‘met wetenschap en techniek meer plezier!’. stellingen een school moet alleen goed materiaal op...
TRANSCRIPT
‘‘Met wetenschap en Met wetenschap en techniek meer plezier!’techniek meer plezier!’
StellingenStellingen
Een school moet alleen goed materiaal op gebied van techniek aanschaffen, dan kan een school zo aan de slag.
Wetenschap……….een taak voor de basisschool?
TechniekTechniek
Techniek is het ontwerpen en maken van producten, die mensen gebruiken om het wonen, werken en leven aangenamer te maken.
Techniek is voor: doeners die denken!
Wat is wetenschap?Wat is wetenschap?
Een korte oefening
(b.v. blackbox)
Kerndoelen techniekKerndoelen techniek
De leerling leert zich in zijn eigen omgeving oriënteren vanuit het perspectief dat mensen voor zeer diverse problemen of delen daarvan, technische oplossingen bedenken
De leerling leert verschillende energiebronnen onderscheiden in samenhang met het gebruik
De leerling leert onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen zoals licht, geluid, elektriciteit, magnetisme en temperatuur
Wetenschap is Wetenschap is meer……..meer……..
Belang van wetenschap Belang van wetenschap en technieken techniek
Het bepaald onze werkelijkheid -> lln vertrouwd maken met deze werkelijkheid….
Aspecten spelen een belangrijke rol …. ook politiek en maatschappelijk.
Heeft een belangrijke rol in de geschiedenis.. en ontwikkeling van…. Uit onderzoek blijkt dat lln. in basisschool gevoelig zijn voor ……….. Wetenschappelijk en technisch handelen levert bijdrage aan:
Kennis van materialen, gebruiksmogelijkheden. Theoretisch denken , systematische aanpak. Realistische houding (waarden/normen, bv milieu). Aansluiting onderwijsvernieuwingen Verschillen jongens meisjes verkleinen. Negatief imago verbeteren. Onderzoekende houding en vaardigheden
De opwaartse kracht die een lichaam in een vloeistof ondervindt is gelijk aan het gewicht van de verplaatste vloeistof.
hij doet ‘t !!!
VET COOL
KerndoelenKerndoelen
Thema’s:
Constructie Transport Communicatie Productie
Leerdomeinen:
A (= doen, maken)B (= bekijken, onderzoeken)
Overige technische gebieden:
Duurzame energie, elektrotechniek (EN), Chemie (C), Metaal (MT)
Ontwerpen
Maken
Gebruiken A
Ontwerpen
Maken
Gebruiken B
Wat willen we? Wat willen we?
Leerlingen: Worden nieuwsgierig Raken verwonderd Worden uitgedaagd Stellen vragen Zijn (inter-)actief en creatief Handelen en leveren input
Resultaat: Wetenschappelijke houding ‘Construeren’ van kennis via
interactie Brede talentontwikkeling
o.a.: - sociaal-emotioneel - creatief - cognitief/kritisch - ruimtelijk
en …….
Wetenschappelijke Wetenschappelijke houdinghouding Weten
o.a.: nieuwsgierig, plezier in onderzoek, (brede) interesse Begrijpen
o.a.: hoe wekt iets, hoe zit iets in elkaar, uitpluizen Innoveren
o.a.: creatief, origineel, herkennen patronen, uitvinden Delen
o.a.: staan open voor andersociaal, leggen uit Bekritiseren
o.a.: observeren, nauwkeurig, kritisch naar zichzelf en de ander Bereiken
o.a.: doorzetten, initiatief nemen, geduld, vastberaden, concentratie
Ontdekken & problemen Ontdekken & problemen oplossenoplossen Bekijken Onderzoeken
Wat is handig?
Nieuwsgierigheid Verwondering
Gelijke antwoorden
Doen Maken, ontwerpen
Wat kan beter?
Creativiteit Gemakzucht
Verschillende oplossingen
Denk- en werkwijzenDenk- en werkwijzen Waarnemen, Beleven en waarderen Beschrijvend en vergelijkend onderzoeken Causaal denken Experimenteel onderzoeken Informatie verzamelen en verwerken Kiezen Mathematiseren en Meten Modelleren Observeren Ontwerpen Rekenen, Schriftelijk en mondeling communiceren Systeemdenken Tekenen Vorm-functie denken En …………………………….
Confrontatie
Verkennen
Opzetten experiment
Uitvoeren experiment
Concluderen
Presenteren resultaten
Verdiepen
Probleem constateren
Verkennen
Ontwerpvoorstel maken
Ontwerpvoorstel Uitvoeren
Testen en evalueren
Presenteren
Verdiepen
Onderzoekend en ontwerpend leren
Onderzoekend leren Ontwerpend leren
Wat is daar voor Wat is daar voor nodig?nodig?Leraar: Motiveert Regisseert Daagt uit 'Buigt vragen om' Begeleidt Levert informatie Observeert Verdiept
Interactieve interventies
Interactieve interventies
Dit betekent voor de Dit betekent voor de leerkrachtleerkracht
Leerlingen benutten ruimte om
ontdekkingen te verwoorden krijgen inzicht in inhoud hebben onderzoekende
houding, zijn alert op nieuwe aspecten van het verschijnsel
Hebben onderzoeksvaardigheden
Leraar Heeft kennis Geeft ruimte om
ontdekkingsproces onder woorden te brengen
Expliciteerd het geleerde, via samenvatten en feedback en
aandacht op juiste conclusies stimuleert onderzoekende
houding, o.a. door model te staan met onderzoeksvragen
Kan verschillende didactische modellen gebruiken en heeft een scala aan activerende werkvormen.
Wetenschap Wetenschap en Technieken Techniek
Wetenschap Wetenschap en Technieken Techniek
Veranderende rol van de leerkracht?!
Genot, Gemak, Gewin
Implementatie-Implementatie-modelmodel
‘learn to use’scholing ervaring
contact
Techniekmateriaalnetwerken, programma’s, .
‘use to learn’didactiek, strategieën, ..
Organisatie Leerkrachten
Veranderingscapaciteit
Veranderingscapaciteit
KnelpuntenKnelpunten
Visie / Vernieuwing/ Belang.
Tijd. Materiaal. Kennis
Struikelblokken bij verandering
mensen56%organisatie
25%
kosten16%
tijd3%
Waar hangt het van af?Waar hangt het van af?
Faalfactoren:• te weinig steun van collega’s en
management• gebrek aan leiderschap• ontbreken van betrokkenheid
VeranderingVerandering
Moeten of mogen, visie of gedwongen Geschiedenis van veranderen Veranderingsvermogen
VeranderingsvermogenVeranderingsvermogen
De tafel van 10De tafel van 10
Zorg voor een gedeelde visie Werk met persoonlijke actieplannen Zet kleine stapjes Werk met een maatje Zorg voor betrokkenheid Ga uit van ‘t biografisch perspectief Neem tijd voor reflectie Werk met een veranderteam Hanteer standaarden Begin vandaag!
5 schoolportretten5 schoolportretten
Werken met leskistenSchool steekt energie in de ontwikkeling van leskisten
Doorgaande leerlijnenSchool stelt belang voor de hele school (groep 1 t/m 8) centraal
In de hoek en om de hoekSchool vindt het belangrijk voor kinderen om inzicht te hebben in
hun omgeving, de wijk en de beroepen die daarin een rol spelen.
MethodenSchool kiest voor methodische invalshoek
Ontdekkend lerenSchool heeft de visie dat leerlingen vooral doende en ontdekkend
bezig moeten zijn met de dingen om hen heen
Inspirerend en vernieuwend !
“Zonder wetenschap en techniek geen goed onderwijs”