Universidad de Puerto Rico Recinto de Carolina

Departamento de Educación

Filosofía del Escepticismo

Moraima Román Luciano

EDFU 4019 L03

Profesora: Dra. Evelyn Ortiz Hernández

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I. Introducción:

¿Qué puedo decir sobre mí? Me llamo Moraima Román, tengo 45 años, soy nacida y criada

en el pueblo de Isabela. Tengo dos bellos hijos que son mi inspiración y deseos de lucha.

Después de pasarme toda una vida diciendo que yo no quería ser maestra como mi madre…

¡aquí estoy! Estudiando en la Universidad de Puerto Rico de Carolina para ser maestra a nivel

superior en Tecnología de Educativa. Pese a que estoy comenzando en estos momentos mi

formación formal como maestra, no puedo decir que mi experiencia con la enseñanza se reduzca

a estos últimos años. Como mencioné mi madre es maestra además de mi hermana y mis primas.

Me crié entre carteles educativos, visitas al salón de clase de mi madre, exámenes para corregir y

charlas sobre educación. Por lo tanto, mi experiencia con la docencia empieza desde bien

pequeña hasta la actualidad. Algo que ha sido positivo, ya que me ha ayudado en la crianza de

mis dos hijos.

A pesar que mi madre siempre me decía que yo debía ser maestra que había nacido para

enseñar. Ya que en mis acostumbradas visitas a su salón de clase, observaba en mí el deseo de

ayudar a sus estudiante a comprender la tarea que ella estaba impartiendo. Pero esto no lo pude

ver hasta que mis hijos nacieron que tuve la necesidad de utilizar aquellas técnicas de enseñanza

que tanto vi a mi madre utilizar para apoyar a mi hijo que confrontó problemas específicos de

aprendizaje. Pero la personita que más ha contribuido en ese deseo de aportar a la sociedad a

través de la enseñanza ha sido mi hija que nació con síndrome de Down. Estas experiencias han

despertado en mí un deseo de enseñar, a través de mis hijos observé que cuando existe el

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empeño, la motivación y un gran deseo de transformar se puede lograr la formación de

individuos capaces de ser grandes ciudadanos en el futuro.

Para mi enseñar es uno de los trabajos más complicados y exigentes que

existen hoy en día. El maestro debe tener un amplio conocimiento de la materia

que estará impartiendo, debe saber planificar, debe tener entusiasmo, amor por

el aprendizaje; conocimiento de tácticas de disciplina y manejo de grupo; y un

deseo enorme de hacer una diferencia en las vidas de los demás. 

El título de maestro no se gana con el simple hecho de dar clases, en mi

opinión es mucho más que eso, no basta con repetir como un loro la información

de un libro y seguir una guía de enseñanza. Los verdaderos maestros son

aquellas personas que tienen vocación de servicio, deseos de transformar, ve en

cada uno de sus estudiantes un potencial de desarrollo y sobre todo llevan en su

corazón la valiosa virtud de entregar su vida en pro de la superación de sus

estudiantes.

Considero que nosotros los futuros maestros debemos estar consciente de

la gran responsabilidad que tenemos. Somos forjadores de futuros, servidores

públicos además de tener en nuestros hombros el gran deber de lograr a través

de nuestra enseñanza cambios sociales para el beneficio de nuestra sociedad. El

formar personas educadas en el mañana es una tarea de todos los maestros.

Una persona educada no es tan solamente aquella que tiene un título

universitario es aquella que de alguna manera aporta positivamente en la

sociedad.

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II. Aspecto Ético de la Educación:

Durante mucho tiempo hemos escuchado hablar de mejorar la calidad de

la educación en las escuelas. Pero dentro de estas mejoras al aprendizaje de los

niños deben estar incluido los buenos valores. Tan importante es proporcionar a

los niños y jóvenes una educación de calidad como también educar para

desarrollar valores en ellos. Es necesario comprender que los valores deben estar presente

en todos los ámbitos, espacios y manifestaciones de la vida escolar.

Estamos en una época en la cual se dice que se han perdidos los valores.

Como futura maestro considero necesario que dentro de la formación de los

estudiantes se incluya la adquisición de hábitos de convivencia, actitudes de

respeto, igualdad entre hombres y mujeres y sobre todo tolerancia. Esta pérdida

de estos valores es uno de los causantes de tanta violencia que tenemos

actualmente en nuestra sociedad. Estos valores son fundamentales que todas las personas

que convivimos en una sociedad deban adquirirlos. Es importante como futuros maestros ser ejemplo

de buenos valores ya que no solo depende de un discurso sobre tolerancia sino con nuestros ejemplos

cada día. Es importante demostrar con hechos porque somos modelos positivos para nuestros

estudiantes.

Como futura maestra deseo para mis estudiantes lo mismo que deseo para mi hijo. Unos

hombres y mujeres de bien, capaz de contribuir positivamente en esta sociedad. Aspiro el mayor de

los éxitos en cada uno de ellos pero también entiende que para ser un hombre de bien y útil para la

sociedad no es necesario tener una educación universitaria. Lo importante que siempre busque la

manera de superarse no importa las vicisitudes que se le presenten. Siempre deben aspirar más cada

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día, el camino que van a recorrer en sus vida será largo y a veces con obstáculos pero cuando ese

camino se forma bien vendrá acompañado de mucho éxito.

Algo que considero importante como maestra es adoptar un modelo de ser humano que

queremos fomentar en nuestros estudiantes. Aunque entiendo que el modelo de hombre debe ser

uno capaz de buscar la manera de evolucionar. De igual manera entiendo que debemos buscar

modelos de hombres positivos que han aportado en nuestra sociedad por sus ejemplos. Existen

muchos hombres que han tenido éxito que fueron visionarios y que han sido capaz de crear cosas

útiles para el progreso del hombre. Pero existe uno solo que nos ha enseñado el gran amor por

cada uno de nosotros y es Jesús. Estoy consciente que debe existir separación iglesia y estado

según lo dice nuestra constitución. Pero también pienso que si no tenemos nuestros principios

religiosos que nos ayuden a guiarnos para ser buenos maestros es imposible dar una educación

de excelencia. La parte espiritual es importante ya que servirá de guía para vivir calmado y en

paz.

Como maestro es importante realizar actividades que estén destinadas a fomentar los

valores pero sobre todo el amor al prójimo. Debemos involucrar a nuestros estudiantes en

actividades comunitarias. Esto nos permitirá cultivar en nuestros estudiantes a ser sensibles ante

las situaciones de otros. También sería extraordinario traer personas en las escuelas que hayan

sido modelos de superación. Ya que se les enseña que ante la adversidad siempre hay una

oportunidad para salir adelante.

III. Aspecto Cognoscitivo

¿Qué es el conocimiento? En mi opinión es toda aquella información o dato que vamos

adquiriendo a medida que vamos creciendo. Pero para que este conocimiento tenga validez es

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importante aplicarlo en nuestras vidas por medio de nuestro trabajo y nuestras acciones. Es

imprescindible que se vaya cultivando desde pequeño, a medida que vamos creciendo el

conocimiento adquirido nos será útil para seguir desarrollándonos y seguir avanzando en nuestra

vida de adulto. El conocimiento nos da el intelecto para poder continuar en la vida y para obrar

correctamente.

Todos tenemos la capacidad de tener conocimiento aunque va a depender de la capacidad

intelectual de cada uno de nosotros. Cada persona tiene un potencial diferente y maneras de

aprendizaje diferente. Pero todos tenemos la posibilidad de obtener el conocimiento. La

diferencia va a depender en la manera que cada cual utiliza el conocimiento.

La educación es el vehículo principal e insustituible para la transmisión de este

conocimiento. Es un aspecto esencial del desarrollo humano, el ser educado nos va a permitir de

disfrutar de una vida más plena y de mayores oportunidades. Aunque la responsabilidad del

maestro es transmitir este conocimiento lo importante es que van a producir nuestros estudiantes

con este conocimiento. Algo que considero tener en cuenta a la hora de transmitir conocimiento

es que utilidad le darán nuestros estudiantes a este conocimiento. No podemos enseñar por

enseñar debemos enseñar con un propósito.

Ante la gran cantidad de información que existe actualmente es importante que el maestro

haga una evaluación crítica antes de impartir la enseñanza. Hoy tenemos mucha información

pero, ¿estamos mejor informados? El problema ya no es conseguir fuentes de información, sino

tener la capacidad de seleccionar la información más relevante, precisa y confiable.

IV. Posición Filosófica

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Como futura maestra de escuela secundaria en el área de Tecnología Educativa mi

desempeño en el proceso enseñanza-aprendizaje estará basado predominantemente en la

Filosofía del Pragmatismo. La razón para seleccionar esta filosofía es porque creo que la

educación, el crecimiento y el desarrollo del individuo deben ir de la mano de las experiencias

que este tenga. La educación pragmatista busca precisamente esto, aprender de las experiencia.

En esta filosofía se pretende que se pueda razonar más efectivamente en la ciencia, pero también

en cualquier ámbito de la vida. Los estudiantes no serán niños toda la vida es importante

educarlos para que se entreguen a su vida de adultos con todas sus implicaciones. La filosofía

pragmatista prepara a los estudiantes para afrontar con éxito todos los problemas y desafíos de la

vida presente y futuro. El pragmatismo inspira al individuo a mirar hacia adelante a crear nuevos

valores e ideas para afrontar los retos de un futuro desconocido.

Otra razón para seleccionar esta filosofía es porque le enseña a los estudiantes a participar

activamente y a desarrollar un interés personal en las clases, convirtiéndose de esta manera en

aprendices de por vida. Creo que es importante desarrollar esto en los individuos porque no

existe una edad donde la persona deba detener su aprendizaje. El aprendizaje tiene edad para

comenzar pero no edad para culminar.

El pragmatismo es una actitud que nos lleva a la búsqueda de la verdad, nos permite

mejorar el conocimiento y aumentar el crecimiento intelectual a través de la experiencia. La

educación pragmatista se enfoca en enseñar a los estudiantes en buscar el conocimiento, a pensar

por sí mismo, a ser críticos, a mejorar la manera de razonar y de investigar.

Algo importante de esta filosofía que reconozco como fundamental en el proceso de

crecimiento y desarrollo de los estudiantes es que reconoce que durante la experimentación

surgirán errores. Pero estos errores llevarán a los estudiantes al aprendizaje y al conocimiento.

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En mi opinión esta área de esta filosofía ayuda a los estudiantes a que vean los errores como

parte de su aprendizaje. Como algo positivo que los llevará a un camino mucho mejor.

Algunos de los métodos y técnicas que considero esenciales para la formación de mis

futuros estudiantes es la búsqueda de solución de problema. A través de este método un niño

aprende por sus propias actividades y experiencias. Durante esta dinámica los estudiantes

aprenden a solucionar problemas. Esto es importante que se trabaje en equipo y con problemas

reales. Ya que les permitirá a los estudiantes sentirse conectados con situaciones reales a la

misma vez promueve la participación social. Todos juntos en busca de una solución que nos

afecta a todos.

Otro método importante y esencial en esta filosofía es enseñar a los estudiantes a pensar

críticamente. Con actividades y ejercicios que estimules los procesos cognitivos. A través de la

experiencia los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar y reflexionar sobre la actividad

realizada. Además creo que es importante que este pensamiento se pueda dar individual o

colectivamente. De esta manera considero que les ayudará a trabajar en equipo y aceptar las

maneras de pensar de otras personas.

Como maestra de esta filosofía quiero ser un facilitador para que mis estudiantes logren

potencializar el máximo conocimiento durante su experiencia educativa en mi salón de clase.

Proveeré las herramientas necesarias para que mis estudiantes tengan el estímulo de seguir

cultivando su aprendizaje. Procuraré cultivar mi conocimiento cada día sobre el material de la

clase y mantenerme actualizada. Deseo mi salón de clase sea un ambiente de confianza, respeto y

armonía. Quiero motivar a mis estudiantes a que cada día quieran aprender más. De igual manera

tendré presente que cada uno de mis estudiantes aprenden diferente. Quiero que mis estudiantes

se sientan libre de expresar sus opiniones con respecto el tema que se discuta. Como maestra

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bajo esta filosofía pragmatista aceptaré la diversidad intelectual como algo natural del ser

humano. Creo y pienso que es importante enseñarle todo aquello que les sea practico en su vida.

Pretendo transmitir mis conocimientos a mis estudiantes pero también quiero aprender de ellos.

Por último aspiro que a través de la experiencia educativa en mi salón mis estudiantes se

conviertan en buenos ciudadanos en el futuro.

Como futura maestra de Tecnología Educativa a nivel superior el rol que asumiré bajo

esta filosofía será servir como facilitadora en el proceso educativo de mis estudiantes. Darle el

tiempo para que internalice el conocimiento aprendido. Fomentar en mis estudiantes un interés

personal por el tema que se le presente. Es importante que mis estudiantes se sientan conectados

con la experiencia que están realizando, de esta manera les ayudará a retener la información.

Ofreceré experiencias que les permita a mis estudiantes a buscar o identificar soluciones

prácticas al problema que se le presente. De igual manera cultivaré en mis estudiantes el

pensamiento crítico a través de la evaluación y el análisis de las experiencias presentadas. Otro

rol importante como maestra de esta filosofía será el diseñar y seleccionar experiencias

educativas apropiadas para el alumno que sean útiles en su vida.

El pragmatismo se basa que el estudiante aprenda haciendo por lo tanto el método de

enseñanza y aprendizaje que utilizaré será basada en la práctica, mayormente en el método

científico experimental. Este método le permitirá a mis futuros estudiante hacer un análisis

detallado y más profundo de los problemas que se le planteen, auscultar diferentes opciones para

resolver este problema y seleccionar las mejores soluciones al mismo. De esta manera el

estudiante aumentara su conocimiento y se le ofrecerán herramientas que le serán útiles en su

vida de adulto. Es importantes que el estudiante pueda pensar por sí mismo y aprenda a tener

control de su vida.

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Bajo esta filosofía pragmatista mi estudiante mostrará compromiso en probar ideas,

teorías y técnicas nuevas, y estará dispuesto a comprobar si funcionan en la práctica. Serán

capaces de asociar los conocimientos nuevos con las experiencias que viven diariamente. Mis

estudiantes serán capaces de adquirir conocimiento bajo sus propias investigaciones. Los

problemas que se le planteen serán un desafío para él y siempre estarán buscando la manera de

simplificar las tareas que se le asigne. El estudiante deberá demostrar que ha aprendido algo y

que sabe aplicarlos para resolver problemas. O sea, el estudiante debe aprender a aprender

(Riestra, 2007). En fin, aspiro a que mis estudiantes tengan mentes abiertas a diferentes puntos

de vistas, que sean creativos y por ningún motivo conformista.

Como futura maestra en Tecnología Educativa el currículo estará centralizado en los

intereses del joven. Debe ser práctico y dar espacio al estudiante para aprender a desempeñarse

en la vida. Utilizaré temas actualizados aplicando la tecnología del pasado, presente y futuro.

Hay que fomentar la tecnología ya que es lo que estamos viviendo. Mi compromiso con ellos

será ofrecerle las herramientas para prepararlos para su vida de adultos. Mi enfoque será que la

práctica realizada en el salón le sea útil en la carrera que ellos seleccionaron. Preparándolos para

competir en el mundo laboral que se le avecina.

Es mi prioridad crear una cultura escolar en la cual se valore el buen pensar, así como

actitudes positivas con respecto al material que se le presente. Quiero que mis estudiantes

valoricen la importancia del conocimiento y el compromiso que ellos tienen como futuros

miembros de la sociedad.

La evaluación hacia mis estudiantes será a través de la observación y ejecutoria de las

tareas que se le asigne. Dentro de esta evaluación se incluirá la capacidad del estudiante de

aplicar los conocimientos previos en tareas asignadas. Como maestra es importante hacer avaluó

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para ver las áreas que mis estudiantes necesitan fortalecer y de esa manera dirigir mis estrategias

de enseñanzas. Asignaré trabajos investigativos del tema de especialidad ya que les ayudará a

utilizar el pensamiento crítico y se convertirán en autodidactas. Utilizaré la autoevaluación ya

que esto les permitirá estar consciente de las áreas que necesitan mejorar.

V. Principios que van dirigir mi práctica profesional:

Como futura maestra orientada a la filosofía pragmatista el aprendizaje de mis estudiantes

se dará a través de la práctica. De igual manera pretendo a través de mi práctica profesional

convertir a mis estudiantes en futuros líderes de la sociedad capaces de manejar cualquier

situación que se les presente. Para lograr esto enfocaré mi enseñanza en los siguientes principios:

Planificar para potencializar el aprendizaje de mis estudiantes.

Centrar mi atención en los estudiantes.

Generar ambientes de aprendizajes a través de la experiencia y la práctica.

Fomentar el autocontrol (es necesario que los estudiantes aprendan a pensar por sí

mismo).

Promover un espíritu científico (Les ayuda en su crecimiento y aprendizaje. Aprenden a

descubrir).

VI. Metas y Objetivos que tendré:

Como futura maestra deseo brindarles a mis estudiantes los medios, herramientas y

estrategias efectivas para ser mejores personas y profesionales. Considero que mi meta personal

como maestra radica principalmente el ver en todos mis estudiantes con capacidades enormes

para responder al mundo. Me propongo hacerlos consciente día a día de la enorme

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responsabilidad que tienen de contribuir en un futuro a la sociedad. Para lograr desarrollar en mis

estudiantes lo antes expuesto pretendo seguir las siguientes metas y objetivos:

Ofrecer a mis estudiantes la accesibilidad de conocimientos significativos y desarrollar

sus capacidades que le permitan integrarse efectivamente a una sociedad competitiva y

cambiante.

Ofrecer alternativas educativas a mis estudiantes que presenten alguna desventaja

académica.

Desarrollar en mis estudiantes el auto estima, valorando la importancia de obtener

conocimiento y su responsabilidad con la sociedad.

Promover en mis estudiantes sentido moral y ético de la vida.

Desarrollar en los estudiantes destrezas de análisis y pensamiento crítico, investigación,

comunicación y tecnología.

Educar a mis estudiantes con el enfoque que serán parte integral de la sociedad.

Preparar a mis estudiantes para la vida futura.

Buscar conciliar la prioridad de la continuidad social.

Fomentar la democracia de ideas y pensamientos diversos.

Lograr que mis estudiantes acepten el cambio como algo necesario para poder

evolucionar.

VII. Conclusiones:

La práctica docente es una disciplina compleja que requiere de mucho tiempo,

dedicación, preparación y compromiso. De igual manera considero que es una responsabilidad

moral, ya que estamos formando a futuros miembros de la sociedad. La continuidad social va a

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depender que nosotros los futuros maestros enseñemos preparándolos para que sean partícipes de

la sociedad. Por tanto concluyo que a través de esta filosofía aspiro que mis estudiantes sean

líderes en un futuro, que puedan ser capaces de aplicar y transformar el conocimiento, con el fin

de resolver los problemas sociales que tanto nos aquejan de igual manera que puedan contribuir

al mejoramiento de la sociedad.

Confió en Dios que me dará la sabiduría en tomar las mejores decisiones y que cada una

de mis acciones sea para forjar hombres y mujeres de bien.

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Referencia:

Castiñeiras, M. (2002). La Teoría Pedagógica de John Dewey. Revista De Filosofa y Teoría Política, 34, 63-69. Recuperado de http://www.rfytp.fahce.unlp.edu.ar/article/viewFile/RFyTPn34a08/pdf

Implicaciones pedagógicas del pragmatismo filosófico americano. Una reconsideración de las aportaciones educativas de charles S. Peirce, William James y John Dewey. (2014). Teoría de La Educación; Revista Interuniversitaria, 26(1), 221-224. Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1549954844?accountid=44858

La escuela progresiva y la pedagogía de Dewey. (n.d.). Rescatado el 18 de febrero de 2015, de http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/La escuela progresiva y la pedagogía de Dewey

Riestra, M. (1970). Pragmatismo y Educación. In Fundamentos Filosóficos de la Educación (Primera ed., pp. 171-223). San Juan: Editorial Universitaria. Universidad de Puerto Rico.

Mayorga, R. M. (2007). El Pragmatismo: ¿Un Nombre Antiguo Para Nuevas Maneras de Pensar? Anuario Filosófico, 40(2), 301-318. Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1354680779?accountid=44858