慕莉华师范学院

组别成员：陈智航 冯洁蕾 谭洁兰 鲁小凤

Minggu 16

选不同形式的听说教材设计听说教学活动，编写成教案，进 行微格 / 整体教学。

二年级听说教学详案

第十六单元 - 小脑袋 , 有创意：《二、小兔运南瓜》

内容标准 ： 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想， 抓住文章的主要内容和中心思想。

学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗 和童话故事，边听边记边想，抓住文

章的主要内 容。

本课学习成果 ：在本课结束之前，学生能够： a) 聆听《小兔运南瓜》的录音后，按故事情节

排列朗读。b) 进行分组讨论，针对课题“如果你

是小兔子，你 会怎样把南瓜运回家”，提出自己的意见。

导入

1. 教师用演示文稿展示一张兔子各身体部位的图片让学生猜测该动物。

2. 教师给予学生一分钟的时间猜想图片中的出现的动物部位到底属于哪一种动物。

3. 若学生能够猜中答案，教师提问学生猜想该答案的原因。4. 若学生不能够回答，教师展示关键词作为引导。5. 教师揭示兔子图片为答案，并揭晓今日课题与兔子有关 -- 《小兔 运南瓜》。

导入：

牙齿方又长

耳朵长 尾巴短

牙齿方又长

耳朵长 尾巴短牙齿方又长

耳朵长 尾巴短

步骤一： 1. 教师播放一段故事录音给学生聆听。播放录音前， 教师吩咐学生聆听时要专心，要注意录音内容出 现的人物和情节，必要时可以把重点记在备忘录 里。

2. 教师根据录音内容发问问题，学生以正确地口头方 式 回答。

3. 若学生无法透过第一次所播放录音中听清楚故事情 节并正确地回答问题，教师将播放第二次录音。 4. 若学生回答时有错误，教师给予纠正并加以讲解录

音内容。

问题：

1 ）今天兔妈妈要煮南瓜饭，谁得到菜园里摘南瓜呢？2 ）小兔子为什么要在菜园里转一圈？3 ）小兔如何把南瓜送回家里去？4 ）兔妈妈看见小兔把这么大的南瓜运回来，为什么会笑得见牙不见眼？

步骤二： 1. 教师将学生分成五组，四人一组。 2. 教师分派每一组一套“南瓜次序卡”。

3. 学生必须根据录音的故事内容大意正确地按次序排列南瓜卡片。

4. 若学生的答案正确，教师通过演示文稿展示该段的答 案供学生参考。

5. 教师吩咐学生全体朗读已排列好的内容大意使学生对 故事有更深刻印象。

今天，兔妈妈要煮南瓜饭，他叫小兔到菜园里摘南瓜。

小兔在菜园里摘下一个最大的南瓜。但是，他不知道怎样把南瓜运回家。

小熊刚好骑着自行车经过。小熊的车子让小兔灵机一动想到大南瓜圆圆的，好像车轮哪，不是也可以

转动吗？

小兔把南瓜侧立起来，推着它往前走。南瓜像车轮一般转动着，向前滚去，没几下功夫就滚到家门口了。

兔妈妈看见小兔把这么大的南瓜运回来，笑得见牙不见眼。

步骤三 : 1. 教师将学生分成五组，一组四个人。 2. 教师用演示文稿揭示当天需讨论的问题。

3.学生必须与组员在三分钟内讨论解决方案，并将答案以完整的句式写在白纸上。

4. 每组组员必须派两位代表出来举起卡片及分享解 决方案（发表意见）。 5. 若学生无法作答或者所设想的方法错误，教师给 予引导及纠正。

如果你是小兔，你会怎样把南瓜运回家？

结束： 1. 教师展示演示文稿让学生选择小兔是一只怎样的兔子（机智、狡猾、诚实）。

2. 教师点名学生选择正确的答案。 3. 若学生选择的答案正确，教师询问学生选择该答 案的原因。

4. 若学生选择的答案错误，教师给予引导及纠正。

5. 教师讲解小兔的角色（机智）并总结课题。

机智

狡猾

诚实

机智

狡猾

诚实

机智

狡猾

诚实

机智

狡猾

诚实