mesa proyección social mayo 14 de 2008. proyección social de la educación de la investigación ...
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MesaMesaProyección SocialProyección Social
Mayo 14 de 2008Mayo 14 de 2008
Proyección socialProyección social
De la EducaciónDe la Educación De la InvestigaciónDe la Investigación Con PertinenciaCon Pertinencia En Contextos SocialesEn Contextos Sociales En Contextos de Normativos de CalidadEn Contextos de Normativos de Calidad
Proyección Social de la Proyección Social de la EducaciónEducación
Educar es… “depositar en cada hombre Educar es… “depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la salir a flote; es preparar al hombre para la vida.” José Martívida.” José Martí
Proyección Social de la Proyección Social de la EducaciónEducación
Cultura: “conjunto de realizaciones humanas que ha Cultura: “conjunto de realizaciones humanas que ha trascendido a nuestro tiempo y que le permite al hombre trascendido a nuestro tiempo y que le permite al hombre actual conservar, reproducir y crear nuevos valores y actual conservar, reproducir y crear nuevos valores y conocimientos para la transformación de su medio natural conocimientos para la transformación de su medio natural y social”y social”
Educación: “proceso social destinado a conservar y Educación: “proceso social destinado a conservar y renovar la cultura para continuar transformando la renovar la cultura para continuar transformando la sociedad; se propone contribuir al desarrollo y sociedad; se propone contribuir al desarrollo y enriquecimiento de la personalidad de las nuevas enriquecimiento de la personalidad de las nuevas generaciones para su incorporación activa al proceso generaciones para su incorporación activa al proceso social, influir en la formación de identidades personales, social, influir en la formación de identidades personales, enraizadas en la identidad nacional con su profundo enraizadas en la identidad nacional con su profundo sentido humanista”sentido humanista”
Armando HartArmando Hart
Proyección Social de la Proyección Social de la EducaciónEducación
La PS se caracteriza por considerar La PS se caracteriza por considerar (Leonor Pérez Zaballa):(Leonor Pérez Zaballa): la incidencia de la educación en el dinamismo la incidencia de la educación en el dinamismo
general de la sociedadgeneral de la sociedad
la educación como el factor principal del la educación como el factor principal del proceso de socialización de los individuosproceso de socialización de los individuos
el papel de la educación en el control social, el papel de la educación en el control social, en la reproducción social, en la movilidad en la reproducción social, en la movilidad social, en la selección social y adaptación social, en la selección social y adaptación socialsocial
Proyección Social de la Proyección Social de la InvestigaciónInvestigación
Diseminación, difusión, divulgación, Diseminación, difusión, divulgación, promoción y aplicación del nuevo promoción y aplicación del nuevo conocimiento científico y tecnológico, los conocimiento científico y tecnológico, los valores y las ventajas de la formación valores y las ventajas de la formación profesional al alcance de toda población.profesional al alcance de toda población.
Construcción social del conocimientoConstrucción social del conocimiento El medio, la sociedad plantea El medio, la sociedad plantea
interrogantes a la academiainterrogantes a la academia
Proyección Social con PertinenciaProyección Social con Pertinencia
La pertinencia de la educación superior debe La pertinencia de la educación superior debe evaluarse en función de la adecuación entre lo evaluarse en función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen. Ello requiere normas éticas, que éstas hacen. Ello requiere normas éticas, imparcialidad política, capacidad crítica y, al imparcialidad política, capacidad crítica y, al mismo tiempo, una mejor articulación con los mismo tiempo, una mejor articulación con los problemas de la sociedad y del mundo del problemas de la sociedad y del mundo del trabajo, fundando las orientaciones a largo plazo trabajo, fundando las orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades societales, en objetivos y necesidades societales, comprendidos el respeto de las culturas y la comprendidos el respeto de las culturas y la protección del medio ambiente.protección del medio ambiente.Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el siglo XXI (UNESCO)siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social con PertinenciaProyección Social con Pertinencia
La educación superior debe reforzar sus La educación superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y más funciones de servicio a la sociedad, y más concretamente sus actividades encaminadas a concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, medio ambiente y las enfermedades, principalmente mediante un planteamiento principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados.los problemas y las cuestiones planteados.
Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el siglo XXI (UNESCO)siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social con PertinenciaProyección Social con Pertinencia
la educación superior debería apuntar a la educación superior debería apuntar a crear una nueva sociedad no violenta y de crear una nueva sociedad no violenta y de la que esté excluida la explotación, la que esté excluida la explotación, sociedad formada por personas muy cultas, sociedad formada por personas muy cultas, motivadas e integradas, movidas por el motivadas e integradas, movidas por el amor hacia la humanidad y guiadas por la amor hacia la humanidad y guiadas por la sabiduría.sabiduría.
Declaración Mundial de sobre la Educación Declaración Mundial de sobre la Educación Superior en el siglo XXI (UNESCO)Superior en el siglo XXI (UNESCO)
Proyección Social en Contextos Proyección Social en Contextos SocialesSociales
Organización para promoción de valores, Organización para promoción de valores, costumbres, historia, independencia, costumbres, historia, independencia, identidad identidad LocalLocal RegiónRegión TerritorioTerritorio NaciónNación Macro-regiónMacro-región Global - humanoGlobal - humano
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Condiciones mínimas de calidad (programas Condiciones mínimas de calidad (programas académicos) Decreto 2566 de 2003 Artículo 7º. académicos) Decreto 2566 de 2003 Artículo 7º. Proyección social.Proyección social.
El programa deberá contemplar estrategias que El programa deberá contemplar estrategias que contribuyan a la formación y desarrollo en el contribuyan a la formación y desarrollo en el estudiante de un estudiante de un compromiso socialcompromiso social..
Para esto debe Para esto debe hacer explícitos los proyectos hacer explícitos los proyectos y mecanismosy mecanismos que favorezcan la interacción que favorezcan la interacción con su entorno.con su entorno.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad InstitucionalInstitucional.. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL. Característica 16. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL. Característica 16.
Institución y entornoInstitución y entorno
La institución define, mantiene y evalúa su interacción La institución define, mantiene y evalúa su interacción con el medio social, cultural y productivo, de suerte que con el medio social, cultural y productivo, de suerte que pueda pueda ejercer influencia positiva sobre su entorno ejercer influencia positiva sobre su entorno en en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica. La con su naturaleza y su situación específica. La pertinencia de estas políticas y de su aplicación es pertinencia de estas políticas y de su aplicación es objeto de análisis sistemáticoobjeto de análisis sistemático
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad InstitucionalInstitucional.. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL.
Característica 17. Egresados e instituciónCaracterística 17. Egresados e institución
La institución se preocupa por el desempeño de La institución se preocupa por el desempeño de sus egresados como sus egresados como profesionalesprofesionales y como y como ciudadanosciudadanos, y , y aprendeaprende de sus experiencias de sus experiencias para mejorar continuamente las políticas y el para mejorar continuamente las políticas y el desarrollo institucionales.desarrollo institucionales.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad InstitucionalInstitucional.. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL.
Característica 18. Articulación de Característica 18. Articulación de funcionesfunciones
La institución aplica políticas y acciones La institución aplica políticas y acciones claramente definidas que permiten claramente definidas que permiten articular sus funciones articular sus funciones con los distintos con los distintos modos y niveles del sistema educativo.modos y niveles del sistema educativo.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad ProgramaPrograma.. FACTOR 4 PROCESOS ACADÉMICOS. FACTOR 4 PROCESOS ACADÉMICOS.
Característica 28: Extensión o proyección socialCaracterística 28: Extensión o proyección social
El programa ha definido mecanismos para El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.de estudios el resultado de estas experiencias.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad ProgramaPrograma.. FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 37. Influencia CON EL MEDIO. Característica 37. Influencia del programa en el mediodel programa en el medio
En el campo de acción del programa, éste En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático.análisis sistemático.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad ProgramaPrograma.. FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 38. Seguimiento CON EL MEDIO. Característica 38. Seguimiento de los egresadosde los egresados
El programa hace seguimiento de la ubicación y El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la actividades corresponden con los fines de la institución y del programa.institución y del programa.
Proyección Social en Contextos de Proyección Social en Contextos de Normativos de CalidadNormativos de Calidad
Acreditación de alta calidad Acreditación de alta calidad ProgramaPrograma.. FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN FACTOR 7 EGRESADOS Y ARTICULACIÓN
CON EL MEDIO. Característica 39. Impacto de CON EL MEDIO. Característica 39. Impacto de los egresados en el medio social y académicolos egresados en el medio social y académico
Los egresados del programa son reconocidos Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.profesión, ocupación u oficio correspondiente.
Proyección socialProyección social(resumen atrevido)(resumen atrevido)
De la Educación: para el ser y estar humanoDe la Educación: para el ser y estar humano De la Investigación: conocimiento para la De la Investigación: conocimiento para la
sociedadsociedad Con Pertinencia: referente social de la acción Con Pertinencia: referente social de la acción
académicaacadémica En Contextos Sociales: organizando-nos para la En Contextos Sociales: organizando-nos para la
identidad individual, de grupo, de organización y identidad individual, de grupo, de organización y humanahumana
En Contextos de Normativos de Calidad: En Contextos de Normativos de Calidad: institución y programas; docentes, estudiantes, institución y programas; docentes, estudiantes, administrativos, egresadosadministrativos, egresados
InterrogantesInterrogantes ¿Cuál es el fin de la Universidad, su razón de ser, su sentido, ¿Cuál es el fin de la Universidad, su razón de ser, su sentido,
su lugar, su esencia?su lugar, su esencia?
¿Cómo se concibe la acción, proyección, extensión, ¿Cómo se concibe la acción, proyección, extensión, responsabilidad, …, social?responsabilidad, …, social?
¿Cómo se relaciona esa proyección social con la ¿Cómo se relaciona esa proyección social con la investigación, la educación, la administración, el bienestar, la investigación, la educación, la administración, el bienestar, la convivencia, la democracia y las demás responsabilidades convivencia, la democracia y las demás responsabilidades universitarias?universitarias?
¿Cuál es el proyecto social de la Universidad? ¿Hay un ¿Cuál es el proyecto social de la Universidad? ¿Hay un proyecto social que compartimos? O ¿tenemos muchos proyecto social que compartimos? O ¿tenemos muchos proyectos sociales?proyectos sociales?
InterrogantesInterrogantes
¿Cómo garantizar viabilidad al proyectos social ¿Cómo garantizar viabilidad al proyectos social universitario y a los proyectos sociales específicos?universitario y a los proyectos sociales específicos?
¿Cómo garantizar la articulación entre la ¿Cómo garantizar la articulación entre la investigación, la docencia, la ética, la administración, y investigación, la docencia, la ética, la administración, y la proyección social?la proyección social?
¿Cómo garantizar un avance en proyección social ¿Cómo garantizar un avance en proyección social respecto al Plan Marco de Desarrollo vigente?respecto al Plan Marco de Desarrollo vigente?
Por construirPor construir
ConceptosConceptos Estructura organizativaEstructura organizativa PolíticasPolíticas EstrategiasEstrategias ActividadesActividades MetodologíasMetodologías EvaluaciónEvaluación RecursosRecursos ……
