mišljenja i stavovi roditelja o srednjem

1MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU

Mišljenja i stavovi roditelja o srednjem stručnom obrazovanju

2 MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJUPARENTAL OPINIONS AND ATTITUDES TOWARDS TECHNICAL VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING

Mišljenja i stavovi roditelja o srednjem stručnom obrazovanju

Juli 2019.

Slika 22. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi

Slika 23. Stepen slaganja s konstatacijom – Nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama su kompetentni/e

Slika 24. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti

Slika 25. Stepen slaganja s konstatacijom – Osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu

Slika 26. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada

Slika 27. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova

Slika 28. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju

Slika 29. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti

Slika 30. Osobe sa završenim stručnim obrazovanjem će vjerovatno prije naći zaposlenje nakon završetka školovanja nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje

Slika 31. Slaganje ispitanika/ca s ponuđenom konstatacijom – Stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa

Slika 32. Slaganje ispitanika/ca s ponuđenom konstatacijom – Osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad

Slika 33. Slaganje ispitanika/ca s ponuđenom konstatacijom – Stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju

Slika 34. Starosna struktura

Slika 35. Zastupljenost polova

Slika 36. Nivo obrazovanja

Slika 37. Trenutni radni status ispitanika/ca

Slika 38. Trenutni položaj zaposlenja ispitanika/ca

Slika 39. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od roditelja ili članova porodice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Slika 40. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od prijatelja/ice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Slika 41. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od nastavnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Slika 42. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od karijernog/e savjetnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Slika 43. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od direktora/ice vaše škole dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Tabela slika






Slika 6. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od roditelja ili članova porodice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’



Slika 9. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od karijernog savjetnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’


Slika 11. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od nekog iz poslovnog svijeta dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

Slika 12. U BiH mladi dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo školovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje

Slika 13. Izvori informisanja koji su korišteni pri odabiru obrazovnog puta (Ocjena 1)



Slika 16. Vrsta srednje škole koju bi roditelj preporučio mladoj osobi nakon završetka osnovne škole

Slika 17. Imidž srednjeg stručnog obrazovanja u BiH

Slika 18. Ocjena perspektive za zanimanje – mašinski tehničar za CNC mašine

Slika 19. Ocjena perspektive za zanimanje – CNC operater

Slika 20. Ocjena perspektive za zanimanje – bravar

Slika 21. Stepen slaganja s konstatacijom – Stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje

7MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU

Sadržaj

Predgovor 9

1. Uvod 10

2. Obrazovni sistem u Bosni i Hercegovini 11

3. Interpretacija rezultata istraživanja 13

3.1. Hercegovačko-neretvanski kanton 13

3.1.1. Rezultati analize opštih podataka 13

3.1.2. Rezultati analize specifičnih podataka 16

3.2. Bosansko-podrinjski kanton Goražde 31

3.2.1. Rezultati analize opštih podataka 31

3.2.2. Rezultati analize specifičnih podataka 33

4. Zaključci 48

4.1. Ključne preporuke 50


Slika 45. U BiH mladi dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo školovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje







Slika 52. Ocjena perspektive za zanimanje – CNC operater

Slika 53. Ocjena perspektive za zanimanje – bravar














8 9MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU MIŠLJENJA I STAVOVI RODITELJA O SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU

Predgovor

Poštovani/e čitaoci/teljke studije,

Roditelji u Bosni i Hercegovini igraju veliku ulogu u odlukama vezanim za karijerni put njihove djece. Zbog toga je projekat „Stručno obrazovanje u BiH“ zainteresovan za način razmišljanja roditelja o srednjem stručnom obrazovanju, koje informacije oni sami posjeduju kao osnovu za savjet svojoj djeci, kako ocjenjuju imidž sistema srednjeg stručnog obrazovanja, te kakvo je njihovo mišljenje o karijernim mogućnostima ukoliko njihova djeca odaberu tehničke ili stručne škole.

Srednje škole u BiH koje pružaju stručne kompetencije – bilo da se radi o trogodišnjim stručnim školama ili četverogodišnjim tehničkim školama – snose veliku odgovornost za obezbjeđivanje kvalifikovane radne snage za tržište rada u svim sektorima i uslužnim djelatnostima, te zbog toga igraju važnu ulogu u ekonomskom razvoju zemlje. Međutim, vrlo često imidž, zastarjela mišljenja ili nedovoljna informisanost o tehničkim i stručnim školama sprječavaju roditelje da svojoj djeci preporuče tehničku ili stručnu školu kao karijerni put.

Rezultati ispitivanja mišljenja i stavova roditelja pokazuju da iako roditelji smatraju da se imidž sistema srednjeg stručnog obrazovanja popravio i da su se šanse za zaposlenje u određenim zanimanjima popravile, ali da su roditelji i dalje sumnjičavi prema nekim zanimanjima iako na tržištu postoji velika potražnja za njima.

Zaključci ove studije pružaju bolje razumijevanje o tome šta treba učiniti kako bi se poboljšale usluge karijernog savjetovanja za mlade ljude u BiH u sklopu opšteg unapređenja usluga srednjeg stručnog obrazovanja.

Pozivamo sve koji/e su angažovani/e u sektoru srednjeg stručnog obrazovanja da iskoriste ove podatke u procesu donošenja odluka ili kao osnovu za dalje razmatranje ove teme.

Uživajte u čitanju!

Isabel RappMenadžerica projekta

Stručno obrazovanje u BiH


2. Obrazovni sistem u Bosni i Hercegovini

Svako dijete u Bosni i Hercegovini ima pravo na pristup i jednake mogućnosti da učestvuje u odgovarajućem obrazovnom procesu bez diskriminacije po bilo kojem osnovu. Osnovno obrazovanje u Bosni i Hercegovini je obavezno i besplatno. Traje 9 godina. Nakon završetka osnovnog obrazovanja, učenici/e imaju pravo na upis u bilo koju srednju školu u bilo kojem dijelu Bosne i Hercegovine. Srednje obrazovanje je dostupno svima, u skladu sa uspjehom učenika/ca u osnovnoj školi, ličnim interesima i sposobnostima. Važno je naglasiti da je srednje obrazovanje u Bosni i Hercegovini besplatno za svu djecu, ali nije obavezno. U Bosni i Hercegovini postoji nekoliko vrsta srednjih škola: stručne škole, tehničke škole, gimnazije, umjetničke škole, vjerske škole i specijalne škole. Srednje obrazovanje traje 3 ili 4 godine, zavisno od vrste škole.

Struktura obrazovnog sistema u Bosni i Hercegovini je zasnovana na Ustavu Bosne i Hercegovine. Obrazovni sistem u BiH je kompleksan. Ministarstvo civilnih poslova Bosne i Hercegovina koordinira obrazovanjem na državnom nivou. Svaki od 10 kantona u Federaciji ima svoje ministarstvo obrazovanja, Republika Srpska ima Ministarstvo prosvjete i kulture, a Brčko distrikt ima Odjeljenje za obrazovanje Vlade Brčko distrikta.

Postoje državni okvirni zakoni za sve vrste obrazovanja: u Federaciji Bosne i Hercegovine, svih 10 kantona imaju svoje vlastite zakone o predškolskom, osnovnom i srednjem obrazovanju, a kantoni u kojima postoje univerziteti imaju i vlastite zakone o visokom obrazovanju. U Republici Srpskoj su svi nivoi obrazovanja također regulisani entitetskim zakonima. Brčko distrikt, kao zasebna organizaciona jedinica u Bosni i Hercegovini, ima svoje vlastite zakone koji regulišu sva četiri nivoa obrazovanja.

Što se tiče srednjeg stručnog obrazovanja, važno je pomenuti Okvirni zakon o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini koji je usvojen 2008. godine. Okvirni zakon o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini definiše principe organizacije srednjeg stručnog obrazovanja i obuke, institucije, osnovna pitanja nastavnih planova i programa, standarde ocjenjivanja i ispita, pitanje autonomije škola, osnova upravljanja i finansiranja i druga pitanja od značaja za rad i razvoj srednjeg stručnog obrazovanja i obuke u Bosni i Hercegovini1. Član 2. Okvirnog zakona o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini definiše srednje stručno obrazovanje kao integralni dio obrazovnog sistema u Bosni i Hercegovini koji omogućuje sticanje vještina i znanja potrebnih za određena zanimanja kroz kontinuiranu obuku s ciljem aktivnog uključivanja u proces rada ili nastavka daljeg obrazovanja. Ono podrazumijeva različite vrste i oblike obrazovanja, obuke i stručnog usavršavanja kroz početno, kontinuirano, redovno ili vanredno obrazovanje i obuku, a obuhvata stručnu obuku i djece i odraslih.

Što se tiče dužine srednjeg stručnog školovanja, Član 6. Okvirnog zakona o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini propisuje sljedeće:

(1) Srednje tehničke, umjetničke i škole posebne namjene i druge škole koje ispunjavaju uslove određene klasifikacijom zanimanja u pravilu provode četvorogodišnji nastavni plan i program za sticanje stručnog zvanja koje omogućava nastavak obrazovanja u visokoškolskim ustanovama;

(2) Stručne-zanatske škole imaju u pravilu trogodišnji nastavni plan i program za sticanje odgovarajućeg zanimanja.

Član 7. Okvirnog zakona o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini navodi da roditelj i dijete imaju pravo izbora škole i zanimanja pod uslovom da dijete ispuni kriterije koje su propisale nadležne obrazovne vlasti.

Srednje stručno obrazovanje u Hercegovačko-neretvanskom kantonu je samo djelimično regulisano Zakonom o srednjoškolskom

1 OkvirnizakonosrednjemstručnomobrazovanjuiobuciuBosniiHercegovini(2008),preuzetsa:www.mcp.gov.ba(SlužbeniglasnikBiH,br.63/08)

1. Uvod

Publikacija „Mišljenja i stavovi roditelja o srednjem stručnom obrazovanju“ je kreirana u okviru projekta „Stručno obrazovanje u BiH“ kojeg implementira Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit GmbH (Njemačko društvo za međunarodnu saradnju - GIZ). Podaci o srednjem stručnom obrazovanju su prikupljeni u Hercegovačko-neretvanskom kantonu i Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde. Ispitanici/e su bili roditelji djece koja završavaju osnovno obrazovanje. Kvantitativni podaci su prikupljeni putem strukturisanog anketnog upitnika koji se sastojao od 15 opštih i specifičnih pitanja. Opšti dio anketnog upitnika je sadržavao pitanja o polu, starosti, nivou obrazovanja i trenutnom zaposlenju, dok je specifični dio upitnika sadržavao pitanja o imidžu srednjeg stručnog obrazovanja i pitanja o odabiru srednje škole. Osim toga, roditelji su ocjenjivali konstatacije s ciljem da se procijeni njihovo mišljenje o srednjem stručnom obrazovanju i perspektivama koje ono nudi za zaposlenje i karijeru. Svrha studije je bila da se ispitaju mišljenja i stavovi roditelja o srednjem stručnom obrazovanju u Bosni i Hercegovini.


3. Interpretacija rezultata istraživanja

Podaci o srednjem stručnom obrazovanju su prikupljani u Hercegovačko-neretvanskom kantonu i Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde u okviru projekta „Stručno obrazovanje u BiH“ kojeg implementira Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit GmbH (Njemačko društvo za međunarodnu saradnju - GIZ). Svrha istraživanja je bila ispitati mišljenja i stavove roditelja o srednjem stručnom obrazovanju u Bosni i Hercegovni.

Ispitanici/e su bili roditelji djece koja završavaju osnovno obrazovanje. Kvantitativni podaci su prikupljeni putem strukturisanog anketnog upitnika koji je sadržavao 15 pitanja, kako opštih tako i specifičnih.

Opšti dio anketnog upitnika je sadržavao pitanja o polu, starosti, nivou obrazovanja i trenutnom zaposlenju, dok je specifični dio anketnog upitnika sadržavao pitanja o imidžu srednjeg stručnog obrazovanja i pitanja o odabiru srednje škole. Osim toga, roditelji su ocjenjivali konstatacije s ciljem da se procijeni njihovo mišljenje o srednjem stručnom obrazovanju i perspektivama koje ono nudi za zaposlenje i karijeru.

Proces distribucije i prikupljanja popunjenih anketnih upitnika su potpomogle škole i ministarstva. Ukupno je prikupljeno 1119 popunjenih anketnih upitnika (889 anketnih upitnika u Hercegovačko-neretvanskom kantonu i 230 anketnih upitnika u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde). Rezultati iz oba područja istraživanja su predstavljeni u nastavku teksta.

3.1. Hercegovačko-neretvanski kanton

Ispitivanje je provedeno u 8 opština Hercegovačko-neretvanskog kantona. Ispitanici/e su bili roditelji djece koja završavaju osnovno obrazovanje na ovom području. Broj obrađenih upitnika je 889, što čini 79,45% ukupnog broja upitnika.

3.1.1. Rezultati analize opštih podataka

Podaci za ovaj dio ispitivanja su prikupljeni na osnovu opšteg dijela anketnog upitnika koji je sadržavao pitanja o starosti, polu, mjestu stanovanja i stručnim kvalifikacijama roditelja.

odgoju i obrazovanju2 koji još uvijek nije usklađen sa Okvirnim zakonom o srednjem stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini. Zakon koji je na snazi u ovom kantonu usvojen je 2000. godine uz naknadne amandmane usvojene 2006. godine. Zakon ne uređuje eksplicitno mogućnost organizovanja praktične obuke u preduzećima, tj. predviđa da će se praktična nastava u zanatskim i stručnim školama regulisati posebnim pravilnikom kojeg donosi ministar. Takav pravilnik nije donesen do datuma pripreme ove studije.

Srednje stručno obrazovanje u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde je regulisano Pravilnikom o organizovanju i izvođenju praktične nastave u školama srednjeg stručnog obrazovanja i kod poslovnih subjekata3 kojeg je 2018. godine donio Ministar za obrazovanje, mlade, nauku, kulturu i sport Bosansko-podrinjskog kantona Goražde. Pravilnik predstavlja prvi normativni okvir u Bosni i Hercegovini koji detaljno reguliše učešće poslovnih subjekata u srednjem stručnom obrazovanju, tj. uvodi kooperativni sistem obrazovanja. Pravilnik propisuje, između ostalog, mogućnost da učenici/e obavljaju praktičnu obuku u preduzećima pod nadzorom mentora/ice koji/a je zaposlen/a u preduzeću. Učenici/e srednjih stručnih škola u ovom kantonu su jedini/e u BiH kojima su obezbijeđeni mentor/ica, naknada za ishranu, prevoz i novčana nagrada za pohađanje praktične obuke u preduzećima. Do sada je jedino u ovom kantonu uspostavljen sistem srednjeg stručnog obrazovanja sa elementima dualnog obrazovanja.

Mišljenja i stavovi roditelja po pitanju srednjeg stručnog obrazovanja njihove djece su važni. Njihova mišljenja su ispitana u okviru istraživačkog projekta u Hercegovačko-neretvanskom kantonu i Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde. Rezultati istraživanja su predstavljeni u nastavku teksta.

2 SlužbenenovineHNK,No.08/00,04/04,05/04,08/063 SlužbenenovineBPKGoražde,Br.9/18


12

Age structure

Based on the age of respondents, it was established, that in this canton, most of the respondents

(parents whose children are about to complete primary school) were born in 1974 and in 1977. The

findings are presented below.

Figure 1 Age structure

Gender composition

Based on the gender of respondents, it was established, that in this canton, 64% of women and

36% of men have participated in the survey. The gender composition is presented below.

0

10

20

30

40

50

60

1961

1962

1963

1964

1965

1966

1967

1968

1969

1970 1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980 1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1989

1990

AGE

Nivo obrazovanja

Nivo obrazovanja ispitanika/ca je predstavljen na Slici 3., na osnovu čega se može zaključiti da većina roditelja, tj. njih 64% imaju završenu srednju školu, dok je samo 1% ispitanika/ca bez ikavog obrazovanja ili imaju nepotpuno osnovno obrazovanje. Važno je naglasiti da 1% ispitanika/ca ima doktorat.


Trenutni radni status ispitanika/ca

Opšti dio anketnog upitnika sadržavao je i pitanja o zanimanju i trenutnoj vrsti zaposlenja roditelja koji su učestvovali u istraživanju, a rezultati su pokazali da su u većini slučajeva (68%) roditelji zaposleni, dok je njih 17% nezaposleno. Rezultati su predstavljeni na Slici 4.


Starosna struktura

Na osnovu godišta ispitanika/ca, utvrđeno je da je u ovom kantonu većina ispitanika/ca (roditelji čija djeca završavaju osnovno obrazovanje) rođena 1974. i 1977. godine. Rezultati su predstavljeni na Slici 1.


Zastupljenost polova

Na osnovu pola ispitanika/ca, ustanovljeno je da je u ovom kantonu u istraživanju učestvovalo 64% žena i 36% muškaraca. Zastupljenost polova je predstavljena na Slici 2.


14

Figure 2 Gender composition

Level of education

The respondents’ level of education is presented in the figure below, based on which it may be

observed that most parents, i.e. 64% of them, have secondary education qualifications, while only

1% of respondents are uneducated or have an incomplete primary education. It is important to

emphasize that 1% of respondents hold a PhD degree.

Figure 3 Level of education

Men

Women

Uneducated or incomplete primary education

Primary school

Secondary education

Post high school education (2 years)

BA and MA Studies

PhD Studies

15

Profession of parents who participated in the survey

Since the general part of the survey included a question about the profession and current type of

employment of parents who participated in the survey, the findings have shown that in most cases

(68%), parents are employed, while 17% of them are unemployed. The findings are presented

below.

Figure 4 Profession of parents who participated in the survey

Current employment status of parents who participated in the survey

The findings presented below show that 40% of parents are employed in the private sector, while

30% of parents are employed in the public sector. Only 7% of respondents are employers.

Employed person

Unemployed person

Doing casual work

Student

Housewife

Retired person

Other

Zaposlen/a

Nezaposlen/a

Privremeniposlovi

Student/ica

Domaćica

Penzioner/ka

Ostalo

Bezobrazovanjailinepotpunoosnovnoobrazovanje

Osnovnaškola

Srednjaškola

Višaškola(2godine)

Fakultet(osnovneilimasterstudije)

Doktorat

Muškarci

Žene

14


Level of education


observed that most parents, i.e. 64% of them, have secondary education qualifications, while only

1% of respondents are uneducated or have an incomplete primary education. It is important to

emphasize that 1% of respondents hold a PhD degree.


Men

Women

Uneducated or incomplete primary education

Primary school

Secondary education

Post high school education (2 years)

BA and MA Studies

PhD Studies

36%

64%

64%

9%

19%6%1%

1%

68%

17%

3% 6% 5% 1%


Ne,bezsavjeta

Da,savjetzaodabirstručnogobrazovanja

Da,savjetzaodabiropštegsrednjegilivisokogobrazovanja

Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Savjet od prijatelja/ice o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 7. Da li ste od prijatelja/ice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?

Savjet od nastavnika/ce o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 8. Da li ste od nastavnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?

Savjet od karijernog/e savjetnika/ce o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 9. Da li ste od karijernog/e savjetnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?

Trenutni položaj zaposlenja ispitanika/ca


Rezultati predstavljeni u nastavku teksta pokazuju da je 40% roditelja zaposleno u privatnom sektoru, a 35% roditelja je zaposleno u javnom sektoru. Samo 7% ispitanika/ca su poslodavci/ke.

3.1.2. Rezultati analize specifičnih podataka

U dijelu upitnika koji se odnosi na specifična pitanja, ispitanici/e su se trebali/e izjasniti da li im je ijedna od navedenih osoba (roditelji ili član porodice, prijatelj/ica, nastavnik/ca, karijerni/a savjetnik/ca, direktor/ica škole ili neko iz poslovnog svijeta) dala savjet o odabiru određenog puta u procesu obrazovanja (odabir srednje stručne škole ili opšteg srednjeg obrazovanja ili visokog obrazovanja). Rezultati su predstavljeni u nastavku teksta.

Savjet od roditelja ili člana porodice o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 6. Da li ste od roditelja ili člana porodice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?16

Figure 5 Current employment status of parents who participated in the survey

3.1.2. Specific Data Analysis Findings

In the specific part of the survey, respondents were supposed to state whether any of the listed

persons (parent or a family member, friend, teacher, career advisor, headmaster or businessman)

gave them any advice on how to select a certain educational path (selection of secondary

vocational education or general secondary education or higher education). The findings are

presented below.

Advice by parents or a family member on selecting a certain educational path

CURRENT EMPLOYMENT STATUS OF PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE

SURVEY

Self-employed Employer (employing other persons)

Employee in the public sector Employee in the private sector

Other

17

Figure 6 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by parents or a family member on

selecting a certain educational path?”

Advice by a friend on selecting a certain educational path

Figure 7 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a friend on selecting a certain

educational path?”

Advice by a teacher on selecting a certain educational path

YOUR PARENTS OR A FAMILY MEMBER

No, without advice

Yes, advice for the selection of vocational education

Yes, advice for the selection of general secondary orhigher education

I don't know

Friend

No, without advice


Yes, advice for the selection of general secondary or higher education

I don't know

18

Figure 8 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a teacher on selecting a certain


Advice by a career advisor on selecting a certain educational path

Figure 9 Findings regarding answers to

the question „Have you been given any advice by a career advisor on selecting a certain educational path?”

Teacher

No, without advice



Career advisor

No, without advice



I don't know

18

Figure 8 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a teacher on selecting a certain



Figure 9 Findings regarding answers to

the question „Have you been given any advice by a career advisor on selecting a certain educational path?”

Teacher

No, without advice



Career advisor

No, without advice



I don't know

17

Figure 6 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by parents or a family member on

selecting a certain educational path?”


Figure 7 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a friend on selecting a certain




No, without advice



I don't know

Friend

No, without advice



I don't know

Samozaposlen/a

Poslodavac/ka(zapošljavadruge)

Zaposlenik/caujavnomsektoru

Zaposlenik/cauprivatnomsektoru

Drugo

35%40%

9% 9% 7%

31%

32%

7%

30%

57%

15%

16%

12%

60%

13%

17%

10%

80%

13%

5%2%


Rezultati analize ovog dijela upitnika ukazuju da je uticaj roditelja ključan kod odabira budućeg srednjoškolskog obrazovanja, te da generaciju roditelja čija djeca trenutno odlučuju o nastavku školovanja treba informisati o karijernim mogućnostima koje nude škole i ostalim postojećim strukturama za karijerno savjetovanje u Hercegovačko-neretvanskom kantonu.

Mladi u BiH dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo obrazovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje

Analiza mišljenja roditelja o tome da li mladi u Bosni i Hercegovini dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje je predstavljena u nastavku.

Slika 12. Mladi u BiH dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo obrazovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za

zapošljavanje

Rezultati istraživanja pokazuju da se 17% roditelja u potpunosti ne slaže s konstatacijom da mladi dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje, dok se 35% roditelja uglavnom ne slaže da mladi dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje. Iznimno mali broj ispitanika/ca je imao drugačije mišljenje, tj. mali je broj onih koji se u potpunosti slažu da se mladima nudi dovoljno informacija o nastavku školovanja (6%). Imajući navedeno na umu, može se zaključiti da mladi moraju dobijati više informacija vezanih za karijeru. Škole i druge institucije koje pružaju usluge karijernog savjetovanja mogu igrati važnu ulogu pri odabiru buduće srednje škole. Odgovarajući plan karijerne orijentacije i informacije o različitim oblicima srednjeg obrazovanja predstavljaju važan korak u odabiru srednje škole.

Izvori informisanja korišteni pri odabiru obrazovnog puta

Istraživanje je također sadržavalo analizu izvora informisanja - televizija, internet i društvene mreže, novine, radio, događaji, izložbe ili sajmovi, škole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama), porodica, prijatelji/ce, iskustvo u povremenim poslovima, korištenih od strane ispitanika/ca prilikom odabira obrazovnog puta. Ocjena 1 označava najčešće korišten izvor, a ocjena 3 najmanje korišten izvor.

Savjet od direktora/ice škole o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 10. Da li ste od direktora/ice vaše škole dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?

Savjet od nekog iz poslovnog svijeta o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 11. Da li ste od nekog iz poslovnog svijeta dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?

Na osnovu rezultata prikazanih na slikama (6-11), zaključujemo da je samo 31% ispitanika/ca izjavilo da su dobili/e savjet da odaberu srednje stručno obrazovanje od roditelja ili člana porodice, dok je 15% ispitanika/ca izjavilo da su savjet da odaberu srednje stručno obrazovanje dobili/e od prijatelja. Važno je naglasiti da je 10% ispitanika/ca izjavilo da je dobilo savjet od nastavnika/ce da odaberu srednje stručno obrazovanje kao svoj obrazovni put, a samo 2% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet od karijernog/e savjetnika/ce da odaberu stručno obrazovanje. Samo 2% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet da odaberu stručno obrazovanje od direktora/ice svoje škole.

Na osnovu ovih rezultata možemo zaključiti da generacija roditelja čija djeca sada završavaju osnovno obrazovanje nije dobila savjet o profesionalnom razvoju i odabiru srednje škole od nastavnika/ce, karijernih savjetnika/ca ili eksperata/tica u školama.

21

Young people in BiH receive sufficient information regarding their education and career prospects

from schools and employment services

An analysis of parent opinions as to whether young people in Bosnia and Herzegovina obtain

sufficient information about education and career prospects from schools and employment

services is given below.

Figure 12 Young people in BiH receive sufficient information regarding their education and career prospects from

schools and employment services

Survey findings show that 17% of parents fully disagree with the statement that young people

receive sufficient information about their education and career prospects from schools and

employment services, while 35% mostly disagree that young people receive sufficient information

about their education and career prospects from schools and employment services. There was an

extremely small percentage of respondents who were of a different opinion, i.e. those that fully

agree that young people are offered sufficient information about the continuation of their

education (6%). Having the above stated in mind, it may be concluded that young people need to

receive more career-related information. Schools and other institutions in the area of career

counselling services can play an important role in the selection of young people's future secondary

YOUNG PEOPLE IN BIH RECEIVE SUFFICIENT INFORMATION REGARDING THEIR EDUCATION AND CAREER PROSPECTS

FROM SCHOOLS AND EMPLOYMENT SERVICES

I fully agree I mostly agree I mostly disagree I fully disagree I don't know

Upotpunostiseslažem

Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem

Upotpunostiseneslažem

Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

19

Advice by a headmaster on selecting a certain educational path

Figure 10 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a headmaster on selecting a

certain educational path?”

Advice by a businessman on selecting a certain educational path

Your headmaster

No, without advice



I don't know

20

Figure 11 Findings regarding answer to the question „Have you been given any advice by a businessman on selecting a


Based on the results presented in figures (6-11), we conclude that only 31% of respondents stated

that they were given advice on the selection of vocational education, by parents and family

members, while 15% stated that they were given advice on the selection of vocational education

by a friend. It is important to emphasize that 10% of respondents were given advice by their

teachers to select vocational education as their educational path, while only 2% of respondents

stated that they were given advice by a career advisor to select vocational education. Only 2% of

respondents stated that they have been given advice on selecting vocational education by their

headmaster.

Based on these results, we may conclude that the generation of parents whose children are now

about to complete primary education have not been given advice on professional development and

selection of secondary education by teachers, career advisors or experts in schools. The analysis

findings regarding this part of the survey indicate that the impact of parents is crucial for the

selection of the future secondary school education and that generations of parents whose children

are currently deciding about the continuation of their education have to be informed about the

career opportunities provided by schools and other existing career counseling structures in

Herzegovina-Neretva Canton.

Businessman

No, without advice



I don't know

82%

11%5%

2%

72%

11%

7%

10%

32%

35%

17%10% 6%


Slika 15. Izvori informisanja korišteni pri odabiru obrazovnog puta (Ocjena 3)

Iz predstavljenih rezultata odmah se da primijetiti da je najčešće navedeni izvor informisanja (Ocjena 1) porodica (34%). Što se tiče Ocjene 2, najčešće navedeni izvor informisanja su prijatelji/ce (22%). Rezultati za Ocjenu 3 pokazuju da je načešće navedeni izvor informisanja škola (17%). U našem istraživanju ispitanici/e su kao najznačajnije izvore informisanja naveli: porodicu, prijatelje/ice i školu. Treba naglasiti da je za ispitanike/ce i televizija relevantan izvor informisanja prilikom odabira srednjeg obrazovanja.

Vrsta srednje škole koju bi roditelj preporučio mladoj osobi nakon završetka osnovne škole

S obzirom da prelazak iz osnovne u srednju školu predstavlja važan životni događaj i za djecu i za roditelje, od ispitanika/ca se tražilo da navedu koju srednju školu bi u današnje vrijeme preporučili mladoj osobi nakon završetka osnovne škole. Rezultati su predstavljeni u nastavku.




20


OCJENA 1

TelevizijaInternet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe ili sajmoviŠkole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovimaNešto drugoNijedan

OCJENA 2

TelevizijaInternet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe ili sajmoviŠkole (nastavnici, savjetnici u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovimaNešto drugoNijedan

20


OCJENA 1


OCJENA 2

TelevizijaInternet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe ili sajmoviŠkole (nastavnici, savjetnici u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovimaNešto drugoNijedan

21



Iz predstavljenih rezultata odmah se da primijetiti da je najčešće navedeni izvor informisanja

(Ocjena 1) porodica (34%). Što se tiče Ocjene 2, najčešće navedeni izvor informisanja su

prijatelji/ce (22%). Rezultati za Ocjenu 3 pokazuju da je načešće navedeni izvor informisanja

škola (17%). U našem istraživanju ispitanici/e su kao najznačajnije izvore informisanja naveli:

porodicu, prijatelje/ice i školu. Treba naglasiti da je za ispitanike/ce i televizija relevantan izvor

informisanja prilikom odabira srednjeg obrazovanja.


OCJENA 3

Televizija

Internet i društvene mreže

Novine

Radio

Događaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmama

Izložbe ili sajmovi

Škole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama)

Porodica

Prijatelji/ce

Iskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovima

Nešto drugo

Nijedan

25

Since the transition from the primary to the secondary school is an important life event, both for

children and their parents, respondents were asked which secondary schools they would

recommend today to a young person after having completed primary school. The findings are given

below.

Figure 16 Type of secondary school that a parent would recommend to a young person after having completed primary school

Most parents (42%) stated that it depended on the person and person's affinities, 20% of parents

would recommend a young person to choose a secondary vocational school, 13% of parents would

recommend a general grammar school, whereas 14% of parents would recommend selection of a

technical or similar secondary school. The percentage of parents that would recommend a

secondary vocational school (20% of them in total) indicates that parents, as the group that has

the greatest impact on young persons' choice regarding secondary education, are not sufficiently

aware of opportunities that these schools offer.

Image of secondary vocational education in BiH

In order to have an even clearer picture of parents' opinions about secondary vocational schools,

respondents were asked to assess the image of secondary vocational education in Bosnia and

Herzegovina.

Secondary vocational school Technical and related schools General grammar school

Art school Religious school Depends on the person

Other I don't know

Srednjastručnaškola

Tehničkaisrodneškole

Gimnazija

Umjetničkaškola

Vjerskaškola

Zavisiodosobe

Neštodrugo

Neznam

Televizija

Internetidruštvenemreže

Novine

Radio

Događaji(takmičenja),daniotvorenihvratauškolamaifirmama

Izložbeisajmovi

Škole(nastavniciisavjetnici/euškolama)

Porodica

Prijatelji/ce

Iskustvoupovremenimi/ililjetnimposlovima

Neštodrugo

Nijedan

Televizija


Novine

Radio


Izložbeisajmovi


Porodica

Prijatelji/ce


Neštodrugo

Nijedan

Televizija


Novine

Radio


Izložbeisajmovi


Porodica

Prijatelji/ce


Neštodrugo

Nijedan

17%

8%

6%2%

3%1%

14%34%

6% 3%2% 4%

9%11%

6%3%5%2%

19%17%

22%4%1%

1%

15%7%

8%

4%5%

2%17%

16%

11%

9% 4% 2%

20%

14%

13%1%1%

42%

4% 5%


26

Figure 17 Image of secondary vocational education in BiH

The highest percentage of respondents assessed the image of secondary vocational education in

Bosnia and Herzegovina as good (38%), whereas the percentage of those that consider the level of

secondary vocational education satisfactory is 25%. If we take into account that 16% of

respondents consider it unsatisfactory and that 12% of respondents believe that the image of

secondary vocational education is poor, we may conclude that changes are needed in this area.

Only 4% of parents believe that the image of secondary school education is excellent, which

indicates the need to stress more the advantages of secondary vocational education as the

continuation of the educational path for students of primary schools. Particular attention should

be paid to the 16% of parents who believe that the image of secondary vocational education is

unsatisfactory.

Assessment of prospects offered by the following three professions (Machine Technician for CNC

machines, CNC Operator, Locksmith) in relation to employment, salary, safe and stable workplace and

image

Excellent Very good Good Satisfactory Unsatisfactory Poor


U 17% slučajeva, roditelji smatraju da je perspektiva zanimanja mašinskog tehničara za CNC mašine odlična, a 24% roditelja smatra da je perspektiva dobra. Važno je naglasiti da njih 12% vjeruje da ovo zanimanje ima lošu perspektivu.

Slika 19. Ocjena perspektive za zanimanje - CNC operater

U 18% slučajeva, roditelji vjeruju da je perspektiva zanimanja CNC operater odlična, 23% smatra da je perspektiva dobra, a 12% roditelja smatra da ovo zanimanje ima lošu perspektivu.

Slika 20. Ocjena perspektive za zanimanje - Bravar

Većina roditelja (42%) je navela da izbor vrste srednje škole zavisi od osobe i njenih ličnih afiniteta, 20% roditelja bi mladoj osobi preporučilo srednju stručnu školu, 13% roditelja bi preporučilo gimnaziju, a 14% roditelja bi preporučilo tehničku ili srodnu srednju školu. Procenat roditelja koji bi preporučili srednju stručnu školu (ukupno 20%) ukazuje na to da roditelji, kao grupa koja ima najveći uticaj na izbor srednjeg obrazovanja mlade osobe, nisu dovoljno svjesni mogućnosti koje nude ove škole.

Imidž stručnog obrazovanja u BiH

Kako bi dobili još jasniju sliku mišljenja roditelja o srednjim stručnim školama, od ispitanika/ca se tražilo da ocijene imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini.


Najveći broj ispitanika/ca je imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini ocijenio kao dobar (38%), a procenat onih koji smatraju da je imidž srednjeg stručnog obrazovanja zadovoljavajući iznosi 25%. Ako uzmemo u obzir da 16% ispitanika/ca smatra da je imidž nezadovoljavajući, te da 12% ispitanika/ca misli da je imidž srednjeg stručnog obrazovanja loš, možemo zaključiti da su na ovom polju neophodne promjene. Samo 4% roditelja smatra da je imidž srednjih stručnih škola odličan, što ukazuje na potrebu da se više naglašavaju prednosti srednjeg stručnog obrazovanja kao nastavka obrazovnog puta za učenike/ce osnovnih škola. Posebnu pažnju treba obratiti na 16% roditelja koji smatraju da je imidž srednjeg stručnog obrazovanja nezadovoljavajući.

Ocjena perspektiva koje nude sljedeća tri zanimanja (mašinski tehničar za CNC mašine, CNC operater, bravar) po pitanju zaposlenja, plate, sigurnog i stabilnog radnog mjesta i imidža

Nakon dijela upitnika koji se fokusirao na uopštena mišljenja o srednjem stručnom obrazovanju, od roditelja se tražilo da ocijene perspektive koje nude sljedeća tri zanimanja po pitanju zaposlenja, plate, sigurnog i stabilnog radnog mjesta i imidža:

1. mašinski tehničar za CNC mašine;

2. CNC operater;

3. bravar.

Ova tri zanimanja su uključena u istraživanje jer su to trenutno jako tražena zanimanja na tržištu rada. Rezultati se mogu vidjeti u sljedećim slikama.

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

27

After the survey part focused on the general opinions about secondary vocational education,

parents were asked to assess the prospects offered by the following three professions in relation

to employment, salary, safe and stable workplace and image:

1. Machine Technician for CNC machines;

2. CNC Operator;

3. Locksmith

These three occupations were included in the survey, because these are professions that are in

great demand in the labor market at the moment. The findings may be seen based on the following

figures.

Figure 18 Evaluation of prospects for professions - Machine Technician for CNC machines

In 17% of cases, parents believe that the prospects regarding the profession of the Machine

Technician for CNC machines are excellent, while 24% think that the prospects are good. It is

important to emphasize that 12% of them believe that this profession has poor future prospects.

MACHINE TECHNICIAN FOR CNC MACHINES

Excellent Very good Good Satisfactory Poor I don't know

28

Figure 19 Evaluation of prospects for professions - CNC Operator

In 18% of cases, parents believe that the prospects regarding the profession of CNC Operator

are excellent, 23% think that the prospects are good, while 12% of them believe that this

profession has poor future prospects.

Figure 20 Evaluation of prospects for professions - Locksmith

When it comes to the profession of locksmith, 21% of parents believe that the prospects of this

profession are poor, while in 20% of cases, parents believe that the prospects regarding the

profession of locksmith are good. Only 7% of the respondents think that the prospects of this

profession are excellent.


LOCKSMITH


28

Figure 19 Evaluation of prospects for professions - CNC Operator

In 18% of cases, parents believe that the prospects regarding the profession of CNC Operator

are excellent, 23% think that the prospects are good, while 12% of them believe that this


Figure 20 Evaluation of prospects for professions - Locksmith



profession of locksmith are good. Only 7% of the respondents think that the prospects of this

profession are excellent.


LOCKSMITH


25%

16%

12% 4% 5%

38%

22%

24%

20%

24%

23%

26%

17%

18%

11%

12%

15%

7%

12%

8%

15%

13%

12%

21%


Iz rezultata prikazanih na Slici 21. vidljivo je da se 55% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje, a 11% se u potpunosti slaže s ovom konstatacijom. Važno je naglasiti da se 35% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje, dok 10% ispitanika/ca je izjavilo da ne znaju da li stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje.

Stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi


Rezultati prikazani na Slici 22. pokazuju da se 55% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje nudi pristup savremenoj opremi, a 35% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti ne slaže sa ovom konstatacijom.

Nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama su kompetentni/e


Rezultati prikazani na Slici 23. pokazuju da se 55% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e, a 26% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti ne slaže. Također, 19% ispitanika/ca je izjavilo da ne znaju da li su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e.

Što se tiče zanimanja bravar, 21% roditelja smatra da ovo zanimanje ima lošu perspektivu, a u 20% slučajeva roditelji smatraju da je perspektiva zanimanja bravar dobra. Samo 7% roditelja smatra da ovo zanimanje ima odličnu perspektivu.

Iz odgovora na ovo pitanje proističe da je perspektiva mašinsko-inženjerskih zanimanja kao što je CNC operater u prosjeku odlična, vrlo dobra ili dobra, a da roditelji imaju uglavnom negativnu percepciju zanimanja bravar, što ostavlja prostor za aktivnosti i poboljšanje informacija koje se pružaju roditeljima vezano za zanimanja koja su deficitarna i vrlo tražena na tržištu rada.

Ispitanicima/ama u istraživanju o stavovima i mišljenjima roditelja o srednjem stručnom obrazovanju su ponuđene određene konstatacije na osnovu kojih bi se ocijenilo njihovo znanje o ulozi i mogućnostima koje nudi srednje stručno obrazovanje.

Od ispitanika/ca je zatraženo da izraze stepen slaganja ili neslaganja sa ponuđenim konstatacijama kako slijedi:

1. Stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje;

2. Stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi;

3. Nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama su kompetentni;

4. Stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti;

5. Osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu;

6. Stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada;

7. Stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova;

8. Stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju;

9. Stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti.

Stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje


30

Vocational education provides high-quality knowledge

Figure 21 Level of agreement with the statement - Vocational education provides high-quality knowledge

Based on the findings presented in Figure 21 it is visible that 55% of respondents mostly and fully

agree that vocational education provides high-quality knowledge, while 11% fully agree with this

statement. It is important to emphasize that 35% of respondents strongly and mostly disagree that

vocational education provides high-quality knowledge. Also, 10% of respondents stated that they

don't know if vocational education provides high-quality knowledge.

VOCATIONAL EDUCATION PROVIDES HIGH-QUALITY KNOWLEDGE



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

32

Teachers and master craftsmen at vocational schools are competent

Figure 23 Level of agreement with the statement – Teachers and master craftsmen at vocational schools are competent

The findings presented in Figure 23 show that 55% of respondents mostly and fully agree that

teachers and master craftsmen at vocational schools are competent, while 26% of the

respondents mostly and fully disagree. Also, 19% of the respondents stated that they don't know if

teachers and master craftsmen at vocational schools are competent.

Vocational education ensures good career prospects

TEACHERS AND MASTER CRAFTSMEN AT VOCATIONAL SCHOOLS ARE COMPETENT


31

Vocational education gives access to state-of-the-art equipment

Figure 22 Level of agreement with the statement – Vocational education gives access to state-of-the-art equipment

The findings presented in Figure 22 show that 55% of the respondents mostly and fully agree that

vocational education gives access to state-of-the-art equipment, while 35% of respondents

mostly and fully disagree with this statement.

VOCATIONAL EDUCATION GIVES ACCESS TO STATE-OF-THE-ART EQUIPMENT

I fully agree I mostly agree I mostly disagree

I fully disagree I don't know

42%

13%10%

9%

26%

46%

19%

9%19%

7%

44%29%

11%10%6%


Stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada


Prethodno predstavljeni rezultati pokazuju da se 43% ispitanika/ca uglavnom slaže da stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada, a 18% ispitanika/ca se u potpunosti slaže s ovom konstatacijom.

Stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova


Rezultati prikazani na Slici 27. pokazuju da se 44% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova, dok se 45% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže da stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova.

Stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti


Rezultati prikazani na Slici 24. pokazuju da se 61% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti, a 29% ispitanika/ca se uglavnom ili u potpunosti ne slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti.

Osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu


Rezultati prikazani na Slici 25. pokazuju da se 59% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu, a 32% ispitanika/ca se u potpunosti ili uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

33

Figure 24 Level of agreement with the statement – Vocational education ensures good career prospects

The findings presented in Figure 24 show that 61% of respondents fully and mostly agree that

vocational education ensures good career prospects, while 29% of respondents mostly and fully

disagree that vocational education ensures good career prospects.

Through vocational education, people acquire skills and knowledge needed by employers

VOCATIONAL EDUCATION ENSURES GOOD CAREER PROSPECTS


35

The findings presented above show that 43% of respondents mostly agree that vocational

education leads to professions that are sought after in the labor market, while 18% of respondents

fully agree with the statement.

Vocational education ensures well-paid jobs

Figure 27 Level of agreement with the statement – Vocational education ensures well-paid jobs


vocational education ensures well-paid jobs, while 45% of respondents fully and mostly disagree

that vocational education ensures well-paid jobs.

Vocational education contributes to the economic development

VOCATIONAL EDUCATION ENSURES WELL-PAID JOBS


34

Figure 25 Level of agreement with the statement – Through vocational education, people acquire skills and knowledge

needed by employers


through vocational education, people acquire skills and knowledge needed by employers, while

32% of respondents fully and mostly disagree with the mentioned statement.

Vocational education leads to professions that are sought after in the labor market

Figure 26 Level of agreement with the statement – Vocational education leads to professions that are sought after in

the labor market

THROUGH VOCATIONAL EDUCATION, PEOPLE ACQUIRE SKILLS AND KNOWLEDGE NEEDED BY EMPLOYERS

I fully agree I mostly agree I mostly disagree I fully disagree I don't agree

VOCATIONAL EDUCATION LEADS TO PROFESSIONS THAT ARE SOUGHT AFTER IN THE LABOR MARKET


34

Figure 25 Level of agreement with the statement – Through vocational education, people acquire skills and knowledge

needed by employers





Figure 26 Level of agreement with the statement – Vocational education leads to professions that are sought after in

the labor market

THROUGH VOCATIONAL EDUCATION, PEOPLE ACQUIRE SKILLS AND KNOWLEDGE NEEDED BY EMPLOYERS

I fully agree I mostly agree I mostly disagree I fully disagree I don't agree

VOCATIONAL EDUCATION LEADS TO PROFESSIONS THAT ARE SOUGHT AFTER IN THE LABOR MARKET


43%

18%11%

9%

19%

32%

29%

12%11%

16%

45%

21%

16%10%

8%

43%

23%

16%9%

9%


Stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju


Rezultati prikazani na Slici 28. pokazuju da se 53% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju, a 32% ispitanika/ca se u potpunosti ili uglavnom ne slaže s pomenutom konstatacijom.

Stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti


Naši ispitanici/e (51%) se u potpunosti i uglavnom slažu da stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti, a samo 16% njih je izjavilo da ne znaju da li stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti.

Može se primijetiti da se ispitanici/e uglavnom slažu sa svim konstatacijama: 44% roditelja koji su učestvovali u istraživanju vjeruju da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje, 44% njih vjeruje da ova vrsta obrazovanja pruža pristup savremenoj opremi, 46% roditelja se slaže s konstatacijom da su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e, 45% ispitanika/ca vjeruje da srednje stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti, itd.

Osobe sa završenim stručnim obrazovanjem će vjerovatno prije naći zaposlenje nakon završetka školovanja nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje

Analiza mišljenja roditelja o tome da li će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem verovatno prije naći zaposlenje nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje je predstavljena u nastavku.

Slika 30. Osobe sa završenim stručnim obrazovanjem će vjerovatno prije naći zaposlenje nakon završetka školovanja nego osobe

koje završe opšte ili visoko obrazovanje

Rezultati analize pokazuju da se 59% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem vjerovatno naći zaposlenje prije nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje, dok se 26% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

Od ispitanika/ca je zatraženo da izraze stepen svog slaganja ili neslaganja s ponuđenim konstatacijama:

1. Stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa;

2. Osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad;

3. Stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju.

Stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa


Važno je naglasiti da se 52% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa.


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

36

Figure 28 Level of agreement with the statement – Vocational education contributes to the economic development

The findings presented in Figure 28 show that 53% of the respondents fully and mostly agree that

vocational education contributes to the economic development, while 32% of the respondents fully

and mostly disagree with the mentioned statement.

Vocational education plays a role in decreasing unemployment

VOCATIONAL EDUCATION CONTRIBUTES TO THE ECONOMIC DEVELOPMENT



VOCATIONAL EDUCATION PLAYS A ROLE IN DECREASING UNEMPLOYMENT



36


The findings presented in Figure 28 show that 53% of the respondents fully and mostly agree that

vocational education contributes to the economic development, while 32% of the respondents fully

and mostly disagree with the mentioned statement.

Vocational education plays a role in decreasing unemployment

VOCATIONAL EDUCATION CONTRIBUTES TO THE ECONOMIC DEVELOPMENT



VOCATIONAL EDUCATION PLAYS A ROLE IN DECREASING UNEMPLOYMENT



38

Figure 30 People who completed secondary vocational education will probably find employment faster than people who

completed general or higher education

Our findings show that 59% of respondents fully and mostly agree that people who completed

secondary vocational education will probably find employment faster than people who completed

general or higher education, while 26% of respondents fully and mostly disagree with this

statement.

The respondents of the survey were asked to express the level of their agreement or disagreement

with the offered statements:

1. Vocational education does not prepare people for starting their own business;

2. People attending vocational education do not learn skills such as communication and

teamwork;

3. Vocational education leads to jobs that are not respected in the society.

Vocational education does not prepare people for starting their own business

PEOPLE WHO COMPLETED SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION WILL PROBABLY FIND EMPLOYMENT FASTER

THAN PEOPLE WHO COMPLETED GENERAL OR HIGHER EDUCATION



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

39

Figure 31 Agreement of respondents with the offered statement – Vocational education does not prepare people for

starting their own business

It is important to emphasize that 52% of respondents fully and mostly agree that vocational

education does not prepare people for starting their own business.

People attending vocational education do not learn skills such as communication and teamwork

VOCATIONAL EDUCATION DOES NOT PREPARE PEOPLE FOR STARTING THEIR OWN BUSINESS


PEOPLE ATTENDING VOCATIONAL EDUCATION DO NOT LEARN SKILLS SUCH AS

COMMUNICATAION AND TEAMWORK


32%24%

20%13%

11%

39%

19%

14%15%

13%

37%

19%

14%16%

14%

43%

16%15%8%

18%


3.2. Bosansko-podrinjski kanton Goražde

Istraživanje je u Bosansko-podrinjskom kantonu provedeno na teritoriji Opštine Goražde. Broj obrađenih anketnih upitnika je iznosio 230, što predstavlja 20,55% od ukupnog broja upitnika.

3.2.1. Rezultati analize opštih podataka

Podaci za ovaj dio ispitivanja su prikupljeni na osnovu opšteg dijela anketnog upitnika koji je sadržavao pitanja o starosti, polu, mjestu stanovanja i stručnim kvalifikacijama roditelja.

Na osnovu godišta ispitanika/ica, utvrđeno je da je u ovom kantonu većina ispitanika/ca rođena 1977. i 1978. godine.

Starosna struktura


Zastupljenost polova

Na osnovu pola ispitanika/ca, ustanovljeno je da je u ovom kantonu u istraživanju učestvovalo 55% žena i 45% muškaraca. Zastupljenost polova je predstavljena na Slici 35.


Osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad


S jedne strane, 45% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad, dok se s druge strane 38% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

Stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju


Važno je naglasiti da se isti procenat roditelja (42%) u potpunosti/uglavnom slaže i u potpunosti/uglavnom ne slaže s konstatacijom da stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju.


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

40

Figure 32 Agreement of respondents with the offered statement – People attending vocational education do not learn

skills such as communication and teamwork

On one hand, 45% of respondents fully and mostly agree that people attending vocational

education do not learn skills such as communication and teamwork, while on the other hand 38%

of respondents fully and mostly disagree with the statement.

Vocational education leads to jobs that are not respected in the society

Figure 33 Agreement of respondents with the offered statement – Vocational education leads to jobs that

are not respected in the society

It is important to emphasize that the same percentage of respondents (42%) fully/mostly agree

and fully/mostly disagree with the statement that vocational education leads to jobs that are not

respected in the society.

VOCATIONAL EDUCATION LEADS TO JOBS THAT ARE NOT RESPECTED IN THE SOCIETY


39

Figure 31 Agreement of respondents with the offered statement – Vocational education does not prepare people for

starting their own business


education does not prepare people for starting their own business.


VOCATIONAL EDUCATION DOES NOT PREPARE PEOPLE FOR STARTING THEIR OWN BUSINESS


PEOPLE ATTENDING VOCATIONAL EDUCATION DO NOT LEARN SKILLS SUCH AS

COMMUNICATAION AND TEAMWORK



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

41

3.2. Bosnia-Podrinje Canton

The survey in Bosnia-Podrinje Canton Goražde was conducted on the territory of the City of

Goražde. The number of processed surveys amounted to 230, which constitutes 20.55% of the

total number of respondents.

3.2.1. General Data Analysis Findings

The data from this part of survey was gathered based on the general part of the survey, which

included questions about gender, age, place of residence and professional qualifications of

parents. Based on the age of respondents, it was established that in this canton, most of the

respondents were born in 1977 and in 1978.

Age structure

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1961

1962

1963

1964

1965

1966

1967

1968

1969

1970 1971

1972

1973

1974

1975

1976

1977

1978

1979

1980 1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1989

1990

AGE

42

Figure 34 Age structure

Gender composition

Based on the gender of respondents, it was established, that in this canton, 55% of women and

45% of men have participated in the survey. The gender composition is presented below.


Level of education


observed that 71% of respondents possess a secondary vocational degree, while there is 1% of

respondents who are uneducated or have an incomplete primary education.

GENDER

Men Women

Muškarci

Žene

33%

27%

12%17%

11%

29%

27%

13%16%

15%

55%

45%


43


Profession of parents who participated in the survey

Since the general part of the survey included the question about the profession and current type

of employment of parents who participated in the survey, the findings have shown that in most

cases (77%) the parents are employed, while 11% of parents are unemployed. The findings are

presented below.

LEVEL OF EDUCATION

Uneducated or incomplete primary education Primary school

Secondary school Post high school education (2 years)

BA and MA studies

Trenutni položaj zaposlenja ispitanika/ca

Rezultati prikazani na Slici 38. pokazuju da je 42% ispitanika/ca zaposleno u javnom sektoru, a njih 39% je zaposleno u privatnom sektoru. Rezultati su predstavljeni na Slici 38.


3.2.2. Rezultati analize specifičnih podataka

U dijelu upitnika koji se odnosi na specifična pitanja, ispitanici/e su se trebali izjasniti da li im je ijedna od navedenih osoba (roditelj ili član porodice, prijatelj/ica, nastavnik/ca, karijerni/a savjetnik/ca, direktor/ica škole ili neko iz poslovnog svijeta) dala savjet o odabiru određenog puta u procesu obrazovanja (odabir srednje stručne škole ili opšteg srednjeg obrazovanja ili visokog obrazovanja). Rezultati su predstavljeni u nastavku.

Savjet od roditelja ili člana porodice o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 39. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od roditelja ili člana porodice dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom

procesu?’

Nivo obrazovanja

Nivo obrazovanja ispitanika/ca je predstavljen na sljedećoj slici, na osnovu čega se može zaključiti da 71% ispitanika/ca ima završenu srednju stručnu školu, a da je 1% ispitanika/ca neobrazovano ili da imaju nepotpuno osnovno obrazovanje.


Trenutni radni status ispitanika/ca

Opšti dio anketnog upitnika sadržavao je i pitanja o zanimanju i trenutnoj vrsti zaposlenja roditelja koji su učestvovali u istraživanju, a rezultati su pokazali da su u većini slučajeva (77%) roditelji zaposleni, a da je 11% roditelja nezaposleno. Rezultati su predstavljeni na Slici 37.


Samozaposlen/a

Poslodavac/ka(zapošljavadruge)

Zaposlenik/cauprivatnomsektoru

Zaposlenik/caujavnomsektoru

Drugo

44



Findings presented in the Figure 38 show that 42% of the respondents are employed in the public

sector, while 39% of them are employed in the private sector. The findings are presented below.


PROFESSION OF PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE SURVEY

Employed person

Unemployed person

Doing casual work

Student

Housewife

Retired person

Other

CURRENT EMPLOYMENT STATUS OF PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE SURVEY

Self-employed (does not employ other persons) Employer (employs other persons)

Employee in the private sector Employee in the public sector

Other

44



Findings presented in the Figure 38 show that 42% of the respondents are employed in the public

sector, while 39% of them are employed in the private sector. The findings are presented below.


PROFESSION OF PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE SURVEY

Employed person

Unemployed person

Doing casual work

Student

Housewife

Retired person

Other

CURRENT EMPLOYMENT STATUS OF PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE SURVEY

Self-employed (does not employ other persons) Employer (employs other persons)

Employee in the private sector Employee in the public sector

Other

Zaposlen/a

Nezaposlen/a

Privremeniposlovi

Student/ica

Domaćica

Penzioner/ka

Ostalo

Bezobrazovanjailinepotpuno osnovnoobrazovanje

Osnovnaškola

Srednjaškola

Višaškola(2godine)

Fakultet(osnovneilimasterstudije)

45

In the specific part of the survey, respondents were asked to state whether someone from the

listed persons (parents or a family member, friend, teacher, career advisor, headmaster or

businessman) gave them advice on selecting a certain educational path (selection of secondary

vocational education or general secondary education or higher education). The findings are

presented below.

Advice by parents or a family member on selecting a certain educational path

Figure 39 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by parents or a family member

on selecting a certain educational path?


No, without advice



I don't know

Ne,bezsavjeta



Neznam

39%

5%7%7%

42%

39%

30%

5%

26%

77%

2%7%

3%

11%

17%

71%

5%

6%

1%


47

Figure 41 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a teacher on selecting a



TEACHER

No, without advice



I don't know

CAREER ADVISOR

No, without advice



I don't know

Savjet od direktora/ice škole o izboru određenog puta u obrazovnom procesu


Savjet od nekog iz poslovnog svijeta o izboru određenog puta u obrazovnom procesu


Na osnovu rezultata prikazanih na slikama (39-44), zaključujemo da je 39% ispitanika/ca izjavilo da su savjet da odaberu stručno obrazovanje dobili od roditelja ili članova porodice, a 24% ispitanika/ca je izjavilo da su savjet da odaberu stručno obrazovanje dobili od prijatelja/ice. Važno je naglasiti da je 22% ispitanika/ca dobilo savjet od nastavnika/ce da odabere stručno obrazovanje kao svoj obrazovni put, a samo 6% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet od karijernog/e savjetnika/ce da odaberu stručno obrazovanje. Samo 4% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet da odaberu stručno obrazovanje od direktora/ice svoje škole.

Na osnovu ovih rezultata možemo zaključiti da generacija roditelja čija djeca sada završavaju osnovno obrazovanje nije dobila savjet o profesionalnom razvoju i odabiru srednje škole od nastavnika/ce, karijernih savjetnika/ca ili eksperata/tica u školama. Rezultati analize ovog dijela anketnog upitnika ukazuju da je uticaj roditelja ključan kod odabira budućeg srednjoškolskog obrazovanja, te da generaciju roditelja čija djeca trenutno odlučuju o nastavku školovanja treba informisati o karijernim mogućnostima koje nude škole i ostalim postojećim strukturama za karijerno savjetovanje u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde.

Savjet od prijatelja/ice o izboru određenog puta u obrazovnom procesu


Savjet od nastavnika/ce o izboru određenog puta u obrazovnom procesu


Savjet od karijernog/e savjetnika/ce o izboru određenog puta u obrazovnom procesu

Slika 42. Rezultati odgovora na pitanje ‘Da li ste od karijernog/e savjetnika/ce dobili savjet da odaberete određeni put u obrazovnom procesu?’

48

Figure 42 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a career advisor on selecting a certain educational path?”





YOUR HEADMASTER

No, without advice


Yes, advice for the selectionof general secondary or higher education

I don't know

BUSINESSMAN

No, without advice

Yes, advice for theselection ofvocational education

Yes, advice for theselection of generalsecondary or highereducationI don't know

47

Figure 41 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a teacher on selecting a



TEACHER

No, without advice



I don't know

CAREER ADVISOR

No, without advice



I don't know

46


Figure 40 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a friend on selecting a



FRIEND

No, without advice



I don't know

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

Ne,bezsavjeta



Neznam

48

Figure 42 Findings regarding answers to the question „Have you been given any advice by a career advisor on selecting a certain educational path?”





YOUR HEADMASTER

No, without advice



I don't know

BUSINESSMAN

No, without advice

Yes, advice for theselection ofvocational education

Yes, advice for theselection of generalsecondary or highereducationI don't know

Ne,bezsavjeta



Neznam

85%

7%4%

4%

77%

6%5%

12%

51%

24%

4%

21%

53%

22%

5%

20%

78%

13%3%

6%




Mladi u BiH dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo obrazovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje

Analiza mišljenja roditelja o tome da li mladi u Bosni i Hercegovini dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje je predstavljena u nastavku.

Slika 45. Mladi u BiH dobivaju dovoljno informacija vezanih za njihovo obrazovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje

Rezultati istraživanja pokazuju da se 5% roditelja u potpunosti ne slaže s konstatacijom da mladi dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje, dok se 31% roditelja uglavnom ne slaže da mladi dobijaju dovoljno informacija o obrazovanju i karijernim mogućnostima od škola i službi za zapošljavanje. Mali procenat ispitanika/ca je imao drugačije mišljenje, npr. mali je broj onih koji/e se u potpunosti slažu da se mladima nudi dovoljno informacija o nastavku školovanja (11%), dok se 47% ispitanika/ca uglavnom slaže s ovom konstatacijom. Imajući navedeno na umu, može se zaključiti da mladi moraju dobijati više informacija vezanih za karijeru. Škole i druge institucije koje pružaju usluge karijernog savjetovanja mogu igrati važnu ulogu pri odabiru buduće srednje škole.


Istraživanje o stavovima i mišljenjima roditelja učenika/ca koji/e završavaju osnovno obrazovanje u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde također je sadržavalo analizu izvora informisanja - televizija, internet i društvene mreže, novine, radio, događaji, izložbe ili sajmovi, škole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama), porodica, prijatelji/ce, iskustvo u povremenim poslovima, korištenih od strane ispitanika/ca prilikom odabira obrazovnog puta. Ocjena 1 označava najčešće korišten izvor, a ocjena 3 najmanje korišten izvor.


50

Figure 45. Young people in BiH receive sufficient information regarding their education and career prospects from

schools and employment services

Survey findings show that 5% of parents fully disagree with the statement that young people

receive sufficient information about their education and career prospects from schools and

employment services, while 31% mostly disagree that young people receive sufficient information

about their education and career prospects from schools and employment services. There was a

small percentage of respondents who were of a different opinion, i.e. those that fully agree that

young people are offered sufficient information about the continuation of their education (11%),

while 47% of respondents mostly agree with the statement. Having in mind the above stated, it

may be concluded that young people need to receive more career-related information. Schools and

other institutions in the area of career counselling services can play an important role in the

selection of young people's future secondary school.

Sources of information used for the selection of educational path

The survey of views and opinions of parents of students who are about to complete primary schools

in Bosnia-Podrinje Canton Goražde also included an analysis of information sources

YOUNG PEOPLE IN BIH RECEIVE SUFFICIENT INFORMATION REGARDING THEIR EDUCATION AND

CAREER PROSPECTS FROM SCHOOLS AND EMPLOYMENT SERVICES


45


Istraživanje o stavovima i mišljenjima roditelja učenika/ca koji/e završavaju osnovno

obrazovanje u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde također je sadržavalo analizu izvora

informisanja - televizija, internet i društvene mreže, novine, radio, događaji, izložbe ili sajmovi,

škole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama), porodica, prijatelji/ce, iskustvo u povremenim

poslovima, korištenih od strane ispitanika/ca prilikom odabira obrazovnog puta. Ocjena 1

označava najčešće korišten izvor, a ocjena 3 najmanje korišten izvor.


OCJENA 1

Internet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe i sajmoviŠkole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim poslovimaNešto drugoNijedan


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

Televizija


Novine

Radio

Događaji(takmičenja),daniotvorenih vratauškolamaifirmama

Izložbeisajmovi


Porodica

Prijatelji/ce


Neštodrugo

Nijedan

46



OCJENA 2

TelevizijaInternet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe ili sajmoviŠkole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovimaNešto drugo

OCJENA 3


Televizija


Novine

Radio


Izložbeisajmovi


Porodica

Prijatelji/ce


Neštodrugo

Nijedan

46



OCJENA 2

TelevizijaInternet i društvene mrežeNovineRadioDogađaji (takmičenja), dani otvorenih vrata u školama i firmamaIzložbe ili sajmoviŠkole (nastavnici/e i savjetnici/e u školama)PorodicaPrijatelji/ceIskustvo u povremenim i/ili ljetnim poslovimaNešto drugo

OCJENA 3


Televizija


Novine

Radio


Izložbeisajmovi


Porodica

Prijatelji/ce


Neštodrugo

Nijedan

47%

11%

31%

5% 6%

23%

8%

3%2%3%

18%

23%

12%4%3%1%

22%

19%

17%4%

3%5%2%

7%

12%8%1%

19%9%

6%2%

7%4%

12%

17%

14%

6% 3%1%


Slika 50. Imidž srednjeg stručnog obrazovanja

Najveći broj ispitanika/ca (30%) je imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini ocijenio kao dobar, a procenat onih koji smatraju da je imidž srednjeg stručnog obrazovanja zadovoljavajući iznosi 31%. Ako uzmemo u obzir da 12% ispitanika/ca smatra da je imidž nezadovoljavajući, te da samo 9% ispitanika/ca misli da je imidž srednjeg stručnog obrazovanja loš, možemo zaključiti da su na ovom polju neophodne promjene. Samo 6% roditelja smatra da je imidž srednjih stručnih škola odličan, što ukazuje na potrebu da se više naglašavaju prednosti srednjeg stručnog obrazovanja kao nastavka obrazovnog puta za učenike/ce osnovnih škola.

Ocjena perspektiva koje nude sljedeća tri zanimanja (mašinski tehničar za CNC mašine, CNC operater, bravar) po pitanju zaposlenja, plate, sigurnog i stabilnog radnog mjesta i imidža

Nakon dijela upitnika o uopštenim mišljenjima o srednjem stručnom obrazovanju, od roditelja se tražilo da ocijene perspektive koje nude sljedeća tri zanimanja po pitanju zaposlenja, plate, sigurnog i stabilnog radnog mjesta i imidža:

1. mašinski tehničar za CNC mašine;2. CNC operater;3. bravar.

Ova tri zanimanja su uključena u istraživanje jer su to trenutno jako tražena zanimanja na tržištu rada. Rezultati su predstavljeni u nastavku.


Iz navedenih rezultata se odmah može primijetiti da je najčešće navedeni izvor informisanja (Ocjena 1) porodica (23%). Što se tiče Ocjene 2, najčešće navedeni izvor informisanja su škole (22%). Treba naglasiti da je na osnovu rezultata za Ocjenu 3, televizija najčešće navedeni izvor informisanja (19%).


S obzirom da prelazak iz osnovne u srednju školu predstavlja važan životni događaj i za djecu i za roditelje, od roditelja učenika/ca završnog razreda osnovne škole u Bosansko-podrinjskom kantonu Goražde se tražilo da navedu koji srednju školu bi preporučili mladoj osobi nakon završetka osnovne škole.


Većina roditelja (40%) bi mladoj osobi preporučila tehničku ili sličnu srednju školu, 31% roditelja su naveli da izbor vrste srednje škole zavisi od osobe i njenih afiniteta, 12% roditelja bi preporučilo srednju stručnu školu, a 7% roditelja bi mladoj osobi preporučilo da odabere gimnaziju.

Imajući na umu visoki procenat roditelja koji smatraju da je za mladu osobu ključno da bude svjesna svojih afiniteta da bi bila u stanju odabrati srednju školu, također je neophodno podizati svijest mladih ljudi kako bi im se pomoglo da uvide vlastite želje i mogućnosti. Ovo bi im trebalo omogućiti da, uz pomoć roditelja i na osnovu tržišnih indikatora, odaberu odgovarajući obrazovni put. Međutim, procenat roditelja koji bi preporučili srednju stručnu školu (ukupno 12%) ukazuje na to da roditelji, kao grupa koja ima najveći uticaj na izbor srednjeg obrazovanja mlade osobe, nisu dovoljno svjesni mogućnosti koje nude ove škole.

Imidž srednjeg stručnog obrazovanja u BiH

Kako bi dobili još jasniju sliku mišljenja roditelja o srednjim stručnim školama, od ispitanika/ca se tražilo da ocijene imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini.

47

Iz navedenih rezultata se odmah može primijetiti da je najčešće navedeni izvor informisanja

(Ocjena 1) porodica (23%). Što se tiče Ocjene 2, najčešće navedeni izvor informisanja su škole

(22%). Treba naglasiti da je na osnovu rezultata za Ocjenu 3, televizija najčešće navedeni izvor

informisanja (19%).


S obzirom da prelazak iz osnovne u srednju školu predstavlja važan životni događaj i za djecu

i za roditelje, od roditelja učenika/ca završnog razreda osnovne škole u Bosansko-podrinjskom

kantonu Goražde se tražilo da navedu koji srednju školu bi preporučili mladoj osobi nakon

završetka osnovne škole.


Srednja stručna škola Tehnička i srodne škole Gimnazija

Umjetnička škola Vjerska škola Zavisi od osobe

Nešto drugo Ne znam

Srednjastručnaškola

Tehničkaisrodneškole

Gimnazija

Umjetničkaškola

Vjerskaškola

Zavisiodosobe

Neštodrugo

Neznam

54

Figure 49 Type of secondary school that a parent would recommend to a young person after having completed primary school

Most parents (40%) would recommend a young person to choose a technical or similar secondary

school, 31% of parents stated that it depended on the person and his or her affinities, 12% of

parents would recommend a secondary vocational school, while 7% of parents would recommend

a young person to choose a general grammar school.

Having in mind the high percentage of parents who believe that it is crucial for a young person to

be aware of his or her affinities in order to be able to select a secondary school, it is also necessary

to raise the awareness of young people in order to enable them to realize their own wishes and

possibilities. This should enable them to select the relevant educational path together with their

parents and based on market indicators. However, the percentage of parents who would

recommend a secondary vocational school (12% of them in total) indicates that parents, as the

group which has the greatest impact on young persons' choice regarding secondary education, are

not sufficiently aware of opportunities that these schools offer.

Image of secondary vocational education in BiH

In order to have an even clearer picture of parents' opinions about secondary vocational schools,

respondents were asked to assess the image of secondary vocational education in Bosnia and

Herzegovina.

IMAGE OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION

Excellent Very good Good Satisfactory Dissatisfactory Poor

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

55

Figure 50 Image of secondary vocational education

The largest percentage of respondents (30%) assessed the image of secondary vocational

education in Bosnia and Herzegovina as good, whereas the percentage of those who consider the

level of secondary vocational education satisfactory is 31%. If we take into account that 12% of

respondents consider it dissatisfactory and that 9% of the respondents believe that the image of

secondary vocational education is poor, we may conclude that changes are needed in this area.

Only 6% of parents believe that the image of secondary school education is excellent, which

indicates the need to stress more the advantages of secondary vocational education as the

continuation of the educational path for students of primary schools.

After the survey part about general opinions on secondary vocational education, the parents were

asked to assess the prospects of the following three professions regarding employment, salaries,

safe and stable workplace and image:

1. Machine Technician for CNC machines; 2. CNC Operator; 3. Locksmith

These three professions were included in the survey of views and opinions of parents, because

these professions are currently very sought after in the labor market. The findings are presented

below.

Figure 51 Evaluation of prospects for professions – Machine Technician for CNC machines

MACHINE TECHNICIAN FOR CNC MACHINES


21%23%

26%

11%

5%

14%

40%

12%

7%3%

31%

3% 4%

30%

12%6%9%12%

31%


Konstatacije su sljedeće:

1. Stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje;

2. Stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi;

3. Nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama su kompetentni;

4. Stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti;

5. Osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu;

6. Stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada;

7. Stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova;

8. Stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju;

9. Stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti.

Stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje


Rezultati prikazani na Slici 54. pokazuju da se 66% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje. Važno je naglasiti da se 24% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje. Također, 10% ispitanika/ca je izjavilo da ne zna da li stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje.

U 26% slučajeva, roditelji smatraju da je perspektiva zanimanja mašinskog tehničara za CNC mašine odlična, 21% smatra da je perspektiva vrlo dobra, a 23% roditelja smatra da je perspektiva dobra. Važno je naglasiti da samo 5% roditelja smatra da ovo zanimanje ima lošu perspektivu.

Slika 52. Ocjena perspektive za zanimanje - CNC operater

U 19% slučajeva, roditelji vjeruju da je perspektiva zanimanja CNC operater odlična, 32% smatra da je perspektiva vrlo dobra, a 21% smatra da je perspektiva dobra. Važno je napomenuti da samo 5% roditelja smatra da ovo zanimanje ima lošu perspektivu.

Slika 53. Ocjena perspektive za zanimanje –bravar

Što se tiče zanimanja bravar, 11% roditelja vjeruje da je perspektiva ovog zanimanja loša, a u 24% slučajeva roditelji vjeruju da je perspektiva zanimanja bravar dobra, dok 16% ispitanika/ca ocjenjuje perspektivu kao vrlo dobru. Samo 9% ispitanika/ica smatra da je perspektiva ovog zanimanja odlična.

Na osnovu odgovora na ovo pitanje, očigledno je da je perspektiva mašinsko-inženjerskih zanimanja kao što je CNC operater u prosjeku odlična, vrlo dobra ili dobra, a da roditelji imaju uglavnom negativnu percepciju zanimanja bravar, što ostavlja prostor za aktivnosti koje imaju za cilj poboljšanje percepcije o navedenom zanimanju.

Ispitanicima/ama u istraživanju o mišljenjima i stavovima roditelja o srednjem stručnom obrazovanju su ponuđene određene konstatacije na osnovu kojih bi se ocijenilo njihovo znanje o ulozi i mogućnostima koje nudi srednje stručno obrazovanje.

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

Odličan

Vrlodobar

Dobar

Zadovoljavajući

Loš

Neznam

56

In 26% of cases, parents believe that the prospects regarding the profession of the Machine

Technician for CNC machines are excellent, 21% think that the prospects are very good, while 23%

think that the prospects are good. It is important to emphasize that 5% of them believe that this


Figure 52 Evaluation of prospects for professions – CNC Operator

In 19% of cases, parents believe that the prospects regarding the profession of CNC Operator are

excellent, 32% think that the prospects are very good, while 21% think that the prospects are good.

It is important to mention that 5% of respondents believe that this profession has poor future

prospects.

CNC OPERATOR


57

Figure 53 Evaluation of prospects for professions – Locksmith



profession of locksmith are good. The 16% of respondents evaluate the prospects as very good.

Only 9% of respondents think that the prospects of this profession are excellent.

Based on the answers given to this question, it is obvious that the prospects offered by mechanical

engineering-related professions such as CNC operator are excellent, very good or good on the

average, whereas parents have quite a negative perception of the profession of locksmith, which

leaves room for action and improvement.

In the survey on views and opinion of parents about secondary vocational education, the

respondents were offered certain statements based on which their knowledge of the role and

opportunities offered by secondary vocational education would be assessed. The statements were

as follows:

1. Vocational education provides high-quality knowledge;

2. Vocational education gives access to state-of-the-art equipment;

3. Teachers and master craftsmen at vocational schools are competent;

4. Vocational education ensures good career prospects;

5. Through vocational education, people acquire skills and knowledge needed by employers;

6. Vocational education leads to professions that are sought after in the labor market;

7. Vocational education ensures well-paid jobs;

LOCKSMITH


58

8. Vocational education contributes to the economic development;

9. Vocational education plays a role in decreasing unemployment.

Vocational education provides high-quality knowledge

Figure 54 Level of agreement with the statement – Vocational education provides high quality knowledge


vocational education provides high-quality knowledge. It is important to emphasize that 24% of

respondents fully and mostly disagree that vocational education provides high-quality knowledge.

Also, 10% of respondents stated that they don't know if vocational education provides high-quality

knowledge.

VOCATIONAL EDUCATION PROVIDES HIGH QUALITY KNOWLEDGE



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

3%

49%

17%10%

21%

32%21%

19%9%

14%

24%26%

9%14%

11%16%

5%


Stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti


Rezultati prikazani na Slici 57. pokazuju da se 68% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti, a 21% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti ne slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti.

Osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu


Rezultati prikazani na Slici 58. pokazuju da se 71% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da osobe kroz stručno obrazovanje stiču vještine i znanja potrebna poslodavcu, a 19% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom ne slaže s navedenom konstatacijom.

Stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi


Navedeni rezultati pokazuju da se 70% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje pruža pristup savremenoj opremi, a 18% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti ne slaže s ovom konstatacijom.

Nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama su kompetentni/e


Rezultati prikazani na Slici 56. pokazuju da se 64% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti slaže da su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e, dok se 22% ispitanika/ca uglavnom i u potpunosti ne slaže. Također, 14% ispitanika/ca je izjavilo da ne zna da li su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e.

60

Figure 56 Level of agreement with the statement – Teachers and master craftsmen at vocational schools are competent


teachers and master craftsmen at vocational schools are competent, while 22% of respondents

mostly and fully disagree. Also, 14% of respondents stated that they don't know if teachers and

master craftsmen at vocational schools are competent.

Vocational education ensures good career prospects


59

Vocational education gives access to state-of-the-art equipment

Figure 55 Level of agreement with the statement – Vocational education gives access to state-of-the-art equipment

The findings presented above show that 70% of respondents mostly and fully agree that vocational

education gives access to state-of-the-art equipment, while 18% of respondents mostly and fully

disagree with this statement.

Teachers and master craftsmen at vocational schools are competent



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

62

Figure 58 Level of agreement with the statement – Through vocational education, people acquire skills and knowledge needed by employers






61

Figure 57 Level of agreement with the statement – Vocational education ensures good career prospects


vocational education ensures good career prospects, while 21% of respondents mostly and fully

disagree that vocational education ensures good career prospects.

Through vocational education, people acquire skills and knowledge needed by employers



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

49%

19%11%

2%

19%

48%

23%

10%1%

18%

48%

16%

22%12%

2%

48%

19%

16%14%

3%


Stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti


Naši ispitanici/e (59%) se u potpunosti i uglavnom slažu da stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti. Može se primijetiti da se ispitanici/e uglavnom slažu sa svim konstatacijama: 49% roditelja koji su učestvovali u istraživanju smatra da stručno obrazovanje pruža visoko kvalitetno znanje, 48% vjeruje da ovaj oblik obrazovanja osigurava pristup savremenoj opremi, 48% roditelja se slaže s konstatacijom da su nastavnici/e i majstori/ce u stručnim školama kompetentni/e, 49% ispitanika/ca vjeruje da srednje stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti, itd.

Osobe sa završenim stručnim obrazovanjem će vjerovatno prije naći zaposlenje nakon završetka školovanja nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje

Analiza mišljenja roditelja o tome da li će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem verovatno prije naći zaposlenje nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje je predstavljena u nastavku.


Rezultati pokazuju da se 68% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem vjerovatno naći zaposlenje prije nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje, dok se 21% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

Stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada


Rezultati prikazani na Slici 59. pokazuju da se 47% ispitanika/ca uglavnom slaže da stručno obrazovanje vodi do zanimanja traženih na tržištu rada, a 21% ispitanika/ca se u potpunosti slaže s ovom konstatacijom.

Stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova


Rezultati prikazani na Slici 60. pokazuju da se 46% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova, a 42% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom ne slaže da stručno obrazovanje vodi do dobro plaćenih poslova.

Stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju


Važno je naglasiti da se 63% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje pozitivno doprinosi ekonomskom razvoju, dok se 23% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

63

Figure 59 Level of agreement with the statement – Vocational education leads to professions that are sought after in the labor market

The findings presented in Figure 59 show that 47% of respondents mostly agree that vocational






63

Figure 59 Level of agreement with the statement – Vocational education leads to professions that are sought after in the labor market

The findings presented in Figure 59 show that 47% of respondents mostly agree that vocational






64

Figure 60 Level of agreement with the statement– Vocational education ensures well-paid jobs








Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

64

Figure 60 Level of agreement with the statement– Vocational education ensures well-paid jobs







66

Our respondents (59%) fully and mostly agree that vocational education plays a role in decreasing

unemployment. It may be observed that survey respondents mostly agree with all statements: 49%

of parents who participated in the survey believe that vocational education offers high-quality

knowledge, whereas 48% of them believe that this form of education ensures access to state-of-

the-art equipment, 48% of parents agree with the statement that teachers and master craftsmen

at secondary vocational schools are competent, 49% of respondents believe that secondary

vocational education offers good career prospects, etc.

People who completed secondary vocational education will probably find employment faster than people who completed general or higher education

An analysis of parents' opinions as to whether people who completed secondary vocational

education would probably find employment faster than people who completed general or higher

education is presented below.

Figure 63 People who completed secondary vocational education will probably find employment faster than people who completed general or higher education



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

9%

43%

16%14%

18%47%

22%

21%7%3%

31%

35%

15%12%

7%

45%

18%

18%14%

5%

19%

48%

17%

4% 11%


Od ispitanika/ca je zatraženo da izraze stepen svog slaganja ili neslaganja s ponuđenim konstatacijama:

1. Stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa;

2. Osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad;

3. Stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju.

Stručno obrazovanje ne priprema osobe za osnivanje vlastitog biznisa


Važno je naglasiti da se 55% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje osobe ne priprema za osnivanje vlastitog biznisa, dok se 32% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

Osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad


S jedne strane, 39% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da osobe u stručnom obrazovanju ne uče vještine kao što su komunikacija i timski rad, dok se s druge strane 43% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s ovom konstatacijom.

Stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju


Važno je naglasiti da se 34% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže konstatacijom da stručno obrazovanje vodi do poslova koji se u društvu ne poštuju, dok se 57% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom ne slaže s navedenom konstatacijom.


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam


Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

67

The findings show that 68% of respondents fully and mostly agree that people who completed

secondary vocational education will probably find employment faster than people who completed

general or higher education, while 21% of respondents fully and mostly disagree with this

statement.

The respondents of the survey were asked to express the level of their agreement or disagrement

with offered statements:

1. Vocational education does not prepare people for starting their own business;

2. People attending vocational education do not learn skills such as communication and

teamwork;

3. Vocational education leads to jobs that are not respected in the society.

Vocational education does not prepare people for starting their own business


68

Figure 64 Agreement of responedents with the offered statement – Vocational education does not prepare people for starting their own business


education does not prepare people for starting their own business, while 32% of respondents fully

and mosty disagree with the statement.


Figure 65 People attending vocational education do not learn skills such as communication and teamwork



Uglavnomseslažem

Uglavnomseneslažem


Neznam

69

On one hand, 39% of respondents fully and mostly agree that people attending vocational

education do not learn skills such as communication and teamwork, while on the other hand 43%

of respondents fully and mostly disagree with the statement.

Vocational education leads to jobs that are not respected in the society

Figure 66.. Vocational education leads to jobs that are not respected in the society

It is important to emphasize that 34% of respondents fully and mostly agree with the statement,

while 57% of respondents fully and mostly disagree with the statement.

4. Conclusions

Secondary vocational schools have a double goal – on one hand, they meet labor market needs and

thus impact economic growth, and on the other hand they meet wider social challenges. These

schools thus make it possible to acquire a wide array of competences for the professional and

personal success of an individual, but they also improve their employability. However, survey

regarding vocational education and its components, which included 1119 respondents from

Herzegovina-Neretva Canton (79.45%) and Bosnia-Podrinje Canton Goražde (20.55%), indicates

that parents of students in the final grades of primary school have different opinions about this

type of education. In both areas, parents agree that young people do not receive sufficient

information when it comes to the continuation of their education. It is thus necessary to provide


26%

36%

8%9%

21%

36%23%

19%13%

9%

28%

31%

11%18%

12%


Što se tiče analize rezultata za specifični dio upitnika, najzanimljiviji nalazi su predstavljeni u nastavku teksta:

Hercegovačko-neretvanski kanton

• 31% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet o odabiru srednjeg obrazovanja, uglavnom od roditelja i članova porodice;

• Samo 2% ispitanika/ca je izjavilo da su savjet o odabiru srednjeg obrazovanja dobili/e od karijernog/e savjetnika/ce;

• 35% ispitanika/ca se uglavnom ne slaže da mladi ljudi dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo školovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje;

• Najizraženiji izvor informisanja (Ocjena 1) koji je korišten pri odabiru obrazovnog puta je porodica;

• 20% ispitanika/ca bi mladoj osobi preporučilo da odabere srednju stručnu školu;

• 38% ispitanika/ca je imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini ocijenilo kao dobar;

• 55% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje;

• 61% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti;

• 51% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti;

• 59% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem vjerovatno prije naći zaposlenje nego osobe koje završe opšte ili visoko obrazovanje.

Bosansko-podrinjski kanton Goražde

• 39% ispitanika/ca je izjavilo da su dobili/e savjet o odabiru srednjeg obrazovanja, uglavnom od roditelja i članova porodice;

• Samo 6% ispitanika/ca je izjavilo da su savjet o odabiru srednjeg obrazovanja dobili/e od karijernog/e savjetnika/ce;

• Rezultati istraživanja pokazuju da se 31% roditelja uglavnom ne slaže da mladi ljudi u Bosni i Hercegovni dobijaju dovoljno informacija vezanih za njihovo školovanje i karijerne mogućnosti od škola i službi za zapošljavanje;

• Najizraženiji izvor informisanja (Ocjena 1) koji je korišten pri odabiru obrazovnog puta je porodica;

• Samo 12% ispitanika/ca bi mladoj osobi preporučilo da odabere srednju stručnu školu;

• 30% ispitanika/ca je imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini ocijenilo kao dobar;

• 66% ispitanika/ca se uglavnom i u potpunosti slaže da stručno obrazovanje nudi visoko kvalitetno znanje;

• 68% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje nudi dobre karijerne mogućnosti;

• 59% ispitanika/ca se u potpunosti i uglavnom slaže da stručno obrazovanje igra ulogu u smanjenju nezaposlenosti;

• Iako se 76% ispitanika/ca u potpunosti i uglavnom slaže da će osobe sa završenim srednjim stručnim obrazovanjem vjerovatno prije naći zaposlenje nego osobe sa završenim opštim ili visokim obrazovanjem, samo 12% ispitanika/ca bi mladoj osobi preporučilo da odabere srednju stručnu školu.

4. Zaključci

Srednje stručne škole s jedne strane ispunjavaju potrebe tržišta rada i na taj način pozitivno utiču na ekonomski razvoj, dok se s druge strane susreću sa širim društvenim izazovima. Ove škole omogućavaju sticanje širokog spektra kompetencija za profesionalni i lični uspjeh pojedinaca, ali i poboljšavaju njihovu sposobnost da pronađu zaposlenje. Međutim, istraživanje o stručnom obrazovanju i njegovim komponentama koje je obuhvatilo 1119 ispitanika/ca iz Hercegovačko-neretvanskog kantona (79,45%) i Bosansko-podrinjskog kantona Goražde (22,55%) ukazuje na to da roditelji učenika/ca završnog razreda osnovne škole imaju različita mišljenja o ovoj vrsti obrazovanja. U oba područja, roditelji se slažu da mladi ljudi ne dobijaju dovoljno informacija o nastavku svog obrazovanja. Zato je učenicima/ama osnovnih škola neophodno pružiti informacije o različitim mogućnostima za buduće školovanje i upoznati ih sa različitim smjerovima koje nude srednje stručne škole, te sa mogućnostima za napredak i pronalazak zaposlenja s ovakvim kvalifikacijama. Istraživanje je pokazalo da roditelji igraju važnu ulogu pri odabiru budućeg obrazovnog puta. Međutim, roditelji smatraju da odabir budućeg zanimanja ovisi o afinitetima samih učenika/ca. Ovo ukazuje na to da je važno raditi na identifikovanju afiniteta učenika/ca već u osnovnoj školi, te da i škola i porodica kod djece igraju ključnu ulogu pri odabiru srednjeg obrazovanja. Rezultati istraživanja su ukazali na potrebu za radom na podizanju svijesti o srednjem stručnom obrazovanju, što će roditeljima i potencijalnim učenicima/ama pružiti znanje o srednjem obrazovanju kako bi ih se privuklo u pravcu srednjeg stručnog obrazovanja. Što se tiče imidža srednjeg stručnog obrazovanja, on se mora popravljati, s obzirom na činjenicu da su rezultati istraživanja pokazali da je 38% ispitanika iz Hercegovačko-neretvanskog kantona i 30% ispitanika iz Bosansko-podrinjskog kantona Goražde ocijenilo imidž srednjeg stručnog obrazovanja u Bosni i Hercegovini kao dobar. Zato je neophodno mijenjati percepciju roditelja o srednjem stručnom obrazovanju i ponuditi vidljiva rješenja kroz primjere mladih ljudi koju su izgradili svoje karijere tako što su odabrali srednje stručno obrazovanje.


4.1. Ključne preporuke

• Pružanje informacija učenicima/ama osnovnih škola o mogućnostima za nastavak školovanja i upoznavanje sa različitim strukama i smjerovima koje nude srednje stručne škole (Girls’ Day, vršnjačko mentorstvo, dani otvorenih vrata u školama) spadaju u nadležnost osnovnih, ali i srednjih škola;

• Informisanje javnosti o potrebama tržišta rada bi trebao biti jedan od glavnih zadataka Privredne komore;

• Identifikovanje afiniteta učenika/ca za određena zanimanja već u osnovnoj školi bi trebali/e obavljati školski pedagozi/ginje u saradnji sa nastavnicima/ama osnovih škola;

• Kontinuirano i pristupačno karijerno savjetovanje kao mjera za poboljšanje imidža;

• Pružanje prilika (kao što su stažiranje i stipendije) za učenike/ca srednjih tehničkih i stručnih škola je nešto što bi trebalo podržati i Ministarstvo obrazovanja i privatni sektor;

• Osigurati jednake prilike za dječake i djevojčice u srednjem stručnom obrazovanju;

• Dobro osmišljene aktivnosti za promovisanje pozitivnog imidža putem društvenih mreža kao efikasnog alata za pružanje informacija široj javnosti;

• Jače uključivanje različitih medija (televizija, radio, itd.), posebno onih koje prate mladi i njihovi roditelji, kako bi se stvorio pozitivan imidž srednjeg stručnog obrazovanja. Takve kampanje obično podržava i implementira Ministarstvo obrazovanja;

• I kao posljednja opšta preporuka – usklađivanje obrazovnog sistema s potrebama tržišta rada, a zatim poboljšanje srednjeg stručnog obrazovanja s ciljem da se steknu neophodne kompetencije kroz reviziju postojećih nastavnih planova i programa i donošenje novih nastavnih planova i programa, te poboljšanje praktične nastave kod poslodavaca.

Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Sjedište

Bonn i Eschborn, Njemačka

Projekat „Stručno obrazovanje u BiH“

Splitska 7,

71 000 Sarajevo, Bosna i Hercegovina

T + 387 33 223 785

F + 387 33 200 494

I www.giz.de

U ime Ministarstva za ekonomsku saradnju i razvoj Savezne Republike Njemačke

mišljenja i stavovi roditelja o srednjem

Documents