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Metodologia da Pesquisa II
Msc. Maria Estela Martins SilvaNúcleo de Educação Continuada do Paraná
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Tipos de trabalhos acadêmicos
Graduação: não são exatamente de cunho científico, mas de iniciação científica (sistemática e organização que estimulem o raciocínio científico). O objetivo é assimilação de conteúdo e geralmente uma revisão bibliográfica ou literária é suficiente.
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Tipos de trabalhos acadêmicos
Monografia: Reflexão sobre um tema e proposição de idéias mediante pesquisa (relacionar proposições).
Lato sensu: o estudo precisa ser mais completo com relação ao tema escolhido para pesquisa.
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Tipos de trabalhos acadêmicos
Dissertação: objetiva mostrar o domínio do autor a respeito do assunto e sua capacidade de sistematização em tópicos ainda não desenvolvidos.
Tese: necessita apresentar um avanço significativo para a ciência na área de conhecimento em estudo (conteúdo inédito, contributivo e não trivial).
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Tipos de trabalhos acadêmicos
Artigo científico: Pode ser desenvolvido a partir de uma monografia/ dissertação/ tese ou não, com formato mais enxuto e maior possibilidade de divulgação. Cada área do conhecimento possui periódicos (revistas, jornais) que possibilitam a publicação/ divulgação das pesquisas. Para serem aceitos, 2 revisores recomendam ou não a aceitação (rejeição entre 75 e 90% em periódicos renomados)
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Tipos de trabalhos acadêmicos
Comunicação científica: relato público com objetivo de divulgar resultados de pesquisas em andamento em congressos e/ou eventos científicos. Texto com mesma estrutura formal de um artigo, porém ainda mais suscinto (1 a 4 laudas)
Forma de Painel ou Comunicação oral (geralmente tem duração de 20 minutos)
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Iniciando o trabalho
HipótesesFontes de IdéiasPesquisa BibliográficaAnatomia de um artigo
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Hipóteses e Predições
Hipótese: afirma a existência de relação entre duas ou mais variáveis. (Baseia-se em pesquisas anteriores ou considerações teóricas)
O pesquisador pode fazer uma predição sobre o resultado de sua pesquisa. Se ela se confirmar, dará suporte para a hipótese, não prova. (Deve ser testada por vários métodos)
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Fontes de idéias
Senso comum – “é de pequeno que se torce o pepino”– “Tal pai, tal filho”– “Longe dos olhos, longe do coração”
Observação do mundo– Crianças despedindo dos pais na entrada da
escola
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Fontes de idéias
Teorias– Auto-regras desadaptativas– Modelagem e Modelação
Pesquisas anteriores– Sujeito acoplado e estresse
Problemas práticos– Motivação em sala de aula
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Pesquisa Bibliográfica
Artigos de pesquisa (revisão de literatura ou não – últimos 5 anos)
Obras clássicasObras atuais (10 anos)
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Anatomia de um artigo
Resumo: selecione os artigos de interesse pelo resumo
IntroduçãoMétodoResultadosDiscussão
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EM RELAÇÃO AO TEMA E TÍTULO
1- O título está bem relacionado com o conteúdo do artigo?
2- O título sugere a população de investigação?
3- É conciso? (máximo 15 palavras)
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INTRODUÇÃO
1- Qual é o problema que originou o estudo? 2- Os objetivos são viáveis? Quais são?3- O problema é relevante para a Psicologia?
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REVISÃO DA LITERATURA
1- A revisão da literatura inclui referências recentes?
2- Tem apresentação organizada?
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MÉTODOS
1- Os métodos empregados são descritos com detalhes suficientes, de tal forma que outros possam repeti-los ou ampliar o estudo?
2- Os autores indicam as limitações do método empregado?
3- Os autores especificam os procedimentos de análise dos dados empregados?
4- Se a pesquisa envolve seres humanos, o autor fez referência ao Comitê de Ética?
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POPULAÇÃO
1- A população é identificada e descrita? Qual é ela?
2- O estudo indica se foi toda a população ou uma amostra que foi estudada?
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COLETA DE DADOS
1- Os instrumentos de coleta de dados são claramente identificados e descritos?
2- Os instrumentos foram validados no Brasil?3- Se instrumentos foram modificados, as
modificações foram descritas?4- Quais foram os procedimentos de coleta de
dados utilizados?
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RESULTADOS
1- Os resultados obtidos fazem sentido com relação aos objetivos do estudo?
2- Os resultados são apresentados de forma clara?
3- A análise apropriada foi empregada nos resultados?
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DISCUSSÃO1- Os autores discutem os resultados em relação à
informação disponível?2- Os autores levantam especulações desnecessárias?3- Os resultados obtidos são significantes e relevantes
para a prática da Psicologia?4- Se os objetivos não foram atingidos, os autores têm
alguma explicação?5- Os autores interpretam adequadamente seus dados?6- Os autores discutem a limitação dos métodos
usados? 7- Houve dificuldades relatadas pelos autores?
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REFERÊNCIAS
1- Os autores citam suas próprias publicações?
2- Os autores citam um número apropriado de artigos?
3- As referências bibliográficas são recentes? (até 10 anos – há exceções)
4- Todos os autores citados são referenciados?
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RESUMO
1- O resumo é claro? 2- O resumo descreve adequadamente os objetivos e
os resultados obtidos? 3- O resumo inclui dados não apresentados no texto?4- O resumo inclui dados que não podem ter base no
texto?5- As palavras chaves são coerentes com os principais
temas do estudo?
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APRESENTAÇÃO GERAL
1- O texto é agradável e interessante?2- O vocabulário é claro?3- O abstract está correto?
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Como garantir que o resultado foi obtido pela intervenção e não por outros fatores?
- Acontecimento relevante (vestibular, nova política)
- Placebo
Validade interna
Armadilhas que invalidam uma pesquisa
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Como garantir que o participante não possuía a habilidade antes da intervenção?
- Habilidades sociais
Validade interna
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Como garantir que o grupo estudado não tem características peculiares que o tornam uma exceção?
- Impacto de leitura de história x audiovisual no comportamento infantil (usar amostra de crianças internadas, ou crianças de uma faixa etária restrita)-Impacto de aulas de educação sexual para adolescentes (classe A ou de baixa renda)
Validade externa
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Como garantir que estou introduzindo/medindo a variável que desejo/pretendo?
- Medir diminuição da violência doméstica pelo número menor de internações no hospital/diminuição de B.O. na delegacia/relato do agressor
Validade de construto
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Medidas de Controle Experimental
Grupo controleMedidas de Pré-teste e pós-teste (antes e
depois da intervenção)Uso de instrumentos validadosTamanho/distribuição da amostra Mais observadores / treino dos observ.Medidas múltiplasProjeto de pesquisa / Estudo Piloto
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Escolha de artigos...
Controle pela análise da validade de construto, validade interna e validade externa
Classificação dos periódicos - Qualis - Sistema de avaliação de periódicos, mantido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior(CAPES), no Brasil.
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QualisClassifica os veículos utilizados para a divulgação da
produção intelectual dos programas de pós-graduação "stricto sensu" mestrado/ doutorado), quanto ao âmbito da circulação (local, nacional ou internacional) e à qualidade (A, B, C), por área de avaliação.
Critérios: número de exemplares circulantes, número de bases de dados em que está indexado, número de instituições que publicam na revista.
Extratos: A1 A2 - B1 B2 B3 B4 B5 - C
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Classificação de Periódicos pela Capes
PeriódicoEstudos de Psicologia (PUC Campinas)
Acta Comportamentalia (Revista Latina A.C)UNOPAR Científica. Ciências Humanas Anais - Seminário Internacional de Ed. Applied Cognitive Psychology (Print) Avaliação (UNICAMP) Behavioral Neuroscience (Revista da APA) Revista Uningá
Psicologia USP (Impresso)
Classificação
A2B1
B4
C
A1
B4
A1
C
B2
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Classificação de Periódicos pela Capes
Revista Brasileira de Terapias Cognitivas
Rev Bras deTerapia Comp e Cognitiv (USP)
Revista CESUMAR Ciências humanas e...
Psicologia: Ciência e Profissão (CFP)
Psicologia em Estudo (UEM)
Journal of Applied Behavior Analysis
Interação em Psicologia UFPR (Alex Dittrich)Interação em Psicologia UFPR (Online)
B3
B3
B4
B1
A2
A1
B2
B2
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Decidindo que rumo tomar...
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Decidindo que rumo tomar
Pesquisa teóricaMétodo não experimentalMétodo experimentalEstudo de casoPesquisa em arquivoParticipantes humanos
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Pesquisa teórica
Só tem valor científico se trouxer contribuição /acrescentar conhecimento àquela área de estudo
NÃO é apenas um resumo do que alguns autores falaram, nem uma resenha, ou colcha de retalhos.
Compila o conhecimento produzido (revisão de literatura) ou propõe nova perspectiva/idéia a partir da revisão de literatura.
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Método não experimental
As variáveis são apenas observadas e medidas, da forma que ocorrem naturalmente.
Ex: Exercícios x Ansiedade
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Método Não Experimental = observar e medir
Abordagem Quantitativa – Descreve os resultados observados em termos numéricos
Abordagem Qualitativa – Descreve resultados observados com linguagem e imagens.
![Page 39: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/39.jpg)
Método não experimental
Fraquezas – Direção de causa e efeito (gostar e ter
semelhanças)– Problema da 3ª variável
Renda
Ansiedade
Exercício
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Método Experimental
Prevê controle experimentalManipula uma das variáveis (independente) e
mensura outra(s) (dependente), eliminando problemas de direção da causa
Procura manter todas as possíveis covariáveis constantes (Ex: sair da rotina)
Características dos grupos equalizadas por distribuição randômica
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Estudos de Caso
Estudo profundo e exaustivo de um objeto (pessoa, ambiente, empresa...) de forma que permita seu amplo e detalhado conhecimento
Uso de observação direta e série de entrevistas– Descrição de um paciente– Relato de evento histórico– Psicobiografia
![Page 42: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/42.jpg)
Estudos de Caso
Geralmente o indivíduo possui condição particular, incomum ou notável
“quando representa um teste crucial da teoria existente, uma circunstância rara ou exclusiva, ou um caso típico ou representativo, ou quando serve a um propósito revelador ou longitudinal.” (Yin, 2005, p.67)
– História– Sintomas– Comportamentos– Resposta ao tratamento
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Pesquisa em Arquivo
Registros escritos (cartas, diários, discursos) preservados por comunidades científicas (história, antropologia, política...)
Registros públicos e de veículos de Comunicação de Massas (livros, revistas, filmes, jornais)
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Pesquisa com participantes humanos e Ética
Padrões reconhecidos de competência e ética da pesquisa (comitê de ética da instituição)
Aprovação InstitucionalConsentimento Informado (exceto em
levantamento anônimo de opinião e observação naturalística)
Consultar Orientações do Conselho de Ética em Pesquisa (CEP) do Cesumar
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Começando a escrever...
Elaboração do relatório de pesquisa
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Elaboração de relatório de pesquisa
Clareza – estrutura coerente, lógica (faça esquema antes)– dirija a público não familiarizado com o assunto– Evite parágrafos com apenas uma sentença– Defina os conceitos!– Defina os conceitos!– Não precisa definir conceitos estatísticos
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Elaboração de relatório de pesquisa
Reconhecimento do trabalho de outros- Separe claramente suas palavras e idéias das de
outros autores- Plágio é “crime” grave- Cite à vontade, mas dê o crédito. Citações diretas
muito longas são contraproducentes.
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Elaboração de relatório de pesquisa
Voz passiva“Foi constatado por Yee e Johnson (1996) que
adolescentes preferem...”“Aplicou-se o teste aos participantes depois de um
período de descanso de 10 minutos”As instruções foram lidas aos participantes pelo
examinador”
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Elaboração de relatório de pesquisa
Voz ativa“Yee e Johnson (1996) constataram que
adolescentes preferem...”“Os participantes responderam o teste depois de
um período de descanso de 10 minutos”“Li as instruções para os participantes”
![Page 51: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/51.jpg)
Linguagem viesada
Participantes x sujeitosGênero, orientação sexual, grupo étnico ou
racial.– Melhor ser específico (coreanos e vietnamitas x
asiáticos)– Rótulos ofensivos (sempre usar termos que os
participantes prefiram)– Rótulos implícitos (autistas e “normais”)
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Configuração do texto
![Page 53: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/53.jpg)
Digitação do texto
Espaço 11/2 (exceto resumo, notas de rodapé, apresentação de tabelas, e referências que é espaço simples)
Margem de no mínimo 2,5 cm de cada lado (geralmente, margem esquerda e em cima, tem 3 cm e demais 2 cm)
Cabeçalho (número da página e título abreviado (1,25 cm do alto da página)
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Digitação do texto
Texto alinhado somente à esquerda
Times New Roman ou Arial (11 ou 12)
Parágrafos com deslocamento de 1,25 cm
Número da página – todas as páginas
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O texto deve ser alinhado somente à esquerda, e portanto
não se usa a formatação do parágrafo como justificado, e sim,
alinhamento à esquerda, como estou apresentando neste
parágrafo.
A fonte deve ser a Times New Roman ou Arial, mas cada
periódico pode fazer mudança nestas exigências. Para
apresentar o artigo como avaliação final da pós, você deve
escolher um destes dois tipos de fontes.
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Digitação do texto
Uso de títulos: não são usados números para identificar o capítulo ou subseções. Título em negrito.
Nível A – Título Centralizado (Toda 1ª letra maiúscula)Nível B – Título junto à margem, texto começa em
nova linha (itálico ou sublinhado)Nível C – Título deslocado e texto na mesma linha
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Título Centralizado
Título junto à margemO texto começa em outra linha e o
título pode ser itálico ou sublinhado. Só a primeira palavra tem letra maiúscula.
Título de parágrafo. O texto começa na mesma linha do título e tem o deslocamento normal de parágrafo de 1,25 cm.
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Menção a números: use palavras (dois, três) para números de zero a nove e algarismos para números iguais ou superiores a 10.
Exceções: para iniciar uma sentença, use palavras. Para porcentagens e para comparar valores maiores e menores que 10, use algarismos. Ex: “Os participantes leram 8 ou 16 parágrafos, ou seja 3% do total”.
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Citações diretas
Usar aspas e sempre citar autor, data e página.
Para citações diretas com mais de 40 palavras, recuo de 1 cm para o bloco de citação e mais 1,25 para iniciar o parágrafo.
![Page 60: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/60.jpg)
Banaco (2001) resume a visão skinneriana da ansiedade e de qualquer outra emoção dizendo que deve ser entendida como um conjunto de reflexos e uma probabilidade de ação.
Numa descrição topográfica da ansiedade, teríamos a descrição do conjunto de reflexos como ‘taquicardia', 'sudorese', etc. e como probabilidade de ação, 'fuga'. " (Banaco, 2001, p.204).
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Citações indiretas
Para DOIS AUTORES, mencionar ambos, usando & dentro do parêntesis):
Segundo Smith e Silva (2010), os homens tendem a fazer uma coisa de cada vez, enquanto as mulheres podem ser muito mais versáteis. Para cada atividade executada por um homem, cinco atividades são realizadas pelas mulheres. (Smith & Silva, 2010).
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Citando no mesmo parágrafo a mesma referência, só coloca a data na primeira citação.
Silva e Souza (2010) relataram aumento de 50% no número de divórcios no ano de 2005. No mesmo levantamento, Silva e Souza verificaram ainda que...
![Page 63: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/63.jpg)
Três a cinco autores
Todos são citados na primeira referência. Daí em diante, apenas o sobrenome do primeiro autor, seguido da abreviação et al. (e outros)
Silva, Souza e Oliveira (2010) verificaram que ...
Na pesquisa de Silva et al. (2010), a aplicação do instrumento mostrou...
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Seis ou mais autores
A abreviação et al. É usada desde a primeira citação, mencionando apenas o primeiro autor. A referência completa só aparece na lista de referências no fim do trabalho.
![Page 65: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/65.jpg)
Referências sem autor
Como no caso de artigos de jornal ou revistas, citar as primeiras duas ou três palavras do título entre aspas, seguidas da data da publicação.
No artigo “Pais fumantes matam 6.200 crianças por ano”, a citação ficaria:
Num artigo sobre fumo (“Pais fumantes”, 1997), são apresentados...
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Vários trabalhos no mesmo parênteses
Para citar vários estudos sobre o mesmo assunto ou vários estudos com resultados semelhantes, podemos incluí-los em sequência alfabética, separando as citações por ponto e vírgula. Se forem do mesmo autor, ordenamos pelo ano de publicação, separando as citações apenas por vírgulas.
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Pesquisas realizadas com famílias sobre estresse relatam consistentemente que meninas reagem com problemas de internalização e meninos reagem com problemas de externalização (Conger et al., 2006; Flanagan, 2003, 2005; Simons, 2002).
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Referências Bibliográficas
Devem vir em folha separada, em ordem alfabetica, com recuo deslocado (cada periódico pode pedir uma configuração diferente).
![Page 69: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/69.jpg)
Formato para livros
Apresentar autor/editor/organizador, data entre parenteses, Título, edição, cidade de publicação e editora.
Silvares, H. F. (2008). Depressão em crianças com doença crônica: desenvolvimento infantil e condição socio-econômica. São Paulo: Artmed.
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Formato para artigos em livro organizado por um editor
Iniciar apresentando autores do artigo (não do livro), data entre parenteses, e título do artigo. Depois a palavra “In:” e a citação do editor e título do livro negritado, paginação do artigo, cidade de publicação e editora.
Yei, C. (2008). A criança renal crônica. In: Silvares, H. F. (Org.) Depressão em crianças com doença crônica: gênero e condição socio-econômica. São Paulo: Artmed.
![Page 71: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/71.jpg)
Artigos de periódicos
Autor, data, título do artigo, título do periódico em negrito ou itálico, volume em negrito ou itálico e número do periódico (se cada numero iniciar nova paginação), páginas.
Martins, Y.H. (2008). Papel dos pais na birra infantil. Psicologia: Ciência e Profissão, 50(3), 29-47.
![Page 72: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/72.jpg)
Endereço da Web ou páginas específicas
Mesmas regras, autor e ano e endereço na web:
Chaves, G. (2005, 4 de fev.) Fobia social: intervenções possíveis. About.com. Obtido em 2 de setembro de 2006 na World Wide Web: http:// panicdisorder.about.com/library .htm
![Page 73: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/73.jpg)
Espaçamento simples entre as linhas e duplo entre parágrafos
Marcolino, J. A. M.; Suzuki, F. M.; Alli, L. A. C.; Gozzani, J. L. & Mathias, L. A. S. T. (2007). Medida da ansiedade e da depressão em pacientes no pré-operatório: estudo comparativo. Revista Brasileira de Anestesiologia, 57(2), 157-166.
Selye, H. (1974). Stress without distress. Filadélfia: Lipincott.
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Depois de concluído...
![Page 75: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/75.jpg)
Comunicação da pesquisa
Congressos científicos (apresentações orais ou em painéis)
Artigos em periódicos
![Page 76: Metodologia da Pesquisa II Msc. Maria Estela Martins Silva Núcleo de Educação Continuada do Paraná](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062522/5706384e1a28abb8238f7210/html5/thumbnails/76.jpg)
Jogo dos 7 erros
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Obrigada pela atenção!