mese maskent

7/25/2019 Mese Maskent

1/21

Kedves vodapedaggusok!Az elkvetkez kzel kt vben a komplex mvszeti nevels megvalstsi lehetsgein keresztlszeretnnk segtsget nyjtani az vodknak. Minderre az internet egyik lehetsges kommunikcis eszkzta blogolst vlasztottuk. A segtsgnyjts alapja az vodapedaggusokkal vgzett kzs munka. Azvodapedaggusok aktv s szakmai szerepeelengedhetetlen az elmleti anyagok gyakorlatikiprblsban.A ngy nagyobb egysgre pl szakasz els llomsa aMest Mskntkezdemnyezs, melynek keretn

bell a mest s a jtkot (ezen bell is a drmajtkot)hvtuk segtsgl.Hogyan trtnik a segtsgnyjts?Az vods kort jtkfejlds szempontjbl legmrvadbban aszerepjtkuralja. A cselekvs lassan levlika trgyrl, melyez ltal j szerepekhez jutpl. a kisgoly varzsgmbb alakul, a jtkkockk egy gig r

palota tltsz tgli lesznek.A kisgyermekek az erre az letkorra jellemz ketts tudatsegtsgvelbiztonsgosan mozognak a klnfle skok kztt, mindig tudva, hogy pontosan hol tartzkodnak adottpillanatban. Fantzijuk segtsgvel brhov eljutnak vagy eljuttathatak. A mese s a drmajtkegyttes hatsa rvn gy tudunk rzelmeket felsznre hozni, helyszneket megteremteni, hogy a mesbenlv zenet mg kzvetettebb mdon jut el a gyermekekhez. A kzs jtk utn a szabad jtkuksornmaguk vlaszthatjk ki, hogy ppen melyik helysznt vagy szereplt ptik bele a jtkaikba.A kisgyermekek lelki folyamatainak vltozsait elssorban az elsdleges neveliktl (legjobb esetben a

szleiktl) rkltt s szerzett impulzusok befolysoljk. Adott vodai csoport ezeket a hozott mintkaterstheti fel, melynek kimenetele lehet pozitv (jkedv, segtkszsg stb.) s/vagy negatv (agresszi,szorongs stb.) egyarnt.Kthetes rendszeressggel kerlnek fel foglalkozsvzlatok, melyek minden esetben egy npmesesegtsgvel kzeltenek meg egy adott tmt.Az adott mesk feldolgozsa a drmapedaggia eszkzeivel trtnik, vagyis nem a mese dramatizlsaacl. A mdszer lnyege, hogy nem a mese trtnetnek eljtszsa kerl fkuszba, hanem a mese rzelmielemeire ptett drmajtkok segtsgvel aktivizldik tovbb a gyermekek fantzija.Amennyiben gy dnt, hogy kiprblja csoportjban az adott foglalkozsokat, gy a kvetkezszempontokat rdemes figyelembe vennie:

Lehetsg szerint az elkvetkez flv sorn kthetes rendszeressggel ptse be az adott

foglalkozst a gyermekek heti tervbe a dleltti rkban. A foglalkozs krlbell 35 percet veszignybe. Homogn s heterogn csoportokban egyarnt kiprblhat.(Termszetesen, ha a mr elre kialaktott ves tervbe nem fr bele az sszes foglalkozs, gyrdemes egyet is kiprblni az ajnlottak kzl, hiszen azok tartalmai nem plnek egymsra.)

AFoglalkozstervbenmegadott menet alapjn haladjanak, vagyis elszr mindig mesljk el amest s utna kvetkezzenek a jtkok.

A foglalkozsokban tallhat mest lehetsg szerintfejblmondjk el, amennyiben gy rezik,hogy ez nehzsget okoz, ezesetben olvashatjk is.

A mest a jtk utn a kvetkez foglalkozsig (vagyis kt hten keresztl) minden napmondja ela gyerekeknek kzvetlenl alvs eltt.

Az rtkelst segt szempontoksegtsgvel figyelje meg a csoportjn bell vgbemen

vltozsokat, a jtkok sorn megjelen mesei elemeket. A kitlts nkntes s anonim. Aszempontrendszert kln dokumentumban tallhat, amit kzzel kitltve postai ton s elektronikuslevl (e-mail) formjban is visszakldhet, segtve ezzel kzs munknkat.

tmutat a foglalkozsok feldolgozshoz: A mese elolvassa s feldolgozsa eltt tekintse t a Fkuszkrdsekalatt megfogalmazott

krdseket. A mese fejbl val mondsnl gyeljen atartalomhsgre. A mesben tallhat szereplk s

cselekmnyek sorrendje nem vltoztathat.

A foglakozsban megadott drmajtkokhoz kapcsoldnak klnbz tmutatsok, tancsok. Ezeketbord sznnel jelltk. A drmajtkok sorn mindig hagyjunk idt, hogy a gyerekek szabadonelidzhessenek egy-egy gondolatnl, krdsnl.

Az nk munkja s visszajelzsei teszik lvaz ltalunk knlt szakmai anyagokat.Egyttmkdsket s segt szerepket elre is ksznjk!

Kedves szlk!


2/21

A felntt s a gyermek kztti kommunikci egyik leghatkonyabb mdja a mesls. A mese olyanthidal eszkz, melynek segtsgvel folyamatosan bren tarthatjuk magunk s gyermekeink fantzijtegyarnt. Az emberi beszd s a meslssel jr kzssgilmny mssal nem ptolhat.Szlknt szmos esetben szembeslnk azzal a problmval, hogy nem tudjuk eldnteni: adott letkorbanmilyen mest olvassunk, mondjunk vods kor gyermeknknek.Az elkvetkez kzel hrom hnapban ebben szeretnk segtsgetnyjtani!Mesevlasztskor tbb szempontot is szerencss figyelembe vennnk:Elsknt a gyermek letkort. A hrom ves gyermekek leginkbb az llatokrl szl trtneteketkedvelik, az tvesek a tndrmeskvilgban rzik otthonosan magukat, az iskolba lps kszbn pediga novellamesk felfordul intenzvebben a gyermekek figyelme. Az utbbiak jellemzje, hogy a mese hseevilgi szntren mozog, mr nem segtk rvn, hanem a sajt szellemi erejnek ksznheten oldja megfeladatait, nllan nz szembe a nehzsgekkel. A felsorolt mesetpusok mellett minden gyermek rajongazokrt a trtnetekrt, amelyekben maga, illetve a ksbbiekben csaldtagjai, rokonai, ismersei amesehsk.Gyakran teszik fel a szlk azt a krdst, hogy hogyan, mennyit foglalkozzanak a mesvel olvass utn.Kezdemnyezzek-e n beszlgetst a gyermekemmel a mesrl? Mondjam-e neki, hogy: Ltod, ebbl aza tanulsg, hogy A vlasz mindkt esetben: nem! A gyermeket hagyni kell, hogy krdezzen, hafelmerl benne adott mesvel kapcsolatosan egy-egy gondolat, rzs. Bznunk kell abban, hogy a gyermek,

mint befogad fl mindig csak annyit dolgoz fel egy-egy trtnetbl, amennyit elbr. Ezrt ne fljnkflelmetes mesket meslni! Elfordulhat, hogy egy olyan trtnetbe kezdnk, aminek a kzepn aztrezzk: Ez borzalmas! s nem olvassuk, mondjuk tovbb.Ilyen esetben is mindigfejezzk be a trtnetet, soha ne hagyjunk flbe mest, mert emiatt a gyermek tlhetegyfajta frusztrcis lmnyt, hiszen nem tud helyre kerlni az adott trtnethez kapcsold teljes lmny.Ezt gy tudjuk megelzni, hogy elre megismerkednk a mese szvegvel, s eldntjk, elolvassuk-e.Amikor telt vagy ruht vlasztunk gyermekeinknek ltalban tgondoljuk, hogy mit adunk. Ne sajnljuk azidt arra, hogy a szellemi tpllk minsgt is ellenrizzk!A megajnlott mesk egy-egy rzelmet vesznek alapul s minden esetben az elzekben emltettkorosztlyokhoz kapcsoldnak letkori bontsban.Ha van r id, rdemes egy-egy mest tbb alkalommal is elolvasni, elmondani gyermekknek, lehetsg

szerint fejbl! A siker garantlt!Sok kellemes egytt tlttt percet!

dvzlettel:Kerekes Valria

Budapest, 2011. mrcius 10.


3/21

TMA: a flelemvodai csoportokban szmos esetben tallkozzunk azzal a problmval, hogy a gyermekeket egyfajtamegmagyarzhatatlan flelemtlti el. Az okok sokflk: lehet egy otthonrl hozott szorongs (pl. Ha rossz leszel, otthagylak azvodban!), vagy egyvodai csoporttrs megflemlt viselkedse (pl. Ha nem adod nekem, megmondalak!) stbFkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra): Mirt flnk az ismeretlentl? Mitl flhet egy gyermek?

A sajt csoportunkban milyen konkrt jelek utalnak erre?A foglalkozs clja:megtudni, hogy mindannyian szoktunk flni, megismerni, hogy vannak azonos shasonl flelmeink. Megtudni, hogy nem hagynak egyedl minket a flelmeinkkel.Fejlesztsi terletek:minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk:sznyeg, tert, fzkanl, egy kisebb mret zsk vagy batyu.Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.A mese kszntse:lljatok krbe s fogjuk egyms kezt! Guggoljatok le! Mikzben egyszerreemelkednk, mondjtok azt, hogy: Szia mese!vagy J reggelt mese!Ahogyan lassan emelkedtek, egyrehangosabban kszntstek a mest!

Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.A mese:

Kacor kirlyVolt egyszer egy szegny zvegyasszony, s annak volt egy macskja. Ez a macska olyan kajtr, olyan falnkvolt, hogy minden fazkba, minden lbasba belettte az orrt. A szegny asszony megelgelte a macskakajtrsgt, s egyszer, mikor a macska a tejeslbast egszen kirtette, fogta a seprt, jl megverte, s mondtaneki:

Kitakarodj a hzambl, fel is t, le is t, tbbet ide be ne tedd a lbadat!No, szegny macska mehetett

vilgg. Elindult nagy bsan, kiment a falubl, bdorgott errearra, mindenfel, aztn egy hdhoz rt, ottlelt, s dorombolt magban nagy bsan.Amint ott ldglne, ltja, hogy ott ldgl egy rka is. Szpen odasettenkedik, s elkezd a rka farkval

jtszani. Megijed a rka, visszafordul, nzi a macskt, nem tudja elgondolni, mi az isten teremtse lehet,ilyen llatot mg nem ltott. Visszahkl egy kicsit, de vissza a macska is, mert mg sem ltott rktvilgon val letben. Mind a kett megijedt a msiktl.

No, hanem mgis a rka szlalt meg elszr. Krdi a macsktl nagy szepegve:Ki lgyen az r?Ah!gondolja magban a macska.gy ltszik, fl tlem.Mindjrt nekibtorodott, s mondotta is nagy bszkn:

Mit, ht te nem ismersz engem? Tudd meg, hogy n Kacor kirly vagyok. Nincs az az llat, aki ne flne

ntlem.Ejnye, ejnyemondotta a rka , igazn szgyellem, hogy mg a hredet sem hallottam.Egyszeribe meghvta nagy tisztelettel Kacor kirlyt: legyen szerencsje, ltogassa meg az szegny hznl,lesz tykhs, rcehs, ldhs vacsorra, s minden, ami kitelik tle.

Jl vanmondotta Kacor kirly ,htelmegyek veled.Elmennek a rka hzba, de bezzeg a rka srgttforgott, felvetette a konyht, sttt mindenfle pomps

pecsenyt, knlta Kacor kirlyt:Egyk felsged, egyk, ne hezzk, mint otthon.Mikor aztn az ebdnek vge volt, gyat vetett Kacor kirlynak, puha gyat, s Kacor kirly meghagyta, hogycsend legyen a hznl, nehogy valaki meghbortsa az nyugodalmban. Kiment a rka a hza el, ott jrtfel s al, vigyzott, nehogy valaki bemenjen, de mg a hza fel se kzeltsen.

Egyszer jn arra egy nyl, s a rka mr messzirl rkiltott:Szaladj innt, te szerencstlen, nem tudod, hogy nlam alszik Kacor kirly? Ha felbreszted, vge azletednek!Hiszen egyb sem kellett a nylnak, uccu neki, szaladt rkonbokron ltal, mintha szemtvettk volna.
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/a-felelem/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/a-felelem/


4/21

Amint szaladt, szembej vele egy medve, s krdi:Ht te hova szaladsz, taln bizony a kopk kergetnek?Jaj, ne is krdezze, medve btymuram! A rka koma hza eltt jttem el, s azt mondta rka koma, hogyszaladjak, mert Kacor kirly van nla szllson, s ha felbresztem, vge az letemnek.Hm, hmmondja a medve, na hallode, csm, sok orszgot s vilgot bejrtam, de Kacor kirlynakmg a sznt sem lttam, de mg a hrt sem hallottam. No, csak azrt is megltogatom rka komt, haddlm, ki az a Kacor kirly!Elmegy a medve rka komhoz, s ht, rka koma mg mindig ott jrkel a hza eltt, s amint megltja amedvt, kilt neki:

Jaj, lelkem medve komm, ne jjjn erre, mert ha Kacor kirlyt felbreszti, vge az letnek, vgeazenyimnek is!

De bezzeg megijedt a medve is, megfordult, s futott keresztl az erdn, mintha szemt vettk volna, megsem llott, mg a nyulat utol nem rte. Ht mire odart, ott voltak a nyl krl mindenfle llatok,szrnyasok s szrnyatlanok. A nyl beszlt nekik Kacor kirlyrl, s az llatok rmldztek.

Jaj, Istenem, mi lesz velnk, ha Kacor kirly felbred, s elindul az erdben?!Volt ott mindenfle llat: farkas, szarvas, z, varj, sas, holl, s mind szrnyen meg voltak ijedve, nemtudtk, hogy mit csinljanak. Azt mondta egyszer a nyl:

Mondok n valamit. lljunk ssze, ahnyan vagyunk, csinljunk nagy vacsort, s hvjuk meg Kacor

kirlyt; ha rka komhoz eljtt vacsorra, eljn mihozznk is.Biz az j lesz mondotta a varj , n, ha megbztok bennem, elmegyek rka komhoz, s meghvom Kacorkirly felsgt.Bezzeg hogy megbztk, hogyne bztk volna, hadd menjen a varj. Elmegy a varj rka komhoz, ksznillendkppen, mondja, hogy mi jban jr.

Jl van mondja rka koma , mindjrt bemegyek, megnzem, hogy felbredte, s elmondom akvnsgotokat.Bemegy rka koma, s ht ppen akkor drzsli a szemt Kacor kirly, nagyokat nyjtzkodik, hogy ropog

bel a csontja.No, mi hr, bartom? krdi Kacor kirly.Felsges kirlyom mondja rka koma , itt van egy varj. Minden rend s rangbli llatok kldtk ide,

hogy meghvjk felsgedet vacsorra.Kacor kirly megpdrte bajuszt, s mondta rka komnak:Jl van, mehetsz. Mondd a varjnak, hogy elmegyek.Visszarepl avarj nagy rmmel a tbbi llathoz, s jelenti Kacor kirly zenett. Hej, uram teremtm,egyszeribe nagy tzet raknak az erd kzepn! A medve hozott krhst, a farkas lhst, a sas mindenfleapr madarat; a nyl felcsapott szakcsnnak, forgatta a nyrsat, sttte a drga pecsenyket; a tbbiekkrllltk a tzet, gy vrtk Kacor kirly felsgt.Akzben Kacor kirly is nekikszldtt, j hegyesre kipdrte a bajuszt, s elindult rka komval avendgsgbe. Elejkbe jtt a varj, s gy mutatta az utat, de a vilg minden kincsrt, sem mertvolna leszllni a fldre, hanem replt egyik fa tetejrl a msikra, s gy krogta:

Erre, erre!

Egyszer megltjk Kacor kirlyt, amint j rka komval. Ht, uram, teremtm, ahny llat ott volt,mindannyinak inba szllt a btorsga!

Jaj, jajkiablt a nyl , ott j Kacor kirly, mg felszr a bajuszra!Szaladjon, ki merre tud!kiltott amedve, s azzal nekiiramodtak, szaladtak, ahnyan voltak, annyifel.Hogyha azok a bolond llatok el nem szaladtak volna, az n mesm is tovbb tartott volna.

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kik lenntek legszvesebben azelhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost vagyis akinek megrinti a vllt.

1. risok s trpk menete: Hatrozzuk meg elre a jtkteret, ami lehet pl. az a sznyeg, amin agyerekek a mest hallgattk.A sznyeg egy mesebeli erdv vltozott, ahol macskk stlnak. Kpzeljtek el, hogy milyen egytrpemacska s mutasstok meg, hogy ti milyen trpemacskk vagytok! Most kpzeljtek el, hogy milyenek


5/21


6/21

TMA: a fllentsMibl tudjuk megllaptani, hogy egy vods kor gyermek mikor llt valsat s mikor valtlant? Afllentsek htterben tbb dolog llhat. Pldul a fantzia (valami elrhetetlen utn val vgyakozs) vagya bntetstl val flelem (ha megmondjuk, amit igazn gondolunk).Fkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra): Mi lehet egy fllents htterben? Milyen jelekblismerem fel, hogy igazat mond-e egy gyermek?A foglalkozs clja:Megtudni, hogy mindannyian mondhatunk olyat, ami nem vals.Megismerni, hogy az lltsok mgtt klnfle szndkok hzdhatnak, illetve, hogy mit rznk akkor,amikor tnyleg fllentettnk.

Fejlesztsi terletek:minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk:brmilyen hasznlati trgy (kiskanl, manyag cssze stb.), kend, azvodapedaggus tskja (benne sajt hasznlati trgyai, vagy amit az adott jtkhoz fontosnak tart

beletenni), apr trgy (kis pnzrme, kisebb mret kavics stb.)Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.

A mese kszntse:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese!vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.A mese:

A szllst kr rka

Egyszer egy vn rka nagyon meghezett egy kis pecsenyre. Fogott ht egy res zskot, a hna al csapta,

s elindult vele vilgg.Ment, mendeglt, mg estre egy gazdaember hzhoz nem rt.Bekopogott, s amikor megkrdeztk, hogy ki az, ht gy felelt:- Szegny utasember vagyok, s jjeli szllst krnk, hogyha megsznnnak.Jszv ember volt a gazda is meg a felesge is. Megszntk a szegny utast, beengedtk, vacsorval ismegknltk. A rka megksznte, szernyen a padra kuporodott, a zskjt pedig a pad al tette.Mieltt lefekdtek, azt mondja a gazdnak:- Jaj, gazduram, nem jr itt a hz krl valami tolvaj? Ebben a zskban egy szp nagy kakas van, nemszeretnm, ha elveszne!- Sose bsulj; rka koma, az n hzambl mg nem veszett el semmi! Csak aludj nyugodtan!biztatta agazda, s mg mosolygott is, hogy a rka flti a kakast.

Persze hogy a zskban semmi sem volt! Hanem azrt mikor felbredtek, a rka jajgatni kezdett:- Jaj, jaj, jaj, valaki ellopta az n drga kakasomat!Csittottk, hogy dehogy loptk el, mr ugyan ki lophatta volna el? Taln elbjt a szobban valahova.Kerestk mindenfel, de sehol sem talltk. Szrnyen szgyellte magt a gazda, hogy ppen az hzbantnt el a rknak valamije, de meg sajnlta is szegnyt, hogy olyan keservesen sirnkozott. Mi mst tehetettvolna, adott egy szp nagy kakast a rknak, hogy ne srjon gy, s most mr menjen tovbb bkvel.El is ment a rka nagy rmmel.Ment a kakassal egsz nap, este pedig megint bekopogtatott valahova.Itt is j emberek laktak, akik szvesen lttk. Amikor le akartak fekdni, a rka ismt krlnzett aszobban, mintha tolvajok utn kutatna, majd gy szlt a gazdhoz:- Tudja meg, gazduram, hogy egy szp kvr ld van a zskomban. Jaj, ha azt ellopnvalaki!-Nem lopja azt el nlam senki. Csak fekdj le, s aludj nyugodtan mondotta a gazda.Hanem ht a rka csak azt vrta, hogy mind elaludjanak. Akkor szpen kivette a zskbl No, ugyan mi isvolt a zskban? Ht bizony a kakas volt, semmi ms. Kivette a kakast, s gy megette, hogy mg egy tollasem maradt. Hej, de aztn reggel r is kezdett megint a sirnkozsra:
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-fullentes/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-fullentes/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-fullentes/


7/21

- Jaj, jaj, jaj, valaki ellopta az n drga szp ludamat!Kerestk ezt is mindenfel, s mikor vgl nem talltk sehol, a gazda adott neki egy j kvr ludat, csak nesrjon s ne panaszkodjon, hogy nla elveszett valamije.Ment tovbb a rka a kvr lddal, s gy rlt, hogy majd kiugrott a brbl. Az ton tzszer is kibontottaa zskot, hogy megnzze, benne van-e mg a ld. gy ment, mendeglt, mg estre ismt egy hzhoz rt. Ittis kopogtatott, beeresztettk, de mieltt lefekdtek, megint gy szlt a gazdhoz:- Idetettem a zskom a pad al, mgsem merek nyugodtan aludni, mert tudja meg, gazduram, hogy egy szpkvr malacom van benne!- Csak aludj nyugodtanbiztatta a gazda -, akrmi is van a zskodban. Az n hzamban nem lesz semmi

baja!

Ht a gazda ugyan nem jl gondolta, mert alighogy elaludtak, a rka gy felfalta a kvr ludat, hogy se tolla,se csontja, se egy darabkja nem maradt. Hanem r is kezdte mr hajnalban a nagy sirnkozst:- Jaj, jaj, jaj, valaki ellopta az n drga szp malacomat!Hiba csittottk, hiba vigasztaltk, s hiba is kerestk a malacot mindenfel. Itt sem maradt ms htra, agazda vgl is adott a rknak egy szp kvr malacot.

No, most volt csak nagy rmben a rka, mikor kirt az orszgtra, s a zskot kibontotta! Sohasem ltottmg ilyen szp malacot. Ebbl lesz m csak jz pecsenye!Ment, mendeglt egsz nap, s estre megint csak bekopogtatott egy gazda hzhoz. Beeresztettk, s itt is

ugyanazt mondta, mieltt lefekdtek:- Gazduram, jl vigyzzon m jjel a tolvajokra, hogy el ne lophassk az n szp kvr disznmat, amiebben a zskban van!Odanz a gazda, ht ltja, hogy a zskban nem frne el egy kvr diszn, de meg hallotta is, hogy csakkismalac vist ki belle. No de azrt nem szlt semmit, csak elaludt szpen.De nem aludt m el a rka! Megette a malacot szrstl-brstl, s alighogy pitymallott, mr el is kezdte a

jajgatst:- Jaj, jaj,jaj, valaki ellopta az n drga szp disznmat!A gazda mindjrt rjtt a turpissgra, de azrt tette magt, mintha sajnlkoznk. gy szlt a rkhoz:- Jaj, csak ne bsulj, s ne kiabld tele a falut, inkbb kettt adok az egy kvr disznd helyett. Add ide azskot, hogy odakinn tegyem bele ket.

Kiment a gazda a rka zskjval. Volt neki kt mrges kopkutyja, ppen j hesek voltak. Ezeket bedugtaa rka zskjba, jl be is kttte, azutn a rknak adta, hogy igyekezzk a falubl kifele.Nem kellett a rknak ktszer sem mondani, most vitte csak nagy rmmel a zskot, s mr elre nyalta aszjt a j zsros lakomra! Alig vrta, hogy kijusson a falubl az orszgtra.Kibontotta a zskot, hogy megnzze a kt disznt, ht amint bontja, ugyan mi ugrik ki belle? Akopkutyk! Nosza, szaladra fogta rka koma a dolgot! Nem kellett mr neki disznpecsenye, csak a brtmegmenthesse!

Hanem hiba szaladt, mert a kt kopkutya utolrte s szt szaggatta.Ha a rkt a kutyk szt nem tptk volna, az n mesm istovbb tartott volna.

A mest kvet els krs:

Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kik lenntek legszvesebben azelhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.1. Ez nem egy:Krben llunk. Egy tetszleges trgyat tartunk a keznkben (pl. kiskanl, kend,manyag cssze stb.) s a kvetkezket mondjuk pl.: Ez nem egy manyag cssze, hanem egy kalap! s afejnkre tesszk a csszt.Most odaadom ezt a trgyat nektek,ami minden lehet csak cssze s kalap nem! Szerintetek mi lehet mg? Minden megolds csak egyszerhangozhat el!A trgyat kzpre tesszk, akinek van tlete, megmutatja.Amit a soron kvetkez mutat smond, azt a tbbiek azonnal krusban utnozzk. Addig jtszunk, amg mindenki sorra nem kerlt (havalakinek nincs tlete, annak sgunk).

Varici: Nagyobbak gy is jtszhatjk, hogy nem mondjk ki a trgy nevt, csak mutatjk a cselekvst, atbbieknek ez alapjn kell mutatni s mondani, hogy mi az.Fejlesztsi terletek:kreativits, verblis (szkincsbvts), s nem verblis kommunikci.


8/21

2. gy ltom, hogy!:Krben lnk. Olyan kls tulajdonsgot kell mondanunk a mellettnk lrl, aminem igaz. Az vodapedaggus kezdje, pldul: gy ltom, hogy neked(mindig ki kell mondani az adottgyermek nevt)ma nagyobb az egyik fled!Ekzben fogjuk egy kend egyikvgt, a msikat tadjuk kannak, akirl a valtlant lltjuk. Amikor mond, szintn tovbbadja a kend egyik vgt. Addig jtszunk, amg mindenki sorra nem kerlt. Fejlesztsi terletek:kreativits, verblis kommunikci, kapcsolatteremt, n- s trsismeret.

3. A tska titka:Milyen llatok voltak a mesben, a rka zskjban? Soroljuk fel! Mit gondoltok, az ntskmban mi lehet?Minden tletet rmmel fogadjunk! (Ezutn az vodapedaggus felmutatja a tskjt,s azt mondja):Kpzeljtek el, ez a rka zskja s ti vagytok a rka! Mondjtok meg, mi ez s mirehasznljuk!Az vodapedaggus sorban felmutatja a trgyakat. rdemes tisztzni,hogy a rka mindig fllent (vagyis a gyerekeknek valtlant kell lltaniuk a klnbz trgyak hasznlatravonatkozan!)Fejlesztsi terletek:kreativits, verblis kommunikci, n- s trsismeret.

4. Kinl lehet?(nagycsoportosoknak ajnlott):Krben lnk. Az vodapedaggus egy apr trgyat tart akezben, ami elfr a gyerekek csukott tenyerben.a) Valaki kzlnk ellopja a kincsnket! n beleteszem a tolvaj tenyerbe, igyekezzen, hogy ne vegyk

szre, hogy nla van! Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket s tegytek a karotokat a combotokragy, hogy a tenyeretek felfel nzzen! Amikor azt halljtok, hogyTenyr becsuk!, akkor zrjtok ssze a tenyereteket, s amikor azt, hogySzem kinyit!, akkor nyisstok kia szemeteket!(Nem biztos, hogy sikerl elsre, nehz megllni, hogy ne kukucskljunk!)Azvodapedaggus elrejti a kincset.

b) A tolvajnl van a kincsnk! Vajon ki az? Nyomozzuk ki! Nma csendben nzzetek krl nyomozk! 1percet mrek az rmon! Ez alatt az id alatt vlasszatok magatokban egy gyanstottat!c) Most megprbljuk egymst megtveszteni: mindenki mondja azt, hogy: Nlam van!A spontnmegnyilvnulsok engedjnk teret.d) Nzzetek jl krl mg egyszer! Krben haladva sorban kimondhatjtok a gyanstottatok nevt! Akineka neve elhangzik, annak meg kell mutatnia a tenyert! Vajon hnyadikra talljuk meg a tolvajt?

A jtk vgn megbeszljk, hogy ki milyen jelek alapjn gyanstott (pl.: remegett a szja, pislogott,ficnkolt, elnevette magt, furcsn nzett stb.) Az vodapedaggus is megfigyelheti a gyermekekmetakommunikcijt s gesztusait.Fejlesztsi terletek:figyelem, nem verblis kommunikci, koncentrci, csoportpts.

A mesezrs lehet a mesekezds ellentte.Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyrehalkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:az vodapedaggus szban rtkeli a csoport egyttes munkjt, a pozitvumokat (tletek

mennyisge, fantzia s kreativits megnyilvnulsainak mrtke, aktivits) kiemelve.

TMA: a bartsgA trsas kapcsolatok minden letkorban alapvet fontossgak, a bartsghoz mindenkinek van valamilyenviszonya. A legkisebbeknek a kls hasonlsg s azonos rdeklds elg a szorosabb kapcso latkialaktshoz, a nagyobbaknl a bels tulajdonsgok a kapcsolatok alapjai. Az vodskor vgn mrklnbzsgeket is el tudnak fogadni egymsban, st a bartsgrl, trsaikkal val viszonyaikrl mr

beszlni is tudnak.

Fkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra): Milyennek tlem a gyerekek kapcsolatait ltalban?

Ismerem-e rokonszenvi s ellenszenvi viszonyaikat? Igazoljk-e felttelezseimet a jtk sorn tapasztaltak?A foglalkozs clja: Megismerni kls s bels tulajdonsgokat (sajtunkat s msokt), megismerni ahasonlsgokat s klnbsgeket, megtanulni egyttmkdni nem nknt vlasztott trsunkkal,alkalmazkodni.

Fejlesztsi terletek: minden jtk utn olvashat.
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-baratsag/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-baratsag/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-baratsag/


9/21

Szksges eszkzk: CD lejtsz, relaxcis zene, klnbz rzelmeket brzol lapok (lsd mellklet.)Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.A mese kszntse: lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese! vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.A mese:

A kolbsz, a bka s az egr

Egyszer volt, hol nem volt, mg hetedht orszgon is tl, volt egy bka. A bka sszetallkozott az egrrels a kolbsszal. Hrman kezdtek beszlgetni, s elhatroztk, hogy k rks bartok lesznek.Az egeret betettk sepregetnek, a bkt beszerznek s a kolbszt szakcsnak. gy mentek a dolgok egyhnapig. A bka beszerzett, mert jl tudott ugrani, hamar tudott menni s jnni, az egr kisepregette aszobt, s hozott be ft meg vizet, a kolbsz meg szakcskodott.Ht olyan j teleket csinlt a kolbsz, hogy rkk csak nyalogattk a szjukat. Akrmennyit ettek, nemtudtak jllakni, mert nagyon j volt az tel. Mikor letelt a hnap, azt mondja a kolbsz:

Na, ht a dolog az rendre jr, melyiketek lesza szakcs?

Ht legyen a bka.Megtettk a bkt szakcsnak. Nekifogott a bka, gy is szakcskodott, gy is szakcskodott, fztt ilyet,fztt olyat, de olyat nem tudott fzni, hogy a tbbieknek jlessk. Fztt vagy hrom-ngy nap, s akkorfelmondtak a szakcsnak. Azt mondtk, hogy:

Nem vagy j szakcs.Megszgyellte magt a bka.

Naht, akkor ki fzzn?Azt mondja a kolbsz:

Az egeret tesszk oda.Odatettk az egeret. is fztt vagy kt-hrom nap, de se tudott jl fzni. Rszortottk a kolbszt:

Csak te fzzl!

A kolbsz vltig mondta:n az n hnapomat lefztem, s hogyha nem akartok ti fzni, akkor inkbb felmondjuk a bartsgot.Valahogy csak megkrleltk a kolbszt, mgis elvllalta, hogy mg egy vagy kt nap fz. A bkagondolta, addig megtanulja, hogyan fz a kolbsz. Nekifogott, hogy meglesse, mit csinl.Ht, amikor a l meg volt fve, egy darab id mlva a kolbsz, mikor ltta, hogy nincsen sehol senki,

beledobta magt a lbe. Megforgatta magt benne gyesen, s akkor kijtt.Hopp gondolta a bka -, most mr n is tudom, hogy kell csinlni! Azrt olyan j a leves, mert beledobtamagt.Akkor ajnlkozott:

Na, most mr n leszek a szakcs, most mr n is tudok fzni!Nekifogott, odatett egy j nagy fazk vizet a tzhz. Jtzet csinlt, s fzte, fzte. Mikor mr gy gondolta,hogy meg van fve az a mindenfle, ami bele volt tve, nem vrta meg, hogy egy kicsit meghljn a l,hanem mikor a legforrbb volt, belszktt.Ht alig tudott kiszkni, mind sszeforrzdott, sszefutott a htn a br. Azta van varas bka.Flrellott a fzsbl, alig tudott mozogni, gy sszegette a forr l. A kolbsz meg az egr, mikormegmondta nekik, hogyan jrt, kikacagtk.Felbomlott a bartsg, s attl fogva mindenki kln lt. Mig is lnek, ha meg nem haltak.

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kiklenntek legszvesebben az elhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit az

vodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.1. Ragacs: Most jra vodsok vagyunk. Abban a szobban, ahol az egr, a kolbsz s a bka lakott. Lasstempban stlunk, gyelnk arra, hogy sta kzben ne rjnk egymshoz (az erre kijellt helyre tehetnkklnbz trgyakat is, amit a gyerekeknek ki kell kerlnik). Amikor az vodapedaggus azt mondja:Ragacs!mindenkinek a hozz legkzelebb ll gyermekhez kell ragadnia, annak megfelelen, hogy


10/21

milyen testrszt mond a felszlts utn (pl. vll, comb, mutatujj stb.) sszeragadva haladnak tovbb addig,amg nem hangzik el az j testrsz neve. Ekkor prt vltanak, lehetleg olyat, akivel ebben a jtkban mgnem tallkoztak. Ha pratlan szm a csapat, akkor lesz egy 3-as is.Varici: nagyobbak adhatnak tleteket, melyik legyen a kvetkez testrsz.Fejlesztsi terletek: kapcsolatteremts, kooperci, mozgskoordinci.2. Kinek van : Krben llunk. Azt keressk, hogy milyen kls tulajdonsgaink hasonlak. Azvodapedaggus lltsokat mond: pl. Barna a hajam. Kk a szemem. Egyforma hosszak a hvelykujjaim.)Aki az llts elhangzsa utn gy rzi, hogy az informci igaz r, egy lpssel beljebb lp a krbe. Olyatis mondhatunk, ami senkire nem igaz. (pl. 12 ves vagyok, mfogam van, tegnap szrnyaim nttek stb.)Varici: Nagyobbaknl bels tulajdonsgokra is rkrdezhetnk (pl. mr vesztem ssze/bkltem ki

bartommal, adtam mr ajndkot, hztam mr meg a hajt bartomnak, romboltammr le, amit ms ptettstb.)

Fejlesztsi terletek:n- s trsismeret.3. Tkrm-tkrm:Prokat alkotunk s szembe llunk egymssal. Egyiknk lesz a tkr, a msikunk atkr eltt ll. Egyformn kell mozognunk. gy kezdjk, hogy a keznk a combunk mellett van, s amikormegszlal a zene, lassan mozogni kezdnk. Aki elbb megmozdul, a msiknak t kell kvetni: folyamatosmozgssal, mint a tkrkp. 3-4 perc utn csere.Varici: A prok kialaktst irnythatjuk is, ha szeretnnk, hogy a gyerekek olyanokkal is egytt

dolgozzanak, akit maguktl nem vlasztannak. (pl. kis sznes lapocskkat osztunk, az azonos sznekalkotnak egy prt.)Fejlesztsi terletek:nem verblis kommunikci, mozgskoordinci, kapcsolatteremts.4. Hangulatjtk: Krben lnk. Az vodapedaggus hrom klnbz hangulatot brzol lapot mutat(lsd mellklet). Elszr megbeszljk, hogy mit ltunk a kpeken. A kvetkez krben arrl beszlgetnk,hogy mikor voltunk utoljra vidmak, mrgesek illetve srsak s mirt. A hangulattblkat krbe isadhatjuk, de a kr kzepre is tehetjk, s az veszi el, aki ppen mondani szeretne valamit az adott rzsrl.Varici: Nagyobbakkal arrl is beszlgethetnk, hogy mikor s hogyan okoztak utoljra ilyen rzseketvalakinek. pl. Utoljra akkor okoztam ilyet (felmutatja a tblt), amikor.Fejlesztsi terletek:n- s trsismeret, verblis kommunikci, bizalom.A mesezrs lehet a mesekezds ellentte.

Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyrehalkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:az vodapedaggus szban rtkeli a csoport egyttes munkjt, a pozitvumokat kiemelve.(Olyan mozzanatok megemltse, amikor sikeres volt az egyttmkds, illetve az alkalmazkods; aktivitsmrtke.)

TMA: a btorsgvodskorban minden gyerek vgya, hogy a tbbiek btornak lssk. Ennek rdekben sok mindenrekpesek. Tbbnyire a felntteknek szeretnnek megfelelni. Ez a kettssg feszltsget teremt bennk.Fontos, hogy egyenslyt talljanak, megljk, hogy btrak, de egyttal a szablyoknak is megfeleljenek. A

btorsg nem egyenl a vakmersggel, a szeldsg a gyvasggal.Fkuszkrdsek(az vodapedaggus szmra):Mit jelent a btorsg valjban? Miben klnbzik a vakmersgtl? Mennyire ismerem fel ezekmegjelenst a gyermekek viselkedsben?

A foglalkozs clja:Megismerni a btorsg klnfle megjelensi mdjait. Megismerni egymst olyanhelyzetekben, amikor btrak voltunk.

Fejlesztsi terletek:minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk:kavics.
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-batorsag/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-batorsag/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-batorsag/


11/21

Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.A mese kszntse:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese!vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.A mese:

A kiskondsHol volt, hol nem volt, volt az perencis-tengeren tl, az veghegyeken innen, volt egyszer egyszegnyasszony. Volt annak egy fia. Malacot rztt volna, ha rztte volna, mert csak krt csinltmindentt. Nem tudtk hasznt venni, nem vlt be kondsnak sem. Hiba prblt vele az anyja akrmit,mindegy volt annak.

Ht ez a teddlenerontsd kondsgyerek meghallotta egyszer, hogy a kirly annak adja a lnyt; aki gy el tudbjni, hogy az lnya nem tallja meg.-No, kiskonds! mondta magban most mutasd meg, ki szlt! Sokat nyerhetsz egy kis gyessggel!Fel is szedelzkdtt, krt egy tarisznya hamubaslt pogcst, nyakba kanyartotta a cifra szrt, avvalelindult.

Ment, ment, mendeglt, rkon-bokron, hegyen-vlgyn keresztl, hol erdben, hol sk fldn. A pogcsa isfogytn volt mr, de csak nem tallt mg a kirly kastlyra. Megy megint egy ll htig, mr az utolspogcst is megette, de mg semmit sem lt. Szomjas is volt mr, olyan volt a nyelve a nagy szrazsgtl,mint a felvert galuska.

- Mit csinljak mr? hen vesszek? Ha ezt tudom, el se indultam volna.Ahogy megy, nagy sokra tall egy kutat. A vlyjn lt kt fehr galamb. Odamegy.-No, kt fehr galamb! n most titeket megeszlek, mert majd meghalok hen!Azt mondja a kt fehr galamb:-Ne egyl meg, kiskonds! Inkbb hzzl neknk egy veder vizet szomjasak vagyunk nagyon. Jtt helybe

jt vrj!gy rimnkodott neki a kt galamb, hogy nem ette meg ket. Odament a kt kvjhoz, hzott nekik egy

vederrel, azutn maga is jllakott a j hideg vzzel.Avval ment tovbb.Ht szomjas mr nem volna, de a hasa, az morgott, mint egy lncos kutya. Amint pp egy nagy

pusztasgban vndorolt, tallt megint valakit: egy snta rkt.-No, snta rka! Akrmi legyek, ha tged meg nem eszlek!Knyrgtt a snta rka is, hogy ne egye meg: a kisfinak visz ppen egy kis ennivalt.- Jtt helybe jt vrj, kiskonds! Majd segthetek n mg terajtad!A kiskondsnakmr dlledt a szeme a nagy hsgtl, de nem bntotta. Gondolta, hogy majd visszafizeti azmg az jsgt!Csetlik-botlik tovbb a kiskonds. Szntson, vetsen, tarln, parlagon vitt az tja. ssze-kotorszta mr azutols morzst a tarisznybl, azt is megette. De mi volt az annak az hes hasnak! Jobbra dlt, balra dlt,mr azt hitte, sohasem r oda, ahov akar.Utjban akkor messzirl megltott egy nagy tavat. bizony megnzi htha lesz ott valaki, valami. Lemegya partjra, ht ott ltja, hogy a vz szlben vergdik egy kis hal.Odakap nagy mohn, felveszi a vzbl a kis halat. De az azt mondja neki:-Ne egyl meg, kiskonds, megszolglhatom n mg a te jsgodat!

Nzte a halat sokig a kiskonds; szp volt nagyon, a pnze csak gy ragyogott, csillogott, ahogy rsttt anap. Megsajnlta, s visszatette a vzbe.Huncut dolog az hsg, nyomon kveti az embert. A kiskonds bnta mr, hogy tra kelt. De mr mindegy.Ha g-fld sszeszakad is, mr nem fordul vissza.Ment, ment tovbb. Ht megint tall egy kutat vlyval, a vlyn kt fehr galambot:

-No, mr nem tesztek bolondd! Nem nzek mr se istent, se embert megeszlek benneteket!Rimnkodott a kt fehr galamb, hogy csak most az egyszer ne egye meg ket, majd megszol-gljk mg ajsgt.- Ugyan, ugyan, csak ki akartok rajtam fogni. n meg, mint a bolond hallgatok rtok! De azt bezzeg nemltjtok, hogy mr felfordulok hen!


12/21

Meg akarta fogni a galambokat, de azok rimnkodtak, esedeztek neki. Utoljra aztn mgsem bntotta ket.Hzott nekik egy vdr vizet, nyelt is egy nagyot a vederbl, avval tovbbment.De mr igazn azt hitte, hogy nem r oda. Ebbe az hsgbe el kell pusztulni! Mr maga sem tudta, mita,csak azt tudta, hogy nagyon rgen ton van mr. Beletrdtt a sorsba, most mr kreszkuresz, ahogy lesz,gy lesz.

Nagy sokra mgis elrt a kastlyhoz.A kapuban ott llt a kirly. A kiskonds illenden odaksznt neki, s a kirly el is fogadta:- Ht hol jrsz erre, te kiskonds, ahol mg a madr se jr? Mi keresnivald van itt?Elsorolja aztn a kiskonds, mivgrl jr erre. Bizony nagyon is ide igyekezett, merthogy azt hallotta,hogy a kirly annak adja a lnyt, aki el tud bjni elle. Megprblkozik is, htha lenne valami sikere avllalkozsnak.- Jl van, fiam, jl van! mondta a kirly. De ltod-e, itt van kilencvenkilenc emberfej a karn. Te leszel aszzadik, ha nem tudsz elbjni.A kiskondsba nem szakadt bele a madzag, csak azt mondta:- Majd lesz valahogy!

Bementek a hzba. A kiskonds elszr is azzalllt el, hogy bizony mr nagyon hes, vessenek neki egykis maradkot.Adtak neki annyit, amennyi belefrt.

Msnap, ahogy felkelt, megy be hozz a kirly, hogy bjjk mr el, mg a lnya fl nem kel, mert ha flkelt,nemigen tud elle elbjni.Kszldik a kiskonds, kszldik, egyszer csak ott ltja az els kt fehr galambot. Kinyitja az ablakot,azok azt mondjk:- Gyere, rgtn elvisznk!A kiskonds sem hzdott sok. Rjuk bzta magt, azok meg uzsgyi! Mentek vele, mint a szl, egyenest anap hta mg.Felkszlt a kirlykisasszony is. Lement a kertbe, leszaktotta a legszebb rzst, perdlt egyet a sarkn, sgy kiltott:- Gyere el, kiskonds! Ott vagy a nap hta megett!H, ette a mreg a kiskondst, meg flt is! De mit csinljon a nap hta mgl, s ment egyenesen a

konyhba.Megvirradt a msnap. Felkel a kiskonds. Rnz az ablakra, a snta rka mr ott gaskodott, most az vrta.Felkszlt hirtelen, kinyitotta az ablakot, megy el a rkval.A rka levitte t htszer olyan mlyre a fld al, amilyenre sni lehet.Kimegy a kirlykisasszony a kertbe, leszaktja a legszebb rzst, perdl egyet a sarkn.- Gyere el, kiskonds, a fld ht mlysgbl!Mit volt tenni, a kiskonds elbjt onnan is.Harmadnap a kishalhoz ment el a tba. Az levitte a t egyik szgletbe.Ide mr nem r el a szeme vilga! Itt talljon meg!De a kirlykisasszony, ahogy lement a kertbe, leszakajtotta a rzst, perdlt egyet a sarkn, s mindjrt hvtaa kiskondst a t fenekrl.

- Ht vgem van! Az van!Mr az enym a szzadik kar! mondogatta a kiskonds. Mr ha hromszormegtallt, negyedszer se tudok n gy elbjni, hogy rm ne akadjon!Lefekdt, hogy majd elalszik, kipiheni magt, de nem brt m sem aludni, sem pihenni. Csak hnykoldott,veckeldtt.Msnap virradra ott lt az ablakn kt fehr galambot. Ahogy azok t meglttk, az egyik mindjrt elszllt,a msik ott maradt.Beereszti a galambot. A galamb azt mondja neki:

- Gyere sebesen! Vltozzl t egy szp rzsv, n is azz vltozom.gy is lett. A kertben mr dlelttre minden bimb gynyren kifeslett. Itt is, ott is szebbnl szebb virgokvirtottak.Lejn a kirlykisasszony, keresi a legszebb rzst, ht kettt egyformnak tall. Leszaktja mind a kettt, s

a keblre tzi.Perdlt egyet a sarkn, de mr nem ltta a kiskondst. Perdl mg egyet, akkor sem ltja!-No, apm, nem ltom a kiskondst. gy elbjt, hogy nem tallok r!- Dehogynem, dehogynem! Perdlj mg egyet a sarkadon, htha megltod!


13/21

Perdlt a lny harmadszor is, de perdlhetett volna akrhnyat, gysem tallta volna meg a kiskondst.Akkor a lny keblrl az egyik rzsa galamb formjban elszllt, a msik meg a kiskondss vltozott.A kirlylny csak nzett, hogy maga eltt ltta a kiskondst.Akkor a kiskonds maghoz lelte a lnyt.- Szvem szp szerelme! n a tied, te az enym! s-kapa vlasszon el egymstl!Megleltk, megcskoltk egymst. A kiskondsbl mg htszerte szebb legny vlt. Olyanok voltak ottegyms mellett, mint a bokrtba kttt virg. Azutn lagzit tartottak, boldogok lettek.A kiskondsbl olyan finom ember lett, akr a prja; a lnybl meg olyan dolgos, szp asszony, amilyen akiskondsnak kellett. Mg most is lnek, ha meg nem haltak.

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kik lenntek legszvesebben azelhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.1.Hd: Most jra vodsok vagyunk. Stljunk egyet abban az erdben, ahol a kiskonds is jrt!(Azvodapedaggus vezetsvel elindulnak egy irnyba.) Nzztek! Ott egy nagy foly! Hogyan tudnnktmenni rajta? (Hagyjuk, hogy a gyerekek felsoroljk a lehetsges varicikat. Amennyiben nem hangzikel, felajnljuk megoldsnak a hdptst.)Lass tempban kezdjnk stlni! Amikor tapsolok, mindenki vltozzon hdd! (A gyerekek hidatkpeznek sajt testkbl, az vodapedaggus ellenrzi hogy elg stabilak-epl. megmozgatja a vllaikatstb. -, s felhvja a figyelmet, hogy a hd nem tud beszlni s mozogni.) Ezutn jra stlnak a trben.Amikor az vodapedaggus mond egy szmot pl. 2, 4 stb. akkor annyi gyereknek kell egy hidat alkotnia.Ezutn lebontjk a hidat s tovbbmennek. A vgn mindenkinek egy hdba kell tmrlnie. Ekkorismt megnzzk,hogy elg ers-e a hd, t mernnk-e menni rajta.Varici: nagyobbakkal belenzhetnk a hdrl a vzbe s elmondhatjuk, hogy ppen mit ltunk benne.Fejlesztsi terletek:kapcsolatteremts, csoportpts, trrzkels.

2. A btorsgk:A hdbl kiesett egy darab k, ez a mi btorsgkvnk! (Az vodapedaggus ritulisanelvesz a zsebbl egy darab kvet.)Krben lnk. Krbeadjuk a btorsgkvet s kzben elmondjuk, hogymi mikor voltunk a legbtrabbak. pl. Akkor voltam a legbtrabb, amikor ki mertem menni jszaka sttbena mosdba!Varici: nagyobbakkal gy is folytathatjuk a jtkot, hogy a khz intznk gondolatokat Btorsgk,akkor voltl a legbtrabb amikor . A kvet helyezzk kzpre, az veszi el, akinek van tlete.Fejlesztsi terletek:n- s trsismeret.

3. A btrak folyosja:prokba rendezdnk, a prok egymssal szemben llnak oszlopot alkotva. Azoszlop vgn lv vods eldntheti, hogy simogatst vagy csiklandozst kr, amg csukott szemmel thalada trsai alkotta folyosn. Az vodapedaggus a folyos vgn ll, ott vrja a berkez btor ovisokat.

Varici: Felajnljuk a gyerekeknek, hogy pl. kezdjenek el tapsolni, ha szvesen kiprblnk a msiklehetsget legkzelebb. Vagy: megkrjk az vodsokat, hogy fusson az egyik sarokba, akinek csupa jlmnye volt ebben a jtkban, a msikba, akinek igen is meg nem is.Fejlesztsi terletek:kapcsolatteremts, nem verblis kommunikci.

A mesezrs lehet a mesekezds ellentte:Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyrehalkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:az vodapedaggus szban rtkeli a csoport munkjt, a pozitvumokat kiemelve. (Olyanmozzanatok megemltse, amikor btran kzeltettek egymshoz vagy kifejeztk rzseiket, gondolataikat.)

Tma: A bizalomA bizalom kialakulsa hossz folyamat, melynek elsdleges llomsa az desanya, majd a kzelihozztartozk. A kisgyermek vodba kerlsekor a bizalom kialaktsnak terletn is j kihvsokkal
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-bizalom/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-a-bizalom/


14/21

tallkozik. Nem mindegy, hogy megersdik vagy elbizonytalanodik abban, amit eddig bizalomknt ltmeg.

Fkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra):Mennyire bzunk meg egymsban? s nmagunkban?A foglalkozs clja: Megismerni olyan helyzeteket, melyekben ersdhetaz nmaguk s trsaik irnti

bizalom.

Fejlesztsi terletek: minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk: klnbz hangszerek s hangkpzsre alkalmas eszkzk, kisebb mret babzsk,kosarak.

Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.A mese kszntse: lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese! vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.A mese:

A macskacic

Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy kirly. Ennek a kirlynak volt hrom fia. Ht ezek a fik mrmind hzasodnivalk voltak.Azt mondta az apjuk, hogy hzasodjanak meg. Fellktt a levegbe hrom plct, minden finak a rszreegyet, s azt mondta, kinek amerre esik a plcja, arra kell menni nslni.A nagyobbik finak a grfkisasszonyok fel hullott a plcja, a kzps finak a brkisasszonyok fel, alegkisebb fi pedig egy sr erd fel hullott.El is indultak a fik, de a kisebbik nagyon bsult. Azon gondolkozott, hogyan tud menyasszonyt kapni azerdben.Ahogy ment, mendeglt az erdben, tallt egy kis macskacict. A macskacic folyton nyvogott utna. Aztmondja a kirlyfi:- Felsges kirlyapm azt tancsolta, hogy errefel jjjek hzasodni, de n itt nem tallok lenyt.Azt mondja a macskacic:-Ne bsulj, n elmegyek tehozzd!Addig nem tudott a kirlyfi hazamenni, amg meg nem grte, hogy felesgl veszi a cict.A msik kt testvre mr otthon volt. Azok rltek, mert szp menyasszonyt kaptak. Az apjuk krdeztesorra, hogy kinek milyen a menyasszonya. A legnagyobbik mondta, hogy az v grfkisasszony, a kzbelsmondta, hogy az v brkisasszony, a legkisebb azt mondta, hogy majd megltjk.

Na, akkor a kirly azt parancsolta, hogy menjen el minden vlegny a menyasszonyhoz, s hozzon egyszp virgcsokrot.A kt nagyobbik fi rmmel ment a menyasszonyhoz, de a kisebbik nagyon bsult.Mikor odarkezett az erd szlre, a cic mr vrta. Ltta, hogy nagyon bsul. Azt mondja neki:- des kicsi mtkm, csak azt a szomor arcodat ne ltnm! Mondd meg, mirt bsulsz?- Hogyne bsulnk, mikor felsges kirlyapm azt parancsolta, hogy mindenik vlegny vigyen amenyasszonytl egy virgcsokrot. Ht n a macskacictl hogy vigyek?-Ne bsulj, csak fekdj le s aludj mondta a cic.Akkor megkapart egy nagy odvas ft, s sok kis macskacic jtt el. Egyik cic ezstvirgot hozott, a msikaranyvirgot, a harmadik gymntvirgot, s a menyasszony sszeillesztgette mind egy csokorba.A msik kt kirlyfi mr otthon volt, a kicsi ksre rt haza. A kirly azt mondta, hogy nagyon szp acsokor, mindenik nagyon szp, de a legkisebb a legszebb. Krdeztk, hogy mondja meg mr, ki a menyasszonya, de csak azt felelte, hogy majd megltjk.Telt-mlt az id, egy ht mlva jra azt parancsolta a kirly, hogy menjen mindenik a menyasszonyhoz, shozzon egy kendt.

Elmentek a kirlyfiak, a kt nagyobb nagy rmmel, de a kisebbik csak nagyon bsult. Mikor odart az erdszlre, a cic mr vrta. Azt mondja:- des kicsi mtkm, csak azt a szomor arcodat ne ltnm! Mondd meg, mirt bsulsz?- Hogyne bsulnk, mikor most kendt kell vigyek a menyasszonyomtl. Ht a cic nem tud szni.-Ne bsulj, csak fekdj le s aludj.


15/21

Megint megkaparta az odvas ft, eljttek a kis cick. Egyik aranyszlat, a msik ezstszlat, a harmadikgymntszlat hozott. A menyasszony megsztte.Amikor hazarkeztek, a kirly megnzte a kendt. A kt nagyobbik finak azt mondta, hogy ht szp, szp akend, amit hoztak, de a legkisebbnek azt mondta, hogy ez nagyon szp.- Mondd meg: ki a menyasszonyod?

- Majd megltjtok!Megint telt az id. Nemsokra a kirly azt mondta, hogy most mr hozza el mindenik a menyasszonyt. Akt nagyobbik rvendezve ment a menyasszonyrt, de a legkisebb most mr igazn nagyon bsult. Arragondolt: hogyan vigye a macskacict haza? Mg eddig minden megvolt, ami szksges, de most mr nincsmit tenni, csak be kell mutatni.

A macskacic ott vrta az erdszlen.Megint azt mondja neki:

- des kicsi mtkm, csak azt a szomor arcodat ne ltnm! Mondd, mirt bsulsz?- Hogyne bsulnk, mikor felsges kirlyapm azt parancsolta, hogy mindenik vigye haza a menyasszonyt.n tged, cict, hogy vigyelek?-Ne bsulj, csak fekdj le s aludj!A kirlyfi gondolta, hogy most nem alszik el, de csak nem tudott magnak parancsolni, s csak elaludt.Amikor felbredt, egy gynyr szp kirlyi palotban bredt fel, s egy nagyon szp kirlykisasszony volt

mellette. Azt se tudta, hogy mit csinljon! Nagyon meg volt ijedve. De a kirlykisasszony azt mondta neki,hogy ne bsuljon, mert az, akit macskacic kpben megkrt, de el volt tkozva, hogy addig mindigmacskacic legyen, amg valaki meg nem kri macskacic kpben.- Macskacic voltam, most te megkrtl, s visszavltoztam kirlykisasszonynak.Voltak ott a kirlyi palotban inasok; kocsisok, szobalnyok, gynyr szp hint, lovak. Belt a kirlyfi akirlykisasszonnyal a hintba, tizenkt l hzta. gy mentek hazafel.Mikor hazartek, mr odahaza llott a lakodalom a legjavban. Mikor szrevettk az rk, hogy jnnek, akirlynak hrt adtak, hogy jn ms orszgbl a kirly vendgsgbe.Mikor odarkeztek, akkor ltta a kirly, hogy az az fia s a menyasszonya. Nagyon csodlkoztak, hogysoha nem mondta meg, hogy az menyasszonya kicsoda. De ez a menyasszony volt a legeslegszebb.Megtartottk a lakodalmat. Incidtl Boncidig rt a vge. Itt a mese vge!

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kiklenntek legszvesebben az elhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.1.Erdei sta:Most jra vodsok vagyunk. Induljunk el abban az erdben, ahol Macskacic lakott!(Jelljnk ki elre egy meghatrozott helyet pl. sznyeget. A kijellt trben gy kell stlni, hogymegprbljuk teljes mrtkben kitlteni s nem szabad egymshoz rnnk. Nem adhatunk hangot. Ezek aszablyok a teljes jtkban rvnyesek.) Most stljunk gy, hogy az erdben lk ne vegyk szre, hogyitt vagyunk! (Pl. lbujjhegyen.) Az vodapedaggus egyszer csak elkiltja magt: STOP! ekkor agyerekek mozdulatlann dermednek. Majd megkri a lnyokat, hogynzzk meg a mozdulatlan fikat, s

fordtva. Ezt kveten minden jabb feladatnl gy tesznk, mikor mr eleget gyakoroltk a gyerekek azadott mozgsformt: Most pedig gy, hogy mindenki hallja! (Pl. teli talppal topogva.) Most menjnkolyan gyorsan (de mg nem futva), hogy ne tudjon elkapni bennnket senki! Most gy, hogy, aki meglt

bennnket, annak j kedve legyen tlnk! (Pl. szkdelve.)Fejlesztsi terletek:tri orientci, bemelegt mozgsos, kapcsolatteremts.2. Bizalmas hangok:Kt letakart kosrban rejtsnk el klnbz kisebb hangszereket (pl. csrg,kasztanyetta, krtemuzsika, triangulum, kisebb ts hangszerek), illetve hangkpzsre alkalmas eszkzket(pl. gyufsdoboz, 2 kavics, Kinder tojsban lv manyagtojsba tett apr gyngyk,flliteres manyagvegbe tett babszemek stb.). Krben llunk. A gyerekek csukott szemmel, mindkt kezket elre tartvanagyon lassan elindulnak a kr belseje fel. Az lesz a prod, akinek mindkt kezt fogod s is a tiedet!Amikor mindenki prt tallt, szlni fogok, akkor nyithatjtok ki a szemeteket! Ha mr megrltek

egymsnak: Most a egyiktk lljon erre a vonalra, a prja a msikra, vele szemben. (A kt vonalegymssal szemben kb. 5 mter tvolsgban van.)Az egyik csoport tagjai hznak egy-egy hangszert akosarakbl, majd sorban megszlaltatva megmutatjk a prjuknak, milyen a hangja. A msik csoport tagjai


16/21

becsukjk a szemket, majd egyszerre elindulnak a sajt hangjuk irnyba. Hvogasd a prodat! Ki roda hamarabb, biztonsgban? Utna hangszer s szerepcsere.3. A vr:A kedvnkre vlasztott prunk mell llunk. Kzben este lett s az erdben vissza kell trnik avrba, ahol ma jjel alszunk. De egy varzsl elvarzsolt minket s a pr egyik tagja nem tud beszlni, amsik pedig nem lt semmit! Akinek hozzrek a vllhoz az csukja be a szemt s karoljon bele a trsba,aki most vezetni fogja! Itt a vr! (Ami nem ms, mint az vodapedaggus, nyjtott karokkal, tett kpezvea feje felett.)

Varici: A mozg vr. Az vodapedaggus kivlaszt egy prt az elz jtkbl. A tbbiek krben lnek,k a vrfal. Kpzeljtek el, hogy a varzsl nem csak a gyerekeket varzsolta el, hanem a vrat is!

Nzztek, itt egy vilgt, mozg vr! Vezesd a prodat a vrhoz! Figyeljetek, mert a vr brmikor odbbllhat! (Vratlan pillanatokban vltoztassunk helyet a trben.) Ezutn ms is kiprblhatja a jtkot: 2, vagytbb, akr az sszes prossal is jtszhatjuk.Fejlesztsi terletek:bizalom, trrzkels, n- s trsismeret.

4. Ki viszi t?: Krbenllunk. Megismteljk a korbbi prvlaszt jtkot: A gyerekek csukott szemmel,mindkt kezket elre tartva nagyon lassan elindulnak a kr belseje fel. Az lesz a prod, akinek mindktkezt fogod s is a tiedet! Amikor mindenki prt tallt, szlni fogok, akkor nyithatjtok ki a szemeteket!Ha mr megrltek egymsnak: Most a egyiktk lljon erre a vonalra, a prja a msikra, vele szemben.

(A kt vonal egymssal szemben kb. 5 mter tvolsgban van. pl. A vonalak mg az vodapedaggus egy-egy kosarat tehet.) A csapatok tagjai egyenknt (egyszer az egyik, aztn a msik csapat egy tagja) egy-egybabzskot szlltanak t a msik csapathoz, s behelyezik a kosrba. Brmilyen technikt alkalmazhatnak,csak kzben nem foghatjk, s nem tehetik valamelyikruhadarabjukba sem (pl. zokniba, plba dugva).

Nem lehet ismtelni egyms tlett! Ebben a jtkban nincsenek vesztesek, hiszen az is pontot szerez,akinek kzben kiesett, leesett, kicsszott stb. a babzskja. Az a fontos, hogy bzzon magban annyira, hogymeg tudja csinlni. Lehet egymst is biztatni!Fejlesztsi terletek:kreativits, koncentrci, mozgskoordinci.A mesezrs lehet a mesekezds ellentte.Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyre

halkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:az vodapedaggus szban rtkeli a csoport munkjt, a pozitvumokat kiemelve; a jtksorltal knlt bizalmi helyzetekre fkuszlva. Hangslyozva azokat a momentumokat, amikor a gyerekekmegbztak egymsban, vagy magukban, illetve btran rbzhattkmagukat egymsra (mert a trsakfigyelmesek/ odaadak/segtkszek/trelmesek stb. voltak.)

TMA: Az agressziAz vods gyermekek agresszijnak htterben sokszor a kvncsisg ll. Az vodai csoportban a gyerekekgyakran hirtelen, meggondolatlanul cselekszenek. Ahhoz hogy ezeket a viselkedseket megrtsk, tudnunkkell, mi ll a nem kvnatos megnyilvnulsok htterben. Figyelembe kell vennnk azt, hogy ezekben aszitucikban mind a kezdemnyez, mind pedig az elszenved gyerekeket erteljesen befolysoljkrzelmeik.

Fkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra): Hogyan lehet megelzni az agresszit? Hogyan ismerjkfel egymsban a pozitv tulajdonsgokat, gondolatokat, rzelmeket?

A foglalkozs clja: Megismerni egyms kls tulajdonsgait, gondolatait, rzseit, felismerni ahasonlsgokat, azonossgokat. Megtanulni kifejezni rzseinket szavakkal s szavak nlkl.Fejlesztsi terletek: minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk: nagyobb mret tkr, hztartsi csomagolpapr, oll, kisebb mret kosarak, szneszsrkrtk.
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-agresszio/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-agresszio/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-agresszio/


17/21

Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.A mese kszntse: lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese! vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.

A kismalac s a farkasokVolt a vilgon egy kis malac, annak volt egy kis hza egy nagy rengeteg erd kzepn. Egyszer, amintebben a kis hzban fzgetett magnak, odamegy egy nagy, ordas farkas, beszl az ajtn:

Eressz be, kedves malackm, nagyon hideg van idekint, fzom.Nem eresztelek biz n, mert megeszel.Ereszd be ht legalbb az egyik htuls lbam.A kis malac beeresztette az egyik htuls lbt. Hanem alattomban odatett egy nagy fazk vizet a tzhz.Kicsi id mlva megint megszlalt a farkas:

Ugyan, kedves kis malackm, ereszd be a msik htuls lbam is.A kis malac beeresztette azt is. De a farkas azzal se rte be, hanem egy kis id mlva megint beszlott:

Kedves kis malackm, ereszd be a kt els lbam is.A kis malac beeresztette a kt els lbt is; de a farkasnak az se volt elg, megint megszlalt:deskedves kis malackm, eressz be mr egszen, majd meglsd, egy ujjal se nylok hozzd.Erre a kis malac egy zskot szpen odatett a nylshoz, hogy amint a farkas jn httal befel, egyenesen abbamenjen be. Azzal beeresztette. A farkas csakugyan a zskba farolt be. A kis malac se volt rest, hirtelen

bekttte a zsk szjt, lekapta a tzrl a nagy fazk forr vizet, leforrzta vele a farkast, azutn hirtelenfelmszott egy nagy fra. A farkas egy darabig ordtott, mert a forr vz gy levitte a szrt, hogy egy szl semaradt rajta. Azutn addig hnytavetette magt, mg utoljra kidzott a zsk szja. Kibjt belle, szaladtegyenesen segtsget hozni. Vissza is jtt nemsokra vagy tizedmagval. Elkezdtk keresni a kis malacot.Addigaddig kerestk, mg valamelyik csakugyan megltta a fa tetejn.Odamentek a fa al, elkezdtek tanakodni, hogy mitvk legyenek, mi mdon fogjk meg a kis malacot. Mert

egyik se tudott a fra felmszni. Nagy sokra aztn arra hatroztk, hogy egyms htra llnak mindnyjan;mint a ldeci birkok, gy aztn a legfels majd csak elri. El is kezdtek egyms htra felmszni. A kopaszmaradt legalul, mert flt feljebb menni. gy ht a tbbi mind az htn volt.Mr olyan magasan voltak, hogy csak egyetlenegy hibzott. Az az egy is elkezdett mr mszni. Akkor a kismalac hirtelen elkiltotta magt:

Forr vizet a kopasznak!A kopasz megijedt, kiugrott a tbbi all; a sok farkas mind lepotyogott; kinek lba, kinek nyaka trt ki, akopasz meg gy elszaladt, hogy sose lttk tbbet.A kis malac szpen leszllott a frl, hazament, tbbet fel se mertek menni a hza tjknak a farkasok.

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kiklenntek legszvesebben az elhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.

1. Farkasszem:Most jra vodsok vagyunk. Stljunk egyet a kismalac hzban! (Jelljnk ki elre egymeghatrozott helyet pl. a sznyeget! A kijellt trben gy kell stlni, hogy megprbljuk egytt, teljesmrtkben kitlteni. Sta kzben nem szabad egymshoz rnnk s nem adhatunk hangot. Ezek a szablyoka teljes jtkban rvnyesek.) Nzztek meg, hogy milyen szn/mintzat zokni (vagy harisnya) van avelnk szembe jv trsunkon! Prbljatok minl tbbet megjegyezni! (Adjunk idt a gyerekeknek, hogy

j alaposan megnzhessk egymst. Amg megfigyelnek, megllhatnak egy pillanatra.) Most azt

vizsgljtok meg, hogy milyen a veletek szembejv hajszne! Utoljra pedig nzzetek bele mindenszembejv szembe! Prbljatok minl tbb szemsznt megjegyezni! A vgn ljnk krbe a sznyegens beszlgessnk arrl, hogy felismertek-e azonossgokat, illetve hasonlsgokat a gyerekek. Pl. Nzztekmeg a zoknitokat/harisnytokat! Tallkoztatok hasonl sznvel? Szerintetek kinek van a csoportblugyanolyan szn haja, mint neked? Kinek a leghasonlbb a szemszne a tidhez? (Ha a gyerekek


18/21

bizonytalanok a sajt szemsznkben vagy hajsznkben, ksztsnk ki egy tkrt, amiben leellenrizhetikazt.)

Fejlesztsi terletek:tri orientcis, kapcsolatteremts, n-s trsismeret, rzkszervi finomts.

2. Eremberek: lljunk krbe s nzzk meg, hogy milyen egy ers ember! Mekkora izmai vannak?Hogy nz ki? Kpzeljtek magatok el, s amikor tapsolok, mindenki mutassa meg, hogy milyen ersember lenne! Ezutn alkossunk prokat. (A pralkots trtnhet az elz jtk alapjn gy, hogy agyerekek azt vlasztjk prnak, akirl valami jat tudtak meg az elz jtkban.) A prok szemben llnakegymssal. Egyikk ellaztja magt, elernyed, mint egy rongybbu. (Az vodapedaggus megmutatjamilyen egy rongybaba.) Amg tzig szmolok, a prom fjjon fel engem olyan ersreamilyenre csak tud!Az vodapedaggus megmutatja, hogy hova dugja be a pumpa csvt (odadugja az ujjt a prjhoz), sszjhoz veszi a pumpa vgt s ritmikusan elkezdi fjni: phu-phu-phu! Addig fjjuk, amg a promkpes nvekedni. Ezutn prcsere. A vgn a prok kapnak egy percet, hogy egymsnak elmondhassk,mennyire volt ijeszt a msik.Fejlesztsi terletek:kapcsolatteremts, lgz gyakorlat, bemelegt mozgsos.

3. Paprszv: Alkossunk ngy fs kiscsoportokat! Elzetesen vgjunk ki csomagolpaprbl nagyformtum szveket! Minden csoportnak adjunk zsrkrtt (minden sznbl legalbb egyet!) Rajzoljunk a

szvre olyan dolgokat, amitl egy szv boldog lesz! (Az vodapedaggus megmutatja a paprrn, hogy hollesz a mutat, amikor vget r a jtk. Elmondja, hogy kevs az id, ezrt egyszerre rajzoljanak, ne egymsutn; s hogy az a legfontosabb, hogy mindenkinek jusson zsrkrta, s hely a szven. Megkri ket, hogygy rajzoljanak, hogy a jtk vgn mindenki elgedett legyen.) Amikor a gyerekek elkszltek, krjk megket, hogy mesljk el, hogy mit rajzoltak fel. Most fordtstok meg a paprszveteket s rajzoljatok rolyan dolgokat, amitl egy szv szomor lesz! A ksztk ismt mutassk be, mit lthatunk.Az elkszlt munkkat ki lehet tenni a csoportszobba, gy, hogy a gyerekek mindkt oldalra tudjanak mgrajzolni, ha valami rm vagy bnat ri ket. Ha betelnek a szvek, tehetnk ki reseket.Fejlesztsi terletek: n- s trsismeret, verblis kommunikci, egyttmkds, kreativits.4. Milyen amikor?:Alkossunk szv alakzatot! Fogjuk meg egyms kezt s kpzeljk el, hogy milyen egyszv, amikor boldog. Mitl az? Hogyan dobog? (Talpunkkal dobogjunk gy egytt, ahogyan egy boldog szv

dobog). Milyen amikor szomor? Mitl az? Hogyan dobog? stb.Fejlesztsi terletek:nem verblis kommunikci, kreativits.A mesezrs lehet a mesekezds ellentte.Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyrehalkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:Az vodapedaggus szban rtkeli a csoport munkjt, a pozitvumokat kiemelve.(Olyan mozzanatokmegemltse, amikor btran kifejeztk j s rossz rzseiket, gondolataikat.)nrtkels: a gyerekek elmeslik, hogy sikerlt-e a tbbiekhez kedvesnek, bartsgosnak lenni (nem gy,mint a farkas s a kismalac.)

TMA: Az elfogadsAz vods kor gyermekek egyszerre klnbznek s hasonltanak is egymsra. Egyms kls s belstulajdonsgainak, szoksainak, rzseinek elfogadsa ebben az letkorban mg sokkal rugalmasabb, mintletnk ksbbi szakaszaiban. Ezrt nagy hangslyt rdemes fektetennk egyms minl mlyebbmegismersre, az (n)elfogads s (n)elfogadtats megtapasztalsra.Fkuszkrdsek (az vodapedaggus szmra): Mi segti a gyerekeket abban, hogy knnyebben elfogadjkegymst, fknt a klnbzsgeket? Mit kell tenni ahhoz, hogy a gyerekek tlhessk az elfogadsllapott?A foglalkozs clja: Megismerni magunk s trsaink kls s bels tulajdonsgait, szoksainkat,

rzseinket.Fejlesztsi terletek: minden jtk utn olvashat.Szksges eszkzk: gombolyag, kislabda.Mint minden foglalkozst, a mesre alapozott jtkot is megelzheti egyfajta szertartsos felvezets. Ebbenaz esetben hasznlhatjuk a kvetkezt, de ha van sajtunk, akkor maradhatunk annl is.
http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-elfogadas/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-elfogadas/http://gondolkodjegeszsegesen.hu/meselj-jatssz-alkoss/meset-maskent/tema-az-elfogadas/


19/21

A mese kszntse: lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Guggoljunk le! Mikzben emelkednk,egyre hangosabban kszntsk a mest. Mondjuk azt, hogy: Szia mese! vagy J reggelt mese!Ezutn knyelmesen helyezkedjnk el egy nagy sznyegen. Szerencss, ha az vodapedaggus a gyerekekkztt l.

A s

Volt egyszer egy reg kirly s annak hrom szp lenya. A fl lba mr koporsban volt a kirlynak, szerettevolna mind a hrom lnyt frjhez adni. Hiszen ez nem is lett volna nehz, mert hrom orszga volt, mind ahrom lenyra jutott ht egyegy orszg.Hanem amikppen nincs hrom egyforma alma, azonkppen a hrom orszg sem volt egyforma. Azt mondtaht a kirly a lenyainak, hogy annak adja a legszebbik orszgt, amelyik t legjobban szereti. Sorbakrdezte a lenyokat, kezdte a legidsebbiken:

Felelj nekem, des lnyom: hogy szeretsz engem?Mint a galamb a tiszta bzt mondta a leny.Ht te, des lnyom? krdezte a kzpst.n gy, desapm, mint forr nyrban a szellt.No, most tged krdezlek fordult a legkisebbikhez, mondjad: hogy szeretsz?

gy, desapm, mint az emberek a st! felelt a kicsi kirlykisasszony.Mit beszlsz, te haszontalan frmedt r a kirly , kitakarodj az udvarombl, de mg az orszgombl is!Ne is lssalak, ha csak ennyire szeretsz!Hiba srt, knyrgtt a kirlykisasszony, hiba magyarzta, hogy az emberek gy meg gy szeretik a st,nem volt kegyelem, vilgg kellett mennie.Elindult keserves srs kzt a kicsi kirlykisasszony, s betvedt egy rengeteg erdbe. Onnan nem is tudottkivergdni, szllst vert egy odvas fban, s kikijrt az erdbe, szedett epret, mlnt, mogyort s amit csaktallt, gy ldeglt egymagban.Egyszer, mikor mr egy esztend is eltelt volna, arra vetdtt a szomszd kirlyfi, s megpillantotta akirlykisasszonyt a mlnabokrok kztt. De a kirlykisasszony is szrevette a kirlyfit, s nagy ijedten

beszaladt a fa odvba.Utna megy a kirlyfi, s beszl:

Ki van itt?A kirlykisasszony meghzdott az odban, reszketett, mint a nyrfalevl, s egy sz nem sok, annyit semszlt. jra krdi a kirlyfi:

H, ki van itt? Embere vagy rdg? Ha ember: jjjn ki; ha rdg: menjen a pokol fenekre!A kirlykisasszony most se mert szlni.Harmadszor is krdi a kirlyfi:

H, ki van itt? Szljon, embere vagy rdg, mert mindjrt lvk!De mr erre megijedt szrnyen a kirlykisasszony, s kibjt a fa odvbl nagy szipogvaszepegve. Rongyos,

piszkos volt a ruhja, szgyellte magt ersen, s keserves knnyhullats kztt mondta el a kirlyfinak, hogy

ki s mi . Megtetszett a kirlyfinak a kirlykisasszony, mert akrmilyen rongyos, akrmilyen piszkos volt aruhja, szp volt, kellemetes az arca. Szp gyngn megfogta a kezt, hazavezette a palotjba, ottfelltztette aranyosgymntos ruhba, s kt hetet sem vrt, de mg egyet sem, azt gondolom, hogy mgegy napot sem, de taln mg egy rt sem, vendgeket hvtak, megeskdtek, s csaptak akkora lakodalmat,hogy no ki tudn azt megmondani, hogy mekkort.Teltmlt az id, a fiatal pr nagy bkessgben lt, gy szerettk egymst, mint kt galamb. Mondta egyszera kirly:

No, felesg, n akkor, mikor elszr meglttalak, nem is igen firtattam, hogy mirt kergetett el az apd.Mondd meg nekem a tiszta valsgot.

Lelkem urammondta a kirlyn , n msknt most sem mondhatom. Azt krdezte az desapm, hogyanszeretem t, s n azt feleltem, mint az emberek a st.

Jl van mondta a kirly , majd csinlok n valamit, tudom, visszafordul desapd szve.Hogy s mint fordtja vissza, arrl semmit sem szlt a felesgnek, hanem csak befordult a msik szobba,levelet rt az reg kirlynak, s abban meghvta dlebdre. Ht el is ment a levl msnap, s harmadnap jtt azreg kirly hatlovas hintn. Flvezette a fiatal kirly az reg kirlyt a palotba, a palotnak a legszebbszobjba, ott mr meg volt tertve az asztal kt szemlyre. Lelnek az asztalhoz, hordjk az inasok a


20/21

finomnl finomabb teleket; de hogy a szavamat ssze ne keverjem, a fiatal kirly megparancsolta volt,hogy az reg kirly szmra minden telt kln fzzeneksssenek, s abba st ne tegyenek.

No, ez volt csak az ebd! Megkstolja az reg kirly a levest, mert belle egy kanllal, kettvel, de le istette mindjrt a kanalat, nem tudta megenni a levest, olyan stalan volt. Gondolta magban az reg kirly,ebbl bizony kifelejtettk a st, de a sba fttben, a ftt marhahsban majd csak lesz. Nem volt abban annyisem, mint egy mkszem. Hordtk a pecsenyket szp sorjban, de vissza is vihettk, mert a vn kirly csakmegnyalintotta, s bele sem harapott, olyan cudar stalan, zetlen volt mind a sok drga pecsenye.De mr ezt nem llhatta meg sz nlkl az reg kirly:

Hallode, csm, ht mifle szakcsod van neked, hogy s nlkl stfz?Sval stfz az mskor mindig, felsges btymuram, de n azt hallottam, hogy btymuram nem szeretia st,megparancsoltam ht, hogy fejt vtetem, ha egy mkszem st is tesz az telekbe.

No, csm, ezt ugyancsak rosszul tetted, mert n ersen szeretem a st. Kitl hallottad, hogy nemszeretem?

n bizony ppen a kigyelmed lenytl, felsges btymuram mondta a fiatal kirly.Abban a szempillantsban megnylik az ajt, belp a kirlyn, az reg kirly legkisebbik lenya.Hej, istenem, megrlt az reg kirly, mert mg akkor megbnta volt szvbl, hogy elkergette a lenyt, sazta orszgvilg kerestettemindenfel. Bezzeg hogy most a legkisebbik lenynak adta a legnagyobbikorszgt. A fiatal kirly mindjrt kezre vette ezt az orszgot is, s mg ma is lnek, ha meg nem haltak.

A mest kvet els krs:Krlek benneteket, csukjtok be a szemeteket, s kpzeljtek el, hogy kiklenntek legszvesebben az elhangzott mesben! Akit megrintek, az tud csak beszlni!Fontos kihangslyozni a gyermekeknek, hogy csak az mondhatja ki a szerepl nevt, akit azvodapedaggus kihangost, vagyis akinek megrinti a vllt.1.Erdtnc: Most jra vodsok vagyunk. Kpzeljtek el azt az erdt, ahol a kirlykisasszony lakott, amgnem tallkozott a kirlyfival! Ebben az erdben most tl van. A kirlykisasszony s az llatok is nagyonfznak. Eldntik, hogy kitallnak egy mks tncot, amivel felvidthatjk a kirlykisasszonyt sfelmelegedhetnek. Megmutatom nektek! lljunk krbe s emeljk fel a karjainkat magasra. Elszrtgessk meg a fejbbunkat, majd a vllunkat, utna a pocakunkat, vgl a popsinkat. Most kiprbljuk,hogy milyen mindez mozgs kzben. Amikor a kr kzepe fel haladunk, a fejbbunkat tgessk, amikor

htrafel megynk (vissza a helynkre, ahonnan elindultunk) akkor a vllunkat! Most forduljunk jobbra(eltte szerencss gyorsan tisztznunk, hogymelyik a jobb oldalunk), s menetels kzben tgessk apocakunkat, majd hirtelen forduljunk balra s kvetkezhet a popsi. Mindez szmolsra trtnik. Elszrnyolc temre haladunk mind a ngy irnyba (8-8-8-8), majd ngyre (4-4-4-4), ezt a kt tem kveti (2-2-2-2), vgl pedig csak egy temre csinlunk mindent (1-1-1-1). Lassan fel lehet gyorstani a menetelst.Ahogy rvidl a ritmus, egyre nagyobb lesz az izgalom!Fejlesztsi terletek:mozgskoordinci, ritmusgyakorlat.2. Cserljen helyet: Krbenlnk szkeken, egy szk a kr kzepn van, ezen l a kezd jtkos (azvodapedaggus kezdje a gyakorlatot). Elsknt kls tulajdonsgokat kell mondania, olyat, ami r is igaz.Ha szerintnk rnk is jellemz az elhangzott llts, akkor t kell lnnk egy msik szkre (a kzpenlnek is). Pl. Cserljen helyet az, akinek hossz a haja!Nagyobb gyerekekkel bels tulajdonsgokkal is

jtszhatunk pl. Cserljen helyet az, aki nagyokat szokott nevetni! stb.Fejlesztsi terletek:n-s trsismeret, mozgskoordinci, tri orientci.

3. Adok-veszek: Krben lnk. Egy labdt adogatunk egymsnak. Kzben mindannyian elmondjuk, hogyszerintnk mi az, amibl neknk sok van (kisebbeknl lehet valamilyen trgy, nagyobbaknl rzelem pl.

boldogsg, btorsg stb.) A kvetkez krben azt mondjuk el, hogy mibl szeretnnk tbbet, amibltrsainknak adni tudnnk.Fejlesztsi terletek: n-s trsismeret, verblis kommunikci, bizalom.

4. Akkor volt j : Krben lnk. Csukjtok be a szemeteket egy pillanatra s kpzeljtek el vodstrsaitokat! Kivel jtszottatok legutoljra, ki okozott nektek rmet, ki nevettetett meg benneteket? stb. Egy

gombolyagot fogunk dobni egymsnak. (Ne az vodapedaggus kezdje a jtkot, hanem adja oda agomolyagot a mellette l gyereknek, a legvgt viszont fogja.) Amikor hozztok r a gombolyag,fogjtok meg a vgt, idzztek fel azt a pillanatot, amikor jl rezttek magatokat valamelyik vods


21/21

trsatokkal, majd fogjtok meg a fonal vgt s gy dobjtok tovbb. Befejezsl nzzk meg, hogy agombolyag milyen alakzatot forml! Elszr lve, majd lljunk fel, vgl emeljk a fejnk fl. Fejlesztsi terletek:kapcsolatteremts, verblis kommunikci, n-s trsismeret, kooperci.A mesezrs lehet a mesekezds ellentte.Elkszns a mestl:lljunk krbe s fogjuk meg egyms kezt! Emeljk fel a keznket, s ahogy ereszkednk lefel, egyrehalkabban mondjuk azt, hogy: Viszlt mese!rtkels:az vodapedaggus szban rtkeli a csoport munkjt, a pozitvumokat kiemelve. (Olyanmozzanatok megemltse, amikor btran megosztottk sajt kls-bels tulajdonsgaikat, rzseiket,gondolataikat s meghallgattk a tbbiekt.)

mese maskent

Documents