metode pembelajaran every one is a teacher here tik

8/8/2019 Metode Pembelajaran Every One is a Teacher Here TIK

1/6

Metode Pembelajaran Every One is a Teacher Here

(Setiap orang adalah GURU)

Metode Pembelajaran

Pembelajaran dalam suatu definisi dipandang sebagai upayamempengaruhi siswa agar belajar. Atau secara singkat dapatdikatakan bahwa pembelajaran sebagai upaya

membelajarkan siswa. Akibatyang mungkin tampak daritindakan pembelajaranadalah siswa akan (1) belajarsesuatu yang mereka tidakakan pelajari tanpa adanyatindakan pembelajar, atau(2) mempelajari sesuatudengan cara yang lebihefesien.Selanjutnya, Uno (2007 : 1),mengemukakan pendapattentang strategipembelajaran, yang

mengutip pendapat para ahli pembelajaran (instructionaltechnology), sebagai berikut : Gerlach dan Ely (1980),menjelaskan bahwa strategi pembelajaran merupakan cara-carayang dipilih untuk menyamaikan metode pembelajaran dalamlingkungan pembelajaran tertentu. Selanjutnya dijabarkan olehmereka bahwa strategi pembelajaran dimaksud meliputi sifat

lingkup dan urutan kegiatan pembelajaran yang dapatmemberikan pengalaman belajar peserta didik. Dick dan Carey(1990), menjelaskan bahwa strategi pembelajaran terdiri atasseluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atautahapan kegiatan belajar yang/atau digunakan oleh guru dalamrangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajarantertentu. Menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanyaterbatas prosedur atau tahapan kegiatan belajar saja, melainkantermasuk juga pengaturan materi atau paket programpembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik. Dan,Gropper (1990), mengatakan bahwa strategi pembelajaran

merupakan pemilihan atas berbagai jenis latihan tertentu yangsesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Iamenegaskan bahwa setiap tingka laku yang diharapkan dapatdicapai oleh peserta didik dalam kegiatan belajarnya harus dapatdipraktikkan.Bertitik tolak dari penjelasan tersebut di atas, maka seorang gurudiharapkan memiliki kemampuan dalam memilih strategi apa yangtepat digunakan untuk melaksanakan proses pembelajaran dikelasnya, sehingga tujuan yang telah dituliskan dalam rencanapengajaran dapat tercapai. Jadi jelaslah bahwa seorang gurudituntut untuk menguasai metode.

Langkah-langkah yang harus ditempuh oleh seorang guru sebelumpembuatan metode adalah memperhatikan persiapan mengajar(lesson plan) yang meliputi pemahaman terhadap tujuan


2/6

pendidikan, penguasaan materi pelajaran, dan pemahaman teori-teori pendidikan selain teori-teori pengajaran. Disamping itu,seorang guru harus memahami prinsip-prinsip mengajar danmodel-model serta prinsip evaluasinya, sehingga pada akhirnyapendidikan berlangsung secara cepat dan tepat.Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman

belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksiantar sesama peserta didik, peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaiankompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapatterwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yangbervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajarmemuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan kegiatanpembelajaran, antara lain :a) Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuankepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakanproses pembelajaran secara profesional.b) Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harusdilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapaikompetensi dasar.c) Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai denganhierarki konsep materi pembelajaran.d) Rumusan pernyataan dalm kegiatan pembelajaran minimalmengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaanpengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

Metode Every One is a Teacher Here

Metode merupakan alat yang digunakan untuk mencapai tujuan,

penggunaan metode pendidikan berarti bagaimana agar tujuanpendidikan dapat tercapai. Dalam hal tersebut, yang perludipahami adalah bagaimana seorang guru dapat menguasaihakekat metode dan relevansinya dengan tujuan pendidikan(Nurdin, 2004 : 105). Metode mengajar ialah cara yangdipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswapada saat berlangsungnya pengajaran (Sudjana, 2000 : 76).Berbagai metode mengajar telah ditemukan oleh para ahlipendidikan dan telah digunakan oleh para guru, secara ringkasSudjana (2000 : 77- 90) dan Ali (2000 : 78 88), menyebutkanbahwa : beberapa metode mengajar, antara lain : metode

ceramah, metode Tanya jawab, metode diskusi, metode tugasbelajar dan resitasi, metode kerja kelompok, metode demonstrasidan eksperimen, metode sosiodrama (role playing), metodeproblem solving, metode system regu (team teaching), metodekaryawisata (field trip), metode resource person (manusiasumber), metode survai masyarakat, metode simulasi.Penjelasan tersebut di atas, dipertegas oleh pendapat dari Nurdin(2004 :106-107), yang menyatakan bahwa : metode yang seringatau umum digunakan dalam proses belajar dan mengjar yangdilakukan para guru di kelas selama ini, adalah : (1) metodeceramah; (2) metode tanya jawab; (3) metode diskusi; (4)

metode pemberian tugas; (5) metode demonstrasi; (6) metodekaryawisata; (7) metode kerja kelompok (iquiry); (8) metodebermain peran; (9) metode dialog; (10) metode bantah


3/6

membantah; dan (11) metode bercerita.Selanjutnya, metode-metode pembelajaran yang lain juga telahdijalankan oleh para guru. Sodiq (2001 : 21), menjelaskanbahwa : selain metode yang telah dikenal oleh para guru di atas,ada lagi tiga belas strategi metode mengajar baru yangdikembangkan oleh dosen-dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Jakarta,

yang telah diujicobakan di Madrasah Terpadu di Jakarta. Ketigabelas strategi metode yang disebutkan di atas, adalah : the powerof two, everyone is a teacher here, critical incident, snowballing,card sort, information search, learning start with question, teamquiz, debat aktif, brainstorming, elitasi, mind mapping, dan roleplaying.Metode everyone is a teacher here yaitu metode yang dapatdigunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran siswa, dandapat disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai olehpembelajaran pada berbagai mata pelajaran, khususnyamencapaian tujuan yaitu meliputi aspek : kemampuanmengemukakan pendapat, kemampuan menganalisa masalah,kemampuan menuliskan pendapat-pendapatnya (kelompoknya)setelah melakukan pengamatan, kemampuan menyimpulkan, danlain-lain.

Prinsip Pokok Metode Every One is a Teacher HereDalam hal metode every one is a teacher here, dikemukakan olehAsy Syaibany yang dikutip oleh Muhamad Nurdin (2004 : 111),menjelasakan bahwa :terdapat tujuh prinsip pokok yang harus diterapkan oleh seorangguru dalam hal metode pengajaran, yaitu (1) mengetahuimotivasi, kebutuhan, dan minat anak didiknya; (2) mengetahui

tujuan pendidikan yang sudah diterapkan sebelum pelaksanaanpendidikan; (3) mengetahui tahap kematangan (maturity),perkembangan, serta perubahan anak didik; (4) mengetahuiperbedaan-perbedaan individu anak didik; (5) memperhatikanpemahaman dan mengetahui hubungan-hubungan, dankebebasan berfikir; (6) menjadikan proses pendidikan sebagaipengalaman yang menggembirakan bagi anak didik; dan (7)menegakkan contoh yang baik (uswatun hasanah).Penjelasan tersebut diperkuat dengan pendapat Muhaimin danMujib (1993 : 232), menyatakan bahwa : tujuan diadakannyametode adalah menjadikan proses dan hasil belajar mengajar

menjadi lebih baik berdaya guna dan menimbulkan kesadarananak didik untuk mengamalkan ketentuan ajajaran agama (Islam)melalui teknik motivasi yang menimbulkan gairah belajar anakdidik secara mantap.Uraian tersebut di atas, menunjukkan bahwa fungsi metodependidikan adalah mengarahkan keberhasilan belajar danmemberikan kemudahan kepada anak didik. Sedangkan, tugasutamanya adalah mengadakan aplikasi prinsip-prinsip psikologisdan pedagogis agar anak didik dapat menghayati, mengetahui,dan mengerti materi yang diajarkan. Selain itu, tugas utamadalam metode tersebut adalah membuat perubahan tingkah laku,

sikap, minat anak didik kepada perubahan yang nyata.


4/6

Landasan Pemikiran Penggunaan Metode Ini

Keberhasilan tujuan pembelajaran dilihat dari prestasi hasil belajarsiswa, misalnya dalam mata pelajaran TIK. Hubungan gurudengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran TIK, sangatdipengaruhi oleh kemampuan dan keterampilan para guru dalammemilih metode pembelajaran yang digunakannya. Oleh karena

itu, ketepatan metode pembelajaran yang digunakan sangatmenentukan tingkat keberhasilan prestasi belajar siswa IPA.Dalam rangka pencapaian tujuan tersebut, maka salah satumetode yang dapat digunakan dalam melaksanakan prosesbelajar mengajar TIK, selain metode yang sudah umum dilakukanpara guru. Metode every one is a teacher here sudahdiujicobakan pada Sergur PLPG Angkatan II di UNM Makasar padatahun ini, hasilnya menunjukkan bahawa metode tersebut sangatbaik, sehingga siswa dapat dengan mudah mengikuti prosesbelajar mengajar, karena metode tersebut dapat melibatkan siswasecara aktif dan memiliki keberanian mengemukakan

pendapatnya.Hubungan antara metode pembelajaran yang digunakan dengankeberhasilan prestasi belajar siswa digambarkan dalam alurpemikiran sebagai berikut :

Gambar di atas, menjelasan bahwa dengan menggunakan metodeevery one is a teacher here, bahwa guru sebelum melaksanakanproses kegiatan belajar mengajar tersebut, diperlukan persiapansebagaimana peran guru di kelas, yaitu mempersiapkan

materi/pokok bahasan, membuat tujuan pembelajaran, dan lain-lain yang akan diajarkan. Kemudian menentukan metodepembelajaran every one is a teacher here.Berdasarkan penjelasan tersebut, maka untuk mengetahuipengaruh perbedaan dari metode pembelajaran tersebut terhadapprestasi belajar IPA antara kelas akselerasi denga kelas regularatau siswa perempuan dengan laki-laki, dan lain-lain, dilakukananalisis dengan model statistik deskriptif kuantitatif uji beda.Dimana, metode every one is a teacher here diajarkan di duakelas yang berbeda, yaitu kelas akselerasi dinyatakan sebagaivariabel (X1), sedangkan untuk kelas reguler dinyatakan sebagai

variabel X2. Atau kelas unggulan sebagai X1 dan kelasumum/biasa sebagai X2.
http://nazwadzulfa.wordpress.com/2009/09/30/pembelajaran-every-one-is-a-teacher-here/proses-kbm-1-2/


5/6

Aplikasi Metode Dalam Pembelajaran

Penerapan metode every one is a teacher here dimulai dari guruuntuk mempersiapkan bahan pengajaran, berupa bacaan sesuaidengan Pokok Bahasan atau materi yang akan diajarkan.Penerapan metode tersebut digunakan model atau strategimetode digambarkan sebagai berikut :

Gambar di atas, menjelaskan bahwa penerapan dari metode everyone is a teacher here yaitu dimulai guru memberikanbahan/sumber bacaan yang sesuai dengan pokok bahasan yangakan diajarkan. Siswa kemudian ditugaskan untuk membaca danmembuat sebuah pertanyaan dari materi/bahan yang sedang akan

diajarkan. Pertanyaan tersebut dibuat dalamsuatu kartu yang sebelumnya telah kartu tersebut dituliskannomor absensi siswa yang dipersiapkan oleh guru. Setelah selesaisiswa membuat pertanyan, kartu pertanyaan (card quest)tersebut dikumpulkan untuk kemudian dibagikan kembali kepadasiswa secara acak.Selanjutnya, yaitu siswa dari masing-masing kelompok diberitugas untuk melakukan presentasi dengan membaca pertanyaan

dan menjawabnya, ditunjuk yang disesuaikan dengan nomorabsensinya dan siswa lain diberi kesempatan untuk memberikantanggapan. Guru pada tahapan ini dapat mengevaluasi(memberikan penilaian).Berdasarkan uraian tersebut, melalui strategi pembelajaranmetode every one is a teacher here, diharapkan siswa akan lebihbergairah dan senang dalam menerima pelajaran TIK yang padagilirannya tujuan pembelajaran TIK dapat tercapai. Dengandemikian, melalui metode every one is a teacher here tersebut,hasil yang diharapkan adalah :a. Setiap diri masing-masing siswa berani mengemukakan

pendapat (menyatakan dengan benar) melalui jawaban ataspertanyaan yang telah dibuatnya berdasarkan sumber bacaanyang diberikan;
http://nazwadzulfa.wordpress.com/2009/09/30/pembelajaran-every-one-is-a-teacher-here/card-ques-2/http://nazwadzulfa.wordpress.com/2009/09/30/pembelajaran-every-one-is-a-teacher-here/proses-kbm-2-2/


6/6

metode pembelajaran every one is a teacher here tik

Documents