mga estratehiya sa pag-unawa sa pagbasa

7/16/2019 Mga Estratehiya Sa Pag-Unawa Sa Pagbasa

http://slidepdf.com/reader/full/mga-estratehiya-sa-pag-unawa-sa-pagbasa-563389a6e10c9 1/41

Mga Estratehiya sa

Pag-unawa sa Pagbasa



Pagbasa

napakakumplikadong proseso ng pag-unawasa isang nakasulat na pahayag batay sapagkilala sa mga salita, naging karanasan at

naipong kaalaman, at sa kakayahangmahulaan ang mangyayari.

nangangailangan ng kumbinasyon ngpakikinig at pagmamasid.

may sangkot na estratehiya nanangangailangan ng aktibo, hindi pasibongpagkilos



EPEKTIBONG ATITYUD SA PAGBASA

1. Pagiging Alerto – laging inaalam kung ano

ang sinasabi ng awtor at paano sinabi

2. May Fleksibilidad – may malawak na

kaalaman at kasanayan sa pagbasa at pag-iisip at nagagamit ang mga ito depende sa

sinasabi ng awtor at paano ito sinasabi

3. Nakapagsasarili – nakagagawa ng sarilingpangangatwiran, pagsusuri, paghuhusga, at

pagtatasa.



PAGBASA HABANG NAGBABASA

Sabihin sa sarili kung ano

ang sinasabi ng awtor

Tanungin

ang sarili kung may

punto ang binabasa

I larawan

ang ipinapahayag

ng awtor

Hulaan

kung ano ang mangyayari

KUNG HINDI MAINTINDIHAN

Tukuyin ang problema

Paalahanan

ang sarili kung ano ang

gusto mong malaman

Bal ikan

HARAPIN

Magdahan-dahan humingi ng tulong

PAGKABASA

Ikuwento sa sariling pananalita

ang binasa

Ibuod

ang mga importanteng

idea

Tanungin

ang sarili ng mga

tanong at sagutin din

I larawan

sa isip kung ano ang

ipinahayag ng awtor

Magdesisyon

kung ano ang

interesante at

nakakaaliw



MAMBABASA

Kognitibong Pananaw – aktibong mambabasa na

bumubuo ng kahulugan sa pamamagitan ng

integrasyon/pagsasama-sama ng umiiral at bagong

kaalaman at malayang paggamit ng mgaestratehiya upang mapaunlad, mamonitor,

magabayan, at mapanatili ang pag-unawa.

Dating Alam at Teorya ng Iskema

Dating alam – malawak na sakop ng mga idea,

kasanayan, atityud tungkol sa paksa.



Iskema (cognitive psychology) – paano inoorganisa ngtao ang mga kaalaman mula sa araw-araw naakranasan tungo sa makabuluhang mga pattern at

kaisipan.= koleksiyon ng mga organisado at magkakaugnayna mga idea at konsepto

- Hal. Fast Food

(Huwag umasang makakapagpadagdagng sabaw, etc. paris ng sa karinderya)

- nakakatulong para makagawa ng paglalahat,makabuo ng mga opinyon, at maunawaan ang

mga bagong karanasan.

Mambabasa• Dating Alam (Iskema)

Asimilasyon/ pagsasama-sama

Akomodasyon ng mga bagong kaalaman



MAMBABASA + TEKSTO

PAG-UNAWA

Texto (wika) TEXTO + Mundo

bokabularyo Explicit

(nasa linya)Implicit

(sa pagitan

ng mga linya)

Applied

(texto +

dating alam

= paglalahat

[generalization])

Implicit

(sariling

Iskema para

Bumuo ng

Kahulugan)



MGA LEBEL NG PAG-UNAWA SA PAGBASA

A. Literal na Lebel – ano ang sinasabi ng awtor.

(explicit)

B. Interpretatibong Lebel – ano ang talagang

gustong sabihin/ipakahulugan ng awtor. (implicit)C. Analitikal na Lebel – mga kakayahang makilala

ang mga pamamaraang retorikal na ginamit ng

awtor. (applied)

D. Kritikal na Lebel – pagmonitor ng sarilingpagbasa bilang mambabasa; ebalwasyon ng bisa

ng awtor. (applied)



TSEKLIST NG AKTIBONG MAMBABASA

Kung Gagawa Ka ng Prebyu ng

Teksto,Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang teksto?

Ano ang pinakaimportanteng idea ng

Awtor tungkol sa Paksa?Bakit ko ito binabasa?

Ano na ang alam ko tungkol sa paksa?

Ano ang hula ko sa sasabihin ng awtor?

Ang Paksa

Ang Susing Idea

Ang sarili mong pakay at

paraan ng pagbasa

Mga asosasyon at

koneksiyon sa mga dating

alam

Mga insight sa paksa



Kung Gagawa ka ng Panimulang

Pagbasa (Skimming) ng teksto,

Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang texto

Ano ang pinakaimportanteng idea ng

Awtor Tungkol sa Paksa?

Anong mga teknik at estratehiya

ang ginamit ng awtor sa pagsulat ng

texto?

Ang mga paksa at mga sub-paksa

Ang sariling idea

Ang istruktura at mga pattern ng

organisasyon

Kung Pag-aaralan mo ang texto,

Tanungin:

MADIDISKUBRE MO:

Tungkol saan ang texto?

Ano ang pinakaimportanteng idea ng Awtor tungkol sa paksa?

Sino? Ano? Paano? Bakit? Saan?

Kelan? Alin Doon? O Anong Uri?

Ang paksa at mga sub-paksa

Ang sariling idea

Mga sumusuportang idea at mga

sumusuportang detalye



Kung Gusto mong basahin nang

Kritikal ang texto, Tanungin:

MATATAYA MO:

Bakit sinulat ng awtor ang teksto?

Ano ang mga kredensiyal at

posibleng mga bias ng awtor?

Anong klaseng ebidensiya anginihahain ng awtor?

Paano binigyan ng interpretasyon

ng awtor ang ebidensiya?

Ang layunin ng awtor

Ang kredebilidad ng awtor

Gaano mapagkakatiwalaan ang

ebidensiyang iniharap ng awtor

Ang pangangatwiran ng awtor



BOKABULARYO

A. Mga Uri

Pangkalahatang bok. – mga salitang

dapat ay pamilyar sa lahat.Hal. tao

Pampaksang bok. – ispesipikong mga salita salarangan/paksa;jargon

Hal. writ; dekonstruksiyon; nitrate

B. Mga Antas/Lebel

Gamiting bok. – araw-araw na ginagamit

(Ekspresibo)

Pambansang bok. – alam ang kahulugan ngunit hindi(Represibo) karaniwang ginagamit sa

pagsasalita o pagsulat

Nakikilalang bok. – nakikilala ngunit di alam ang kahuluganDi – Pamilyar na bok. – di pa nabasa o nagamit kahit kailan

C. Mga Klase ng Salita

Denotibo – literal ang kahulugan; kahulugang pandiksyunaryo

Konotatibo – may ibang pagpapakahulugan



D. Estratehiya

(1) Context clues – pagsusuri sa mga salita at pangungusap

sa konteksto nito.

• Depinisyon • Contrast

• Halimbawa • Muling pagbanggit

(2) Pagsasanay sa paggamit ng diksyunaryo

hal. mga synonyms at antonyms ng mga salita

iba’t ibang kahulugan ng salita at paggamit ng mga

ito sa pangungusap

(3) Bubblegram

(4) Semantic map(5) Concept map

(6) Semantic grid



Semantic Grid

Pagkain Mga tala ng

hayop

May

Kolesterol

May dagdag na asukal

Baka

Manok

Itlog

Softdrinks

Mga Kahulugan ng mga Panlapi

Halimbawa Kahulugan Gamit sa pangungusap

Unlapi

Gitlapi

Hulapi



Mga Estratehiya 2 – Dating Alam

Ang Alam Ko saPaksa Ang Alam komatapos pag-

isipan,

magbasa-basa,

magtanung-

tanong, etc.

Ang Dapat kongmalaman

habang

nagbabasa

Ang Alam kopagkabasa ng

Texto

Ang di ko paAlam

(1) Activity Sheet

(2) Pabibigay ng Cloze Test/Maze para idebelop ang dating alam

Hal. Cloze – interesante ang kabuuang resulta ng sarbey (1) mga estudyante,

guro, magulang, at alumni. Nakita ng mga respondent ang maraming

benepisyo ng paggamit ng Filipino (2) wikang panturo sa UPIS.

1. (a) ng 2. (a) at(b) sa (b) na

(c) para (c) bilang

Hal. Maze

Ang tubig ay pinagalaw

nakakapagpagalaw ng mga bagay.

nagagalaw



(3) Self – inventory bago bumasa

Paksa/Idea Alam Ko Medyo Hindi ko Alam

Cellphone

Cloning

(4) Anticipation / Prediction Guides

Paksa

Bago bumasa Pagkatapos magbasa

___________ _________________



(5) Directed Reading – Thinking Activity

Hula Ko Talagang Nangyari

(6) Brainstorming

(7) Log prompts – mga tanong kaugnay ng alam okaranasan

Hal. – ano ang gagawin mo kung…

- ano ang susunod na mangyayari

(8) Skinny Books – mangongolekta ang guro ng mga

materyal sa diyaryo, magasin, atbp. –

ipapabasa at tatalakayin sa klase.



Literal na Lebel

Pagtukoy sa Pangkalahatang Paksa, tesis opangunahing idea, mga pangunahin at di – pangunahing punto

PAKSA

Hal. : Purefoods TJ Giants Alaska Aces

Red Bull Baracos

Ginebra Gin Kings

Sta. Lucia Realtors

Paksa: Mga Basketball Team sa Filipinas



Pangunahing Idea o paksang pangungusap(talata)

Tesis na Pangungusap (buong akda)

Pangunahing Suporta (punto) Di – pangunahing Suporta (detalye)

Hal. Katwiran, facts, estatestika, testimonya,halimbawa, atbp.



Estratehiya

A. Character Clue Chart

Pangalanng karakter

Pisikal Mental/emosyunal

Pangkapaligiran Pamilya

B. Venn Diagram: Pagkakaiba/Pagkakapareho

pareho

C. Paggawa ng Sintesis upang mabuo ang tesis na

pangungusap mula sa mga pangunahing idea ng bawattalata

p.idea

p.idea

p.idea

p.idea

p.idea

p.idea

sintesis



INTERPRETATIBONG LEBEL Pag-unawa sa talagang gustong sabihin ng awtor.

Istilo – diksiyon; gamit na salita ng awtor, ayos ng

pangungusapTono – hal. seryoso, malungkot, nakakatawa,sarkastiko, atbp.

Layunin – magbigay – impormasyon

mang-aliw

manghikayat

A. Kahulugang Piguratibo (tayutay)* Paghahanap ng mga halimbawa ng.

Simile – direktang paghahambing (gaya ng sing. Atbp.)

- hal. simbilis ng kidlat

Metapora – direktang pahayag na ang isang ito ay iyon.

- hal. Isa siyang halimaw.Hyperbole (pagmamalabis)

- hal. Isang batalyon ang kamag-anak nanakipamiyesta.

Personipikasyon (pagsasatao)

- hal. Kinain ng ATM machine ang pera ko



*Paggugrupo at paghahanap ng halimbawa

*eksamen

B. Estilo at tonohal. tiningnan nang matagal vs. tinitigan

Estratehiya

* paligsahan – kung ako ang awtor… Gagamitin ko ang….

* eksamen

* pagsasadula

pantomina* paggugrupo at paghahanap ng mga

halimbawa sa texto



Analitikal na Lebel Kakayahang makilala ang mga paraan/pagsasaayos na retorikal ng

awtor (organizational patterns)

Mga Estratehiya

* pagtatanong kaugnay ng nilalaman

* pagpapagawa ng balangkas (grupo o indib. na gawain)

* pagpapagawa ng buod, sintesis

* pagmamapa sa pamamagitan ng graphicorganizer, grid, chart, graph, atbp.

Hal: Clustering/mapping



Nobela

Uri Karakter Pangunahing Bahagi

(2)

(3)

(1)

•Graphic organizer

branching

Sanhi/bunga

Sanhi

_______

_______

_______

Bunga

_______

_______

_______



22

11

ResultaTangkang sol.Bakit

Ano

Sino

Pinal na Resulta

P

R

O

B

S

O

L.

Prob. – SolusyonProb. Sol.

____ _____ ____ _____

____ _____

Pagkakatulad/Pagkakaiba

Pagkakapatulad

Pagkakaiba



Story map

Nobela

Lugar at Panahon TauhanPangyayaring nagsimula sa pangunahing banghay

Tugon ng tauhan sa pangunahing problema

Mga pangunahing pangyayari

Resolusyon

- Kuwento/nobela Simula

1

2Wakas



Paggawa ng Drowing (para tukuyin ang bahagi ng isang bagay na tinalakay (hal. tagpuan)

Balangkas (sanaysay)

I. Introduksiyon

A. Konteksto

B. Tesis na Pangungusap

C. Dep. Ng TerminoII. Katawan

A. Unang Pangunahing Idea

1. Unang suportang idea

(a) unang suportang detalye

(b) pangalawang suportang detalye

2. Pangalawang suportang detalye(a) unang suportang detalye

(b) pangalawang suportang detalye

B. Pangalawang Pangunahing Idea

1,

(a)

(b)2.

(a)

(b)

III. Konklusyon

A. Muling pagpapahayag ng tesis

B. Paano sinuportahan ng katawan ang tesis

C. Panawagang aksiyon



Chart, Graph, atbp.

Chart

Paraan

Uri

Depinisyon

HaugenJernuddFishmanPagpaplanong

Pangwika

Bar Graph

0

5,000

10,000

15,000

20,000

UG G SS

Bar Graph

Line Graph

0

5,000

10,000

15,000

20,000

Di - Grad. Grad. Spec. Stud.

UP Diliman Enrollment - Unang Semestre, 2007-2008

Line Graph

Sa bawat pumapasok sa

kolehiyo

4 ang nananatili

3 ang nagtatapos

Symbol Graph



Circle Graph/Pie Chart

Circle graph/Pie Chart

Flowchart

Time Lines

June 1-11 – pagtatala

12 - Araw ng Kalayaan

13 – Oryentasyon ng Freshman

14 – simula ng klaseSept. 15 – huling araw ng dropping

Okt. 17 – huling araw ng klase

Okt. 18-20 – final exam

Okt. 8 – huling araw ng pagbibigay ng grado



Table

Napipigil ang

blood clot

Tumtulong sa

blood clot

Spinach,

Cauliflower,

Atay

K

ResultaGamitPinagkukunanBitamina

Susundan ng mga tanong: ano, anu-ano, tukuyin,ano ang resulta, ano ang pagkakaiba

Mapa – binubuo ng mga numero, pangalan, kulay,

simboloPolitical map – mga siyudad

Physical map – topograpiya (bundok, ilog, lawa, etc)



Kritikal na Lebel

Fact vs. Opinyon

Ebidensiya

Konklusyon

Inferencing

Ebalwasyon ng Bisa ng Awtor

Katotohanan – may ebidensiya

- personal na kaalaman/karanasan

Opinyon - ebidensiya

- awtoridad

- bias – ano ang pakinabang dito ng awtor

- agenda niya



Apela sa Katwiran

Deductive – pangkalahatan ispesipiko

- silohismo

- premisKung mababa rin lang ang nakuha niyang grado kayProp. Cortez, wala siyang karapatang magreklamo nawalang binatbat ang kanyang mga lektyur sa klase.

major premis – (pahiwatig lang)

Iyon lang mataas ang nakuhang gradoang may karapatang magreklamo sainilelektyur ng propesor

konklusyon – hindi batayan ng paghatol sapagtuturo ng guro ang grado ng mag-aaral.

Inductive – mula ispesipiko tungo sa konklusyon ukol aspangkalahatang katotohanan

detalye + detalye + detalye = konklusyon

(walang isa man lang negatibong ebidensiya)



Baluktot na Katwiran

1. bandwagon

2. analohiya

3. alinman sa dalawa (wala na bang ibang

alternatibo?) = lesser of 2 evils

4. Di tamang awtoridad

5. Estatistikong di – angkop

6. dibersiyon – bakit mas ipopromote si Ned

kaysa sa akin, 5 beses siyang nag-absent

nung isang taon.



Apela sa Emosyon – kunwari nasa katwiran hal.

bandwagon

Katotohanan, lohika, emosyon(Ethos, Logos, Pathos) – 3 pangunahing

karakteristiko ng pormal na argumento para

mapag-iba ang persweysiv na texto sa

argumentatibong texto

persweysiv (nanghihikayat) – kumukumbinsi

na naniniwala at umaksiyon

- emosyunal, maaring di lohikal.argumentativ – kumukumbinsi sa pamamagitan

ng ebidensiya at lohika



Konklusyon – paggawa ng lohikal o makatuwirang pahayag mula saimpormasyong nakuha sa akda

- direkta o di – direktang ipinahahayag ng awtor

- direktang nabuo sa akda.

Lohika – balidong konklusyon

hal. lahat ng aso ay hayop Ang chiuaua ay isang aso

Kung gayon, ang chiuaua ay hayop.

Ang ibang libro ay nakakaantok

Ang ilang nakakaantok na libro ay mabili

Kung gayon, ang ilang libro ay mabili

balido?_____ bakit? ______

(a) Lahat ng pulitiko ay mabait

balido?_____

bakit? ______

(b) Lahat ng mabait ay tapat

balido?_____ bakit? ______

(c) Kung gayon, lahat ng pulitiko ay tapat

balido?_____

bakit? ______



Pagsusuri sa Pahiwatig (Inference) Batay sa dating alam, sariling kaalaman at karanasan

Di – direktang nabuo

Pagbasa sa pagitan ng mga linya Di – kasimbigat ng lohika o katotohanan ng isang

konklusyon

Tinawag ko kayo, mga guro,

para sabihin ang tungkol sa

magiging suweldo ninyo sa

darating na taon.

*(Val Cleathern, mula kay Atkinson, 1990)

* Ano ang na nangyayari?

Paano mo nalaman?Sino ang nagsasalita? Paano mo

nalaman?

Ano ang P? Bakit ito ginamit?

Sino ang c ? Bakit ito ginamit?

Saan kaya nangyayari?



Mga Estratehiya Debate

Pagsusuri ng mga billboards, comic strips, komersiyal sa, diyaryo, magasin, TVkaugnay ng lohika/baluktot na katwiran

Panel discussion

Pagpapasulat

Pagtatanong (socratic method)

Ano ang pamagat

Sino ang awtor

Ano ang pagkakilala mo sa awtor

Kelan sinulat

Ano ang tesis ng awtor Ano ang pangunahin suportang ginamit

Anu-ano ang mga di-pangunahing suportang ginamit

Ano ang tono ng awtor

Ano ang mga konklusyong naibibigay mula sa binasang akda?

Facts – paniniwalaan ko ba ang sinabi ng awtor?

- talaga nga bang facts ito at hindi opinsyon?- sapat ba? Bago ba

- may iba pa bang patunay?

Fact vs. Opinyon vs. Propaganda

Fact – napapatunayan (unibersal)

Opinyon – pinaniniwalaan (indibidwal)

Propaganda – pinapaniwala ang mambabasa



MAGALING NA MAMBABASA

1.

Kaalaman sa Facts2. Direktang karanasan

3. Sopistikadong interpretasyon

4. Kritikal5. Alam iugnay sa labas ng eskuwelahan ang

texto.



PAGTUTURO NG PAG-UNAWA SA PAGBASA

Pagtiyak sa Kulturang Pangklasrum

Eklektikong Mga Estratehiya

Aktibo, interaktibo

Pagsasanay din sa pagsulat, pagsasalita,

pagmamasid, pag-iisip

Walang iisang estratehiya sa lahat ng

panahon, klase, at texto.

Dapat may iisang layunin: makabasa angmag-aaral para matuto



Bibliograpi

Alvermann, Donna & Stephen Phelps. Content

Reading and Literacy. Boston: Allyn &

Bacon: 2002, 3rd ed.

Atkinson, Rhonda Holt. Reading Enhancementand Development; USA: West Publ. Co. 1990

Earle, Cynthia and Christine Zimmermann.

The Reading/Writing Connection, N.Y.:Longman, 2003

mga estratehiya sa pag-unawa sa pagbasa

Documents