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Metodologias Ativas aplicadas à Disciplina de Empreendedorismo Nasser Mahmoud Hasan
UNISAL (Centro Universitário Salesiano de São Paulo, Campus São José - Campinas)
DISCIPLINA: Empreendedorismo
Cursos: Administração e Logística.
Número de estudantes no curso: 80 alunos.
Nível dos alunos: 1º e 6º período.
INOVAÇÃO PRINCIPAL IMPLEMENTADA:
- PBL (Project Based Learning)
- TBL (Team Based Learning).
RESULTADOS: • As metodologias ativas, aprendizado baseado em projetos
e aprendizado baseado em times se mostraram satisfatórias.
• Os alunos se mostraram engajados na elaboração e apresentação dos planos de negócios desenvolvidos.
• O trabalho em equipe e a elaboração de um projeto pode engajar toda a equipe para a realização e conclusão do trabalho. Os planos de negócios apresentados despertaram o interesse de todos os alunos da sala de aula.
• A frequência dos alunos na sala de aula aumentou significativamente em razão da utilização das metodologias ativas.
• Os alunos demonstraram criatividade na elaboração dos planos de negócios.
• As notas dos trabalhos, das provas e das apresentações subiram gradativamente.
REFERENCIAS & RECURSOS: MAZUR, Eric. Peer Instruc+on: a user’s guide Manual. New Jersey: Pren6ce Hall, 1997. DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 5. ed. Rio de Janeiro: Empreende/LTC, 2014. HASAN, N. M. Nota de aula de Empreendedorismo, 2014. HASAN, N. M. Nota de aula de Gestão de Vendas, 2014.
MÉTODOS PRINCIPAIS Os alunos são motivados a empreender por meio de questionamentos, da análise das oportunidades de se empreender no Brasil, do entendimento sobre os desafios globais e de análises de casos de empresas de sucesso e empresas que fracassaram. Após essas análises, os alunos da classe são divididos em equipes, o que normalmente acontece por afinidade, para o desenvolvimento de trabalhos que identifiquem empresas de sucessos, suas principais características e qual foi o “pulo do gato” dessas empresas para alcançarem a posição que ocupam no mercado. Com o desenvolvimento do primeiro trabalho, os alunos adquirem uma expertise no mundo dos negócios e escolhem os setores que eles mais se identificam e têm mais chances de prosperarem na elaboração do plano de negócios. Os alunos buscam uma empresa que eles têm vontade de montar e fazem análises, através de pesquisa bibliográfica para verificarem como anda o mercado. Além disso, são aplicados questionários aos alunos e, na sequência, os alunos desenvolvem um plano de negócio para analisar a empresa como um todo. No final do projeto, os alunos desenvolvem produtos e/ou serviços para serem apresentados aos demais colegas para que sejam avaliados aos pares. Fazem também uma análise financeira para a viabilização do projeto.
Informações para contato Prof. Dr. Nasser Mahmoud Hasan E-mail: [email protected]
ETAPAS FUTURAS:
• Quantificar os resultados dos projetos desenvolvidos. • Extrair informações sobre os perfis dos “alunos empreendedores”. • Instigar a Educação Empreendedora nos alunos levando em conta a
sustentabilidade e as novos desafios globais. • Realizar uma feira de empreendedorismo dentro do UNISAL, campus São José. • Criar um concurso sobre o melhor Plano de Negócios para que os alunos se
engajem no tema empreendedorismo.
Desafios e Dificuldades nos Ensinamentos:
Os alunos elaboram um plano de negócio para apresentar, discutir em equipes e fazem questionamentos sobre a viabilidade da execução do projeto.
Desafios: - Serão necessários mais esforços dos alunos para se
familiarizarem com tópicos financeiros do Plano de Negócios.
- Utilização de simuladores para elaboração de um plano de negócio.
- Incentivar os alunos a se encorajarem para montar empresas reais por meio da geração de uma start up.
Dificuldades: - Os alunos não têm o hábito da leitura. - Os alunos encontraram dificuldades no
desenvolvimento da análise SWOT. - Os alunos encontraram dificuldades no
desenvolvimento da estratégia da empresa. - Os alunos encontraram dificuldades na elaboração do
Plano Financeiro da empresa.