mentorálás az oktatásban

12006. 04. 11.

Mentorálás az oktatásbanInternational Language School Group

International Teacher Training

&

Development College

HóGu – Leslie Simonfalvi

22006. 04. 11.

Bevezető provokatív kérdések

Mi a mentorálás? Szükség van-e mentorálásra

a 21. század iskolájában? Ki lehet mentor? Betölthet-e a tanár mentor

szerepet?


32006. 04. 11.

Mi a mentorálás?

A Görög Mitológiából származó definíciót használva: a Mentor egy teljes bizalmat élvező segítő

Háttér információ: Odysseus teljes bizalommal rábízta a kisded Telemachus –t és az egész háztartását Mentorra


42006. 04. 11.

Szükség van-e mentorálásra a 21. század iskolájában?

IGEN, hiszen a diákok 15 – 30 százaléka tanulási

zavarokkal küszködik 25 – 30 százaléka funkcionális

analfabétaként hagyja el az általános iskolát

egyre növekvő százaléka hátrányos helyzetű


52006. 04. 11.

Ki lehet mentor?

Bárki, aki megfelel az eredeti definíciónak, t. i. bárki, aki teljes bizalmat élvező segítő

A mitológiai példát némileg

kifordítva, bárki, akiben a kisded megbízik, és aki képes segíteni a kisdednek


62006. 04. 11.

Ki lehet mentor? (2)

Bárki, aki megfelel az eredeti definíciónak, t. i. bárki, aki teljes bizalmat élvező segítő

A mitológiai példát modern

viszonyokra lefordítva, bárki, akiben a diák megbízik, és aki képes segíteni a diáknak


72006. 04. 11.

Betölthet-e a tanár mentor szerepet?

IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet

(1) A mentorálás nem tanítás, hanem egy segítő folyamat, amely a blokkolt tanulásnak csinál helyet.


82006. 04. 11.



(2) A mentor egy tanuló, fejlődő lény.


92006. 04. 11.



(3) A mentornak pontos, reális képe van a saját fejlődéséről.


102006. 04. 11.



(4) A mentor mélyen elkötelezett, de nem alakít ki függőséget.


112006. 04. 11.



(5) A mentorálás mindig egy cél érdekében történik.


122006. 04. 11.



(6) A mentorálás előfeltétele egy meleg, támogató, elfogadó környezet.


132006. 04. 11.



(7) Mentoráláskor hátra csak azért lépünk, hogy nagyobbat ugorjunk előre.


142006. 04. 11.



(8) A mentorálás nem analízis. Sokkal inkább egy katalizált szintézis.


152006. 04. 11.



(9) A mentor ‘jutalma’ az, hogy adhat, és a viszonzás nem szavatolt.


162006. 04. 11.



(10) A mentorálás csak a kétirányú teljes bizalom szintjén hatékony.


172006. 04. 11.



(11) A mentor – mentee viszony szerződéses alapokon nyugszik.


182006. 04. 11.



(12) A mentor – mentee viszony önkéntes – autonóm elhatározással jön létre.


192006. 04. 11.



(13) A mentornak ismernie kell mind a saját, mind pedig a folyamat limitjeit.


202006. 04. 11.



(14) A mentorálás professzionális alapja a sikeres ön-mentorálás.


212006. 04. 11.



(15) Az általános, t. i. mindenre képes és mindenre alkalmas mentor csak fikció.


222006. 04. 11.



(16) A mentorálásnak egyaránt lehetnek pozitív és negatív következményei.


232006. 04. 11.



(17) A mentorálás vélemény-különbséget és feszültséget okozhat kritikus kérdésekben.


242006. 04. 11.



(18) Egy szinergikus csoport nagyon hatékony mentor lehet.


252006. 04. 11.



(19) A mentor nem akar a család, vagy a barátok helyébe lépni.


262006. 04. 11.



(20) Nem szabad olyan területet felvállalni, amellyel a család, vagy egy barát aktívan foglalkozik.


272006. 04. 11.



(21) A mentornak tudatosan kell kezelnie a saját vonzódásait és ellenérzéseit.


282006. 04. 11.



(22) A mentor az aktív figyelmét adja, nem pedig csak az idejét.


292006. 04. 11.



(23) A mentor nem ad tanácsot.

A mentor csak zavaros tanácsokat tudna adni, mivel része a problémáknak is, nem csak a megoldásoknak.


302006. 04. 11.



(24) A mentoroknak szükségük van olyan fórumra, ahol eszmét cserélhetnek (nem információt).


312006. 04. 11.

Néhány további gondolat a mentorálásról

(1) A mentorálás a csőlátástól elvezet az ‘AHA’ élményig.


322006. 04. 11.


(2) Az ‘AHA’ élmények hatással vannak mind a mentee, mind a mentor fejlődésére.


332006. 04. 11.


(3) A mentorálásban fontos a tapasztalat – saját-élmény közötti koherencia.


342006. 04. 11.


(4) a mentorálás sok etikai problémát vethet fel.


352006. 04. 11.


(5) Kié a mentorálás során létrehozott ‘anyag’?


362006. 04. 11.


(6) A magas bizalmi szint olyan kérdéseket is megenged, amelyeket el szoktunk hallgatni.


372006. 04. 11.


(7) A mentorálás elősegítheti az u. n. ‘double-loop learning’ kialakulását. Azt a tanulást értjük alatta, amely nem csak a már létező problémákat segít megoldani, hanem megérti a problémák okait is és eltünteti azokat.


382006. 04. 11.


(8) A mentorálási kapcsolatban az időt minél inkább szimmetrikusan kell elosztani.


392006. 04. 11.


(9) A mentorálás új definíciót adhat a kudarcnak. A kudarc az egy elhalasztott siker.


402006. 04. 11.


(10) A mentor minősítésénél fontosabb a mentorálási folyamat minősége.


412006. 04. 11.

Mi minden maradt ki ebből a bemutatkozásból?

Igény-analízis – client-mapping Az általunk kezelhető problémákról

térképet készítünk 10 pszichés eredetű vágyakozás, mint a

motiválás alapja Szimpátia + empátia vs. szimpátia Hiány-analízis: milyen hiány, mint ok

hozta létre a problémát, mint okozatot


422006. 04. 11.

Köszönöm a figyelmet.


Jó mentorálást kívánok.

mentorálás az oktatásban

Documents