metinis veiklos planas 2016-2017...
TRANSCRIPT
PRITARTA
Vilniaus lopšelio-darželio „Drevinukas“
Darželio tarybos nutarimu
2016 m. lapkričio 30 d.
protokolas Nr 3.
PATVIRTINTA
Vilniaus lopšelio-darželio „Drevinukas“
Direktoriaus
2016 m. gruodžio 1 d.
Įsakymu Nr. V – 65
VILNIAUS LOPŠELIS-DARŽELIS „DREVINUKAS“
METINIS VEIKLOS PLANAS
2016-2017 m.
2
1. ĮSTAIGOS PRISISTATYMAS
MISIJA
Ugdyti iniciatyvią, sveiką, gebančią adaptuotis naujoje aplinkoje, kūrybišką asmenybę.
Ginti vaiko interesus, padėti jam plėtoti socialinę, kultūrinę kompetenciją.
PRIORITETAI
1. Atnaujinti ugdymo programas, atliepiančias vaiko kultūrinių, etninių, socialinių- pažintinių
poreikių tenkinimą.
2. Edukacinių aplinkų kūrimas lauke (visais metų laikais) – pažįstu, atrandu, tyrinėju, kai judu,
aktyviai gyvenu.
3. Saugi, į vaiką orientuota emocinė aplinka – vaiko individualių gebėjimų ugdymas orientuotas
į vaiko amžių ir jo pasiekimus.
Vilniaus lopšelis-darželis „Drevinukas“ yra Vilniaus savivaldybės biudžetinė, nesiekianti
pelno ikimokyklinio vaikų ugdymo institucija, padedanti tėvams vykdyti vaikų ugdymo funkcijas.
Ji savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos Konstitucija, Švietimo ir kitais įstatymais,
Vyriausybės nutarimais, Švietimo ir mokslo ministerijos, steigėjo norminiais teisės aktais ir
nuostatais.
Ugdymas organizuojamas vadovaujantis lopšelio-darželio parengta ikimokyklinio ugdymo
programa „Drevinukas“. Priešmokyklinio amžiaus vaikai ugdomi vadovaujantis ,,Bendrąja
priešmokyklinio ugdymo ir ugdimosi programa‘. Vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, teikiama
logopedo pagalba. Vadovaujantis vaikų pasiekimų aprašu, geriau atpažįstami vaikų pasiekimai bei
poreikiai, ugdymo turinys įgyvendinamas pritaikant jį kiekvienam vaikui ir vaikų grupei.
3
Lopšelis-darželis dirba 12 valandų. Įstaigoje veikia 8-ios grupės, 2 iš jų – lopšelio, 2 iš jų –
priešmokyklinio ugdymo.
Lopšelį-darželį lanko 151 vaikas. Įstaigoje dirba 38 darbuotojai, 17 iš jų – pedagogai.
Darželio pedagogai, vadovaudamiesi Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija, stengiasi „kuo
įvairiapusiškiau ugdyti vaiko asmenybę, talentą ir protinius bei fizinius sugebėjimus“. Atsižvelgiant
į Vaiko gerovės valstybės politikos koncepciją, ugdymas organizuojamas orientuojantis į vaiko
interesus. Lopšelyje-darželyje įkurta ,,Vaiko gerovės komisija‘‘, kurios funkcija-užtikrinti vaiko
interesų ir gerovės pirmumą. Ugdymo institucijoje sudaromos sąlygos kūrybiškumui atsiskleisti,
puoselėjama etninė kultūra, skatinamas aktyvumas, ypatinga reikšmė teikiama žaidimui, kaip
pagrindinei vaiko veiklai.
2. ĮSTAIGOS VEIKLOS SRIČIŲ ANALIZĖ
Veiklos
sritis
Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės
Etosas
Lopšelyje- darželyje sudarytos sąlygos
vaikų kultūrai skleistis. Pedagogai vaikų
kultūrą pripažįsta kaip vertybę, kuriai
skleistis turi padėti suaugusieji.
Lopšelyje-darželyje kaupiamos ir
eksponuojamos vaikų kultūros
apraiškos. Rengiamos nuolatinės vaikų
darbų parodos. Vaikų darbais puošiamas
darželio interjeras.
Darželyje sudarytos optimalios sąlygos
atsiskleisti vaikų individualumui ir
kūrybiškumui.
Aplinka estetiška, saugi, funkcionali,
puoselėjanti vaikų kūrybiškumą,
pritaikyta bendruomenės narių
poreikiams. Bendruomenės nariai
vertinami, skatinamas jų iniciatyvumas.
Lopšelis-darželis turi savitas tradicijas,
bendruomenės šventes, renginius.
Įtaigos įvaizdį pedagogai ir ugdytiniai
kuria įvairiais būdais: rengia
bendruomenės šventes, ugdytinių darbų
parodas, projektus, atstovauja įstaigą
miesto renginiuose.
Trūksta
informacijos apie
įstaigos veiklą.
Bendruomenės
nariai pritaria
įstaigos politikai,
bet patys nėra
aktyvūs.
.
Taikyti įvairius informavimo būdus ir formas. Nuolat
atnaujinama ir aktuali informacija įstaigos
internetiniame puslapyje plės žinomumą apie lopšelio-
darželį.
Aktyvinti bendruomenės narius, įtraukiant juos į
įstaigos valdymą.
Sumažėjus
žinomumui ,gali
nukentėti įstaigos
populiarumas,
patrauklumas.
Bendruomenės
narių pasyvumas,
inertiškumas.
5
Apklausos rodo, kad mūsų ugdymo
institucija yra gerai vertinama.
Atkreipiamas dėmesys į gerai
organizuotą ugdymo procesą, aplinkos
estetiką.
Bendruomenės nariai pripažįsta
bendradarbiavimo svarbą. Lopšelis-
darželis sėkmingai bendradarbiauja su
Vilniaus lopšeliu-darželiu „Beržynėlis“,
chorinio dainavimo mokykla
„Liepaitės“. Vilniaus krepšinio
mokykla. Įstaiga dalyvauja „Spindulio“
metodinio ratelio veikloje.
Tirti tėvų nuomonę apie jiems priimtiniausias
bendradarbiavimo formas ir jas taikyti praktikoje
Esant neaktyviai
bendruomenei, į
jos poreikius gali
būti atsižvelgta
tik iš dalies.
Vaiko
ugdymas ir
ugdymasis
Lopšelio-darželio „Drevinukas“
ikimokyklinio ugdymo programa
atitinka valstybės nustatytus
reikalavimus, bendruomenės poreikius.
Rengiant programą buvo atliekama tėvų
nuomonių apklausa, atsižvelgta į
pastabas. Programą rengė įstaigos
pedagogai.
Ikimokyklinio amžiaus grupėje vaikų
emocijos, empatiškumas ugdomi
vadovaujantis Kimochis ikimokyklinio
ugdymo programa.
Priešmokyklinio amžiaus vaikai ugdomi
vadovaujantis „Bendrąja
priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi
programa“, įgyvendinama programa
,,Zipio draugai‘
Siekiant
kokybiško
visuminio vaikų
ugdymo iškilo
būtinybė
atnaujinti
ikimokyklinio
ugdymo
programą.
Ugdymas taps orientuotas į vaiko asmenybės
brandinimą ir sėkmingą pažangą visose 18 pasiekimų
sričių.
Į ugdymo
programą įtraukti
nevisi Pasiekimų
apraše numatyti
esminiai
gebėjimai ir
vertybinės
nuostatos.
6
Programos užtikrina ugdymo tęstinumą,
orientuotos į visuminį vaikų ugdymą.
Ugdymo(si) aplinka atitinka vaikų
poreikius, amžių.
Ugdymo turinys planuojamas remiantis
valstybinėmis rekomendacijomis,
šeimos poreikiais. Planavimas
nuoseklus, atliepia programos turinį,
individualius vaikų ugdymosi poreikius.
Planuojama iš vaiko pozicijos.
Atliekamas savaitės, metų veiklos
apmąstymas, numatomi prioritetai.
Įstaigoje kaupiama ir nuolat atnaujinama
metodinė literatūra, teikiamos
rekomendacijos, metodinė pagalba
mažesnę darbo patirtį turintiems
pedagogams.
Ugdomoji veikla atliepia vaikų
ugdymosi poreikius, yra įvairi ir
kūrybiška.
Ugdymo procesas pagrįstas planavimu.
Ugdymo metodai ir būdai parenkami
atsižvelgiant į ugdymo tikslus ir
uždavinius, grindžiami konkrečiu
poreikiu.
Priemonės parenkamos atsižvelgiant į
tėvų, specialistų rekomendacijas,
atitinkančios vaikų poreikius.
Nevisos temos
atspindi esminius
vaikų gebėjimus
18 –oje sričių.
Grupės planuose
mažoka vietos
vaikų
siūlomoms
temoms.
Reikėtų taikyti
įvairesnius vaikų
aktyvinimo,
kūrybiškumo
skatinimo
metodus .
Atnaujinta ikimokyklinio ugdymo programa,
garantuojanti kokybišką visuminį ugdymą.
Ugdomosios veiklos planai taps lankstesni ,užduotys
(pagal vaikų pasiekimus) individualizuotos.
Taikomi nauji aktyvinantys metodai.
Nevienodai
plėtojami vaikų
gebėjimai.
Pedagogo
inicijuota veikla,
jo idėjų gausa gali
užgožti vaikų
iniciatyvą,
kūrybiškumą.
Ne visos temos
patrauklios
vaikams.
7
Pedagogai įvairiais būdais informuoja
tėvus apie vaikų vystymosi raidą,
pasiekimus. Šeimai teikiama informacija
apie vaikų pasiekimus yra etiška ir
esminė.
Kaip rodo
apklausos,
tėvams ne visada
pakanka
informacijos apie
konkrečios
grupės,
vaiko ugdymo
proceso
organizavimą.
Tėvai aktyviai ir prasmingai dalyvauja ugdymo procese.
Dėl informacijos
stokos, gali
atsirasti
ugdymo(si)
tęstinumo spragų.
Ugdymo
pasiekimai
Lopšelyje-darželyje ugdytinių
pasiekimai vertinami vadovaujantis
,,Vaikų pasiekimų aprašu.‘‘ Pedagogai
nuolat stebi, analizuoja vaikų pasiekimų
žingsnius rodančius vaiko pažangą, jam
įgyjant gebėjimus ir vertybines
nuostatas. Tai padeda tikslingai ugdyti
kiekvieną vaiką.
Remiantis pažangos ir pasiekimų
vertinimo rezultatais, numatomi
konkretūs ugdymo tikslai ir uždaviniai.
Vaikų pažanga akivaizdi kiekviename
amžiaus tarpsnyje.
Beveik visi vaikai (98 proc.) pasiekia
pakankamą brandą mokyklai. Vaikų
pažanga atitinka priešmokyklinio
ugdymo standartus.
Specialiųjų ugdymo poreikių vaikų
pažanga atitinka jų gebėjimus.
Tėvai ne visada
įtraukiami į vaikų
vertinimo
procesą, tolesnį
ugdymo gairių
numatymą.
Vaikų pažangos vertinimas padėtų geriau pažinti vaiką,
atskleisti jo gabumus, brandinti asmenybę .
Plačiai taikant
stebėjimo metodą,
iškyla grėsmė
nukrypti tik į
detalių fiksavimą,
neatspindint
vaiko vystimosi
raidos.
8
Parama ir
pagalba
vaikui ir
šeimai
Įstaigos veiklą ir ugdymo procesą
reglamentuojantys dokumentai sudaro
prielaidas užtikrinti vaikų teises.
Vadovas ir personalas gerai išmano
vaikų teises ir tinkamai joms atstovauja.
Darželyje sudarytos sąlygos įvairiems
vaikų poreikiams tenkinti (saviraiškos,
judėjimo, kūrybiškumo). Papildomai
vaikai mokomi anglų kalbos, šokti,
dainuoti, žaisti krepšinį, veikia dailės
studija. Esamos sąlygos užtikrina gerą
savijautą, asmeninę raišką, skatina
socializaciją. Reikšmingas dėmesys
skiriamas veiklos individualizavimui.
Iškilus naujiems poreikiams, siekiama
kuo skubiau tinkamai reaguoti.
Darželyje įkurta vaiko gerovės komisija.
Bendradarbiaujama su Vilniaus
pedagogine psichologine tarnyba. Laiku
nustatomi specialieji ugdimosi poreikiai
ir pagal galimybes tenkinama logopedo
pagalba.
Bendruomenė informuojama apie
teikiamas paslaugas.
Ugdymo paslaugų kokybė tenkina
šeimos poreikius.
Atliekamas paslaugų poreikio tyrimas.
Įstaigoje mažai
sveikatingumo
renginių,
projektų.
Atlikus
apklausas,
paaiškėjo, kad
tėvams
kartais trūksta
informacijos.
Vaikų sveikatinimo projektus inicijuoja sveikatos
priežiūros specialistė, sėkmingai plėtojamas fizinis
aktyvumas. Vaikai žino apie sveiką mitybą,
Taikyti kuo įvairesnes bendradarbiavimo ir
informacijos teikimo formas.
Gali formuotis
prielaida, kad
fizinis aktyvumas
yra savaiminis ir
tam nereikia
pastangų.
Lopšelis-darželis
ne visada gali
garantuoti
papildomos
veiklos kokybę.
Stokojant
abipusio ryšio,
iškyla grėsmė
nesavalaikei
pagalbai vaikui,
šeimai.
9
Ištekliai
Lopšelyje-darželyje dirba kvalifikuoti
darbuotojai. Jų išsilavinimas ir
kvalifikacija leidžia užtikrinti
institucijos uždavinių įgyvendinimą,
tenkinti vaikų ugdymo(si) poreikius.
Pedagogų ir kito personalo pareigos,
teisės ir funkcijos atitinka lopšelio-
darželio specifiką, vaikų ir
bendruomenės poreikius. Jauniems
specialistams teikiama metodinė, bei
kita pagalba.
Įstaigoje parengta pedagogų
kvalifikacijos tobulinimo programa.
Rengiamos pedagogų atestacijos
programos.
Siekiama kad pedagogai nuolat
tobulintų savo kvalifikaciją.
Specialiųjų ugdymosi poreikių vaikams
pagalbą teikia logopedas.
Maitinimą organizuoja slaugytojas-
dietologas.
Veiklos erdvės pritaikytos vaikų
ugdymuisi, socialiniams poreikiams
tenkinti. Renginiai vyksta saugioje,
higienos normas atitinkančioje erdvėje.
Darbuotojų teisės ir pareigos apibrėžtos.
Darželis finansuojamas iš savivaldybės
biudžeto, Labdaros paramos fondo 2
proc., taip pat skiriamos tikslinės lėšos
iš savivaldybės privatizacijos fondo.
Pastaruoju metu
suaktyvėjusi
pedagogų kaita.
Sulaukiama tėvų
pretenzijų dėl
maitinimo.
(saldūs gėrimai,
uogienės)
Aktyvus pedagogų darbas metodinėse, kūrybinėse
grupėse. Kompetentingi pedagogai užtikrina kokybišką
visuminį vaikų ugdymą.
Maitinimas organizuojamas vadovaujantis sveikos
mitybos principais.
Gali trūkti
kvalifikuotų
pedagogų.
Ne visada
suderinami tėvų
lūkesčiai ir
lopšelio-darželio
galimybės.
10
SVARBIAUSI PASIEKIMAI PRAĖJUSIAIS MOKSLO METAIS
Lopšelio-darželio pedagogai skleidė darbo patirtį. Vilniaus miesto metodinei konferencijai parengtas stendinis pranešimas ,,Ankstyvojo
amžiaus vaikų muzikinis ugdymas‘‘. Rengėja – muzikos mokytoja metodininkė Virginija Kranauskienė. Lopšelio – darželio pedagogai dalyvavo
,, Spindulio‘‘ metodinio būrelio veikloje. Dalijomės patirtimi, vertinant vaikų pasiekimus ir pažangą, dalyvavome diskusijoje apie vaikų pasiekimų
vertinimą, vadovaujantis Pasiekimų aprašu. Su ugdytinais dalyvavome ,,Aušrelės‘‘ darželyje rengiamame Vasario-16 dienos projekte.Projektuose
,,Vitaminizuotas‘‘, ,, Žalioji palangė‘‘, ,, Oranžinio traukinio kelionė per Lietuvą‘‘, ,, Darželių himnai‘‘ . priešmokyklinių grupių vaikai dalyvavo
akcijoje ,,Savaitė be patyčių.‘
Vyko lopšelio- darželio inicijuoti projektai ,,Rudenėlis puošia mus ir namus‘‘, ,, Mano Vytis ir Trispalvė‘‘, ,, Vaikystės svajonių pieva‘‘.
Gautos lėšos kaupiamos, naudojamos
planingai. Bendruomenė informuojama
apie gautas lėšas.
Lėšos naudojamos pagal steigėjo
patvirtintas sąmatas.
Finansinius klausimus sprendžia ir
koordinuoja BĮ „Biudžetinių įstaigų
buhalterinė apskaita“.
Gaunamas
finansavimas iš
dalies
tenkina
poreikius.
Bendruomenė dalyvauja sprendžiant finansinius
klausimus.
Bendruomenės
dalyvavimas
biudžeto
planavime gali
tapti formalus.
11
Kartu su šeimomis rengėme parodas ,,Rudens gėrybės ir papuošalai‘‘, ,,Kalėdinis angelas‘‘, ,,Mano šeimos herbas‘‘. Džiaugiamės pavykusiomis
kūrybinės raiškos savaitėmis: ,,Kaip atrodo Kalėdų džiaugsmas‘‘, ,,Žiemos skrebučiai plyšta‘‘, ,,Stebuklingi žodžiai‘‘. Vyko šventės; ,,Laukiame
stebuklo‘‘, ,,Trys karaliai svetimšaliai‘‘, ,,Stipriausias margutis‘‘ ,,Tik motulės širdyje‘‘. Šeimos šventė ,, Vaikystės svajonių pieva‘‘.
Lopšelio-darželio pedagogai įsisavino naujo, į vaikų pasiekimus orientuoto, atvirojo ugdomosios veiklos planavimo ypatumus. Džiaugiamės
naujomis lauko aikštelių priemonėmis, tvirta sporto aikštelės danga. Džiugina grupės tėvų ,,savanorystės‘‘ iniciatyva.
DIDŽIAUSIOS PROBLEMOS, SU KURIOMIS SUSIDŪRĖ ĮSTAIGA PRAĖJUSIAIS MOKSLO METAIS
Menkas kai kurių bendruomenės narių iniciatyvumas. Padidėjusi pedagogų kaita, kvalifikuotų pedagogų trūkumas.
Nepakankami materialiniai ištekliai trukdo priimti sprendimus.
12
3. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI ATEINANTIEMS MOKSLO METAMS
Tikslai
Uždaviniai
(kiekvienam
tikslui
įgyvendinti)
Įgyvendinimo
priemonės
(renginiai)
Terminai
Kaštai
(finansavimo
šaltinis ir lėšų
suma)
Atsakingi
vykdytojai
Tikslo
įgyvendinimo
vertinimo kriterijai
Emociškai
saugioje aplinkoje
ugdyti
individualius, į
vaiko amžių ir
pasiekimus
orientuotus
gebėjimus.
1.Sukurti
emociškai saugią į
vaiką orientuotą
emocinę aplinką.
2. Ugdyti vaikų
gebėjimą valdyti
emocijas.
Grupės nuolat
papildomos ugdymo
priemonėmis, žaislais.
Sveikatinimo
programa 2016-2017
mokslo metams.
Vaiko gerovės
komisijos veikla.
Metodiniai
pasitarimai:
,,Emocinio
raštingumo
ugdymas.‘‘
2016m.-2017m.
2016m.-2017m.
2016m.-2017m
2016 m. gruodis
Ugdymo ir
krepšelio lėšos
1000 Eur.
Ugdymo lėšos
200 Eur.
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Direktorė, direkt.
pavaduotoja ugd.
Sveikatos priežiūros
specialitė
Vaiko gerovės
komisijos veikla
G. Miškinienė
Sukurta aplinką,
skatinanti žaisti,
kurti, tyrinėti.
Plečiamos žinias
apie sveiką mitybą,
gyvenseną.
Sudarytos sąlygas
vaikams kuo daugiau
judėti, būti gryname
ore.
Analizuojami,
tenkinami ugdytinių,
šeimų poreikiai.
Gilinamos pedagogų
žinios, gebėjimas
dirbti su turinčių
13
3. Skatinti vaikų
saviraišką, ugdyti
individualius
gebėjimus.
,,Vaikų, turinčių
elgesio problemų
ugdymas.‘‘
,,Kitoks vaikas
grupėje‘‘.
Gerosios darbo
patirties sklaida.
Tema: ,,Mano
draugai‘‘.
,,Kimochi‘‘programos
įgyvendinimas.
Projektai:
Grupių projektai.
,,Oranžinio traukinio
kelionė aplink
Lietuvą. ‘‘
Šventės :
,,Moliūgo
gimtadiens.‘‘
Medžių puošimo
šventė.
Tėvų iniciatyva,
dalyvavimas grupės ir
darželio renginiuose.
Žibintų gamyba.
,,Žibintų, šviesos
šventė.‘‘
Adventas- laikas
gerumui.
2016 m. gruodis
2016 m. gruodis
2017 m. sausis
2016m. spalis
2016 m. lapkritis
2016m. gruodis
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Matelytė
G. Žuklienė
G. Miškinienė
Meninio ugdymo
pedagogė, grupių
auklėtojos
Direktores pav.
ugdymui pedagogas,
auklėtojos
Bendruomenė
Meninio ugdymo
pedagogė, grupių
auklėtojos
specialiųjų poreikių
vaikais.
Taikomi įvairūs
ugdymo metodai.
Sudarytos sąlygos
vaikų individualiems
gebėjimams
skleistis.
14
Ikimokyklinio
ugdymo
programos
atnaujinimas.
Gilinti pedagogų
metodines žinias,
tobulinti
kvalifikaciją.
Tėvų pasakų
skaitymas , advento
vakarai grupėse.
Kūrybinės raiškos
savaitės:
Vaikų idėjos ,,Man tai
įdomu.‘‘
,,Didingi Kalėdų
varpai.‘‘
Kalbos savaitė
,,Žodžių jūra.‘‘
Parodos:
Rudens floristinių
kompozicijų ,,Mes
sukūrėme‘‘.
Kalėdų varpelių
paroda.‘‘
Išvykos:
Tėvų siūlomos.
Žaislų muziejus.
,,Bitininkystės
muziejus.‘‘
Metodiniai
pasitarimai:
Metodinių renginių
planas.
Įstaigos metinė
veiklos programa.
2016m. gruodis
2016m. spalis
2016m. gruodis
2017m. balandis
2016m. spalis
2016 m. gruodis
2017 m gegužė
2016m.rugsėjis
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
.
Intelektiniai
resursai
Krepšelio lėšos
edukacijai
150 Eur.
250 Eur
. Intelektiniai
resursai
.
Tėvai, grupių
auklėtojos.
Direktores pav.
ugdymui, meninio
ugdymo pedagogas,
aukletojos
Grupės auklėtojos
,ugdytinių tėvai
Direktorės pav.
ugdymui.
J. Matelytė.
J. Žukauskienė
Direktorės pav.
ugdymui.
Kuriamas šiltas
grupės emocinis
klimatas.
Ugdomas vaikų
jautrumas grožiui,
puoselėjama vaikų
kultūra.
Plečiamas vaikų
akiratis.
Vaikai pratinami
kontroliuoti savo
elgesį, atsakingai
elgtis naujoje
aplinkoje.
Metodikos naujovės
taikomos praktikoje.
15
Taikyti įvairius
ugdymo metodus ir
būdus,
Metodinės
rekomendacijos,
atnaujinant
ikimokyklinio
ugdymo programą.
Įstaigos savitumo
atskleidimas.
,,Pedagoginių
gebėjimų įvairovė ir
jų įtaka vaikų kalbos
plėtotei.
Metodiniai
pasitarimai:
IKT taikymas
ikimokykliniame
amžiuje.,, Žaliasis
tyrinėtojas‘‘.
Reggio Emilia
metodo elementų
taikymas. Smėlio
terapija.
,,Kaip elgtis su
smėliu‘‘.
Pedagogų
kvalifikacijos
kėlimas.
2016-
2017m.balandis
2017m. vasaris
2017m. vasaris
2017m.balandis
2016-2017 m.
Intelektiniai
resursai.
Intelektiniai
resursai.
Intelekt.
Resursai.
Intelektiniai
resursai.
Krepšelio lėšos
kvalifikacijai
400 Eur
Direktorės pav.
ugdymui, pedagogai.
D. Jankauskienė
J. Žukauskienė
L. Sliunkova
Direktorės pav.
ugdymui
Dalijimasis
metodinėmis,
naujovėmis,
žiniomis.
Pedagogai įgyja
žinių apie vaikų
kalbą ir jas taiko
praktikoje
Praktikoje taikomi
įvairūs ugdymo
metodai.
Kompetentingi
pedagogai,
kokybiško ugdymo
paslaugos.
16
3.Vaikų pasiekimų
ir pažangos
vertinimas.
Patirties sklaida
L/D ,,Drevinukas‘‘ ir
L/D ,,Beržynėlis‘‘
priešmokyklinių
grupių projektas
,,Paukščių
sugįžtuvės‘‘.
Vaikų pasiekimų
aprašas.
Pedagogų diskusijos.
,,Kaip pasiekimo
žingsniai susiję su
vaiko raidos
etapais?‘‘.
Vaikų pasiekimų ir
pažangos vertinimas
,vadovaujantis
Aprašu. Asmeninė
patirtis.
Tėvų dalyvavimas
pasiekimų ir pažangos
vertinime.
(individualūs
pokalbiai)
Metodinis
pasitarimas:
,,Ikimokyklinių
įstaigų
bendradarbiavimo su
šeima ypatumai.‘‘
2017m. balandis
2016 m.spalis,
2017m.balandis
2017m.balandis
2016m.-2017m.
2017m. vasaris
Ugdymo lėšos
50 Eur.
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Direktorės pav.
ugdymui,
priešmokyklinių
grupių pedagogai.
Direktorės pav.
ugdymui, R.
Bielskuvievienė.
Pedagogai
Pedagogai, tėvai.
J. Matelytė
.
Geroji darbo patirtis
skeidžiama
pedagogų
bendruomenėje.
Darželis deramai
reprezentuojamas
mieste.
Įvairiapusis vaiko
pažinimas,sudarys
galimybę
individualizuoti
ugdymą.
Atskleidus
pasiekimus, kartu su
šeima konkretūs
ugdymo tikslai.
17
Tenkinti vaikų
socialinius-
pažintinius
poreikius ,puoselėti
tautinę kultūrą.
Projektai.
,,Vaikiškos knygos
diena‘‘.
,,Europos diena‘‘.
Vasario 16-osios
projektas ,,Mes labai
mylim Lietuvą.‘‘
Metodinis
pasitarimas:
,,Muzika
mažiesiems‘‘,
,,Karpiniai
ikimokyklinukams.‘‘
Šventės:
,,Kalėdų belaukiant‘‘
Užgavėnės ,,Saulė
rieda dangum, blynus
tepam medum.‘‘
,,Velykų bobute, duok
man margutį.‘‘
Sveikinimai
mamytėms ,,Tu viena
man esi‘‘.
Išleistuvės,, Užveriu
duris į vaikystės šalį‘‘
2017m. balandis
2017m. gegužė
2017m. vasaris
2017m. sausis
2016m. gruodis
2017m. vasaris
2017m.balandis
2017m. gegužė
2017m. gegužė
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
Intelektiniai
resursai
50 Eur.Ugd. l.
Pedagogai
Pedagogai
Bendruomenė
V. Kranauskienė
S. Žilienė
Meninio ugd. ped.,
direktorės pav.ugd.
pedagogai.
Meninio ugd. ped.,
direktorės pav. ugd.,
pedagogai.
Ugdytiniams
skiepijama meilė
Lietuvai.
Tenkinami ugdytinių
kultūriniai,
socialiniai –
pažintiniai poreikiai.