meningkatkan kemampuan nilai agama dan moral...
TRANSCRIPT
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 1||
MENINGKATKAN KEMAMPUAN NILAI AGAMA DAN
MORAL MELALUI MEDIA FILM PADA ANAK
KELOMPOK B RA AL – HIKMAH
KECAMATAN PESANTREN
KOTA KEDIRI
ARTIKEL SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna
Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Pada Jurusan PG-PAUD
OLEH :
ARUM WAHYUNING TYAS
NPM: 11.1.01.11.0006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2015
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 3||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 4||
MENINGKATKAN KEMAMPUAN NILAI AGAMA DAN
MORAL MELALUI MEDIA FILM PADA ANAK
KELOMPOK B RA AL – HIKMAH
KECAMATAN PESANTREN
KOTA KEDIRI
ARUM WAHYUNING TYAS
NPM. 11.1.01.11.0006
FKIP – Prodi PGPAUD
Dosen Pembimbing 1 : Drs. KUNTJOJO, M.Pd., M.Psi.
Dosen Pembimbing 2 : VENY ISWANTININGTYAS, M.Psi.
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti di RA Al – Hikmah Kecamatan
Pesantren Kota Kediri dalam kemampuan nilai agama dan moral masih belum mencapai target
yang di inginkan, belum bisa menghafal dan bersikap yang baik saat berdoa. Hal ini disebabkan
karena kurangnya media yang menarik dalam pembelajaran nilai agama dan moral.
Penggunaan media film diharapkan dapat meningkatkan kemampuan nilai agama dan
moral anak dalam proses belajar mengajar di RA, sehingga dapat memberi motivasi kepada anak
untuk dapat mengembangkan kemampuan berdoa dengan sikap yang baik.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 3 siklus,
masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Subjek penelitian adalah anak kelompok B di RA Al-Hikmah Kecamatan Pesantren Kota Kediri
sebanyak 30 anak.
Peningkatan kemampuan nilai agama dan moral anak melalui media film di RA Al –
Hikmah Kecamatan Pesantren Kota Kediri terbukti dari hasil belajar yang diperoleh anak
sebelum pemutaran media film. Pada siklus I, II, III terus mengalami peningkatan yaitu pra
tindakan terdapat 34%, siklus I mengalami peningkatan 60%, siklus II meningkat 70%, siklus III
meningkat 83% yang mencapai ketuntasan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pemutaran media film dapat
diterapkan untuk mengembangkan kemampuan nilai agama dan moral anak.
Saran bagi guru-guru TK atau RA: bahwa media film terbukti efektif dalam
meningkatkan kemampuan nilai agama dan moral untuk anak didik. Oleh karena itu bagi teman-
teman sejawat guru TK atau RA jika para murid belum berkembang dalam nilai agama dan
moralnya masalah tersebut hendaknya dipecahkan dengan pemutaran film edukatif. Bagi Kepala
Sekolah : Diharapkan bagi Kepala Sekolah untuk bisa menyediakan LCD proyektor agar dalam
mengembangkan kemampuan nilai agama dan moral anak bisa lebih mudah.
Kata Kunci : Nilai agama dan moral, media film
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 5||
I. LATAR BELAKANG
Pendidikan harus mempunyai
landasan yang jelas dan terarah. Landasan
tersebut sebagai acuan atau pedoman dalam
proses penyelenggaraan pendidikan, baik
dalam institusi pendidikan formal, non
formal maupun informal. Yang dimaksud
landasan yang jelas dan teraarah adalah
bahwa pendidikan harus berprinsip pada
pengokohan moral-agama anak didik di
samping aspek-aspek lainnya.Hal ini sangat
diperlukan sebagai upaya untuk
mengantarkan anak didik agar dapat
berpikir, bersikap, dan berperilaku secara
terpuji (akhlak al-karimah).
Puncak yang diharapkan dari tujuan
pengembangan moral anak Taman Kanak-
kanak adalah adanya keterampilan afektif
anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama
untuk merespon orang lain dan pengalaman-
pengalaman barunya, serta memunculkan
perbedaan-perbedaan dalam kehidupan
teman disekitarnya.
Salah satu faktor yang
mempengaruhi ialah kurangnya media untuk
menstimulus pembiasaan berdoa yang baik.
Terbukti di RA Al-Hikmah Kecamatan
Pesantren Kota Kediri dari 30 anak
kelompok B terdapat 50% yang belum
mampu atau belum berkembang dalam
melakukan kegiatan berdoa dengan sikap
yang baik. Saat berdoa 15 anak tersebut
kurang menunjukkan sikap yang baik
sehingga tidak khusyu’ dan belum mampu
menghafal doa.
Berdasarkan uraian diatas, maka
penelitian ini mengambil judul
Meningkatkan Kemampuan Nilai Agama
dan Moral Melalui Media Film Pada Anak
Kelompok B RA Al-Hikmah Kecamatan
Pesantren Kota Kediri.
II. METODE
A. Subyek dan Setting Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah
Anak kelompok B TK RA Al-Hikmah
Kecamatan Pesantren Kota Kediri, yang
berjumlah 14 anak laki-laki dan 16 anak
perempuan. Lokasi penelitian di RA Al-
Hikmah Kecamatan Pesantren Kota Kediri”
dilaksanakan di RA Al-Hikmah Kecamatan
Pesantren Kota Kediri.
B. Prosedur Penelitian
Sesuai dengan jenis penelitian yang
dipilih yaitu penelitian tindakan, maka
penelitian ini menggunakan model
penelitian tindakan dari Kemmis dan
Taggart (dalam Arikunto, 2002: 82), yaitu
berbentuk spiral dari siklus yang satu ke
siklus yang berikutnya. Setiap siklus
meliputi planning (rencana), action
(tindakan), observasion (pengamatan) dan
reflection (refleksi). Langkah pada siklus
berikutnya adalah perencanaan yang sudah
direvisi, tindakan, pengamatan dan refleksi.
Sebelum masuk pada siklus I dilakukan
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 6||
tindakan pendahuluan yang berupa
identifikasi permasalahan.
Siklus dari tahap-tahap penelitian
tindakan kelas dapat dilihat pada gambar
berikut :
Sedangkan prosedur penelitian ini
adalah menggunakan 3 siklus, pada masing-
masing siklus terdiri dari empat tahapan: 1)
Penyusunan rencana (planing), 2)
Pelaksanaan tindakan (action), 3)
Pengamatan (observation), dan 4) Refleksi
(reflection).
C. Instrumen Pengumpulan Data
1. Jenis Data yang diperlukan
a. Data tentang kemampuan nilai
agama dan moral Kelompok B RA
Al-Hikmah Kecamatan Pesantren
Kota Kediri.
b. Data tentang pelaksanaan
pembelajaran pada saat tahap
tindakan dari Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) dilaksanakan.
2. Teknik dan Instrumen yang digunakan
a. Data tentang kemampuan nilai
agama dan moral pada anak
kelompok B RA AL Hikmah
Kecamatan Pesantren Kota Kediri
dikumpulkan dengan teknik unjuk
kerja.
b. Data tentang pelaksanaan
pembelajaran dikumpulkan dengan
teknik observasi menggunakan
lembar atau pedoman observasi
menggunakan lembar atau pedoman
observasi dengan format sebagai
berikut :
Tabel 3.2 Format observasi guru dan anak
No Item Observasi ya tidak
1 Guru menjelaskan tentang sikap yang baik saat berdoa akan
belajar.
2 Guru memberi contoh lafal doa akan belajar dengan baik dan
benar.
3 Guru menggunakan media film.
4 Guru membimbing anak dalam pembelajaran sikap berdoa akan
belajar.
5 Guru memberi motivasi kepada anak yang belum mampu berdoa
akan belajar.
6 Anak mendengarkan guru saat menyampaikan materi
pembelajaran.
Reflesksi
Perencanaan
Reflesksi
Perencanaan
Reflesksi
Perencanaan
Observasi
Tindakan
Observasi
Tindakan
Observasi
Tindakan
SIKLUS I
SIKLUS II
SIKLUS III
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 7||
7 Anak bisa tertib saat pemutaran film.
8 Anak dapat berdoa dengan baik melalui pemutaran film.
9 Kemampuan berdoa anak meningkat dengan media film.
10 Anak hafal dalam berdoa akan belajar.
D. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data untuk menguji
hipotesis tindakan adalah teknik deskriptif
kuantitatif dengan membandingkan
ketuntasan belajar ( presentase yang
memperoleh bintang 3 dan bintang 4 ) antara
waktu sebelum dilakukan tindakan, tindakan
siklus I, tindakan siklus II, dan tindakan
siklus III. Langkah-langkah analisis data
sebagai berikut :
1) Menghitung presentase anak yang
mendapat bintang 1, bintang 2, bintang
3, dan bintang 4 dengan rumus :
P = × 100 %
2) Membandingkan ketuntasan belajar
(jumlah presentase anak yang
mendapatkan bintang 3 dan bintang 4 )
anatara waktu yang dilakukan tindakan,
tindakan siklus I, siklus II, siklus III.
Kriteria keberhasilan tindakan adalah
terjadinya kenaikan ketuntasan belajar
(setelah tindakan siklus III ketuntaan
belajar mencapai sekurang-kurangnya
75% )
III. HASIL DAN KESIMPULAN
A. Gambaran Selintas Setting Penelitian
Penelitian ini dilakukan di kelompok
B RA Al – Hikmah yang beralamatkan Jl.
Cemara Kelurahan Ketami Kecamatan
Pesantren Kota Kediri. Sedangkan yang
menjadi subyek penelitian ini adalah siswa
kelompok B RA Al – Hikmah Kecamatan
Pesantren Kota Kediri yang berjumlah 30
anak yang terdiri dari 14 anak laki-laki dan
16 anak perempuan.
B. Deskripsi Temuan Penelitian
1. Pelaksanaan Siklus I
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan
perangkat pembelajaran yang terdiri dari
rencana pembelajaran I, alat-alat
pembelajaran yang mengacu pada rencana
kegiatan harian I yaitu :
Kelompok : B
Semester/Minggu : II/V
Hari/Tanggal : Rabu, 11 -02- 2015
Tema : Pekerjaan
Sub tema: Macam-macam Pekerjaan
Lingkup Perkembangan : Nilai agama dan
moral
Tingkat capaian perkembangan : Memahami
perilaku mulia (jujur, penolong, sopan,
bermoral)
Hasil Penilaian Kemampuan Nilai Agama
dan Moral Anak Siklus I
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 8||
No Nama Anak
Hasil Penilaian
Kriteria
Ketuntasan
Minimal:
tuntas belum
tuntas
1 Cahya √ √
2 Farhan √ √
3 Dani √ √
4. Dika √ √
5. Naila √ √
6. Tika √ √
7. Vivin √ √
8. Eva √ √
9. Evi √ √
10. Irwan √ √
11. Syifa √ √
12. Kayla √ √
13. Angel √ √
14. Firoh √ √
15. Marisa √ √
16. Annas √ √
17. Wildan √ √
18. Bagus √ √
19. Sicha √ √
20. Ilman √ √
21. Ayu √ √
22. Rendhy √ √
23. Hafidz √ √
24. Danu √ √
25. Vega √ √
26. Tegar √ √
27. Egi √ √
28. Aira √ √
29. Cinta √ √
30. Anggun √ √
Jumlah 4 8 11 7 18 10
Prosentase 13 27 37 23 60 40
2. Pelaksanaan Siklus II
Pada tahap ini peneliti
mempersiapkan perangkat pembelajaran
yang terdiri dari rencana pembelajaran II,
alat-alat pembelajaran yang mendukung
rencana pembelajaran II mengacu pada
rencana kegiatan harian II yaitu :
Kelompok : B
Semester/Minggu : II/V
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Pebruari 2015
Tema : Pekerjaan
Sub tema: Macam-macam Pekerjaan
Lingkup Perkembangan : Nilai agama dan
moral
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 9||
Tingkat capaian perkembangan : Memahami
perilaku mulia (jujur, penolong, sopan,
bermoral)
Hasil Penilaian Kemampuan Nilai Agama
dan Moral Anak Siklus II
No Nama Anak
Hasil Penilaian Kriteria Ketuntasan
Minimal:
tuntas belum
tuntas
1 Cahya √ √
2 Farhan √ √
3 Dani √ √
4. Dika √ √
5. Naila √ √
6. Tika √ √
7. Vivin √ √
8. Eva √ √
9. Evi √ √
10. Irwan √ √
11. Syifa √ √
12. Kayla √ √
13. Angel √ √
14. Firoh √ √
15. Marisa √ √
16. Annas √ √
17. Wildan √ √
18. Bagus √ √
19. Sicha √ √
20. Ilman √ √
21. Ayu √ √
22. Rendhy √ √
23. Hafidz √ √
24. Danu √ √
25. Vega √ √
26. Tegar √ √
27. Egi √ √
28. Aira √ √
29. Cinta √ √
30. Anggun √ √
Jumlah 3 6 14 7 21 9
Prosentase 10 20 47 23 70 30
3. Pelaksanaan Siklus III
Pada tahap ini peneliti
mempersiapkan perangkat pembelajaran
yang terdiri dari rencana pembelajaran III,
alat-alat pembelajaran yang mendukung
rencana pembelajaran III mengacu pada
rencana kegiatan harian III yaitu :
Kelompok : B
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 10||
Semester/Minggu : II/V
Hari/Tanggal : Rabu, 25 -2-2015
Tema : Pekerjaan
Sub tema: Macam-macam Pekerjaan
Lingkup Perkembangan : Nilai agama dan
moral
Tingkat capaian perkembangan
Memahami perilaku mulia (jujur, penolong,
sopan, bermoral.
Hasil Penilaian Kemampuan Nilai Agama
dan Moral Anak Siklus III
No Nama Anak
Hasil Penilaian
Kriteria
Ketuntasan
Minimal:
tuntas belum
tuntas
1 Cahya √ √
2 Farhan √ √
3 Dani √ √
4. Dika √ √
5. Naila √ √
6. Tika √ √
7. Vivin √ √
8. Eva √ √
9. Evi √ √
10. Irwan √ √
11. Syifa √ √
12. Kayla √ √
13. Angel √ √
14. Firoh √ √
15. Marisa √ √
16. Annas √ √
17. Wildan √ √
18. Bagus √ √
19. Sicha √ √
20. Ilman √ √
21. Ayu √ √
22. Rendhy √ √
23. Hafidz √ √
24. Danu √ √
25. Vega √ √
26. Tegar √ √
27. Egi √ √
28. Aira √ √
29. Cinta √ √
30. Anggun √ √
Jumlah 0 5 15 10 25 5
Prosentase 0 17 50 33 83 17
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 11||
4. Pembahasan dan Penarikan
Kesimpulan Hipotesis Tindakan
Berdasarkan hasil observasi dapat
dievaluasi bahwa langkah-langkah yang
telah diprogramkan dan telah dilaksanakan,
mampu mencapai tujuan yang diharapkan
dalam penelitian ini. Dengan demikian
dalam proses mengajar, khususnya dalam
hal pengembangan kemampuan berdoa
dengan sikap yang baik melalui media film
pada anak kelompok B RA Al – Hikmah
Kecamatan Pesantren Kota Kediri dapat
meningkat. Dengan demikian penelitian ini
dapat dikatakan berhasil atau mencapai
ketuntasan.
5. Simpulan
Dari hasil pembahasan bisa
disimpulkan bahwa kemampuan nilai agama
dan moral khususnya berdoa dengan sikap
yang baik bisa dikembangkan melaui media
film dengan berbagai alat contohnya
notebook, speaker aktif dan LCD proyektor
untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran
yang maksimal pada anak kelompok B RA
Al – Hikmah Kecamatan Pesantren Kota
Kediri.
IV. DAFTAR PUSTAKA
I Wayan Koyan. 2000. Pendidikan Moral
Pendekatan Lintas Budaya.
Jakarta: Depdiknas.
Soenarjati dan Cholisin. 1994. Dasar dan
Konsep Pendidikan Pancasila.
Yogyakarta: Laboratorium PMP
dan KN.
Arikunto. Suharsimi, 2002. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
A. Wasik, dkk. 2008. Pendidikan Anak Usia
Dini, Menyiapkan Anak Usia
Tiga, Empat, dan Lima Tahun
Masuk Sekolah. Jakarta: Indeks.
Badru Zaman, DKK. 2007. Media dan
Sumber Belajar TK. Jakarta :
Universitas Terbuka.
Darmansyah. 2009. Penelitian Tindakan
Kelas. Padang: Suja Bina Pres.
Depdikbud 1994. 2004. Kurikulum 2004
Standart Kompetensi. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Hermansyah, dkk. 2000. Metode
Pengembangan Agama, Moral,
Disiplin, dan Afeksi. Bandung:
Depdiknas.
Otib, Satibi Hidayat. 2005. Metode
Pengembangan Moral dan Nilai-
nilai Agama. Jakarta : Universitas
Terbuka.
Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah. 2011
Kediri: Universitas Nusantara
PGRI.
Satibi Hidayat. Otib, 2005. Metode
Pengembangan Moral dan Nilai-
nilai Agama. Jakarta : Universitas
Terbuka.
Wardani, I Gak, 2008, Materi Pokok
Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta; Universitas Terbuka.
Yuliani Nurani Sujono, 2009, Konsep Dasar
Pendidikan Anak Usia Dini,
Jakarta: Indeks Cetakan Pertama.
Humalik. 1986. Proses Belajar Mengajar.
Jakarta: Bumi Aksara.
Yudha Kirana. 2012. http://www.edu-
articles.com/bermain-anak-usia-
dini-
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Arum Wahyuning Tyas| NPM. 11.1.01.11.0006 FKIP – Prodi PGAUD
simki.unpkediri.ac.id || 12||
Diakses 5 Nopember 2012.
Abdul Majid dan Andayani, 2006.
Pendidikan Islam Berbasis
Kompetensi, Bandung: Remaja
Rosdakarya.
I Wayan Koyan. 2000. Pendidikan Moral
Pendekatan Lintas Budaya.
Jakarta: Depdiknas.