metode hafalan al qur’an siswa kelas v ...eprints.ums.ac.id/53610/12/halaman depan-metia.pdfmetode...
TRANSCRIPT
METODE HAFALAN AL QUR’AN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS BOYOLALI
TAHUN 2015 / 2016
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Disusun Oleh :
Nama : METI FATIMAH
NIM : O100160012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017 M/1438 H
ii
NOTA DINAS
Kepada Yth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama : Meti Fatimah
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V
Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar
Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah
Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb
Surakarta, 29 Maret 2017
Pembimbing 1
Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag
iii
NOTA DINAS
Kepada Yth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi
naskah tesis saudara:
Nama : Meti Fatimah
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V
Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar
Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah
Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb
Surakarta, 29 Maret 2017
Pembimbing II
Dr. Muthoifin, M.Ag
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : MMeettii FFaattiimmaahh
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Islam Terpdadu Ibnu Umar Boyolali Dan Sekolah Dasar
Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun
2015/2016
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang saya serahkan ini
adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan
dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan
apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan,
maka saya rela gelar yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, 29 Maret 2017
Yang membuat pernyataan,
Meti Fatimah
vi
MOTTO
Artinya: “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan
Al Quran, dan sesungguhnya Kami benar-benar
memeliharanya.”
(Q.S. Al-Hijr : 9)1
Artinya: “Sebenarnya, Al Quran itu adalah ayat-ayat yang
nyata di dalam dad orang-orang yang diberi ilmu.
Dan tidak ada yang mengingkari ayat-ayat Kami
kecuali orang-orang yang zalim.”
[Q.S Al-Ankabut : 49 ]2
1Departemen Agama RI, Al-Qur‟an dan Terjemahannya, (Bandung : CV Penerbit Jumanatul „Ali,
2004), hal. 262. 2 Ibit…, hal.317
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap penuh rasa syukur dan kerendahan hati, karya kecil nan
sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Suamiku, Paryono yang telah sabar menemaniku mengerjakan tesis dan
selalu memberiku motivasi.
Anakku, Naila Naim, Butsainah Tabriz, M. Nawwaf Salim atas
pengertiannya.
Teman-teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam Angkatan 2016
yang telah memberi support.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah Subhanahu
Wata‟ala atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, akhirnya penulis dapat
menyelesaikan tugas tesis ini yang berjudul: “Metode Hafalan Al-Qur‟an Siswa
Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dan Sekolah Dasar
Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 20152016”. Penulis menyadari,
penulisan tesis ini tidak terlepas dari adanya bantuan berbagai pihak dalam bentuk
apapun. Oleh karena itu, pada kesempatan ini pula, penulis menyampaikan banyak
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah banyak memberikan kemudahan dan fasilitas kampus
yang baik dan nyaman.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.M.Hum. selaku direktur program
pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
arahan bimbingan dalam bentuk seminar seminar.
3. Dr. Sudarno Sobron, M.Ag selaku ketua program Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk dan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
ix
4. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag selaku pembimbing I yang telah banyak
memberikan waktunya dalam mengarahkan dan memberikan masukan tentang
arah berfikir, baik berupa landasan teori maupun yang lainnya untuk
kesempurnaan tesis ini.
5. Dr. Muthoifin, M.Ag selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
untuk membimbing, mengarahkan tata penulisan yang sesuai dengan tema
tesis, serta motivasi dalam penyelesaian penyusunan tesis ini.
6. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan fasilitas, baik penyediaan literature maupun yang lain
penyelesaian studi kepustakaan.
7. Seluruh Dosen, staf dan karyawan pascasarjana yang telah mengantarkan
penulis sampai menyelesaikan kuliah pascasarjana di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
8. Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian ini.
9. Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
10. Teman – teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam angkatan Tahun
2016 yang membantu dalam proses belajar.
11. Ibundaku Sakinem, orang tuaku tercinta yang selalu memberikan semangat
dan do‟a restu.
12. Suami dan anak – anakku atas doa, dukungan dan pengertianya.
x
Dengan harapan semoga Allah Subhanahu wata‟ala senantiasa memberi
rahmat, hidayah dan inayah-Nya berupa kesehatan, perlindungan, kenikmatan
dan kesejahteraan serta kesuksesan kepada kita semua, Aamiin. Karena
keterbatsan pengetahuan, wawasan dan pengalaman yang penulis miliki, tesis ini
sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun senantiasa penulis sangat harapkan. Semoga tesis ini akan
bermanfaat bagi semuanya. Aamiin.
Wassalamu‟alaikum warohmatullohi wabarokatuh.
Surakarta,29 maret 2017
Penulis
Meti Fatimah
xi
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dan menganalisis metode yang
digunakan di kelas V Sekolah Dasar IslamTerpadu Ibnu Umar Boyolali dan kelas
V Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali dalam menerapkan
metode hafalan al Qur‟an. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi dan triangulasi, serta mengacu literatur yang relevan dengan tema
yang diangkat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode hafalan al Qur‟an
yang di terapkan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dengan
metode juz‟i,wahdah, tasmi‟, muraja‟ah. Prestasi hafalan yang sudah mencapai
50% dari target hafalan empat juz yaitu 65 %, yang sudah mencapai 80 % hafalan
yaitu 17 % dari jumlah murid 23 siswa. Di Sekolah Dasar Muhammadiyah
Program Khusus Boyolali dengan metode : wahdah, talaqqi, taqrir, muroja‟ah.
Prestasi capaian hafalan 80 % dari target hafalan juz 30 sampai lulus sekolah
dasar, sudah mencapai 83%. Dilihat dari prestasi hafalan kedua sekolah tersebut
maka bisa di bilang efektif penerapan metode hafalan al Qur‟an kedua sekolah
tersebut, walaupun masih perlu peningkatan supaya semakin efektif..
Kata kunci : hafalan al Qur‟an, metode, prestasi hafalan
xii
ABSTRACT
This research aims to review and to analyze the methodology used in
fifth grade class of Islam Terpadu Ibn Umar Boyolali elementary school and fifth
grade class of Muhammadiyah Special Programmed elementary school Boyolali
in applying the method of memorizing the Koran. Data were collected through
observation, interviews, documentation and triangulation, as well as the relevant
literature refers to the themes raised. The research‟s result showed that the method
of memorizing the Qur'an which applied in the Integrated Islamic Elementary
School Ibn Umar Boyolali with juz'i method, Wahdah, tasmi ', muraja'ah. The
memorizing achievement of Quran has reached 50% from the target, 4 juz until
graduate from elementary school, there is 65% which has reached 80% ,there is
17% from 23 students. In Muhammadiyah Elementary School Special Program
Boyolali used method: Wahdah, talaqqi, Taqrir, muroja'ah.The achievement of
memorizing Quran was 80% from the target memorized 30 juz until graduate
from primary school has reached 83%. From the achievement of memorizing
Quran from both of school it can be concluded that the method of memorizing
Quran applied in both of school were effective enough, although need to be
developed so the result will be more effective.
Keywords: memorizing the Qur'an, methods, achievements rote
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
NOTA PEMBIMBING ......................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................. v
MOTTO ................................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
ABSTRAK ............................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 8
C. Tujuan Dan Manfaat Penelitian ..................................................... 9
D. Kajian Pustaka .............................................................................. 10
E. KerangkaTeoritik ......................................................................... 19
F. Metode Penelitian......................................................................... 21
G. Metode Analisis Data ................................................................... 26
H. Sistematika PenulisanTesis .......................................................... 28
BAB II METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN
ABSTRACK............................................................................................... xi
xiv
SEKOLAH MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS
BOYOLALI TAHUN 2015/2016 ...................................................... 30
A. Hafalan Al Qur‟an .......................................................................... 30
1. Pengertian hafalan al Qur‟an .................................................. 30
2. Keutamaan menghafal al Qur‟an ............................................ 32
3. Hukum menghafal al Qur‟an .................................................. 33
4. Dasar metode menghafal ........................................................ 35
5. Tujuan metode menghafal....................................................... 36
6. Pengajar hafalan al Qur‟an...................................................... 39
7. Syarat – syarat penghafal al Qur‟an ........................................ 41
B. Pentingnya Pemilihan Dan Penggunaan Metode............................ 43
1. Metode Hafalan al-Qur‟an ....................................................... 45
2. Pelaksanaan Metode Menghafal al- Qur‟an ........................... 57
3. Menciptakan Metode Hafalan Yang Efektif .......................... 58
C. Evaluasi ........................................................................................ 64
D. Aspek Yang di Timbulkan Sebuah Metode Hafalan al Qur‟an ... 66
1. Aspek Positif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ............ 66
2. Aspek Negatif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ........... 67
BAB III METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V SDIT
IBNU UMAR DAN SD MUHAMMADIYAH PROGRAM
KHUSUS BOYOLALI TAHUN 2015/2016 .................................... 69
A. SDIT Ibnu Umar Boyolali ........................................................... 69
1. Latar Belakang Berdirinya SDIT Ibnu Umar ....................... 69
xv
2. Visi, Misi Dan Mutu ............................................................. 71
3. Program Sekolah ................................................................... 73
4. Sarana Prasarana SDIT Ibnu Umar ....................................... 74
5. Keadaan Guru Dan Karyawan SDIT Ibnu Umar .................. 75
6. Struktur Organisasi SDIT Ibnu Umar ................................... 76
7. Jumlah Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali ............................. 77
8. Kurikulum ............................................................................. 78
9. Kegiatan Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali .......................... 80
10. Keadaan Siswa Kelas V SDIT Ibnu Umar Boyolali ............. 80
B. Pelaksanaan Metode Menghafal di SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 82
1. Data Pengampu ..................................................................... 83
2. Metode Menghafal ................................................................ 84
3. Evaluasi................................................................................. 86
C. SD Muhammadiyah Program KhususBoyolali ............................ 91
1. Latar Belakang Berdirinya SD Muhammadiyah Program
Khusus Boyolali.................................................................... 91
2. Visi Misi SD Muhammadiyah PK Boyolali ......................... 93
3. Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah PK Boyolali ...... 93
4. Keadaan Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah PK
Boyolali................................................................................. 94
5. Struktur Organisasi SD Muhammadiyah PK Boyolali ......... 96
6. Jumlah Siswa SD Muhammadiyah Program
KhususBoyolali..................................................................... 97
xvi
7. Kegiatan Siswa SD muhammadiyah PK Boyolali................ 97
8. Keadaan Siswa Kelas V SD Muhammadiyah PK Boyolali .. 98
D. Pelaksanaan Metode Menghafal di SD Muhammadiyah PK
Boyolali ........................................................................................ 99
1. Data Pengampu ................................................................... 100
2. Metode menghafal .............................................................. 100
3. Evaluasi............................................................................... 101
BAB IV ANALISIS METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA
KELAS V SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU
UMAR DAN SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH PK
BOYOLALI TAHUN 2015/2016 .................................................... 104
A. Hasil Penelitian Secara Umum .................................................. 104
B. SDIT Ibnu Umar Boyolali ......................................................... 113
1. Metode Hafalan al Qur‟an .................................................. 113
2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ................................. 115
3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode
Hafalan ................................................................................ 117
C. Sekolah Dasar Muhammadiyah PK Boyolali ............................ 122
1. Metode Hafalan al Qur‟an .................................................. 122
2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ................................. 125
3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode
Hafalan ................................................................................ 126
xvii
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 134
A.Kesimpulan .................................................................................... 134
B.Saran- Saran ................................................................................... 136
C.Rekomendasi ................................................................................. 137
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 139
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................ 143
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Data sarana prasarana SDIT Ibnu Umar ............................................ 75
Tabel 2 Data guru dan karyawan SDIT Ibnu Umar ........................................ 75
Tabel 3 Struktur organisasi SDIT Ibnu Umar ................................................. 77
Tabel 4 Jumlah siswa SDIT Ibnu Umar .......................................................... 78
Tabel 5 Struktur kurikulum ............................................................................. 79
Tabel 6 Data kegiatan siswa SDIT Ibnu Umar................................................ 80
Tabel 7 Data siswa kelas 5 SDIT Ibnu Umar .................................................. 81
Tabel 8 Data pengampu program hafalan ....................................................... 83
Tabel 9 Hasil hafalan yang di capai siswa SDIT Ibnu Umar .......................... 90
Tabel 10 Data sarana prasarana SD Muhammadiyah PK ................................ 94
Tabel 11 Data guru dan karyawan SD Muhammadiyah PK ............................. 95
Tabel 11 Struktur organisasi SD Muhammadiyah PK ...................................... 96
Tabel 12 Data Jumlah siswa SD Muhammadiyah PK ...................................... 97
Tabel 13 Data Kegiatan SD Muhammadiyah PK ............................................. 98
Tabel 13 Data keadaan siswa kelas V SD Muhammadiyah PK ........................ 99
Tabel 14 Data hafalan yang di capai siswa kelas V SD Muhammadiyah ......... 102
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat penunjukan pembimbing
Lampiran 2 Surat permohonan penelitian
Lampiran 3 Surat jawaban permohonan penelitian
Lampiran 4 Angket
Lampiran 3 Foto