métodos didácticos inductivos y deductivos en la enseñanza

12

Upload: giovanyjohnhouse

Post on 20-Jul-2015

116 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

:

Método inductivo

• Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.

Ventajas:

• El método deductivo siempre es aplicable a cualquier grupo destinatario y en la transferencia de cualquier objetivo de aprendizaje.

• Con el método deductivo se pueden transferir contenidos complejos y abstractos.

• En comparación con el método inductivo, requiere una menor inversión de tiempo.

Desventajas

• Si bien se registran los contenidos; a causa de una poca actividad propia (al inicio) y la actitud receptiva del participante, la comprensión y la interiorización de los contenidos es más difícil.

• Eventuales malentendidos o incomprensiones de contenidos por parte de los participantes pueden recién ser determinados en una fase posterior de activación.

Ventajas:

• Los participantes con base a sus experiencias, pueden derivar soluciones y principios.

• Por medio de la inclusión de los participantes y sus experiencias, se logra una vinculación más fuerte a los conocimientos aprendidos.

• Los conocimientos son aprendidos e interiorizados más profundamente.

• Al participante le resulta más fácil aplicar en forma autónoma los principios aprendidos a otros problemas

Desventajas

• El método inductivo puede ser aplicado únicamente cuando los participantes cuentan con sus propias experiencias que permitan derivar autónomamente una solución o un principio.

• En el caso de contenidos complejos y abstractos, el método inductivo sólo puede aplicarse en forma limitada.

• El método inductivo exige en la mayoría de los casos, una mayor inversión de tiempo que el método deductivo.

Bibliografía

Enrique Martínez, S. S. (24 de 06 de 2014). Educacion y Didactica. Recuperado el

26 de 10 de 2014, de

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacionmetodos.htm

Insaforp. (1997). “Metodos y medios para la enseñanza en la formacion

profesional”. Obtenido de

http://www.insaforp.org.sv/siab/publicaciones/insaman1.pdf

Martinez, H. F. (2001). Importancia de la aplicación de los métodos inductivo-

hipotético y deductivo-inferencial como generadores de conocimientos en el

nivel medio superior. Nuevo Leon: Universidad Autonóma de Nuevo León.

Montero, R. L. (2012). “EL VIEJO Y EL MAR” UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS. Actualidades Investigativas en

Educacion, 1-19.

Zúñiga, O. G. (1998). Introduccion a la didactica. Ciudad de Mexico: Univesidad

Santander.