mídias sociais e educação perspectivas capacitaÇÃo e ferramentas
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Mestrandos: Clóvis Furlanetto
João de Deus Dias NetoMary Augusto
PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO
Prof. Dr. Elias Goulart
Mídias Sociais e Educação: perspectivas, formação docente e ferramentas digitais
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INTRODUÇÃO
• Gestores da Educação• Tendências e Perspectivas – relevância • Fenômeno inexorável: resultados qualitativos• Necessidade:
- Discentes competitivos mercado de trabalho- Melhorar os que já estão no mercado
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• Socialização: - Saberes e implicações das mídias sociais digitais na educação; • Sintetizar: - Perspectivas / Formação / Ferramentas Digitais
• Reflexões: - Gerações integradas às novas tecnologias
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1. TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS DAS MÍDIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
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Crítica ao Funcionalismo na Comunicação / Educação:
- Década de 60: Marcuse- Vozes inquietantes, diante da comunicação;
unidirecional e do sistema unidimensional;- Experimentações: Comunicação e Artes;- Rompimento com a tradição teórico-prática fundada
na disjunção emissão-recepção;- Experimentavam a bidirecionalidade.
- A educação deve ser multidirecional.
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• Processos comunicacionais: ultrapassam a ótica da bidirecionalidade, nos dias atuais;
• Repositório de saberes transferidos, sem feedback, manifestação de aprendizagem? Dias contados!
• Compreensão “holística” dos cenários: atores sociais, plataformas, processos: estruturais, conversacionais e informativos.
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Produção Dinâmica de Conteúdos:• Facebook: continuidade da educação formal?
• Romper a fragmentação e hierarquia do ensino por meio das produções particulares e grupais;
• Práticas inovadoras e sintonizadas com a demanda dos jovens;
• Realidade espaço-temporal.
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Geração Net:
Lima (2000, p. 25) “bandeirantes do novo mundo” : Como crianças em um parque de diversão sofisticado e com recursos ilimitados, esta nova geração já ocupou os espaços criados pela mudança e continua avançando de forma avassaladora em direção às posições-chave desta nova sociedade. Demonstrando iniciativa, ousadia e criatividade, eles deixam claro que o uso de paradigmas ultrapassados já não satisfaz e que sua sede de conhecer exige novas abordagens, novas tecnologias e novas alternativas. Para eles, a informação ou conhecimento não pode ser apresentado de forma discursiva e linear. Eles querem mais, em dosagem certa, de forma mais rápida, com resultados garantidos.
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Criticar: Manifestações / Feedback
Sintetizar: Interpretação
Analisar: Opções / Informações
Aplicar: Inserção de Dados / IdeiasAssimilar: Compreensão / Familiaridade
Memorizar: Reter Conhecimentos / Absorver Funcionalidades
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Educomunicação:• Sinergia entre educação e comunicação, multimídia,
colaborativa e interdisciplinar;
Repensar: Web 2.0 / Redes Sociais: • Compartilhamento de vídeos, envio e recebimento de
notificações, criação, desenvolvimento e manutenção e• Construção do conhecimento.
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• Apoiadores e Pessoas Contrárias
• Relevância e Obstáculos: Reflexão
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Socialização pelas Mídias Sociais e Educação:
• Novas gerações e das gerações adultas;
• Educação ao longo da vida;
• Nos ambientes em rede: a construção do seu conhecimento é uma aventura coletiva;
• Constroem seus saberes e dos outros;
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• Aventura renovada: aprendem o que cada um vale, não apenas por si, mas pela forma como se relaciona com os outros.
• Fazem parte de muitas comunidades, e que o que partilham com umas é, afinal, importante para o que partilham com as outras.
• Seu próprio valor para uma comunidade depende, não apenas de si próprios, como seres isolados, mas também da forma como podem contribuir para ela pelo fato de pertencerem a outras.
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2. CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS, PARA USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS
NA EDUCAÇÃO
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• O mundo mudou, as pessoas mudaram e os alunos também;
• Consequentemente o ambiente da sala de aula também sofre mudanças;
• Isso se dá pelo poder sedutor gerado pelas novas tecnologias;
• Hoje, tudo que precisamos saber, entender, conhecer, desenvolver, realizar, adquirir dentre outros, está dentro de um simples telefone móvel.
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• Nesse atual cenário, o docente precisa reagir diante das inevitáveis mudanças;
• Se não se atualizar, será comparado com os homens das cavernas (por ser antiquado e sem habilidade de manuseio das novas tecnologias).
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• O uso diverso das novas tecnologias tem aproximado professor de um mundo midiático, que muda e melhora a dinâmica em sala de aula.
Ex: Datashow, vídeos, computador, internet.
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• Porém, antes de tudo, é importante entender o conceito, em função de qual projeto de educação as tecnologias serão usadas?
• O professor, a direção e demais envolvidos precisam ter claro, que tipo de projeto é importante, que tipo de sociedade a IE deseja;
• Como serão incorporadas essas tecnologias na prática pedagógica?
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• A escola deveria se apropriar dessas ferramentas/ tecnologias para encontrar eco, no diálogo junto a seus alunos?
• Como a escola/docente podem fazer uso do entendimento dos alunos, frente as novas tecnologias?
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• Afinal, a tecnologia é um dos pilares/componentes, para a educação de qualidade;
Formação docente; Formação dos gestores; Formação da escola; Trabalho colaborativo de um projeto pedagógico consistente;
A participação de todos faz partedessa educação democrática e inclusiva.
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• O professor deve despertar nos alunos pensamento crítico, senso de análise e que ele tenha condições de apontar soluções, para os problemas.
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Como conseguir esse climade aprendizagem, senso crítico e motivação pela busca do conhecimento por parte do aluno?
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Educação a Distância e as Mídias Sociais:
Demandas emergentes e mutáveis das pessoas: • estudantes em busca de um novo aprendizado • profissionais do mercado
Consequência: - Necessidade de Capacitação: professores, alunos, conteudistas, web designers, pedagogos dentre outros.
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3. Mídias Sociais como ferramentas da dinâmica do ensino-
aprendizagem
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Elementos Digitais:
• Facebook• Twitter• Interação Professor x Aluno• Aproveitamento do perfil em plataformas de
relacionamento.
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* redes sociais x plataformas colaborativas de aprendizado;
*construção não linear de conhecimento;
* promoção de trabalho em conjunto (docentes e discentes);
* Integrar o conhecimento das salas tradicionais com os ambientes virtuais.
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Vídeo: Educação em Rede
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Um problema existente atualmente é a manipulação da informação de forma inescrupulosa por usuários das redes sociais.
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Quando um aluno participa de um fórum ele acaba trocando experiências com pessoas de sua faixa etária e que possuem pensamentos e ideias semelhantes, o que gera uma confiança virtual que pode render um aumento de seus conhecimentos.
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Segurança das informações e dos usuários
* Ataques de hackers* dados falsos e vírus
* a inocente ideia de que tudo na internet é possível, ou seja, podemos publicar e inserir todos os tipos de dados e
conteúdos sem controle.
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Vídeo: segurança na internet
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Ferramentas de Mobilidade
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Ainda dentro do contexto das plataformas colaborativas existem ferramentas que possibilitam a mobilidade dos alunos e professores onde quer que estejam. Com a conexão adequada permitem a navegação em qualquer ponto do planeta, levando a sala de aula dos frios prédios públicos ou privados para ambientes mais agradáveis e livres do peso da antiga escola de concreto.
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Aplicativos (APPs),
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Tablets
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Celulares
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
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• Necessidade a ser atendida:• Como educar em novos ambientes?• Presenciais e não presenciais;• Ausência de atores;• Falta de recursos humanos capacitados em novas
tecnologias.
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Urgências:
• Colocar em prática novas tecnologias no meio acadêmico/escolar, com intuito de propiciar melhor ensino-aprendizagem dos discentes.
• Professores, recursos humanos envolvidos.• Socialização dos saberes. • Absorção rápida e qualitativa das tendências, na educação das
próximas gerações.• Conteúdos disseminados de maneira eficiente e perene• Docentes adaptarem-se à nova realidade: capacitações contínuas
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• Realidade:
• Acesso às ferramentas crescimento vertiginoso;• Problemas na capacitação: docentes e todos os
envolvidos• Caráter cíclico dos avanços tecnológicos:• – inovação, absorção, estabilidade –.
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• A celeridade nestes ciclos é imprescindível, para que tenhamos uma sociedade competitiva, com condições de emergir e possa ser análoga às sociedades modernas.