseñanza
de los sistemas de representación en dibujo arquitectónico.
Evaluación1: Comprobar que los ejercicios utilizados se adecuan a la
enseñanza de Dibujo Arquitectónico I y Dibujo Arquitectónico II.
2. Aplicación de los nuevos modelos desarrollados al aprendizaje activo
en las enseñanzas de dibujo arquitectónico.
Evaluación2: Comprobar que se han utilizado por los alumnos, y en que
número, los ejercicios publicados en la plataforma correspondiente.
3. Uso de nuevas tecnologías en la docencia de la asignatura.
Evaluación3: Comprobar la existencia de las tecnologías adecuadas y/o la
existencia de nuevas tecnologías que faciliten la representación gráfica.
4. Nivel de satisfacción de los alumnos mediante encuesta.
Evaluación4: Contrastar los resultados de la encuesta con las pretensiones
de un resultado positivo de aplicación de esta Innovación Educativa.
39 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DIBARQ. RESULTADOS
Enero 2013
39 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Han participado 590 alumnos de primer curso de Grado en las
asignaturas Dibujo Arquitectónico I y II.
Se han elaborado 6 ejercicios prácticos, publicados en moodle.
Se han elaborado 3 ejercicios de control de aprendizaje (pruebas de
clase y exámenes finales)
• La publicación de los trabajos en las plataformas MOODLE y OCW, ha
permitido que los alumnos accedieran fácilmente a los ejercicios
propuestos
• El material, variado y en cantidad suficiente, ha cambiado
sustancialmente la percepción de los alumnos para la mejora en el
entendimiento de dibujos de arquitectura y para la realización de los
propios dibujos.
• Los resultados han mejorado sustancialmente los de años anteriores,
con mayor número de aprobados.
40 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DIBARQ. IMPACTO
Enero 2013
40 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
DIBUJO ARQUITECTÓNICO II 2010-11 2011-12
Nº Alumnos Matriculados 569 590
TASA EFICIENCIA
(Aprobados/Matriculados)
56,4% 57,2%
TASA ÉXITO
(Aprobados/Presentados)
66,6% 69,3%
TASA ABSENTISMO
(No Presentados/Matriculados)
15,1% 16,6%
En el curso del PIE:
La tasa de éxito se ha incrementado en un 2,7%
La tasa de eficiencia se ha incrementado en un 0,8%
No se ha reducido el absentismo
41 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
E-LEARNING FLEXIBLE EN CONSTRUCCIÓN.
RESULTADOS
Enero 2013
41 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
1. Mejor aprendizaje que conlleve la superación de las evaluaciones mediante
pruebas objetivas en las convocatorias ordinarias y extraordinarias en grupos de
alumnos que han perdido la opción de seguir formándose con las clases y
actividades presenciales por extinguirse la titulación. ALCANZADO
2. Conseguir un grado de compromiso propio de trabajo, con alto grado de
autonomía, pero constante y voluntariamente tutelado, que sea valorado
positivamente por los alumnos. NO CONSEGUIDO
3. Elaboración de material docente para la enseñanza e-learning propuesta para
los grupos de alumnos especiales sin docencia presencial. ALCANZADO
4. Difusión de resultados, participando en sesiones conjuntas con otros Grupos de
Innovación y/o presentando ponencias en Jornadas o Congresos de Innovación
Educativa, etc. ALCANZADO
42 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
E-LEARNING FLEXIBLE EN CONSTRUCCIÓN. IMPACTO
Enero 2013
42 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Resultados de la
evaluación de alumnos
inscritos en el programa
Resultados globales
de la asignatura
En alumnos con fracaso previo en la misma asignatura se obtienen
resultados superiores a los que históricamente se han obtenido en
pruebas objetivas similares de cursos anteriores (con docencia)
43 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN HORMIGÓN.
RESULTADOS
Enero 2013
43 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Resultados de la tutela realizada sobre los alumnos que han realizado el Caso
Práctico: Peritaje de una estructura de hormigón armado.
Los resultados han sido excelentes. Se ha trabajado con 11 alumnos del Máster en
Innovación Tecnológica en Edificación. Todos los alumnos han obtenido la
calificación de sobresaliente.
Resultados de la tutela realizada sobre los alumnos que han realizado el Caso
Práctico: Ejecución de una estructura de hormigón singular.
Los resultados han sido muy satisfactorios. Se ha trabajado con 41 alumnos del
Curso de Adaptación. La motivación del alumnado ha sido muy superior a la de años
anteriores, donde la docencia se desarrolló en base a la “lección magistral”.
Alcance: Con la experiencia de los resultados obtenidos se ha decidido desarrollar
en su totalidad la docencia de la asignatura “Hormigón Estructural” (asignatura de
grado en la ETSE de 7º Semestre) mediante la técnica de desarrollo de casos
prácticos.
44 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN HORMIGÓN.
IMPACTO
Enero 2013
44 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Alumnos del Máster en Innovación Tecnológica en Edificación
Todos los alumnos han sido capaces de comprender el
procedimiento de evaluación de una estructura construida.
Todos los alumnos son capaces de evaluar estructuras
construidas de Hormigón armado.
Todos los alumnos han sido capaces de comprender el
procedimiento de refuerzo de una estructura.
Todos los alumnos son capaces de dimensionar refuerzos de
estructuras de hormigón armado mediante recrecido de hormigón o
pegado de composites.
Todos los alumnos han obtenido la calificación de
sobresaliente.
45 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE LA FÍSICA APLICADA. RESULTADOS
Enero 2013
45 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
El número de estudiantes participantes es de:
o 45 alumnos de Arquitectura Técnica
o 60 alumnos de Grado en Edificación
Objetivo: Ampliar el sistema de Mentorías Virtuales
Dos días / semana
Asistencia: 25 alumnos / día
Cumplimiento: 100 %
8 archivos PDF ejercicios + 4 archivos PDF trabajos
Cumplimiento: 100 %
46 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE LA FÍSICA APLICADA. RESULTADOS
Enero 2013
46 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Objetivo: Reducir el absentismo y abandono del
alumnado (participan todos los profesores)
Prácticas laboratorio
Asistencia en red: Moodle (e-learning)
Prácticas simulación Octave
Entrega mediante plataforma
• Objetivo: Consolidar y ampliar la Metodología para
mejorar el aprendizaje de la Física
Tres grupos especiales para repetidores b-learning (Grado
Edificación y Arquitectura Técnica)
Mecánica Física y Física de las Instalaciones
Exámenes: 3 / grupo cada semestre
47 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE LA FÍSICA APLICADA. RESULTADOS
Enero 2013
47 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Se han desarrollado contenidos para la plataforma Moodle.
7 + 8 archivos PDF Cumplimiento: 88 %
2 + 3 archivos PDF Cumplimiento: 83 %
1 + 1 archivos PDF Cumplimiento: 100 %
48 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
DESARROLLO DE LA FÍSICA APLICADA. IMPACTO
Enero 2013
48 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
APROBADOS
SUSPENSOS
NO PRESENTADOS
21,60 % 37,96 %
40.44 %
RESULTADOS
GLOBALES DE LA
ASIGNATURA
APROBADOS
SUSPENSOS
NO PRESENTADOS
16,92 %
49,23 % 33,85 %
RESULTADOS
GLOBALES DEL
GRUPO
PARTICIPANTE
49 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
VIRTUAL EXCHANGE. RESULTADOS
Enero 2013
49 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
PARTICIPANTES
Profesores:8 Estudiantes: 260
ETSEUPM, España
• Trinidad Fernández Pérez
• Joaquín Santiago López
• Ana Casaravilla Gil
• Mercedes del Río Merino
ESPAÑA: 90
45 experimental
+ 45 control
British Columbia University, Canadá
• Grisel García-Pérez
• Freeda Wilson
• Cristina Senn
CANADÁ: 90
45 experimental
+ 45 control
Macquarie University, Sydney, Australia
• Ana María Tomaino AUSTRALIA: 80
40 experimental
+ 40 control
50 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
VIRTUAL EXCHANGE. RESULTADOS
Enero 2013
50 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Fases:
A. septiembre a diciembre 2011
B. febrero a noviembre 2012
En la fase B se han corregido algunas deficiencias
observadas:
1. Dificultad de coordinar actividades con calendarios
académicos distintos
España + Canadá y Australia en hemisferios opuestos
2. Excesivo número de alumnos
3. Dificultades para realización de actividades sincrónicas por la
diferencia horaria:
-10 horas Australia
+ 9 horas Cánada
Se renuncia al grupo experimental de Australia a partir de febrero 2012
51 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
VIRTUAL EXCHANGE. RESULTADOS
Enero 2013
51 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
1. Alumnos participantes finales: 180 (90 experimental + 90 control)
a) 90 alumnos de UPM (45 experimental + 45 control)
b) 90 alumnos de BCU (45 experimental + 45 control)
2. Procedimiento de selección en las universidades:
2.1. Autovaloración del conocimiento de la lengua meta a través de los
descriptores (Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas).
2.2. Test de nivelación de conocimiento de la lengua extranjera (al comienzo y al
final de la práctica)
2.3 Entrevista personal oral en inglés/español con tutores
3. Emparejamientos: a cada alumno se le ha asignado su partner de la
universidad hermana para el intercambio virtual
4. Se han realizado trabajos y prácticas tutelados:
4.1. Escritos —assignment— evaluables (7)
4.2. Orales, no evaluables (usando Skype), uso libre
52 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
VIRTUAL EXCHANGE. RESULTADOS
Enero 2013
52 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
En los intercambios virtuales, las visitas presenciales son muy
recomendables, no solo de los profesores que participan, sino, especialmente,
de los alumnos. DIFICULTAD: distancia y coste.
Visita de la coordinadora del PIE a la BCU realizada en Noviembre 2012 con
dos objetivos fundamentales:
a. Seguimiento del proyecto in situ
b. Impatir la conferencia ‘Variantes del español de España y
América’ para profesores y alumnos del Dpto. Critical Studies de
la BCU.
Visita presencial a la BCU de alumnos de la ETSE en julio de 2013
acompañados de, al menos, un profesor español
Visita presencial a UPM de alumnos de la BCU en mayo de 2014
acompañados de, al menos, un profesor canadiense
P
R
E
V
I
S
T
O
53 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
VIRTUAL EXCHANGE. IMPACTO
Enero 2013
53 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
El intercambio virtual:
Favorece la colaboración interdisciplinar de nativos y no nativos
para la mejora del conocimiento de las destrezas lingüísticas en las
distintas asignaturas.
Promueve la interculturalidad de los alumnos involucrados.
Se valoran otras realidades culturales y otros contextos que
reflejan la diversidad del país.
Temas para practicar: ‘lenguas y dialectos de tu país’, ‘costumbres
y tradiciones’, ‘dinámicas educacionales: estructura universitaria’, etc.
En las visitas presenciales de los alumnos está previsto realizar
intercambios culturales, a modo de las escuelas de verano de la
British Columbia University:
https://news.ok.ubc.ca/2011/08/05/ubc-students-see-the-real-mexico/#respond
54 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN CONSTRUCCIÓN.
RESULTADOS
Enero 2013
54 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
► El PIE se ha implantado en 1 solo grupo de la asignatura
Introducción a la Construcción, con un total de 70 alumnos
matriculados.
► Materiales generados :
• 14 lecciones online
• 16 glosarios fotográficos
• 22 Ejercicios prácticos
• 4 Prácticas transversales
• 12 Cuestionarios online
• 2 Pruebas de evaluación de conocimientos
55 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN CONSTRUCCIÓN.
RESULTADOS Y EVALUACIÓN
Enero 2013
55 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Encuesta de satisfacción a los alumnos:
• Más del 57% de los alumnos a favor de estudiar de forma autónoma
• El 60% opina que moodle les ayuda a ser constantes en el estudio
• El 74% valora positivamente los cuestionarios
• El 57% opina que los glosarios fotográficos en moodle les ayudan a
comprender mejor la materia
• El 71% opina que las pruebas de evaluación periódicas les ayudan a
llevar al día el estudio
• El 74% prefiere realizar prácticas y ejercicios en clase para poder
resolver las dudas en el momento con el profesor. (tutoría grupal)
• El 68% prefiere las clases prácticas a las lecciones magistrales
El 74% opina que la experiencia ha sido positiva
56 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN CONSTRUCCIÓN.
IMPACTO
Enero 2013
56 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Respecto al curso anterior 2010-11, con la metodología
seguida en el grupo del PIE:
• Se ha reducido la Tasa de Abandono
• Se han mantenido las mismas Tasas de Eficiencia y Éxito
57 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (1)
57 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
APOYO A LA
ADQUISICIÓN
DEL NIVEL B2
PARA LOS
ALUMNOS DE
GRADO EN
INGENIERÍA DE
EDIFICACIÓN
EDULEARN 2011 –
Barcelona, Julio 2011
ICERI 2011 – Madrid,
Noviembre 2011
INTED 2012 –
Valencia, Marzo 2012
INTEGRATED APPROACH TO FOREIGN LANGUAGE
IN THE BUILDING ENGINEERING DEGREE AT THE
UNIVERSIDAD POLITECNICA MADRID.
A NEW WAY OF TEACHING DIFFERENT SUBJECTS
IN A FOREIGN LANGUAGE IN THE BUILDING
ENGINEERING DEGREE AT THE UNIVERSIDAD
POLITECNICA MADRID.
A COMPARATIVE STUDY OF TEACHING IN
FOREIGN LANGUAGE IN THE BUILDING
ENGINEERING DEGREE AT EUROPEAN
UNIVERSITIES.
Casaravilla, A.
Del Río, M.
Gil, T.
Valiente, M.
PIE-DIBARQ-06-
11-12
IX Congreso
Internacional de
Expresión Gráfica
aplicada a la
Edificación
CIDUI 2012–
Barcelona, Julio 2012
LA ENSEÑANZA DEL DIBUJO ARQUITECTÓNICO
CON DISEÑO DE NUEVOS MODELOS A TRAVÉS DE
PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL.
LA INNOVACIÓN EN LA ENSÑANZA EL DIBUJO
ARQUITECTÓNICO A TRAVÉS DE LAS
PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Osanz, J.R. y
otros
58 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (2)
58 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
INTERCAMBIO
VIRTUAL CON
LAS
UNIVERSIDADE
S MACQUARIE
(AUSTRALIA) Y
BCU (CANADÁ)
EISTA – Orlando,
USA, Julio 2011
Virtual
CINAIC – Madrid
Septiembre 2011
Jornada de Innovación
Educativa EUAT-UPM
Madrid, Enero 2012
BCU – Okanagan
Campus, Kelowna,
Canadá, Noviembre
2012
WHEN THREE CULTURES MEET: ENHANCING
INTERCULTURAL COMMUNICATION THROUGH
VIRTUAL STORY TELLING
INTERCAMBIO VIRTUAL PARA FOMENTAR LA
ADQUISICIÓN DEL NIVEL B2 DE INGLÉS EN
ALUMNOS UNIVERSITARIOS
DISEÑO Y DESARROLLO DE UN ‘BUEN PROYECTO’
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA . DIFUSIÓN DE
RESULTADOS.
VARIANTES DEL ESPAÑOL DE ESPAÑA Y AMÉRICA.
CONFERENCIA PARA PROFESORES Y ALUMNOS
DE LA BCU.
García-Pérez,
G.
Fernández, T.
Mueller, L
Ramón, E
Fernández, T.
Fernández, T.
Fernández, T.
59 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (3)
59 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
ANÁLISIS Y
ESTRATEGIAS
PARA
FAVORECER LA
EVALUACIÓN
CONTINUA EN
EL AULA DE
MATEMÁTICAS
ICERI 2011 – Madrid,
Noviembre 2011
Congreso Internacional
de uso y buenas
prácticas con TIC –
Málaga, Dic. 2011
V Congreso Mundial
de Estilos de
Aprendizaje.
Santander, Julio 2012
EXPERIENCE UN THE USE OF MOODLE CHOICES
FOR STUDENTS OF STATISTICS
EXPERIENCIA DE USO DE MOODLE PARA
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL ESPACIO
EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
PROPUESTAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
EN EL AULA DE MATEMÁTICAS
Gilsanz, M. A.
Casaravilla, A.
Cuevas, M. V.
Nevot, A.
PROGRAMA DE
SEGUIMIENTO Y
APOYO
MEDIANTE E-
LEARNING
FLEXIBLE EN LA
ESCUELA DE
ARQUITECTURA
TÉCNICA
V Congreso Mundial
de Estilos de
Aprendizaje.
Santander, Julio 2012
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y APOYO FLEXIBLE
EN LA E. U. ARQUITECTURA TÉCNICA DE MADRID Caballol, D. y
otros
60 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (4)
60 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
CONSOLIDACIÓN
Y APLICACIÓN DEL
DESARROLLO DE
LA FÍSICA
APLICADA EN LA
TITULACIÓN DE
GRADO EN
INGENIERÍA DE
EDIFICACIÓN
EDULEARN 2011 –
Barcelona, Julio
2011
ICERI 2011 –
Madrid, Noviembre
2011
INTED 2012 –
Valencia, Marzo
2012
EDULEARN 2012 –
Barcelona, Julio
2012
BASIC ASPECTS OF THE EDUCATIONAL PROCESS
IN THE DEPARTMENT OF BUILDING TECHNOLOGY
OF THE UNIVERSITY SCHOOL OF TECHNICAL
ARCHITECTURE OF MADRID
COMPUTER TOOLS TO SUPPORT TEACHING WITH
OCTAVE
NEW INTERACTIVE TECHNIQUE LEARNING BASED
IN PROBLEMS USED IN THE DEPARTMENT OF
BUILDING TECHNOLOGY OF THE POLYTECHNIC
UNIVERSITY OF MADRID.
VIRTUAL INSTRUMENTATION AND LABVIEW
APPLICATION IN ELECTRONIC UNDERSTANDING
CONTRIBUTION OF COMPUTER SIMULATION IN
UNDERGRADUATE ELECTRIC CIRCUITS COURSES.
USING OCTAVE FOR CALCULATING CENTERS OF
GRAVITY IN THE BUILDING ENGINEERING
STUDENTS
Morón, C.
Tremps, E.
García, A.
Maganto, F.
61 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (5)
61 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
IMPLEMENTACIÓN DE
LA EXPERIENCIA
SEMIPRESENCIAL EN
LA ASIGNATURA
“INTRODUCCIÓN A LA
CONSTRUCCIÓN” DE
INGENIERÍA DE
EDIFICACIÓN EUATM-
UPM
ICERI 2011 –
Madrid,
Noviembre
2011
E-LEARNING EXPERIENCE IN BUILDING
ENGINEERIRNG: A CASE STUDY Del Solar, P.
Villoria, P.
Del Río, M.
Rodriguez, A
MÉTODOS PARA LA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES EN
EL TÍTULO DE
INGENIERÍA DE
EDIFICACIÓN
REVISTA
SAFETY
SCIENCE
A PROPOSAL FOR IMPROVING SAFETY IN
CONSTRUCTION PROJECTS BY STRENGTHENING
COORDINATORS’ COMPETENCIES IN HEALTH AND
SAFETY ISSUES.
Artículo Aceptado, pendiente publicación.
Ros, A.
Palomo, G.
Ortiz, I.
62 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Difusión resultados (6)
62 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Proyecto Congreso Título Ponencia Autores
INTEGRACIÓN DE LA
FORMACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Y
ESPECÍFICAS EN
HORMIGÓN
ESTRUCTURAL
EDULEARN12
Barcelona,
Julio 2012
ESPECIFIC SKILLS ASSESSMENT LEARNED BY
STUDENTS OF BUILDING ENGINEERING AND
TECHNICAL ARCHITECTURE IN TOPICS RELATING
TO DURABILITY AND CONTROL OF CONCRETE
STRUCTURES
Moreno, E.
Cobo, A.
Del Río, M.
González,
M.N.
DIFUSIÓN DE RESULTADOS
19 comunicaciones congresos internacionales
2 conferencias invitadas
1 artículo aceptado, pendiente publicación
63 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12
PIE CENTRO. Dificultades encontradas.
Enero 2013
63 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Agentes
Profesores
Reconocimiento docente
Flexibilidad para evaluación estudiantes
Cooperación departamental
Estudiantes Falta implicación actividades
Número excesivo
Falta compromiso e iniciativa
Organización
Coordinación
Gestión numerosos participantes
Espacios y tiempos
Falta material específico Edificación
Medios
Falta presupuesto
Retrasos pagos
Falta medios trabajo campo
64 PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
PIE CENTRO. Gastos.
64 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
RESUMEN DE GASTOS PROYECTOS
CONCEPTO CANTIDAD €
Becarios (9 x 1.800,00) 16.200,00
Bibliografía 593,53
Fungible 4.385,02
Equipos Informáticos 1.998,00
Difusión 2.426,10
Otros 5.287,76
TOTAL GASTOS 30.890,41
TOTAL CONCEDIDO 34.428,29
SALDO 3.537,88
TRASPASO A 2013 1.096,23
65
PIE CENTRO. Acciones más destacadas Subproyectos
PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
65 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Elaboración de material docente de carácter práctico
Complemento para facilitar el estudio autónomo.
Medio para fomentar uso de TIC y trabajo cooperativo.
Atención a la diversificación del alumnado
Grupos especiales para repetidores.
Flexibilidad hacia alumnos con incompatibilidad de horario por
motivos laborales.
Apoyo específico en materias sin docencia presencial (a extingir).
Desarrollo de competencias personales e integración social.
Mejora de los sistemas de evaluación:
Fomento de la “evaluación continua” frente a la “prueba final”.
Integración de competencias transversales en la evaluación.
Reducción del absentismo mediante valoración de la actividad en el
aula.
66
PIE CENTRO. Resultados globales más significativos
PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ET5E 2011-12 Enero 2013
66 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Participación docente en PIE:
Más de la mitad del PDI participa en alguno de los PIE.
Todos los departamentos y sección departamental de la Escuela.
Estudiantes beneficiarios de las acciones de los PIE:
El 100% de alumnos de Máster,
El 48% de alumnos de Grado,
El 100% de alumnos del Curso de Adaptación
Aproximadamente 200 alumnos del Plan de Arquitectura Técnica, sin
docencia presencial (a extinguir).
Internacionalización:
Experiencia lingüística compartida con Canadá y Australia.
Difusión:
Congresos Internacionales. 19 ponencias presentadas.
67
PIE CENTRO. Valoración global del PIE
PIE: Proyecto Coordinado de Centro de la ETSE 2011-12 Enero 2013
67 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
ESTUDIANTES Y PROFESORES
Las encuestas de satisfacción de estudiantes y profesores
participantes dan resultados muy positivos a las acciones de los PIE.
Cualitativamente se aprecia gran interés y motivación.
COORDINADORES SUBPROYECTOS
En todos los proyectos se muestra una valoración global muy alta
de los resultados alcanzados.
Se manifiestan algunas dificultades organizativas y de gestión
(retrasos en los pagos a proveedores).
COORDINACIÓN PROYECTO CENTRO
Se valora muy positivamente el desarrollo de los subproyectos.
La integración de los subproyectos en el proyecto común del centro
se considera muy satisfactoria.
Se han recogido algunas sugerencias de mejora para el futuro.
Edificamos el presente
Escuela Técnica Superior de Edificación
68
¡GRACIAS!