midiendo las actitudes y la actividad empresarial en …

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MIDIENDO LAS ACTITUDES Y LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL EN LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES A TRAVÉS DE UNA ADAPTACIÓN DEL

MODELO DEL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR GEM

GERMÁN ANDRÉS GÓMEZ POSSO

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL BOGOTÁ D.C.

2015

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MIDIENDO LAS ACTITUDES Y LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL EN LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES A TRAVÉS DE UNA ADAPTACIÓN DEL

MODELO DEL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR GEM

GERMÁN ANDRÉS GÓMEZ POSSO

Proyecto de grado para optar al título de Ingeniero Industrial

María Catalina Ramírez Cajiao Profesor Asociado Departamento de Ingeniería Industrial

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL BOGOTÁ D.C.

2015

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CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 12 1. OBJETIVOS 14 1.1. OBJETIVO GENERAL 14 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14

2. JUSTIFICACIÓN 15 2.1. UNIANDES: HACIA UNA UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN 15

Y EMPRENDIMIENTO 2.2. IMPORTANCIA DEL GRUPO ETARIO ENTRE 18 Y 34 17

AÑOS EN LA TASA TOTAL DE NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL EN COLOMBIA

2.3. RELEVANCIA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN 18 SUPERIOR EN LA ESTRATEGIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO CT&IE

3. MARCO TEÓRICO 20 3.1. MIDIENDO Y DEFINIENDO EMPRENDIMIENTO 20 3.2. PRESENTACIÓN Y COMPARACIÓN ENTRE INICIATIVAS 20

QUE MIDEN EMPRENDIMIENTO EN EL MUNDO

3.3. ¿QUÉ ES EL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR 25 GEM?

3.4. ¿QUÉ HACE ÚNICO AL GLOBAL ENTREPRENURSHIP 26 MONITOR?

3.5. EL MODELO GEM 28

4

3.6. ¿QUÉ MIDEL EL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR 30 GEM?

3.7. MIDIENDO LAS ACTITUDES Y LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL: 32

EL CONCEPTO DE TUBERÍA EMPRESARIAL

4. DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN 35 4.1. LA ENCUESTA A POBLACIÓN ADULTA APS GEM 35

4.2. ENCUESTA A POBLACIÓN ADULTA APS VERSIÓN 38

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

5. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN 41 5.1. TÉCNICA DE MUESTREO 41 5.2. HERRAMIENTA UTILIZADA 41 5.3. NÚMERO MÍNIMO DE OBSERVACIONES 41

5.3.1. Sobre la distribución binomial 41

5.3.2. Intervalo de confianza para el parámetro ρ de la distribución 42

Binomial 5.3.3. Cálculo del número mínimo de observaciones 43

6. RESULTADOS OBTENIDOS 45 6.1. NÚMERO DE REGISTROS TOTALES Y VÁLIDOS 45

6.2. EDAD 46

6.3. GÉNERO 47

6.4. RELACIÓN CON LA UNIVERSIDAD 47

6.5. FACULTAD 48

6.6. INGRESOS 50

6.7. ACEPTACIÓN SOCIO – CULTURAL SOBRE LAS 51

ACTIVIDADES EMPRESARIALES

5

6.8. EMPRESARIOS POTENCIALES 53

6.9. EMPRESARIOS INTENCIONALES 55

6.10. EMPRESARIOS NACIENTES 56

6.11. EMPRESARIOS NUEVOS 57

6.12. TASA DE LA NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL TEA 58

6.13. EMPRESARIOS ESTABLECIDOS 59

6.14. TUBERÍA EMPRESARIAL 60

7. COMPARACIÓN CON EL NIVEL NACIONAL 63 7.1. INTERVALOS DE CONFIANZA PARA LA DIFERENCIA DE 63

ESTIMADORES 𝜌1 − 𝜌2 CON VARIANZA DESCONOCIDA Y DIFERENTE

7.2. ACEPTACIÓN SOCIO – CULTURAL SOBRE LAS 64 ACTIVIDADES EMPRESARIALES

7.3. EMPRESARIOS POTENCIALES 67

7.4. EMPRESARIOS INTENCIONALES 70

7.5. EMPRESARIOS NACIENTES 71

7.6. EMPRESARIOS NUEVOS 72

7.7. TASA DE LA NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL TEA 73

7.8. EMPRESARIOS ESTABLECIDOS 75

7.9. TUBERÍA EMPRESARIAL 75 8. CONCLUSIONES 77 BIBLIOGRAFÍA 81

6

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Comparación de objetivos clave entre iniciativas que miden 21 emprendimiento en el mundo Tabla 2. Comparación de fuentes de información entre iniciativas 21 que miden emprendimiento en el mundo Tabla 3. Comparación de diseño y armonización entre iniciativas que 22 miden emprendimiento en el mundo Tabla 4. Comparación de cobertura de países entre iniciativas que 22 miden emprendimiento en el mundo Tabla 5. Comparación de recurrencia entre iniciativas que miden 22 emprendimiento en el mundo Tabla 6. Comparación de enfoque de emprendimiento entre iniciativas 23 que miden emprendimiento en el mundo Tabla 7. Comparación de definición de emprendimiento entre iniciativas 23 que miden emprendimiento en el mundo Tabla 8. Comparación de unidad de análisis principal entre iniciativas 23 que miden emprendimiento en el mundo Tabla 9. Comparación de fases cubiertas entre iniciativas que miden 24 emprendimiento en el mundo Tabla 10. Comparación de tipos de emprendimiento entre iniciativas que 24 miden emprendimiento en el mundo Tabla 11. Iteración número de observaciones 44 Tabla 12. Registros totales y registros válidos 45 Tabla 13. Factores que determinan la aceptación socio – cultural sobre 52 las actividades empresariales Tabla 14. Factores que definen a los empresarios potenciales 53

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Tabla 15. Intervalo de confianza para la comparación de buena elección 64 de carrera entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 16. Intervalo de confianza para la comparación de reconocimiento 65 y alto estatus entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 17. Intervalo de confianza para la comparación de cobertura 65 positiva de los medios entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 18. Intervalo de confianza para la comparación de la aceptación 66 socio – cultural entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 19. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción 67 de oportunidades entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 20. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción 68 de capacidades entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 21. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción 69 de la superación al fracaso entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 22. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios 70 potenciales entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 23. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios 71 intencionales entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 24. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios 72 nacientes entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 25. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios 73 nuevos entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 26. Intervalo de confianza para la comparación de la tasa total 73 de la nueva actividad empresarial TEA entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Tabla 27. Razón entre empresarios nacientes y empresarios nuevos en 74 algunos países y grupos económicos Tabla 28. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios 75 establecidos entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional

8

LISTA DE GRÁFICAS

Pág.

Gráfica 1. Modelo GEM revisado 29 Gráfica 2. Tubería empresarial 32 Gráfica 3. Identificación de los empresarios nacientes, nuevos y 36 establecidos Gráfica 4. Preguntas de identificación a empresarios nacientes 36 Gráfica 5. Preguntas adicionales a empresarios nacientes 37 Gráfica 6. Preguntas de reclasificación a empresarios nacientes 37 Gráfica 7. Pregunta de control para empresarios con negocios en 38 funcionamiento Gráfica 8. Pregunta filtro: Rango de edad 38 Gráfica 9. Bloque de peguntas del perfil demográfico 39 Gráfica 10. Bloque de preguntas sobre la aceptación socio – cultural de 39 la actividad empresarial Gráfica 11. Bloque de preguntas para determinar porcentaje de 39 empresarios potenciales Gráfica 12. Bloque de preguntas para determinar empresarios 40 Intencionales y preguntas de control para empresarios nacientes Gráfica 13. Bloque de preguntas para determinar empresarios nacientes 40 o direccionar a empresarios nuevos y establecidos Gráfica 14. Pregunta de control para negocios en funcionamiento 40 Gráfica 15. Participación por rangos de edad 46 Gráfica 16. Participación por género 47 Gráfica 17. Participación de acuerdo a la relación con la universidad 48

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Gráfica 18. Participación por facultad 49 Gráfica 19. Propensión hacia la actividad empresarial por nivel de 50 Ingresos Gráfica 20. Participación por ingresos en el hogar 51 Gráfica 21. Factores que definen a los empresarios potenciales versus 55 nivel de educación Gráfica 22. Empresarios nacientes 2010 - 2013 57 Gráfica 23. Tubería empresarial en la Universidad de los Andes 61 Gráfica 24. Comparación de buena elección de carrera entre la 64 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 25. Comparación de reconocimiento y alto estatus entre la 65 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 26. Comparación de cobertura positiva de los medios entre la 66 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 27. Comparación de aceptación socio – cultural de las 67 actividades empresariales entre Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 28. Comparación de la percepción de oportunidades entre la 68 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 29. Comparación de la percepción de capacidades entre la 69 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 30. Comparación de la percepción de superación del fracaso 69 entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 31. Comparación de empresarios potenciales entre la 70 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 32. Comparación de empresarios intencionales entre la 71 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 33. Comparación de empresarios nacientes entre la Universidad 72 de los Andes y el nivel nacional

10

Gráfica 34. Comparación de empresarios nuevos entre la Universidad 73 de los Andes y el nivel nacional Gráfica 35. Comparación de la tasa total de la nueva actividad 74 empresarial entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 36. Comparación de empresarios establecidos entre la 75 Universidad de los Andes y el nivel nacional Gráfica 37. Tubería empresarial Universidad de los Andes versus 76 tubería empresarial Colombia 2013

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LISTA DE ANEXOS

Pág.

Anexo 1. Cuestionario y lógica de programación Encuesta a Población 83 Adulta APS versión Universidad de los Andes

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INTRODUCCIÓN Desde 2006 y de manera ininterrumpida, Colombia ha participado en el Global Entrepreneurship Monitor GEM, el estudio anual de dinámica empresarial más grande del mundo, cuyos objetivos son: analizar la propensión de la población adulta de un país hacia la actividad empresarial e identificar las condiciones que facilitan o impiden estas iniciativas empresariales (Varela, Gómez, Vesga y Pereira, 2014). A pesar de su importancia, pertinencia y relevancia para los actores involucrados, la información que aquí se agrega es únicamente de carácter nacional y regional. Aun cuando, sus análisis y resultados también serían altamente requeridos y valorados a nivel institucional. En el caso específico de la Universidad de los Andes, algunas preguntas necesitan ser contestadas: ¿Qué está sucediendo en términos de dinámica empresarial? ¿Cómo puede la universidad responder a sus propios desafíos en temas de emprendimiento? ¿Cómo apoyar a los estudiantes en su propósito de desarrollar emprendimiento?, ¿Cómo brindar soporte a directivos para crear, evaluar y ajustar las políticas de la universidad en temas de emprendimiento? ¿Cómo guiar a profesores en el diseño de cursos y herramientas que estén alineados con las demandas del entorno, las políticas de la universidad y las necesidades los estudiantes? De acuerdo con Felipe Estrada, Co-Director del Centro de Emprendimiento de la Universidad de los Andes, aún no se ha realizado un estudio comparable y sistemático que permita medir las actitudes y la actividad empresarial de los miembros de la comunidad. El carácter urgente de esta medición reside, como lo sugiere Kaplan y Norton (2004), en el hecho que no se puede gestionar, lo que no se puede medir. Es por tanto, el propósito principal de este proyecto, desarrollar una metodología para la medición de las actitudes y la actividad empresarial en la Universidad de los Andes y crear el primer reporte de actitudes y actividad empresarial en este centro educativo, utilizando como referente el modelo y las herramientas propuestas por el Global Entrepreneurship Monitor GEM. Para conseguir dicho objetivo, en el Capítulo 2 se introducirán tres argumentos que justifican la necesidad de este proyecto. En el Capítulo 3, se hará una revisión bibliográfica de las definiciones de emprendedor y emprendimiento, de las diferentes iniciativas que miden el emprendimiento en el mundo y se examinará con profundidad el Global Entrepreneurship Monitor GEM. En el Capítulo 4, se hará un diseño y adaptación del instrumento de medición que le permita ajustarse al entorno en el que se realiza y las restricciones que enfrenta. Para esto, se acudirá a la evaluación de la Encuesta a Población Adulta APS GEM como punto de partida. En el capítulo 5, se discutirán los por menores de la implementación del instrumento de medición como la técnica de muestreo, la herramienta utilizada y el tamaño de la muestra. En el Capítulo 6, se presentarán y analizarán los resultados obtenidos. Y

13

finalmente, en el Capítulo 7, se efectuará una comparación con los resultados del Reporte Anual 2013 GEM Colombia utilizando para ello intervalos de confianza.

14

1. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVO GENERAL Desarrollar una metodología para la medición de las actitudes y la actividad empresarial en la Universidad de los Andes y crear el primer reporte de actitudes y actividad empresarial en la Universidad de los Andes, utilizando como referente el modelo y las herramientas propuestas por el Global Entrepreneurship Monitor GEM. 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Hacer una revisión del modelo y las herramientas creadas por el Global

Entrepreneurship Monitor GEM y proponer una adaptación para la medición de las actitudes y la actividad empresarial en la Universidad de los Andes, que pueda ser utilizada de manera sistemática por los miembros de la institución.

- Diseñar un instrumento de medición que permita aplicar la metodología desarrollada, obteniendo muestras estadísticamente significativas y reportes comparables, a través de la utilización de herramientas estadísticas como técnicas de muestreo e intervalos de confianza.

- Ofrecer resultados sobre actitudes y actividad empresarial en la Universidad de

los Andes, que sean pertinentes y relevantes para los estudiantes en su propósito de generar emprendimientos; para los profesores en el diseño de herramientas, cursos y centros que estén alineados con la realidad de la actividad empresarial de la institución y para los directivos en la creación y evaluación de políticas sobre emprendimiento.

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2. JUSTIFICACIÓN La importancia y necesidad de medir las actitudes y la actividad empresarial a nivel institucional, se apoya en tres argumentos, yendo del particular al general: 1) La decisión de la Universidad de los Andes por convertirse en un centro educativo de innovación y emprendimiento. 2) La importancia del grupo etario de 18 a 34 años que representa cerca del 75% de la población de la universidad, en la tasa total de la nueva actividad empresarial en Colombia. 3) La relevancia que tienen las instituciones de educación superior en el éxito de la estrategia de ciencia, tecnología, innovación y emprendimiento CT&IE puesta en marcha por el gobierno nacional. A continuación se desarrolla cada uno de los argumentos. 2.1 UNIANDES: HACIA UNA UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y

EMPRENDIMIENTO

“Las universidades en el mundo se dividen en tres: las que se dedican a la enseñanza, las que suman a esa actividad la investigación y las que a estas dos características le añaden un nuevo apellido: innovación y emprendimiento. A esta última categoría, la más novedosa y escasa y en la que se ubican centros educativos tan prestigiosos como Harvard, MIT, Stanford o Berkeley, le está apuntando la Universidad de los Andes. Su empeño es crear un ecosistema que articule las acciones aisladas que hasta ahora han desarrollado facultades como Ingeniería, Administración y Ciencias, así como el Departamento de Diseño” (Contacto, 2013, p. 5).

El Ingeniero Guillermo Parra, Profesor Invitado de la Facultad de Ingeniería, explica que existen varias escuelas de pensamiento y diversas maneras de enfocar la enseñanza del emprendimiento, cada una con sus pros y sus contras. Precisa que la europea con los finlandeses cuyo sistema educativo es considerado el mejor del mundo, y un poco con los franceses, busca que desde el colegio, el niño aprenda de manera práctica a trabajar en equipo con gente de otras culturas y comunicarse escuchándolas. Así los jóvenes desarrollan un espíritu emprendedor, que les permite diseñar proyectos con impacto, en los que ellos, por sus habilidades, se constituyen en la ventaja competitiva de la iniciativa. La anglosajona, en cambio, fomenta más el liderazgo y la constitución de empresas para enseñar desde la niñez a ser empresarios. Esto motiva más la competencia y el gusto por el éxito.

La Universidad de los Andes no se ha casado con ninguna, pero a juicio del Ingeniero Parra, para crear un modelo propio debe aprender de países como Corea del Sur, que hace solo treinta años potenció al máximo la educación con las tecnologías de información y comunicaciones y hoy exporta

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conocimiento expresado en desarrollos tecnológicos con alcance global. Otro referente es Israel, con muy bajo mercado interno y poco territorio, que apostó por el conocimiento y las exportaciones de alto valor agregado y que se destaca por un ecosistema de emprendimientos altamente tecnológicos (Contacto, 2013, pp. 7 – 8).

Sin embargo, el objetivo es claro: diseñar y poner en marcha un modelo ajustado a la idiosincrasia nacional, para que las investigaciones que se efectúan en el campus se conecten de manera sistemática y formal con los problemas del sector externo, con el Gobierno y con los egresados para que redunden en beneficio del país y del mundo.

Grosso modo, innovación es un fenómeno económico y organizacional que genera nuevos productos o procesos o mejoras significativas en los ya existentes. Esto se concreta cuando el desarrollo o invento tiene un mercado, es decir, es adquirido o le interesa adquirirlo para un tercero.

Buen número de personas identifica los problemas, pero no tantas desarrollan la solución y en esto último consiste la innovación, explica Hernando Barragán, Ingeniero, Master of Arts y Director del Departamento de Diseño. Eso requiere un ciclo de depuración, de desarrollo de la idea, de crecimiento y fortalecimiento, y una manera de hacerlo es con prototipos de laboratorio o con experimentación social para ver cómo van reaccionando las personas.

Por su parte, el emprendimiento se entiende como la capacidad de visualizar, organizar y llevar a cabo la aventura de tomar las ideas, volverlas sostenibles y comenzar un startup o un spinoff, modalidades empresariales para la manufactura y distribución de productos que pueden ser innovadores o no. Es decir, ambas actividades corresponden a fases distintas y aunque ser innovador puede ayudarle a los emprendedores, no es necesario que unos y otros desempeñen ambas funciones.

Con esa claridad de conceptos, la Universidad de los Andes empezó a formalizar su ecosistema. Así, en agosto de 2012 creó la Vicerrectoría de Desarrollo y Egresados, en cabeza del Ingeniero Mecánico Mauricio Sanz de Santamaría, y recientemente invitó al Ingeniero Eléctrico de la Universidad de los Andes Guillermo Parra, del Instituto Tecnológico de Monterrey (México), para que diseñe la estructura de gestión y transferencia de tecnología de la Universidad.

Al mismo tiempo, para consolidar la relación academia – empresa – Estado, se unió a Tecnnova, entidad surgida en Medellín de la que hacen parte 9 universidades de la ciudad, el sector público y el empresariado antioqueño, así como la Universidad de los Andes (Bogotá D.C.) y las Universidades del

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Atlántico y del Norte (Barranquilla). En esa misma línea, la Universidad de los Andes es socia de Connect Bogotá Región, institución que conecta empresas con universidades y fuentes de financiación como INNpulsa.

De acuerdo con el Vicerrector Sanz de Santamaría, se quiere encontrar qué servicios la Universidad puede prestarles a los sectores privado y público del país, a través de los 128 grupos de investigación y los 143 laboratorios con los que cuenta la universidad. Actualmente existen trabajos con empresas locales en nanotecnología, en construcción, en simulación de pavimentos, en responsabilidad social. Se le puede ofrecer interdisciplinariedad y transdisciplinariedad a los temas. Se debe entender al empresario con sus necesidades.

Este engranaje en construcción ya se agrupa bajo el logo de InnovAndes y parte del principio que se aprende haciendo, es imprescindible trabajar en equipo y adaptar los currículos para que los estudiantes entren en contacto con problemas reales y con los industriales. El resultado de esa interacción tiene dos componentes: a) la creación de productos innovadores que agreguen valor a lo que ya existe en el mercado y b) la incubación y aceleración de empresas para producir esos bienes y servicios...

En este andamiaje, los profesores no tendrán que abandonar sus labores investigativas, sino añadirles un nuevo componente: que esos bienes o servicios tengan aplicación en el mercado, es decir, que hay un externo interesado en pagar por ellos. Por eso, una de las estrategias, en curso es reformar el Estatuto Profesoral, de forma tal que incluya incentivos distintos para quienes opten solo por la investigación aplicada, solo por la docencia o por combinar ambas actividades (Contacto, 2013, pp. 5 – 9).

2.2 IMPORTANCIA DEL GRUPO ETARIO ENTRE 18 Y 34 AÑOS EN LA TASA

TOTAL DE NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL EN COLOMBIA De acuerdo con Varela et al. (2014), en Colombia, en 2013 el grupo etario con mayor propensión hacia la creación de empresas fue el de 35 a 44 años (30,6%), seguido del grupo de 25 a 34 años (25,8%) y en tercer lugar el comprendido entre 18 a 24 años (22,9%). Es decir, en el país, en promedio una de cada cuatro personas entre 18 y 34 años está creando empresa. Los autores concluyen que los altos niveles de la tasta total de nueva actividad empresarial TEA de los grupos 18 a 24 y 25 a 34, siguen demostrando que los jóvenes tienen un papel muy significativo en los procesos de creación de empresas y que el mito que para ser empresario se requiere mucha experiencia y una edad avanzada no es cierto. Resulta entonces fundamental decir que de acuerdo con la Encuesta a Población Adulta APS en la Universidad de los Andes, este grupo etario

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representa alrededor del 75% de la población de la institución, de allí su importancia.

2.3 RELEVANCIA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA

ESTRATEGIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO CT&IE

Luego de haber superado grandes adversidades, la economía colombiana está migrando hacia un nuevo terreno de juego de inmensos desafíos pero también de perspectivas muy favorables y grandes oportunidades. De competir por bienes y servicios de menor valor agregado con países de bajos ingresos y de contar con una economía cerrada, Colombia está transitando hacia un país moderno, con mercados abiertos y competidores más sofisticados. En este nuevo escenario, las empresas pierden rentabilidad y capacidad de competir en costos en los mercados internacionales de productos básicos, y, a su vez, no alcanzan los estándares de calidad y de valor agregado para llevar a mundo bienes y servicios más sofisticados. A través de la ciencia, la tecnología, la innovación y la generación de emprendimientos dinámicos (CT&IE), el país sobrepone la inercia y debe transitar con éxito hacia una economía diversificada y competitiva. Una estrategia de CT&IE se debe fundamentar en seis pilares centrales:

1. Una institucionalidad pública coordinada y articulada entre sí, y con los demás actores del sistema, incluyendo particularmente las empresas, y universidades y centros de investigación.

2. El financiamiento que puede ser público o privado o una combinación de ambos, basado en subvenciones, exenciones tributarias o capital semilla y de riesgo.

3. Un talento humano incluido el gerencial crítico para liderar los

proyectos de emprendimiento dinámico, innovación y los procesos de generación de conocimiento.

4. El desarrollo o transferencia de avances científicos y tecnológicos a

través de la investigación teórica aplicada.

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5. A través de la propagación de una cultura de innovación y emprendimiento fortalecer la capacidad las ideas en bienestar y desarrollo para la sociedad.

6. Un entorno competitivo que facilite la generación de emprendimiento

y la consolidación de empresas (Gómez y Mitchell, 2014, p. 1). Resulta interesante que cuatro de los seis pilares sugeridos por Gómez y Mitchell (2014), se fundamentan en la función de las instituciones de educación superior. De allí el protagonismo que estas adquieren en el éxito de la estrategia de ciencia, tecnología, innovación y emprendimiento CT&IE.

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3. MARCO TEÓRICO

3.1 MIDIENDO Y DEFINIENDO EMPRENDIMIENTO

Una tarea apremiante es la de definir emprendedores y emprendimientos. Se debe decir que no hay un acuerdo general acerca del significado de estos términos. Algunos investigadores identifican a los emprendedores con dueños de pequeños negocios o auto empleados. Otros restringen su definición de emprendedores a aquellos dueños de negocio que emplean otros trabajadores. Otros toman un punto de vista schumperteriano en el que se argumenta que el emprendimiento implica la introducción de un nuevo paradigma desplazando la innovación en lugar de una ocupación particular. Una definición popular de un emprendedor utilizada por los estudios de negocios, es alguien que percibe una oportunidad y crea una organización para perseguirla. Esta definición insinúa que la creación de nuevas empresas es la esencia del emprendimiento.

Parte de la división entre los estudios económicos y los estudios de negocios reside en la diferencia en las definiciones sobre emprendimiento que estos usan. Los economistas están frecuentemente a gusto con utilizar la definición de emprendedores como dueños de negocio para propósitos de organizaciones industriales y macroeconomía, de auto empleados para asuntos laborales y microeconomía, y de pequeñas firmas para organizaciones industriales. Estas definiciones facilitan el análisis para incentivos, inversiones, asignación de recursos y elecciones de ocupación. Por otro lado, algunos investigadores de negocios sienten que no hay nada empresarial en ser simplemente dueño de un pequeño negocio. Ellos, con frecuencia, prefieren estudiar comportamientos que conllevan el inicio de un nuevo negocio (como contratar empleados), y especular sobre factores cognitivos y percepciones (Parker, 2009).

3.2 PRESENTACIÓN Y COMPARACIÓN ENTRE INICIATIVAS QUE MIDEN EMPRENDIMIENTO EN EL MUNDO Dos preguntas resultan pertinentes: ¿Qué definición utilizar? ¿Cuál es el estudio correcto? La respuesta a esta pregunta es: depende lo que se quiera medir. Por ello, a continuación, se comparan diez dimensiones para cuatro diferentes iniciativas como: los objetivos clave que cada iniciativa define; la manera como la información es recopilada; aspectos de estandarización de la información; el enfoque particular con respecto al emprendimiento y las correspondientes definiciones, unidades de análisis; y los tipos y fases del emprendimiento que son cubiertas. El propósito es elegir la iniciativa que mejor se ajuste a los objetivos de este proyecto.

21

Tabla 1. Comparación de objetivos clave entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 2. Comparación de fuentes de información entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Global Entrepreneurship

Monitor GEM

Programa de Indicadores de

Emprendimiento OECD / Kauffman

Foundation

Encuesta de Emprendimiento del

Banco Mundial

Encuesta sobre Emprendimiento Eurobarometer

Objetivos clave Medir las diferencias

entre actitudes,

actividades y

aspiraciones

empresariales en el

mundo.

Descubrir factores

que determinan los

niveles de

emprendimiento.

Identificar

implicaciones de

políticas.

Construir

estadísticas

comparables

internacionalmente

sobre

emprendimiento y

sus determinantes

para países

miembros de la

Organización para la

Cooperación y el

Desarrollo

Económico OECD.

Entender la dinámica

de las empresas

privadas alrededor

del mundo, a través

de la recolección de

datos sobre creación

de negocios que

pueda ser

comparable

internacionalmente

en sistemas legales,

económicos y

políticos

heterogéneos.

Medir las aptitudes

empresariales de las

personas y examinar

la motivación, las

elecciones, las

experiencias y los

obstáculos

vinculados con el

auto-empleo. Los

resultados ayudan a

los políticos de la

Unión Europea a

entender problemas

y desarrollar futuras

políticas como

respuesta.

Fuente: Bosma, Coduras, Litovsky & Seaman (2012).


Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Fuentes de

información

Muestras

estadísticamente

representativas de la

población adulta

entre 18 y 64 años

para cada economía

(al menos 2000

encuestas por

economía).

Encuestas a

expertos (al menos

36 expertos por

economía).

Bases de datos de

información externa.

Bases de datos.

Fuentes alternativas

como agencias de

estadística,

impuestos y trabajo,

cámaras de

comercio y otras

fuentes privadas.

Encuestas

estadísticamente

significativas de la

población adulta

mayor a 15 años

para cada economía

(entre 500 y 1000

encuestas por país).


22

Tabla 3. Comparación de diseño y armonización entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 4. Comparación de cobertura de países entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 5. Comparación de recurrencia entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo


Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Diseño y

armonización

Estrictos requisitos

de muestreo para

cada economía.

El método exacto

depende de las

características

únicas de cada

economía.

Los resultados de

cada país son

ponderados por una

estructura de edad y

género.

La información de

las bases de datos

de los

departamentos

nacionales de

estadística son

armonizadas tanto

como es posible.

La información de

las bases de datos

de los

departamentos

nacionales de

estadística son

armonizadas tanto

como es posible.

Encuestas

telefónicas para la

mayoría de países y

una combinación de

telefónicas y

presenciales para

una selección de

países.

Requerimientos de

muestreo y

ponderación

desconocidos.



Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Cobertura de

países

Cobertura global en

la medida que los

países decidan

participar (87 países

hasta la fecha).

Países miembros de

la Organización para

la Cooperación y el

Desarrollo

Económico y

candidatos.

Cubrimiento global

(112 países).

La más reciente

encuesta incluye:

Unión Europea,

países de la

Asociación Europea

de Libre Comercio

EFTA, Croacia,

Turquía, Estados

Unidos, Japón.

Corea del Sur y

China.



Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Recurrencia Anual, desde 1999 Anual, desde 2005 Anual, desde 2004 2001 – 2003, 2004,

2007, 2009


23

Tabla 6. Comparación de enfoque de emprendimiento entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 7. Comparación de definición de emprendimiento entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 8. Comparación de unidad de análisis principal entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo


Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Enfoque de

emprendimiento

Amplio: Todas las

personas envueltas

en emprendimiento

Selectivo:

Empleadores, sector

formal

Selectivo: Empresas

de responsabilidad

limitada, sector

formal

Actitudes

empresariales,

motivaciones y

obstáculos



Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Definición de

emprendimiento

Hace énfasis en el

proceso de creación

de empresa.

También incluye el

comportamiento de

empleados

emprendedores

desde 2011.

Hace énfasis en el

evento de creación

de empresa.

Hace énfasis en el

evento de creación

de empresa.

Mixto, atención al

auto-empleado y al

proceso de creación

de empresa.



Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Unidad de análisis

principal

El individuo La firma La firma. La principal

variable de interés

es la densidad de

entrada de nuevos

negocios.

El individuo


24

Tabla 9. Comparación de fases cubiertas entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo

Tabla 10. Comparación de tipos de emprendimiento cubiertos entre iniciativas que miden emprendimiento en el mundo De acuerdo a criterios como objetivos clave, cobertura, enfoque de emprendimiento, unidad de análisis principal, fases cubiertas y tipos de emprendimiento cubiertos; se concluye que el Global Entrepreneurship Monitor GEM es la opción correcta para la finalidad que se persigue. En cualquier caso, se debe enfatizar que se trata de iniciativas complementarias.


Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial


Fases cubiertas Actitudes, fase pre-

apertura, fase inicial

de la firma, fase de

establecimiento de la

firma, cierres.

Nuevas empresas

(empleadoras),

salidas y tasas de

supervivencia.

Nuevas firmas. Actitudes, fase pre-

apertura, fase inicial

de la firma, fase de

establecimiento de la

firma, cierres.



Monitor GEM



Foundation


Banco Mundial



Tipos de

emprendimiento

cubiertos

Motivaciones

(oportunidad /

necesidad),

actividades de

negocio,

expectativas de

crecimiento,

innovación, grado de

competitividad,

orientación

internacional, temas

especiales por año.

Todo por género,

edad, educación,

región y otras

características

demográficas.

Firmas de alto

crecimiento.

Clases de tamaño.

Motivaciones

(oportunidad /

necesidad), dueños

de tiendas versus

profesionales y

gerentes

propietarios. Todo

por género región,

tipo de localidad y

edad.

25

3.3 ¿QUÉ ES EL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR GEM? El proyecto Global Entrepreneurship Monitor GEM es un estudio anual sobre la actividad, aspiraciones y actitudes empresariales de individuos en un amplio número de países en el mundo. Se inició en 1999 como una asociación entre el London Business School y Babson College. El primer estudió cubrió 10 países, desde entonces alrededor de 100 naciones de cada equina del planeta han participado en el proyecto (Global Entrepreneurship Monitor, 2015).

GEM fue conceptualizado por primera vez en 1997, en un tiempo caracterizado por la falta de información internacionalmente comparable sobre emprendimiento. Aunque los gobiernos ya se habían dado cuenta de la importancia del emprendimiento para el desarrollo económico inclusivo, crear políticas basadas en hechos, era realmente difícil. Había una marcada necesidad por desarrollar una iniciativa que ayudara a una mejor comprensión de:

Los diferentes roles del emprendimiento en la economía y la sociedad.

El grado en el cual los individuos desarrollan percepciones relevantes y actitudes atribuibles al emprendimiento, así como el grado en el cual ellos están inmersos en la actividad empresarial a través de comparaciones entre países (o regiones).

El estado de condiciones externas clave que enfrentan los empresarios cuando comienzan un nuevo negocio.

La evolución de todas las anteriores a lo largo del tiempo.

Como resultado, el GEM fue establecido con los siguientes objetivos:

Medir las diferencias en actitudes, actividad y aspiraciones empresariales de individuos entre la mayor cantidad de economías del mundo.

Descubrir los factores que determinan la naturaleza y los niveles de actividad empresarial.

Identificar las implicaciones de las políticas para mejorar el emprendimiento en una economía.

26

GEM fue creado sobre un número de premisas. La primera de las cuales supone que la prosperidad económica es altamente dependiente de la dinámica del sector empresarial, aunque reconociendo que las actividades relacionadas con el emprendimiento pueden variar en carácter e impacto. El emprendimiento basado en la necesidad es particularmente prevalente en regiones menos desarrolladas y en aquellas que experimentan perdidas de trabajos severas, y que por lo tanto pueden inducir a la economía a salir más rápido de este espiral negativo. Por su parte, las economías desarrolladas están mejor equipadas para apalancar su riqueza y capacidad de innovación, aun cuando ofrecen más opciones de empleo para atraer a aquellos que de otra manera se hubieran convertido en emprendedores.

La segunda premisa toma la perspectiva de una sociedad emprendedora, en la cual las economías requieren individuos con la habilidad y la motivación para ser empresarialmente activos y posibilitar una sociedad que es en general proclive al emprendimiento. En tal sociedad empresarial, se deben incluir participantes de todos los grupos de la población, incluyendo mujeres, y diferentes rangos de edad y niveles educativos, así como también poblaciones vulnerables.

Finalmente, los tipos de emprendimiento con alta aspiración son particularmente importantes para la creación de trabajos e innovación en una economía. Sin embargo, estos tipos de emprendimiento son poco frecuentes y por lo tanto se hace necesario tener un mayor conocimiento de los niveles individuales y contextuales de dichas ocurrencias.

En cada una de las premisas anteriores, existía una brecha sustancial de conocimiento. En su momento, para los políticos era extremadamente difícil crear políticas sobre emprendimiento, aun cuando la mayoría de los gobiernos habían incluido el emprendimiento como un elemento importante (si no esencial) para el mercado laboral y para fomentar el crecimiento y la recuperación económica (Bosma, Coduras, Litovsky y Seaman, 2012, pp. 7 – 8).

3.4 ¿QUÉ HACE ÚNICO AL GLOBAL ENTREPRNEURSHIP MONITOR?

Primero, este usa una aproximación estandarizada para medir el emprendimiento y el marco de condiciones que se cree es necesario para conducir el emprendimiento de acuerdo a la literatura. Una aproximación estandarizada es fundamental para hacer comparaciones entre países e incluso

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compararlos con niveles institucionales. Los requerimientos para registrar empresas tienden a variar entre los países, pese a los esfuerzos para hacerlos coherentes. Incluso, en varios países no se encuentra información precisa sobre el número de empresas registradas. Esto hace muy difícil comparar la creación de nuevas firmas entre países alrededor del mundo.

Segundo, el consorcio GEM está formado por más de 200 especialistas en investigación sobre emprendimiento en el mundo, esto último asegura que el proyecto tenga a la vista lo que es relevante. Adicionalmente, facilita el mejoramiento de los instrumentos de medición, así como también, la indagación sobre temas especiales que están integrados en las actividades de recolección de datos. Por otro lado, los equipos nacionales del GEM publican un reporte anual entre enero y septiembre del año siguiente al que fueron recolectados los datos. Estos reportes resaltan los resultados de las economías participantes y proveen el contexto relevante en la medida que son escritos por especialistas locales en la materia.

Tercero, el GEM cree que es vital enfocarse en individuos para entender el emprendimiento, La mayoría de negocios comienzan y están personificados por un individuo o un equipo de individuos. Este enfoque hace que el GEM se ajuste a la perspectiva socio – económica. Al hacerlo, análisis adicionales a los tradicionales son posibles al contar con las características individuales.

Cuarto, el GEM reconoce que el emprendimiento es un proceso, como lo sugieren varios investigadores en emprendimiento alrededor del mundo. Por lo tanto, el GEM captura diferentes elementos del proceso de emprendimiento como reconocimiento de oportunidades, intenciones empresariales, emprendimientos nacientes y características de la actividad empresarial.

Quinto, los esfuerzos de recolección anual de datos dan como resultado un amplio y comprensivo conjunto de datos (la base de datos interanual de la Encuesta a Población Adulta APS para el periodo 2001 – 2010 cubre 1.363.683 observaciones en 84 países) que permiten analizar de manera individual las actitudes, actividad y aspiraciones empresariales para diferentes clases de firmas y sectores, y contextualizarlo para diferentes regiones y naciones. En los últimos años, esta clase de información ha generado contribuciones académicas significativas y ha probado hipótesis que de otra manera no era posible hacerlo.

Sexto, al no pre-seleccionar los sectores, GEM puede identificar actividades innovadoras que no están consideradas en las industrias de alta tecnología.

Séptimo, el GEM también genera información única sobre la existencia de inversionistas informales y registra cuánto estos inversionistas contribuyen a las nuevas compañías.

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Finalmente, la técnica de aplicación de la Encuesta a Población Adulta APS es de naturaleza estadística. Esto implica que las características estadísticas de los resultados de cada país deben ser tratadas como tal. Esta es la razón por la que los intervalos de confianza son presentados con sus respectivas estimaciones sobre la actividad empresarial en el Reporte Global GEM (Bosma et al., 2012).

3.5 EL MODELO GEM

El GEM toma una aproximación socio – económica y considera el grado de participación de la actividad empresarial al interior de un país, identificando diferentes tipos y fases de emprendimiento. Esta aproximación y en particular el enfoque en el individuo como la personificación del emprendimiento, diferencia las mediciones del GEM de otras investigaciones que miden el registro de nuevos negocios. El modelo GEM documenta cómo el emprendimiento es afectado por las condiciones nacionales. También considera tres grandes componentes del emprendimiento: actitudes, actividad y aspiraciones. El GEM monitorea el marco en el cual se desarrolla el emprendimiento en cada país a través de encuestas estandarizadas a expertos en el campo del emprendimiento. Los componentes del emprendimiento son rastreados utilizando la Encuesta a Población Adulta APS. De esta manera, el GEM genera información original sobre el marco institucional para el emprendimiento y las actitudes, actividad y aspiraciones empresariales usando su propia metodología que es estandarizada entre los países. Desde sus comienzos, el GEM ha buscado explorar el ampliamente aceptado vínculo entre emprendimiento y desarrollo económico. En el primer reporte GEM se explicó: El enfoque central era reunir a los mejores investigadores en emprendimiento del mundo para estudiar la compleja relación entre emprendimiento y crecimiento económico. Para entender su propósito central, el GEM define un modelo conceptual que agrupa los elementos clave de la relación entre emprendimiento y crecimiento económico y la manera como dichos elementos interactúan. Desde el principio, el GEM reconoció que aunque otros investigadores habían definido el marco general de condiciones nacionales para que las empresas establecidas prosperaran, un marco de condiciones empresariales EFC diferente, junto con capacidades empresariales y oportunidades empresariales diferentes eran necesarios para posibilitar el nacimiento de nuevos negocios. La generación de los primeros nueve EFCs implicaron no solo una exhaustiva revisión de literatura sobre emprendimiento y desarrollo económico, sino también la opinión de un número amplio de investigadores del London Business School (Bosma et al., 2012, p. 9).

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Después de 10 años de recolectar evidencia empírica, y luego de continuas mejoras en los indicadores adoptados, los investigadores del GEM revisaron el modelo para reflejar la complejidad de la relación causal entre emprendimiento y desarrollo económico con alcance global. Este modelo revisado se basa en el concepto que la contribución de los emprendedores a una economía varía de acuerdo con la fase de desarrollo económico catalogado de acuerdo con la tipología de Porter de economías impulsadas por factores, economías impulsadas por la eficiencia y economías impulsadas por la innovación. El modelo revisado, también incorporó tres componentes principales que capturan la naturaleza multifacética del emprendimiento, a saber: actitudes empresariales, actividad empresarial y aspiraciones empresariales. El modelo GEM revisado se muestra en la Gráfica 1.

30

3.6 ¿QUÉ MIDE EL GLOBAL ENTREPRENEURSHIP MONITOR?

El GEM está compuesto por dos encuestas que son diferentes pero complementarias. Por un lado se encuentra la Encuesta a Población Adulta GEM (APS) y por otro la Encuesta Nacional a Expertos GEM (NES).

Encuesta a Población Adulta GEM (APS)

La información recolectada como parte de la Encuesta a Población Adulta GEM (APS) es usada para producir indicadores que miden la actividad, actitudes y aspiraciones empresariales de los individuos. El principal propósito de GEM es medir la participación individual en la creación de nuevas empresas. Esta característica diferencia a GEM de otras fuentes de información, las cuales recolectan información sobre las firmas. A través de las mediciones que realiza GEM, es posible entender el tipo de personas que están participando (y aquellos que no) en emprendimiento. Se captura información de aquellos negocios que están registrados formalmente y aquellos que todavía son informales. Estos últimos, de hecho, pueden alcanzar el 80% de la actividad económica de economías en vía de desarrollo. Las personas desarrollan nuevos negocios por diferentes razones. Algunos emprenden por necesidad, en la búsqueda de un auto – empleo cuando no hay mejores opciones de trabajo. Por el contrario, otros los mueve el deseo de mantener o mejorar su ingreso, o de aumentar su independencia. De esta manera el GEM evalúa las motivaciones de los empresarios. El GEM adicionalmente mide las aspiraciones. Estas aspiraciones pueden evidenciarse en el desarrollo de productos o servicios innovadores o en la búsqueda de clientes extranjeros. También pueden incluir ambiciones de alto crecimiento que contribuyen de manera marcada a la generación de nuevos empleos en sus economías. El reconocimiento que los emprendedores están guiados no solo por sus propias percepciones, sino también por las de aquellos que los rodean, GEM considera las actitudes que representan el clima de emprendimiento en una sociedad. Los emprendedores necesitan estar dispuestos a tomar riesgos y tener creencias positivas sobre la disponibilidad de oportunidades alrededor de ellos, su habilidad para iniciar un nuevo negocio y el valor de hacerlo. Al mismo tiempo, necesitan clientes que estén dispuestos a comprarles, proveedores que estén dispuestos a venderles y familias e inversionistas que estén dispuestos a apoyar sus esfuerzos. Incluso percepciones positivas de la sociedad sobre el emprendimiento pueden indirectamente estimular dicha actividad (Global Entrepreneurship Monitor, 2015).

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Encuesta Nacional de Expertos GEM (NES) La información recolectada en la Encuesta Nacional de Expertos GEM (NES) permite la medición de factores que impactan la actividad empresarial en una nación, a través del marco de condiciones empresariales (EFC). Para cada uno de los EFC los expertos evalúan elementos con una escala Likert. Basados en los resultados se construyen los factores que resumen las percepciones nacionales de los expertos.

Finanzas: La disponibilidad de recursos financieros, patrimonio y deuda, para pequeñas y medianas empresas (incluidos subsidios).

Políticas gubernamentales: El alcance de los impuestos y regulaciones en el desarrollo de pequeñas y medianas empresas.

Programas gubernamentales: La presencia y calidad de programas directos para asistir a las firmas nuevas y crecientes en todos los niveles del gobierno (nacional, regional y municipal).

Entrenamiento y educación empresarial: El alcance que tiene la educación en la creación y gestión de pequeñas y medianas empresas en todos los niveles del sistema educativo.

Transferencia de investigación y desarrollo: La medida en que la investigación nacional conlleva la creación de oportunidades comerciales y está al alcance de las pequeñas y medianas empresas.

Infraestructura comercial y profesional: La presencia de derechos de propiedad y comerciales, contabilidad y otros servicios legales e instituciones que promueven las pequeñas y medianas empresas.

Regulación: Contiene dos componentes, a saber: a. Dinámica de mercado: El nivel de cambio en el mercado de año a año. b. Apertura de mercado: La medida en la que las firmas son libres de entrar a mercados existentes.

Infraestructura física y servicios: La facilidad de acceso a recursos físicos como comunicación, servicios públicos, transporte, tierra o espacio; a un precio que no vaya en contra de las pequeñas y medianas empresas.

Normas culturales y sociales: La manera como las normas sociales y culturales estimulan o promueven acciones que llevan a nuevos métodos o actividades que pueden potencialmente incrementar el

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ingreso y patrimonio personal (Global Entrepreneurship Monitor, 2015).

3.7 MIDIENDO LAS ACTITUDES Y LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL: EL CONCEPTO DE TUBERÍA EMPRESARIAL De acuerdo con Varela et al. (2014), “el proceso empresarial es un continuo que involucra diversas etapas bien caracterizadas”. Varela y Soler (2013) citados en Varela et al. (2014), “desarrollaron el concepto de tubería empresarial, a partir de la conceptualización de GEM para facilitar el análisis integrado de todas las etapas y la identificación de las fugas que se presentan a lo largo del proceso”, en la Gráfica 2, se muestra la integración de dicho concepto.

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Para lograr lo anterior, los autores identificaron las siguientes etapas:

1. Aceptación socio-cultural sobre las actividades empresariales: El proceso empresarial es un proceso social entre personas que viven con una condición cultural y social específica. Por esta razón la primera etapa de la tubería empresarial, mide el porcentaje de personas que tienen una percepción positiva sobre la actividad empresarial. Para medir esta etapa en el estudio GEM, se pregunta a los encuestados: 1) Si ellos consideran que iniciar una nueva empresa es una buena elección de carrera. 2) Si ellos asocian a los empresarios con reconocimiento y estatus. 3) Si hay atención positiva de los medios hacia las actividades empresariales en el país.

Una percepción positiva de los tres conceptos mencionados fomentará la motivación, la orientación profesional y el compromiso de las personas con la carrera empresarial. Esto último genera un aumento de la proporción de adultos (18 a 64 años) a intentar iniciar una nueva empresa, y el número de empresarios activos dispuestos a mantener sus empresas en constante crecimiento.

2. Empresarios potenciales: La segunda etapa en la tubería empresarial determina el porcentaje de personas que tienen el potencial de convertirse en empresarios. Los empresarios potenciales se miden a través de preguntas sobre: la capacidad de percibir oportunidades, el tener las habilidades necesarias para crear y manejar una empresa y la capacidad para superar el miedo al fracaso.

3. Empresarios intencionales: La tercera etapa de la tubería empresarial, determina el porcentaje de personas que tiene la firme intención de iniciar una nueva actividad empresarial, solo o con otras personas en los próximos tres años.

4. Empresarios nacientes: La cuarta etapa de la tubería empresarial determina el porcentaje de personas que ya han realizado alguna actividad específica en la creación de la nueva actividad empresarial pero solo han pagado salarios o cualquier tipo de remuneración (en dinero o en especie) a empleados y/o propietarios por menos de 3 meses.

5. Empresarios nuevos: La quinta etapa en la tubería empresarial determina

el porcentaje de personas que han estado al frente de su iniciativa empresarial y han pagado salarios o cualquier tipo de remuneración (en dinero o en especie) por más de 3 meses, pero por menos de 42 meses (3,5 años).

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6. Empresarios establecidos: La sexta y última etapa de la tubería

empresarial determina el porcentaje de personas adultas que han estado al frente de su iniciativa empresarial, que ha sobrevivido por más de 42 meses (3,5 años) pagando salarios o cualquier otro tipo de remuneración a sus empleados o propietarios (Varela et al., 2014).

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4. DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

4.1 LA ENCUESTA A POBLACIÓN ADULTA APS GEM

La Encuesta a Población Adulta APS GEM ha evolucionado a lo largo de los años. Desde el 2010, la encuesta ha sido simplificada con el objetivo de reducir la probabilidad de errores resultantes de una implementación incorrecta de la encuesta o de errores en la traducción que expresen de manera incorrecta el propósito original de las preguntas incluidas. Un primer gran cambio fue la recomposición del orden en el que se hacía la entrevista. De acuerdo con Reynolds et al. (2005), citado en Bosma et al. (2012), “antes de 2010, el cuestionario primero planteaba 10 ó 14 oraciones que se aplicaban a toda la muestra”. Posteriormente, se insertaban bloques de preguntas que les eran hechas a aquellos participantes que respondían de manera afirmativa a las primeras 4 oraciones de control. Desde 2010, dichos bloques de preguntas que están dirigidos a aquellas personas que están iniciando un nuevo negocio, o que actualmente tienen uno, o que proveen fondos para nuevos negocios o que han descontinuado su actividad empresarial; son insertados directamente después de preguntas de control iniciales. Un segundo paso ha sido establecer una aproximación modular al cuestionario GEM. Desde el 2011, el cuestionario está compuesto por:

1. Un núcleo de preguntas que son necesarias para obtener las medidas GEM tradicionales, tales como: Percepción de oportunidades, percepción de habilidades, emprendimientos nacientes, la tasa total de nueva actividad empresarial TEA y otras adicionales que se refieren a las aspiraciones empresariales.

2. Un conjunto de preguntas que han sido seleccionadas, preparadas y probadas a través de procedimientos estándar, que hacen referencia al tema especial del año.

3. Un conjunto reducido de preguntas que pueden ser insertadas por el

Comité de Investigación GEM. 4. Módulos opcionales: Conjuntos de preguntas que pueden ser adoptadas

por un número de países interesados en temas particulares. Adicionalmente, los equipos nacionales pueden formular preguntas de importancia local. Sin embargo, estos últimos deben notificar al GEM sobre dichas preguntas y obtener la aprobación para implementarlas.

36

En lo que a este trabajo concierne, resulta fundamental entender la manera como la Encuesta a Población Adulta GEM mide cada una de las fases de las actitudes y la actividad empresarial dado que estas no puede fácilmente deducirse del cuestionario. La Gráfica 3 introduce la manera como se identifican los empresarios nacientes, los empresarios nuevos y los empresarios establecidos.

Por su parte, la Gráfica 4 presenta las preguntas de selección para empresarios nacientes.

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Si la respuesta a alguna de las dos preguntas fue sí o no sabe, se procede a recolectar más información. Primero se requiere que el individuo haya realizado actividades concretas durante los últimos 12 meses. Segundo, el individuo debe ser uno de los propietarios o el único propietario del negocio en gestación. Finalmente, se establece si el negocio está en la fase naciente. Si el negocio ha hecho algún tipo de pago por más de tres meses, el negocio se considera en una fase superior y se reclasifica como dueño de un negocio existente. En este caso, se pregunta el primer año en el que se pagaron salarios para diferenciarlo entre un nuevo negocio o un negocio establecido. Las Gráficas 5 y 6 corresponden al proceso anterior.

El mismo procedimiento es utilizado para aquellas personas que actualmente tienen un negocio en funcionamiento. En la Gráfica 7 se muestra la primera pregunta de control (Bosma et al., 2012).

38

4.2 LA ENCUESTA A POBLACIÓN ADULTA APS VERSIÓN UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

De manera similar, la Encuesta a Población Adulta APS Versión Universidad de los Andes, comienza con una pregunta filtro que asegura que el participante esté en el rango de edad de 18 a 64 años, como se muestra en la Gráfica 8.

Posteriormente continúa con un bloque de preguntas que indaga sobre el perfil demográfico del participante en aspectos como género, relación con la universidad, facultad e ingresos familiares como se puede observar en la Gráfica 9.

39

A continuación se inserta un bloque de tres preguntas que indaga sobre la aceptación socio – cultural de la actividad empresarial. Dicho bloque se exhibe en la Gráfica 10.

Luego se da paso a un bloque de tres preguntas que determina el porcentaje de empresarios potenciales. Dicho bloque se puede visualizar en la Gráfica 11.

40

Después se hacen las preguntas de control para empresarios intencionales, como se observa en la Gráfica 12.

En el siguiente bloque se determinan los empresarios nacientes o se direcciona a empresarios nuevos o establecidos. Dirigirse a la Gráfica 13.

Finalmente y de la misma manera que la Encuesta a Población Adulta APS GEM se hace la misma indagación para negocios en funcionamiento. Consultar la Gráfica 14.

El cuestionario completo, junto con las opciones de respuesta y la lógica de programación se puede encontrar en el Anexo 1.

41

5. APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

5.1 TÉCNICA DE MUESTREO

Muestreo aleatorio simple: Es la técnica más básica de muestreo donde se selecciona un conjunto de individuos que en adelante se llamará la muestra, para hacer inferencia sobre una población. Cada individuo es elegido de manera aleatoria y cada miembro de la población tiene la misma probabilidad de ser incluido en la muestra (Valerie y McColl, 1997).

5.2 HERRAMIENTA UTILIZADA

Para aplicar el instrumento de medición, se utilizó Google Forms, herramienta creada con el objetivo de recopilar información y organizarla de manera fácil y rápida, permitiendo la creación de formularios personalizados de acuerdo a las necesidades del usuario. Tiene las funcionalidades típicas de Survey Monkey o Encuesta Fácil, entre las que se encuentran: Personalización de preguntas abiertas y cerradas, divulgación masiva del cuestionario, almacenamiento de las respuestas, entre otras. Sin embargo, disminuye ostensiblemente los costos cuando se requiere un elevado número de preguntas / respuestas y un alto grado de personalización. Adicionalmente, ofrece opciones que permite al administrador configurar la navegación para cada página del formulario. Por otro lado, los resultados de la encuesta quedan registrados en una hoja de cálculo de Google Sheets, lo cual permite su análisis de manera inmediata y profesional. Pero quizás lo más importante es que se tiene acceso a la información de cada individuo lo que permite una mayor cantidad de análisis cruzados y la posibilidad de guardar la información para consultas futuras.

5.3 NÚMERO MÍNIMO DE OBSERVACIONES

5.3.1 SOBRE LA DISTRIBUCIÓN BINOMIAL

De acuerdo con Correa y Sierra (2001), Se supone que 𝑋1, 𝑋2, … , 𝑋𝑛 es una muestra aleatoria de tamaño n de una distribución Bernoulli con parámetro

ρ, esto es, si la observación i es un éxito 𝑋𝑖 = 1, en otro caso 𝑋𝑖 = 0 y 𝑃(𝑋𝑖 = 1) = 𝜌, entonces 𝑌 = ∑ 𝑋𝑖

𝑛𝐼=1 es el número de éxitos en la muestra.

Se sabe entonces que Y se distribuye binomial con parámetros n y ρ. El estimador de máxima verosimilitud para el parámetro ρ está dado por:

42

𝜌 =𝑌

𝑛=

1

𝑛∑ 𝑋𝑖

𝑛

𝑖=1

Surge una pregunta, evidente: ¿Por qué resulta de interés la distribución binomial? La respuesta es, como se verá más adelante, que los indicadores que se van a caracterizar, a saber: porcentaje de aceptación socio – cultural sobre la actividad empresarial, porcentaje de empresarios potenciales, porcentaje de empresarios intencionales, porcentaje de empresarios nacientes, porcentaje de empresarios nuevos y porcentaje de empresarios establecidos; pueden describirse estadísticamente con el parámetro ρ de la distribución binomial. Esto es, porcentaje de éxitos (individuos con determinada característica). Con esta descripción se procede a encontrar un método para estimar el intervalo de confianza del parámetro ρ, que más adelante será usado para determinar el número mínimo de observaciones para un error ε estimado.

5.3.2 INTERVALO DE CONFIANZA PARA EL PARÁMETRO ρ DE LA

DISTRIBUCIÓN BINOMIAL “La construcción de intervalos de confianza para estimar el parámetro ρ, de la distribución binomial es un problema frecuente en el trabajo aplicado”. Uno de los métodos aproximados propuestos en la mayoría de textos de estadística (Canavos, 1998; Wonnacott y Wonnacott, 1979; Roussas, 1973; Walpole, 1992; Meyer, 1986, Mood et al., 1974) es el basado en el teorema del límite central (Correa y Sierra, 2001).

𝜌 ± 𝑧𝛼/2√𝜌(1 − 𝜌)

𝑛

La anterior aproximación es utilizada cuando se conoce la varianza poblacional. Cuando la varianza poblacional es desconocida, se recurre a la siguiente aproximación.

𝜌 ± 𝑡𝛼/2,𝑛−1√𝜌(1 − 𝜌)

𝑛

43

5.3.3 CÁLCULO DEL NÚMERO MÍNIMO DE OBSERVACIONES

Para encontrar un número de observaciones n, tal que satisfaga una precisión deseada ε, se debe resolver la siguiente desigualdad.

𝑡𝛼/2,𝑛−1√𝜌(1 − 𝜌)

𝑛≤ 𝜀

Resolviendo para n, se obtiene:

𝑛 ≥ (𝑡𝛼/2,𝑛−1𝜌(1 − 𝜌)

𝜀)

2

Dado que n está en ambos lados de la desigualdad y sabiendo que 𝑡𝛼/2,𝑛−1 >

𝑧𝛼/2, se procede a encontrar la cota mínima con la siguiente desigualdad y

posteriormente se utiliza la original para encontrar el número de observaciones n.

𝑧𝛼/2√𝜌(1 − 𝑝)

𝑛≤ 𝜀

Resolviendo para n, se obtiene:

𝑛 ≥ (𝑧𝛼/2𝜌(1 − 𝜌)

𝜀)

2

Antes de estimar el número de observaciones y fijar el error deseado, se calcula la varianza máxima de ρ, derivando la varianza con respecto al parámetro ρ:

𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 = 𝜌(1 − 𝜌)

𝑑𝑉

𝑑𝜌= 1 − 2𝜌 = 0

𝜌 = 0,5 Por lo tanto, la varianza máxima de ρ, se alcanza cuando este toma un valor

de 0,5 y la varianza es igual a 0,25. Se desea un error 𝜀 ≤ 0,06 con un 𝛼 =0,05, se sigue entonces el procedimiento descrito anterior.

44

𝑛 ≥ (1,96 ∗ 0,5 ∗ 0,5

0,06) = 266,77

Se fija una cota mínima de 267 observaciones. Ahora se itera con la desigualdad original como se observa en la Tabla 11.

La desigualdad se cumple cuando 𝑛 = 270, se concluye entonces que con al menos 270 observaciones se asegura un error menor o igual a 0,06, independientemente de la varianza de ρ.

N 267 268 269 270

tα/2,n-1 1,97 1,97 1,97 1,97

((S Max * tα/2,n-1)/ε)^2 269,21 269,20 269,19 269,18

Tabla 11. Iteración número de observaciones

45

6. RESULTADOS OBTENIDOS

6.1 NÚMERO DE REGISTROS TOTALES Y VÁLIDOS

Las observaciones se realizaron durante 10 días consecutivos, entre el 4 de mayo de 2015 y el 13 de mayo de 2015. Es crítico mencionarlo, debido a que una de las recomendaciones en el diseño del experimento es efectuarlo en la menor cantidad de tiempo posible, logrando de esta manera que los participantes estén experimentando las mismas condiciones del entorno. Número de registros totales: Se refiere al número total de personas que enviaron el formulario diligenciado y que por lo tanto quedaron registradas en el sistema. Número de registros válidos: Dado que la Encuesta a Población Adulta exige tener como filtro personas entre 18 y 64 años, la primera pregunta justamente cumplía dicho propósito. Aquellas personas cuya respuesta a la pregunta: “Por favor seleccione el intervalo que mejor describe su edad actual”, era: “Menos de 18” o “Más de 64”, terminaban la encuesta. El número de registros válidos tiene en cuenta entonces, aquellas personas entre 18 y 64 años que enviaron el formulario diligenciado y que por lo tanto quedaron registradas en el sistema. En la Tabla 12, se muestra la información de número de registros totales y número de registros válidos por día.

De esta manera se obtiene un número de observaciones que es 17,78%

superior al 𝑛𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 calculado anteriormente. Adicionalmente, el número de registros válidos, representa aproximadamente el 1,59% del tamaño actual de la población de la Universidad de los Andes, calculada en unas 20.000 personas.

4 mayo

2015

5 mayo

2015

6 mayo

2015

7 mayo

2015

8 mayo

2015

9 mayo

2015

10 mayo

2015

11 mayo

2015

12 mayo

2015

13 mayo

2015Total

Registros

totales43 46 52 21 24 35 21 47 27 22 338

Registros

válidos42 44 47 19 22 34 19 43 27 21 318

Tabla 12. Registros totales y registros válidos

46

6.2 EDAD En la Gráfica 15, se puede observar la participación por rangos de edad de la población adulta (18 a 64 años) que diligenció y envió el formulario. Aunque debido al alcance de la medición: Universidad de los Andes, es comprensible que el 79,25% de las personas estén entre 18 y 34 años, es precisamente este hecho el que justifica la necesidad de este proyecto, como se mencionó anteriormente, debido a la importancia de este grupo etario en la tasa total de nueva actividad empresarial en Colombia TEA.

AGE Frecuencia %

18 - 24 156 49,06%

25 - 34 96 30,19%

35 - 44 43 13,52%

45 - 54 14 4,40%

55 - 64 9 2,83%

Total 318 100,00%

Gráfica 15. Participación por rangos de edad

49,06%

30,19%

13,52%

4,40% 2,83%

EDAD

18 - 24

25 - 34

35 - 44

45 - 54

55 - 64

47

6.3 GÉNERO En la Gráfica 16, se muestra la participación por género de la población adulta (18 a 64 años) que diligenció y envió el formulario. Resulta gratificante el hecho que no se presenta disparidad de género entre los participantes, es decir, 50% de estos corresponden al género femenino y el 50% restante al género masculino.

6.4 RELACIÓN CON LA UNIVERSIDAD Aunque esta información no hace parte del perfil demográfico de la Encuesta a Población Adulta APS original, por la naturaleza del análisis que aquí se está realizando, se consideró pertinente la inclusión de esta información con el objetivo de asegurar que la muestra es estadísticamente significativa. En la

GENDER Frecuencia %

Femenino 159 50,00%

Masculino 159 50,00%

Total 318 100,00%

Gráfica 16. Participación por género

50,00%50,00%

GÉNERO

Femenino

Masculino

48

Gráfica 17, se presenta la participación de la población adulta (18 a 64 años) que diligenció y envió el formulario de acuerdo con su relación actual con la Universidad de los Andes. Se destaca la alta participación de funcionarios administrativos y otros, entre los cuales se encuentran investigadores, funcionarios del sistema de bibliotecas, personal operativo, entre otros.

6.5 FACULTAD Igual que el numeral anterior, aunque esta información no hace parte del perfil demográfico de la Encuesta a Población Adulta APS original, por la naturaleza del análisis que aquí se está realizando, se consideró relevante la inclusión de esta información con el objetivo de asegurar que la muestra es estadísticamente significativa. En la Gráfica 18, se presenta la participación de la población adulta

RELATIONSHIP Frecuencia %

Estudiante 189 59,43%

Profesor 22 6,92%

Funcionario administrativo 48 15,09%

Otra 59 18,55%

Total 318 100,00%

Gráfica 17. Participación de acuerdo a la relación con la universidad

59,43%

6,92%

15,09%

18,55%

RELACIÓN

Estudiante

Profesor

Funcionario administrativo

Otra

49

(18 a 64 años) que diligenció y envió el formulario de acuerdo con la facultad a la que pertenece. Se evidencia una alta participación de las siguientes facultades, en su orden: Ingeniería 37,74%, Administración 15,72%, Ciencias 6,60%, Economía 6,29% y Derecho 6,29%. Lo anterior resulta razonable de acuerdo al número de estudiantes inscritos por facultad. Resulta anómalo que la Facultad de Ciencias Sociales no haya tenido participación, pues esta agrupa los programas de Antropología, Ciencia Política, Filosofía, Historia, Lenguajes y Estudios Socioculturales y Psicología. Este último punto debe examinarse con mayor profundidad en estudios posteriores. En otra se pueden encontrar personas adscritas a centros de investigación u otros departamentos o vicerrectorías de la universidad.

FACULTY Frecuencia %

Facultad de Administración 50 15,72%

Facultad de Arquitectura y Diseño 18 5,66%

Facultad de Artes y Humanidades 16 5,03%

Facultad de Ciencias 21 6,60%

Facultad de Ciencias Sociales 0 0,00%

Facultad de Derecho 20 6,29%

Facultad de Economía 20 6,29%

Facultad de Ingeniería 120 37,74%

Facultad de Medicina 6 1,89%

Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo 2 0,63%

Otra 45 14,15%

Total 318 100,00%

Gráfica 18. Participación por facultad

15,72%

5,66%

5,03%

6,60%

0,00%6,29%

6,29%

37,74%

1,89%

0,63%

14,15%

FACULTAD

Facultad de Administración

Facultad de Arquitectura y Diseño

Facultad de Artes y Humanidades

Facultad de Ciencias

Facultad de Ciencias Sociales

Facultad de Derecho

Facultad de Economía

Facultad de Ingeniería

Facultad de Medicina

Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo

Otra

50

6.6 INGRESOS Como menciona Varela et al. (2014), la condición económica de los empresarios nacientes y nuevos tiene un rol en términos de la propensión hacia el desarrollo de iniciativas empresariales. La propensión de cada nivel de ingresos hacia la actividad empresarial se muestra en la Gráfica 19 y se observa una tendencia creciente de la tasa total de nueva actividad empresarial TEA a medida que el ingreso familiar crece.

Teniendo esto en mente en la Gráfica 20, se presenta la participación de la población adulta (18 a 64 años) que diligenció y envió el formulario de acuerdo con el nivel de ingresos familiar.

51

De acuerdo con la relación positiva encontrada entre el nivel de ingresos y la actividad empresarial, se infiere que en la Universidad de los Andes debe existir una alta tasa total de nueva actividad empresarial TEA, debido a que el 72,96% de los participantes en la encuesta tiene un nivel de ingresos familiar superior a 6 SMMLV (salarios mínimos mensuales legales vigentes), que justamente son los rangos que exhiben una tasa mayor.

6.7 ACEPTACIÓN SOCIO – CULTURAL SOBRE LAS ACTIVIDADES EMPRESARIALES

La percepción socio – cultural sobre la actividad y la iniciativa empresarial es medida por el porcentaje de personas que expresan una percepción positiva sobre tres aspectos, a saber: 1) ¿Es el inicio de una empresa una opción

Frecuencia %

Menos de $644.350 Menos de 1 SMMLV 2 0,63%

Entre $644.350 y $1.288.700 Entre 1 y 2 SMMLV 10 3,14%

Entre $1.288.700 y $1.933.050 Entre 2 y 3 SMMLV 19 5,97%





Más de $4.510.450 Más de 7 SMMLV 208 65,41%

Total 318 100,00%

INCOME

Gráfica 20. Participación por ingresos en el hogar

0,63% 3,14%

5,97% 4,72%

7,23%

5,35%

7,55%65,41%

INGRESOS

Menos de 1 SMMLV

Entre 1 y 2 SMMLV

Entre 2 y 3 SMMLV

Entre 3 y 4 SMMLV

Entre 4 y 5 SMMLV

Entre 5 y 6 SMMLV

Entre 6 y 7 SMMLV

Más de 7 SMMLV

52

deseable de carrera? 2) ¿Gozan los empresarios de reconocimiento? 3) ¿Hay atención positiva de los medios hacia la actividad empresarial? (Varela et al., 2014). La Tabla 13 introduce los resultados obtenidos en la Universidad de los Andes.

Al analizar estas tres variables se observa con preocupación la baja percepción que existe en la Universidad de los Andes sobre la actividad empresarial como una buena elección de carrera y la cobertura positiva de los medios del emprendimiento en Colombia. En promedio, 2 de cada 3 miembros de la comunidad ven de manera negativa estos dos indicadores. Una primera explicación sobre la cual se pretende establecer una hipótesis es que tal deterioro en la percepción se debe a factores asociados a la cultura organizacional de la universidad. Dar una respuesta sobre esta hipótesis es tarea de un análisis posterior. Una segunda explicación, yace en el hecho que “en principio se esperaría que a mayor desarrollo económico mayores fueran estas tres variables en la percepción de las sociedades, pero por otro lado, el factor de limitaciones del desarrollo y de oportunidades laborales impulsa más el fortalecimiento de las empresas en los países de menor desarrollo” (Varela et al, 2014, p. 23). Mirándolo a través de una óptica microeconómica, la Universidad de los Andes goza de prestigio entre los empleadores, lo que permite que sus egresados puedan encontrar trabajo con relativa facilidad. Siendo así, hay menor motivación hacia la elección de la actividad empresarial como una buena carrera. Para condensar la aceptación socio – cultural sobre las actividades empresariales en el modelo de tubería empresarial, se calcula un promedio aritmético de las tres variables analizadas, dando como resultado:

Buena elección

de carrera

Reconocimiento y

Alto Estatus

Cobertura positiva

de medios

39,62% 66,98% 32,70%

Tabla 13. Factores que determinan la acepatación socio .

Cultural sobre las actividades empresariales

53

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [43,40%; 49,47%]. Este indicador, muestra que en promedio en la mente de uno de 1 de cada 2 miembros de la comunidad de la Universidad de los Andes, hay una percepción positiva y de aceptación a la idea de la actividad empresarial.

6.8 EMPRESARIOS POTENCIALES GEM mide los empresarios potenciales como el porcentaje de personas que expresan una percepción positiva sobre tres factores, a saber: 1) Habilidad para percibir oportunidades. 2) Confianza en sus capacidades y habilidades para crear y manejar una nueva empresa. 3) Capacidad para superar el temor al fracaso (Varela et al., 2014). La Tabla 14 muestra los resultados obtenidos en la Universidad de los Andes.

Al analizar los datos surge una alerta por el bajo nivel que existe en la Universidad de los Andes sobre la percepción de capacidades y el temor al

Aceptación socio – cultural

sobre las actividades

empresariales

46,44%

Percepción de

oportunidades

Percepción de

capacidades

Sin temor

al fracaso

53,77% 46,86% 43,40%

Tabla 14. Factores que definen a los

empresarios potenciales

54

fracaso (el complemento de sin temor al fracaso). Surgen tres nuevas hipótesis que deben ser analizadas en estudios posteriores. La primera es que debido a la edad de una buena cantidad de los participantes, quienes están iniciando su formación académica, concluyen que todavía no poseen los conocimientos necesarios para iniciar una nueva empresa. La segunda es que existe entre la comunidad la creencia que para ser empresario se requiere experiencia, controvirtiendo los resultados del reporte anual GEM 2013 Colombia. Esto puede llevar a que un porcentaje importante de estudiantes consideren que todavía no tienen los conocimientos ni la experiencia necesaria. La tercera es que los altos niveles de ingreso de tres cuartos de la población universitaria aumenten la aversión al riesgo como lo han sugerido estudios económicos. Para integrar estas tres variables se toman los promedios aritméticos de los indicadores, dando como resultado:

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [44,84%; 51,18%]. De acuerdo con la Gráfica 21, al analizar los empresarios potenciales por su nivel educativo, surgen varias preguntas que son puntos de origen para investigaciones más profundas:

¿Por qué las personas con menor nivel educativo muestran una mayor capacidad de percibir oportunidades de negocio?

La confianza sobre las capacidades y habilidades para crear y gestionar una nueva empresa, crece a medida que aumenta el nivel educativo.

El temor al fracaso se reduce a medida que aumenta el nivel educativo, hasta que llega al nivel de educación universitaria (Varela et al., 2014).

Empresarios potenciales

48,01%

55

Siendo así, resulta aún más evidente la brecha existente entre los miembros de la comunidad de la Universidad de los Andes y el reporte anual GEM 2013 Colombia, que encuentra que para un nivel educativo universitario, el porcentaje de empresarios potenciales debería estar alrededor del 67%.

6.9 EMPRESARIOS INTENCIONALES De acuerdo con Varela et al. (2014), en esta etapa GEM identifica el porcentaje de personas que están planeado iniciar una nueva empresa solo o con otros en los próximos tres años. El resultado para la Universidad de los Andes es:

Empresarios intencionales

58,81%

56

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que esta variable está en un rango de [53,37%; 64,24%]. Al analizar la información, lo primero que se debe notar es el alto porcentaje de empresarios intencionales en la universidad. Esto requerirá todo un ecosistema de apoyo perfectamente engranado que permita convertirlos de manera efectiva. Sin embargo, parece contradictorio encontrar que hay un mayor porcentaje de empresarios intencionales que de empresarios potenciales. Pues surge una pregunta obvia: Si hay un reducido número de personas con las capacidades y habilidades para iniciar un nuevo negocio y un alto número de personas con aversión al riesgo, ¿cómo puede haber un número alto de personas que están planeando iniciar un nuevo negocio en los próximos tres años? Las respuestas pueden no resultar evidentes y vienen en forma de hipótesis que deben validarse en estudios posteriores. La primera es que en una ventana de tres años, aquellos participantes que no creían poseer los conocimientos necesarios, han avanzado en sus estudios universitarios y por lo tanto pueden considerar que la restricción de capacidades y habilidades ya ha sido superada. La segunda es que existe entre la comunidad la creencia que para ser empresario se requiere experiencia. Igual que la anterior, en una ventana de tres años, esta restricción puede haberse superado al obtener algún tipo de experiencia profesional.

6.10 EMPRESARIOS NACIENTES En GEM un empresario naciente es una persona entre 18 y 64 años que ha estado en los últimos 12 meses activamente involucrado en actividades orientadas a la creación de una nueva empresa, pero aún no ha pagado a sus empleados o propietarios salarios o retribuciones (en dinero o en especie) por más de tres meses (Varela et al., 2014). El resultado es el siguiente:

Empresarios nacientes

34,91%

57

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [29,65%; 40,16%]. Comparando estos resultados frente a cualquier economía, incluyendo Colombia, se encuentra que la Universidad de los Andes tiene una tasa sustancialmente más alta. Con respecto a Colombia es cerca de 2,5 veces más alta, comparada con las economías impulsadas por la innovación, esta cifra es cerca de 7,5 veces superior; referenciada contra economías impulsadas por eficiencia, es aproximadamente 4 veces mayor y comparada con economías impulsadas por factores, es de 3,5 veces. El porcentaje de empresarios nacientes por economía se presenta en la Gráfica 22. Este descubrimiento aumenta la urgencia e importancia del ecosistema de emprendimiento que está en proceso de consolidación.

6.11 EMPRESARIOS NUEVOS “En GEM un empresario nuevo es un adulto de 18 a 64 años quien ha estado manejando o siendo propietario de una empresa que ha pagado salarios o algún tipo de remuneración en (dinero o en especie) por más de 3 meses pero por menos de 42 meses” (Varela et al., 2014, p. 32). Para la Universidad de los Andes el resultado fue:

58

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [3,11%; 8,21%]. Al hacer el análisis, se trata de un nivel bastante bajo de empresarios nuevos. Se debe mirar con cautela que entre una fase y otra de la tubería empresarial haya una pérdida de casi 29 puntos porcentuales. Surgen preguntas sobre las que se debe profundizar en otros estudios: ¿Qué factores están incidiendo para que tantos empresarios nacientes no estén logrando pasar a empresarios nuevos? ¿Qué acciones deben tomarse para brindar apoyo a quienes se encuentran en dichas etapas?

6.12 TASA TOTAL DE LA NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL TEA El principal indicador que GEM produce es la tasa total de la nueva actividad empresarial TEA, la cual está compuesta por la proporción de personas entre 18 y 64 años quienes son: empresarios nacientes (0 – 3 meses) o empresarios nuevos (3 – 43 meses). La TEA oscila entre Italia (3,4%) y Nigeria y Zambia (39,9%) (Varela et al., 2014). En la Universidad de los Andes el resultado fue:

Empresarios nuevos

5,66%

59

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [35,15%; 45,99%]. Al contrastar este resultado contra cualquier economía del planeta donde se conduce el GEM, se encuentra que la Universidad de los Andes está en el rango superior. No deja de llamar la atención que la razón entre nacientes y nuevos sea de 6,17, lo que indica que hay una fuga empresarial grande y se deben buscar soluciones al respecto. “Los mecanismos de apoyo, en términos de asesoría, desarrollo de competencias empresariales, validación de prototipo, esquemas financieros adecuados, ayuda en comercialización, integración a redes, entre otros; son elementos que deben analizarse para estas fases críticas del proceso empresarial” (Varela et al., 2014, p. 36).

6.13 EMPRESARIOS ESTABLECIDOS “En GEM, un empresario establecido es un adulto entre 18 y 64 años quien ha sido propietario y maneja una empresa que ha pagado salarios o retribuciones (en dinero o en especie) por más de 42 meses” (Varela et al., 2014). El resultado obtenido fue:

Tasa total de la nueva

actividad empresarial TEA

40,57%

60

Con un 95% de confianza, para intervalos construidos de la misma manera, se obtiene que este indicador está en un rango de [1,67%; 5,88%]. Este indicador muestra para la Universidad de los Andes una fuga empresarial, lo cual debe llamar la atención, pues tener empresas establecidas es fundamental para el futuro desarrollo del país. Sin embargo, una hipótesis adicional surge y tiene que ver con las características particulares de la población en estudio. Una buena proporción de los miembros están hasta ahora iniciando su actividad empresarial y puede que el requerimiento de al menos 3,5 años pagando salarios ni siquiera se logre durante su paso por la universidad. Es interesante entonces, en un análisis posterior ver qué sucede extra muros.

6.14 TUBERÍA EMPRESARIAL Cuando se integran todos los datos anteriores, se llega a una infografía que representa la tubería empresarial para la Universidad de los Andes. Esta se presenta en la Gráfica 23.

Empresarios establecidos

3,77%

61

Se resumen varios hechos:

En cuanto a la aceptación socio – cultural sobre la actividad empresarial, debe alarmar el bajo porcentaje. Es necesario validar las hipótesis planteadas anteriormente para plantear soluciones.

Sobre el porcentaje de empresarios potenciales, aunque presenta una ganancia de 2 puntos porcentuales, sigue siendo muy bajo y aún más llamativo si se tiene en cuenta el nivel de escolaridad de la población estudiada.

La proporción de empresarios intencionales es alta y exige la consolidación de un ecosistema de emprendimiento, presto y efectivo para materializar las intenciones de estos posibles empresarios.

Aunque hay una fuga empresarial de 14 puntos porcentuales con respecto a los empresarios intencionales, el número de empresarios nacientes es sorprendentemente alto, incluso comparado con cualquier economía del planeta.

62

Una fuga de 29 puntos porcentuales señala una alerta en lo que puede estar sucediendo en la consolidación de las empresas (de nacientes a nuevas). Deben evaluarse los mecanismos de apoyo para mejorar la continuidad del proceso. Además, el indicador reporta un valor bastante bajo.

Aunque a primera vista preocupa el nivel de empresarios establecidos, las características particulares de la población, como se propuso anteriormente, deben tenerse en cuenta en el análisis.

63

7. COMPARACIÓN CON EL NIVEL NACIONAL

7.1 INTERVALOS DE CONFIANZA PARA LA DIFERENCIA DE ESTIMADORES

𝜌1 − 𝜌2 CON VARIANZA DESCONOCIDA Y DIFERENTE Para analizar los datos obtenidos en la Universidad de los Andes y compararlos con el nivel nacional, es preciso construir intervalos de confianza que lleven a conclusiones estadísticamente significativas.

El intervalo de confianza para la diferencia de estimadores 𝜌1 − 𝜌2 tiene la siguiente forma:

𝜌1 − 𝜌2 ± 𝑡𝛼/2,𝑣𝑠. 𝑒. (𝜌1 − 𝜌2)

Donde el error estándar s.e. es calculado con la siguiente ecuación:

𝑠. 𝑒. (𝜌1 − 𝜌2) = √𝑆1

2

𝑛1+

𝑆22

𝑛2

Y v son los grados de libertad que se calculan con la siguiente ecuación:

𝑣 =

(𝑆1

2

𝑛1+

𝑆22

𝑛2)

2

(𝑆1

2

𝑛1)

2

𝑛1 − 1 +

(𝑆2

2

𝑛2)

2

𝑛2 − 1

Redondeado al entero inferior. En los literales siguientes se efectuarán las comparaciones de cada uno de los indicadores y se concluirá con evidencia estadística sobre su diferencia. Es importante tener en cuenta que las comparaciones se efectuarán en conjuntos estadísticos obtenidos en el año 2015 para la Universidad de los Andes y en el año 2013 para Colombia, lo cual genera un rezago de dos años. Sin embargo, es la información más reciente con la que se cuenta y en los años por venir se podrán hacer comparaciones más directas.

64

7.2 ACEPTACIÓN SOCIO – CULTURAL SOBRE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL Comparando los tres componentes que constituyen la aceptación socio – cultural sobre la actividad empresarial, a saber: Buena elección de carrera, reconocimiento y alto estatus, y cobertura positiva de medios; se encuentra que:

Hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la percepción positiva sobre el inicio de una empresa como una opción deseable de carrera, con un 95% de confianza, es entre 45,80 puntos porcentuales y 56,76 puntos porcentuales inferior que la reportada por los colombianos, lo que implica una brecha de tamaño mayúsculo y sobre la cual que se debe indagar con profundidad.

No hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que la percepción sobre el reconocimiento y alto estatus que gozan los empresarios sea inferior al nivel encontrado entre la población colombiana.

ρ Uniandes S2 Uniandes ρ Colombia S2 Colombia n1 n2 ρ1 - ρ2 α v tα/2,v S.E. Min Max

39,62% 23,92% 90,90% 8,27% 318 3400 -51,28% 5% 337 1,97 2,79% -56,76% -45,80%

Buena elección de carrera

Tabla 15. Intervalo de confianza para la comparación de buena elección de carrera entre la Universidad de los Andes y

el nivel nacional

65

Hay evidencia estadísticamente significativa para concluir que en la Universidad de los Andes, la percepción sobre atención positiva de los medios hacia la actividad empresarial, con un 95% de confianza, es inferior entre 29,39 puntos porcentuales y 40,20 puntos porcentuales, a la estimada entre los connacionales. Se trata entonces de una diferencia significativa que debe ser analizada en estudios posteriores.


66,98% 22,12% 71,40% 20,42% 318 3400 -4,42% 5% 373 1,97 2,75% -9,82% 0,99%

Reconocimiento y alto estatus

Tabla 16. Intervalo de confianza para la comparación de reconocimiento y alto estatus entre la Universidad de los

Andes y el nivel nacional


32,70% 22,01% 67,50% 21,94% 318 3400 -34,80% 5% 378 1,97 2,75% -40,20% -29,39%

Cobertura positiva de los medios

Tabla 17. Intervalo de confianza para la comparación de cobertura positiva de los medios entre la Universidad de los


66

Utilizando el promedio aritmético de las tres variables consideradas anteriormente, se obtiene el nivel de una actitud empresarial: La aceptación socio – cultural sobre las actividades empresariales. Con un 95% de confianza, se concluye que en la Universidad de los Andes este indicador es entre 27,03 puntos porcentuales y 33,30 puntos porcentuales inferior al contenido en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Tal diferencia preocupa, pues como afirma Bosma et al. (2012), en la medida en que la sociedad es proclive a la actividad empresarial, se generan incentivos para que más individuos decidan elegirla como su opción de carrera y a que más individuos estén decididos a apoyar.


46,44% 7,56% 76,60% 5,63% 318 3400 -30,16% 5% 362 1,97 1,59% -33,30% -27,03%

Aceptación socio - cultural sobre las actividades empresariales

Tabla 18. Intervalo de confianza para la comparación de la aceptación socio - cultural sobre las actividades

empresariales entre la Universidad de los Andes y el nivel nacional

67

7.3 EMPRESARIOS POTENCIALES Comparando los tres componentes que constituyen los empresarios potenciales, a saber: percepción de oportunidades, percepción de capacidades y manejo del temor al fracaso; se encuentra que:

Hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la habilidad para percibir oportunidad, con un 95% de confianza, es entre 8,21 puntos porcentuales y 19,65 puntos porcentuales inferior que la reportada por los colombianos. Si bien la brecha es significativa, esta se puede explicar en el hallazgo de Varela et al. (2014), que este indicador exhibe comportamientos superiores para niveles de ingreso inferiores.


53,77% 24,86% 67,70% 21,87% 318 3400 -13,93% 5% 371 1,97 2,91% -19,65% -8,21%

Percepción de oportunidades

Tabla 19. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción de oportunidades entre la Universidad de los


68

Hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la confianza en las capacidades y habilidades para crear y manejar una nueva empresa, con un 95% de confianza, es entre 5,20 puntos porcentuales y 16,69 puntos porcentuales inferior al nivel encontrado entre los colombianos. Aunque la diferencia parece pequeña, llama la atención que la población a la que está dirigida esta encuesta tiene un alto nivel educativo y por lo tanto debería haber una percepción de capacidades y habilidades superior. Sin embargo, puede ser esta misma la razón por la que los participantes fueron mucho más cautos y racionales en su percepción, pues conocen con mayor profundidad los requerimientos que demanda iniciar una nueva empresa.


46,86% 24,90% 57,80% 24,39% 318 3400 -10,94% 5% 377 1,97 2,92% -16,69% -5,20%

Percepción de capacidades

Tabla 20. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción de capacidades entre la Universidad de los


69

Hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la capacidad para superar el temor al fracaso, con un 95% de confianza, es entre 19,12 puntos porcentuales y 30,49 puntos porcentuales inferior al estimado entre los connacionales. Como se planteó anteriormente, estudios económicos demuestran que la aversión al riesgo es directamente proporcional a la edad y el nivel de ingresos. Este último debe ser un factor de consideración por las características de la población en estudio.


43,40% 24,56% 68,20% 21,69% 318 3400 -24,80% 5% 371 1,97 2,89% -30,49% -19,12%

Capacidad de superar el fracaso

Tabla 21. Intervalo de confianza para la comparación de la percepción de superación del fracaso entre la Universidad de

los Andes y el nivel nacional

70

Utilizando el promedio aritmético de las tres variables consideradas anteriormente, se obtiene el nivel de una actitud empresarial: La proporción de empresarios potenciales. Con un 95% de confianza, se concluye que en la Universidad de los Andes este indicador es entre 13,26 puntos porcentuales y 19,86 puntos porcentuales inferior al contenido en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Esta es una falencia que el sistema educativo debe solucionar con el desarrollo de competencias empresariales y procedimientos formativos que reduzcan la aversión al riesgo (Varela et al., 2014).

7.4 EMPRESARIOS INTENCIONALES No hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la proporción de empresarios intencionales es diferente (menor o mayor) a la contenida en el reporte anual 2013 GEM Colombia.


48,01% 8,26% 64,57% 7,55% 318 3400 -16,56% 5% 373 1,97 1,68% -19,86% -13,26%

Empresarios potenciales

Tabla 22. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios potenciales entre la Universidad de los Andes y el

nivel nacional

71

Se debe mencionar que durante los últimos cuatro años, el porcentaje de empresarios intencionales en Colombia es más alto que el de los tres grupos económicos. En Colombia, los empresarios intencionales son 4,5 veces más que en las economías impulsadas por la innovación y el doble que en las economías impulsadas por la eficiencia. Los resultados de la Universidad de los Andes están alineados con este comportamiento. Para mantener un nivel alto de intención en creación de nuevas empresas, es necesario diseñar y ejecutar programas de educación y promoción que permitan: Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para participar en la actividad empresarial, conocer las competencias empresariales y desarrollar un plan de carrera empresarial que posibilite el transcurso normal en las siguientes etapas del proceso empresarial (Varela et al., 2014).

7.5 EMPRESARIOS NACIENTES

Con un 95% de confianza, se concluye que en la Universidad de los Andes esta proporción es entre 15,92 puntos porcentuales y 26,69 puntos porcentuales


58,81% 24,22% 54,50% 24,80% 318 3400 4,31% 5% 380 1,97 2,89% -1,38% 9,99%

Empresarios intencionales

Tabla 23. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios intencionales entre la Universidad de los


72

superior a la contenida en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Este resultado es sorprendentemente positivo, pues no solo es cerca de 2,5 veces superior a la proporción del país, sino que adicionalmente es mucho más alto que el de los tres grupos económicos.

En análisis posteriores resulta fundamental entender qué factores están generando este elevado nivel de materialización entre quienes creen que van a iniciar una actividad empresarial y quienes realmente lo hacen. Entender dichos factores implica el fortalecimiento de algo que se está haciendo bien.

7.6 EMPRESARIOS NUEVOS Hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que en la Universidad de los Andes la tasa de empresarios nuevos, con un 95% de confianza, es entre 1,89 puntos porcentuales y 7,39 puntos porcentuales inferior a la contenida en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Esta diferencia es importante si se tiene en cuenta el valor esperado del indicador (5,66%). Vale la pena mencionar que la tasa hallada en la Universidad de los Andes está en línea con aquella calculada para las economías impulsadas por la eficiencia (a las cuales pertenece Colombia). Sin embargo, es prioritario entender por qué se está


34,91% 22,72% 13,60% 11,75% 318 3400 21,31% 5% 348 1,97 2,74% 15,92% 26,69%

Empresarios nacientes

Tabla 24. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios nacientes entre la Universidad de los Andes y el

nivel nacional

73

presentando una fuga de semejante magnitud (más 29 puntos porcentuales) en la formalización de las nuevas actividades empresariales y cómo el ecosistema de emprendimiento de la universidad puede ayudar a mejorar la situación.

7.7 TASA TOTAL DE LA NUEVA ACTIVIDAD EMPRESARIAL TEA Con un 95% de confianza, se concluye que en la Universidad de los Andes esta proporción es entre 9,72 puntos porcentuales y 24,02 puntos porcentuales superior a la contenida en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Esta conclusión no resulta sorprendente debido a la alta proporción de empresarios nacientes.


5,66% 5,34% 10,30% 9,24% 318 3400 -4,64% 5% 426 1,97 1,40% -7,39% -1,89%

Empresarios nuevos

Tabla 25. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios nuevos entre la Universidad de los Andes y el

nivel nacional


40,57% 24,11% 23,70% 18,08% 318 3400 16,87% 5% 362 1,97 2,85% 11,27% 22,47%

Tasa total de la nueva actividad empresarial TEA

Tabla 26. Intervalo de confianza para la comparación de la tasa total de la nueva actividad empresarial TEA entre la

Universidad de los Andes y el nivel nacional

74

Sin embargo, se debe tener cuidado en el análisis de la información, pues la relación entre los empresarios nacientes y los empresarios nuevos es una medida del nivel de eficacia que los nacientes están teniendo en el proceso para poder pasar a ser nuevos empresario (Varela et al., 2014). En el caso de la Universidad de los Andes por cada 6 empresarios nacientes se logra 1 nuevo, lo cual es bastante inferior a una buena cantidad de economías y grupos económicos, como lo evidencia la Tabla 27.

Tabla 27. Razón entre empresarios nacientes y empresarios nuevos en algunos países y

grupos económicos.

75

7.8 EMPRESARIOS ESTABLECIDOS No hay evidencia estadísticamente significativa para afirmar que el porcentaje de empresarios establecidos en la Universidad de los Andes sea menor que el contenido en el reporte anual 2013 GEM Colombia. Sin embargo, se recomiendo para un siguiente análisis, aumentar el tamaño de la muestra al menos un 24% para ser concluyentes en este indicador. Adicionalmente, se debe mencionar que resulta inferior a los tres grupos económicos.

7.9 TUBERÍA EMPRESARIAL Cuando se integran todos los datos anteriores, se llega a una infografía que representa la tubería empresarial para la Universidad de los Andes y Colombia. Esta se presenta en la Gráfica 23.


3,77% 3,63% 5,90% 5,55% 318 3400 -2,13% 5% 413 1,97 1,14% -4,37% 0,12%

Esmpresarios establecidos

Tabla 28. Intervalo de confianza para la comparación de empresarios establecidos entre la Universidad de los


77

8. CONCLUSIONES

Las conclusiones se dividirán en dos grandes bloques que hacen honor al modelo GEM. Primero se concluirá sobre las actitudes empresariales en la Universidad de los Andes, posteriormente se hará lo mismo con la actividad empresarial. Actitudes empresariales en la Universidad de los Andes

La percepción socio – cultural sobre la actividad y la iniciativa empresarial en la Universidad de los Andes, exhibe un nivel preocupantemente bajo. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador llegó al 76,60%, en la universidad apenas alcanzó un 46,44%. Dos de los tres componentes del indicador están significativamente por debajo de la cifra nacional, a saber: Percepción positiva sobre el inicio de una empresa como una opción deseable de carrera (39,62% vs. 90,90%) y percepción sobre la atención positiva de los medios hacia la actividad empresarial (32,70% vs. 67,50%).

Una primera hipótesis es que tal nivel en la percepción se debe a factores asociados a la cultura organizacional de la universidad: favorecen la gran empresa por encima del emprendimiento. Se hace necesario ofrecer una respuesta con la conducción de análisis adicionales.

Una segunda hipótesis ante dicho hallazgo se explica a continuación: En principio se esperaría que a mayor desarrollo económico mayor debería ser el nivel de las variables asociadas a la aceptación socio – cultural de la actividad empresarial en la percepción de las sociedades, pero por otro lado, el factor de limitaciones del desarrollo y de oportunidades laborales impulsa más el fortalecimiento de las empresas en los países de menor desarrollo (Varela et al, 2014). Mirándolo a través de una óptica microeconómica, la Universidad de los Andes goza de prestigio entre los empleadores, lo que permite que sus egresados puedan encontrar trabajo con mayor facilidad que otros profesionales. Siendo así, hay un desestimulo hacia la elección de la actividad empresarial como una buena opción de carrera. Validar esta hipótesis requiere de análisis posteriores.

La proporción de empresarios potenciales en la Universidad de los Andes registra un comportamiento sustancialmente inferior al reportado en el nivel nacional. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador alcanzó el 64,57%, en la universidad apenas alcanzó un 48,01%. Una señal de alerta es que los tres componentes del indicador tienen niveles menores al reporte nacional, a saber: Habilidad para percibir

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oportunidades empresa (53,77% vs. 67,70%), confianza en las capacidades y habilidades para crear y manejar una nueva empresa (46,86% vs. 57,80%), y capacidad para superar el temor al fracaso (43,40% vs. 68,20%).

Este comportamiento resulta anómalo, debido a que según Varela et al. (2014), la confianza sobre las capacidades y habilidades para crear y gestionar una nueva empresa, crece a medida que aumenta el nivel educativo, mientras que el temor al fracaso se reduce a medida que aumenta el nivel educativo, hasta que llega al nivel de educación universitaria.

Una hipótesis es que debido a la edad de una buena cantidad de los participantes, quienes están iniciando su formación académica, concluyen que todavía no poseen los conocimientos necesarios para iniciar una nueva empresa. Esta sugerencia requiere ser probada en análisis adicionales.

Otra hipótesis es que existe entre la comunidad la creencia que para ser empresario se requiere experiencia, controvirtiendo los resultados del reporte anual GEM 2013 Colombia. Esto puede llevar a que un porcentaje importante de estudiantes consideren que todavía no tienen la experiencia necesaria. Su validez depende de estudios posteriores.

Una propuesta adicional, yace en la evidencia de estudios económicos que encuentran una relación directamente proporcional entre nivel de ingresos y aversión al riesgo. Se debe recordar que tres cuartos de la población universitaria dicen tener ingresos superiores a los 6 SMMLV.

Actividad empresarial en la Universidad de los Andes

El porcentaje de empresarios intencionales en la Universidad de los Andes, reporta un nivel similar, al hallado en el nivel nacional, que cabe anotar es bastante alto, incluso comparado con los grupos de economías. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador tuvo un nivel del 54,50%, en la universidad marcó 58,81%.

Tan elevado nivel, requerirá la continuidad de un ecosistema de apoyo perfectamente engranado que permita materializar posibles empresarios en empresarios reales.

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Se observa un comportamiento anómalo al encontrar que hay un mayor porcentaje de empresarios intencionales que de empresarios potenciales. Pues surge una pregunta obvia: Si hay un reducido número de personas con las capacidades y habilidades para iniciar un nuevo negocio y un alto número de personas con aversión al riesgo, ¿cómo puede haber un número alto de personas que están planeando iniciar un nuevo negocio en los próximos tres años?

Se plantea la siguiente hipótesis. En una ventana de tres años, aquellos participantes que no creían poseer los conocimientos necesarios o tener la experiencia requerida, han avanzado en sus estudios universitarios y en su experiencia profesional, por lo tanto pueden considerar que la restricción de capacidades, habilidades y experiencia ya ha sido superada.

La tasa de empresarios nacientes en la Universidad de los Andes, muestra un resultado particularmente alto. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador tuvo un nivel del 13,60%, en la universidad marcó 34,91%, alrededor de 2,5 veces más alto. Comparando estos resultados frente a las economías impulsadas por la innovación, esta cifra es cerca de 7,5 veces superior; referenciada contra economías impulsadas por eficiencia, es aproximadamente 4 veces mayor y comparada con economías impulsadas por factores, es de 3,5 veces.

El hecho que aproximadamente 1 de cada 3 miembros de la comunidad de la Universidad de los Andes esté gestando su empresa, debe incentivar un esfuerzo mayúsculo por parte del ecosistema de emprendimiento de la universidad, que soporte al emprendedor y le permita dar continuidad a su actividad empresarial.

Se debe entender qué factores están generando este elevado nivel de materialización entre quienes creen que van a iniciar una actividad empresarial y quienes realmente lo hacen. La comprensión de dichos factores ayudará a reforzar políticas que están teniendo éxito.

La proporción de empresarios nuevos en la Universidad de los Andes, exhibe un comportamiento inferior al indicado en el nivel nacional. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador alcanzó un 10,30%, en la universidad registró un 5,66%.

Resulta urgente comprender por qué entre la fase de empresarios nacientes y la fase de empresarios nuevos hay una pérdida de casi 29 puntos porcentuales. Deben encontrarse respuesta a preguntas como:

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¿Qué factores están incidiendo? ¿Qué acciones deben tomarse para brindar apoyo a quienes se encuentran en dichas etapas?

La tasa total de la nueva actividad empresarial TEA en la Universidad de los Andes resulta muy superior, a la que se encontró hallado en el nivel nacional. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador fue del 23,70%, en la universidad subió al 40,57%. No se trata de un resultado sorpresivo debido a la alta proporción de empresarios nacientes a los que se hizo alusión anteriormente.

Tal nivel debe mirarse con cuidado, pues la relación entre los empresarios nacientes y los empresarios nuevos es una medida del nivel de eficacia que los nacientes están teniendo en el proceso para poder pasar a ser nuevos empresarios (Varela et al., 2014). En el caso de la Universidad de los Andes por cada 6 empresarios nacientes se logra 1 nuevo, lo cual es mucho menos que la mayoría economías y grupos económicos.

En estas fases críticas del proceso empresarial deben analizarse elementos como: Asesoría, desarrollo de competencias empresariales, validación de prototipo, esquemas financieros, ayuda en comercialización, integración a redes, entre otros.

Aunque el porcentaje de empresarios establecidos en la Universidad de los Andes, es menor que el del nivel nacional, no hay evidencia estadísticamente significativa que permita concluir sobre su inferioridad. Mientras que para 2013, en Colombia, este indicador logró un nivel del 5,90%, en la universidad fue del 3,77%.

Se sugiere aumentar el tamaño de la muestra a un mínimo de 387 observaciones que disminuyan la longitud del intervalo de confianza y permitan ser concluyentes sobre el parámetro anterior.

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BIBLIOGRAFÍA Bosma, N., Coduras, A., Litovsky, Y. y Seaman, J. (2012). A Report on the Design, Data and Quality Control of the Global Entrepreneruship Monitor. Recuperado del sitio Web del Global Entrepreneurship Monitor: http://www.gemconsortium.org/docs/download/2375 Contacto. (2013). Innovadores y emprendedores se articulan en InnovAndes. Revista de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes, (8), 5 – 9. Correa, J. y Sierra, E. (2001). Intervalos de confianza para el parámetro de la distribución binomial. Revista Colombiana de Estadística, Volumen 24 (1), 60 – 61. Global Entrepreneurship Monitor. (s.f.). What does GEM measure? Recuperado el 3 de mayo de 2015, del sitio Web del Global Entrepreneurship Monitor: http://www.gemconsortium.org/Measures. Global Entrepreneurship Monitor. (s.f.). What is Gem? Recuperado el 2 de mayo de 2015, del sitio Web del Global Entrepreneurship Monitor: http://www.gemconsortium.org/What-is-GEM. Gómez H. y Mitchell, D. (2014). Innovación y emprendimiento en Colombia. Colombia: La Imprenta Editores. Kaplan, R. y Norton, D. (2004). Strategy Maps: Converting Intangible Assets into Tangible Outcomes. Boston, MA: Harvard Business School Publishing Corporation. Parker, S. (2009). The Economics of Entrepreneurship. Reino Unido: Cambridge University Press. Valerie, J. y McColl, J. (1997). Simple Random Sampling. Recuperado el 9 de mayo de 2015 del sitio Web del Statistics Glossary: http://www.stats.gla.ac.uk/steps/glossary/sampling.html#srs

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Varela, R., Gómez, L., Vesga, R., y Pereira, F. (2014). Dinámica empresarial colombiana. Recuperado el 28 de agosto de 2014, del sitio Web del Global Entrepreneurship Monitor: http://www.gemconsortium.org/docs/3372/gem-colombia-2013-report.

http://www.gemconsortium.org/docs/3372/gem-colombia-2013-report

http://www.gemconsortium.org/docs/3372/gem-colombia-2013-report

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ANEXO 1

CUESTIONARIO Y LÓGICA DE PROGRAMACIÓN ENCUESTA A POBLACIÓN ADULTA APS VERSIÓN UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

CUESTIONARIO Perfil Demográfico La siguiente pregunta se aplica a toda la muestra. Por favor seleccione el intervalo que mejor describe su edad actual (en años). (AGE) .

I. Menos de 18 II. 18 – 24

III. 25 – 34 IV. 35 – 44 V. 45 – 54

VI. 55 – 64 VII. Más de 64

Si la respuesta fue “Menos de 18”o “Más de 64” Se envía la respuesta y se finaliza el cuestionario. De lo contrario (respuestas II – VI) El cuestionario continúa en la pregunta 1.

1. Por favor indique su género. (GENDER).

I. Femenino II. Masculino

2. Por favor indique su relación con la universidad. (RELATIONSHIP).

I. Estudiante II. Profesor

III. Funcionario Administrativo IV. Otro

3. Por favor seleccione la Facultad a la que usted pertenece. (FACULTY).

I. Facultad de Administración II. Facultad de Arquitectura y Diseño

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III. Facultad de Artes y Humanidades IV. Facultad de Ciencias V. Facultad de Ciencias Sociales

VI. Facultad de Derecho VII. Facultad de Economía

VIII. Facultad de Ingeniería IX. Facultad de Medicina X. Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo

XI. Otra XII. No sabe

4. ¿Cuál de los siguientes rangos, describe mejor el ingreso total de todos los

miembros de su hogar, incluyendo el suyo? (INCOME). Las cifras están en pesos colombianos

I. Menos de $644.350 II. Entre $644.350 y $1.288.700

III. Entre $1.288.700 y $1.933.050 IV. Entre $1.933.050 y $2.577.400 V. Entre $2.577.400 y $3.221.750

VI. Entre $3.221.750 y $3.866.100 VII. Entre $3.866.100 y $4.510.450

VIII. Más de $4.510.450 Aceptación Socio – Cultural sobre las Actividades Empresariales 5. ¿Cree usted que en Colombia, la mayoría de personas considera que iniciar un

nuevo negocio es una buena elección de carrera? (NBGOODDC).

I. Sí II. No

III. No sabe 6. ¿Cree usted que en Colombia, aquellas personas que han sido exitosas al

desarrollar un nuevo negocio, gozan de un alto nivel de reconocimiento y respeto? (NBSTATUS).

I. Sí II. No

III. No sabe 7. ¿En los medios de comunicación colombianos, con frecuencia se publican

historias sobre nuevos negocios exitosos? (NBMEDIA).

I. Sí

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II. No III. No sabe

Empresarios Potenciales 8. ¿Cree usted que en los próximos 6 meses, hay buenas oportunidades de

comenzar un negocio? (OPPORT).

I. Sí II. No

III. No sabe 9. ¿Tiene usted el conocimiento, las habilidades y experiencia requerida para

comenzar un nuevo negocio? (SUSKILL).

I. Sí II. No

III. No sabe

10. ¿El miedo al fracaso le impediría comenzar un nuevo negocio? (FEARFAIL).

I. Sí II. No

III. No sabe Empresarios Intencionales 11. ¿Está usted actualmente, solo o con otras personas, planeando iniciar un nuevo

negocio, incluyendo auto emplearse o vender bienes o servicios a otros, dentro de los próximos 3 años? (BSTART).

I. Sí II. No

III. No sabe Si la respuesta a la pregunta 11 fue:

“Sí” o “No sabe” El cuestionario continúa en la pregunta 13.

“No” El cuestionario continúa en la pregunta 12. 12. ¿Está usted actualmente, solo o con otras personas, planeando iniciar un nuevo

negocio para la empresa donde trabaja, dentro de los próximos 3 años? (BJOBST).

I. Sí

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II. No III. No sabe

Si la respuesta a la pregunta 12 fue:


“No” El cuestionario continúa en la pregunta 17. Empresarios Nacientes, Nuevos y Establecidos 13. ¿En los últimos 12 meses ha hecho algo para iniciar un nuevo negocio, como

buscar equipos o instalaciones, organizar un equipo de trabajo, trabajar en un plan de negocios, comenzar a ahorrar dinero, o cualquier otra actividad encaminada a iniciar un negocio? (SUACTS).

I. Sí II. No



“No” El cuestionario continúa en la pregunta 17. 14. ¿Tendrá usted participación total, parcial o ninguna en la propiedad de dicho

negocio? (SUOWN).

I. Total II. Parcial

III. Ninguna IV. No sabe.

Si la respuesta a la pregunta 14 fue “Ninguna” El cuestionario continúa en la pregunta 17. De lo contrario (respuestas I, II y IV) El cuestionario continúa en la pregunta 15. 15. ¿El nuevo negocio ha pagado algún tipo de salarios, comisiones o pagos en

especies (bienes o servicios a cambio de trabajo), incluyéndolo a usted mismo, por más de tres mes? (SUWAGE).

I. Sí II. No

III. No sabe

87



“No” El cuestionario continúa en la pregunta 17.

16. ¿Cuál fue el primer año en el cual los fundadores del negocio recibieron salarios, ganancias o pagos en especie (bienes o servicios a cambio de trabajo) por parte de este negocio? (SUWAGEYR).

I. 2011 o antes II. 2012 – 2014

III. 2015 IV. No se han pagado todavía V. No sabe


“2011 o menos” o “2012 – 2014” Se envían las respuestas y se finaliza el cuestionario.

“2015” o “No se han pagado todavía”El cuestionario continúa en la pregunta 17.

“No sabe” El cuestionario continúa en la pregunta 21. 17. ¿Es usted actualmente, solo o con otras personas, el dueño de un negocio que

usted ayuda a manejar, o es auto – empleado o vende bienes o servicios a otros? (OWNMGE)

I. Sí II. No


“No” Se envían las respuestas y se finaliza el cuestionario.

“Si” o “No sabe” El cuestionario continúa en la pregunta 18. 18. ¿Es este el mismo negocio al que usted se refirió en las respuestas anteriores,

o es un negocio diferente? (SU_OM).

I. El mismo negocio II. Un negocio diferente

III. No sabe

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“El mismo negocio” Se envían las respuestas y se finaliza el cuestionario.

“Un negocio diferente” o “No sabe” El cuestionario continúa en la pregunta 19.

19. ¿Es usted personalmente propietario total, parcial o no de este negocio?

(OMOWN).

I. Total II. Parcial

III. Ninguno IV. No sabe


“Ninguno” Se envían las respuestas y se finaliza el cuestionario.

De lo contrario (respuestas I, II y IV) El cuestionario continúa en la pregunta 20.

20. ¿Cuál fue el primer año en el cual los fundadores del negocio recibieron salarios,

ganancias o pagos en especie (bienes o servicios a cambio de trabajo) por parte de este negocio? (OMWAGEYR).

I. 2011 o antes II. 2012 – 2014

III. 2015 IV. No se han pagado todavía V. No sabe

Si la respuesta a la pregunta 20 fue “No sabe” El cuestionario continúa en la pregunta 21. De lo contrario (respuestas I – IV) Se envían las respuestas y se finaliza el cuestionario.

21. ¿Los fundadores del negocio recibieron salarios, ganancias o pagos en especie

(bienes o servicios a cambio de trabajo) antes de del 1 de enero de 2012? (OMPAY2).

I. Sí II. No

III. No sabe

89

LÓGICA

midiendo las actitudes y la actividad empresarial en …

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