PROYECTO DE APRENDIZAJE

PREPLANIFICACION DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para que lo haré? ¿Con q ue lo haré?

Que los estudiantes conozcan lo que sucede cuando el medio ambiente es contaminado.

.

Que propongan alternativas de solución para contrarrestar los efectos de la contaminación

Detectando lo que quieren aprender respecto al tema a través de la tabla SPAC

Programando de manera secuencial e integrando áreas de desarrollo.

Explicando a los padres y a los estudiantes los objetivos del proyecto.

Haciendo uso de los programas o software que aprenderé en el curso Taller de Intel II

Preparando recursos y materiales acorde a los temas que desarrollaremos.

Evaluando el proyecto y las actividades programadas.

Relacionando conocimientos anteriormente aprendidos con los nuevos.

Para lograr competencias y capacidades seleccionadas.

Para que valoren su medio ambiente.

Para que aprendan a trabajar de manera colaborativa en búsqueda del desarrollo de sus habilidades del siglo XXI.

Con el uso de las TIC, ppt, libros del Ministerio de educación, recursos naturales (plantas, flores, semillas, etc), imágenes, textos informativos.

Experimentos sencillos, vivenciales.

PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES:

¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?

¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos?

Conocer las partes de las plantas, sus funciones

Clasificar las plantas por su utilidad

Por sus características.

Conoce como se reproducen las plantas

Que las plantas son seres vivos.

Son bonitas.

Algunas sirven para tomar o comer.

Que son verdes.

¿Por donde se alimentan las plantas?

¿Pueden respirar, cómo lo hacen?

¿para que más sirven?

¿ podemos vivir sin las plantas?

¿Por qué algunas plantas no tienen frutos?

Haciendo experimentos.

Sembrando

Investigando

Organizando información leía

Observando videos

Observando las plantas que traeremos.

Escribiendo trípticos u otros tipos de textos.

Respondiendo preguntas.

Dialogando con nuestros compañeros, padres, etc,

Organizarnos mejor

Conseguir materiales como: Maceteros, semillas, tierra abonada, agua, lugar donde colocar los maceteros.

Investigar mas

Por grupos con roles y funciones determinadas por acuerdo.

PROGRAMACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES INSTITUCION EDUCATIVA: N°1135 DIRECTOR : GROVER ARTEAGA VERA SUBRIRECTOR : ALFREDO TABOADA ANDIA DOCENTE : VICTORIA CONSUELO CAÑARI BAZAN GRADO : 4° NUMERO DE ALUMNOS : 33 FECHA DE INICIO : 23 DE OCTUBRE DEL 2012 FECHA DE TÉRMINO : 14 DE NOVIEMBRE DEL 2012 II DATOS DEL PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO: SERES IMPRESCINDIBLES PARA LA VIDA

JUSTIFICACION: En el presente proyecto los estudiantes conocerán las características de las plantas, sus funciones, sus beneficios, resaltando el valor de su existencia y cuidado para el desarrollo y equilibrio del ecosistema, para contrarrestar la contaminación ambiental. La planificación, desarrollo del presente proyecto ayudará al desarrollo de su pensamiento crítico, su comunicación, liderazgo, la responsabilidad, la resolución de problemas y el mejor uso de la tecnología.

III SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITU DES, INDICADORES

AREA COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES EVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTOS

CO

MU

NIC

AC

ION

1 1.5Explica y fundamenta sus

opiniones sobre temas diversos propuestos o cotidianos.

- Puntos de vista - Debates

Defiende su opinión y respeta la opinión de los demás

1.5.1 Fundamenta su opinión sobre temas de su interés y temas propuestos.

Respeta las opiniones de sus compañeros

Rubrica Cuestionario

3

3.2 Produce diversos tipos de textos considerando su propósito comunicativo.

- Producción de textos: Trípticos, informativos, organizadores gráficos

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos

3.2.3 Elabora textos contextualizando el tema y realizando una revisión adecuada. Cuaderno de

evidencias Prueba objetiva

Producción

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NT

E

2

2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural.

- Características de las plantas - Beneficios que reportan, importancia

económica y cultural.

Siente aprecio por las plantas de la localidad.

2.4.1 Clasifica las plantas por su utilidad. Explica las funciones de cada parte de la planta

haciendo uso de materiales que produce. Sistematiza su información sobre los beneficios que

reportan los las plantas en el aspecto económico y cultural de la localidad.

Prueba objetiva Organizadores

gráficos

2.5. Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

Tecnología y conservación de la vida - Reproducción de las plantas

Valora las especies de plantas.

2.5.1 Explica mecanismos de reproducción de plantas a través de experimentos.

Rubrica de exposición

2.6 Aplica técnicas del Sistema Agroecológico Escolar siguiendo normas establecidas para el cuidado, de plantas

Técnicas cultivo de plantas del geranio

Es responsable del cuidado de las plantas

2.6.2. Explica las normas y técnicas aplicadas en el cultivo de plantas de la localidad. Guía de

observacion

IV EJECUCION CURRICULAR

ACTIVIDADES

SIGNIFICATIVAS ESTRATEGIAS RECURSOS

SEMANASEMANASEMANASEMANA

LLLL MMMM MMMM JJJJ VVVV

CONOCIENDO CONOCIENDO CONOCIENDO CONOCIENDO

COMO COMO COMO COMO

ACTUAN LOS ACTUAN LOS ACTUAN LOS ACTUAN LOS

SERES EN EL SERES EN EL SERES EN EL SERES EN EL

PLANETAPLANETAPLANETAPLANETA

- Se agrupan y muestran las plantas que trajeron a sus demás compañeros. - Observan, tocan, huelen y realizan sus comentarios. - Los estudiantes inician la sesión elaborando la tabla SPAC sobre las plantas. - Cada estudiante lee en voz alta lo que sabe acerca de las plantas y lo que quiere aprender. - ¿habrá plantas que no necesitan del suelo para crecer?,¿todas nacen de una semilla? - Los niños y niñas formulan sus primeras hipótesis con respecto a la pregunta anterior. - Observan las imágenes de las plantas en la página 67 de su libro. - Las describen y señalan características especiales de acuerdo a sus vivencias. - Con ayuda de preguntas: establecen diferencias entre ellas.( tamaño, forma de hojas, textura, color, etc.) - Escoge una de las plantas de su grupo y describe en una hoja considerando sus conocimientos previos sobre texto descriptivo. - Presenta su texto para su evaluación. - Contestan preguntas en sus cuadernos: ¿En que se diferencian dichas plantas de las imágenes?, para qué están en el medio

ambiente?, ¿como las clasificarías de acuerdo a su utilidad? - Leen el texto de la página 67 y 68 parafraseando. - Colorean las partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, flor. - Observan características de las plantas que trajeron y relacionan con sus dibujos. - Pegan en sus cuadernos cada parte y escribe el texto de acuerdo a lo que observa, conoce y lo que aporta su grupo. - Sistematiza su información en un mapa conceptual. - Forman oraciones gramaticales y reconoce los verbos simples y compuestos de cada oración - Averigua en textos, internet acerca de la función de cada parte de la planta y complementa su texto redactado en clase.

- La profesora pregunta: ¿Qué pudieron investigar acerca de las funciones de la planta? - Los alumnos responden en lluvia de ideas y la profesora anota en la pizarra. - Leen en voz alta - ¿que función cumple la raíz?, ¿el tallo?,¿ las flores?, ¿las hojas? - ¿Que beneficios otorga las plantas al medio ambiente?, ¿a otros seres?, - ¿Darán un beneficio económico?,¿como? - Los niños y niñas formulan sus primeras hipótesis con respecto ala pregunta anterior y anotan en sus cuadernos. - Los alumnos completan un mapa conceptual acerca de las funciones de las partes de las plantas. - Observan videos sobre los beneficios de las plantas y la fotosíntesis. - En grupos hacen un listado de beneficios de las plantas observados en el video. - Responden preguntas de comprensión: ¿Qué observamos?, ¿de que se trata?, ¿que beneficios aporta las plantas a otros

seres?, ¿Qué beneficios nos da las plantas económicamente?¿ en que consiste la fotosíntesis? - Los estudiantes responden en lluvia de ideas. - Establecen los subtemas observados en el video. - Realizan sus comentarios - Los estudiantes escriben sus respuestas en sus cuadernos.

Plantas Tabla SPAC Imágenes

Descripción Libro

Cuadernos Internet

Cuadernos

Oralidad Pizarra

Cuadernos

Video Cuadernos Oralidad

Cuadernos

V BIBLIOGRAFIA Para el alumno: Libros de Ciencia y ambiente del MINITERIO DE EDUCA CION para el 4° grado. http://www.botanical-online.com/lasplantas.htm Para el docente: http://www.biologia.edu.ar/plantas/indplantas.htm

….………………………………… …….….……………………….. …..………………………………..

Prof. Victoria Consuelo Cañari B. Prof. Alfredo Taboada Andía Prof. Grover Arteaga Vera

TUTOR (A) SUB DIRECTOR DIRECTOR

- Establecen los beneficios relacionando lo observado con la cadena alimenticia para valorar al agente inicial de la cadena como son los productores.

- Comentan sobre la ausencia hipotética de las plantas en nuestro planeta. - Recuerdan la importancia del agua para la vida y relaciona con lo aprendido sobre las plantas. - Consolidan sus aprendizajes

Oralidad

Mapa conceptual

REALIZANDO REALIZANDO REALIZANDO REALIZANDO

ECOECOECOECO

PROYECTOSPROYECTOSPROYECTOSPROYECTOS

- Observan videos acerca de las formas de reproducción de las plantas - Conoce las formas de reproducción de las plantas al leer la página 75 y 76. - Traen flores para ubicar las partes reproductoras. - Realizan experimentos sencillos. - Conoce técnicas de cultivo, leen la página 80 y 81 de su libro. - Realizan experimentos de reproducción de plantas de geranio por esqueje y la reproducción de cereales por semillas. - Relaciona la función de la fotosíntesis con la forma de ayudar al planeta a generar oxigeno. - Sistematiza su información usando el programa Vue - Elabora un tríptico sobre las plantas, su utilidad, su forma de reproducción y promueve el cuidado de las plantas como forma de

contrarrestar la contaminación ambiental. - Investiga en Internet sobre el cuidado del geranio. - En colaboración con su grupo elaboran un PPT sobre la clasificación de las plantas. - Usa la multimedia para dar a conocer su trabajo grupal.

Videos Libros Flores

Plantas Organizadores

Ficha de experimentación

Tríptico Internet

PPT