Métodos y Métodos y técnicas de técnicas de enseñanzaenseñanzaMateria: Técnicas de la Enseñanza IIProfesora: Mariza Yadira Díaz Infante MéndezAlumna: María de Jesús Medina Arellano

Octubre de 2007.Octubre de 2007.

Universidad Nacional Autónoma de México Posgrado en DerechoPosgrado en Derecho

““quehacer didáctico”quehacer didáctico”““quehacer didáctico”quehacer didáctico”

Métodos de Enseñanza

IndividualizadaActitudDocente

ProcesoDidáctico

Instrumentos

Observación

Investigación

Vida Intelectual

Iniciativa

Elección

Planteamiento

Ejecución

Evaluación

Esquema GeneralEsquema General

Lectura

M. De la Cooperación

M. ExpositivoMixto

M. Montesori

Los centrosde interés

Sistema Winnetka

Plan Dalton

M. De la Lectura dirigida

Métodos y

Técnicas

M. De dobleinterrogario

M. InterrogatorioCon monitores

M. De los Textos

T. Explicaciónde Textos

Plan DaltonPlan Dalton www.dalton.org/philosophy/plan/

ParticularidadesAlumno

Hojas deTarea

oTablas

LABORATORIO

Actividad

Individualidad

Libertad

División Materias:

10 contratos mensuales

4 planes semanales

5 partes, 20 tareas mensuales

Laboratorio

Individual

Clase o cursos

Conferencias

Tablero de anuncios

Hoja de tareas

Tabla de Clase ó Curso

Tabla Individual

Tabla de Laboratorio

Sistema Winnetka Sistema Winnetka www.winnetkahistory.org

1. Núcleo de conocimientos y habilidades al alcance del estudiante.

2. D. vida feliz y plenamente

3. Imaginación, originalidad y dar oportunidad a ejercicio de actividades creadoras.

4. Desarrollar:a. Sentimientos, hábitos y actitudesb. Alegría de vivir, espíritu de solidaridad e

interés común.

Suministrar

Obj e t iivvooss

• Metodología

Docente

Enseñanza Programada

Hojas deTarea

Cuadernos o tareas programadas

Test de

Control de

aprendizaje

Auto

corrección

Auto

Instrucción

Redacción

Supervisión

Recolección de datos/mejorar

Curriculum. División en 2 Curriculum. División en 2 partespartes

WINNETKAWINNETKA

NocionesNociones comunes comunesY esencialesY esenciales

Actividades Escolares:Actividades Escolares:Creativas yCreativas yCreadorasCreadoras

Unidades de Unidades de TrabajoTrabajo

M. AutoinstrucciónAutocorrección

Test:Diagnostico y

Verificación deAprendizaje

Control GralDe los Trabajos

Del Alumno

MAÑANATARDE

Niveles de progreso

Ascenso en unos, no en otros

Centros de InterésCentros de Interés http://www.uclm.es/PROFESORADO/javi-kiko/IOvide%20Decroly%2

Metodología

Enfoque Globalizador

Centros de Interés

• Globalización de la enseñanza

•Enseñanza globalizada

De lo SINCRÉTICO inicial hacía lo ANALÍTICOANALÍTICO

Propósito: Mejor comprensión y apercepción de lo sincrético inicial

• AlimentaciónAlimentación

•Luchar contra la Luchar contra la intemperieintemperie

•Defensa contra peligros y Defensa contra peligros y enemigos diversosenemigos diversos

•Actuar, trabajar Actuar, trabajar solidariamente, solidariamente, descansar, divertirse y descansar, divertirse y desarrollarse.desarrollarse.

Cada Necesidad, relacionada con:

3 puntos de Vista

Ventajas y Medios de utilizarlas

Inconvenientesy Medios para

Evitarlos

ConclusionesComportamiento

Práctico

4 maneras:

Directamente•Sentidos

•Experienciainmediata

Indirectamente•Recuerdospersonales

Indirectamente•Documentos

Relativos a obj.• Fenómenos

Actuales•No accesibles

experiencia

Indirectamente:•Documentos

Relativos a hechos•fenómenosObjetos del

pasado

3 tipos de3 tipos deejerciciosejercicios

OBSERVACION ASOCIACIÓN Expresión:•Concretos•Abstractos

AREAS DE LA PERSONALIDAD

EducaciónIntelectual E. Social

E. Vital yCorporal Expresión

Método ExpositivoMétodo Expositivo

Exposición Dogmática

Exposición abierta

Presentación oral

Lógicamenteestructurada

Esquema Objetivos Condiciones para una exposición eficiente Cuidados referentes a la exposición

Cuidados relativos al lenguaje. Tono. Conversación Cuidados relativos al tiempo. Derecho. 2 horas. Cuidados relativos al uso del pizarrón o encerado. “descanso”

Cuidados relativos a la fluctuación de la atención. Ejercicios, proyecciones, anécdotas, discusiones, presentación de material didáctico, etc.

Desenvolvimiento del método. Trabajos de resumen. Corroborar aprendizaje.

• M. Expositivo M. Expositivo MixtoMixto

• CombinaciónCombinación– ExposiciónExposición– Estudio Estudio

DirigidoDirigido• Indicación de Indicación de

Fuentes de Fuentes de estudioestudio

• CuestionarioCuestionario• Se exponen y Se exponen y

discutendiscuten

• M. de la M. de la CooperaciónCooperación

• Trabajo en gruposTrabajo en grupos– ExposiciónExposición– Estudio dirigidoEstudio dirigido– InvestigaciónInvestigación– DiscusiónDiscusión

Relación docente y Relación docente y educando.educando.

CooperaciónCooperación

Enseñar a estudiarEnseñar a estudiar

• M. InterrogatorioM. Interrogatorio

• Exposición del Exposición del alumno cuenta alumno cuenta propiapropia– InvestigaciónInvestigación– Exposición oral, Exposición oral,

donde se donde se responde al responde al interrogatoriointerrogatorio

Finalidad:Finalidad:– Seguridad de

conocimientos obtenidos

– Interpretación de fuentes

• M. Doble M. Doble InterrogatorioInterrogatorio

• Igual que el anteriorIgual que el anterior– Se suma el Se suma el

interrogatorio por interrogatorio por parte de los parte de los alumnos al alumnos al docente.docente.

– ““El que no sabe es El que no sabe es el que debería el que debería interrogar al que interrogar al que sabe” Preludio sabe” Preludio didácticodidáctico

– Retroalimentación Retroalimentación a partir de a partir de interrogatorio interrogatorio docente-alumnodocente-alumno

Método Interrogatorio Método Interrogatorio con motorescon motores

FasesFases

Alumnos auxiliaresDel docente

1a. Docente elabora el programa

2a. Presentación motivadora del tema o unidad a estudiar

3a. Alumnos, estudian el material didáctico.

4a. Docente se pone a disposición del alumno, para que lo interroguen, con el fin de aclarar dudas y discutir las perspectivas propuestas.

Interrogatorio por parte del maestro como evaluación de aprendizaje

Educandos considerados insuficientes

Método de la LecturaMétodo de la Lectura

LecturaLectura

LECTURALECTURA DIRIGIDADIRIGIDA

METODO DE LOS METODO DE LOS TEXTOSTEXTOS

MétodoMétodo moderadomoderado

Método integral

Responsabilidad

Hábito de lectura

Aprehensión e interpretación

Planteamiento

Ejecución

Discusión

Verificación del Aprendizaje

Variación, estudios se realizan en clase con

la presencia del docente

Valor del Informe

Prueba de VerificaciónPrueba de Verificación

Participación en el Grupo

TécnicasTécnicas

Técnica de laLectura

Lectura Meditada

Explicaciónde

Textos

Técnicas

Leer

Comprensivamente

Fuentes

Traducción a un lenguaje más simple

Vocabulario

Uso sinónimos

Saber buscar y hacer notas

Bibliográficas.

Notas sobre la lecturaNotas sobre la lectura

Recursos para hacer leer al Recursos para hacer leer al A.A.

Gracias!

“El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una

construcción del ser humano” Carretero 2000.