mÉtodos de la investigaciÓn psicolÓgica- fanny jem wong

UNIDAD 1 UNIDAD 1 LA PSICOLOGÍA COMO LA PSICOLOGÍA COMO

CIENCIACIENCIASEGUNDA SEMANA

Sesión 01

PSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG

PRIMERA UNIDAD: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA, SUS BASES BIOLÓGICAS Y PROCESOS COGNITIVOS BASICOS

SEMANA 3

1

¿CUÁL SERÁ EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ¿CUÁL SERÁ EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA? INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA?

En esta sesión de clases aprenderás de qué manera la Psicología sirve para explicar y predecir fenómenos.

PSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG 2

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TEMATEMALA INVESTIGACIÓN EN LA LA INVESTIGACIÓN EN LA

PSICOLOGÍAPSICOLOGÍA

SEMANA 3

3PSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG

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COMPETENCIAAnaliza los métodos de

Investigación de la Psicología.

4PSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG

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CONTENIDOCONTENIDO CONCEPTUAL CONCEPTUAL

El método científico Métodos de

Investigación de la psicología

Tipos de investigación psicológica


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Contenido PrácticoContenido Práctico

Diferencia los aspectos más

importantes de los métodos de

investigación más utilizados en la

psicología en un resumen.


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CONTENIDO ACTITUDINALCONTENIDO ACTITUDINAL

Valora la importancia del uso de las técnicas y métodos de investigación en las ciencias psicológicas


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Video1: “El Método Científico Hecho Fácil”http://www.youtube.com/watch?v=EpztrXazrYU

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Interrogantes y análisis del videoInterrogantes y análisis del video

Método Socrático.


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Video 2: “¿Cómo sabemos todo en la Video 2: “¿Cómo sabemos todo en la ciencia?”ciencia?”http://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_shttp://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_s


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LA REFERENCIA EPISTEMOLÓGICA LA REFERENCIA EPISTEMOLÓGICA

Debemos comprender los límites de la psicología científica y de la clase de conocimiento que nos proporciona este saber.

Para ello nos

apoyaremos en algunas nociones de epistemología.


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LA REFERENCIA EPISTEMOLÓGICALA REFERENCIA EPISTEMOLÓGICA

Los científicos desarrollan su actividad investigadora en el marco de un sistema.

SISTEMA CIENTÍFICO: Lenguaje o conjunto de reglas y enunciados que transmite conocimientos.


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SI QUIEREN COMUNICARSE, LOS SI QUIEREN COMUNICARSE, LOS CIENTÍFICOS DEBE UTILIZAR UN LENGUAJE CIENTÍFICOS DEBE UTILIZAR UN LENGUAJE COMÚN.COMÚN.

Los términos o palabras que utilizan representan conceptos teóricos, conceptos que deben tener una relación bien definida con la realidad empírica.


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Si con los conceptos naturales que empleamos en nuestra vida cotidiana para referirnos a la realidad observable; p. ej., "mesa", "rojo", "bombero", ocurre que con frecuencia no llegamos a un acuerdo más complejo será el lenguaje teórico


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El lenguaje que consta de "conceptos teóricos" con los que los científicos se refieren a realidades no observables pero que es necesario postular para entender los fenómenos (fenómeno = aquello que se muestra a los sentidos, lo que podemos percibir).


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¿Qué es la ciencia?¿Qué es la ciencia?

“Una serie de conceptos y esquemas conceptuales que satisfacen las necesidades prácticas de la humanidad”. (Conant, 1951)


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Punto de vista estático: La ciencia es un

conjunto de hechos. Los hechos son un

conjunto de actividades que permiten aportar información sistematizada.

El trabajo del científico es descubrir hechos nuevos que agrega al cuerpo de informaciones ya existentes.


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Punto de vista dinámico: La ciencia es una

actividad. Es algo que los

científicos hacen. Lo más importante es

la actividad “heurística” de descubrir o revelar.

Todo esto favorece la investigación futura y la solución de problemas.


OBJETIVO DE LA CIENCIAOBJETIVO DE LA CIENCIA

El objetivo básico de la ciencia es la TEORÍA que le permite explicar los fenómenos de la realidad.

“Una TEORÍA es un conjunto de proposiciones que consisten en constructos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemático de los fenómenos mediante la especificación de relaciones entre variables, con el propósito de explicar

y predecir los fenómenos”


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MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO CIENTÍFICO

APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO QUE SE BASA EN :

Obtención de datos Generar teorías que los

expliquen Producción de

hipótesis comprobables basadas en teorías y comprobarlas de manera empírica


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TEORÍATEORÍA

Explicación sistemática de un fenómeno

Organiza los hechos conocidos

Permite predecir nuevos hechos y ejercer cierto grado de control sobre el fenómeno


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HIPÓTESISHIPÓTESIS

Predicciones específicas y comprobables derivadas de una teoría


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LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA

Para construir una teoría científica es necesario, disponer de una terminología adecuada para describir los fenómenos

Ofrecer una explicación de los mismos.


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TIPOS DE EXPLICACIÓN TIPOS DE EXPLICACIÓN EMPLEADOSEMPLEADOS

En general, todas las explicaciones, incluidas las de la psicología, intentan responder a la pregunta "¿Por qué?".


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CARACTERISTICAS DEL METODO CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICOCIENTIFICO

UN CONOCIMIENTO ES EMPÍRICAMENTE CIENTÍFICO SI:

Ha sido contrastado con la realidad

Explica los hechos por otros hechos

La ciencia empírica utiliza la contrastación empírica


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EL METODO HIPOTETICO – DEDUCTIVOEL METODO HIPOTETICO – DEDUCTIVO

Es el método de las ciencias empíricas, y se llama así porque aspira a ofrecer hipótesis explicativas de los fenómenos.

Con este método conseguimos

que la ciencia no sea una mera acumulación de datos relativos a la experiencia sino una construcción o interpretación racional de los mismos.

CIENCIAS EMPÍRICAS Son aquellas que justifican o verifican sus hipótesis mediante la EXPERIENCIA.


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FASES DEL MÉTODO:FASES DEL MÉTODO:

EMPÍRICAS ( Basadas en la experiencia): observación y la contrastación

RACIONALESLa formulación de hipótesis y la deducción de consecuencias


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El orden lógico no siempre El orden lógico no siempre coincide con el real, de dichas coincide con el real, de dichas

fases sería el siguiente:fases sería el siguiente:

observación hipótesis deducciones contrastación

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LA OBSERVACIÓNLA OBSERVACIÓN

DEFINICIÓN: Registro de los hechos

que deseamos explicar. Siempre se refiere a fenómenos


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TIPOS:

ATENDIENDO A SU RELACIÓN CON LAS INTENCIONES DEL CIENTÍFICO:

OCASIONAL: Casual

SISTEMÁTICA: El científico la programa y la realiza con una finalidad.


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ATENDIENDO AL LUGAR EN QUE SE ATENDIENDO AL LUGAR EN QUE SE REALIZA:REALIZA:

◦DE LABORATORIO: Se da en circunstancias artificiales en los que el científico puede controlar los fenómenos

◦DE CAMPO: Se da en situaciones naturales


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ATENDIENDO A LA REALIDAD QUE ATENDIENDO A LA REALIDAD QUE INTENTA DESCRIBIR:INTENTA DESCRIBIR:

◦ DIRECTA: Se refiere a los fenómenos a lo que podemos percibir

◦ INDIRECTA: Se refiere a lo no observado y que el científico considera que existe (constructos hipotéticos: mapas conceptuales, inteligencia...)


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TIPOS DE MEDIDAS QUE SE SUELEN TOMAR EN LA TIPOS DE MEDIDAS QUE SE SUELEN TOMAR EN LA

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:

LATENCIA: Tiempo que transcurre entre la presentación de un estímulo y la aparición de una respuesta.

FRECUENCIA: Número de veces que aparece la respuesta en un tiempo determinado.


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TIPOS DE MEDIDAS QUE SE SUELEN TOMAR EN LA TIPOS DE MEDIDAS QUE SE SUELEN TOMAR EN LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:

DURACIÓN:Tiempo transcurrido entre la aparición de la respuesta y su fin.

INTENSIDAD: No es tan fácil de definir puesto que dependerá de la naturaleza de aquello que deseamos observar.


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INSTRUMENTOS DE REGISTRO: INSTRUMENTOS DE REGISTRO:

Cintas de video y audio

CuadernosPlantillas de

registroInstrumentales

controlados por ordenador


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USOS USOS

Registrar conductas de tipo verbal, no verbal, espacial...


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REQUISITOS PARA QUE LA OBSERVACIÓN REQUISITOS PARA QUE LA OBSERVACIÓN SEA ADECUADA: SEA ADECUADA:

FIABILIDAD: Consistencia de dos conjuntos de puntuaciones obtenidas con el mismo instrumento y sobre el mismo grupo de sujetos (que los resultados de la observación sean los mismos cuando la realizan distintos observadores o en distintos momentos...).

VALIDEZ: Que las medidas midan lo que realmente deseamos y no otra cosa.


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LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:

DEFINICIÓN: Son la racionalización

o teorización de la experiencia.

SE FORMULAN: Por inducción Mediante un proceso

creativo


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LA DEDUCCIÓN DE CONCLUSIONES: LA DEDUCCIÓN DE CONCLUSIONES:

Son enunciados o formulaciones más concretos que las hipótesis, y llegamos a ellos mediante razonamiento deductivo.

Se confirman mediante contrastación empírica.


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LA CONTRASTACIÓN: LA CONTRASTACIÓN:

1. Procedimiento para verificar las afirmaciones que pretender ser científicas.

2. Consiste en la “REDUCCIÓN INDUCTIVA”


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REDUCCIÓN porque las predicciones de la hipótesis se reducen a los hechos de la realidad

"INDUCTIVA" porque afirmamos la verdad de la hipótesis (una afirmación general sobre los fenómenos) cuando las predicciones o conclusiones (afirmaciones más particulares) a las que da lugar se cumplen (se debe recordar que la inducción es el paso de lo particular a lo general).


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EL MÉTODO EXPERIMENTAL EL MÉTODO EXPERIMENTAL

MÉTODO DE CONTRASTACIÓN EMPÍRICA que utiliza la experimentación.

Necesita de diseños experimentales y de laboratorios.

El científico manipula un fenómeno que quiere comprender para observar los cambios que dicha manipulación provoca en los fenómenos que quiere comprender (efectos).


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EL MÉTODO EXPERIMENTALEL MÉTODO EXPERIMENTAL

A la realidad que manipula o controla el científico se le da el nombre de "VARIABLE INDEPENDIENTE" y a la realidad en la que influye la anterior "VARIABLE DEPENDIENTE".


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TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES: TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES:

DISEÑO BIVARIADO: Se estudia el efecto de una sola variable independiente en la variable dependiente.

DISEÑO

MULTIVARIADO: Se manipulan varias variables independientes.


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INVESTIGADOR EN BIOLOGÍA Y MEDICINA CLAUDE INVESTIGADOR EN BIOLOGÍA Y MEDICINA CLAUDE BERNARD (1813 – 1878) BERNARD (1813 – 1878)

Señaló la importancia que tiene para el método experimental, la sistematización y matematización de los experimentos, se trata de una experiencia armada, provocada y sistematizada mediante instrumentos cada vez más complejos (microscopio, telescopio etc.), que ayuden al proceso de medición y cuantificación de lo observado


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LEONARDO DA VINCI AFIRMABA A LEONARDO DA VINCI AFIRMABA A ESTE RESPECTO ESTE RESPECTO

“Ninguna certeza hay allí donde no están las matemáticas o donde no se aplican”.


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GALILEO AFIRMABA QUE GALILEO AFIRMABA QUE

“El que quisiera leer en el libro de la Naturaleza tendría que conocer las matemáticas, pues dicho libro está escrito en lenguaje matemático”.


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DESCARTES DECÍA EN LOS PRINCIPIOS DE DESCARTES DECÍA EN LOS PRINCIPIOS DE FILOSOFÍA: FILOSOFÍA:

“No acepto en Física principios que no sean también aceptados en matemáticas”.


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EL MÉTODO CORRELACIONAL EL MÉTODO CORRELACIONAL

CARACTERÍSTICAS: Con este método medimos la

relación entre variables mediante el coeficiente de correlación, que describe el grado en que dos variables varían de modo concomitante.

Se establece un índice de relación entre dos o más variables


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EL MÉTODO CORRELACIONALEL MÉTODO CORRELACIONAL

Si lo hacen en el mismo sentido la correlación será POSITIVA

Si lo hacen en sentido contrario la correlación será NEGATIVA.

ATENCIÓN: La existencia de correlación entre dos variables (entre dos fenómenos) no implica relación causal entre ellas.


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EJEMPLO DE CORRELACIÓN POSITIVA EJEMPLO DE CORRELACIÓN POSITIVA

ASISTENCIA Y NOTAS

No se puede decir que lo primero es causa de lo segundo, de hecho otras variables pueden ser causa de ambas: problemas familiares

Ejercicio y estado de ánimo

El nivel de optimismo de los trabajadores de una empresa manufacturera esta en relación directa a su trabajo y al capital


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EJEMPLO DE CORRELACIÓN NEGATIVA EJEMPLO DE CORRELACIÓN NEGATIVA

Depresión y autoestima

Comportamiento general de un individuo y nivel de ingreso .


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EJEMPLO DE CORRELACIÓN 0 EJEMPLO DE CORRELACIÓN 0

Número de películas que ve al año y notas


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USO DEL MÉTODO CORRELACIONALUSO DEL MÉTODO CORRELACIONAL

Se emplea cuando no es posible aplicar el método experimental porque las variables no son directamente manipulables al ser constructos hipotéticos (realidades no observables) como la inteligencia, la personalidad...

Emplea la técnica matemática de análisis factorial y es de uso común en psicología diferencial.


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CONSIDERACIONES FINALES SOBRE EL CONSIDERACIONES FINALES SOBRE EL OBJETO Y EL MÉTODO DE LA PSICOLOGÍA OBJETO Y EL MÉTODO DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA CIENTÍFICA

La psicología científica es una ciencia empírica

Necesita contrastar sus proposiciones con los hechos.

Combina conocimientos empíricos y racionales.

Aspira a ser sistemática: ◦ Completa ◦ Explicativa ◦ Consistente: sin contradicciones internas

(lógicas) ni externas (con otras ciencias).


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DOS CONTEXTOS EPISTEMOLÓGICOS QUE DOS CONTEXTOS EPISTEMOLÓGICOS QUE HAN INFLUIDO EN SU DESARROLLO HAN INFLUIDO EN SU DESARROLLO

EL CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO: factores exteriores a la propia psicología científica y no siempre totalmente racionales pero que sin embargo han hecho posible su avance, como en el caso de la aparición de la psicología cognitiva.


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EL CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN O EL CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN O "VISIÓN RECIBIDA" "VISIÓN RECIBIDA"

Factores internos a la ciencia.

Conjunto de justificaciones racionales y empíricas (incluidos los experimentos) que una ciencia utiliza para la legitimación de sus afirmaciones.

El conductismo se desarrolló apoyándose en este contexto.


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TIPOS DE PSICOLOGÍA TIPOS DE PSICOLOGÍA ATENDIENDO A SU MÉTODOATENDIENDO A SU MÉTODO

Psicoanalíticas Filosóficas Humanistas Científico-

experimentales, a la manera de las ciencias naturales. Aquí se incluye la psicología académica.


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FORMAS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA


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ESTUDIOS DE DESARROLLO HUMANOESTUDIOS DE DESARROLLO HUMANO


ESTUDIOS DE DESARROLLO ESTUDIOS DE DESARROLLO HUMANOHUMANO



OBJETIVOS: OBJETIVOS: Búsqueda de correlatos orgánicos subyacentes a la conducta Búsqueda de correlatos orgánicos subyacentes a la conducta anormal. Búsqueda de terapéuticas biológicas.anormal. Búsqueda de terapéuticas biológicas.

MÉTODOS FARMACOLÓGICOS MÉTODOS FARMACOLÓGICOS Estudio de la relación entre Sustancias Químicas y el Estudio de la relación entre Sustancias Químicas y el comportamientocomportamiento


MÉTODOS SOCIALESMÉTODOS SOCIALES


I. PLANTEAMIENTO DE LA I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN


JUSTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE JUSTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN


DEFINICIONES OPERACIONALESDEFINICIONES OPERACIONALESPSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG 70

EJEMPLO DE PLANTEAMIENTOS DE EJEMPLO DE PLANTEAMIENTOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN


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INVESTIGACIÓN EXPERIMENTALINVESTIGACIÓN EXPERIMENTALPSICOLOGÍA GENERAL LIC. FANNY JEM WONG 73

PROBLEMA¿Cuál es la eficacia de un programa de

intervención basado en estrategias auto reguladoras para el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora en alumnos de la especialidad de Lengua y Literatura de la UCV?

OBJETIVO GENERALDeterminar la eficacia de un programa de

intervención basado en estrategias auto reguladoras para el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora en los alumnos de la especialidad de Lengua y Literatura UCV.


OBJETIVOS ESPECIFICOSSeleccionar por muestreo intencional dos grupos de

comparación, uno como experimental (GE) y otro como control (GC).

Evaluar los niveles de comprensión lectora en el GE y GC, en momentos previos (pre test) y posteriores (post test) a la ejecución del programa de intervención.

Desarrollar el programa de estrategias auto reguladoras en el GE.

Comparar los resultados de la evaluación pre y post test en ambos grupos.



(VIDEO 3) “Aplicar la ciencia para vivir

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DESARROLLO Y EVALUACIÓNDESARROLLO Y EVALUACIÓN

Los estudiantes leerán el texto El Método Científico y resaltarán las ideas fundamentales sobre el tema (Trabajo individual)

Los estudiantes intercambian opiniones sobre lo comprendido en el texto (Trabajo en equipo)

Respondan: (Trabajo en equipo) ¿Qué es ciencia?: ¿Qué relación tiene la ciencia con el método científico? ¿Qué entienden por método de investigación científica? ¿Cuáles son las principales característica del método científico? Los estudiantes diferencian los aspectos más importantes de los

métodos de investigación más utilizados en la Psicología elaborando un resumen de 15 líneas sobre el tema. (Trabajo en equipo).

Exposición y evaluación de los resultados.



BIBLIOGRAFÍA

FELDMAN, Robert S.(2005). Psicología con aplicaciones de habla hispana. México: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6 MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicología. México.: Editorial Pearson Educación. ISBN .970-26-0585-7 MYERS, David G. Psicología .Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. ISBN 86-79053-917-5. SHAUGHNESSY, J. (2007). Métodos de investigación en psicología. Madrid: McGraw-Hill.

LINKS DE INTERÉShttp://books.google.com.ar/books?id=ffLvazIiN60C&pg=PA44&dq=OBJETO+DE+ESTUDIO+DE++LA+PSICOLOG%C3%8DA.&hl=es&ei=KchiTM-dD8H48AaIm9yxCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CDgQ6AEwAQ#v=onepage&q=OBJETO%20DE%20ESTUDIO%20DE%20%20LA%20PSICOLOG%C3%8DA.&f=false http://deismo.iespana.es/metodocientifico.htm http://psicologiadiferencial.wikispaces.com/message/view/Tecnicas+de+investigacion+en+la+psicologia+diferencial+I/1011737 http://www.monografias.com/trabajos48/metodos-psicologia/metodos-psicologia.shtml


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