COHESIÓ DE GRUP

● DINÀMICA DE LA TERANYINA:

DIR QUI SOM I EN QUINA COSA ENS CONSIDERAM BONS

COM ENS HEM ORGANITZAT?

● A CADA CLASSE HI HA 3 EQUIPS COOPERATIUS (ASTRONAUTES, PEIXETS DE LA MAR, AVIONS, TOT, ARCOIRIS I MICKEY MOUSE)

● CADA EQUIP ESTÀ FORMAT PER 5 PERSONES.

● ELS EQUIPS SÓN ESTABLES AL LLARG DEL CURS.

ARCOIRIS

MICKEY MOUSE

TOT

PEIXETS DE LA MAR

ASTRONAUTES

AVIONS

ELS CÀRRECS

● ELS DIFERENTS CÀRRECS SÓN: MATERIAL, PORTAVEU,

SECRETARI O SUBSTITUT, MASSATGISTA I NETEJA.

● EL TEMPS DE DURADA DEL CÀRREG HA ANAT VARIANT, AL

PRINCIPI CANVIAVEM CADA SETMANA I ARA ELS FEIM DURANT

UN MES , MÉS O MANCO,

● IMPLICA MÉS COMPROMÍS. LES FUNCIONS ESTAN DEFINIDES I

ES FIRMA UN CONTRACTE.

PER QUÈ FEIM APRENENTATGE COOPERATIU?

NOMÉS APRENEM DE VERITAT ALLÒ QUE VOLEM APRENDRE I SEMPRE QUE PARTICIPEM

ACTIVAMENT DEL PROCÉS D’APRENENTATGE.

MILLORA LES RELACIONS INTERPERSONALS I COHESIÓ

APROFITA EL MILLOR DE CASDASCÚ PER A L’AVENÇ DE L’EQUIP

APROFITA LA RIQUESA QUE ENS OFEREIX LA DIVERSITAT.

CLAU PER A L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

DONAR MÉS SIGNIFICAT, SENTIT I DESENVOLUPAMENT COMPETENCIAL ALS APRENENTATGES.

EDUQUEM PERSONES PERQUÈ SIGUIN CAPACES DE TREBALLAR EN EQUIP I PARTICIPAR

ACTIVAMENT A LA SOCIETAT.

ÉS UN APRENENTATGE PER A LA VIDA, MÉS ENLLÀ DE L’ETAPA ESCOLAR.

ELS RACONS DE LES NOSTRES AULES

● LES 2 AULES DE 4 ANYS TENEN 6

RACONS: EXPERIMENTACIÓ, SIMBÒLIC,

LLETRES, LÒGICO-MATEMÀTIQUES,

CONSTRUCCIONS I CREACIÒ.

● EN FEIM CADA DIA DESPRÉS DEL PATI.

COM HO LLIGAM TOT?

● LA ROTACIÓ EN ELS RACONS ES ESTRUCTURADA I

ORGANITZADA:

* EL PRIMER TRIMESTRE ANAVEN A CADA RACÓ AMB EL

SEU EQUIP DE REFERÈNCIA.

* EL SEGON TRIMESTRE ES JUNTEN PER CÀRRECS

(INFANTS DE LES 2 AULES)

(PSICOMOTRICITAT TAMBÉ INCLOU AQUESTS TIPUS

D’AGRUPACIONS)

● VIDEO FLOR VALELÚ

COM HAN DE SER ELS RACONS?

ELS RACONS HAN DE SER ESPAIS ON ES TENGUI MOLT EN COMPTE LA

SEGURETAT FÍSICA I EL BENESTAR EMOCIONAL DE L’INFANT.

ESPAIS ON ELLS ES VEGIN CAPAÇOS I TENGUIN GANES D’APRENDRE, ON ES

FOMENTI L’AUTONOMIA.

HAN D’ESTAR DOTATS DE MATERIALS, RICS, ARTICULATS, AMB MÚLTIPLES

USOS ON ES PUGUI DESENVOLUPAR MÉS D’UNA ACCIÓ A L’HORA.

EL PAPER DE LES MESTRES

● LES MESTRES HEM D’ESTAR PRESENTS (EN TOTS ELS SENTITS, HEM DE SER-

HI).

● HEM D’ESTAR DISPONIBLES AL 100%.

● HEM DE FER UN ACOMPANYAMENT A L’INFANT RESPECTUÓS.

● OFERIM PROPOSTES DE TREBALL PER MOSTRAR DIFERENTS POSSIBILITATS

PER DESPRÉS TRIAR I FER-HO TOT SOLS.

● INTENTAM AJUDAR EN LA RESSOLUCIÓ DE CONFLICTES.

● MOTIVAR, GUIAR,…..

● PREPARAR ESPAIS QUE COMPLEIXIN LES CARACTERÍSTIQUES QUE VOLEM….

RACÓ DE LLETRES

UN RACÓ ON ELS INFANTS PODEN FER ÚS DE LA COMUNICACIÓ A PARTIR

DELS SEUS INTERESSOS I CREANT NECESSITATS.

EL MATERIAL QUE ES TROBEN ÉS DIVERS DES DE JOCS FINS A

DIFERENTS MATERIALS PER PODER DUR A TERME LES SEVES

PRODUCCIONS RELACIONADES AMB LA LECTOESCRIPTURA, JA SIGUI

NOTICIES, CARTES, NOTES, FELICITACIONS, RECEPTES,… ENTRE

D'ALTRES.

UN ESPAI ON PODER TREBALLAR LA GRAFOMOTRICITAT A PARTIR DE

DIFERENTS MATERIALS COM PLASTELINA, LLIBRE, JOCS DE FUSTA,

PUNXONS,… ENTRE D'ALTRES.

Feines en paper de moments significatius i amb fotos.

Escrivim el nostre nom i els noms dels amics, l’entorn més proper.

Concentració, coordinació, motricitat fina, atenció…. Per fer-

me una pulsera

Els nostres interessos….

Qualsevol material ens serveix per fer lletres...

● VIDEO LLETRES● VIDEO LLETRES 2

RACÓ LÒGICA MATEMÀTICA

UN ESPAI ON L’INFANT MANIPULA I REALITZA LES

ACTIVITATS I ON APRÈN LES MATEMÀTIQUES DE

FORMA ATRACTIVA I ESTIMULANT.

FEIM ÚS DE JOCS DIDÀCTICS QUE PRESENTAM DE

MANERA ORGANITZADA PER PODER EMPRAR DE

FORMA AUTÒNOMA.

L’aprenentatge va lligat a l’alegria, quan ho fan en ganes

queda imprès.

Diferents materials, diferents possibilitats

Fer feina amb companys sempre és més divertit

Les barrres numèriques ens ajuden a entendre conceptes

com major, menor, col.locar per ordre, comparar….

Seriacions

Tangram

Trencaclosques

Memori

● VIDEO MATES

RACÓ CONSTRUCCIONS

ESPAI ON L’INFANT JUGANT S’INTRODUEIX EN EL

CONEIXEMENT DE L’ESPAI I DESENVOLUPA EL

LLENGUATGE I EL PENSAMENT MATEMÀTIC.

MATERIALS COM BLOCS DE FUSTA, ANIMALS,

COTXES, CILINDRES, ENTRE D’ALTRES.

Comencen de manera senzilla i cada vegada es fan més precisos

Apilam, equilibram, cercam forats…...

La forma natural d’aprendre és mitjançant l’acció

Composicions, simetries, gradacions...

● VIDEO CONSTRUCCIONS 1● VIDEO CONSTRUCCIONS 2

RACÓ D’EXPERIMENTACIÓ

A AQUEST ESPAI L’INFANT ACTÚA

SOBRE ELS OBJECTES, ELS

MANIPULEN, ELS TRANSFORMEN,

INVESTIGUEN, FAN DESCOBRIMENTS…

ARRIBEN A CONÈIXER COM ESTAN

FETES LES COSES I COM FUNCIONEN.

Exploram sensorialment amb allò que tenim a l’abast

Exploram amb tot el cos

Comproven i fan real la consistència dels objectes

● VIDEO EXPERIMENTACIÓ

RACÓ SIMBÒLIC

ÉS L’ESPAI MÉS SIGNIFICATIU , ES DESENVOLUPA LA

CAPACITAT DE REPRESENTAR UNA COSA MITJAÇANT UNA

ALTRA; COMUNICAR-SE DE MANERA VERBAL I NO VERBAL;

PER A QUE VISQUI LA FANTASIA I LA REALITAT;

REPRESENTEN ROLS SEMBLANTS ALS ADULTS; ES

SIMULEN SITUACIONS; S’EXPRESEN SENTIMENTS I IDEES.

Per un infant jugar és retallar un tros del món i manipular-lo

Jugar pel plaer de jugar

Jugar a SER

Comunicació constant

RACÓ DE CREACIÓ

És fonamental per al desenvolupament, és un mitjà per expressar els seus sentiments, pensaments i interessos,

mitjançant una activitat creadora i els ajuda a reproduir la realitat viscuda o sentida. Per altra banda, el compartir amb

els altres les seves obres gràfiques dóna com a resultat una font d’intercanvi d’experiències viscudes allà on el nin/a

s’hi pot sentir identificat.

A més, l’expressió plàstica i artística és rellevant com a activitat lúdica i com a estructura de coneixement i llenguatge

no verbal, així com la importància del saber veure per arribar a fer, és a dir, del pensament visual i la creació plàstica.

Observam per aprendre, per valorar allò que fan els altres, per

crèixer

Poder experimentar amb els colors, fer hipòtesis i comprobar-

les

Diferents materials, diferents textures… diferents

aprenentatges

Creacions amb equip.

Creacions individuals

Quan el que vivim passa per les nostres mans, els nostres sentits.

Fer net forma part de ser artistes

VIDEO CREACIÓ

QUIN ÉS EL CLIMA DE L’AULA?

● VIDEO FINAL

Desitjam que aquests petits tresors que tenim el goig de viure amb els vostres fills i filles vos puguin ajudar a entendre que és veritat que a l’escola vénen a jugar i passar-ho bé. Però la realitat també és que aprenen amb tot allò que fan, perquè només mitjançant el joc aprenem amb consciència, experimentant i gaudint d’allò que feim i sent els vertaders protagonistes del nostre procés d’aprenentatge