0 2 7

H

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Forgatókönyv-gyűjtemény

könyvtári órákhoz, foglalkozásokhoz

MEGYEI KÖNYVTÁR Szekszárd

C M - 1 9 8 7

M 6 £

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Forgatókönyv-gyűjtemény

könyvtári órákhoz, foglalkozásokhoz

MEGYEI KÖNYVTÁR Szekszárd

1987

SZERKESZTETTE: LORIDON ILONA

ILLYÉS GYULA KÖNYVTÁR SZEKSZÁRD

»047683«

ISBN 963 01 8615 2

Felelős kiadó: Lovas Henrik igazgató Eng.szám: 2337-2/87. Készült: a Tolna Megyei Könyvtár házi sokszorosítóján 400 példányban

E l ő s z ó

Gyűjteményünk válogatás a könyvtárainkban eredményesen és élménysze-rűen megtartott könyvtári foglalkozások és tanítási órák tervezetei-ből, forgatókönyveiből.

Ezek az órák a szaktanár és a könyvtáros folyamatos munkakapcsolatá-ra, tudatos és tervszerű együttműködésére épültek.

Kiadványunkban - változatosságra törekedve - példát adunk szaktárgyi órára, a tantervi követelményekhez igazodó könyvtárhasználati foglal-kozásra, vetélkedőre, napközis vagy tábori foglalkozásra és kézügyes-ségfejlesztő szabadidős foglalkoztatásra 2. osztálytól a 7. osztályig, illetve középiskolások számára.

Szeretnénk, ha ki-ki meríthetne belőle ötleteket, illetve adaptálhatná saját szaktárgyára, hasznosíthatná a maga munkaterületén.

A gyűjteményből - terjedelmi okok miatt - kimaradt, sokféle témát fel-dolgozó óraleírások és foglalkozási vázlatok másolatban hozzáférhetők, illetve beszerezhetők a gyermekkönyvtárban.

(M)ILYENEK A KÖNYVEK? Könyvtárhasználati ismeretek 3. osztályos tanulóknak

Az óra tárgya, célja: ismeretbővítés. Könyvtárhasználati ismeretek a 3. osztályos tantervi követelmények alapján.

Az óra típusa: gyakorló, ismeretbővítő óra Az órát a könyvtáros készíti elő, és ő is tartja. A szaktanár feladata a tanulók értékelése, órai munkájuk jutalmazása. A téma feldolgozásának módszere: frontális és egyéni foglalkoztatás Szemléltetés: A tanulók rajzaiból előzőleg készített montázs. /Azokat az állatokat láthatjuk a kartonon, melyeket a zene alapján fel kell ismerni./ Tantervi követelmények: Törzsanyag: ismeretterjesztő szövegek, gyermekenciklopédiák részeinek olva-

sása és elemzése. A könyvek főbb adatainak feljegyzése és megjegyzése /cím, író, kiadó, kiadás éve, előszó, tartalomjegyzék, fejezetek/.

Kiegészítő anyag: mesék olvasása gyűjteményből ismeretterjesztő művek: Bölcs Bagoly /'sorozat/

Búvár zsebkönyvek 'sorozat/ Gyermekenciklopédia

Időtartam: 45 perc.

1. Az 1. és 2. osztályban elsajátított könyvtárhasználati ismeretek feleleve-nítése. /Minden gyerek hozhatott egy könyvet és egy újságot/

Az 1. és 2. osztályban elsajátított könyvtárhasználati ismeretek: 1. írásos dokumentumokra vonatkozók:

a könyv: témája írója címe

gyermeklapok napilapok

2. Könyvtárra vonatkozó ismeretek : könyvtár szabadpolc /kulturált viselkedés a könyvtárban/

Egyéni felszólalás - egyéni értékelés 2. Hangulatkeltés: az iskolai farsangi bál hangulatának felidézése. 3. Most mi is egy farsangi felvonuláson veszünk részt, de hallgatóként.

Ezen a lemezen egy francia zeneszerző, Saint-Saens Az állatok farsangja című zeneműve v3n, mely tulajdonképpen farsangi tréfa. A szerző 1886 februárjában írta ezt a művét, s igen nagy sikere volt.

A mű 14 tételes, de mi nem foglalkozunk mindegyikkel, csupán csak hattal, és meghallgatjuk a Finálét is. A falon láthattok egy montázst, az ott látható képek segítenek felismerni a zeneműben bemutatott állatokat. Hallgassátok figyelmesen a zenét, és írjátok le a füzetetekbe, hogy melyik állat mutatkozik be a farsangi felvonuláson!

1. Bevezetés és az oroszlán királyi indulója

2. Tyúkok és kakasok 3. Az elefánt 4. Kenguruk 5. Hosszúfülű személyiségek 6. A hattyúk

4. Az asztalokon levő könyvek közül keressétek meg azokat, amelyekben olvashatunk ezekről az állatokról! írjátok le a füzetetekbe a könyv:

szerzőjét, cíiiét, a fejezet címét,

majd olvassátok el a szöveget, némán!

5. Mit tudtatok meg ezekről az álla-tokról? Vegyük sorra őket!

6. Nevezzetek meg meseírókat, akik az állatokról írtak!

7. Keressetek a mesekönyvekben vagy a verskötetekben olyan írásokat, amelyeknek állatszereplőik vannak! A zeneműben felismert állatokról hallgassunk meg egy rövid mesét, és egy verset is felolvashat valaki! Ki vállalkozik rá?

8. Vegyetek a kezetekbe egy könyvet! Most a könyv részeit fogjuk meg-nevezni. /Mindenki nézi, forgatja, tapintja/

Most írjátok le a füzetbe mindazt, amit a könyv részeiről megtudtatok!

Bölcs Bagoly: Holdas-Szecskó: Fészkek, odúk, bölcsők Tasnádi-Csergezán: Vadállatok gyermekszobája

Búvár zsebkönyvek: Állatkerti madarak Állatkerti emlősök Háziállatok

Egyéni ellenőrzés

ismeretterjesztő szöveg értelmezése

részletek felolvasása

Nefelejcs Fecskeköszöntő Minden napra egy mese Mesevonat Második meséskönyvem

Értékelés

/Megfigyelés: a papír minősége, színe, jellemzői, funkciója/

Részletes megbeszélés

1. A hagyományos könyvforma 2 részből áll:

a, külső rész: kötéstábla gerinc /védőboríto, fül/

b, belső rész: könyvtest - számo-zott lapok

2. A könyv szövegének részei: a, védőlap /kötéstábla és címol-

dal között, ill. előzékek/ b, címoldal: szerző, cím, kiadó,

kiadás éve Hogyan kerestetek az állatokról a 3ölcs Bagoly és 3 Búvár zsebköny-vek sorozat Könyveiben? Mi segíti a keresést? tartalomjegyzék

név- és tárgymutató Feljegyeztük - megjegyezzük. Több tanulót mégha Liga tunk, akik megne-vezik a könyv részeit és mutatják is.

értékelés - jutalmazás 9. Most következik a finálé.

Mit jelent ez a szó? Keressétek meg a Zenei lexikonban vagy az ÉrteLnezö szótárban!

iU. Míg hallgatjátok a zenét, rajzolhattok a füzetetekbe egy vidám farsangi felvonulást, ahcgyan a zene segítségével elképzeltétek.

1 foglalkozás zárása: Az illusztrációk, ill. az órai teljesítmények értékelése, lehetőség szerinti jutalmazása, olvasmányok ajánlása.

lexikon és szótár nasználata

Ablak-zsiráf: Képes gyermeklexikon , Mérei Ferenc.- Bp. : Móra, 1985. Állatkerti emlősök / Pénzes Bethen: Gémes Péter.- Bp. : Móra, Í978.-(Bölcs Bagoly) Állatkerti madarak / Vargha Béla; Muray Róbert.- Bp. : Móra, 1979.-{Búvár zsebkönyvek) Fecskeköszöntő : Gyermekversek a világirodalomból.- Bp. : Móra, 1982. Fészkek, odúk, bölcsők ' Holdas Sándor; Szecskd Péter.- Bp. : Móra, 1979." (Bölcs Bagoly) Háziállatok / Patay László, Muray Róbert.- Bp. : Móra, 1977.-(Búvár zseb-könyvek) Magyar értelmező kéziszótár.- Bp. : Akadémiai Kvk., 1982. Második meséskönyvem.- Bp. : Móra, 1969. Mesevonat.- Bp. : Móra, 1976. Minden napra egy mese.- Bp. : Móra, 1973. Nefelejcs : Szép magyar versek kisiskolásoknak.- Bp. : Móra, 1985. Vadállatok gyerekszobája / Tasnádi Kubacska András.- 8p. : Móra, 1978." (Bölcs Bagoly)

Kozák Jánosné tanár

Bonyhád, 3. sz. általános iskola

"ITT VAN AZ ÖSZ, ITT VAN ÚJRA... "

Komplex irodalmi foglalkozás 2. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya: "Itt van az ősz, itt van újra" Komplex irodalmi foglalkozás a könyvtárban.

Célja: Mesék, versek, dalok keresése az őszről. Fél oldalnyi szépirodalmi szöveg néma olvasása, értelmezése. 10-15 sor hangos olvasása előzetes felkészülés alapján. A .Tiese és a vers különbségének megfigyeltetése.

Qratípus: Előkészítő, anyaggyűjtő A foglalkozás előkészítése: - A pedagógus feladata:

Az előzetes gyűjtőmunka megszervezése: képek, levelek, gyümöl-csök gyűjtetése Rajzeszközök, textilhulladékok hozatása Tájékozódás a könyvtárban található könyvekről, eszközökről A tanulók munkájának megtervezése A zenei illusztrációk kiválasztása

- A könyvtáros feladata: A témához kapcsolódó anyag kikeresése a könyvtárban A feladatok könyvtári részének megtervezése a szaktanárral közösen

Szemléltető eszközök: könyvek, lemezek, a Kisdobos c. újság, képzőművé-szeti album

A foglalkozás menete: Mai foglalkozásunk címe: "Itt van az ősz, itt van újra..." Ezt a verset Petőfi Sándor írta, s a következő órákon fogunk róla többet megtudni. Hallgassuk meg a vers megzenésített vál-tozatát! A mai órán azért jöttünk a könyvtárba, hogy gyűjtőmunkát végezzünk: verseket, képeket, dalokat gyűjtsünk az őszről. Azt is gyakoroljuk, hogyan és hol keres-sük ezeket a könyveket!

Módszerek, eszközök: Tanári közlés Lemezhallgatás: A Kertész leszek c. lemezről az Itt van az ősz, itt van újra című megzenésített vers

Célkitűzés

Csoportalakítás: 5 csoportot alakítunk vegyes képességű gyerekekből, egyet pedig ügyes rajzosokból

Hogyan változik ősszel a természet? /lehullanak a levelek/ Milyen ősszel a levelek színe? /sárgás, barnás, vöröses/ Nézzük meg egy holland festő őszi képét! Ezen a képen is ezeket a színeket látjuk.

Közös beszélgetés A gyűjtött levelek bemutatása Közben lemezről: Weöres-Tolcsvay: Ballada három falevélről Megfigyeltetés: Van Gogh Öszi fasor című képe Megtalálható: Vincent van Gogh / Mittelstadt.-flp.-Berlin.-Warszava: Corvina-Henscblerverl.-Arkady; 1976.-15 1. 28 t.- (A művészet világa)

Mutassuk be, milyen gyümölcsök érnek ősszel! Milyen munkák vannak a határban? Hogyan zajlik a szüret? Milyen az időjárás ilyenkor?

Foglaljuk össze tehát, milyen évszak az ősz?

A hozott gyümölcsök bemutatása Beszélgetés, szóbeli beszámolók Köztien lemezről: Haydn Évszakok című oratóriumából a "Szüreti kórus"

Részösszefoglalás

II.

Miután ennyi mindent megtudtunk az ősz-ről, nézzük, hol kereshetünk nekünk való könyveket erről az évszakról!

Megbeszéljük, mi a különbség a versek és a mese között, beszélgetünk arról, ki milyen költőt ismer. Megnézzük, hogyan használjuk a könyvek tartalomjegyzékét.

A csoportok feladatai: 1. csoport:

Keressétek meg Weöres Sándor Bóbita című verseskönyvét a polcon, s a könyvből olvassátok el a szüret után című verset! Készüljetek fel az előadására!

A könyvtáros bemutatja a gyerek-könyveket. Részletesebben megnéz-zük, hol találhatók a mesék, ver-sek, mert ezen az órán ezekre lesz szükségünk.

Frontális munka

2 fiút és 2 kislányt kell ebbe a csoportba sorolni. Két példány kell a Bóbita című könyvből. Bóbita / Weöres Sándor.-4.kiad.-Bp. : Móra, 1575.-76,/4/ 1. A vers a könyv 61. oldalán ta-lálható. Köztien lemezről: Weöres-Tolcs-vay: Bóbita

2. csoport: Mi az időjárás? Keressétek ki az Ablak-zsiráfból! Előzetes olvasás után olvassátok fel pontosan!

Ahány gyerek, annyi példány kell a könyvből. Ablak-zsiráf/Mérei Ferenc-Binét Ág-nes.-8.kiad.- Bp. : Móra, 1979. A 70. oldalon található ez a címszó.

3. csoport: Miért hullanak le a levelek a fá-ról? A választ megtalál iátok Teknős Péter Kérdezz! Felelek mindenre című könyvében. Az első 7 sort olvassátok el néma olvasással, majd hangosan!

Ahány tanuló, annyi példány kell. Kérdezz! Felelek mindenre/teknős Péter.- Bp. : Móra, 1975. Az 58. oldalon található a válasz.

4. csoport: A Kisdobos szeptemberi és októberi számiból keressetek őszről szóló verseket! Olvassátok fel szépen ezeket a verieket és mutassátok be azt is, mi minden található ebben a gyermeklacban!

2-2 példány kell a '86 szeptemberi és októberi számokból. Kemény a naspolya/Kiss Benedek = = Kisdobos, 1986. október.-18.p. Szeptember/Simon István - = Kisdo-bos, 1986. szeptember.-3.p.

5. csoport: Készítsetek illusztrációt hozott anyagból /textil, levél stö. fel-használásával/ Weöres Sándor Gala-gonya című verséhez!

Legalább két példány kell a 3óbita című kötetből. Közben lemezről: Weöres-Sebő: Calaqonya

6. csoport: A verseskötetek tartalomjegyzéké-ből keressetek még rövid őszi verseket! Pár sort olvassatok fel hangosan!

Felhasználhatók: Rigónóta/Fazekas Anna.- 8p. : Mag-vető, 1959.-84.p. Az Ösz című vers a 41. oldalon. Pinty és ponty/Tamkö Sirató Károly.-2. kiad.- Bp. : Móra, 1981.-36,/4/ 1. A késő ősz című vers a 8. oldalon Csalogató/Veress Miklós.- Bp. : Móra, 1982.-24.p.- (Óvodások könyvespolca) Az őszi doromb című vers a 18. oldalon.

III.

A feladatokat a gyerekek tanári, könyvtárosi segítséggel oldják meg. A végén értékeljük, megbeszéljük a könyvtári, könyvismereti nehézségeket is. A szépen olvasók vagy piros pontot kapnak, vagy könyvtári ajándékot /GYIK-híradót stb./

Felhasznált irodalom: ld. az óra meneténél leírtakat!

Egyéb szemléltető eszközök: Lemezek: Ballada három falevélrölf^gf] Weöres Sándor; Tolcsvay László; Halász Judit; Fonográf együttes /ea/ .-Bp. : Pepita, cop. 1973.- 1 hgl. 33 l/min, sztereo 3o cm. Közös főcím: Amikor én még kislány voltam SLPX 17457

BóbitaíHgf7] / Weöres Sándor; Tolcsvay László; Halász Judit; KITT egylet /ea./ Bp. : Hungaroton, cop. 1974 1 hgl. ; 33 l/min, sztereo:,3o cm. Közös főcím: Kép a tükörben SLPX 1374o

Évszakok[ílgf] : 5züreti kórus III. rész No.31 /Joseph Haydn; vez. Forrai Miklós; Budapesti Kórus, Magyar Állami Hangversenyzenekar.- Bp. Hungaroton, cop. 1983.- 3 hgl. : 33 l/min , sztereo; 3o cm. Közös főcím: Zenehallgatás az általános iskolák VI. osztálya számára

Galagonya [Hgf.i Weöres Sándor; Sebő Ferenc; Sebő együttes /ea./ .- Bp.: Hungaroton, cop. 1977.- 1 hgl.; 33 l/min, sztereo; 3o cm. Közös főcím: Regélő SLPX ]3öo4

Itt van az ősz, itt van újra.[Hgfj /Petőfi Sándor; Móricz Mihály; Koncz Zsuzsa, Korál együttes /ea./ .- Bp.: Pepita, cop. 1975.- 1 hgl. ; 33 l/min, íi^tnreo: 30 cm Közös főcím: Kertész leszek SLPX 17486

Gáspárné Takács Magdolna könyvtáros

Szakcs, Általános Művelődési Központ

uSZÁLL A REGE VÁRRÓL VÁRRA"

(Mondák, mondai hősök) Könyvtári foglalkozás 3. osztályos tanulóknak

A foglalkozás tárgya, célja: Az adott korról új ismeretek nyújtása, a meglévők új módon való megközelítése. Könyv- és kézikönyvhasználat!

A foglalkozás típusa: ismeretbővítő Előkészítés: A tanítóval feltétlenül tisztázni kell, milyen mélységben tanulták a mese, monda fogalmát, illetve melyik kort vagy hőst tárgyaljuk súlyozottjában. Szemléltetési eszközök: könyv, dia, fénymásolt illusztráció., hanglemez A téma feldolgozásának módszerei: frontális

csoportmunka idő: 45 oerc

A foglalkozást harmadik osztályos napközis csoportnak terveztük. A tanu-lók meglévő tudására épül, tehát nem kifejezetten ismeretek közléséra szorítkozik. Olyan gondolattal készült, hogy a tanultakat átfogva, rend-szerezve és természetesen kihasználva, megmutatva a könyvtár l̂ nc-''. M-nait.. játszva tanítson.

A tanterv sok és mély történelmi ismeretet követel, felölelve a hun-magyar mondavilágtól Budavár visszafoglalásáig tartó időszakot /1686/, tehát ke-zel ezer évet. Nagyon nehéz kiválasztani, mi érdekli jobban a tanulókat, mi az, ami fontosabb, mi az, amivel többet érdemes úgy foglalkozni, hogy valami pluszt kapjanak. Ezért a foglalkozás levezetése során vegyük figye-lembe a csoport igényeit, felkészültségét és egyéb speciális kéréseket. /Pl. egy-egy kor vagy hős részletesebb bemutatása./ Ezért adunk meg több lehetőséget, változatot is.

A foglalkozás második felében vetélkedő-formát is lehet alkalmazni, hiszen olyankor kerül tárgyalásra, amiről a gyerekek többet tudnak, ami közelebb áll hozzájuk. A létszámtól függően három-négy csapat szervezhető.

Már az óra elején úgy üljenek le, hogy gyorsan tudjanak csapatokba ren-deződni. A csapatkapitány írja a pontszámot. A csapatok a helyezéstől függően jutalomban részesülnek.

A felhasznált és bemutatásra szánt könyvek, diafilmek és lemezek megtalál-hatók a megyei könyvtár gyermekrészlegében, illetve a zeneműtárban.

A foglalkozás menete:

Néhány üdvözlő szó után bemutatjuk a könyvtárat, beszélhetünk a szolgál-tatásokról, ha először van itt a csoport. - Ezen a foglalkozáson a mondák világába látogatunk. Történelmünkből

körülbelül ezer évet utazunk át a honfoglalás előtti időktől a tö-rök elnyomás végéig. Sok újat fogtok látni és hallani, és ti is szá-mot adhattok az eddigi ismereteitekről.

I. ÁLTALÁBAN A MONDÁKRÓL

Eseményhez, személyhez, helyhez fűződő történeti és mesés elemeket tar-talmazó szájhagyomány. /Ha nem tudják, a Magyar értelmező kéziszótár segítségével megkeresik. Az oldalszámot előre megjelöljük, elkerülve a nehézkes és hosszantartó keresést./ A meséről többet tudnak, tehát szembeállíthatjuk azonos és eltérő jegyek alapján a mondával.

M E S E M O N D A - Általában nem tudjuk az - Pontosan tudjuk, hol történik esemény helyét /Hol volt, a cselekmény /A kolozsvári hol nem volt/ bíró/

- Általában nem létező sze-mélyek, csodálatos elemek /boszorkány, varázspálca/

- Valamikor élt valós személyek

- Van valóságmagva /Géza fejedelem/

- Általában nem történhet meg a valóságban

Közös jellemzők: - Mindkettő szájhagyomány útján terjed, ezért szövege változhat - Mindegyikben csodálatos /nem valós/ dolgok történhetnek - Mindkettő eseménydús elbeszélés

- Más népeknek is van a mesekincshez hasonlóan mondakincse is. /A megfe-lelő könyvek bemutatása: Száll az ének, Római regék és mondák, Görög mondák és regék. Indiai regék és mondák, Germán-kelta regék és mondák./

- Mondjatok mondai hősöket történelmünkből! /Lehel, Botond, Szent László, Búvár Kund, Mátyás király, Hunyadi János stb./ Mondják el, mit tudnak róluk, beszéljük meg, melyik mondakörhöz tartoz-nak, tehát kb. melyik időszakban éltek. Bemutatjuk a Mondák könyvét, amely a honfoglalás előtti mondákat gyűjti össze.

A hun-magyar mondavilágból beszélhetünk a csodaszarvasról, amely a monda szerint elvezette népünket mai hazánk területére. /Kép: Mondák könyve 138.1./ Attila haláláról, akinek Gárdonyi Géza verse állít örök emléket, megtalál-ható a tankönyvükben is. /Kép: Mondák könvye 294.1./ Kéréstől függően levetíthetjük a Rege a csodaszarvasról című diafilmet. /Esetleg csak a második részt, mivel az első részből találunk szemelvényt a tankönyvükben./

A honfoglalásról és az azt követő időkről szól a Régi magyar mondák című könyv. - Melyik mondánk szól a honfoglalásról?

/Ha tudják, elmondják A fehér ló mondáját, ha nem, felolvassuk a Régi magyar mondákból 70.1./ /Kép: "Emlékezzünk régiekről..." 128.1.

Képes Krónika 21.1. Magyarország története képekben 21.1. Magyar kódexek XIII. tábla./

Honfoglaláskori férfi, női viselet és lószerszám megtalálható a Hunor és Magyar nyomában című könyv 104 - 107. lapján. Ha nem vetítettük le a csodaszarvasról szóló diafilmet és a honfogla-láskori időről a csoport részletesen szeretne tudni, feltétlenül ve-títsük le A honfoglaló magyar nép élete című diafilmet. Az ismeretter-jesztő filmben sok magyarázatra váró kifejezéssel találkozunk, ezért

előre készüljünk fel olyan szavak értelmezésére, mint pl. nemezsátor, csoroszlya, szétpallott, jurta, táltos.

A kalandozások korából néhány hősről képeket mutathatunk, röviden megem-lítve tetteiket is. Kép Botondról: "Emlékezzünk régiekről.,," 135.1.

•Képes Krónika 36.1. Magyarország története képekben 27.1.

Kép Lehelről: "Emlékezzünk régiekről..." 136.1. Képes Krónika 1 A A . Magyarország története képekben 26.1.

Fontos megemlékezni Szent István királyról, aki véget vetett a kalandozá-soknak, a fejedelmek nemzetpusztító harcának, és egységes, s z e r v e -z e t t á l l a m o t hozott létre, amihez hasonlóban ma is élünk.

Kép Szent Istvánról: Korona és Kard 21, 23, 35.1. Magyarország története képekben 38.1. Képes Krónika 45.1.

Részlet az István,a király című rockoperából. - Az egyik lázadóról, Koppányról olvashattok a tankönyvetekben is.

Kép: Korona és kard 33.1. Képes Krónika 38.1. Magyarország története képekben 36.1.

- Nagyon elevenen élt a nép szívében Szent László királyunk, így aztán sok mondát is találtok róla a Régi magyar mondák című könyvben.

II. VETÉLKEDŐ

1. feladat: „Ilyen vala a mi királyunk, melynek emlékezete örökétig lészen a magya-roknál, és kévánsága ennek a vitéz hollónak. Saskeselyűket kergetett, és azoknál magasabban járt vitézséggel, serénységgel, untalan szorgal-matos fáradsággal..." /Idézet a Sasoknál magasabban című könyvből/

- Melyik királyunkról van szó? /Mátyás/ - Hogyan nevezték híres seregét? /Fekete/

- Édesapja neve, akit törökverőnek is neveznek? /Hunyadi János/

Minden helyes válasz 2 pont.

Könyvajánlás Mátyásról: Világverő Mátyás király Hunyadiról: A törökverő

Elmondhatják, mit tudnak Mátyásról. Kiegészíthetjük azzal, hogy kedvelt a művészetet, tudományokat, sok külföldi mestert hívott udvarába, pl. Galeotto Marziot, aki meg is örökítette bölcs mondásait. Esetleg egy rövid részt felolvashatunk könyvéből. Híres könyvtáráról, a Corvináról beszélhetünk, bemutatva a Bibliotnsca Corviniana-t.

2. felad3t: - Sok legendát ismertek Mátyás királyról. Amelyikre gondolok, annak cí

mében szerepel a város neve, aminek a képét látjátok. /Kinagyítva Buda képe/. A címe egyben szólás-mondás is. /Egyszer volt Budán kutyavásár - könyvajánlás/

Helyes válasz 2 pont.

/A kép megtalálható a Magyarország virágzása és romlása című könyv borí-tóján./ - Diafilmvetítés: Történetek Mátyás királyról. /Programtól függően elég

a három történet közül egyet levetíteni./

3. feladat: Minden csapatnak kiosztjuk az Üres bölcsőnk járása című könyvet. - Mátyásnak több híres hadvezére volt. A tartalomjegyzékben megtalálod

egyikük nevét. Keresd vissza a megfelelő oldalt, így tudsz válaszolni a kérdésekre !

- A hadvezér rteve?/Kinizsi Pál/ - Hol volt várkapitány? /Nagyvázsony/

Minden helyes válasz 2 pont.

/Az ostromverte várak című fotóalbumból mutassuk meg a nagyvázsonyi várat. 72, 73, 74. 1./ Diafilmvetítés: Kinizsi Pál

- Mátyás halála után az ország hanyatlásnak indul, egyre jobban fenyeget a török veszedelem. Nincs olyan király vagy hadvezér, aki megmenthetné az országot. A mohácsi csatavesztéssel kezdődött el a 150 éves török uralom. Erről az időszakról olvashattok a Magyarország virágzása és romlása, illetve A török Magyarországon című, a Képes történelem-sorozatban meg-jelent könvyvekben. Az ország elnyomásban él, de néhány vár még hősiesen tartja magát.

4. feladat: - Ha a képrejtvényt megfejtitek, annak a várnak a nevét kapjátok, amely

ellenállt a török túlerőnek. /Minden csapat külön lapot kap, a rajz alá kell írni a város nevét: Eger/

- írjátok le a várkapitány nevét! /Dobó István/

Minden helyes válasz 2 pont. Hallgassátok meg az Eger vár viadaljaról szóló éneket! Lemez: Zenehallgatás a gimnáziumok 1. osztálya számára

- A törököt csak az osztrákok segítségével tudtuk kiűzni az országból,

így aztán ők ültek a nyakunkra. Bornemisza Péter versét olvashattátok a tankönyvetekben is, aki el-sírja, hogy "kevély némötök" és "fene törökök" között őrlődik az ország. Hallgassátok meg a vers megzenésített változatát! Lemez: College Music in Hungary

- A török uralom után az osztrákok vagy másként labancok ellen folytak a küzdelmek az ország szabadságáért. A negyedik osztályban tanultok majd ez időszak vezéreiről, kurucairöl /pl. II. Rákóczi Ferenc, Esze Tamás, Vak Bottyán, Thököly Imre, Zrínyi Ilona/.

III. ÉRTÉKELÉS, ÖSSZEGZÉS

A pontok összeszámolása után a jutalmakat szétosztjuk. /'Könyvjelzők, egyéb kiadványok./ Értékeljük az egyéni felkészültséget is /Piff-melléklet, aján-dékkönyv/. Megbeszéljük, miről szerettek volna többet hallani. A téma szin-te kimeríthetetlen, ezért megállapodtunk a következő foglalkozás anyagában, amelyben részletesen kitérhetünk egy-egy korra. Befejezésül a felhasznált és ajánlásra szánt könyveket lapozgathatjuk. A könyvek jegyzékét minden tanuló megkapja. Felhívhatjuk a figyelmet a történelmi tárgyú videoka-zettákra /Pl. A kopoányi aga testamentuma, Egri csillagok, Rab ember fiai, .

Török portyázok foglyokat szednek

Felhasznált irodalom

50 rajz a honfoglalókról / László Gyula. - 2. kiad. - Bp. : Móra, 1996. -105 p.

Bibliotneca Corviniana / Csapodi Csaba, Csapodiné Gárdonyi Klára. - 2. jav. kiad. - Bp. : Helikon : Corvina, 1976. - 320 p.

"Emlékezzünk régiekről..." / László Gyula. - Bp. : Móra, 1979. - 158. p. -(Képes Történelem)

Hunor és magyar nyomában / László Gyula. - Bp. : Móra, 1967. - 158 p.

Korona és kard / Hegedűs Géza. - Bp. : Móra, 1965. - 156 p. - (Képes törté-nelem)

Magyar kódexek a XI - XVI. században. - Bp. : Helikon, 1965. - 194 p.

Magyarország története képekben / szerk. Kosáry Domokos. - Bp. : Gondolat, 1971. - 750 p.

Magyarország virágzása és romlása : Magyarország története a XIV - XV. szá-zadban / Varga Domokos. Bp. : Móra, 1970. - 159 p. - (Képes történelem)

Mátyás királynak kiváló, bölcs, tréfás mondásairól és tetteiről szóló könyv / Galeotto Marzio. - Bp. : Helikon : Európa, 1977. - 138 p.

Mondák könyve / Komjáthy István . - 7. kiad. - Bp. : Móra, 1982. - 394 p.

Ostromverte várak / szerk. Gerő László. - Bp. : Corvina, 1969. - 26. p.

Régi magyar mondák / Lengyel Dénes. - Bp. : Móra, 1971. - 500 p.

Sasoknál magasabban / Erdődy János. - 2. kiad. - Bp. : Móra, 1971. - 228 p.

Üres bölcsök járása / Ágh István. - Bp. : Móra, 1979. - 269 p.

Várak dicsérete : Magyarországi királyi várak / Illés György. - Bp. : Móra, 1984. - 98 p.

Végek dicsérete : Magyar végvárak / Illés György. - Bp. : Móra, 1985. - 106 p.

Egyéb eszközök Oiafilm: A honfoglaló magyar nép élete

Kinizsi Pál Rege a csodaszarvasról Történetek Mátyás királyról

Leaez: College Music in Hungary /Kollégiumi zene Magyarországon/ SLPX 11760 István, a király SLPM 13973-74 Zenehallgatás a gimnáziumok 1. osztálya számára SLPX 19159

Ajánlásra szánt irodalom

Bajvívó magyarok : Képek a török világból / Takáts Sándor. - 3. kiad. -Bp. : Móra, 1979. - 337 p. : ill.

Egri csillagok / Gárdonyi Géza. - 19. kiad. - Bp. : Móra ; Uzsgorod : Kárpáti Kiad., 1985. - 525 p.

Germán, kelta regék és mondák / Dömötör Tekla. - 4. kiad. - Bp. : Móra, 1982. - 261 p.

Görög mondák és regék / Petiska, Edvard. - Bp. : SVKL : Móra, 1965. -244 p.

Indiai regék és mondák / Baktay Ervin. - Bp. : Móra, 1963. - 531 p.

István király emlékezete /' Györffy György, Kurcz Ágnes. - Bp. : Helikon : Európa, 1971. - 84 p.

A két Hunyadi / Oümraerth Dezső. - Bp. : Panoráma, 1985. - 277 p.

Kinizsi Pál / Tatay Sándor. - 9. kiad. - Bp. : Móra, 1981. - 147 p.

A koppányi aga testamentuma / Fekete István. - Bp. : Móra, 1980. - 205. p.

A korona kalandjai / Pintér József. - Bp. : Móra, 1986. - 78 p.

Mátyás király tréfái / Szép Ernő. - Bp. : Szépirod. Kiad., 1967. - 142 p.

Száll a rege várról várra : Szlovákiai vármonaák / Szombathy Viktor. -Bp. : Madách : Móra, 1980. - 341 p.

Szülőföldünk, a Dunántúl / Tüskés Tibor. - Bp. : Tankönyvkiadó, 1980. -421 p.

A török Magyarországon : Magyarország a XVI - XVII. században / Lengyel Balázs. - 4. kiad. - Bp. : Móra, 1983. - 166 p. - (Képes történelem)

Ivánné Bányai Ilona gyermekkönyvtárvezető

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

ISTENEK ÉS HÖSÖK NYOMÁBAN

Könyvtárhasználati foglalkozás 5. osztályos tanulóknak

foglalkozás tárgya, célja:

A foglalkozás típusa: A foglalkozás előkészítése:

Tanterv 5. o. történelem:

Tanterv 5. o. irodalom: Tankönyv 5. o. történelem:

Tankönyv 5. o. irodalom:

Szemléltetési eszközök:

A feldolgozás módszerei:

Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek bő-vítése és gyakorlása /szaklexikon/ a mito-lógia témakörében az 5. osztályos történelmi és irodalmi anyagra építve, a szaktárgyi órá-kon szerzett mitológiai ismeretek bővítése ás rendszerezése.

ismeretbővítő, rendszerező a könyvtáros és a szaktanár előzetesen meg-beszéli, hogy a tananyag mely ismereteit ér-demes kiegészíteni, ill. melyek azok, amelye-ket a tanterv szerint tudniuk kell:

A kereszténység kialakulása és elterjedése

Mítoszok és mondák a Bibliából A Biblia világa: mese és valóság A keresztény legendák A kereszténység elterjedése Az időszámítás Mesék, mítoszok, mondák az emberről

Az ajánló jegyzék könyvei, diafilmek, hang-lemezek frontális és csoportos foglalkoztatás /létszámtól függően 4-5 csoport 5-6 főből/'

A foglalkozás menete:

Köszöntés, csoportok szerinti elhelyezkedés, a foglalkozás céljának meg-jelölése:

Ma a kézikönyvek újabb fajtáját fogjátok megismerni, és annak hasz-nálatát gyakorolni. Mit jelent a mítosz sző? Hol nézhetünk utána? Ellenőrizzük a jelentését!

Keressük meg és értelmezzük a mitológia szót is! Jegyezzük meg és rögzítsük a két idegen szó legtömörebb magyar meg-felelőjét!

Néhány bevezető mondat, foga-lom Idegen szavak szótára. Magyar értelmező kéziszótár, Új magyar lexikon /Minden csoportnál van mindkét fajta szótár, ill. általános lexikon/

mítosz: hitrege mitológia: hitvilág

Az idei történelem órákon sokat foglalkoztatok az ősember, ill. az ókori népek hitvilágával, s az iro-dalmi ismeretek között is szerepelt pl. a finn nép érdekes hitvilágát bemutató hősi eposzuk, a Kalevala Most nézzünk meg egy rövid diafilmet, címe: Istenek születése

Részletek vetítése a dia-filmből

A keresztény népek hitvilágát - s részben a zsidókét is - tükrözi a Biblia. Mit jelent a szó? Keressétek meg csoportonként!

Az előbbi kézikönyvekhez a csoportok megkapják az Ókori lexikont és a Képes bibliai lexikont is

Hasonlítsuk össze az Új magyar lexi-kon, az Ókori lexikon, ill. a Képes bibliai lexikon szócikkeit! Melyik a terjedelmesebb, részletezőbb értelmezés? Miért? Most keressük meg így a szót: biblio- mint összetett szavak elő-tagja ! Mit jelent: biblio-téka? /ez a hely,

ill. intézmény, ahol most vagyunk; biblio-fil?/könyvbarát,

könyvgyűjtői ill. a számára különleges mű-gonddal készült kiadvány/

Csoportfeladatok:

Az általános és a szaklexi-kon különbségének érzékelte-tése

Illusztrálás: Egy bibliofil kiadvány Ezután következik a foglalko-záshoz felhasznált és a témá-hoz ajánlott könyvek bemuta-tása - ezek közül csoporton-ként egy-egy feladatot előre megjelöltem könyvenként

1. csoport: A Bibliai kislexikonban keressétek meg, ki volt Jézus!

2. csoport: Zamarovsky Istenek és hősök a görög-római mondavilágban című könyvéből keressétek ki, ki volt Zeusz!

3. csoport. Ugyancsak Zamarovsky könyvéből keressétek ki, ki volt Promét-heusz !

4. csoport: A Képes bibliai lexikonban keres-sétek meg a Jézus Krisztus címszót!

5. csoport: Az Ókori lexikonban keressétek meg a könyvek, könyvtárak címszót! /az ókori könyv/

Megbeszélés: a szavak lé-nyegi értelmezése, azok ismertetése a többi cso-porttal;

Ezután beszélgetés során értelmezzük a következő fogalmakat, ill. népszo-kásokat: Betlehem - betlehemezés /az izményi, kakasdi bukovinai székelyeknél csobá-nolás/

Részletek a Bibliából:Jézus szüle-tése /a Máté-evangélium szerint/, a Vizsolyi bibliából /581.1./, a Ké-pes bibliából /355-356.1./, valamint a témához illő képzőművészeti alko-tások /ld. könyvjegyzék!/ bemutatá-sa. A beszélgetés közben Koncz Zsuzsa előadásában hallható: József A.-Tolcsvay L.: Betlehemi királyok

Megjegyzés: Ha a foglalkozás húsvéthoz van közelebb, akkor a Bibliából ezt a témát keressük ki, zenei aláfestésként valami passiófeldolgozást, képzőművészeti illusztrációként piéta-ábrázolásokat. Végül, ha pünkösd a közelebbi ünnep, ezt a bibliai részletek mellett zenében Kodály Pün-kösdölő című gyermekkari műve, illetve a témának megfelelő képek illuszt-rálhatják . Összefoglalásként rögzítjük, milyen kézikönyveket használtunk fel, miért volt érdemesebb a szaklexikonok, szakszótárak használata, melyek ezek megfelelő kezelésének tudnivalói.

HÁROM KIRÁLYOK, 19t>0 [ RÉZKARC,

Felhasznált és ajánlott irodalom:

Könyvek:

Ábel- Zsuzsanna: Képes bibliai lexikon.-Bp.: Közgazd.és Jogi Könyvek., 1987.- IBo p.

Beszélgetések a Bibliáról: Mítoszok és legendák a Bibliában /szerk. és a bevezetőt írta Rapcsányi László.- 2. kiad.- Bp.: RTV-Minerva, 1984.-312 p.

Biblia: Válogatás a Vizsolyi bibliából.- röv. kiad.- Bp.: Európa, 1986.- 932 p.

Bibliai kislexikon /Gecse Gusztáv.- Bp.: Kossuth, 1984.- 244 p. Bibliai mesék / Szunyogh Szabolcs.- Bp.: Móra, 1984.- 218 p.

Bibliai történetek /Gecse Gusztáv.- Bp.: Kossuth, 1985.- 4o7. p.

Görög mítoszok: Képes Kiadás /Graves. - Bp.: Európa, 1985.- 264 p.

Ikonok könyve: A nemzeti és a helyi iskolák a bizánci és a posztbizánci ikonfestészétben /Rúzsa György.- Bp.: Képzőműv.Alap, 1981.- 264 p.

Istenek, megváltók, próféták: Ismeretterjesztő elbeszélések és interjúk /szerk. Zoltán Péter.- Bp.: RTV - Minerva, 1979.- 285 p.

Istenek és hősök a görög - római mondavilágban A-Z /Zamarovskv.- Bp.: Móra, 197o.- 551 p.

3ézus, az ember fia: Történetek az Újszövetségből/ Szunyogh Szabolcs.-Bp. : Móra, 1985.- 262 p.

Képes Biblia.- Novi Sad.: Horvátországi Grafikai Intézet, 1984.- 52o p.

Mitológia /Trencsényi Waldapfel Imre.- 6. kiad.- Bp.: Gondolat, 1968.-418 p. Mitológiai ABC /'Bodrogi Tibor, Dobossy László., et al. Bp.: Gondolat, 1970.- 440 p.

A mítosz /Steblin, Kamenskij.- Bp .: Kozmosz, 19B5.- 123 p.

Az ősi magyar hitvilág: Válogatás a magyar mitológiával foglalkozó XVIII-XIX. századi művekből/ szerk. Diószegi Vilmos.- Bp.: Gondolat, 1971.- 444 p.

Vallástörténeti kislexikon /Gecse Gusztáv.-5. böv.átd. kiad.- Bp.: Kossuth, 1983.- 265.p.

Egyéb eszközök: dia Istenek születése és halála l-2.fKépJ /Összeáll. Vladár Ervin; szerk. Ruzicska Józsefné.- Bp.: MDV, 1965.- 2 dia -tekercs /60+60 normál kocka/: ff. IF 4151, IF 4172 : 2o.- Ft

Lemez:

Betlehemi királyok ÍHgf.]/József A.; Tolcsvay László; Koncz Zsuzsa /ea./ Bp. MHV felv. Pepita.- 1 hgl.: 33 l/min, sztereo, 3o era.

Közös főcím: Kertész leszek SLPX 17486

Szabadi Mihályné gyermekkönyvtárcs

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

A "NAGYSÁGOS FEJEDELEM" ÉS A KOR, AMELYBEN ÉLT Könyvtári óra 4. osztályos tanulóknak

A foglalkozás tárgya, célja: vetélkedő a kuruc korról, az iskolában tanul-tak összegzése, a tanult ismeretek felelevenítése A foglalkozás típusa: összefoglaló A foglalkozás előkészítése: a könyvtáros összegyűjti a témára vonatkozó, s abból az általános iskola negyedik osztályos tanulói számára ajánlható könyveket és zenei betéteket A feldolgozás módszere: frontális és csoportos foglalkoztatás Szemléltető eszközök: a témához kapcsolódó könyvek és zeneművek A foglalkozás menete: - Köszöntés - Helyezkedjetek el a három asztalnál! A mai könyvtári órán vetélkedő lesz,

s hogy melyik korról, megtudjátok, ha a hallott zenét felismeritek. Zene: A Csínom Palkó című katonadal

- Vetélkedőnk témája tehát a kuruc kor. Az iskolában tanultakat átgondolva mit tudtok történelmünknek erről az időszakáról?

Kötetlen beszélgetés A százötven evig tartó török uralom idején az ország három részre szakadt:

Habsburg uralom, i a l á k e r ü u m _ torok fennhatosag J Erdély önálló magyar fejedelemség lett.

Kiket neveztek kurucoknak és labancoknak? Kurucok voltak azok a magyarok, akik a Habsburg uralom ellen fegyvert fogtak. Labancoknak mondták a Habsburg zsoldosokat, akik a kurucok ellen harcoltak.

4. o. olvasókönyv vonatkozó részei Ismeritek-e a két szó eredetét? Kuruc: kóborló, kószáló, bujdosó személy M a n v 3 r k(5,1t,,rttár Labanc: loboncos, kócos,fésületlen - M a g y a r e r t e i r a e z ö kéziszótár

ők parókát viseltek. - Kezdjük a játékot! Asztalonként alkottok csapatokat! 1. feladat

A válaszokat írásban kérem. A feladat megoldása után felöl-

Kik voltak a kuruc kor jeles személyi- vassák,megbeszéljük, javítjuk, ségei, akikről tanultatok, hallottatok? Külön oszlopba írjátok a kurucok, ill. Minden helyes válasz 1 pont. a labancok oldalán állókat! . . ^ , .. . ,

Lehetséges valaszok: pl. kurucok: II. Rákóczi Ferenc, Thököly Imre, Zrínyi Ilona, Bercsényi Miklós, Magyar Balázs, Esze Tamás

labancok: I. Lipót, Caprara és Caraffa császári vezérek Munkács ostrománál, Heissler és Doria császári tábornokok

2. feladat /írásban/ Milyen rokoni kapcsolat fűzte egy- Zrínyi Ilona második férje Thököly máshoz Thököly Imrét, II. Rákóczi Imre, aki II. Rákóczi Ferenc rtevelő-Ferencet és Zrínyi Ilonát? apja. q pont)

- Remélem, olvasmányaitokból emlékeztek arra, hogy a Zrínyi Ilona által védett Munkács várának eleste után az anyától elvették gyermekeit. Ferenc Csehországba került, ahol szerzetesek nevelték. Neveltetése során igyekeztek német szokások szerint németté nevelni. II. Rákóczi Ferenc felnőtt korára szinte már az anya-nyelvét is elfelejtette. Hosszabb külföldi tartózkodása után feleségével néhány évig Magyarországon, majd ismét külföldön élt. 1703-ban felkeresték a tiszaháti felkelők követei, s kérték, álljon a szabadságharc élére. 1703. június 14-én II. Rákóczi Ferencet Esze Tamás fogadta "talpasaival". A nagyságos fejedelem címmel Száva István írt életrajzi regényt Rákócziról, a szabadságharc vezetőjéről. Hallgassátok meg, hogyan írta le a felkelőkkel való találkozást az író! /121-124.p./. - Folytassuk a játékot! 3. feladat /írásban/ A három vár közül válasszátok ki a Siklós, mely nem a Rákóczi család kakukktojást! vára volt. MUNKÁCS-SIKLÓS-SÁROSPATAK (2 pont)

4. feladat /szóban/ A kurucokkal kapcsolatos tanulmányaitok során bizonyára hallottátok a következő Segítségül szolgál a Magyar értei-szavakat: TÁROGATÓ /I. csapat/ mező kéziszótár.

LÓDING /II. csapat/ . .. BRIGADÉROS /III. csapat/ U ~ 1 p o n t ;

Melyik szó mit jelent?

5. feladat /írásban/ - Ismét zenét hallgatunk, s ha közben rájöttetek, melyik kuruc brigadéros Béri Balogh Ádám dala ez, írjátok le! (1 pont) Zene: A Török bársony süvegem című Miután felismerték, a dalt végig-dal második versszaka hallgatjuk.

- A feladat második részeként mindegyik csapat kap egy-egy kötetet a Törté-nelmi séták Szekszárdon című könyvből.

Az elején található Szekszárdi krónikából keressétek meg a Béri Balogh Ádámra vonat-kozni aä&tokat! . Gondoljatok arra, hogy II. Rákóczi /Válasz 10 pont/ Ferenc 17tÖ-ban állt a szabadságharc ( 2 P0"*"1 élére!

ó. feladat A Huszárok című könyvből másolt képeket találtok a borítékokban. Válasszátok ki a kuruc kort ábrázolót! Ha a másik kettőről is meg tudjátok mondani, melyik kor katonáit ábrázolja, írjátok rá a kép-re, plusz pontokat kaphattok!

1 pont + l-l pont Képek: honfoglalás kora 19.p.

kuruc kor 21.p. 1848-49. 46.p.

- A szabadságharc bukása után II. Rákóczi Ferenc elhagyta hazáját. Bujdosása során Franciaországból Törökországba került. 1720-ban kísérőivel letelepedett Rodostóban. Mikes Kelemen hűséges kísérő-je volt a fejedelemnek. Olvasókönyvetekben megtalálhatók A rodos-tói kakukk és a Rákóczi halála című olvasmányok, melyek Mikes Ke-lemennel kapcsolatosak. A fejedelem 1735. április 8-án idegen földön halt meg, idegen föld-be temették. Vámos Magda az így élt II. Rákóczi Ferenc című könyvé-ben így íri a fejedelem haláláról /idézet: 243-244.p./

Felhasznált és ajánlott irodalom Könyvek

Zene: /halkan/ Berlioz: Rákóczi induló

- Az ajánlott irodalom bemutatása. - Pontok összegzése, eredményhir-

detés, jutalmazás.

Huszárok / Nagyrévi-Neppel György.- Bp. : Corvina, 1973.- 181.p. így élt II. Rákóczi Ferenc / Vámos Magda.- Bp. : Móra, 1976.- 250.p. A kaftános fejedelem : Thököly Imre életregénye / Takács Tibor.- Bp. : Gondolat, 1965.- 309.p. Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R.Várkonyi Ágnes 3. kiad.- Bp. : Móra, 1975.- 159.p. A kuruckor hősei / R.Várkonyi Ágnes.- 3. kiad.- Bp. : Gondolat, 1968.-227.p. Magyar értelmező kéziszótár / Juhász József et.al.- 3.kiad.- Akad. K., 1978.- 1550 p. Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Dénes.- 2. kiad.- Bp. : Móra, 1980.- 218.p. A nagysáoos fejedelem : II. Rákóczi Ferenc élete / Száva István.- Bp. Móra, 1971.- 311 p. Rákóczi hadnagya ; A szabadság magvetője / Barabás Tibor.- Bp. : Mag-vető, 1965.- 350.p. Rákóczi zászlai / Bárány Tamás.- Bp. : Móra, 1969.- 288.p. Thököly ifjúsága / Takács Tibor.- Bp. : Móra, 1966.- 255.p. Történelmi séták Szekszárdon / írta és a szemelvényeket válogatta Töttős Gábor ; szerk. Lovas Henrik.- Szekszárd : Városi Tanács VB, 1986.- 207.p. 32.t. Zrínyi Ilona / Dénes Zsófia.- 6. kiad.- Bp. : Móra, 1978.- 273.p.

Lemezek Balogh Ádám nótájaÍHgf.] / Tekeres Sándor ének; vez. Magyari Imre és nekara.- Bp. : Quailton.- 1 hgl. : 33 l/min, mono ; 30 cm Közös főcím: Kuruc dalok LPX 10 051 Csínom Palkó[Hgf 3 / Tekeres Sándor ének ; vez. Magyari Imre és zene-kara.- Bp. : Qualiton.- 1 hgl. : 33 l/min, mono ; 30 cm Közös főcím: Kuruc dalok LPX 10 051

Rákóczi-induló \hgf.] : a "Faust elkárhozása" című oratóriumból /Hector Berlioz ; vez. Ferencsik János ; Magyar Állami Hangverseny-zenekar.- Bp. : Hungaroton, cop. 1980.- 1 hgl. (3 min 51 s) : 33 l/min, sztereo ; 30 cm Közös főcím: "Éljen a magyar!" SZPX 12 041, a/1/2

Fehér Éva gyermekkönyvtáros

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

A KURUC KOR Könyvtárhasználati foglalkozás 6. osztályosok számára

I Témabevezetö, előkészítő foglalkozás az alsós tananyagra építve. A foglalkozás célja: Előkészíteni a 6. osztályos történelem A török kiű-

zése Magyarországról és a Rákóczi-szabadságharc c. fejezeteinek tárgyalását. Feleleveníteni a témáról az alsóban és az irodalomban tanultakat, olvasotta-kat. Bevezetni a gyerekeket a témakutatás rejtelmei-be /életkoruknak és könyvtári ismereteiknek megfe-lelő fokon/. Felhívni a figyelmüket a témával foglalkozó szép- és ismeretterjesztő irodalomra. Gyakoroltatni a kézi-könyvhasználatot és a katalógusban való keresést.

A foglalkozás előkészítése: Tájékozódni kell a gyerekek könyvtári, könyv-tárhasználati ismereteinek fokáról, mélységéről. /Az ötödikes tanterv előírja a kézikönyvek használatá-nak ismeretét és a katalógusban való eligazodást, ke-resést . / Anyaggyűjtés: a foglalkozás során használt irodalom kiválogatása. Amennyiben a tanulók kevésbé járatosak a könyvtár használatában, célszerű előre kikészíteni a használandó könyveket, hogy a gyerekek a feladatok megoldásához ezekből válogathassanak.

Szemléltető eszközök: A felhasználandó könyvek és a Zenehallgatás az álta-lános iskolák 6. osztálya számára: "A magyar zene századaiból IV." című lemez.

A téma feldolgozásának módja: A foglalkozás első részében frontálisan fog-lalkozunk a gyerekekkel. A második részben kiscsopor-tokban végzünk kutatómunkát. Ha a gyerekeket ismer-jük, lehet a feladatokat differenciáltan kiosztani. A feladatokat célszerű feladatlap formájában kiadni. A feladatlap a gyerekek számára irodalomjegyzéket is tartalmaz. A foglalkozás utolsó részében ismét frontálisan dol-gozunk .

A foglalkozás menete: 1. 1. A gyerekek köszöntése

2. A kisbojtár c. monda felolvasása - Milyen történelmi kort idéz a monda?

- Mi is a monda? Magyar mondák a török világból es - Alsó tagozatban tanultatok már a k u r u c korból / Lengyel Dénes. -

a kurucokról. Mit tudtok róluk? Bp. : Móra, 1975. - 450.p. - Hogyan tudhatnánk meg többet (10-15 perc)

róluk és a korról? Milyen eszkö-zök állnak a könyvtárban rendel-kezésre a kutatáshoz?

3. A segédeszközök összegyűjtése katalógusból, polcról, ha a gye-- Tisztázzuk a szak- és szépiro- rekeknek már van gyakorlata a ke-dalom fogalmát, felelevenítjük a resésben, ha nincs, akkor előre kézikönyvek, a lexikonok, szótá- kikészítjük a könyveket rak használatának módját.

. Kutatómunka

1. feladatlap: A: Gyűjtsétek össze, hogy kik voltak a Rákóczi-szabadságharc vezetői,

híres katonái! B: A katalógus alapján keressetek róluk szóló könyveket! Néhányat mu-

tassatok be társaitoknak! C: Ha tudtok, keressetek képeket is róluk! D: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. -Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Dénes. - Bp. : Móra, 1975. Magyarország története / Unger Mátyás ; Szabolcs Ottó. - Bp. : Gondolat, 1976. Magyarország története képekben/ szerk. Kosáry Domokos . - Bp. : Gondolat, 1985. Megjártam a hadak útját / Kósa László. - Bp. : Móra, 1980. Rendületlenül : Magyar költők versei történelmünk nagyjairól / összeáll. Kovács Sándor Iván . - Bp. : Móra, 1980. Történetek a középkorból : Történelmi olvasókönyv az általános iskola 6. osztálya számára/ Besnyő Miklós. - Bp. : Tankvk., 1985.

2 . feladatlap: „Török bársony süvegem, Most élem gyöngyéletem, Balogh Ádám a nevem, Ha vitéz vagy. jer velem!"

/részlet Balogh Ádám nótájából/ A: Ki volt Balogh Ádám? B: Keressetek könyveket,amelyek róla szólnak, illetve gyűjtsetek vele

kapcsolatba hozható mondákat, dalokat, verseket, képeket! C: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. -Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Korok és emberek / összeáll. : Sipter Gézáné . - Szekszárd : Megyei Kvt., 1973. Kuruc költészet / Esze Tamás. - Bp. : Szépirod. K., 1950.

A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., L977. A kuruczvilág költészete / rend. és bev.: Kardos Albert . - Bp. : Lampel, 1897-1900 . Magyar életrajzi lexikon 1-3./ főszerk.: Kenyeres Ágnes. - Bp. : Akad. !<.. 1985. Magyar mondák a török világból és a kuruc korból / Lengyel Oénes. - Bo. : Móra, 1981. Rendületlenül : Magyar költők versei történelmünk nagyjairól / összeáll.: Kovács Sándor Iván . - 8p. : Móra, 1981.

Új magyar lexikon 1-7. - Bp. : Akad. K., 1959-

3. feladatlap: A: Keressetek kuruc kori fegyvereket, illetve a kuruc hadseregre vonat-

kozó dolgokat! 3: A fegyverek közül válasszatok ki egyet, és röviden mutassátok be tár-

saitoknak, milyen volt! C: Ha idegen vagy régi kifejezéssel találkoztok, keressétek ki a szó ma-

gyarázatát! 0: írjátok fel, milyen konyvakből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Elődeink fegyverei / Matthalider Konrád. - Bp. : Móra, 1985. Fegyverkincsek, díszfegyverek / Temesváry Ferenc. - Bp. : Helikon - Cor-vina, 1982. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc. - Bu. : Akad K., 1986. Magyar értelmező kéziszótár 1-2. - Bp. : Akad. K., 1985. A magyar pyelv értelmező szótára 1-5. - Bp. : Akad. K., 1978. A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára 1-2. - Bp. : Akad. K., 1976. Magyar szinonimaszótár / 0. Nagy Gábor ; Ruzsiczky Éva. - Bp. : Akad. K., 1983. „Megint fölszánt magyar világ van..." : Társadalom és hadsereg a XVII. század első felének Habsburg-ellenes küzdelmeiben / Nagy László. - Bp. : Zrínyi K., 1985.

4 . feladatlap: A: Keressétek meg, mi köze van az "Eb ura fakó" szólásnak a kuruc kcrhoz! B: Magyarázzátok meg a szólás jelentését! C: írjátok fel, mely könyvekben találtátok meg a megoldást! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Két pogány közt : A Rákóczi-szabadságharc története / R. Várkonyi Ágnes. -Bp. : Móra, 1975. - (Képes történelem) Ki mondta? Miért mondta? / Gyapay G., Megyer Sz., Ritoók Zs. - Bp. : RTV-Minerva, 1983. Magyar szólások és közmondások / 0. Hagy Gábor. - Bp. : Gondolat, 1982. Mi fán terem? / 0. Nagy Gábor. - 8p. : Gondolat, 1979.

5. feladatlap: A: Olvassátok el a Csínom Palkó kezdetű dalt Esze Tamás Kuruc költészet

c. könyvéből! B: Gyűjtsétek ki azokat a szavakat, jelzős szerkezeteket, amelyek a ku-

ruc, illetve a labanc katonákat jellemzik! C: Magyarázzátok meg a következő szavak jelentését: Bocskor, kapca,

karmazsin, dolmány, süveg, iszák, lóding! D: Ha tudtok, keressetek képet kuruc vagy labanc katonákról! E: írjátok fel, milyen könyvekből dolgoztatok! A megoldáshoz felhasználható irodalom: Csataképek : A magyar hadtörténelem a festészet és a grafika tükrében. -Bp. : Zrínyi K., 1980. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc. - Bp. : Akad. K., 1986. Kuruc költészet / Esze Tamás. - Bp. : Szépirod. K . , 1951. A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., 1977. A kuruczvilág költészete / rend. és bev.: Kardos Albert. - Bp. : Lampel, 1897-1900 Magyar értelmező kéziszótár 1-2. - Bp. : Akad. K., 1985. Magyar néprajzi lexikon 1-5. - Bp. Akad. K . , 1977-19oZ. A magyar nyelv értelmező szótára 1-5. - Bp. Akad. K . , 1978. A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára 1-3. - Bp. : Akad. K., 1976.

6. feladatlap: A: Keressetek kuruc dalokat! 8: Milyen típusai, fajtái vannak a kuruc énekeknek? Nézz utána! C: Mi volt a kuruc kor zenéjének kedvelt hangszere? Mi jellemzi, hogy

néz ki, miből készült? D: írd fel, milyen könyvekből dolgoztál! A megoldáshoz felhasználható irodalom: A kuruc küzdelmek költészete / Varga Imre. - Bp. : Akad. K., 1977. Magyar néprajzi lexikon 1-5. - Bp. : Akad. K., 1977-1982. Népdalaink a magyar történelemben / Szómjas-Schiffért György. - Bp. : Tankvk., 1984. Régi hangszerek / Gábry György. - Bp. : Corvina, 1976. Új magyar lexikon 1-7. - Bp. : Akad. K., 1959.- 1972.

III. 1. A feladatok megoldásának Csoportonként, a gyerekek megbeszélése

2. A csoportok munkájának értékelése

jegyzetelhetnek 15-20 perc

3. Könyvajánlás

A huszti beteglátogatók / Jókai Mór. - Bp. : Móra : Uzsgorod : Kárpáti K., 1982. így élt Vak Bottyán / R. Várkonyi Ágnes. - Bp. : Móra, 1975. A két koldusdiák / Mikszáth Kálmán. - Bp. : Móra, 1974. A nagyenyedi két fűzfa / Jókai Mór. - Bp. : Móra, 1978. A nagyságos fejedelem / Száva István. - Bp. : Móra, 1971. Rákóczi hadnagya / Barabás Tibor. - Bp. : Móra, 1962. Rákóczi zászlai / Bárány Tamás. - Bp. :Szépirod. K., 1962. Tyukodi Pajtás / Jankovich Ferenc. - Bp. : Móra, 1973. A vörös torony kincse / Hollós Korvin Lajos. - Bp. : Móra, 1970.

Báló Marianna könyvtáros

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

AFRIKA LAKOSSÁGA Földrajz óra 7. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya, célja: - Ismerkedés Afrikában élő népekkel, föld-rajzi elhelyezkedésükkel, társadalmi hely-zetükkel /emberfaj, emberfajta, fehérbőrűek sárgabőrűek, feketebőrűek/

- önálló ismeretszerzésre való felkészítés. Az óra típusa: Új ismereteket tartalmazó olvasmányfeldolgozó óra. Az óra előkészítése: Összegyűjtöttem a megyei könyvtárban a tanítási óra anyagához kapcsolódó könyveket és zenét. A csoportok számára összeállítottam a feladatokat, amelyek megoldásával az önálló ismeretszerzésben szerezhetnek jártassá-got. A tanulók életkori sajátosságaiból adódik Afrika iránti érdeklődésük. Ezt próbáltam kiaknázni azzal, hogy a feladatok megoldásához érzelmi meg-nyilvánulásukra is szükség legyen. Négy vegyes csoportot alakítottam jóképességú és gyengébb tanulókból. Eszerint gyűjtőmunkát végeztek a csoportok. Feladat: Aktuális hírek Afri-káról, Afrika és a szocialista országok kapcsolata /Id. a napilapok cikkei/ A csoportok beosztását már óra előtt közöltem a tanulókkal, ezzel időt ta-karítottunk meg. Szemléltetési eszközök: A témához felhasználható folyóiratcikkek, ill.

könyvek illusztrációi, valamint hanglemezről afrikai népzene.

A foglalkozás módszere: csoportos foglalkoztatás Az óra megtartásának ideje és helye: 1982. október, Szekszárd, megyei

könyvtár Az óra menete: A tanulók köszöntése "A könyvek révén sokan lesznek tudóssá az iskolán kívül is -könyvek nélkül pedig senki sem lesz tudós még az iskolában sem."

A múlt órai anyag rövid áttekin-tése. Ma nemzeti parkokba látogatunk és kiállítást rendezünk azok élővilá-gából. 1. feladat 1. csoport:

Helyezd a polcra Afrika két növény-zeti övének a képét! Mely éghajlati területre jellemző ez?

motiváció Comenius-idézettel

Lange: Kelet-Afrika állat-paradicsomában 150. 1.

2. csoporti Folyóiratokban találtok Afrikában él® állatokról képeket. Csoportosít-sátok növényzeti övek szerint! Tegyétek a polcra!

3. csoport: Miért hozták létre a nemzeti parko-kat? Melyik nemzeti parkban ejtenek el sok elefántot? Mit tesz ellene a kormány?

4. csoport: Melyik az a nemzeti park, amelyik a legjobban őrzi még az ősi állat- és növényvilágot? Ki forgatott erről filmet és milyen címen?

Állatvilág, 1979, jún., okt., 1982, febr, jún.

Élet és Tudomány 1982, 37. szám.

-Állatvilág, 1981, nov. (Megcsonkított tetemek )

Állatvilág, 1979, nov.15.1.

Beszámoló

1-2. csoport: Kiállítás bemutatása 3-4. csoport: Nemzeti parkok bemutatása

ok-okozati összefüggés esztétikai nevelés,termé-szetvédelemre nevelés

III. Új anyag

A számok birodalmába utazunk . Afrika lakosságának népsűrűségét vizsgáljuk meg. Afrika különböző népsűrűségű terü-leteire látogatunk. A feladatlapról megtudhatjátok, hogy hová.

2. feladat 1-2. csoport:

Utazzatok Afrika legsűrűbben lakott területére! A munkafüzetben rögzítsé-tek! Indokoljatok is!

3-4. csoport: Utazzatok Afrika legritkábban lakott területére! A munkafüzetben rögzítsé-tek! Indokoljatok is!

Beszámoló A munkafüzet ellenőrzése, együtt.

indoklással

motiváció célkitűzés

Nagy világatlasz, Zsebat-lasz, Földrajzi olvasókönyv

Földrajzi adatok értel-mezése ok-okozati összefüggés

részösszefoglalás,törté-nelmi koncentráció

Rész-célkitűzés Afrika különböző népeivel, embertí- motiváció pusaival ismerkedünk meg. A feladat-lapról megtudhatjátok, hogy melyikkel.

3. feladat 1. csoport:

Melyik vallást terjesztették az arabok és hol? Indokoljatok is!

2. csoport: Jellemezzétek a pigneusokat!

3. csoport: Jellemezzétek a négereket!

4. csoport: Afrika mely részén élnek európaiak? Indokoljatok is!

Beszámoló

Az L, 2, 3., 4. csoport jellemzést ad a sárga-, fehér- és feketebórű emberekről.

Részösszefoglalás

Az ember csak ott élhet, ahol a szervezete alkalmazkodni tud a környezethez.

Hogyan viselkednél, ha néger emberrel ta-találkoznál? Hogyan viselkednek Dél-Afrikában a fehér-bőrű emberek a feketékkel?

Rész-célkitűzés

Hajóra szállunk és elutazunk Afrikába, hogy új felfedezésekkel gyarapítsuk az emberiség ismereteit. Sajnos nem ezért érkezett minden utazó Afrikába. Most azzal ismerkedünk meg, hogy kik és miért keresték fel ezt a földrészt.

5. feladat 1. csoport:

Mikor kezdődött a rabszolgaság?

2. csoport: Livingstone /skót/ Ki ő, mikor élt, mit tudsz felfede-zéseiről?

3. csoport: Stanley /angol származású amerikai/ Ki ő, mikor élt, mit tudsz felfe-dezéseiről?

tankönyv: Afrika lakossága

képről

Emberek ( Búvár zsebkönyvek) Szczygiel: A titokzatos Niger 118. 1 .

Földrajzi olvasókönyv lo9.1.

koncentráció történelemmel

következtetés

tanulói élménybeszámoló

afrikai népzene /dob/ lemezről, motiváció koncentráció az ének-zené-vel

Földrajzi olvasókönyv Afrika története dióhéjban

Új magyar lexikon, Balázs Peter: A Zambézitől délre 385. kép, Földrajzi olvasókönyv: Az afrikai kontinens

Új magyar lexikon 6. köt. Tadeusz Szafar: A fekete földrész 247., 25o. 1.

4. csoport: Mely európai országoknak voltak A Földrajzi olvasókönyv gyarmatai? Mikor szabadultak fel vonatkozó részei a gyarmatok? Melyik afrikai ország nem volt gyarmat?

Beszámoló

Afrika megismerésének és gyarmatosítá-sának bemutatása. A 2. és a 3. csoport a beszámolóját képekkel is kiegészítette.

Rész-összefoglalása:

Afrika megismerésével sok új ismeretet összegezés kapott az emberiség. De a kapzsi meggaz-dagodni vágyók sok szenvedést okoztak az itt élő népnek.

Rész-célkitűzés:

Afrika történetében eljutottunk a mához. Népszabadság-cikkek elemzése Vizsgáljuk meg Afrika mai életét! Milyen kapcsolat van Afrika és a tőkés országok között? A szocialista országok, így Magyaror- tanulói beszámoló az előzetes szág hogyan támogatja Afrika népeit? gyűjtőmunkáról

IV. Összefoglalás, értékelés Afrika lakossága. Figyeljétek továbbra is az Afriká- folyamatos gyűjtőmunka ról szóló híreket!

Hogyan írnak afrikai nyelveken?

Felhasznált és ajánlott irodaion: Afrika / Sebes Tibor.- 4. átd. kiad.- Bp. : Móra, 1986.- 150 p. 12.t. : ill. Afrikai szafárik / Szergej Kulik .-Uzsgorod : Kárpáti K., Bp. : Gondolat, 1984.- 359 p. 48 t. : ill., részben színes. Dél-Afrika felkel : Forradalom Angolában, Mozambikban, Rhodesiában, Namíbiában és Dél-Afrikában / Wilfred Burchett.- 8p. : Kossuth, 1980.- 430 p. Emberek / Hankó Ildikó ; Lacza Márta.- 2. átd. kiad.- Bp. : Móra, 1984, cop. 1980.- 63 p.- (Búvár zsebkönyvek) A fekete földrész / Tadeusz Szafar.- Bp. : Móra, 19B2.-270 p. : ill. Földrajzi olvasókönyv : Az Európán kívüli földrészek / szerk. Köves József.-Bp. : Tankönyvkiadó, 1977.- 198 p. 4 t. Idegen szavak és kifejezések szótára / Bakos Ferenc.- 4. kiad.- Bp. : Akad. Kiadó, 1979.- 540 1. : ill. Ifjúsági kislexikon / szerk. Márkus Erzsébet, Pék András.- Bp. : Kossuth Kiadó, 1979.- 540 1. : ill. Kelet-Afrika állatparadicsomában / Harald Lange ; ford. Vándor Ferenc, Andrássy István.- Bp. : Gondolat, 1975.- 200 p. 24 t. Mit kell tudni Trópusi Afrikáról? / Gál Tamás.- Bp. : Kossuth, 1983.-151 p.- (Mit kell tudni?...) Nagy világatlasz / Kartográfiai Vállalat.- Bp. : Kartogr.Váll., 1986.-424 p. A titokzatos Niger / Bogdán Szczygiel ; ford. Nemere István.- Bp. : Gondo-lat, 1977.- 22 p. 32 t.- (Világjárók 115.) A Zambézitől délre : Egy földrajzkutató utazása Afrika déli országaiban Balázs Dénes.- Bp. : Gondolat, 1979.- 415 p. 52 t.- (Világjárók 120.)

Egyéb eszközök Hanglemez: Természethangok[Hgf 1 / szerk. Szabolcsi Bence, Forrai Miklós.- Bp. Hungaroton, 1971-1973.- 6 hgl. : 33 l/min, sztereo; + mell. Közös főcím: Musica Muntiana SLPX 11725-30

Deutschné Kiss Rózsa tanár

Decs, Általános Művelődési Központ

OROSZ NYELVI ÓRA 7. osztályos tanulóknak

Tanítási egység: 7. lecke - Vetélkedő a Szovjetunióról/anyaggyűjtés/

A tanítási óra célja: Ismeretek bővítése a Szovjetunióról. Érdeklődés, olvasási kedv felkeltése a Szovjetunió föld-rajza, kultúrája, gazdasága, hagyományai, népei iránt. Könyv- és könyvtárhasználat gyakorlása: katalógushaszná-lat, könyvek megkeresése a polcokon, kézikönyvek, újságok, folyóiratok, hangfelvételek használata.

Óratípus: Előkészítő, anyaggyűjtő óra.

Az óra előkészítése: A szaktanár és a könyvtáros közösen átnézi a könyvtár állományát, hogy az adott témához mit tudnak fölhasználni. Megbeszélik a terem berendezését, a szükséges sszközöket, az óra menetét. Felosztják egymás kcjzött a feladatokat. A szaktanár kialakítja a csoportokat, «egbízza a csoport-vezetőket. A vetélkedő kérdéseihez kancsolódó új lexikai egységeket megtanítja, gyakoroltatja az előző orosz órákon A könyvtáros a csoportmunkához berendezi 3 termet. MaQnót, lemezjátszót helyez el. Legépeli a -íeíat®tokát.

A feldolgozás módszerei: csoportos és frontális foglalkoztatás

Az óra menete: A tanulók csoportonként helyet foglalnak az asztaloknál. A könyvtáros köszönti a tanulókat: „Szeressétek a könyvet, a tudás forrását!" - mondotta Gorkij. Már sokszor megfordultatok itt a könyvtárban órán is, de ez az első eset, hogy orosz órával próbálkozunk. Jövő órán vetélkedőt tartunk a Szovjetunióról. Ma a vetél-kedőhöz keresünk könyveket, lemezaket, újságokat. 4 kere-sés ugyanúgy történik, mint egyéb órákon, a különbség csak annyi, hogy itt oroszul kérdezünk és úgy is válaszoltok.

Frontális munka: Az új lexikai egységek felidézése, (kb. 5 perc)

Csoportmunka: Kérem, a csoportvezetők jöjjenek ki az asztalhoz! Az asz-talon öt számozott borítékot találtok. Mindenki húzzon egy borítékot! Az asztalotoknál beszéljétek meg a kapott fela-datot csoportotokkal, és kezdjétek meg az anyaggyűjtést! Csendben dolgozzatok! Közben meghallgatjuk Csajkovszkij Oiótörő című balettjének egy részletét.

1 csoport: Keressetek könyveket a Szovjetunió földrajzáról, népeiről, gazdaságáról!

Európa és a Szovjetunió. Földrajzi olvasókönyv Szovjetunió (Képes földrajz) Szovjetunió (Panoráma útikönyvek) A Szovjetunió 15 köztársasága Képes gazdasági és politikai világ-atlasz

2. csqpmrt: Keressetek életrajzokat híres orosz, szovjet politikusokról, művészekről, írókról! itassa-tok be egy irodalmi és egy kép-zőművészeti alkotást!

3. csoport: Keressetek könyveket hazánk és a Szovjetunió kapcsolatáról, né-peink barátságáról!

4. csoport: Keressetek könyveket a Szovjet-unió történelméről! Keressetek a lemezek és kazetták között olya-nokat, amelyek szovjet szerzők műveit tartalmazzák!

5. csoport: Keressetek olyan folyóiratokat, amelyekben a Szovjetunió népeiről, gazdaságáról, kultúrájáról olvas-hattok! Válasszatok ki néhány ér-dekes cikket, képet, és mutassátok be társaitoknak!

/A válogatásban a legfontosabb könyvek szerepelnek. Kiegészíthető lenne még a különböző szovjet városokról meglévő ismertetésekkel, esetleg útleírásokkal./

Magyarország felszabadítása Mit kell tudni hazánk felszabadulásáról? Tambov-Tolna Vendégségben őseinknél Barátom, Szerjózsa /Jó a válogatás. A csoport együttműköd-het a folyóiratokban búvárkodó csoport-tal./

Lángoló világ (Képes történelem) A Nagy Október (Képes történelem) A nagy honvédő háború története Mit kell tudni a Szovjetunióról? Népek zenéje (kazetta) Puskin-mesék (lemez) Zenehallgatás az általános iskola 5-8. osztályában. /A csoport kiegészíthette volna a válo-gatást történelmi regényekkel. Zenemű-vek és versek között is talált volna még anyagot./

A Lányok-Asszonyok, Szovjetunió, Szput-nyik, Szovjet Irodalom, Magyarország című lapok idei számaiból keresnek cik-keket a tanulók.A gyűjtőmunkára kb. 15-20 percet szántunk. A gyűjtőmunkát a szaktanár és a könyvtáros közösen érté-keli. /Csoportmunka, fegyelem, eredményesség./ A második csoport röviden ismertette Jan A jégmezők lovagja című művét és bemutatta Konsztantyin Fjodorovics Juon Tél vége című festményét a Szovjet fes-tészet a moszkvai Tratyakov képtárban című könyvből.

Ki kicsoda? Így élt Puskin így élt Lenin A jégmezők lovagja /A válogatás kiegészíthető Az orosz művészet mesterei, Napjaink szovjet irodalma, Világirodalmi kisenciklopé-dia c. művekkel./

Pihenésként hallgassunk egy rövid nép-zenei részletet a "Népek zenéje" című kazettáról!

Házi feladat: Minden csoport állítson össze öt kér-dést orosz nyelven a feladott témák-ból a gyűjtött anyag segítségével!

Az óra befejezéseként énekeljünk egy orosz dalt a korábban tanultakból!

Frontális munka: A tankönyv 76-77. oldalán fel-lelhető kérdésekre a szaktanár gyors válaszokat kér. (kb. 6 perc)

A csoportok által gyűjtött anya-got a könyvtárban tanulmányozhat-ják a tanulók. A szerzett ismeretek elmélyítése, felkészülés a vetélkedőre.

Felhasznált hangzóanyagok: A csuka parancsára [Hgf} : Orosz és ukrán népmesék / ford, és szerk. Rab Zsuzsa ; mesélő Sztankay István, Venczel Vera. - Bp. : Hungaroton, coo. 1982.-1 hgl. : 33 l/min, sztereo ; 30 cm Mese Szaltán cárról [Hgf.J/ Puskin ; ford. Kapuvári Béla ; ea. Bajor Gizi közrem. Győző László. - Bp. : Qualiton 19 , . - 1 hgl. : 33 l/min, mono : 30 cm. - (Magyar Művészek Aranykönyve. Bajor Gizi) T4épek zenéje [HgfJ/ szerk. Máder László ; rend. Alföidy Boruss István. - Bc Orsz. Közműv. nan., 1981 (Bp. : MR). - 1 hgk. : mono. - (Diákkönyvtár hangsza-lagon ; 41)

r "1 Puskin mesék [Hgf-| : Mese a halott cárkisasszonyról : Mese a nalaszrcl es a kishalról : Mese az aranykakasról / az első művet ford. Áprily Lajos ; a második művet ford. Vas István ; a harmadik művet ford. Fodor Ar.cras ; mindhárom művet ea. Ruttkai Éva. r "I Székely Mihály, basszus [HgfJ / Mozart és mások. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 1 hgl. : 33 l/min, monc ; 30 cm. - (Magyar előadóművészek. Székely Mihály ; 2) Zenehallgatás az általános iskola 5. osztálya számára ^HgfJ / szerk. Tarcai Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 3 hgl. : 33 l/min, sztereo : 30 cm Zenehallgatás az általános iskola 6. osztálya számára [HgfJ / szerk. Tarcai Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1983. - 3 hgl. : 33 1/minT sztereo : Mj cm

r 1 Zenehallgatás az általános iskola 7. osztálya számára Hgfa ./ szerK. ,_aczó Zoltán. - 8p. : Hungaroton, cop. 1984. - 3 hgl. : 33 1/feán, sztereo : 30 cm r 1 Zenehallgatás az általános iskola 8. osztálya számára , szerk. Laczö Zoltán. - Bp. : Hungaroton, cop. 1985. - 3 hgl. : 33 l/min, sztereo ; 30 cm

Felhasznált irodalom: Barátom, Szerjózsa : Ifjúsági regény és ismeretterjesztő képeskönyv Farkas József. - Bp. : Móra, 1979. - 175 p. : ill. - (Hétszínvilág; Blok világa / Bakcsi György. - Bp. : Európa, 1978. - 231 p. - (írók világa. Földrajzi olvasókönyv : Európa és a Szovjetunió / szerk. Köves József. - 2. kiad. - Bp. : Tankönyvkiadó, 1980. - 269 p., 4 t. így élt Lenin / Koroknay Zsuzsa. - Bp. : Móra, 1974. - 141 1. - .így élt... Magyarország felszabadítása / szerk. Száva Péter. - Bp. : Zrínyi-Kossuth K., 1980. - 420 1.

így élt Puskin / A. I. Gesszen. - Bp. : Móra, 1976. - 220 p. - (így élt...) A jégmezők lovagja : Regényes életrajz / Vaszilij Jan... - 2. kiad. - Bp. : Móra ; Uzsgorod : Kárpáti K., 1983, cop. 1968. - 239 p. : ill. - (Delfin könyvek) Ki kicsoda? : Életrajzi lexikon magyar és külföldi személyiségekről, kortár-sainkról / szerk. Hermám Péter. - 4 . átd. és bőv. kiad. - Bp. : Kossuth, 1981. - 781 p. Lángoló világ : A második világháború története / Major Klára. - Bp. : Móra, 1981. - 161 p., 4 t., 1 mell., 12 lev. ill. - (Képes történelem) Mai szovjet írók : Esszék / szerk. Wintermantel István. - Bp. : Gondolat, 1985. - 405 p. Mit kell tudni a Szovjetunióról? / Nemes János. - 4. bőv. kiad. - Bp. : Kossuth K., 1977. - 246 p. - (Mit kell tudni...?) A Nagy Honvédő Háború története / szerk. Pável Alekszandrovics Zsilin... -Uzsgorod - Bp. : Kárpáti K. - Kossuth K. - 1977. - 539 1. 32 t. A Nagy Október : Az 1917-es szocialista forradalom története / Földes Péter. -5. kiad. - Bp. : Móra, 19B2. - 163 p., 4 t., fol. : ill., részben szirtes. -+ képgyújt. (12 t. fol.). - (Képes történelem) Az orosz művészet mesterei : Ötven rövid életrajz / A. F. Dmitrenko et. al. -Bp. : Gondolat ; Moszkva : Raduga. 19B5. ! 1986. - 241 p. : ill., főként színes Az orosz művészet története : A kezdetektől napjainkig / föszerk. N. G. Maskovcev. - Bp. : Corvina, 1983. - 366 p., 112 t. : ill. Régi orosz építészet / Gerő László. - Bp. Műszaki K., 1977. - 140, 143 p. : ill. : Har. Szovjet festészet a moszkvai Tretyakov képtárban... - Leningrád ; Bp. : Auróra : Corvina, 1977. - 142 p. Szovjetunió / Komornik Ferenc, közrem. : Takács József. - Bp. : Móra, 1977. -238 p., 8 t. - (Képes földrajz) Szovjetunió / szerzői munkaköz. vez. Bakcsi György. - 3. átd. kiad. - Bp. : Panoráma, 1974. - 811 p., 68 t., 52 térk. - (Utikönyvek) Vendégségben őseinknél / Boros János, Rapcsányi László. - Bp. : Gondolat, 1975. - 553 p., 28 t.

Vetrő Katalin Ádám Miklósné szaktanár könyvtáros

Tengelic, Általános Művelődési Központ

A BAROKK MUZSIKA Ének-zene óra 7. osztályos tanulóknak

A tanítási óra tárgya, célja: A barokk zenéről tanultak ismétlése, az ismeretek rendszerező összefoglalása a tanulók önálló kutató-tevékenységének előtérbe helyezésével.

Az óra típusa: tanév eleji ismétlő összefoglalás.

Módszerek: frontális és egyéni foglalkoztatás, csoportmunka.

Az óra előkészítése: A könyvtár zenei részlegében a környezet motiváló hangulatán túl a kéznél levő hanglemezek, könyvek a sokoldalú szemléltetést segítik. Az órán alkalom nyílik a zenei könyvtár és a zenei könyvek használatának gyakorlására. Az órát a szaktanár és a könyvtáros együtt állította össze és vezette le. Az ismeretanyagot a tanulók a szaktanár vezetésével dolgozták fel, a "könyves feladatokat" peoig a könyvtáros irányí-totta. A gyerekek előzetes feladatul kapták, hogy készítsenek ismertetést zenei tárgyú könyvekről. így már a könyvtári óra előtt is sokan megfordultak a zenei részlegben és tájékozódtak annak használatá-ról.

Az óra lefolyása

Úramenet: Módszerek, eszközök:

I. A tanulók énekes köszönése:

I I n I I 11 t s z m r I d r d ü

Jó napot kívánok!

A könyvtáros köszönti az osztályt és röviden bemutatja a zenei részleget /használatának módja, a hanglemezek és könyvek elhelyezése stb./

II. Motiválás:

Ismertetés, bemutatás

Az óra témáját játékos formában, rejt-vényként adjuk fel: Vegyétek magatok elé a keresztrejtvényt! Melléklet írjátok be a kérdésekre a megfelelő vá-laszokat! A pirossal bekeretezett rész adja a megfejtést. Mi a megoldás ? Vegyük sorra az egyes meghatározásokat! Milyen válaszokat írtatok be a rejtvény kérdéseire? Az öt meghatározás közül egy nem illik a sorba. Melyik, miért?

Feladatlap megoldása egyénileg

A megoldás ellenőrzése

III. Az ismeretek feldolgozása: Először fogalmazzuk meg a barokk általános jellemzőit! Melyik évszázad/ok/ra tehetjük? Sorolj képviselőket különböző művészeti ágakból! Nézzük meg, mi jellemzi a barokk - építészetet /fertődi Esterházy-kastély/ - szobrászatot /G.R. Donner: Szent Márton/ - festészetet /Rembrandt: Önarckép Sas-kiával/.

Most ezeket a jellemző vonásokat figyel-jük meg a zenében! Gyűjtsük össze a barokkot jellemző zenei műformákat! Hogyan lehetne ezeket csoportosítani? Mindegyőtök kapott egy táblát, egyik ol-dalán E, a másikon H jelöléssel. Mutasd fel az E-t, ha énekes, a H-t, ha hangsze-res műfajról van szó! Sorolom: kantáta, szvit, fúga, opera, oratórium, versenymű. Mit tudunk az egyes műfajokról? Vegyük őket sorra! Az énekes műfajok közül mondjatok példát a kantátára ! Tanultunk is egyet, énekeljük el!

Beszélgetés

Műalkotások rövid elemzése Szemléltetés

Beszélgetés

Közös éneklés: Bach: Parasztkantáta Szoprán szólamban az egész osztály. Néhány tanuló két szólamban is elénekli

Próbáljuk meghatározni az opera műfaját! Az óra elején későbbi korból, Mozarttól hallottatok egy operaáriát. Nyomozzátok ki a lexikonokból, hogy a barokkban is írtak-e operát! Ha igen, keressetek rá példákat is! Mit tanultunk az oratóriumról? A tankönyvben egy részletet találtok Händel Saul című oratóriumából. Nézzétek át a betűkottát! Szolmizáljuk le ezt a részletet! Kopogjátok hozzá a mérőt! Amig Händel Messiás című oratóriumából a Halleluja-kórust hallgatjuk, három ta-nuló jöjjön a kézikönyvekhez és keresse meg a fúga, a szvit és a versenymű rövid meghatározását! Mi a fúga? Olvasd fel a meghatározást! Hallgassunk meg Bach d-moll toccata és fúga c. művéből egy részletet! Milyen hangszert hallottatok? Még melyek voltak a kor jellemző hangszerei? Mi a versenymű? Hallgassunk meg egy rész-letet az ismert versenyműből? Felismeri-tek, hogy mit hallunk?

Frontális munka

Kézikonyvhasználat a könyvtáros irányítá-sával

Beszélgetés

Közös éneklés Zenehallgatás

Kézikönyvhasználat

Beszélgetés, zenehall-gatás a könyvtáros irá-nyításával

Zenehallgatás: Vivaldi: Négy évszak - Tél /részlet/

Milyen hangszer versenyez a zenekarral? Mi a szvit? Hallgassunk bele Händel Tűzi-játék-szvitjébe! Milyen alkalomkor játsz-hatták ezt a zenét? Az óra folyamán több zeneszerző neve el-hangzott. Arra vagyok kíváncsi, hogy fel-ismeritek-e az arcképüket. Hat kép van ki- Szemléltetés rakva a pultra, válasszátok ki belőle a barokk zene képviselőit! írjátok fel sor-rendben a nevüket!

Most három csoportban fogtok dolgozni! Csoportmunka A kiválasztott zeneszerzőkkel kapcsola-tosak a feladatok. A feladatok elvégzésé-hez keressétek meg a polcon a megfelelő könyveket!

1. csoport: Készüljetek fel Bach életének rövid bemutatására!

2. csoport: Kinek a nevét rejti a kotta?

ABC-s névvel énekeid el! A zeneszerző mely műveit találod meg itt a könyvtárban? 3. csoport: Készüljetek fel Händel életé-nek rövid bemutatására! A felkészülés után meghallgatjuk az egyes Ellenőrzés: megbeszélés csoportok megoldását.

Előző órán otthoni feladatul kaptátok, hogy készítsetek könyvajánlást zenei tár-gyú könyvekről. Ki milyen könyvet válasz-tott? Néhány ismertetést meg is hallgatunk. A többiek válasszák ki, hogy a bemutatott könyvek közül melyiket vásárolnák meg szí-vesen !

IV. Az óra összefoglalása: Az órát "Ki nyer ma?"-játékkal fejezzük be. Zenehallgatás-felismerés Felidézzük az órán elhangzott zenéket. a könyvtáros vezetésével Ki ismeri fel elsőnek a következő részle-teket? Mondjátok meg a műfajt is! - Vivaldi: Négy évszak - Tél - Händel: Tűzijáték szvit - Bach: d-moll toccata és fúga

Befejezésül a tanulók órai munkáját értékeljük.

Felhasznált irodalom:

A barokk Magyarországon /Voit Pál. - Bp. : Corvina; Helikon; Európa, 197o. - 97 p.

A Drezdai Képtár: 12o mestermű a XV.-XVIII. századból /vál. és bevez. Wolfgang Balzer. - 2. kiadás. -Bp. : Képzőművészeti Alap, 1963. - XIII. 42 p., 12o t.

Brockhaus Riemam zenei lexikon /szerk. Dahlhaus és Hans Heinrich Eggebrechet ; a magyar kiad. szerk. Boronkay Antal.- Bp. : Zenemű-kiadó, 1983-1985. - 3 db. 1. köt., A-F. - 1983. - 630 p. : ill. 2. köt., G-N. - 1984. - 648 p. : ill. 3. köt., 0-Z. - 1985. - 734 p. : ill.

Zenei minilexikon /Darvas Gábor. - Bp. : Zeneműkiadó, 1974.-298 p.

Zenei zseblexikon /Darvas Gábor. - 2. kiad. - Bp. Zeneműkiadó, 1982 ,- 341 p.

A zene könyve / szerk. Gill Rowley ; főszerk. Chester Fischer .-2. kiad. - Bp.: Zeneműkiadó, 19B3. - 19o p. : ill.

Zenei lexikon /szerk. Szabolcsi Bence , Tóth Aladár; főszerk. Bartha Dénes. - Bp. : Zeneműkiadó, 1965. - 3 db. 1. köt. - 687 p. 2. köt. - 726 p. 3. köt. - 768 p.

Nagy Ildikó tanár

Tamási, I. sz. Általános Iskola

Herczeg Anikó zenei könyvtáros

Tamási, Egyesült Közművelődési Intézmények könyvtára

K E R E S Z T R E J T V É N Y

írd be a kérdésekre a megfelelő válaszokat! A pirossal bekeretezett rész adja a megfejtést.

1. Ki a zeneszerzőie a műnek, amelyből a következő szolmizáció való?

3

2. A szó pontos jelentése: futás, szökés, kergetőzés.

3. Mi a műfaja Händel Judas Maccabeus című művének?

4. Hallgassatok meg egy zenei részletet, írd be megfejtésként a műfaját! x

5. Az olasz cantare szóból ered e műfaj elnevezése.

/ x A bejátszott zenei részlet Mozart Varázsfuvolájából való./

"ITT SZÜLETTEM ÉN EZEN A TÁJON"

Osztályfőnöki óra 7. osztályos tanulóknak

Az óra tárgya, célja: Szülőföldünk, népünk hagyományai, a hazafiság ér-zésének elmélyítése; a tanórákon a népköltészetről,népművészetről, népi hagyományokról, irodalmi alkotásokról tanultak ösz-szegzése.

Úratípus: ismeretbővítő, rendszerező

A foglalkozás előkészítése: A tanulók előzetes feladatai: - fogalmazás készítése a hazafiságról - a honismereti szakkör egyik tagját előzetesen fel-kértük, tartson ismertetést a szűkebb haza népi ha-gyományairól, szokásairól végzett gyűjtőmunkájukról

- gyűjtőmunka: eddig tanulmányaikból a szülőföldhöz kapcsolható irodalmi, képzőművészeti, zenei alkotások.

Az osztályfőnökkel a tanulók előre elkészített fogal-mazásait átnéztük, a legjobbnak talált kettőt kivá-lasztottuk. A termet úgy rendeztük be, hogy a tanulók három asz-tal körül foglalhattak helyet.

Szemléltetési eszközök: kép, könyv, lemez

A téma feldolgozásának módszerei: egyéni, frontális, csoportmunka

Az óra színhelye: EKI Városi Könyvtár gyermekkönyvtára, Tamási /Megjegyzés: Az osztály már több alkalommal vett részt

könyvtári foglalkozáson, 5. és 6. osztályban megismerkedtek a katalógus- és kézikönyv-használattal./

Az óra menete:

I. 1. Hangulati előkészítés Részlet Erkel Ferenc Bánk bán című operájából - Bánk áriája Felismertétek-e a zenét? Milyen érzéseket szólaltat meg?

2. Tartalmi előkészítés A haza, hazaszeretet, hazafiság szó jelentése. /A haza, a szülőföld, a nép és a népi hagyományok szeretete/

Módszerek, eszközök

motiváció zenével

Frontális munka. Beszélgetés az operáról /az ismeretek kiegészí-tése szükség esetén/

Asztalonként egy-egy tanuló ki-keresi az Új magyar lexikonból, a Magyar nyelv értelmező szótá-rából és a Magyar értelmező kézi-szótárból. Egy-egy tanuló felolvas-sa

A téma feldolgozása 1. Ti is írtatok fogalmazást.

Hallgassuk meg azt a két dolgoza-tot, melyet a legtartalmasabbnak, legkifejezőbbnek találtunk! Mennyiben különbözik a két fogal-mazás gondolatmenete? Vessétek össze a kézikönyvekből felolvasott szómagyarázattal!

2. A hazafiság fogalmába a szülőföld, a népi hagyományok szeretete is be-letartozik.

a., Szülőföld - Irodalom, költészet Mondjatok olyan irodalmi, köl- Beszelgetés tészeti alkotásokat, melyek a hazáról, a szülőföldről, a ma-gyar táj szépségéről vallanak! Miért éppen ezt választottátok?

Nekem különösen tetszettek Illyés Gyula verssorai a szülőföldről: Felolvasás "A vidéki, aki a hazáról kezd beszélni, az előbb-utóbb a szülőföldre, a "szű-kebb pátriára" lyukad ki: egy falura és legeslegvégül egy udvarra, onnan a kony-hán át egy kétablakos szobára, amelyben anyja nyelvét megtanulta. Vagyis öntu-datlanul újraéli visszafelé egy szó történetét, ízleli az ősi pillanatot, amidőn a ház és haza egy dolgot jelen-tett. A hazám a házam +3ja, amely pil-lantásommal, ahogy növekszem, egyre bő-vül, széles gyűrűkben egyre távolabbi területekre terjed, mint a hullám a víz-be dobott kavics körül; világokat hódít-hat, elérheti a csillagokat, - amikor a régi ház már örökre elmerült."

/Illyés Gyula: A szülőföld/

Mit gondoltok, miért éppen Illyés Gyulától választottam az idézetet? /Tolna megyei születésű - Rácegres- Ismeretbővítés puszta, 19o2/ Állandó kiállítás a simontornyai vár- Szemléltetés: ban; Illyés Gyula Általános Iskola Ozorán Illyés Gyula:

Puszták népe

- Zene, képzőművészet A szülőföld, a hazaszeretet témája más művészeti ágaknak is.

Egyéni felolvasás

Irányított beszélgetés

Közlés

Mondjatok példát! Melyik csoport tud többet felsorolni? /alkotó, cím/ Segítségül használhatjátok a könyvtár anyagát!

Tudnátok-e tamási születésű művészt említeni? /Würtz Ádám/ Hol találkozhattatok a nevével? /több gyermek- és ifjúsági könyv illusztrátora, 3-szoros Munkácsy díjas, Érdemes művész/

Csoportmunka

gyűjtés /szemléltetés-re kitett képek, lemez-borítók/ Értékelés

Ismeretbővítés Szemléltetés

Előzetes feladat alap-ján: egy tanuló beszámo-lója a honismereti szak-kör munkájáról

Beszélgetés

Kiállítás a kiválasztott könyvekből

b., Népi hagyományok Mi a hagyomány? - különböző népszokások - népi játékok - népművészeti alkotások - népviselet - népdal, népmese, közmondás

Véleményetek szerint miért szükséges megismerésük, ápolásuk? Milyen módját ismeritek a népi hagyo-mányok megőrzésének? /múzeum, tájház, szakkör stb./

III. Az órán elhangzottak összefoglalása a té-mához kapcsolódó könyvek kiválasztásával. Használjátok a szakkatalógust is!

IV. Az óra munkájának értékelése

Felhasznált irodalom:

Apáról fiúra /Kósa László, Szemerkényi Ágnes.- 4. kiadás.- Bp.: Móra, 1985.- 275 p. Magyar értelmező kéziszótár.- 2. kiadás.- Bp. Akad. Kiadó. 1975.- 155o p. A magyar nép bútorai /Csilléry Klára.- 2. jav. kiad. .- Bp.: Corvina, 1975. 74 p. Magyar népi hangszerek /Mandel Róbert .- Bp.: Móra Kiadó. 1986.- 6o p. (Kolibri könyvek ) Magyar népviselet /Gáborján Alice.- 2. jav. kiad. .- Bp.: Corvina Kiadó, 1974.- 66 p. Magyar népviseletek /Flórián Mária.- Bp.: Móra Kiadó, 198o 6o p. (Kolibri könyvek) A magyar nyelv értelmező szótára, /szerk. a Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézete.- Bp. : Akad. Kiadó

3., H-Kh.- I960.- 94o p. Magyar tájak művészete /Gink Károly, Kiss Ivor Sándor.- 3. kiad.- Bp.: Corvina, 1971.- lo8 32 p.

Puszták népe /Illyés Gyula.- 15. kiadás .- Bp.: Szépirod. Kiadó, 1962.-33o p. Szülőföldünk, a Dunántúl /Tüskés Tibor.- Bp.: Tankönyvkiadó, 1982.- 421 p. Új magyar lexikon / fszerk. az Akadémiai Kiadó lexikonszerkesztősége]. - 2. lenyomat.- Bp. : Akaa. Kiadó 3., G-J.- [1967], - 543 p.

Hazám, hazám [Hgf.] : Bánk áriája a "Bánk bán" c. operából /Erkel Ferenc; vez. Ferencsik János; Simándy József, T; Állami Operaház Ének- és Zenekara .- iBp] Hungaroton, cop. (197?) .- 1 hgl: 33 l/min, sztereo SLPX 11535

Andok Istvánné Klein Piroska pedagógus könyvtáros

Tamási, Egyesült Közművelődési Intézmények Városi Könyvtár

ZENEI VETÉLKEDŐ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK RÉSZÉRE

A foglalkozás tárgya, célja: A vetélkedőre való felkészülés során jusson el minden tanuló olyan szintre, hogy biztosan tud-jon tájékozódni a zenetörténeti korokban: is-merje a zenei alapfogalmakat, a zenetörténeti korszakokat, képviselőiket és azok főbb műveit.

rendszerező, összefoglaló. A vetélkedő lebonyolításakor a csoportmunka do-minál , a kérdésekre adott válaszok megbeszélé-sekor a frontális foglalkoztatás kerül előtérbe.

A vetélkedő előkészítése: Figyelembe véve a középiskolások napi elfoglalt-ságát, valamint azt, hogy a szakmunkásképző in-tézetekben nincs ének-zene Oktatás /a verseny-zők fele ebből az iskolából jelentkezett/, a zenei vetélkedőt többhetes felkészítés előzte meg. Minden benevezett csoport kézhez kapott egy általunk összeállított anyagot, amely rövi-den feldolgozza a zene kialakulásának és fejlő-désének történetét az őskortól a XX. századig. Ehhez mellékeltük az ajánlott irodalmat, vala-mint a kötelező és ajánlott zeneműveket.

A vetélkedő levezetése: A versenyzőket egymástól elkülönítve, számozott asztaloknál helyeztük el, minden csoport lezárt borítékokban kapta meg a kérdéseket. Egy-egy borítékban 4, zenetörténettel kapcsolatos kér-dés szerepelt, ezek megválaszolása írásban tör-tént. A válaszok beszedése után mindig zenefel-ismerés következett. Ezeket 3 zenemű-részlete-ket a kötelező zenehallgatási anyagból állítot-tuk össze, s még a verseny előtt hangszalagra rögzítettük. A kérdésekre itt is írásban kértük a választ, majd azok beszedése után rögtön meg-beszéltük, hogy mik voltak az elhangzott művek.

Úratípus: Módszerek:

Zenetörténeti kérdések: 1. Milyen hangszereket ismertek

az ősközösségben, s miből ké-szítették azokat?

2. Melyik zenetörténeti kort öleli fel az 1600-1750-ig terjedő időszak?

3. Ki az a zeneszerző, aki elő-ször szólaltat meg emberi hangot szimfóniájában, me-lyikben?

4. Soroljon fel legalább hármat az "orosz ötök" csoportjából!

Zenefelismerés:

1. Bach: d-moll toccata és fúga

2. Liszt: Les Préludes

3. Erkel: Bánk bán / Hazám, hazám...

4. Prokofjev: Péter és a farkas

1. Hol alakul ki a pentatónia mint hangrendszer? Mi a pentatónia?

2. Melyik országban alakult ki az új zenés műfaj: az opera?

5. Melyik század zenéje a roman-tika?

4. Ki írta az Anyegin c. operát?

III. 1. Mi a hétfokúság? Melyik népnél

állandósul a használata először? 2. Mi az oratórium? 3. Soroljon fel legalább 3 zene-

szerzőt a romantika korszakából! 4. Melyik zenetörténeti korszakban

élt Dnbussy és Ravel? IV. 1. Mi a gregoírán, kinek a nevéhez

fűződik az elnevezés? 2. Mi a passió? 3. Ki volt a dal első igazi mes-

tere? 4. Soroljon fel legalább 3 Puccini-

operát! V. 1. Hol és /kb/ mikor indult meg a

kottanyomtatás? 2. Ki volt a baroKk kor 2 kimagasló

egyénisége? 3. Hány dalt komponált Schubert?

200-at; 400-at; 600-at 4. Ki írta a Cantata profana című

művet? VI. 1. Mettől meddig tartott a reneszánsz? 2. Kik voltak a klasszikus kor nagy

mesterei? 3. Ki írta a Mazeppa és Hungária című

szimfonikus költeményeket? 4. Melyik zeneszerző élt 1882 és 1967

között? VII. 1. Mi az "a capella"? 2. Hány szimfóniát írt Haydn?

36-ot; 104-et; 195-öt 3. Kinek a nevéhez fűződnek a követ-

kező operák: Nabucco, Otelló, Don Carlos?

4. Mit jelent a Psalmus Hungaricus, és ki írta?

1. Ravel: Bolero

2. Mozart: Don Juan / Pezsgőária az I. felvonásból

3. Csajkovszkij: b-moll zongoraverseny

4. Beethoven: V. szimfónia I. tétel

1. Mendelssohn: Szentivánéji álom / Nászinduló

2. Gershwin: Kék rapszódia 3. Bizet: Carmen / Habanera

4. Vivaldi: Négy évszak / Űsz I. tétel

1. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei / A kijevi nagykapu

2. Offenbach: Hoffman meséi / 3arcarola 3. Hacsaturján: Gajane /' Kardtánc

4. Verdi:A trubadúr / Cigánykórus

1. Haydn: Szimfónia No 94. "Üstdob-ütés" II. tétel

2. Mozart: Kis éji zene I. tétel

3. Chopin: c-moll etűd 0p.10.no.12

4. Bartók: Zene húros hangszerekre... és cselesztára

1. Schubert: Pisztrángötös 2. Fejes-Presser: Jó estét nyár / Ki-

csi görög 3. Puccini: Pillangókisasszony / Züm-

mögő kórus 4. Mozart: Varázsfuvola / Sarastro

áriája, F-dúr

1. Kodály: Háry János / Intermezzo 2. Schumann: II. szimfónia

3. Hacsaturján: Spartacus

4. Déry-Presser: Képzelt riport...

1. Kik voltak a reneszánsz kórusmű-vészet legkiemelkedőbb komponis-tái?

2. Soroljon fel legalább 3 Mozart-operát!

3. Ki volt a magyar nemzeti opera megteremtője?

4. Kinek a műve a "Képzelt riport egy amerikai popfesztiválról" és a "Jó estét nyár, jó estét sze-relem!"? Ki zenésítette meg a fenti műveket?

1. Beethoven: IX. szimfónia IV. tétel

2. Rossini: Tell Vilmos / nyitány

3. Liszt: Szekszárdi mise

4. Verdi: Aida / Bevonulási induló

Az írásban beadott válaszok értékelésére a vetélkedő végén került sor, ami körülbelül 30 percet vett igénybe. Eközben a tanulók zenét hallgatva pihen-hették ki a verseny izgalmait. A vetélkedő lebonyolításahoz szükséges eszközök és feltételek: magno, lemez-játszó, lemezek, feladatlapok, íróeszközök. Tapasztalatunk szerint a verseny levezetésére felkért személyen kivul szűk-ség van még két olyan felnőttre, akik a lemezjátszót és a nagnói kezelik, illetve szétosztják és beszedik a feladatlapokat. Ugyancsak ők azok, akik a vetélkedő végén segítenek a játékvezetőnek az értékelésben. Időtartam: 2 x 45 perc A felhasználtakon kívül meghallgatásra ajánlott zeneművek: Handel: Vízizene SLPX 11567 Brahms: Akadémiai ünnepi nyitány Muza SXL 0820 Liszt: VIII. rapszódia SLPXL 12828-30 Csajkovszkij: Olasz capriccio SLPX 11465 Dvofák: IX. szimf. /Újvilág/ IV. tétel SLPX 11785 Debussy: A tenger SLPX 11761 Gershwin: Porgy és Bess Opus 91120891 Verdi: Traviata SLPX 11356

Rigoletto SLPX 11389 Wagner: Tannhäuser /nyitány/ Supraphon Sua St 50134

A walkür /A walkürok lovaglása/ SLPXL 12605 Gounod: Faust SLPX 11712 Erkel: Hunyadi László SLPX 1043 Irodalomjegyzék: Könyvek Muzsikáló zenetörténet I./Kroó György. - Bp. : Gondolat, 1964.-168 p.+12 hgl. Muzsikáló zenetörténet II./Kárpáti János. - Bp. : Gondolat, 1965.-177 p.+I2 hgl. Muzsikáló zenetörténet III./Kroó György.- Bp. : Gondolat, 1966.-186 p.+14 hgl. Muzsikáló zenetörténet IV./Kárpáti János.- Bp. : Gondolat, 1973.-203 p.+12 hgl. Hangversenykalauz I./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1972. - 508 p. Hangversenykalauz Il./Pánai Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1973. - 315 p. Hangversenykalauz Ill./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1975. - 473 p. Hangversenykalauz IV./Pándi Marianne. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1980. - 473 p. Operamesék/Tótfalusi István. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1977. - 514 p. Opera/Till Géza. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1973. - 688 p. Zenei minilexikon/Darvas Gábor. - Bp. ; Zeneműkiadó, 1974. - 298 p.

Béresné Kollár Éva zenei könyvtáros

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

REMÉLEM, EGYÜTT NEVETÜNK! Verses-zenés foglalkozás ó-7. osztályos tanulóknak

"Ha nagy leszek, állatiskolát nyitok. Megtanítom őket mindenre: írni, olvasni, számolni. És arra, hogy ne egyék meg egymást. Még ha megnőnek, akkor se."

/Ágai Ágnes/

A foglalkozás témája, célja: "Szamárfület" mutatni az állatokra, de úgy, hogy kifigurázott tulajdonságaikban mi, em-berek is magunkra ismerjünk. Gyakorlatban az önkifejezés és előadókész-ség fejlesztése.

Az óra típusa:

A foglalkozás előkészítése:

Szemléltetési eszközök:

A téma feldolgozásának mód-szere:

szórakoztató szabadidős, napközis vagy tábori foglalkozás.

A hanganyag kazettára való felvétele /jóval egyszerűbb kazettával dolgozni, mint lemezzel, mert nem kell keresgélni a kívánt zenét vagy állathangot/, az illusztrációk előkészítése.

fényképek, illetve karikatúrák állatokról.

frontális foglalkoztatás

Megjegyzés: Az értékelés a dicséret és a taps. A foglal-kozás 5o percig is tartható. A hamanyag fel-vételénél nem fontos az általam megjelöltek közül válogatni. A legújabban megjelent ifjú-sági, könnyűzenei, állatokról szóló zeneszámok aktualitást adnak a foglalkozásnak.

A foglalkozás menete:

Szereplők: kukac, birka, szú, papagáj, veréb, holló, róka, hal, macska, elefánt, pók, teve.

Általános beszélgetés az állatokról:

Melyek állnak hozzánk közel, avagy miért nem sze-retjük egyiket-másikat? Van-e hasonlóság köztünk és az állatok viselkedése között, például a köszönésben? Mondjunk néhány pél-dát, majd kérjük meg a gyerekeket a folytatásra. Beköszönések: Szervusz, jó napot, szia, adjon isten,

szabadság, dicsértessék, hello, előro, szevasz, üdv. hahó, kezét csókolom...

Elköszönések: Ágyő, jő éjszakát, kellemes hétvégét, viszontlátásra, pá, csaó, sőt cső...

Hogyan üdvözölnek és köszönnek el tőlünk az állatok? /Mozgást, gesztikuláciőt varunk./

Felvételről állathangok szólnak: Van köztük eredeti hang és két, zenében fel-/a Hang-Játék című kazettáról/ dolgozott.

Sorrendben: Kakas, kacsa, liba, Muszorgsz-kij: Kis csibék tánca, galamb, Rossini: Macskaduett, szamár, kecske. Ismerjék fel a hangokat és a zenében szereplő állatokat.

Verseket olvasunk fel és köz-ben egy-egy zeneszámot hallga-tunk.

Az óra kötetlen, tehát a zene hallgatása köz-ben nyugodtan mozoghatnak a gyerekek. Egy-egy vers elmondása után megkérdezhetjük, hogy ki mondana el egy állatos mesét, verset, esetleg viccet.

Vers:

Romhányi József:

Ötödik variáció A papagáj szónoklata A harkály szerencséje Egy szú végrendelete A pék pókja A bűnbánó elefánt A teve fohásza

Zene:

Breki-blues

Pom-pom

A pelikán

Hirdetési rovatot indítottak férgek és rovarok

/házasság kultúra vegyes állás lakás/

Kukac-sors

Közben állatkepeket, karikatúrákat mutat-hatunk .

Vízipók

Ho-ho-ho-horgász

Az utolsó zeneszámra már felállva táncolhatnak, miközben jókedvűen elbú-csúzunk egymástól.

Felhasznált irodalom:

Szamárfül / Romhányi József. - Bp. : Móra, 1983. 128 p.

Breki-blueslHgf] : Válogatás tini-slágerekból / Mikó István ; S.Nagy István. - Bp\ -."Favorit, 1984. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös föcim: Tinidal SLPM 17856

Hang-Játék [Hgf] / szerk. Oimény Judit. - Bp. : OKT - 2 kazetta Közös főcím: Kopiatár MK 19096-19097 OH 42-43

A nagy ho-ho-ho-horgász [Hgf.] / Pethő Zsolt ; Csukás István. - Bp. : Pepita, 1986. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: A nagy hchohorgász SLPM 37011

A pelikán {Hgf J / Huzella Péter ; Gryllus Dániel. - Bp. : Hungaroton, 1985. - 1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: A pelikán / Kaláka egy. 3LPX 14 022

Pom-pom [Hgf .J / Littvay Imre ; Drosztmér István. - Bp. : Pepita, 1984. -1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: Paff / 100 Folk Celsius egy.

VízipókÍHgf j / Littvay Imre ; Orosztmér István. - Bp. : Pepita, 1984. -1 hgl. 33 l/min. sztereo Közös főcím: Paff / 100 Folk Celsius egy.

Ruskóné Németh Judit zenei könyvtáros

Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

HÚSVÉTRA KÉSZÜLÜNK

Napközis, szabadidős foglalkozás 3-4. osztályosoknak

Szabadidős foglalkozás

Tárgya: húsvéti ajándékkészítés, papírhajtogatással Célja: kézügyesség-fejlesztés A foglalkozás előkészítése: a hajtogatást szemléltető ábrák nagy

méretben való megrajzolása A téma feldolgozásának módszere: frontális foglalkoztatás A könyvtáros az ábra segítségével fázisonként elmagyarázza a hajtogatás

• technikáját, miközben mutatja is. Winden lépésnél ellenőrizzük a gyerekeket, hogy senki ne maradjon le, együtt haladjon az osztály. A foglalkozás ideje: 45 perc

Készítette: Házi Magdolna könyvtáros Szekszárd, Tolna Megyei Könyvtár

Négyzetlapunkat átlósan félbehajtjuk, majd a papírt újra szétnyit-juk. A kapott hajtásélre az egyik végéből kiindulva a két szomszédos szélt ráhajtjuk.

Ugyanezt megismételjük az átló másik végéből kiindulva is. A középen kapott felálló csúcso-kat egy irányban lesi-mítjuk, az A, B, C áb-rák szerint.

A 3

B

4. Munkánkat a pont-vonal mentén félbehajtjuk.

5. Az ábra mutatja a kapott formát. 6. Hajtogatásunkat átfordítjuk, és

az A, B -vei jelölt csúcsokat rá-hajtjuk a középvonalra.

7. Az ábra mutatja az eredményt. 8-9-10.

A hajtogatás hátoldalán levő két kis háromszöget kihajtjuk. A szag-gatott vonal mentén jobbra is, balra is meghajtjuk, a nyíllal je-lölt csúcsokat egymás felé húzva az ábrán látható módon félbehajt-juk.

11. A nyilakkal jelölt külső részt a szaggatott vonal mentén lehajtjuk, miközben a belső haj-tást is kifordítjuk, lesimítjuk. Az orr részt behajtjuk.

12. A vastag vonal mentén bevágjuk a papírt, ebből lesz a két fül. Először a szaggatott vonal mentén meghajtjuk a papírt. Az A, B, C, D rajzok megmutatják, hogyan fordítsuk ki a kapott hajtáséi mentén a füleket.

Az utolsó mozzanat a két hátsó láb be-fejezése. Elöször a vonal mentén a csúcsot a két lap közé hajtjuk, majd elörehúzzuk.

Tartalomjegyzék

Előszó 3

(M)ilyenek a könyvek? Könyvtárhasználati ismeretek 3. osztályos tanulóknak 5

„Itt van az ősz, itt van újra..." Komplex irodalmi foglalkozás 2. osztályos tanulóknak 9

.Száll a rege várról várra" Könyvtári foglalkozás 3. osztályos tanulóknak 13

Istenek és hősök nyomában Könyvtárhasználati foglalkozás 5. osztályos tanulóknak 23

A „nagyságos fejedelem" és a kor, amelyben élt Könyvtári óra 4. osztályos tanulóknak 29

A kuruc kor Könyvtárhasználati foglalkozás 6. osztályos tanulóknak 33

Afrika lakossága

Földrajz óra 7. osztályos tanulóknak 39

Orosz nyelvi óra 7. osztályos tanulóknak 45

A barokk muzsika Ének-zene óra 7. osztályos tanulóknak 49

„Itt születtem én ezen a tájon"

Osztályfőnöki óra 7. osztályos tanulóknak 55

Zenei vetélkedő középiskolai tanulók részére 59

Remélem, együtt nevetünk! Verses-zenés foglalkozás 6-7. osztályos tanulóknak 63 Húsvétra készülünk Napközis, szabadidős foglalkozás 3-4. osztályosoknak 67

4Irt