memoria redtic

3

01/ Presentación del proyecto …………………………………………… 5

02/ Creación de una red …………………………………………………… 15

03/ Difusión y dinamización ……………………………………………… 17

04/ Buenas prácticas TIC en las aulas ……………………………… 25

Índice de contenidos

5

01 Presentacióndel proyecto

6 6

La redTIC es un proyecto que nació con el objetivo de apostar firmemente por el uso de las TIC en los centros educativos y en las aulas. Surgió en 2004, impulsado desde la Entidad Pública Empresarial red.es* en colaboración con varias Comunidades Autónomas.

Su objetivo principal ha sido impulsar y promover el uso de las TIC en los centros educativos mediante las siguientes acciones:

Objetivos y acciones prioritarias01 Presentación del proyecto

un banco de recursos, materiales y juegos educativos online

buenas prácticas y divulgar información de interés para la Comuni-

dad Educativa

iniciativas, actividades, nuevas metodologías y proyectos innovadores

un espacio de inter-cambio de experien-cias a través de un Portal Web

y ofrecer ayuda a los centros educativos mediante un equipo multidisciplinar

* red.es es la entidad pública empresarial dependiente de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (MITyC),

encargada de ejecutar proyectos para el impulso de la Sociedad de la Información. Interactúa con las Comunidades Autónomas, las Diputaciones, Entidades Locales y el sector privado en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

7

Comenzaron 44 centros, pero cada vez más docentes…

se apuntaron al reto de las TIC

6%69%

25%

Octubre 07Se crea una red de centros educativos interesados en el uso de las TIC.

Se publica la webdel proyecto.

• 16.186 Alumnos

• 1.732 Profesores

• 44 Centros

Octubre 08Actualización de la web. Preocupación por la creación de grupos de trabajo, la difusión y el in-tercambio de expe-riencias.

• 2.345 Alumnos

• 213 Profesores

• 4 Centros

Mayo 08Actualización de la web con nuevos ma-teriales y propuestas de actividades.

Difusión de buenas prácticas TIC.

• 7.250 Alumnos

• 685 Profesores

• 16 Centros

Evolución de la redTIC01 Presentación del proyecto

8 8

La redTIC en datos01 Presentación del proyecto

11 Comunidades Autónomas, 31 Provincias

2.710 docentes y 26.961 alumnos

26

26

12

1

Centros de Educación

Infantil y Primaria

Institutos de Educación

Secundaria

Centros Rurales

Agrupados

Centros de Educación

Especial

9

Centros adscritos a la redTIC01 Presentación del proyecto

Comunidad Autónoma de

Aragón

C.E.I.P. Andrés Manjón

C.R.A. Cinca - Cinqueta

I.E.S. Gallicum

I.E.S. Salvador Victoria

Principado de Asturias

I.E.S. Doña Jimena

C.E.I.P. Veneranda Manzano

Comunidad Autónoma de Illes

Balears

C.E.I.P. Can Cantó

I.E.S. Can Peu Blanc

I.E.S. Joan Taix


Canarias

I.E.S. Agaete

I.E.S. Haría

I.E.S. Rafael Arozarena


Cantabria

C.E.I.P. José María Pereda

I.E.S. San Miguel de Meruelo

Comunidad Autónoma deCastilla-La ManchaI.E.S. Alonso de OrozcoI.E.S. Alto GuadianaI.E.S. Leonardo da VinciC.R.A. Los RomeralesC.R.A. ManchuelaC.E.I.P. Miguel de CervantesC.E.I.P. San IsidroC.E.I.P. Virgen de la PazC.E.I.P. Eduardo Sanchiz


Castilla y León

C.E.I.P. Almanzor

C.R.A. Ana de Austria

C.R.I.E.B. Burgos

I.E.S. Cauca Romana

C.R.A. El Burgo Ranero

C.R.A. La Demanda

C.R.A. La Ribera

I.E.S. Lancia

C.E.I.P. León Felipe

C.E.I.P. Miróbriga

C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Piedad

C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Paz

I.E.S. Picos de Urbión

C.R.A. Pinares Altos

C.E.I.P. Tierra de Campos

C.R.A. Valle de Valverde

I.E.S. Valle del Tiétar

C.E.I.P. Virgen de Olmacedo

Comunidad Autónoma deCataluñaI.E.S. BanúsI.E.S. Can PeixauetZ.E.R. El SióC.E.I.P. Jaume II.E.S. MarinaC.E.I.P. PalauC.E.I.P San MiquelColegio San Miquel

Comunidad Autónoma de La

Rioja

C.O.L. Inmaculado Corazón de María

C.E.I.P. Vuelo Madrid Manila

Región de Murcia

C.E.I.P. Antonio de Ulloa

C.R.A. Campo de Molina

I.E.S. Infanta Elena

I.E.S. Llano de Brujas

I.E.S. Manuel Tárraga Escribano

I.E.S. Politécnico

E.E.I. San Pedro

C.E.I.P. Virginia Pérez

Comunidad ValencianaI.E.S. Andreu SampereC.P. Jorge JuanI.E.S. José Rodrigo BotetC.P.E.E. La PanderolaC.R.A. OleanaC.P. Virgen de los Desamparados

10 10

Crece la demanda de las PDI en los centros de la redTIC

En los últimos años ha ido en aumento la demanda de las Pizarras Digitales; tal es así, que actualmente el 86% de los centros dispone de, al menos, una.

TabletPC como herramienta de trabajo para los alumnos

Poco a poco, empieza a notarse también la apa-rición de los TabletPC en las aulas como herra-

mienta de trabajo habitual entre el alumnado.

Gráfico 1. Recursos tecnológicos presentes en los centros

Todos los centros disponen de proyectores y ordenadores (bien de sobremesa bien de portátiles) con conexión a Internet, lo que hace posible que el aula disponga de una nueva ventana abierta al mundo.

Equipamiento TIC01 Presentación del proyecto

100%

88%

34%

94%

58%

98%

53%

100%

78%

PC PDI TabletPC Portátiles Profesor

Portátiles Alumno

Proyectores Carritos Wi-Fi Servidor Escolar

11

Software libre y comercial convi-ven en las aulas

El 58,6% de los docentes reconocen utilizar ambos tipos de software. Entre las aplicaciones más recurridas están el paquete Office (sobre todo powerpoint), Jclic y los programas específi-cos de las pizarras digitales interactivas. Además, afirman aprovechar los recursos dispo-nibles en Internet para dar sus clases.

Plataformas educativas presen-tes en colegios e institutos

A pesar de que todavía no se trate de un recurso muy extendido entre los centros (tan sólo el 41,5% dispone de una), sí parece utilizarse por igual entre las etapas de Primaria y Secundaria. La plataforma educativa más extendida es Moodle, seguida de aquellas ofrecidas por la Consejería de Educación.

Software educativo01 Presentación del proyecto

N/A5%

Comercial24%

Libre18%

Ambos58%

55%

26%

14%

5%

Gráfico 2. Tipo de software usado por los docentes

Moodle

CCAA

Class Server

Otras

Gráfico 3. Plataforma educativa presente en los centros

12 12

Gráfico 5. Tipo de formación recibida

Los centros de la redTIC consideran que la formación del profesorado es un elemento clave para la integración de las TIC en las aulas. Por ello organizan habitualmente seminarios, cursos, grupos de trabajo, etc.

El 70% del profesorado ha reci-bido formación en TIC

Los docentes se mantienen actualizados en ma-teria tecnológica a través de seminarios, sesio-nes formativas, grupos de trabajo, etc.

Aumentan los cursos que forman en la utilización de las PDI

Con la llegada de nuevas Pizarras Digitales a los centros, aumenta la demanda de cursos y semi-narios sobre la utilización de esta herramienta.

Formación del profesorado01 Presentación del proyecto

Formación Específica

2%

28%

70%

Hardware14%

Gráfico 4. Formación recibida por los docentes

Tablets6%

Pizarra Digital26%

Plataformas17%

Softwarevariado20%

Ofimática17%

13

Gráfico 6. Uso de las TIC en las diferentes áreas del conocimiento

En el área de Ciencias es donde más se utilizan las TIC

En Primaria, las TIC destacan dentro del área de conocimiento del medio natural, social y cultural seguidas de lengua castellana y literatura y ma-temáticas. En Secundaria, el mayor uso se hace en ciencias de la naturaleza y lengua extranjera.

Cada vez más, los centros inte-gran las TIC en todas sus aulas

El 74% de los centros afirman utilizar las TIC en más de la mitad de sus instalaciones, por lo que se confirma el crecimiento del interés y de la utilización de los recursos tecnológicos dentro de

los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Uso de las TIC en los centros01 Presentación del proyecto

Ciencias de la naturaleza

Matemáticas Educación Física Lengua Castellana Lengua extranjera Educación para la ciudadanía

Educación artística

97,4%92,3%

84,2%

69,2%

31,6% 30,8%

84,2%

57,7%

81,6% 80,8%

7,9%

26,9%31,6%

69,2%

81,6% 80,8%

Primaria Secundaria

15

02 Creaciónde una red

16 16

La redTIC ha fomentado la comunicación y el intercambio de experiencias en los centros educativos a través de las iniciativas y actividades propuestas. Considera que la colabo-ración entre coordinadores TIC, docentes y alumnos favorece el enriquecimiento mutuo y motiva a crecer juntos en el uso de las TIC.

Grupos colaborativosCrear equipos que fomenten el intercambio de experiencias, conocimientos y opiniones.

Encuentros virtualesOrganizar reuniones y actividades online.

Espacio WebCrear un Portal o Blog que haga de punto de encuentro y sirva de medio de difusión, intercambio y participación.

Redes socialesExpandirse hacia nuevos canales de comunicación y participación.

Claves para crear una red02 Creación de una red

17

03 Difusión y dinamización

18 18

La web de la redTIC se ha conver-tido en el punto de referencia de muchos docentes que la han visitado frecuentemente para en-contrar recursos educativos, buenas prácticas o metodologías innovadoras relacionados con el uso de las TIC.

Portal redTIC03 Difusión y dinamización

Dispone de una Guía para acce-der de una forma rápida y eficaz a todo el contenido de la web.

Se destacan diferentes expe-riencias docentes y actividades que han dado buen resultado.

Se proponen una gran variedad de juegos educativos online.

Buenas Prácticas TIC

Recursos educativos

19

229.215 páginas visitadas

1,4 millones de visitas a la web

El Portal en datos03 Difusión y dinamización

Una web que ha apostado por mantenerse ac-tualizada y ajustarse a las necesidades de los docentes. Optimizó la amigabilidad e interactivi-dad del entorno para fomentar la participación, el intercambio y la colaboración entre todos.

El 100% de los usuarios encuestados recomen-darían este portal a otro docente y más del 90% afirmó haber encontrado ideas inte-resantes o de utilidad para introducir las TIC en las aulas.

Gráfico 8. Visitas por paísesGráfico 7. Visitas y usuarios

Abr-May Jun

Jul-AgosSep

Oct-Nov Dic

Ene-FebrMar

Abr-May Jun

Oct-Nov Dic

Ene-FebrMar

Jul-AgosSep

Abr-May Jun

2007 2008 2009

Visitas Usuarios únicos

17.369

11.2489.875

5.423

16.121

9.457

18.745

10.025

15.438

9.53110.954

7.832

17.522

10.597

24.166

14.452

19.688

11.699

Una web 2.0 para docentes con ideas para introducir las TIC en el aula

20 20

Blog redTIC03 Difusión y dinamización

Cada vez se ve más necesario el intercambio de noticias de interés, de una forma rápida, clara, útil y práctica. Por ello, el blog de la redTIC ha ofrecido a los docentes diferentes recur-sos y herramientas para utilizar las TIC en el aula.

Acceso al RSS del blog, en donde se pueden visualizar las últimas noticias y co-mentarios a los post.

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Último post en portada

23%

22%28%

27%

Actividades redTIC

Eventos de interés

Experiencias TIC

Recursos educativos

21

El Blog en datos03 Difusión y dinamización

200 post llenos de recursos

El 23% de los post han promovido eventos de interés y un 28% han propuesto nuevos recur-sos educativos a los docentes. De las diferentes categorías ofrecidas, los usuarios han mostrado un mayor interés en los recursos educativos y en las experiencias docentes.

23 Blogs amigos

Los centros de la redTIC también disponen de su propio blog, utilizado como herramienta de tra-bajo para publicar los resultados de las activida-des realizadas dentro de este proyecto. Todos ellos están en la lista de los blogs amigos.

Un promedio de 4.792 visitas al mes

81.461 visitas

Recursos para nuestra clase

Enredados en el Aula

En marcha con las TIC

Ordenadores en el aula

Octeto

Planeta Educativo

Prrofesor Potâchov de Moldavia

Juandon (Tecnología Educativa)

Educación Tecnológica

(Blog de Celestino Arteta)

Tocs de Tics

Crea y Aprende con Laura

InfanTIC

Delphinus (Primaria)

Perseo (Primaria)

Lyra (Secundaria)

Aquila (Secundaria)

Phoenix (Secundaria)

Cassiopeia (Primaria)

Volans (CRA)

unblogenred.es

Blog del proyecto Agrega

Bitácora de Aníbal de la Torre

Chispas TIC y Educación

(Blog Pere Marquès)

Gráfico 9. Porcentaje de post realizados en cada categoría

22 22

Boletín bimensual03 Difusión y dinamización

La redTIC ha difundido bimensualmente un boletín cuyo contenido se ha centrado en el intercambio y difusión de buenas prácticas, ideas innovadoras y recursos TIC. Con este enfoque, ha pretendido convertirse en un referente de consulta para todo el profesorado y profesionales de la educación que quieren utilizar las TIC con sentido pedagógico y que pretenden introducirlas poco a poco en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Todos los boletines de la redTIC

May-Jun 2009Nov-Dic 2008

Feb-Mar 2008

Ene-Feb 2009

Abr-May 2008

Mar-Abr 2009

Jun-Jul 2008Sep-Oct 2008

23

El Boletín en datos03 Difusión y dinamización

300 suscriptores

1.405 descargas

Artículos de educación y TIC

En cada edición, dos docentes presentaron sus testimonios sobre las actividades y experiencias vividas en el aula, que han resultado ser existo-sas gracias al uso de las TIC. Además, se des-tacaron dos recursos educativos de interés de acceso libre y gratuito desde Internet.

Eventos y novedades en la red

A través de pequeñas noticias, el usuario ha podido conocer también la evolución del pro-yecto, sus iniciativas, actividades y resultados obtenidos a lo largo del curso académico. Ade-más, se ha ido incluyendo una agenda con los eventos de interés desde diferentes entidades.

149 139 131104

337

535

ene-09 feb-09 mar-09 abr-09 may-09 jun-09

Gráfico 10. Descargas realizadas de los boletines redTIC

25

04 Buenas prácticas TIC en las aulas

26 26

Resumen de actividades04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Nov07 Blog del

mayorEntrevistas publicadas en un blog sobre la alimentación

>>>

Mar08

IES Cauca Romana (Segovia)Presenta sus buenas prácticas TIC

Abr08 Cuentacuentos

cuentos digitales propios

Libro digitalTrabajos publicados en una revista digital

CRA Los Rome-rales (Cuenca)Presenta sus buenas prácticas TIC

Sep08 Proyecto

astroTICRelacionado con las TIC yla astronomía

Nov08 EEI San Pedro

(Murcia)Presenta sus buenas prácticas TIC

Dic08

IES Infanta Elena (Murcia) Presenta sus buenas prácticas TIC

Logo y lema de la redTICEl alumnado crea logotipos y lemas para la redTIC

Dic07

Investigar no Quest_@El alumnado resuelve problemas con la técnica de las MiniQuest

Feb08 Crear no

Quest_@Docentes de primaria y secundaria crean sus propias webquest

Ene09 Compañeros

estelares virtualesSe proponen tres activida-des: bits de inteligencia, storyboard e investigamos juntos con las wikis

Feb09

Píldoras formativas TICLos centros realizan programaciones de aula con las TIC

May08

Gymkhana colaborativaJuego elaborado por docentes

IES Salvador Victoria (Teruel) presenta sus buenas prácticas TIC

Día de Internet ´08Juegos sobre interculturalidad

Oct08

Búsqueda de estrellas y trabajo en equipoLos centros se unen para realizar un decálogo de consejos TIC

Mar09 IES Joan Taix

(Barcelona)Presenta sus buenas prácticas TIC

May09

Día de Internet ´09Fotos y entrevistas relacionadas con el mundo de Internet

2007200720072007 2008200820082008 2009200920092009

27

Evaluación de las actividades04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Las actividades que mayor interés han suscitado por parte del profesorado han sido aque-llas creadas específicamente para celebrar el día de Internet, por ello, podemos concluir que la planificación de iniciativas cortas en el tiempo y relacionadas con días efemérides, favorecen y fomentan la participación entre la comunidad educativa.

Gráfico 11. Nº de votos realizados por los centros a las actividades mejor valoradas

0

2

4

6

8

10

12

14

Trabajo c o laborativ o Logotipo redTIC Bits de in te ligenc ia Wik is Blog del mayor Día de In ternet Crear no Quest@ Cuentac uentos Inv estigar no Quest@ Libro Dig ita l Píldoras formativ as

Trabajo colaborativo

Logotipo redTIC

Bits de inteligencia

Wikis

Blog del mayor

Día de Internet

Crear no Quest@

Cuentacuentos

Investigar no Quest@

Libro Digital

Píldoras formativas

28 28

Blog del mayor04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos• Entrevistar a una persona mayor y tomar notas de

su testimonio.

• Conocer las diferencias existentes en los hábitos

alimenticios entre una generación y otra.

• Publicar la entrevista en un Blog, realizar comen-

tarios y votaciones.

Es una técnica al servicio del aprendizaje inter-

generacional, sencilla y con resultados es-

pectaculares, donde el alumnado entrevista a

personas mayores sobre los hábitos alimenticios

que tuvieron cuando eran jóvenes, publicándolo y

compartiéndolo en un blog.

De qué se trata

511.688511.688511.688511.688visitas al blog

1.2321.2321.2321.232entrevistas

784784784784comentarios

47% 53%

Primaria

Secundaria

29

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Blog del mayor

consejosLos materiales elaborados como apoyo a la iniciativa han de ser atractivos, interactivos y autoexplicativos para fomentar el interés y la motivación en el alumnado.

Crear y preparar el blog antes de rea-lizar la actividad y promover la parti-cipación entre el alumnado, mediante comentarios, un sistema de votos, etc.

Las propuestas han de plantearse sobre un uso sistemático y creativo de Internet, requiriendo siempre el menor número posible de recursos tecnológicos.

La vinculación de la actividad a te-mas monográficos o eventos, como el Día de Internet, asegura una ma-yor participación.

testimonios“Mi abuela cuenta mu-chas historias; […] las que más me llaman la atención son las de la posguerra cuando apenas había alimentos […] Conseguir fruta era un milagro y las legumbres con frecuencia traían bi-chos, pero no había otra cosa para comer y se conformaban”.

Daniel de 14 años entrevista a su abuela Mª Luisa de 84

Datos de participación

Gráfico 12. Centros participantes

Participaron un total de 24 centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria repar-tidos en 18 provincias y 10 Comunidades Autónomas.

El interés demostrado por todos los centros indica que se trata de una actividad apta tanto para los alumnos de Primaria como de Secundaria.

30

WebQuest y MiniQuest04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos• Investigar y resolver problemas.

• Transformar la información en conocimiento.

• Fomentar la reflexión y la actitud crítica.

• Impulsar la creatividad.

• Trabajar en grupo.

Es una actividad de investigación que sigue el mo-

delo de las MiniQuest donde los alumnos deben

resolver problemas relacionados con diferentes

temas propuestos por la redTIC y publicar la solu-

ción dada en el Portal web. Tras la experiencia

vivida, se propone al profesorado crear su propia

webquest o miniquest para su alumnado.

De qué se trata

1.5451.5451.5451.545participantes

942942942942Trabajos

285 285 285 285 soluciones

30

65%

35%

Primaria

Secundaria

31

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > WebQuest y MiniQuest

consejosEl uso de plantillas ya creadas facilita la labor para aquellos docentes que empiezan a utilizar esta técnica, siem-pre que el contenido se adapte a las necesidades de su alumnado.

El tiempo medio que han dedicado los docentes a realizar esta actividad en clase ha sido de 3 horas. Por lo que se recomienda planificarla con antela-ción para aprovechar mejor el tiempo.

No son necesarios conocimientos previos para poder realizar esta ac-tividad en clase. Si no se dispone de mucho tiempo se recomienda usar la técnica de las MiniQuest.

Los docentes consideran sencilla la puesta en marcha de esta activi-dad en clase y, en el caso de las Miniquest, también su preparación y desarrollo previo.

testimonios“Es una actividad intere-sante que motiva la creatividad y a los alum-nos les resulta muy atractiva”.

“Los alumnos han valo-rado muy positivamente esta forma de trabajar”.

“Es una estrategia muy adecuada para integrarla en el aula”.

Opiniones de los docentes tras la experiencia.

Resultados obtenidos


Participaron un total de 22 centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria repar-tidos en 20 provincias y 11 Comunidades Autónomas.

Se observa un mayor interés en el profesorado de la etapa de Primaria por la aplicación de la técnica de las MiniQuest en su alumnado.

32 32

Cuentacuentos04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos• Impulsar la creatividad del alumnado.

• Potenciar el enriquecimiento del lenguaje.

• Promover el uso de contenidos multimedia que

favorezca la comprensión y asimilación de los

contenidos curriculares.

• Despertar el interés por la lectura.

Es una actividad ideal para fomentar la animación

a la lectura. Está enfocada a la etapa de Infantil y

Primaria. Los alumnos/as son los creadores y di-

señadores de los cuentos utilizando como

herramienta el Powerpoint o el Impress.

De qué se trata

6.5486.5486.5486.548visitas

109109109109cuentacuentos

334 334 334 334 participaciones

61%

23%

8%

8%

EEI

CPEE

CRA

CEIP

33

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Cuentacuentos

consejosSe recomienda grabar digitalmente las narraciones de los cuentos con la voz de los niños/as e incrustar el archivo de sonido en la presentación para que se escuche automáticamente según vaya transcurriendo la historia.

La creación conjunta de un cuento en-tre toda la clase usando la PDI ofrece resultados muy positivos y enriquece-dores para el alumnado.

Se puede proponer al alumnado que incluyan elementos que se ha-yan estudiado en clase dentro de los cuentos para reforzar el apren-dizaje, como por ejemplo, tipos de árboles, estaciones del tiempo, etc.

También se le puede plantear la lectura de uno o varios cuentos y publicar su opinión a través de un blog o de una página web.

testimonios“Muchos niños se han atrevido a narrar un cuento en inglés, incluso otros han traducido la historia en varios idio-mas gracias a las dife-rentes procedencias de los niños. Por ello, el cuentacuentos es una magnífica técnica para el aprendizaje de una segunda lengua y puede tratarse de una gran oportunidad para favore-cer la integración”.

Equipo de la redTIC

Datos de participaciónEsta actividad está destinada a la etapa de Infantil y Primaria. Participaron un total de 15 cen-tros repartidos en 11 provincias y 10 Comunidades Autónomas.

El 25% de los cuentacuentospresentados fueron creados de forma colaborativa entre todos los alumnos de la clase.


34 34

Libro Digital04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos

• Desarrollar las habilidades de investigación.


• Fomentar la reflexión y la actitud crítica.

• Impulsar la creatividad.


Es una actividad de investigación enfocada a

alumnos de secundaria, en donde deberán crear

trabajos de campo en formato PDF, guiados y

orientados por el docente. Todos los trabajos pre-

sentados se unirán en un único archivo convertido

a una revista digital a través de la herramienta

Issuu.

De qué se trata

7.5817.5817.5817.581visitas

43434343trabajos

12 12 12 12 temáticas

9%

6%6%

18%

28%

9%

9%

12%

3%

Biología

CC. Naturales

Física y Química

Historia

Lengua

Tecnología

M úsica

M atemáticas

Otras

35

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Libro Digital

consejosLa experimentación en un trabajo de investigación ayuda al alumnado a comprender los conceptos trabajados, por lo que se recomienda realizar prácticas como parte del contenido.

Explicar al alumnado los pasos de los que se compone un trabajo de investi-gación les orienta y ayuda a estructu-rar adecuadamente los contenidos del tema a tratar.

Preparar los equipos para que el alumnado pueda convertir sus libros digitales a PDF y ofrecerles indicaciones acerca de cómo hacer-lo.

Se recomienda unir todos los tra-bajos realizados y publicarlos en una revista digital a través de la herramienta Issuu para crear una enciclopedia virtual.

testimonios“La realización de este trabajo me ha permitido conocer mejor cómo se organiza la membrana plasmática y compren-der sus propiedades”.

“Me ha parecido una buena idea buscar foto-grafías de matemáticas para luego crear un libro sobre ellas. Ha sido muy interesante”.

Opinión de dos alum-nos de la redTIC que realizaron esta activi-dad en su instituto.

Datos de participación

Esta actividad está destinada a la etapa de Secundaria. Par-ticiparon un total de 7 centros repartidos en 6 provincias y 3 Comunidades Autónomas.

La variedad de temáticas utili-zadas para realizar los libros digitales indica la versatilidad de esta técnica en cualquier área del conocimiento.

Gráfico 15. Temas tratados en el libro digital

36 36

Centros destacados TIC04 Buenas prácticas TIC en las aulas

ObjetivoDifundir las experiencias de los centros con el uso

educativo de las TIC, implicando en este proceso a

toda la comunidad educativa.

Es una iniciativa en donde se propone a los cen-

tros de la redTIC que presenten sus experiencias y

buenas prácticas TIC, además de comentarlas en

una entrevista digital abierta para toda la

comunidad educativa interesada en participar.

De qué se trata

2.0742.0742.0742.074visitas

6666centros

36 36 36 36 buenas prácticas

Centros participantes

IES Cauca Romana (Segovia), CRA Los Romerales

(Cuenca), IES Salvador Victoria (Teruel), EEI San

Pedro (Murcia), IES Infanta Elena (Murcia), IES

Joan Taix (Barcelona).

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Centros destacados TIC

consejosRealizar visitas programadas a los centros es una práctica muy recomen-dable para conocer otras realidades y experiencias en el uso de las TIC.

Difundir las buenas prácticas TIC llevadas a cabo en todo el centro a través de una web, una revista o un blog fomenta el intercambio de experiencias y de conocimientos.

La creación de un espacio para en-trevistar al coordinador y/o direc-tor favorece la comunicación entre toda la comunidad educativa.

Es preferible seleccionar una o dos buenas prácticas TIC desarrolladas por el centro y destacarlas para asegurar un mayor impacto en las visitas de estas iniciativas.

testimonios“Creemos que las TIC son un recurso que hace a los alumnos protago-nistas de su propio aprendizaje, permiten explorar materiales adi-cionales a los propios del aula, se crea mayor responsabilidad y au-tonomía, favorece la interrelación entre alum-nos de la propia aula y de distintas localidades […]”.

Esther Moreno (CRA Los Romerales, Cuenca)

37

38 38

Proyecto astroTIC04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos• Fortalecer la red mediante el intercambio de

opiniones, experiencias y conocimientos.

• Conocer y poner en práctica nuevas metodologías

TIC dentro del aula.


En este proyecto se unen las TIC y la Astronomía.

Una de las fortalezas de esta iniciativa es la

creación de equipos de trabajo entre coordina-

dores TIC, docentes y alumnos que colaboran

entre sí para la realización de las actividades

propuestas; además, aportan sus opiniones, refle-

xiones y experiencias a través de un blog a lo

largo del curso académico.

De qué se trataCertamen 1

En búsqueda de estrellas

y trabajo en equipo

Certamen 2Logo y lema de la redTIC

Certamen 3Bits de inteligencia

StoryBoard TIC

Investigamos juntos

con las wikis

39

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Proyecto astroTIC

consejosUsar las herramientas de comunica-ción disponibles en Internet para fa-vorecer el trabajo colaborativo online. Acordar entre los miembros qué tipo de aplicaciones se usarán y para qué.

Crear grupos de trabajo entre diferen-tes centros favorece el intercambio de conocimientos y experiencias, también motivan e incentivan a los alumnos en la realización de actividades.

El uso de un blog entre los miem-bros de un equipo potencia la co-municación, además es un excelen-te medio para expresar y comunicar los avances y resultados obtenidos.

Elegir un tema transversal diferente cada curso académico. En él traba-jarán todos los niveles educativos del centro mediante diferentes acti-vidades programadas.

testimonios“Los alumnos han reco-gido su nueva misión con ilusión. Será una manera de conocer otros alumnos que están lejos, pero a la vez, mucho más cerca porque están compartiendo muchas actividades gracias al proyecto Astrotic que ha organizado la redTIC”.

Germán Villalba (IES Manuel Tárraga Escribano)

Logros y retos conseguidos

38 coordinadores TIC de 11 CC.AA. forman equipospara crear un decálogo de consejos que ayuden a integrar las TIC en los centros educativos.

4.000 alumnos conectados entre sía través de pizarras colaborativas, wikis y videoconferencias para aprender y colaborar en red.

200 docentes comparten clase por videoconferenciacentros distantes entre sí, unidos por las TIC.

200 docentes comparten un Blogpara intercambiar opiniones, experiencias y actividades.

40 40

Certamen 104 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos• Trabajar cooperativamente de forma virtual.

• Publicar sus experiencias en un blog.

• Debatir sobre las claves para garantizar el éxito

de un “centro TIC”.

• Reflexionar acerca del propio centro y de cómo

mejorarlo.

El proyecto comienza con la creación de equipos

de trabajo entre coordinadores TIC para la elabo-

ración de un decálogo que resuma los consejos

clave para que un centro se convierta en el “centro

TIC ideal”. El grupo se mantiene a lo largo del

proyecto y colabora en las actividades propuestas

durante el curso académico.

De qué se trata

60606060consejos TIC

24242424provincias

28 28 28 28 centros

41

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Certamen 1

consejosCrear espacios de intercambio entre el profesorado para reflexionar acerca de los elementos clave para que un centro sea TIC y darlo a conocer a la comunidad educativa.

Fomentar la ayuda y cooperación en-tre diferentes instituciones para el apoyo mutuo en el uso de las TIC es-trechando lazos de amistad entre sus miembros.

Reflexionar sobre el estado en el que se encuentra el propio centro en cuanto al uso y gestión de los recursos tecnológicos y promover acciones de mejora.

Desarrollar un proyecto TIC adap-tado ayuda al docente a planificarse para el curso académico y favorece la integración de los recursos tec-nológicos en las aulas.

testimonios“Ayer tuvimos el tercer encuentro virtual. Por fin todo funcionó como se esperaba: la experiencia nos hace más eficaces. Entre todos le dimos el visto bueno al decálogo, discutimos sobre el logo de nuestra constelación, pusimos en claro ideas sobre las imágenes que queremos adjuntar a nuestro trabajo... una experiencia de trabajo en grupo a la que cada vez nos enganchamos más […]”.

Grupo de trabajo “Lyra”

Resultados obtenidos

70 consejosPropuestos por coordinadores TIC para integrar las TIC en las aulas

231 fotos digitalesRelacionadas con las buenas prácticas TIC

7 videoreportajesExplicando cómo se hizo el decálogo de consejos en el grupo

7 blogsColaborativos donde los docentes aportaban sus ideas e impresiones.

42 42


Objetivos• Impulsar la creatividad del alumnado.

• Potenciar el enriquecimiento del lenguaje.

• Favorecer el aprendizaje cooperativo.

• Trabajar de forma grupal con los logos utilizando

una pizarra virtual colaborativa.

Es una actividad para todos los niveles donde el

alumnado debe desarrollar en formato digital un

logo y un lema para la redTIC con motivos de

Astronomía. Se propone utilizar una pizarra virtual

colaborativa para la creación de este trabajo de

forma grupal entre varios centros. También se

habilita un sistema votos a través de la web.

De qué se trata

2.6662.6662.6662.666logos y lemas

20.02820.02820.02820.028accesos

31 31 31 31 centros

63%

37%

Primaria

Secundaria

43


consejosUtilizar programas de edición de imá-genes adaptados a la edad del alum-nado facilita la realización de la activi-dad y motiva más al estudiante al ser capaz de manejarlo.

Publicar los trabajos creados por el alumnado para compartir su obra con el resto de la clase así como con los demás miembros de la comunidad fo-menta su interés y motivación.

Habilitar un sistema de votos para que los alumnos puedan elegir aquellos diseños y lemas que más les haya gustado, les hace partí-cipes del proceso de evaluación.

Crear un diseño y un lema en cola-boración con otro centro fomenta las relaciones entre docentes y re-sulta una experiencia motivadora y enriquecedora para el alumnado.

testimonios“Los alumnos de 6º del colegio San Miguel nos hemos comunicado con el colegio José Mª Pere-da de Cantabria a través del Skype y hemos creado un logo con la Virtual WhiteBoard. Ha sido una experiencia impresionante, magní-fica e increíble para nosotros. […] Gracias a las TIC hemos vivido un gran momento Astro-nómico ”.

Alumno del Colegio SantMiquel (Barcelona)

Datos de participaciónParticiparon un total de 31 centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria repar-tidos en 20 provincias y 10 Comunidades Autónomas.

Se observa un mayor interés en el alumnado de la etapa de Infantil y Primaria por la realización de logos y lemas de la redTIC en formato digital.

Gráfico 16. centros participantes

44 44


Objetivos

• Trabajar cooperativamente de forma virtual.

• Crear bits de inteligencia digitales para el

alumnado de la etapa de Infantil y primaria.

• Creación de cómics digitales.

• Trabajar colaborativamente usando wikis.

Se proponen tres actividades, cada una de ellas

adaptada a cada etapa educativa (Bits de inteli-

gencia para Infantil, Storyboard para Primaria y

Wikis para Secundaria). Todas ellas, se pueden

desarrollar de forma individual o colaborativa en-

tre los centros de un mismo grupo.

De qué se trata

530530530530bits digitales

497497497497storyboard TIC

22 22 22 22 wikis

32%

68%

Primaria

Secundaria

45


consejosLa creación de bits de inteligencia por parte de los alumnos de Primaria ayu-da a reforzar su vocabulario. Además, éstos pueden ser utilizados dentro de la etapa de Infantil.

Los bits digitales (desarrollados con programas como Powerpoint o Im-press) facilitan tanto la edición como la modificación del trabajo y permite su intercambio con otros docentes.

El uso de wikis en clase fomenta la colaboración y el trabajo en grupo, aunque se recomienda una buena planificación y coordinación entre sus miembros.

Elegir la aplicación más adecuada para trabajar los cómics y conocer su uso y manejo antes de ponerlo en práctica en clase favorecerá el éxito de la actividad.

testimonios“Se han creado wikis para investigar y buscar infor-mación sobre diferentes temas, están creando los bits para los alumnos de infantil con temas diver-sos como el circo, plane-tas, frutas, dinosaurios, etc., y también empiezan a crear sus originales cómics usando aplicacio-nes informáticas. […] Han aprendido mucho, ha sido una buena experiencia y la valoración de los alumnos ha sido muy satisfactoria ”.

Montse Coderch(Colegio Sant Miquel)


Se observa un mayor interés en el alumnado de la etapa de Primaria por la realización de logos y lemas de la redTIC en formato digital.


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Actividades para el Día de Internet04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos

• Desarrollar habilidades de búsqueda.


• Conocer los servicios que ofrece Internet.

• Manejarse con enciclopedias, diccionarios, etc.

• Tratar diferentes temas transversales.

Con motivo del Día de Internet, la redTIC orga-

niza cada año diferentes juegos educativos y

actividades de corta duración, cuya pretensión es

dar a conocer el uso de esta herramienta como un

medio para facilitar la adquisición y búsqueda de

información que posteriormente deberá ser proce-

sada y transformada en conocimiento.

De qué se trata

22.26922.26922.26922.269participantes

1.8741.8741.8741.874comentarios

546 546 546 546 vídeos y fotos

30%

70%

Primaria

Secundaria

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04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Actividades para el Día de Internet

consejosLas actividades que se planteen al centro para celebrar el día de Internet deben poder realizarse en una o dos sesiones de clase para facilitar su integración en la programación.

La preparación de las iniciativas con antelación es la clave para garantizar el éxito de su puesta en marcha den-tro de las aulas. Así, se optimizará la coordinación entre el profesorado.

Implicar a toda la comunidad edu-cativa en este tipo de eventos y acciones favorece la participación, la comunicación y las relaciones en-tre sus miembros.

Dar a conocer las propuestas desa-rrolladas para celebrar el día de Internet a todo el centro a través de diferentes medios de difusión (web, correo, blog, tablón, etc.).

testimonios“Los alumnos de 5 años están ahora preparándose para jugar con los juegos online de redtic, casi no puedo escribir, están superansiosos”. EEI San Pedro

“Los alumnos de 1º están enseñando a sus mamás a navegar por Internet”.CEIP Virgen de Olmacedo

“Este día es muy impor-tante para toda la comu-nidad educativa.Internet ha cambiado nuestra forma de enten-der la educación”. IES Can Peixauet


Se observa un mayor interés en el profesorado de la etapa de Primaria por la participación en las actividades del día de Internet.


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Píldoras formativas TIC04 Buenas prácticas TIC en las aulas

Objetivos

• Potenciar el uso de las TIC en las aulas.

• Despertar el interés por nuevas formas de

enseñar con TIC.

• Fomentar la cooperación y el intercambio de

secuencias didácticas TIC entre el profesorado.

• “Quitar el miedo” a utilizar las TIC.

En esta actividad los docentes presentan buenas

prácticas TIC a través de programaciones de aula

completas sobre un tema o unidad didáctica

concreta, tratada y desarrollada desde una me-

todología más activa y constructivista utilizando

diferentes recursos TIC con su alumnado.

De qué se trata

101101101101programaciones

2.4912.4912.4912.491visitas

20 20 20 20 temáticas

32%

62%

6%

Infantil

Primaria

Secundaria

49

04 Buenas prácticas TIC en las aulas > Píldoras formativas TIC

consejosUsar materiales y recursos tecnológi-cos ya elaborados es de gran ayuda para aquellos docentes que comienzan a integrar las TIC en sus aulas.

Favorecer el intercambio de recursos y materiales entre el profesorado distri-buyéndolos a través de la intranet del centro o de la web para fomentar su uso dentro del aula.

Crear materiales con aquellos pro-gramas y aplicaciones que ya se conozcan y manejen con asiduidad.

Crear espacios de intercambio de experiencias entre el profesorado para fomentar el conocimiento so-bre las ventajas, beneficios y apli-caciones de las TIC en las aulas.

testimonios“Una de las píldoras reci-bidas enseña a los niños y niñas la importancia de cuidar el medio ambien-te y colaborar en el de-sarrollo sostenible para que la situación de los animales en peligro de extinción en nuestro país no empeore. El autor es Quintín Abad y está des-tinada al 2º y 3er ciclo de primaria. Mediante bus-cadores o la wikipedia el alumnado aprenderádiferentes características de estos animales tan preciados ”.Equipo de la redTICGráfico 19. Píldoras TIC por niveles educativos

Datos de participaciónParticiparon un total de 11 centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria repar-tidos en 9 provincias y 6 Co-munidades Autónomas.

El profesorado de la etapa de Secundaria desarrolló más programaciones de aula utili-zando recursos tecnológicos y materiales de creación propia.

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Dossier editado e impreso por Sertec S.L. en 2009

memoria redtic

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