metodologia unad
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ECBTI/ZAO
La Metodología de la Educación a Distancia en la UNAD
Yopal, 2013
Martín Gómez Orduz
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
Educación a Distancia
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La Educación Superior a Distancia es una tendencia que día a día se incrementa, actualmente la mayoría de las universidades ofrecen esta metodología. Dentro de las Universidades Colombianas la UNAD es la universidad que tiene más experiencia en esta modalidad por los diversos beneficios que ofrece:
Promueve la responsabilidad y autonomía de los estudiantes.Le permite estudiar sin tener que dejar de trabajar.Fomenta el proceso de aprendizaje autónomo.El estudiante es quien planifica los tiempos, al existir flexibilidad horaria.El estudiante cuenta con una comunicación permanente con los tutores y compañeros para fortalecer su proceso.
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Metodología de la Educación a Distancia
La UNAD continuamente avanza en el fortalecimiento de las diferentes metodologías de educación a distancia las cuales resultan de los desarrollos pedagógicos y tecnológicos con carácter de logar inclusión social educativa y garantizar el acceso a la educación. La metodología de formación a distancia hace uso de diversos medios y mediaciones tecnológicas para el proceso académico y se parte de la autonomía del estudiante para que asuma su proceso de aprendizaje.
La UNAD continuamente avanza en el fortalecimiento de las diferentes metodologías de educación a distancia las cuales resultan de los desarrollos pedagógicos y tecnológicos con carácter de logar inclusión social educativa y garantizar el acceso a la educación. La metodología de formación a distancia hace uso de diversos medios y mediaciones tecnológicas para el proceso académico y se parte de la autonomía del estudiante para que asuma su proceso de aprendizaje.
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Aprendizaje Autónomo y Auto aprendizaje
De acuerdo con el PAPS 3.0 (2011) En el contexto pedagógico, la
Educación Abierta, a Distancia y en ambientes virtuales, reconoce que el centro del aprendizaje es el estudiante, quién debe responder por la
gestión de su formación, a partir de la apropiación crítica de la realidad, del desarrollo de su propio potencial de aprendizaje y de la capacidad de autodeterminación, autocontrol y autogestión, lo cual
fundamenta el aprendizaje autónomo y la autogestión formativa.
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Aprendizaje Autónomo y Auto aprendizaje
Aprendizaje autónomo implica
responsabilidad individual en el proceso de aprendizaje, hacer uso de los conceptos e
ideas nuevas relacionándolas con los conceptos e ideas aprendidas con
anterioridad es decir con las estructuras conceptuales existentes en el individuo, esta
contrastación permite una mayor estructuración y cambio conceptual
propiciando el aprendizaje. La autonomía requiere de una actitud positiva hacia el
aprendizaje, donde el estudiante es el sujeto activo de su propio aprendizaje, se plantea metas. Construye significados, organiza su
conocimiento, elige los momentos adecuados para alcanzar, desarrollar y
generalizar lo aprendido.
Aprendizaje autónomo implica responsabilidad individual en el proceso de aprendizaje, hacer uso de los conceptos e
ideas nuevas relacionándolas con los conceptos e ideas aprendidas con
anterioridad es decir con las estructuras conceptuales existentes en el individuo, esta
contrastación permite una mayor estructuración y cambio conceptual
propiciando el aprendizaje. La autonomía requiere de una actitud positiva hacia el
aprendizaje, donde el estudiante es el sujeto activo de su propio aprendizaje, se plantea metas. Construye significados, organiza su
conocimiento, elige los momentos adecuados para alcanzar, desarrollar y
generalizar lo aprendido.
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Aprendizaje Autónomo y Auto aprendizaje
Autoaprendizaje, es el aprender mediante la búsqueda de información de forma individual, lo que puede llevar incorporación de información no tan objetiva, el autoaprendizaje se da por el estudio o la experiencia, por lo que se considera que el aprendizaje debe realizarse guiado y gradualmente.El autoaprendizaje se diferencia del aprendizaje autónomo en que este último es un proceso mas complejo donde el individuo es reflexivo y consciente de su proceso, se guía por metas que le han sido planteadas, sabe que se espera de él, competencias propuestas orientado hacia la consecución de metas.
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Mediaciones pedagógicas de la UNAD
La mediación depende del uso de las tecnologías para el proceso de aprendizaje.
Mediación tradicional.
Campus Virtual (mayor uso de tecnologías)
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Mediaciones pedagógicas de la Unad
Mediación tradicional: Acompañamiento presencial al proceso de aprendizaje de acuerdo
con la programación académica ofertada de forma previa. En el sistema tradicional el
estudiante:
Asistencia a las tutorías grupales o individuales de forma voluntaria ( no son requisito).
Acceso a la biblioteca virtualExámenes finales presenciales
Las prácticas y laboratorios se realizan en los centros de formación donde se matricula el estudiante y se está ofertando el programa.
Mediación tradicional: Acompañamiento presencial al proceso de aprendizaje de acuerdo
con la programación académica ofertada de forma previa. En el sistema tradicional el
estudiante:
Asistencia a las tutorías grupales o individuales de forma voluntaria ( no son requisito).
Acceso a la biblioteca virtualExámenes finales presenciales
Las prácticas y laboratorios se realizan en los centros de formación donde se matricula el estudiante y se está ofertando el programa.
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Mediaciones pedagógicas de la UNAD
Campus Virtual: El proceso de aprendizaje se realiza en el campus virtual para lo que se hace uso del internet para acceder a los contenidos didácticos, procesos en línea, acompañamiento tutorial, trabajos grupales. Los contenidos didácticos se descargan para su uso sin conexión. El aprendizaje en campus permite:
Uso de diversidad de herramientas en línea para trabajos colaborativos foros, chat, wiki, debates, grupos de discusión y noticias.Acceso a la biblioteca virtualEvaluaciones y exámenes finales en líneaRevisión de calificaciones en líneaManejo del tiempo de acuerdo a los intereses del estudiante
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico PAPS. Bogotá, D.C. UNAD
Rue, Joan. (2009).El aprendizaje autónomo en Educación Superior. Narcea. Madrid, España.
Bibliografía