méthodologie scientifique
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Méthodologie scientifique. Cours 3 Stage de recherche/professionnel. M2-IMFL/DU-TICE , UPMC [email protected]. Stages de master. Plutôt orienté professionnel En entreprise/ travail Personnel Plutôt orienté recherche En laboratoire En entreprise Mixte En temps partagé - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Méthodologie scientifique
M2-IMFL/DU-TICE, [email protected]
Cours 3Stage de recherche/professionnel
Stages de masterPlutôt orienté professionnel
En entreprise/ travail Personnel
Plutôt orienté recherche En laboratoire En entreprise
Mixte En temps partagé
• En entreprise• Au rectorat
A plein temps
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Choisir un stageProjet d’avenir
Thèse : stage en labo• Contrat doctoral• Contrat en entreprise• autre
Vie professionnelle• Stage en entreprise ou mixte
Trouver un sujet qui vous passionne une équipe qui vous encadre une « gratification » qui vous convienne
• Minimum (étudiant) : ~430 €/mois
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Conduite d’un projet en Master
Comprendre le contexte de travail, les objectifs du stage, le problème
posé Se situer par rapport à l’état de l’art, définir le questionnement
Établir sa bibliographie dès le débutLe plus tôt possible
Avancer sur le rapport• S’assurer que l’on a bien compris• Se donner des idées et nourrir sa réflexion
Réaliser des prototypes ou des maquettes • Se donner des idées ou les tester
Communiquer Travailler le plus possible en groupe
• étudiants, encadrants, différentes parties prenantes Exposer ses idées, lire, écouter, regarder, essayer
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Travail d'ingénieur/ de chercheurSchématiquement
Un(e) ingénieur résout un problème donné dans une situation donnée• construit une solution et la teste
Un chercheur permet de mieux comprendre un problème• formule des questions de recherche• met en place un dispositif pour avancer sur ces
questions- Apporte quelque chose de nouveau
• discute ses résultats par rapport au travail d'autres chercheurs
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Exemple de plan : stage proPrésentation du sujetDéfinition du problème
Contexte Solutions usuelles/antérieures Objectifs du stage
La ou les solutions que vous avez mises en placeÉvaluationConclusionRéférencesAnnexes
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Exemple de plan : Recherche1 – Sujet, Contexte, objectifs2 – État de l'art, problématique, questions de recherche 3 – Le travail réalisé 4 – Tests, validations 5 – Résultats 6 – Discussion, évaluation des résultats7- Conclusion 8- BibliographieAnnexes
Rapport : Entre 3O pagesVoir des exemples sur le site du modulehttp://lutes.upmc.fr/delozanne/2014-2015/Methodo/M2-UPMC-IMFL-
Stage.htm
Exemple : Recherche (anglo-saxon)Question de recherche
Située dans un contexte Spécifique (au début très large, puis plus
spécifique Domaine d’application et échelle
Thèse/ contribution (Claim) Très diverses
Preuve et méthode de recherche pour construire cette preuve (Evidence) prototype, expérimentation contrôlée, modèle de
simulationDiscussion/évaluation (Argument)
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Problématique ?
Se donner une problématique : choisir une orientation théorique, un rapport avec l'objet d'étude, i.e. articuler Un regard L'objet de ce regard
Expliciter le cadre conceptuel de sa démarche Définir les principaux concepts et leurs liens
Examiner les différentes problématiques possiblesFormuler
idée de départ puis limiter ses ambitions différentes questions de recherche, hypothèses
Définir la méthodologie e.g. la façon de tester les hypothèses Invalider une hypothèse Conforter une hypothèse ou la reformuler
Critères d’évaluation (Master)Trois critères d'évaluation1. Travail réalisé pendant le stage
Avis de la personne qui vous a encadré Qualité (et nouveauté) de ce qui a été réalisé
2. Rapport Qualité de la rédaction, de la bibliographie, du
questionnement scientifique, de la méthodologie, des résultats, de leur évaluation et enfin de leur discussion
3. Soutenance Clarté de l'exposé et des supports Respect du temps imparti Capacité à synthétiser le travail et à prendre du
recul10
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Le stageRappelez-vous
Un seul membre du jury aura lu votre rapport en entier
Les autres membres• parcourent le rapport (résumé, intro, conclusion,
bibliographie)• jugent votre travail au vu de votre exposé de
soutenanceRecommandations
Lisez les (bons) mémoires des années précédentes Soignez l'introduction, la conclusion et la
bibliographie Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses Stage en entreprise : faites–vous suivre aussi par
un universitaire (rapport et soutenance)
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ConseilsOrganisation
Ne pas sous-estimer le temps • de rédaction du mémoire• de préparation de la soutenance
Faire • relire son rapport/son diaporama par les encadrants• une répétition de la soutenance
Contenu Recherche
• Questions de recherche• Description de la méthodologie• À éviter : Rapport très descriptif et peu problématisé
Pro et recherche• Évaluation des résultats• Des exemples• Références bibliographiques (suffisantes et correctes)
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MémoireLecture rapideSoignez et révisez tout particulièrement
Le résumé L'introduction La conclusion La bibliographie
Beaucoup de gens ne lisent que ça.
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Stylejournalistique/politique /scientifique
Ex. : Les TIC facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de validité de l’affirmation ?
Hygiène rédactionnelleTournures impersonnelles
• "on", "il y a", voie passive, il est nécessaire, il faut, on doit, il est possible
Les futurs : "paperware", le système n'existe pas"l'utilisateur doit, doit, doit, peut, peut, peut " , " le
système permet »• Conception centrée informaticien, système non
testé, tâche prescrite (Cf. cours IHM)Parlez : hypothèses, objectif, contraintes, choix de
conception, fonctionnalités, scénario de conception
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Écrire pour les anglo-saxonsÉvitez les énumérations (puces)Phrases plus courtesUn paragraphe est composé de plusieurs phrases :
introduction qui indique de quoi parle paragraphe, un développement et une conclusion On doit pouvoir lire uniquement l’intro et la
conclusion en comprenant le sens général du texteAttention à la concordance des temps
passé : description d’une expérimentation présent : les vérités générales futur : à éviter, science fiction
Pas de points de suspension ni de etc. mais plutôt par exemple (e.g.)
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Abréviationse.g. : exempli gratia (par exemple plutôt que etc.)
There are many kinds of transmission media (e.g. twisted pair, coaxial cable and fiber optics)
i.e. : id est (c’est-à-dire) The hotel is closed during low season, i.e. from
October to March.et al. : et alia (et autres)
The method is described in an article by Feynman et al. 2009
Utilisé quand il y a plus de deux auteurs
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Choisir ses références
Livres et chapitres de livres faisant une synthèse sur un sujet Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès,
Paris, 1997. Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements
informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p. , 2006
Recueil d’articles faisant le tour d’un sujet (numéro spéciaux de revues) Les numéros spéciaux de la revue STICEF.
Thèses et Habilitation à Diriger des Recherches état de l’art
Articles de revuesActes de congrès
Attention : papier recherche/papier court/posterRapports de recherche, rapports techniques
BibliographieLittérature grise (Cours de la bibliothèque)
Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages
ne sont pas des publications scientifiquessur Internet : de tout
Littérature grise Publications scientifiques
Évitez de vous référer (exclusivement) à la littérature grise
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DéontologieCitation : mettre des guillemets
Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références
Citez vos sources Cf le cours de M. Dameron (bibliothèque)
Le plagiat discréditehttp://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY
Références
Ne passez pas pour un touriste• « votre stage ne sera pas validé tant que les
références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérentes »
Soyez pro• Respectez les normes de référencement• Utilisez un logiciel pour vos références
bibliographiques (e. g. Zotero)• Construisez votre biblio au fur et à mesure de
votre recherche- Jamais : au dernier moment- Prenez des notes sur vos lectures
– Au moins une dizaine de lignes de votre cru 20
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Travail en petits groupes(Souvent) plus efficace
que travail individuel quand on mêle travail
• en face à face- définir des objectifs communs, résoudre des
conflits (peuvent être constructifs) • à distance (tél, mél, plateforme de travail)
- utile pour maintenir la communication, régler des problèmes de routine, coordination, rédiger un rapport
Se fixer des objectifsLaisser exprimer et développer les idées avant de les
critiquer
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Pour la routeCitez vos profs
Étudiez leurs projets et leurs publications Assistez si possible aux séminaires et journées
d’étudesRepérez
Les associations scientifiques (adhésion étudiants prix dérisoires) (ATIEF)
Les principales revues et conférences• Thèmes de recherches actuels, état de l’art
Lisez un maximum Lecture active pour réutiliser vos lectures : notes,
surlignage, résumés rapidesLisez en anglais
Les travaux importants sont publiés en anglaisCommencez à rédiger votre biblio en respectant les
normes (outils)