mÉtodos destrezas y sus procesos … · representación de los hechos reales e imaginarios....
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MÉTODOSDESTREZAS Y
SUSPROCESOS
DIDÁCTICOS:
PROCESO DIDÁCTICO
LENGUAJE Y COMINICACIÓN
1. __________________________________________________________ __________________________________________________________2. __________________________________________________________ __________________________________________________________3. __________________________________________________________ __________________________________________________________4. __________________________________________________________
Lenguaje oral: Locución y Audición (Artes del lenguaje: escuchar y hablar). Interioriza y comprende el mensaje dado por el hablante.
Estrategias.- Conversación, discusión, narración, descripción, recitación, dramatización
PROCESO DIDÁCTICO
ESCUCHAR
1. Preparación: Motiva al oyente a escuchar con atención.2. Percepción y comprensión: Capta en mensaje lingüístico y aplica a circunstancias vividas.3. Interpretación: Establece semejanzas y diferencias con las ideas o sentimientos del mensaje.4. Reacción: Acepta o rechaza el mensaje recibido.5. Integración: Enriquece el vocabulario y cambia su comportamiento en nuevas situaciones
Interioriza y comprende el mensaje dado por el hablante.
PROCESO DIDÁCTICO
ESCUCHAR
1. Preparación: ______________________________________ ______________________________________2. Percepción y comprensión: ______________________________________ ______________________________________3. Interpretación: ______________________________________ ______________________________________4. Reacción: ______________________________________ ______________________________________5. Integración: ______________________________________ ______________________________________
Interioriza y comprende el mensaje dado por el hablante.
HABLAR
1. Preparación.- Invita a que la participación del hablante activo.2. Conversación: Intercambio del mensaje entre dos o mas locutores o hablantes.3. Evaluación: Los hablantes descubren inicios críticos y establecen valores éticos de la conversación.
Dos o más personas expresan sus ideas, sentimientos y experiencias
PROCESO DIDÁCTICO
HABLAR
1. Preparación.- ________________________________________ ________________________________________
2. Conversación: ________________________________________ ________________________________________
3. Evaluación: ________________________________________ ________________________________________
Dos o más personas expresan sus ideas, sentimientos y experiencias
PROCESO DIDÁCTICO
DISCUTIR
1. Identificacióndelasunto Defineydelimitaelasuntopor discutirse.2. Investigación: Encuentra la información adecuada sobre el asunto.3. Discusión: Exposición razonada de criterios con intercambio de opiniones y argumentos.4. Evaluación: Obtención de conclusiones y valoración de lo discutido.
Intercambio de ideas sobre distintos puntos de vista con argumentos válidosyjustificacionesprevias
PROCESO DIDÁCTICO
DISCUTIR
1. Identificacióndelasunto ___________________________________ ___________________________________2. Investigación: ___________________________________ ___________________________________3. Discusión: ___________________________________ ___________________________________4. Evaluación: ___________________________________ ___________________________________
Intercambio de ideas sobre distintos puntos de vista con argumentos válidosyjustificacionesprevias
PROCESO DIDÁCTICO
NARRAR
1. Preparación: Despertar interés cognoscitivo en los alumnos para la narración.2. Narración: Exposición verbal de sucesos reales o imaginarios.3. Evaluación: Análisiscritico-reflexivoquevalorelo narrado.
Relato verbal real o imaginario de situaciones, hechos y fenómenos sucedidos.
PROCESO DIDÁCTICO
NARRAR
1. Preparación: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________2. Narración: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________3. Evaluación: _____________________________________ _____________________________________
Relato verbal real o imaginario de situaciones, hechos y fenómenos sucedidos.
PROCESO DIDÁCTICO
DESCRIBIR
1. Preparación: Preparar el ambiente anímico para una descripción adecuada.2. Observación e interiorización. Captación de características de los seres, objetos o fenómenos, etc.3. Descripción: Exposición verbal de lo que se ve o se imagina4. Evaluación: Valoración de lo descrito.5. Valoración: Apreciación estética de lo descrito de acuerdo a sus intereses.
Especie de fotografía hecha con palabras (decir lo que ve o se imagine).Representación de seres animados o inanimados con todas sus partes constitutivas, cualidades o circunstancias.
PROCESO DIDÁCTICO
DESCRIBIR
1. Preparación: ____________________________________________ ____________________________________________2. Observación e interiorización. ____________________________________________ ____________________________________________3. Descripción: ____________________________________________4. Evaluación: ____________________________________________5. Valoración: ____________________________________________ ____________________________________________
Especie de fotografía hecha con palabras (decir lo que ve o se imagine).Representación de seres animados o inanimados con todas sus partes constitutivas, cualidades o circunstancias.
PROCESO DIDÁCTICO
REDACTAR
1. Preparación: Disposición anímica para la interpretación y declamación de una poesía.
2. Comprensión: Captación del mensaje que sugiere una poesía.
3. Memorización: Retención mental de la poesía.
4. Recitación: Interpretación de la poesía.
5. Evaluación Obtención de juicios valorativos.
Expresión oral de poesías con entonación y mímica adecuadas, correcta pronunciación, ritmo y voz armoniosa
PROCESO DIDÁCTICO
REDACTAR
1. Preparación: _____________________________________________ _____________________________________________2. Comprensión: _____________________________________________ _____________________________________________3. Memorización: _____________________________________________ _____________________________________________4. Recitación: _____________________________________________ _____________________________________________5. Evaluación _____________________________________________ _____________________________________________
Expresión oral de poesías con entonación y mímica adecuadas, correcta pronunciación, ritmo y voz armoniosa
PROCESO DIDÁCTICO
DRAMATIZAR
1. Preparación: Resaltación de vivencias que facilitan la dramatización.2. Comprensión: Conocimiento de las características del personaje y del espacio temporal – escenario.3. Organización: Entrega de roles a cumplirse.4. Ejecución: puesta en escena de la dramatización 5. Evaluación: Conocimiento de aptitudes y actitudes de los que dramatizan.
Representación de los hechos reales e imaginarios.
PROCESO DIDÁCTICO
DRAMATIZAR
1. Preparación: ________________________________________ ________________________________________2. Comprensión: ________________________________________ ________________________________________3. Organización: ________________________________________ ________________________________________4. Ejecución: ________________________________________5. Evaluación: ________________________________________ ________________________________________
Representación de los hechos reales e imaginarios.
PROCESO DIDÁCTICO
LEER
1. Preparación: Despertar el interés hacia una lectura provechosa.2.Recepción: Lossímbolosgráficossontraducidosenideas.3. Comprensión: Captación del mensaje dado por autor.4. Interpretación: Asociación de ideas: principales, secundarias de conclusiones y generalizaciones.5. Reacción: Aceptación o rechazo de las ideas del texto.6. Integración: Enriquecimiento del vocabulario al fondo de experiencias del autor.
Desarrolla el arte del lenguaje
LECTURA TEXTUAL.- Es una lectura total que cumple con la percepción de símbolosgráficosparasertraducidosenideas. SeidentificaconlalecturamecánicaorítmicaLECTURA DE ANALISIS.- Comprende el mensaje del texto por percepción, comprensión, interpretación, reacción e integración.LECTURA DE SINTESIS.- Crea nuevas formas de expresión, con los fonemas forma sílabas, palabras, frases, oraciones, historietas y narraciones.
PROCESO DIDÁCTICO
CLASES DE LECTURA
LEER
1. Preparación: ________________________________________2. Recepción: ________________________________________3. Comprensión: ________________________________________4. Interpretación: ________________________________________5. Reacción: ________________________________________6. Integración: ________________________________________ ________________________________________
LECTURA TEXTUAL.- ________________________________________________ ________________________________________________LECTURA DE ANALISIS.- ________________________________________________ ________________________________________________LECTURA DE SINTESIS.- ________________________________________________ ________________________________________________
CLASES DE LECTURA
PROCESO DIDÁCTICO
ACTIVIDADES12. Recuerdo y lectura de redacciones modelo.13. Análisis de modelos presentados- redacción.14. Búsqueda de nuevos datos. 15. Elaboración de esquemas de la redacción.16. Elaboración del Guión.17. Desarrollo del esquema.18. Presentación del borrador.19. Corrección de la primera narración.20. Escritura del trabajo.21. Titulación del trabajo redactado.22. Copia en el cuaderno de redacción.23. Indicaciones para futuros trabajos.24. Ilustración de la redacción, si es posible.
1. Evocar conocimientos y experiencia2. Recuerda visitas efectuadas3. Representación material concreta o semiconcreto 4. Diagnóstico y selección de vocabulario adecuado5. Diálogo sobre lecturas efectuadas anteriormente. 6. Narración de cuentos, leyendas y fábulas. 7. Realización de recitaciones, adivinanzas, rondas, etc.8. Evocación de asuntos tratados en otras asignaturas.9. Mantenimiento del interés sobre el asunto.10. Comprensión del tema.11. Adquisición de ideas y de experiencias sobre el tema.
PRINCIPIOS DE LA LECTURA
Apariencia Fonética Contexto
5. Objetivos
6. Aprestamiento Semanadesocialización Semanadeprueba. Semanadeaprestamiento Semanaderetest Semanadeiniciacióndela lectura.
7. Evaluación (constante)
8. Motivación (permanente)
1. Complejo
2. Dura toda la vida Períodosdeaprestamiento Períodosdeiniciación Períodosrápidos Períodosdeindependencia Períodosderefinamiento
3. Comunicación
4. Técnicas Rotulación Configuración Extensión
SEMÁNTICA
Escritura de análisis.- En el actual programa de estudiosEs el conocimiento de la estructura de la oración gramatical en base a los aspectos normativos que permitan la utilización adecuada del idioma
1. Planeamientodeladificultadidiomática Tomadeconcienciapara el uso adecuado del idioma.2. Análisisdeladificultadidiomática Encuentrodediferenciasenel uso del idioma y sus formas de expresión.3. Soluciones Definicióndenormasgramaticalesparalaexpresión correcta.4. Aplicaciones Utilización correcta de normas gramaticales en nuevas situaciones.
PROCESO DIDÁCTICO
SEMÁNTICA
Escritura de análisis.- En el actual programa de estudiosEs el conocimiento de la estructura de la oración gramatical en base a los aspectos normativos que permitan la utilización adecuada del idioma
1. Planeamientodeladificultadidiomática _______________________________ _______________________________2. Análisisdeladificultadidiomática _______________________________ _______________________________3. Soluciones ______________________________________________________ ______________________________________________________4. Aplicaciones ______________________________________________________ ______________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
SEMÁNTICA
Escritura creativa.- En el actual programa de estudiosEs la expresión escrita de pensamientos y vivencias con claridad, precisión, orden y originalidad
1. Sensibilización Expresa su mundo interior que puede ser provocado o espontáneo.2. Selección de ideas Encuentra ideas que ayuden a exteriorizar sentimientos.3. Organización de las ideas Ordena las ideas para expresarse con secuencia4. Corrección Corrigeyescribedefinitivamentela composición.
PROCESO DIDÁCTICO
SEMÁNTICA
Escritura creativa.- En el actual programa de estudiosEs la expresión escrita de pensamientos y vivencias con claridad, precisión, orden y originalidad
1. Sensibilización ________________________________________________ ________________________________________________2. Selección de ideas ________________________________________________ ________________________________________________3. Organización de las ideas ________________________________________ ________________________________________________4. Corrección ________________________________________________ ________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN DE LA CLASE
Las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las ac-tividades
Asume una posición intermedia entre el globalizado y el especializado o por asignatura.Consiste en convertir, por un período, una asignatura en materia principal, funcionando las otras como auxiliares.
O DE NO GLOBLIZACIÓN.Cuando las asignaturas son tratadas de modo aislado sin de especialización, articulación entre si, pasando a ser cada una de ellas un verdadero curso por la autonomía e independencia que alcanza en la dirección de sus activi-dades.
MÉTODO DE GLOBALIZACIÓN
MÉTODO DE CONCENTRACIÓN
MÉTODO DE ESPECIALIZACIÓN
LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN DE LA CLASE
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O DE NO GLOBLIZACIÓN.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MÉTODO DE GLOBALIZACIÓN
MÉTODO DE CONCENTRACIÓN
MÉTODO DE ESPECIALIZACIÓN
EN CUANTO A LA REACIÓN PROFESOR-ALUMNO
Es el destinado a la educación de un solo alumno. Un profesor para cada alumno
Un profesor para muchos alumnos. La enseñanza es colectiva.
Profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos
Es el ensayo de una forma mas efectiva de enseñar Tieneporfinalidadllevaralalumnoarealizaralgo. Esunmétodoesencialmenteactivo,cuyopropósitoeshacerqueel alumno realice, actúe. Desenvuelveelespíritudeiniciativaderesponsabilidad,desolidaridad y de libertad
MÉTODO INDIVIDUAL
MÉTODO COLECTIVO
MÉTODO RECÍPROCO
MÉTODO DE PROYECTOS
EN CUANTO A LA REACIÓN PROFESOR-ALUMNO
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MÉTODO INDIVIDUAL
MÉTODO COLECTIVO
MÉTODO RECÍPROCO
MÉTODO DE PROYECTOS
CLASIFICACIÓNDEMÉTODOSDEENSEÑANZA
2.1 Método Simbólico o Verbalístico Los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra.
2.2 Método Inductivo La hora – clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sustitutos inmediatos
MÉTODOS DE RAZONAMIENTO
MÉTODO EN CUANTO A LA CONCENTRACIÓN
1.1. Método deductivo: Procede de lo general a lo particular Elprofesorpresenta:conceptosoprincipios, definicionesoafirmacionesdelascualesseextrae conclusiones y consecuencias.
1.2. Método inductivo Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Sebasaenlaexperiencia,enlaobservación,en los hechos.
CLASIFICACIÓNDEMÉTODOSDEENSEÑANZA
2.1 Método Simbólico o Verbalístico __________________________________________ __________________________________________ 2.2 Método Inductivo __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
MÉTODOS DE RAZONAMIENTO
MÉTODO EN CUANTO A LA CONCENTRACIÓN
1.1. Método deductivo: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
1.2. Método inductivo _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
CLASIFICACIÓNDEMÉTODOSDEENSEÑANZA
MÉTODO EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN
3.1 Métodos de Sistematización Rígida: El esquema de la clase no permite flexibilidadalgunaatravésdesus ítems lógicamente ensamblados que no dan oportunidad de espontanei dad alguna al desarrollo del tema de la clase.
3.2 Métodos de Sistematización Semirigida El esquema de la lección permite ciertaflexibilidadparaunamejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la escuela sirve.
3.3 Métodos de Sistematización: Aprovecha la motivación del momen to y de los acontecimientos importan tes del medio.
CLASIFICACIÓNDEMÉTODOSDEENSEÑANZA
MÉTODO EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN
3.1 Métodos de Sistematización Rígida: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________3.2 Métodos de Sistematización Semirigida ________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________3.3 Métodos de Sistematización: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
MÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Parte de los casos particulares a hechos generales y de ellos llega a cen-trarse en hechos particulares
1. Observación Centrar la atención en casos particulares2. Comparación Establecer semejanzas y diferencias3. Abstracción Especificaaspectoscomunes4. Generalizaciones Establecelareglaonormageneral(definición)5. Aplicación Laregla,normaodefiniciónpuedeusarenotros casos, comprobando el cumplimiento de la misma
PROCESO DIDÁCTICO
MÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Parte de los casos particulares a hechos generales y de ellos llega a cen-trarse en hechos particulares
1. Observación ________________________________________________ ________________________________________________2. Comparación ________________________________________________ ________________________________________________3. Abstracción ________________________________________________ ________________________________________________4. Generalizaciones ________________________________________________ ________________________________________________5. Aplicación ________________________________________________ ________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
MÉTODO INDUCTIVO
MÉTODO DEDUCTIVO
1. Observación: Capta las características mas notables.2. Experimentación: Resalta características para establecer las que son
comunes o constantes en los hechos.3. Comparación: Encuentra semejanzas y diferencias de objetos, hechos,
fenómenos.4. Abstracción: Separa las cualidades de un objeto para considerarlo en
su pura esencia.5. Generalización: Extiende los resultados del estudio a todos los objetivos
de su misma especie.
1. Aplicación: Establece la relación entre la ley o principio general y uno o mas casos particulares
2. Comprobación: Verificasisecumpleonoenloscasosparticulareslo determinado por la ley o principio general.
3. Demostración: Elaboraelpensamientocientíficoenbaseal descubrimiento de la verdad.
PROCESO DIDÁCTICO
PROCESO DIDÁCTICO
MÉTODO INDUCTIVO
MÉTODO DEDUCTIVO
1. Observación: _______________________________________________________2. Experimentación: _______________________________________________________
_______________________________________________________3. Comparación: _______________________________________________________
_______________________________________________________4. Abstracción: _______________________________________________________
_______________________________________________________5. Generalización: _______________________________________________________
_______________________________________________________
1. Aplicación: ______________________________________________________ ______________________________________________________
2. Comprobación: ______________________________________________________ ______________________________________________________
3. Demostración: ______________________________________________________ ______________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
PROCESO DIDÁCTICO
MÉTODO DIDÁCTICO
MÉTODO LÓGICO
1. Orientación: Regula la marcha del aprendizaje para llegar al conocimiento de las verdades.
2. Conducción: Inicia el dominio progresivo de los procedimientos lógicos y psicológicos en busca de la corrección mental. Para luego superarla
3. Ordenación: Ordena los datos de la materia y de los medios auxiliares.4. Adecuación: Adecua la materia a la capacidad y a las limitaciones del
sujeto.5. Interesante: Responde a las necesidades e intereses reales del sujeto e
invita al deseo de participar.
1. Observación: Interioriza los hechos, los fenómenos a través de los sentimientos.2. Investigación: Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir laverdadoconfirmarla.
3. Análisis: Descompone en partes algo complejo para explicar las causas de los hechos o fenómenos.
4. Síntesis: Vuelve al todo a través de las partes disociadas, para la comprensión del asunto.
PROCESO DIDÁCTICO
PROCESO DIDÁCTICO
MÉTODO DIDÁCTICO
MÉTODO LÓGICO
1. Orientación: __________________________________________________________ __________________________________________________________
2. Conducción: __________________________________________________________ __________________________________________________________
3. Ordenación: __________________________________________________________ __________________________________________________________
4. Adecuación: __________________________________________________________ __________________________________________________________
5. Interesante: __________________________________________________________ __________________________________________________________
1. Observación: _______________________________________________________________2. Investigación: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________3. Análisis: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________4. Síntesis: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
PROCESO DIDÁCTICO