memÒria del curs 2014- 2015 · memÒria curs 2014-2015 2 contingut 0. situació de partida pg. 3...

APROVADA AL CONSELL ESCOLAR DE DIA 30/06/15

MEMÒRIA DEL CURS

2014- 2015

IES ALCÚDIA

IES ALCÚDIA MEMÒRIA CURS 2014-2015

2

CONTINGUT

0. Situació de partida pg. 3 1. Pla d’actuació. Mesures, recursos i indicadors 2. Horari general del centre. Criteris pedagògics pg. 5 3. Altres actuacions referents a les instal·lacions pg. 31 4. Memòria de convivència curs 2014- 2015-06-30 pg. 33


3

0. Situació de partida

L'IES ALCÚDIA ha de donar resposta a la necessitat de formar i educar en

valors i en coneixements als nostres alumnes com a persones individuals i

com a membres de la nostra societat.

Al curs actual han estat matriculats 650 alumnes, dels quals 85 són

estrangers, el que representa un 13% dels alumnes i 72 professors de quota.

Pel curs 2015/2016 la quota prevista de professorat serà de 76,5

EVOLUCIÓ DEL NÚMERO D'ALUMNES PER TIPUS D'ENSENYAMENT

0

50

100

150

NO

MB

RE

D'A

LUM

NE

S

CURS 2014/2015 CURS 2013/ 2014 CURS 2012/2013 CURS 2011/2012

CURS 2014/2015 82 92 63 61 11 48 25 29 32 136 54 17

CURS 2013/ 2014 84 77 68 70 18 39 37 33 32 118 76

CURS 2012/2013 78 82 74 72 14 40 31 46 35 115 65

CURS 2011/2012 80 82 84 92 12 33 36 45 42 117 50

1r ES

2n ES

3r ES

4t ES

PQPI

1r BAT

2n BAT

1r BAT

2n BAT

CGGM

CFGS

FP BÀ


4

L’oferta educativa del centre és la següent:

Amb els següents grups:

ENSENYAMENTS

GRUPS

2014/2015

PREVISIÓ GRUPS

2015/2016

1r ESO 4 4

2n ESO 4 3

3r ESO 2 3

4t ESO 2 2

ALTER 1 1

PQPI MÒDULS VOLUNTARIS 1 0

PDC 3r 1 0

PMAR 1r 0 1

PDC 4t 1 1

1r BAT 3 3

2n BAT 2 2

FP BÀSICA CUINA I SERVEIS 1 2

CFGM CUINA I GASTRONOMIA 2 2

CFGM CUINA I GASTRONOMIA DUAL 1 2

CFGM SERVEIS EN RESTAURACIÓ 2 2

CFGM SERVEIS EN RESTAURACIÓ DUAL 1 2

CFGM GESTIÓ ADMINISTRATIVA 2 2

CFGM GESTIÓ ADMINISTRATIVA DUAL 0 1

CFGS GESTIÓ D’ALLOTJAMENTS TURÍSTICS 2 2

CFGS ADMINISTRACIÓ I FINANCES 2 2

TOTAL 34 41

L'augment de grups fa que el centre passi de tipus B a tipus A


5

1. Pla d’actuació

Són sis els àmbits d’actuació sobre els que s’han desenvolupat el Pla d’actuació del centre:

- Èxit escolar - Atenció a la diversitat - Investigació, innovació i formació - Projecció exterior - Projecció interna - Gestió

La concreció d’aquest pla s’ha fet mitjançant una sèrie d’aspectes per a cada actuació:

- Els objectius de cada àmbit d’actuació - Les principals accions que es duran a terme - La seva temporalització - Els indicadors del grau de consecució - Recursos


6

Àmbit d'actuació 1: ÈXIT ESCOLAR

OBJECTIU 1: Augmentar les dades d’èxit escolar

• Acció 1: Valoració, seguiment i actualització dels acords i mesures

adoptats per la coordinació entre primària- secundària

Indicador: Mínim 3 reunions amb els centres educatius d’Alcúdia

Actuacions fetes:

• 2 reunions entre equips directius

• 4 entre el professorat de matemàtiques, castellà, català i

llengües estrangeres dels centres educatius

• 2 reunions per treballar el dia del llibre conjuntament amb les

escoles adscrites

• 2 dies de portes obertes

• 4 reunions d’orientació i de transvasament d’informació de

l’alumnat de 6è de primària que cursarà 1r d’ESO el proper

curs

• Acció 2: Millora dels resultats acadèmics

Indicadors: Augment dels nombre d’alumnes que promocionen o

titules mínim en 3 punts percentuals. Augment dels alumnes que es

presenten a les proves d’accés a la universitat i dels que les superen

Actuacions fetes: Implantació de la interavaluació a tots els nivells

educatius un mes abans de cada una de les avaluacions. Resultats

obtinguts a l’avaluació ordinària del mes de juny:


7

Tant per cent d’alumnes que promocionen de curs o titulen a la convocatòria ordinària de

juny i la seva comparativa amb el curs anterior:

ENSENYAMENTS CURS

2013/2014

CURS

2014/2015

DIFERÈNCIA

1r ESO 48% 53% 5%

2n ESO 40% 51% 11%

3r ESO 64% 61% -3%

4t ESO (titulen) 51% 63% 12%

PQPI MÒDULS VOLUNTARIS 47%

(illa de Mallorca)

54% 7%

1r BAT 61% 62% 1%

2n BAT 64% 61% -3%

FP BÀSICA CUINA I SERVEIS 49%

(illa de Mallorca)

65% 16%

CFGM CUINA I GASTRONOMIA 76% 77% 1%

CFGM SERVEIS EN RESTAURACIÓ 68% 48% -20%

CFGM GESTIÓ ADMINISTRATIVA 58% 60% 2%

CFGS GESTIÓ D’ALLOTJAMENTS TURÍSTICS 75% 80% 5%

CFGS ADMINISTRACIÓ I FINANCES 100% 49% -51%

Pel que fa referència a les proves d’accés a la universitat cal indicar que a segon

de batxillerat hi havia matriculats 57 alumnes dels quals 41 han anat a la prova de

selectivitat, el que representa un 72%

Dels 41 alumnes presentats a les proves d’accés a la universitat han aprovat 40, és a dir,

el 97,5% han superat la prova a la convocatòria del mes de juny


8

• Acció 3: Implantació i avaluació de l’FP bàsica

Indicadors: Proposta de concreció curricular de la formació

professional bàsica de cuina i serveis i avaluació dels resultats

acadèmics

Actuacions fetes:

- Elaboració de la concreció curricular del cicle d’FP bàsic de

cuina i serveis

- Implantació del 1r curs

- Organització del 2n curs pel 2015/16

- Resultats acadèmics: 17 alumnes matriculats, dels quals no ha

abandonat cap. 8 alumnes han aprovat tot el que representa

el 47% i comparat amb els alumnes de la resta de centres de

Mallorca que és del 27% estem un 20% per damunt de la

mitjana de Mallorca. Promocionen de curs el 65% dels

alumnes

• Acció 4: Biblioteca escolar. Intercanvi de llibres

Indicadors: Actuacions mínimes 3

Actuacions fetes:

- Assignar i adequar un nou espai per la biblioteca del centre

- Dotació informàtica de 4 ordinadors per ús dels alumnes i un

per la coordinadora de la biblioteca

- Catalogació dels llibres de la biblioteca

- Dia del llibre: Lectura del Quixot per part dels alumnes a

l’entrada del centre, representacions teatrals en català i


9

anglès, premi literari de narrativa pels alumnes d’ESO, tallers,

participació dels alumnes de 6è de primària de les escoles CP

s’Albufera i Porta des Moll en tallers d’elaboració de mini llibres

- Adquisició de llibres per a la biblioteca

- Mercadet de llibres de 2n i 4t d’ESO i 2n de Batxillerat els dies

25 de juny i el 9 de setembre

• Acció 5: Reformulació dels criteris pedagògics per a l’elaboració

d’horaris, assignació de matèries, mòduls, així com les tutories

Indicadors: Aprovació per part del claustre amb un mínim del 60%

Actuacions fetes:

- Aportacions dels departaments de criteris pedagògics per

l’elaboració d’horaris.

- Aprovació per part del claustre amb el 100% dels vots

- Pel proper curs es tindrà en compte, dins el possible, les

aportacions dels diferents departaments dels criteris

pedagògics d’elaboració d’horaris

• Acció 6: Desenvolupament dels programes europeus de formació,

experiències i intercanvis

Indicadors: Elaboració del projecte europeu de participació. Número

de places obtingudes mínim: 1


10

Actuacions fetes:

- Nomenament d’una coordinadora del projecte Erasmus+

- Elaboració del projecte de participació europeu mitjançant el

consorci de la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats

- Establir les bases d’un projecte específic pel nostre centre per

desenvolupar l’Erasmus+

- Soci col·laborador del centre Virginska de Örebro (Suècia) que

ens ha visitat els alumnes i professorat

- Places obtingudes per alumnes de grau mitjà pel proper curs

acadèmic: 2


11

OBJECTIU 2: Disminuir les dades d’abandonament esco lar

• Acció 1: Implantació de l’FP bàsica i de l’FP Dual

Indicador: Número de grups mínims 2

Actuacions fetes:

• S'ha implantat el primer curs de Formació professional bàsica

de cuina i gastronomia. El proper curs s'implantarà el segon

curs

• S'ha implantat els primers cursos d'FP Dual dels cicles

formatius de grau mitjà de cuina i gastronomia i de serveis en

restauració. El proper curs s'implantarà el segon curs de cada

un d'aquests cicles formatius en dual

• S'han signat compromisos de contractació amb diferents

empreses de la zona nord de Mallorca, la qual cosa farà que

els nostres alumnes puguin formar-se al mateix temps que

tindran un contracte de treball. Aquesta signatura permetrà, a

més a més, poder oferir pel proper curs 5 cursos en FP Dual

(1r del CFGM de gestió administrativa, 1r i 2n del CFGM de

cuina i gastronomia i 1r i 2n del CFGM de serveis en

restauració)

• S'ha dissenyat la concreció curricular dels ensenyaments

anteriors

• Acció 2: Proposta i impuls per aconseguir que el centre sigui

extensió de l'Escola Oficial d'Idiomes d'Inca

Indicador: Número de reunions o sol·licituds amb diferents

organismes: 3


12

Actuacions fetes:

• 3 reunions amb la Conselleria d'Educació, Cultura i Universistat

• 3 reunions amb l'equip directiu de l'Escola oficial d'idiomes

d'Inca.

• El proper curs el nostre centre serà extensió de l'Escola oficial

d'idiomes d'Inca amb la següent oferta formativa d' Anglès:

o Bàsic I, bàsic II, Intermedi I, Intermedi II i avançat I

• S'han mantingut reunions amb l'equip directiu de l'EOI d'Inca

per organitzar el proper curs. Acords, entre altres: Espai en el

departament de llengües estrangeres del nostre centre per

utilitzar-lo pel seu professorat, assignar 2 aules en torn

d'horabaixa, recursos informàtics, enllaçar a la nostra web la

plana de l'EOI, el centre comptarà amb un cartell exterior que

indicarà la designació com a extensió de l'EOI ...

• Acció 3: Afavorir l' implantació de formació per adults

Indicador: Número de sol·licituds d'accions formatives: 2

Actuacions fetes:

• S'ha tramitat la sol·licitud al SOIB per a 3 certificats de

professionalitats per a desocupats (2 de cuina bàsica i 1

d'administratiu), 3 mòduls (2 d'administratiu i 1 de seguretat i

higiene) per a ocupats

• S'ha sol·licitat la inscripció al fitxer nacional l'autorització

d'instal·lacions que es faran servir

• A data 30/06/15 tenim autoritzat un certificat de professionalitat

de nivell I de cuina bàsica amb una dotació de 32000 euros

• Aquest certificat de professionalitat s'impartirà a partir de

novembre de 2015, el que permetrà que aquells alumnes

majors de 16 anys en risc d'abandonament escolar o persones

en situació d'atur puguin iniciar una formació bàsica i es puguin

reinsertar al sistema educatiu


13

• Acció 4: Establiment d'un servei permanent d'orientació educativa i

laboral amb el SOIB

Indicador: Número de reunions mínimes 2

Actuacions fetes:

• S'ha designat un coordinador per establir relacions amb el

SOIB

• S'han realitzat 3 reunions de coordinació i col·laboració amb

l'orientadora de l'oficina del SOIB d'Alcúdia

• Pel proper curs s'ha d'establir actuacions conjuntes entre

l'orientadora del centre i l'orientadora del SOIB, la qual cosa

farà que es pugui orientar d'una forma integral als nostres

alumnes i oferir diferents itineraris formatius a alumnes amb

risc d'abandonament escolar

• Acció 5: Agilitzar el control de faltes d'assistència i la seva

comunicació posterior

Indicador: Reducció de les faltes d'assistència en un 20%

Actuacions fetes:

• S'ha continuat utilitzant el programa de fitxes i la SGD

• S'ha utilitzat el GESTIB per comunicar a les famílies les faltes

d'assistència i puntualitat

• S'ha dissenyat un procés d'actuació en cas de detectar faltes

d'assistències cròniques on l'actuació del tutor amb les famílies

no és efectiva el que fa que es comunica primer al policia-tutor

i posteriorment a serveis socials dels casos detectats, una

vegada fet aquest comunicat si l'alumne supera de nou 14

faltes d'assistència no justificades es fa una comunicació a

fiscalia de menors

• S'ha tramitat 9 comunicats a serveis socials de l'ajuntament

• S'ha començat a modificar el ROF, ja que aquest en relació a

les faltes d'assistència resulta sancionador en lloc de ser


14

corrector i educatiu, el que fa que un alumne que tingui retards

o acumulació de faltes d'assistència hagi de ser privat del dret

d'assistència al centre

• Pel proper curs es farà servir el GESTIB per passar llista, així

com s'habilitarà el sistema per que els tutors o cap d'estudis

pugui comunicar el mateix dia a les famílies els retards o faltes

d'assistència

• Es definirà de ben nou el pla de convivència, així com es va

acordar a la reunió de la comissió de convivència, ja que la

darrera actualització és del curs 2008/2009

• Es definirà a la PGA les reunions de la comissió de

convivència, com a mínim una per trimestre.

• El coordinador de convivència es reunirà periòdicament amb

tutors, orientadora, coordinadora d'ESO i cap d'estudis a fi de

coordinar les actuacions per disminuir els retards i faltes

d'assistència entre altres

• S'han reduït les faltes d'assistència en un 23%, malgrat això,

segons consta a la memòria del curs 2013/2014 només es

varen tramitar als serveis social de l'ajuntament 3 expedients i

aquest curs escolar han estat 9

• Es pot consultar la memòria de convivència que es va

transmetre telemàticament a l' Institut per la convivència i l'èxit

escolar al final d'aquest memòria


15

Àmbit d'actuació 2: ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

OBJECTIU: Afavorir la integració i adaptació de l'a lumnat al centre

• Acció 1: Afavorir el Pla d'acció tutorial i el Pla d'atenció a la

diversitat

Indicador: Grau de compliment dels plans d'acció tutorial i d'atenció a

la diversitat

Actuacions fetes:

• Revisió del Pla d'acció tutorial. Grau de consecució alt

• Revisió del Pla d'acció tutorial. Grau de consecució alt

• Integració dels plans anteriors dins el sistema de qualitat del

centre pel proper curs

• Disseny del procés del Pla d'acció tutorial

• Reunions entre cap d'estudis, orientadora, coordinadora de

qualitat i director per establir els procés esmentat al punt

anterior

• Reunions de tutors d'ESO, Batxillerat i cicles quinzenalment

amb les respectives coordinadoras i/o orientadora, per

coordinar les accions establertes als plans

• Acció 2: Optimització dels reforços, agrupaments flexibles, suports i

desdoblament per facilitar l'atenció a la diversitat del nostre alumnat

Indicador: Resultats acadèmics

Actuacions fetes:

• Aplicació dels següents criteris organitzatius i pedagògics:


16

- 4 grups de 1r ESO: els grups A, B, C tenien alumnes NEE i

NESE i el D només NESE. Devers 5 per grup.

Cada grup tenia 5 repetidors.

Religió en el B i D.

A Català, Castellà i Matemàtiques han tingut AGRUPAMENTS

FLEXIBLES.

A Ciències naturals 1h de desdoblament setmanal i 1h de suport

dins l’aula

A Ciències socials han comptat amb 1h de desdoblament

setmanal.

A Anglès han tingut 1h de desdoblament setmanal.

- 4 grups de 2n ESO: els grups A i B tenien alumnes NEE i NESE ;

C i D només NESE. Devers 5 per grup

Cada grup tenia 3 repetidors

Religió en el A

A Català, Castellà i Matemàtiques s'ha comptat amb

AGRUPAMENTS FLEXIBLES

A Ciències naturals 1h de desdoblament setmanal i 1h de suport

dins l’aula

A Ciències socials, tenien 2h de suport setmanal el A i B, i 1 h de

suport setmanal en el C i en el D

A Anglès 1 h de desdoblament setmanal

A Tecnologia 1h de suport setmanal.

El grup A d’Educació física tenia 2 h de suport setmanal amb un

alumne de necessitats educatives especials

- 2 grups ordinaris i 1 grup de Diversificació a 3r ESO:

Hi havia 1 alumna NEE i 4 NESE.

Pocs repetidors (3, 4)

Religió en el B

A Català, Castellà i Matemàtiques funcionaven amb

AGRUPAMENTS FLEXIBLES.

A Ciències naturals havia un grup de seccions europees

A Anglès 1 h de desdoblament setmanal.


17

A Tecnologia 1h de desdoblament setmanal.

A Ciències socials 1 h de suport setmanal

- 2 grups ordinaris i 1grup de Diversificació a 4t ESO: Hi ha 5

alumnes NEE-NESE. (Al A només hi ha 1 alumne)

Religió en el B.

Al grup A s’han concentrat tots els que cursaran física i química i

matemàtiques B

Les assignatures de tecnologia, plàstica i informàtica tenien

alumnes dels 3 grups.

Quasi tots els suports estaven concentrats en el grup B

Alumnat nouvingut : Han rebut suport del departament de Castellà i del de Català, a més a més han comptat amb un suport extern d'una professora per part de l’Ajuntament d’Alcúdia - 3 grups de 1r BATXILLERAT: 1r BATX A: CIÈNCIES 1r BATX B: CIENTÍFICO-TECNOLÒGIC, SOCIALS i HUMANITATS 1r BATX C: SOCIALS A ANGLÈS han comptat amb 1h de desdoblament setmanal - 2 grups de 2n BATXILLERAT: 2n BATX A: CIÈNCIES, 2n BATX B: SOCIALS i HUMANITATS

• Els resultats acadèmics han millorat en termes generals

respecte al curs anterior, per la qual cosa podem indicar que

l'aplicació dels criteris pedagògics han estat encertats.

• A 1r ESO s'han incrementat un 5% els alumnes que

promocionen a segon. A 2n ESO s'ha augmentat en un 11%

els alumnes que promocionen, així com a 4t ESO que han

titulat un 12% respecte al curs anterior. PQPI MÒDULS

VOLUNTARIS tenen un 7% superior a la de restes de centres

de Mallorca, així com els d'FP bàsica que ha estat d'un 16%

Els resultats acadèmics de la resta de grups és molt semblat a

la del curs anterior, ja que es situen entre un interval entre 1-

3%


18

• El proper curs s'implantarà la LOMQE a 1r i 3r ESO i 1r de

batxillerat. La comissió pedagògica i posteriorment el claustre,

en convocatòria ordinària, va aprovar la distribució de les hores

de lliure assignació

• També al proper curs comptarem amb 1 auxiliar de conversa

en anglès i 1 auxiliar de conversa en alemany, aquest darrer

compartir amb l'IES Albuharia de Muro

• Acció 3: Orientació personalitzada acadèmica i professional

Indicador: Mínim 100

Actuacions fetes:

• A part de les orientacions grupals que s'han realitzat per part

de l'equip directiu, orientadora, tutors i professorat, tant a pares

i mares com a alumnes del nostre centre i dels centres adscrits

s'han fet orientacions personalitzades als alumnes que

finalitzaven una etapa (4t ESO, 2n BATXILLERAT, CICLES

FORMATIUS)

• Elaboració d'informes orientadors acadèmics/professionals i

personalitzats pels alumnes de 4t d'ESO i PQPI mòduls

voluntaris

• Informes de proposta d'alumnes amb risc d'abandonament

escolar per la seva incorporació al programa ALTER o cap l'FP

bàsica

• Utilització de l'aula virtual MOODLE relativa a l'orientació dels

alumnes

• Acció 4: Assignació d'un cap d'estudis adjunt com a responsable i

coordinador de l'atenció a la diversitat

Indicador: Designació del cap d'estudis adjunt

Actuacions fetes:

• S'ha designat un cap d'estudis adjunt que juntament amb

l'orientadora del centre i els coordinadors del programa de

repetidors i d'abandonament escolar tractaven els temes

relatius a l'atenció a la diversitat


19

Àmbit d'actuació 3: INVESTIGACIÓ, INNOVACIÓ I FORMA CIÓ

OBJECTIU 1: Fomentar la investigació i la innovació educativa

• Acció 1: Elaboració d'un pla d'investigació docent

Indicador: Document elaborat

Actuacions fetes:

• S'ha elaborat l'esborrany del Pla d'investigació docent per a la

seva presentació a la primera comissió pedagògica del proper

curs 2015/2016

• Acció 2: Motivar i facilitar la formació del professorat

Indicador: Document elaborat

Actuacions fetes:

• S'ha elaborat l'esborrany del Pla de formació per la seva

presentació al claustre el proper curs i posteriorment, si cal, la

seva aprovació a la comissió pedagògica. Aquest esborrany

versarà sobre les noves tecnologies, idiomes, atenció a la

diversitat, tutoria i convivència


20

Àmbit d'actuació 4: PROJECCIÓ INTERNA

OBJECTIU 1: Promoure entre la comunitat educativa e l sentiment de

pertinència al centre

• Acció 1: Actualització del pla de convivència

Indicador: Aprovació d'aquesta actualització per la comissió de

convivència

Actuacions fetes:

• S'ha analitzat la memòria del curs anterior i es varen canviar

aspectes relatius al procediment de sancions a l'alumnat

adequant aquest al Decret de drets i deures dels alumnes

• Abans d'obrir un expedient disciplinari es va proposar als pares

i pares un acord previ. La majoria dels pares i mares el varen

acceptar i complir, la qual cosa fa que hagin disminuït els

expedientes disciplinaris

EXPEDIENTS DISCIPLINARIS

1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO PQPI BATXILLERAT

CURS 10/11 14 10 5 1 0 0

CURS 11/12 16 4 7 4 5 0

CURS 12/13 2 3 0 2 3 0

TOTAL

CURS 13/14 7 6 2 1 2 1

CURS 14/15 2 2 1 0 0 0

COMENTARI S'han disminuït els expedients disciplinaris de 19 al curs 13/14 a 5 al curs 14/15. A més a més s'han resolt 6 procediments per acord amb les famílies, la qual cosa, ha fet disminuir el nombre d'expedients disciplinaris

• Reunió de la comissió de convivència que va acordar modificar

i actualitzar el Pla de convivència el proper curs i establir un

calendari de reunions mínim de 1 vegada per trimestre


21

• Acció 2: Revisió i actualització del ROF com a instrument pedagògic

Indicador: Esborrany de modificació del ROF

Actuacions fetes:

• S'ha analitzat el funcionament del centre i s'ha vist la

necessitat d'actualitzar el ROF a les noves circumstàncies del

centre educatiu. Aquest ha de ser un document amb unes

accions pedagògiques i que faciliti disminuir les dades

d'abandonament escolar

• S'ha elaborat un document inicial de modificació del ROF per la

seva presentació a la comunitat escolar dins el primer trimestre

del proper curs

• Acció 3: Potenciar les activitats complementàries i extraescolars

Indicador: Número d’actuacions. Mínim 5

Actuacions fetes:

• S’han realitzat diverses activitats al centre educatiu:

o Xocolatada per Nadal amb la col·laboració de l'AMIPA

o Sant Antoni

o Recollida solidària d’aliments, productes d’higiene, roba

i joguines

o Dia del llibre

o Sortides de tutoria

o Berenars i dinars de convivència

o Festa de graduació

o Berenar de tutors

• Pel proper curs s’organitzarà viatges d’estudis pel cursos que

finalitzen


22

• Acció 4: Establir línies conjuntes amb l'AMIPA del centre

Indicador: Número de reunions amb l'AMIPA. Mínim 5

Actuacions fetes:

• S’han realitzat una xocolatada per Nadal amb la col·laboració

de l'AMIPA

• La direcció del centre i els representants de l'AMIPA s’han

reunit 6 vegades per establir actuacions conjuntes de

col·laboració-

• S’ha presentat un pla d’acció a incloure a la PGA del proper

curs acadèmic

• Acció 5: Programació d’activitats culturals i esportives

Indicador: Número d’activitats programades mínim 2

Actuacions fetes:

• S’ha establit un pla d’actuació amb el departament d'Educació

física diverses actuacions per fomentar la participació dels

alumnes, l’esport participatiu i no competitiu, la participació

dels altres centre del municipi, la realització de sortides

conjuntes entre el departament esmentat i altres del centre

(socials, biologia, hoteleria i turisme,...)

• S’han desenvolupat les activitats del dia del llibre i Sant Antoni

i es va decidir incloure aquestes activitats culturals dins la PGA

del proper curs i així poder treballar en la seva organització al

llarg del proper curs


23

Àmbit d’actuació 5: PROJECCIÓ EXTERNA

OBJECTIU 1: Potenciar la imatge del centre cap l’ex terior per afavorir la

participació de tots els agents econòmics i socials

• Acció 1: Organització de la festa de graduació dels alumnes que

titulen

Indicador: Número de participants mínim 100

Actuacions fetes:

• Organització de la festa de graduació dels alumnes dels cicles

formatius d'Hoteleria i turisme a les instal·lacions de l'hotel

Ciudad Blanca. Participants unes 200 persones

• Organització de la festa de graduació dels alumnes de 4t

d'ESO a l'Auditorium d'Alcúdia. Assistents més de 350

persones

• Pel proper curs es proposa realitzar la festa de graduació

també amb els alumnes de 2n de Batxillerat i dels cicles

formatius d'Administratiu

• Acció 2: Actualització constant de la plana web del centre

Indicador: Actualització de la plana web

Actuacions fetes:

• S’ha canviat la plana web del centre per una altra més

dinàmica i participativa

• Aquest canvi ha vingut motivat perquè era impossible

actualitzar l’anterior plana web el que ha fet modificar-la en la

seva totalitat

• Pel proper curs s’afegirà un enllaç al GESTIB, un altre a la

plana de l'AMIPA i un altre a l'EOI d'Inca


24

• Acció 3: Participació en el programa ERASMUS+

Indicador: Beques mínim 1

Actuacions fetes:

• S'ha anomenat una coordinadora del programa ERASMUS+

que ha elaborat el projecte de participació.

• S'ha duit a terme la presentació d'un altre projecte per

participar al consorci de la Conselleria d'Educació, Cultura i

Universitats i s'ha aconseguit dues beques per alumnes pel

proper curs acadèmic

• Acord de col·laboració amb del centre Virginska de

Örebro (Suècia) que treballarà com a soci col·laborador en

el desenvolupament de les accions derivades del ERASMUS+

al seu païs

• Acció 4: Organització de portes obertes

Indicador: Número de portes obertes, mínim 1

Actuacions fetes:

• S’han realitzat portes obertes pels alumnes de 6è de primària

de les escoles adscrites (CEIP S'Albufera i CEIP Porta des

Moll) que el proper curs cursaran 1r d'ESO

• Portes obertes per pares, mares i alumnes de 4t d'ESO del

nostre centre, de l'IES Port d'Alcúdia i del CC Nuestra Sra. de

la Consolación ja que el proper curs cursaran 1r de Batxillerat

o cicles formatius al nostre centre

• Portes obertes pels alumnes que l’actualitat cursen 2n i 3r

d'ESO per informar sobre els itineraris i optativitat de 3r i 4t

d'ESO respectivament

• Total de portes obertes: 6


25

• Acció 5: Dinamització de les activitats del centre amb la participació

de l’ajuntament

Indicador: Número de reunions mínimes 2

Actuacions fetes:

• Reunions amb el patronat d'Esports i el regidor d'Esports de

l'Ajuntament d'Alcúdia, per dinamitzar les activitats esportives:

4

• Reunions amb la regidora de cultura per dinamitzar activitats

de col·laboració: 2

• Reunions amb la batlesa d'Alcúdia en referència a

l’organització, instal·lacions del centre, així com a potenciar la

signatura d'un conveni per construir un edifici per ubicar els

ensenyament de formació professional d'Hoteleria i turisme: 3

• Acció 6: Potenciar les relacions del centre amb les empreses

col·laboradores

Indicador: Número de col·laboracions mínim 20

Actuacions fetes:

• S’han revisat i actualitzat els convenis de col·laboració amb les

empreses participants en les pràctiques formatives dels

alumnes de Batxillerat i cicles formatius

• Signatura de compromisos de participació en la contractació

d’alumnes en la formació professional DUAL 55

• Sol·licitar a l’associació hotelera d'Alcúdia la seva participació

al consell escolar del centre. Pel proper curs queda pendent

d’anomenar el seu representant


26

Àmbit d'actuació 6: GESTIÓ

OBJECTIU: Optimitzar els recursos educatius del cen tre

• Acció 1: Gestió eficient del recursos econòmics del centre

Indicador: Formació en ECOIB. Mínim 2 persones

Actuacions fetes:

• Curs de formació en l'ECOIB per part de la secretaria i el

director del centre

• Seguiment de la normativa de gestió econòmica que estipula la

Secretaria general de la Conselleria d'Educació, Cultura i

Universitats

• Acció 2: Inici d’implantació del sistema de Qualitat pels centres

educatius

Indicador: Formació en qualitat mínim 2 persones. Implantar mínim 3

macroprocessos

Actuacions fetes:

• Curs de formació en Qualitat en centres educatius per part de

la coordinadora de qualitat i el director del centre

• Reunions amb l’assessor de qualitat de la Conselleria

d'Educació, Cultura i Universitats: 3

• Treballar amb equips de millora de forma puntual

• Disseny i implantació de la majoria del processos de cada un

dels macroprocessos


27

CATÀLEG DE PROCESSOS (Rev.6)

RESPONSABLE DEL PROCÉS PROCESSOS CODI

D CE S CC CQ AC OFERTA EDUCATIVA, MATRICULACIO I HORARIS MP01 X

Oferta educativa i difusió PR0101 X

Matriculació PR0102 X

Assignació de càrrecs i horaris PR0103 X

ENSENYAMENT – APRENENTATGE MP02 X

Acollida PR0201 X

Programació PR0202 X

Activitats d'aula PR0203 X

Avaluació PR0204 X

PROCESSOS OPERATIUS

Tutoria i Orientació PR0205 X

ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL MP05 X

Elaboració PEC (Pla estratègic, Missió, Visió) PR0501 X

Elaboració PGA (Pla anual) PR0502 X

PROCESSOS ESTRATÈGICS

Revisió del sistema: memòria PR0503 X

MESURA, ANÀLISI I MILLORA MP03 X

Seguiment i mesura de cursos i processos PR0301 X

Suggeriments, queixes i reclamacions PR0302 X

Gestió de no conformitats ,AACC i AAPP PR0303 X

Mesura de la satisfacció de la comunitat educativa PR0304 X

Auditories internes PR0305 X

GESTIÓ DOCUMENTAL MP04 X

Elaboració i revisió dels processos: identificació, desenvolupament, implantació i revisió.

PR0401 X

Control de la documentació PR0402 X

Control dels registres PR0403 X

GESTIÓ DEL PERSONAL MP06 X

Acollida del personal PR0601 X

Formació PR0602 X

Estructura organitzativa i comunicació interna PR0603 X

PROCESSOS DE SUPORT

GESTIÓ DE RECURSOS, COMPRES I PROVEÏDORS MP07 X


28

Assignació de recursos PR0701 X

Manteniment d’instal·lacions i equips PR0702 X

Prevenció i tractament d'emergències PR0703 X

Compres i gestió de proveïdors PR0704 X

PRESTACIÓ DE SERVEIS *(depen del centres) MP08 X

Activitats extraescolars PR0801 X

Biblioteca PR0802 X

Matinet PR0803 X

Menjador PR0804 X

• Acció 3: Optimització dels serveis de neteja i consergeria del centre

Indicador: Actuacions mínimes 4

Actuacions fetes:

• Millora dels equipaments del servei de neteja

• Adequació de l’espai d’estada del personal de neteja

• Disseny i seguiment del pla de neteja del centre

• Optimització dels horaris de neteja

• Dotació informàtica en la consergeria

• Optimització de la distribució horària del personal de

consergeria

• Adequació de l’espai de consergeria i reubicació de

l’emmagatzematge del material de consergeria

• Redistribució del mobiliari de l’entrada del centre

• Assignar número d’alarma només al personal de consergeria i

direcció del centre

• Restringir el nombre de persones que tenien accés al centre

amb clau

• Reformulació de les funcions del personal de consergeria


29

• Acció 4: Valoració i actualització del pla d’emergències del centre

Indicador: Grau d’assoliment del pla d’evacuació del centre

Actuacions fetes:

• Valoració i actualització entre la coordinadora de riscs laborals

i la direcció del centre del Pla d’evacuació del centre

• Reunió entre la coordinadora de prevenció de riscs de la

Conselleria d’interior, la direcció del centre i la coordinadora de

rics laborals del centre per informar i valorar les actuacions i

deficiències trobades a cursos anteriors, així com resoldre

dubtes de l’aplicació del pla d’emergències del centre

• Propostes de millora pel proper curs:

- Sol·licitem poder comptar amb un tècnic que ens ajudi a revisar i millorar el Pla d’evacuació del centre

- S’ha de millorar la sensibilització de la importància del simulacre

- Proposem fer un segon simulacre al mes d’octubre o novembre

- Inclourem al Pla d’acollida del personal nou la importància de conèixer el Pla d’evacuació i que els departaments facin una reunió sobre el mateix

• Acció 5: Impuls per millorar les instal·lacions dels tallers i laboratoris

dels ensenyaments del centre


Actuacions fetes:

• Adequació del laboratori de Biologia i Geologia

• Reparació de les cadires del laboratori de química

• Canvi d’ubicació de l’ordinador del laboratori de física

• Adequació del taller de serveis i de cuina del departament

d'Hoteleria i turisme

• Adequació de l’aula 212 d’administratiu

• Toma terra a l’aula A019 i completar el mobiliari amb un

mostrador per simular el departament de recepció


30

• Durant l’estiu queda pendent de realitzar la millora del taller de

Tecnologia, insonorització de la porta lateral del laboratori de

física i química i subsanar petites deficiències al laboratori de

Biologia i Geologia

• S’ha impulsat la col·laboració entre l’ajuntament d'Alcúdia i la

conselleria d'Educació per la construcció d’unes instal·lacions

pròpies pels ensenyaments del departament d'hoteleria i

turisme. A dia d’avui l’ajuntament per plenari ha posat a

disposició de la Conselleria d’uns terrenys per a la seva

construcció

• Acció 6: Renovació de la biblioteca, saló d’actes i taller lingüístic


Actuacions fetes:

• Canvi de situació de la biblioteca a la seva ubicació original

• Creació del despatx de la coordinadora de biblioteca

• Actualització del mobiliari i de l’equipament informàtic amb

l’adquisició d’ordinadors

• Actualització i catalogació dels llibres de la biblioteca, així com

la compra de nous llibres

• Queda pendent pels propers cursos la millora del saló d’actes i

del taller lingüístic

• S’ha realitzat els treballs necessaris per dotar al centre de fibra

òptica

• Falta millorar les instal·lacions de dades, del servidor i

actualitzar l’equipament informàtic dels departaments, aules i

sala de professorat


31

Altres actuacions referents a les instal·lacions:

Situació de les instal·lacions i equipaments:

- Adequació dels banys del professorat de la planta baixa

- Reubicació del departament d’Hoteleria i turisme

- Reubicació del despatx del director i de la cap d’estudis

- Adequació del despatx de la secretaria i dels caps d’estudis adjunts

- Revisió de l’ascensor

- Revisió elèctrica

- Revisió dels equipaments de seguretat del centre

- Pintar les aules

- Arreglar taules i cadires

- Adequació de l’entrada del centre

- Nous punts de connexió de dades (consergeria, departament

d’hoteleria i turisme, aula A14

- Adequació de l’aula A14: pintura, canvi de mobiliari, dotació d’equip

informàtic i pissarra digital

- Creació de l’aula pels alumnes ALTER A16

- Adequació dels banys de professorat de la primera i segona planta

- Reparació de les portes de les aules

- Canvi dels vidres romputs del saló d’actes i de l’accés a la zona del

saló d’actes

- Reparació de la barana de la segona planta

- Reparació de la font de l’entrada al gimnàs

- Adequació dels banys i vestidors del gimnàs

- Reparació dels desperfectes i la calefacció del gimnàs

- Adequació del vestuari d'Educació física

- Adequació del bany de minusvàlids de la segona planta


32

Previsions per part del centre:

- Dotació informàtica pel departament de Castellà i Filosofia,

d'Orientació, departament d’Hoteleria i turisme

- Adequació del taller de Tecnologia

- Revisió dels laboratoris

- Adequació del taller de dibuix- plàstica

- Creació d’un Laboratori de matemàtiques

- Pintar departament de Castellà- Filosofia

- Millorar el saló d’actes

Intervencions a realitzar per IBISEC:

- Arreglar la coberta del pati exterior

- Tancament del depòsit de gasoil i conductes

- Persianes exteriors del centre

- Goteres del gimnàs, laboratori de física, hall del centre, aules A20 i A21

- Instal·lacions d’Hoteleria i turisme


33

MEMÒRIA DE CONVIVÈNCIA 2014-15 1) Nom complet del centre (contestació obligatòria)

• :

IES ALCÚDIA

2) Codi del centre (8 xifres) (contestació obligatòria)

• :

3) Tipus de centre (contestació obligatòria)

• Públic

• Concertat

• Privat 4) Illa (contestació obligatòria)

• Eivissa

• Formentera

• Mallorca

• Menorca 5) Càrrec de la persona que contesta la memòria: (contestació obligatòria)

• Director/a

• Cap d'Estudis

• Secretari/a

• Coordinador/a de Convivència

• Coordinador/a de Mediació

• Orientador/a

• Altres

6) Nombre total d'alumnes (màxim 4 xifres: 0000-9999) (contestació obligatòria)

• :

662


34

7) En quin curs es va aprovar el vostre Pla de Convivència? (aaaa-aa per exemple: 1998-99). En cas d'haver-se revisat el pla, consignar el curs de l'aprovació de la darrera revisió. (contestació obligatòria)

• :

2008-09

8) Quins tipus d'actuació o programes heu emprat aquest curs per millorar la convivència? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 13)

• Programa de Mediació

• Pràctiques restauratives

• Competència Social i/o Emocional

• Carnet per punts

• Aula de Convivència

• Assamblees d'alumnes

• Apadrinaments entre alumnes

• Programes d'acollida / benvinguda per a nous alumnes

• Accions solidàries

• Sancions disciplinàries

• Activitats lúdiques per a professors i/o personal no docent

• Activitats lúdiques conjuntes professors - famílies - alumnes

• Cap actuació o programa

• Altres (especificau)

9) El vostre Pla de Convivència contempla actuacions específiques sobre bullying i ciberbullying? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 1)

• SI

• NO 10) En cas afirmatiu, quines actuaciones de prevenció i/o intervenció es contemplen? (resposta lliure)

• :

SESSIONS DE TUTORIA, XARRADES PELS ALUMNES PER PART D'EXPERTS, INTERVENCIÓ DE CAP D'ESTUDIS, POLICIA TUTO

11) El vostre Pla de Convivència contempla actuacions específiques sobre violència de gènere? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 1)

• SI

• NO 12) En cas afirmatiu, quines actuaciones de prevenció i/o intervenció es contemplen? (resposta lliure)

• :

13) El vostre pla de convivència contempla actuacions específiques sobre racisme, xenofòbia i/o homofòbia? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 1)

• SI

• NO


35

14) En cas afirmatiu, quines actuacions de prevenció i/o intervenció es contemplen? (resposta lliure)

• :

DINS EL PLA D'ACCIÓ TUTORIAL EL 1r TRIMESTRE A 2n D'ESO

15) Heu emprat alguna eina d'autodiagnòstic de la convivència aquest curs? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 10)

• Eina d'autodiagnòtic de l'Observatori Estatal de Convivència

• Sociograma CESC

• Altres sociogrames

• Qüestionaris propis

• Registres conductuals, d'incidències...

• Entrevistes personals amb alumnes, famílies, professors i/o altres agents educatius

• Observacions directes a l'aula i/o altres espais del centre

• Reunions d'equips docents, de departaments, de cicle...

• Quadern de tutoria

• Cap eina


16) Quantes vegades s'ha reunit la Comissió de Convivència? (màxim 2 xifres entre 00 i 99) (contestació obligatòria)

• :

01

17) Quines activitats ha desenvolupat la Comissió de Convivència aquest curs? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 10)

• Revisió i actualització del Pla de Convivència

• Difusió del Pla de Convivència i/o programes específics del mateix

• Revisió i actualització del Pla d'Acció Tutorial

• Organització de diades o jornades específiques

• Activitats de formació específica per a alumnes

• Activitats de formació específica per a professors i/o personal no docent

• Activitats de formació específica per a famílies

• Programes de resolució de conflictes (mediació, pràctiques restauratives...)

• Avaluació de la convivència al centre

• Cap activitat


18) Grau d'assoliment dels objectius fixats per aquest curs en matèria de convivència (contestació obligatòria)

• Molt satisfactori

• Satisfactori


36

• Regular

• Insatisfactori

• Molt insatisfactori 19) En cas de no haver assolit satisfactòriament alguns objectius fixats, quines són les causes més probables? (no en pot contestar més de 9)

• Manca de recursos

• Manca de temps

• Manca de formació específica

• Manca de difusió i/o coordinació

• Escassa participació dels docents

• Escassa partcipació del personal no docent

• Escassa participació de les famílies

• Escassa participació dels alumnes

• Altres (especifiqueu):

20) Quins recursos s'han utilitzat per aconseguir els objectius fixats per a aquest curs?

• Reunions de coordinació (tutors, coordinadors de cicle, departaments, equip directiu...)

• CCP

• Claustres

• Revisió del reglament d'organització i funcionament del centre( ROF)

• Pla d'Acció Tutorial

• Activitats transversals amb alumnes (xerrades, tallers...)

• Formació específica en matèria de convivència i resolució de conflictes

• Implicació d'altres agents comunitaris (policia-tutor, serveis socials, AMIPA, EOEP...)

• Participació activa de les famílies

• Cap

• Altres (especifiqueu):

21) Nombre de casos de conductes contràries a les normes de convivència aquest curs (només casos registrats i/o documentats per escrit i que s'ajusten al Decret 121/2010): (contestació obligatòria)

• màxim 3 xifres entre 000 i 999 :

021

22) Quantes d'aquestes conductes han estat realitzades per alumnes reincidents? (contestació obligatòria)

• màxim 3 cifres entre 000 i 999

011


37

23) Nombre de casos de conductes greument perjudicials per a la convivència (només casos registrats i/o documentats per escrit i que s'ajusten al Decret 121/2010): (contestació obligatòria)


011

24) Quantes d'aquestes conductes han estat realitzades per alumnes reincidents? (contestació obligatòria)

• màxim 3 cifres entre 000 i 999:

004

25) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb assetjament escolar? (contestació obligatòria)


000

26) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb ciberassetjament? (contestació obligatòria)


000

27) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb agressions verbals a docents? (faltes molt greus de respecte, insults...) (contestació obligatòria)


000

28) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb agressions físiques a docents? (empentes, cops...) (contestació obligatòria)

• màxim 3 xifres entre 000 i 999:

000

29) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb violència de gènere? (contestació obligatòria)


000

30) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb racisme i/o xenofòbia? (contestació obligatòria)

• màxim 3 xifres (de 000 a 999):

000

31) Quants d'aquests casos de conductes greument perjudicials per a la convivència estan relacionats amb actituds homòfobes? (contestació obligatòria)

• màxim 3 xifres (de 000 a 999):

000

32) Heu necessitat el suport d'altres institucions per a la resolució d'algun cas de conducta contrària o greument perjudicial per a la convivència? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 12)

• Inspecció Educativa


38

• Institut per a la Convivència i l'Èxit Escolar

• EOEP

• Serveis Socials

• Policia-Tutor

• Policia Nacional

• Guàrdia Civil

• UCSMIA (Unitat Comunitària de Salut Mental de la Infància i l'Adolescència)

• EAC (Equip Alteracions de Conducta)

• Direcció General de Menors

• Fiscalia de Menors

• Cap

• Altres:

33) Nombre total d'expedients disciplinaris tramitats aquest curs: (contestació obligatòria)


005

34) Quants alumnes han tengut més d'un expedient disciplinari? (contestació obligatòria)


000

35) Nombre d'expedients disciplinaris resolts mitjançant resolució per conformitat: (contestació obligatòria)


006

36) Nombre de casos d'absentisme esporàdic (fins al 10% de faltes d'assistència no justificades) (contestació obligatòria)


075

37) Nombre de casos d'absentisme intermitent (entre el 10 i el 25% de faltes d'assistència no justificades) (contestació obligatòria)


035


39

38) Nombre de casos d'absentisme intens (entre el 25% i el 50% de faltes d'assistència no justificades) (contestació obligatòria)


010

39) Nombre de casos d'absentisme crònic (més del 50% de faltes d'assistència no justificades) (contestació obligatòria)


009

40) En quants casos d'absentisme el seu centre ha tramitat l'expedient/protocol d'absentisme en coordinació amb altres institucions? (contestació obligatòria)


009

41) Amb quines institucions s'ha coordinat en els casos de protocol d'absentisme? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 11)

• Família

• Inspecció Educativa

• Serveis Socials

• Policia-Tutor

• Policia Nacional

• Guàrdia Civil

• Direcció General de Menors

• Fiscalia de Menors

• UCSMIA (Unitat Comunitària de Salut Mental de la Infància i l'Adolescència)

• EAC (Equip Alteracions de Conducta)

• Cap

• Altres (especificau):

42) Quin tipus de formació en convivència heu organitzat / rebut al vostre centre aquest curs? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 7)

• Projectes d'Innovació Pedagògica (PIP) o Projectes de Millora de Centre (PMC)

• Seminaris, cursos, tallers o xerrades conjuntes per a tota la comunitat educativa

• Seminaris, cursos, tallers o xerrades conjuntes només per a docents i/o personal no docent

• Seminaris, cursos, tallers o xerrades conjuntes només per a famílies

• Seminaris, cursos, tallers o xerrades conjuntes només per a alumnes

• Formació individual per part d'alguns docents

• Cap



40

43) Quines necessitats formatives en matèria de convivència heu detectat al vostre centre? (n'heu de contestar com a mínim 1 i com a màxim 15)

• Elaboració i/o Actualització del Pla de Convivència

• Organització i Gestió de Centre (projectes comuns, coordinacions...)

• Organització i Gestió d'Aula (clima d'aula, relacions interpersonals...)

• Prevenció de conflictes

• Resolució de conflictes

• Programa de Mediació

• Pràctiques restauratives

• Competència social i emocional

• Atenció a la diversitat

• Bullying i/o ciberbullying

• Trastorns de conducta

• Actituds discriminatòries (racisme, xenofòbia, homofòbia...)

• Aprenentatge Cooperatiu

• Aprenentatge Significatiu

• Cap


44) Observacions i Suggeriments

• Per favor, consignau totes les observacions, explicacions o suggeriments relacionats amb la memòria de convivència que estimeu adients:

MOLT IMPORTANT: Aquest qüestionari s'ha d'adjuntar obligatòriament a la memòria de centre que s'envia al DIE. MALAURADAMENT, PER RAONS TÈCNIQUES AQUEST QÜESTIONARI NO GENERA CAP DOCUMENT PER IMPRIMIR RECORDAU SELECCIONAR MANUALMENT EL TEXT, GUARDAR-LO I IMPRIMIR ABANS DE DONAR L'ORDRE "ENVIA" PERQUÈ UNA VEGADA ENVIAT, EL QÜESTIONARI NO ES PODRÀ RECUPERAR . Moltes gràcies per la vostra col�laboració!

memÒria del curs 2014- 2015 · memÒria curs 2014-2015 2 contingut 0. situació de partida pg. 3...

Documents