metodologi penelitian pendidikan kimia
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
1/28
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
2/28
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
3/28
Identifikasi Masalah
Penelitian dimulai dari pertanyaan yang belumdapat dijawab oleh seorang peneliti. Untuk inidiperlukan adanya motivasi yang berupa rasa
ingin tahu untuk mengembangkan danmenerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi.Untuk melihat dengan jelas tujuan dan sasaranpenelitian, perlu diadakan identifikasi masalah
dan lingkungan masalah itu
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
4/28
Bagaimana caranya??
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
5/28
Masalah Yang Ada di ManusianyaSendiri (People and Problem)
Kita harus hati-hati supaya tidak terjebak kemasalah di sekitar manusia yang bukanpenelitian. Tapi juga jangansaklek, karena
masalah manusia yang tadinya bukan masalahpenelitian bisa kitagoyang sedikitmenjadimasalah penelitian. Contoh, mahasiswa punyamasalah pokok yaitukekurangan uang. Ini bisa
kitakonversimenjadi masalah penelitianmisalnya menjadi; Mendeteksi raut mukamahasiswa tidak punya uang dengan facerecognition system, model bisnis di Internet
dengan modal kecil untuk mahasiswa.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
6/28
Masalah di Cara, Teknik dan
Struktur Kerja (Program)Teknik dan struktur kerja yang bermasalah tentujuga bisa menjadi masalah penelitian. Contoh,dosen-dosen saking sibuknya ternyata kesulitan
menemukan satu waktu yang pas untuk meetingbulanan di universitas. Nah ini jadi masalahpenelitian, approachnya nanti kita bisakembangkan satu aplikasi scheduling dengan
sedikit sistem pakar didalamnya yang secaraotomatis memberikan beberapa alternatif waktumeeting yang pas untuk semua
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
7/28
Fenomena yang Terjadi
(Phenomenon)
Fenomena yang ada di sekitarkita juga bisa menjadi masalah
penelitian yang menarik.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
8/28
masalah penelitian biasanya berdasarkanbeberapa parameter
Menarik. Masalah yang menarik membuat kita
termotivasi untuk melakukan penelitian dengan serius.
Bermanfaat. Penelitian harus membawa manfaat baikuntuk ilmu pengetahuan maupun peningkatankesejahteraan dan kualitas kehidupan manusia.
Hal Yang Baru. Ini hal yang cukup penting dalampenelitian, bahwa penelitian yang kita lakukan adalahhal baru, solusi yang kita berikan adalah solusi baru
Dapat Diuji (Diukur). Ini biasanya hal yang terlupakan,supaya proses penelitian kita sempurna, masalahpenelitian beserta variabel-variablenya harus merupakansesuatu yang bisa diuji dan diukur secara empiris
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
9/28
Dapat Dilaksanakan. Nah ini juga faktor penting.
Masalah yang bagus berkualitas, jadi lucu dan naif kalauakhirnya secara teknik penelitian tidak bisa dilakukan.
Merupakan Masalah Yang Penting. Ini agak sulitmengukurnya, tapi paling tidak ada gambaran di kitabahwa jangan sampai melakukan penelitian terhadapsuatu masalah yang tidak penting.
Tidak Melanggar Etika. Yang terakhir adalah masalah
etika. Penelitian harus dilakukan dengan kejujuranmetodologi, prosedur harus dijelaskan kepada obyekpenelitian, tidak melanggar privacy, publikasi harusdengan persetujuan obyek penelitian
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
10/28
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
11/28
Perumusan masalah
Perumusan masalah merupakan salahsatu tahap di antara sejumlah tahappenelitian yang memiliki kedudukan yang
sangat penting dalam kegiatan penelitian
Perumusan masalah atau researchquestions atau disebut juga sebagai
research problem, diartikan sebagai suaturumusan yang mempertanyakan suatufenomena,
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
12/28
Perumusan masalah penelitian dapat
dibedakan dalam dua sifat, meliputiperumusan masalah deskriptif,apabila tidak menghubungkan antar
fenomena, dan perumusan masalaheksplanatoris, apabila rumusannyamenunjukkan adanya hubungan atau
pengaruh antara dua atau lebihfenomena.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
13/28
Fungsi pertama adalah sebagaipendorong suatu kegiatanpenelitian menjadi diadakan
atau dengan kata lain berfungsisebagai penyebab kegiatan
penelitian itu menjadi ada dandapat dilakukan
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
14/28
Fungsi kedua, adalah sebagai
pedoman, penentu arah ataufokus dari suatu penelitian.
Perumusan masalah ini tidakberharga mati, akan tetapi dapatberkembang dan berubahsetelah peneliti sampai dilapangan.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
15/28
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
16/28
Kriteria-kriteria Perumusan
Masalah
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
17/28
kriteria pertama dari suatu perumusanmasalah adalah berwujud kalimat tanyaatau yang bersifat kalimat interogatif, baik
pertanyaan yang memerlukan jawabandeskriptif, maupun pertanyaan yangmemerlukan jawaban eksplanatoris, yaitu
yang menghubungkan dua atau lebihfenomena atau gejala di dalam kehidupanmanusia
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
18/28
Kriteria Kedua dari suatu masalahpenelitian adalah bermanfaat atauberhubungan dengan upaya pembentukan
dan perkembangan teori, dalam artipemecahannya secara jelas, diharapkanakan dapat memberikan sumbangan
teoritik yang berarti, baik sebagai penciptateori-teori baru maupun sebagaipengembangan teori-teori yang sudah
ada.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
19/28
Kriteria ketiga, adalah bahwa suatuperumusan masalah yang baik, jugahendaknya dirumuskan di dalamkonteks kebijakan pragmatis yangsedang aktual, sehingga pemecahannyamenawarkan implikasi kebijakan yangrelevan pula, dan dapat diterapkan
secara nyata bagi proses pemecahanmasalah bagi kehidupan manusia.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
20/28
Berkenaan denganpenempatan rumusanmasalah penelitian, didapatibeberapa variasi
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
21/28
(1) Ada yang menempatkannya dibagian paling awal dari suatu
sistematika peneliti, (2) Ada yangmenempatkan setelah latar belakangatau bersama-sama dengan latar
belakang penelitian dan (3) Ada pulayang menempatkannya setelahtujuan penelitian
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
22/28
Penelusuran pustaka
Penelitian dimulai dengan penelusuranpustaka yang berhubungan dengansubyek penelitian tersebut. Penelusuran
pustaka merupakan langkah pertamauntuk mengumpulkan informasi yangrelevan untuk penelitian. Penelusuran
pustaka dapat menghindarkan duplikasipelaksanaan penelitian
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
23/28
Rancangan penelitian
Rancangan penelitian mengatursistematika yang akan dilaksanakan
dalam penelitian. Memasuki langkahini peneliti harus memahami berbagaimetode dan teknik penelitian.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
24/28
Pengumpulan data
Data penelitian dikumpulkan sesuaidengan rancangan penelitian yang telahditentukan. Data tersebut diperoleh
dengan jalan pengamatan, percobaanatau pengukuran gejala yang diteliti. Datayang dikumpulkan merupakan pernyataan
fakta mengenai obyek yang diteliti
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
25/28
Pengolahan data
Data yang dikumpulkan selanjutnyadiklasifikasikan dan diorganisasikan secarasistematis serta diolah secara logis menurut
rancangan penelitian yang telah ditetapkan.Pengolahan data diarahkan untuk memberiargumentasi atau penjelasan mengenai tesisyang diajukan dalam penelitian, berdasarkan
data atau fakta yang diperoleh. Apabila adahipotesis, pengolahan data diarahkan untukmembenarkan atau menolak hipotesis
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
26/28
Penyimpulan hasil
Setiap kesimpulan yang dibuat olehpeneliti semata-mata didasarkan padadata yang dikumpulkan dan diolah. Hasil
penelitian tergantung pada kemampuanpeneliti untuk menfasirkan secara logisdata yang telah disusun secara sistematis
menjadi ikatan pengertian sebab-akibatobyek penelitian.
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
27/28
Tahapan ini hendaknya tidak dilihatsebagai lingkaran tertutup, tetapi sebagaisuatu spiral yang semakin lama makin
tinggi. Penyimpulan hasil suatu penelitianakan merupakan masukan bagi prosespenelitian lanjutan, dan seterusnya
-
8/3/2019 Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia
28/28
Wassalamualaikum
wr wb
Jumatandulu yaa