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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

REGIONAL CATALÃO UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE

MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

RELATÓRIO DE GESTÃO DO EXERCÍCIO DE 2015

CATALÃO 2016

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

REGIONAL CATALÃO UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE

MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

RELATÓRIO DE GESTÃO DO EXERCÍCIO DE 2015

Relatório de Gestão da Unidade Acadêmica Especial de Matemática e Tecnologia, da Regional Catalão, da Universidade Federal de Goiás, do exercício de 2015.

CATALÃO 2016

Universidade Federal de Goiás

Regional Catalão

Unidade Acadêmica Especial de Matemática e Tecnologia

Equipe Gestora da IMTec – Ano 2015

Chefe: Prof. Thiago Porto de Almeida Freitas

Subchefe: Prof. André Luiz Galdino

Secretária Administrativa: Lorena de Oliveira Macedo Silva

Coordenador do Curso de Matemática: Prof. Paulo Roberto Bergamaschi

Coordenador do Curso de Matemática Industrial: Prof. Romes Antonio Borges

Coordenador do Curso de Matemática à Distância: Prof. Fernando Kennedy da

Silva (até julho) e Prof. Vaston Gonçalves da Costa (a partir de agosto).

Subcoordenadora do Mestrado Profissional em Rede de Matemática: Profa. Élida

Alves da Silva

Coordenador do Mestrado em Modelagem e Otimização: Prof. Marcos Napoleão

Rabelo (até setembro) e Prof. Celso Vieira Abud (a partir de setembro)

Coordenador de Pesquisa: Prof. Thiago Alves de Queiróz

Presidente das Atividades de Extensão: Prof. Márcio Roberto Rocha Ribeiro

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

CAC – Campus Catalão

CECCAC – Coordenação de Extensão e Cultura

COGRAD – Coordenação de Graduação

CPPG – Coordenação de Pesquisa e Pós-Graduação

Capes – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CERCOMP – Centro de Recursos Computacionais

CONSUNI – Conselho Universitário

IMTec – Unidade Acadêmica Especial de Matemática e Tecnologia

MEC – Ministério da Educação

NDE – Núcleo Docente Estruturante

OBMEP – Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas

PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

PIBIC – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica

PIBITI – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento

Tecnológico e Inovação

PIVIC – Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica

PIVITI - Programa Institucional Voluntário de Iniciação em Desenvolvimento

Tecnológico e Inovação

PPC – Projeto Pedagógico de Curso

PRODIRH – Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Recursos Humanos

PROEC – Pró-Reitoria de Extensão e Cultura

PROFMAT – Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

PRPI – Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação

RC – Regional Catalão

UFG – Universidade Federal de Goiás

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ...................................................................................................... 6

2 A UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA .... 7

3 A GRADUAÇÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA .............................................................................................................. 13

3.1 CURSO DE MATEMÁTICA ............................................................................. 14 3.2 CURSO DE MATEMÁTICA INDUSTRIAL ..................................................... 15 3.3 CURSO DE MATEMÁTICA EAD .................................................................... 16

4 A PÓS-GRADUAÇÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA ............................................................................... 18

4.1 MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL .................................................................................................................................... 18

4.2 MESTRADO EM MODELAGEM E OTIMIZAÇÃO ....................................... 19

5 A PESQUISA NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA .............................................................................................................. 21

6 A EXTENSÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA .............................................................................................................. 24

1 APRESENTAÇÃO

Este documento tem por objetivo propiciar à Comunidade Acadêmica da

Universidade Federal de Goiás (UFG) e à Sociedade em Geral, uma visão sistêmica

do desempenho da Unidade Acadêmica Especial de Matemática e Tecnologia (IMTec),

da Regional Catalão (RC), por meio de documentos, informações e demonstrativos de

natureza administrativa e acadêmica. Cabe ressaltar que este é o primeiro documento

desta natureza construído e divulgado pela IMTec, uma vez que no período

antecedente ao novo Estatuto da UFG – aprovado na Reunião dos Três Conselhos da

UFG em Novembro de 2013 – a IMTec (antes Departamento de Matemática) era

apenas uma parte da única unidade acadêmica existente em Catalão, a saber:

Campus Catalão (CAC).

Este relatório é resultado das informações prestadas pela Chefia,

Coordenações dos Cursos de Graduação (Matemática, Matemática Industrial,

Matemática – modalidade à distância), Coordenações dos Cursos de Pós-Graduação

(Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) e Mestrado em

Modelagem e Otimização); Coordenação de Pesquisa e Coordenação de Extensão da

IMTec.

Ao longo das próximas páginas os organismos supramencionados

apresentarão as informações que representam a produção e o desempenho resultante

do planejamento de ações previstas para o ano de 2015.

2 A UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

A IMTec sob à luz dos novos Estatuto e Regimento da UFG foi criada em

29 de Agosto de 2014, por meio da Resolução nº 23 do Conselho Universitário

(CONSUNI) da UFG. Contudo, esta Unidade tem sua gênese em 1988, ano de

implantação do curso presencial de licenciatura em Matemática, que na época foi

oferecido como uma extensão do curso de Matemática do Instituto de Matemática e

Física (atualmente Instituto de Matemática e Estatística), de Goiânia.

Desde a sua origem, a IMTec por meio de seu corpo docente1 e técnico-

administrativo2 desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão que fomentam

os saberes matemáticos na região sudeste do estado de Goiás.

Atualmente, a parte administrativa e salas de docentes da IMTec estão

localizadas no Bloco M (Campus I / RC). Neste ambiente estão 19 (dezenove) salas,

sendo 4 (quatro) utilizadas para as atividades administrativas e de almoxarifado, e 15

(quinze) como gabinete para docentes, onde são abrigados em cada um 2 (dois)

professores efetivos.

A IMTec conta com 8 (oito) laboratórios – para o desenvolvimento das mais

variadas atividades de ensino, pesquisa e extensão – a saber: Laboratório de

Simulação de Mecanismos, Laboratório de Tecnologias no Ensino, Laboratório de

Controle Operacional, Laboratório de Simulação Matemática, Laboratório de Ensino de

Geometria, Laboratório Matemateca, Laboratório Pesquisas Avançadas em

Matemática Industrial e Laboratório da Pós-Graduação. Todos estes laboratórios estão

localizados no Bloco J (Câmpus I / RC). Ainda neste bloco, está localizada a

Coordenação Regional GO-03 da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas

Públicas (OBMEP).

As ações desenvolvidas na IMTec em 2015 é resultado da força de

trabalho de 31 (trinta e um) professores efetivos, 5 (cinco) professores substitutos, 4

(quatro) técnicos administrativos em educação efetivos, 1 (um) encarregado de setor,

2 (dois) apoios administrativos e 5 (cinco) estagiários. Nos quadros 1 e 2 a seguir são

apresentadas a relação do quadro efetivo, respectivamente, de docente e técnico

administrativo em educação da IMTec, com sua titulação.

1 A relação de docentes que atuaram ao longo da história na IMTec está no apêndice 1.

2 A relação de técnicos administrativos em educação que atuaram ao longo da história na IMTec está no

apêndice 2.

Quadro 1: Relação de Docente Efetivo e Titulação – Ano 2015.

Docente Titulação

André Luiz Galdino Doutor

Celso Vieira Abud Doutor

Cleves Mesquita Vaz Mestre

Crhistiane da Fonseca Souza Mestre

Danilo Sanção da Silveira Mestre

Donald Mark Santee Doutor

Élida Alves da Silva Doutora

Fernando Kennedy da Silva Doutor

Igor dos Santos Lima Doutor

Jairo Menezes e Souza Mestre

José dos Reis Vieira de Moura Júnior Doutor

José Madson Caldeira de Faria Especialista

Kelvin Rodrigues Couto Mestre

Juliana Bernardes Borges da Cunha Doutora

Luciana Vale Silva Rabelo Mestre

Lúcio Aurélio Purcina Doutor

Marcelo Henrique Stoppa Doutor

Márcio Roberto Rocha Ribeiro Doutor

Marcos Napoleão Rabelo Doutor

Marta Borges Doutora

Paulo Henrique Barbosa Galdino Mestre

Paulo Roberto Bergamaschi Doutor

Plínio José Oliveira Doutor

Porfírio Azevedo dos Santos Júnior Doutor

Renato Alejandro Tintaya Mollo Mestre

Romes Antonio Borges Doutor

Tânia Maria Nunes Gonçalves Doutora

Thiago Alves de Queiroz Doutor

Thiago Porto de Almeida Freitas Doutor

Vaston Gonçalves da Costa Doutor

Veríssimo Pereira Gomes Neto Doutor

Quadro 2: Relação de Técnico Administrativo em Educação e Titulação – Ano 2015.

Técnico Administrativo em Educação Titulação

Alan Vieira Diniz Graduando

Andréa Paula de Moraes Graduada

Divino José da Silva Ensino Médio

Lorena de Macedo Oliveira Silva Especialista

Pode-se observar que o quadro docente efetivo da IMTec é altamente

qualificado, uma vez que a maioria dos docentes já possuem doutorado. Dentre

aqueles que já possuem doutorado, 36% já realizaram algum pós-doutorado. Tal

cenário é resultado do contínuo investimento da IMTec na política de qualificação do

seu corpo docente. No Gráfico 1 apresentamos o quantitativo dos docentes por

titulação. Cabe ressaltar que em 2015, 3 (três) docentes estiveram em afastamento

para qualificação em nível de doutorado e 1 (um) docente afastado para realização de

estágio pós-doutoral.

Gráfico 1: Titulação dos Docentes da IMTec - Ano 2015.

3%

26%

71%

Especialista

Mestrado

Doutorado

No que tange a organização administrativa da IMTec esta é dada por: uma

Chefia3 (organismo executivo que administra, coordena e superintende todas as

atividades da Unidade), Coordenação do Curso de Matemática4, Coordenação do

Curso de Matemática Industrial5, Coordenação do Curso de Matemática à Distância6,

Coordenação do PROFMAT7, Coordenação do Mestrado em Modelagem e

Otimização8, Coordenação de Pesquisa9 e Coordenação de Extensão10.

A partir desse momento, descrevemos as ações previstas pela Chefia no

planejamento 2015 da IMTec, bem como os êxitos e insucessos nas respectivas

execuções.

1. Adequações ao Novo Estatuto e Regimento da UFG

Foram realizadas eleições para a escolha de representantes técnico

administrativo e discente no Colegiado da IMTec. Na ocasião não houve

inscrição para representação técnica administrativa e foi eleita a chapa formada

por Henrique Gabriel Carneiro Silva (titular) / Brenda Pedroso Machado

(suplente) para a representação discente – ambos alunos do curso de

Matemática. Cabe ressaltar que foram disponibilizadas 3 (três) vagas para

representação discente.

Foi atualizada em Maio/2015 a logomarca da Unidade, de modo a contemplar

a nova denominação “IMTec”, porém sem perder suas características

3 A “Chefia” foi inserida no âmbito da Unidade em 2008 com a implantação do curso de Matemática

Industrial. No apêndice 3 será apresentado histórico da Chefia da IMTec. 4 No apêndice 4 será apresentado o histórico da Coordenação do curso de Matemática.

5 No apêndice 5 será apresentado o histórico da Coordenação do curso de Matemática Industrial.

6 No apêndice 6 será apresentado o histórico da Coordenação do curso de Matemática à Distância.

7 No apêndice 7 será apresentado o histórico da Coordenação do PROFMAT.

8 No apêndice 8 será apresentado o histórico da Coordenação do Mestrado em Modelagem e Otimização.

9 No apêndice 9 será apresentado o histórico da Coordenação de Pesquisa.

10 No apêndice 10 será apresentado o histórico da Coordenação de Extensão.

históricas. A nova logomarca foi proposta pelo professor Marcelo Henrique

Stoppa e aprovada pelo Colegiado da IMTec.

A Chefia participou de capacitação de modelagem de processos, mas ainda

não foi estabelecido grupo de trabalho dentro da Unidade para discutir o

mapeamento interno dos processos.

2. Organização do Cronograma de Férias dos Servidores

Dentro do novo Estatuto e Regimento da UFG, os Chefes das Unidades

Acadêmicas Especiais passaram a ter atribuição de homologar as férias dos

servidores lotados na respectiva unidade. Desde então, por meio de orientação

da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Recursos Humanos

(PRODIRH) está sendo observada a não homologação de férias em períodos

concomitantes de coordenadores de cursos de graduação e pós-graduação e

vice-coordenadores de cursos de graduação e pós-graduação / chefe e

subchefe.

3. Definição do Orçamento

Os recursos de custeio e capital previstos para a IMTec foram,

respectivamente, de: R$34.380,62 (trinta e quatro mil e trezentos e oitenta reais

e sessenta e dois centavos), R$35.881,00 (trinta e cinco mil e oitocentos e

oitenta e um reais). Deste valor inicial de custeio destinou-se R$22.800,00

(vinte e dois mil e oitocentos reais) para suprir a demanda de diárias

administrativas e para participação de docentes em eventos científicos com

apresentação de trabalho. Contudo diante do cenário econômico vivenciado

pela UFG em 2015 não foram executados os pedidos de custeio - serviço de

instalação de projetores nos laboratórios da IMTec; aquisição de materiais para

laboratórios; serviço de instalação de persiana no Laboratório de Simulação de

Mecanismos; material para a expansão das redes elétrica e de dados do

Laboratório de Simulação Matemática; aquisição de hd externo para as

secretarias da IMTec - e os seguintes pedidos na rubrica capital, a saber:

frigobar, microondas, 7 (sete) computadores, 15 (quinze) telefones sem fio e 1

(um) osciloscópio. Cabe ressaltar que a única aquisição feita foi de 5 (cinco)

aparelhos “access point” - que viabilizará o acesso de internet sem fio pelos

servidores da IMTec – mas que até abril/2016 não foram instalados, por

problemas técnicos encontrados pelo Centro de Recursos Computacionais

(CERCOMP) da RC.

Por falta de orçamento não foi possível instalar quadros nas salas dos

docentes da IMTec, conforme demanda do planejamento.

4. Monitorias

Foi alterada a rotina de execução da seleção de monitores em disciplinas de

graduação. De modo a otimizar a força de trabalho da Unidade, passou-se a

designar uma única comissão para acompanhar todo o processo (antes eram

instituídas bancas de dois professores para cada disciplina prevista no

processo, mas não existia a garantia que haveria candidato inscrito para a

seleção).

5. Acessibilidade aos Blocos J e M

A direção da RC construiu duas escadas e uma rampa de acesso para o

Bloco J.

6. Aprimorar o Processo de Distribuição de Disciplinas de Graduação

Não foi realizada a visita técnica ao Instituto de Matemática e Estatística, em

Goiânia, para conhecer o sistema de distribuição de disciplinas desenvolvido

pelo professor Ole Peter Smith, em virtude do corte no orçamento em diárias e

devido à mudança no sistema de gerenciamento de dados usado pela

universidade para o SIGAA, o que é incompatível com o sistema desenvolvido

pelo referido professor.

7. Melhoria nas Condições de Trabalho do Corpo Técnico Administrativo

Por conta do cenário econômico vivenciado pela UFG em 2015 não foi

possível adquirir os 5 (cinco) hd’s externos, bem como os equipamentos de

ergonomia, que é um pedido recorrente do setor.

8. Rediscutir as Tarefas do Corpo Técnico Administrativo

Para efetivar o pedido de remoção da servidora Andréa de Paula Moraes, foi

designado pela Direção da Regional Catalão o servidor Divino José da Silva,

em Dezembro/2015. Após a remoção, as atribuições prioritárias de cada

técnico administrativo efetivo ficaram da seguinte maneira: Alan Vieira Diniz

(apoio aos cursos de graduação em Matemática e Matemática Industrial),

Divino José da Silva (apoio nos assuntos relacionados aos bens patrimoniais,

diárias, passagens e transporte, bem como as coordenações de pesquisa e

extensão) e Lorena de Macedo de Oliveira Silva (secretária administrativa da

IMTec). Cabe ressaltar que o apoios aos cursos de pós-graduação PROFMAT

e Mestrado em Modelagem e Otimização é feito por uma encarregada de setor

terceirizada – Elizângela Nahas - e o apoio ao curso de Matemática à Distância

é feito por dois bolsistas vinculados à Coordenação de Aperfeiçoamento de

Pessoal de Nível Superior (Capes) – Bruno Alves Maia e Tamara Lopes de

Oliveira.

9. Um Computador de Mesa por Docente

Para melhorar as condições de trabalho dos docentes da IMTec foi decidido

no planejamento de 2015 da Unidade que é preciso disponibilizar um

computador de mesa por docente. Na ocasião observou-se que não existia

uma quantidade de máquinas para garantir tal demanda, mas que ao longo dos

próximos anos seriam adquiridos computadores dentro da verba de capital da

Unidade.

Foi decidido que à medida em que os computadores forem adquiridos, serão

repassados aos docentes conforme ordem cronológica de entrada como

docente efetivo na IMTec.

Foi prevista a aquisição de 7 (computadores), mas que não foi possível

executar em virtude do cenário econômico vivenciado pela UFG em 2015.

10. Melhorar a Comunicação Telefônica na Unidade

Foi prevista a aquisição de 15 (quinze) telefones sem fio, mas o processo de

compra não teve êxito, em virtude do contingenciamento do orçamento da UFG

em 2015.

Não foi possível instalar telefones nos Laboratórios da IMTec por falta de

aparelhos.

11. Ampliação de Espaço Físico

Uma comissão foi instituída no Conselho Gestor da RC para apresentar um

estudo sobre a distribuição do espaço físico dentro do Campus I da RC. Ainda

não houve retorno por parte da comissão.

12. Criação de Novos Cursos de Graduação

No planejamento a Unidade manifestou interesse em implantar os cursos de

Estatística, Engenharia de Controle e Automação e o bacharelado em

Matemática. Contudo, a criação de tais cursos não esteve na programação do

Ministério da Educação (MEC) para o ano de 2015.

13. Criação da Unidade Acadêmica “Instituto de Matemática e Tecnologia”

Conforme previsto no Estatuto e Regimento da UFG, o que falta para a IMTec

tornar-se uma Unidade Acadêmica é a adequação das funções gratificadas

para a Unidade. A Reitoria já apresentou esta demanda ao MEC, mas o mesmo

alegou que no momento não há gratificações disponíveis em seu banco de

gratificações.

A Reitoria não sinalizou discussão em torno das gratificações no âmbito da

UFG.

A Reitoria não sinalizou discussão sobre a redistribuição de vagas de

técnicos-administrativos em educação entre as regionais que compõe a UFG.

3 A GRADUAÇÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

O ensino de graduação na IMTec é desenvolvido por meio dos cursos de

graduação: licenciatura em Matemática (criado em 1988), Matemática Industrial

(implantado em 2008) e licenciatura em Matemática à distância (criado em 2014).

Ao longo dos 28 anos de atuação da IMTec no sudeste goiano, foram

registradas 1381 (um mil e trezentos e oitenta e uma) matrículas11, sendo 876

(oitocentos e setenta e seis) no curso de Matemática, 305 (trezentos e cinco) no curso

de Matemática Industrial e 200 (duzentos) para o curso de Matemática à distância. E

391 (trezentos e noventa e um) discentes matriculados foram diplomados, sendo 361

(trezentos e sessenta e um) licenciados em matemática e 30 (trinta) bacharéis em

Matemática Industrial. Cabe ressaltar que não ocorreu a finalização de nenhuma turma

do curso de Matemática à distância.

No Gráfico 2 representamos um comparativo de matriculados e diplomados

por cada curso, desde o ano de sua respectiva implantação na UFG.

Gráfico 2: Matriculados e Diplomados dos Cursos de Graduação da IMTec.

0100200300400500600700800900

Matemática Matemática

Industrial

Matemática à

Distância

Matriculados

Diplomados

Cabe ressaltar que para elevar a qualidade da formação inicial dos

professores do curso de Matemática, a IMTec está inserida no Programa Institucional

de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desde 2009. Desde então, ao longo das três

edições do subprojeto na área de Matemática, foram contemplados 53 (cinquenta e

três) bolsistas do curso, 3 (três) bolsas para professora formadora, coordenadora de

área, 5 (cinco) bolsas para as professoras supervisoras das escolas de educação

básica e estabelecida a parceria com 4 (quatro) escolas públicas da região. Em

11

No anexo 1 é apresentado o número de matriculados e diplomados por ano, desde a criação dos cursos

de Matemática, Matemática Industrial e Matemática à distância.

especial, no ano de 2015, o subprojeto do PIBID recebeu financiamento de

R$111.540,00 (cento e onze mil e quinhentos e quarenta reais) da Capes e foi

desenvolvido em parceria com o Colégio Estadual Dona Iayá e a Escola Estadual

Maria das Dores Campos, sendo que 3 (três) professoras supervisoras vinculadas a

estas instituições de ensino foram co-formadoras e contribuíram para melhorar a

qualidade da formação inicial de 22 (vinte e dois) bolsistas do curso de Matemática. A

escola é um lugar rico de aprendizados e tem auxiliado os licenciandos durante sua

formação, pois estes exercem sua função de professor colocando em prática os

conteúdos e as metodologias vistas na faculdade durante a aplicação de suas

atividades dentro do subprojeto. Tais atividades estão alinhadas com as novas

tendências de pesquisa em Educação Matemática, sendo elas, Jogos e Lúdico no

Ensino de Matemática, Etnomatemática, Tecnologias da Informação e Comunicação,

Modelagem Matemática e Resolução de Problemas.

Nas próximas subseções desta seção são apresentadas as informações

das respectivas coordenações de curso de graduação da IMTec acerca das ações

planejadas para o ano de 2015.

3.1 CURSO DE MATEMÁTICA

O relato acerca da execução das ações planejadas pela Coordenação do

Curso de Matemática para o ano de 2015 é descrito a seguir.

1. Rever Ementas de Determinadas Disciplinas e Análise de Disciplinas

Foram revistas as ementas das disciplinas “Trabalho Final de Curso” e

“Informática Básica Aplicada à Matemática”. Na ocasião o Núcleo Docente

Estruturante (NDE) do curso de Matemática concluiu que as respectivas

ementas se manterão da mesma forma da matriz vigente. Contudo, as

orientações metodológicas de cada uma das disciplinas serão mais detalhadas.

Foi revista a parte coincidente das ementas das disciplinas “Elementos de

Matemática” e “Álgebra Linear”. O NDE concluiu que o assunto

“Determinantes” será mantido apenas na disciplina “Álgebra Linear”.

Foi analisada a possibilidade de viabilizar a oferta da disciplina “Elementos de

Matemática” nos dois semestres letivos. Em 2015, a disciplina foi ofertada nos

dois semestres.

Transformar as disciplinas anuais “Estágio Supervisionado I”, “Estágio

Supervisionado II” e “Trabalho Final de Curso” em disciplinas semestrais.

2. Transformar as disciplinas anuais em semestrais e adequar o Projeto

Pedagógico de Curso (PPC)

Redigir o texto, no PPC, transformando as disciplinas anuais em semestrais,

uma vez que já foi discutida e aprovada. A redação e submissão aos órgãos

competentes estavam planejadas para 2015, porém não foram efetivadas

devido à greve e ao surgimento, em julho de 2015, de uma nova resolução que

pode impor novas mudanças.

3. Avaliar as Disciplinas Optativas

Foi prevista a análise sobre a necessidade ou não de pré-requisitos nas

disciplinas optativas existentes. E ainda, a análise de retirada ou inclusão de

optativas. Contudo não foi executado, pois o NDE do curso de Matemática não

se reuniu no segundo semestre de 2015, devido à greve e a necessidade de

conhecimento da nova resolução para possíveis adequações.

4. Análise da Bibliografia do PPC

Foram previstas a análise das bibliografias do PPC e a promoção de

discussão sobre a política de uso da bibliografia constante no PPC. Isto foi

realizado parcialmente, principalmente em relação às disciplinas anuais por

conta da transformação em semestrais.

5. Informações da Vida dos Egressos

Não foi executado o diagnóstico previsto da vida dos egressos do curso de

Matemática.

3.2 CURSO DE MATEMÁTICA INDUSTRIAL


Curso de Matemática Industrial para o ano de 2015 é descrito a seguir.

1. Discussão e Proposta de Nova Grade de Disciplinas

Esta ação visava à redução de carga horária do referido curso. Não foi

executada.

2. Implementação do Novo PPC

Está em atraso devido à greve dos docentes e técnicos administrativos e pela

dificuldade em agendar reuniões.

3. Discussão de Metas para os Cursos de Matemática Industrial e

Matemática Aplicada no País

Foi feito o levantamento das principais dificuldades encontradas em cada

região.

Iniciou a discussão para a criação de uma matriz curricular semelhantes dos

cursos.

4. Participação no II Congresso Nacional de Matemática Aplicada à

Indústria e Sexta Reunião de Coordenadores em Fortaleza-CE

Discutiu sobre avanços do curso nas diversas regiões;

Definiu metas a serem alcançadas até a reunião do próximo ano;

Discutiu sobre o III CNMAI a ser realizado pela FGV no Rio de Janeiro.

5. Reuniões Periódicas de Discussões do NDE Para a Melhoria do Curso

Ocorreram reuniões periódicas do NDE para discutir assuntos relacionados

ao curso;

Ocorreu discussão no colegiado da IMTec acerca de decisões tomadas no

NDE.

3.3 CURSO DE MATEMÁTICA EAD


Curso de Matemática EAD para o ano de 2015 é descrito a seguir.

1. Implementação do Módulo EAD no SIGAA

A PROGRAD, junto com CERCOMP programou o módulo EAD do SIGAA,

cujo lançamento está previsto para o segundo semestre de 2016. Este módulo

diferenciado se faz necessário pela distinção de calendários do ensino

presencial e ensino à distância, uma vez que não há entradas específicas para

as turmas de EAD no calendário acadêmico da UFG.

2. Reprovação nas Disciplinas

As disciplinas passaram a ser ofertadas de modo concentrado, isto é, o aluno

não cursa várias disciplinas concomitantemente. Para isto ser viabilizado,

houve alteração na sugestão de fluxo inicial do curso. E ainda, foram

implementadas avaliações simuladas, substitutivas e de recuperação.

A rotina das vídeo-aulas foi inserida na dinâmica das disciplinas ofertadas no

semestre.

As videoconferências foram testadas, mas não surtiram o efeito esperado, em

virtude dos problemas de acesso à internet nas cidades polos onde são

desenvolvidas as atividades do curso.

3. Projeto Pedagógico do Curso

O PPC do curso de Matemática Industrial já passou pela primeira revisão no

âmbito da Coordenação de Graduação (COGRAD) da Regional Catalão. O

NDE do curso realizou as adequações e estas foram aprovadas no Colegiado

da IMTec. Atualmente, o processo que traz o PPC se encontra na Câmara de

Graduação/RC.

4. Utilização dos Laboratórios com o Curso de Matemática EaD

Para efetivar a utilização dos Laboratórios com o Curso de Matemática EaD

estavam previstas, no planejamento, as aquisições dos seguintes

equipamentos: 1 (uma) videoconferência, 1 (um) microfone sem fio, 1 (um)

microfone de lapela, 1 (um) gravador de som, câmeras com função de

webcam, 1 (um) computador para edição de vídeo e 1 (um) cluster. Contudo,

em virtude do cenário econômico vivenciado pela UFG em 2015, não foi

possível adquirir os equipamentos supracitados.

As edições das vídeo-aulas, quando necessário, está tendo o suporte do

Centro Integrado de Aprendizagem em Rede (CIAR).

5. Evasão dos Alunos do Curso

Foi inserida a rotina da reoferta de disciplinas, em cada semestre, no curso.

Foram realizadas visitas às cidades polos onde foi constatado que a evasão

tem se dado principalmente pela dificuldade dos discentes em assimilar as

matérias.

Em 2015, o índice de possíveis formandos é de 50%.

Não criou-se novos grupos nas redes sociais, pois já existem muitos canais

de comunicação que não são explorados pelos alunos dentro da plataforma.

6. Orçamento

O orçamento previsto para o curso de Matemática EAD, em 2015, não foi

possível executar, em virtude do cenário econômico que a UFG enfrentou ao

longo do ano. Dentre os cortes que ocorreram, destacam-se: redução de

visitas às cidades polos; redução de bolsas para professores conteudistas;

extinção de verba para disciplinas de repercurso

7. Coordenação do Curso de Matemática EaD

Foram realizadas eleições para a escolha para o cargo de coordenador do

curso, a partir de agosto de 2015, uma vez que o então coordenador,

professor Fernando Kennedy da Silva não possuía interesse em prorrogar seu

mandato. Assim, as eleições ocorreram no âmbito do Colegiado da IMTec, no

dia xxxx, onde o professor Vaston Gonçalves da Costa foi eleito por um

mandato de 2 (dois) anos, a partir de agosto de 2015.

4 A PÓS-GRADUAÇÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA

O desenvolvimento de atividades de pós-graduação, mesmo com o corpo

docente reduzido, é uma preocupação contínua da IMTec. Ao longo de sua história,

várias turmas de Especialização foram oferecidas para a comunidade. Em especial,

em 2012, a IMTec se tornou um polo de pós-graduação stricto sensu do PROFMAT e

em 2014, iniciou as atividades do Programa de Pós-Graduação em Modelagem e

Otimização, em nível de mestrado.

O PROFMAT visa contribuir na formação contínua dos professores de

matemática que atuam na educação básica. Cabe ressaltar que este programa ocorre

em parceria com a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) e desde sua

implantação 80 (oitenta) discentes foram matriculados e destes 27 (vinte e sete)

obtiveram o título de mestres.

O Mestrado em Modelagem e Otimização busca formar profissionais

capazes de atuar no desenvolvimento da pesquisa na área de modelagem e

otimização, para tratamento de modelos matemáticos e computacionais. Desde a sua

criação, até 2015, o programa teve 31 (trinta e um) alunos matriculados. As primeiras

defesas estão previstas para o decorrer de 2016.

Nas próximas subseções são apresentadas as informações das

respectivas coordenações dos programas supracitados acerca das ações planejadas

para o ano de 2015.

4.1 MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL


PROFMAT para o ano de 2015 é descrito a seguir.

1. Aumento do Número de Vagas Ofertadas no Programa

Foi verificado junto à Coordenação Geral do PROFMAT sob a possibilidade

de aumentar o número de vagas ofertadas de 20 (vinte) para 30 (trinta). Na

ocasião, houve sinalização positiva quanto ao aumento de vagas e nesse

contexto o Edital de Seleção para 2016 contemplou esta alteração.

2. Ampliar o Número de Docentes Vinculados ao Programa

Estava prevista a ação de estabelecer critérios para o credenciamento e

descredenciamento de docentes no programa. Não foi executado em 2015 e

consequentemente não foi possível credenciar novos docentes no PROFMAT.

3. Criação do Curso de Verão da Pós-Graduação da IMTec

Em conjunto com a Coordenação do Mestrado em Modelagem e Otimização,

estava prevista a submissão de projeto para as agências de fomento de modo

a viabilizar a execução do curso de verão. Não foi executado.

4.2 MESTRADO EM MODELAGEM E OTIMIZAÇÃO


Mestrado em Modelagem e Otimização para o ano de 2015 é descrito nesta seção.

Cabe ressaltar que em 2015 houve uma transição entre a coordenação do programa,

a saber: até setembro esteve sob a responsabilidade do professor Marcos Napoleão

Rabelo e após eleições, o professor Celso Vieira Abud assumiu a respectiva

coordenação.

1. Qualificação Pós-Doutorado do Corpo Docente

Embora houvesse uma recorrente conversa sobre a necessidade da

qualificação dos docentes através do pós-doutoramento, um cronograma

efetivo para a saída dos docentes, em consonância com a lista da IMTec, não

foi efetivado. A atual coordenação entende que a não realização da ação deve-

se pela peculiaridade e, também, pelo pouco debate entre o Programa e a

Unidade sobre o assunto.

2. Internacionalização do Programa

A internacionalização é um dos pontos chaves para que o Mestrado em

Modelagem e Otimização alcance maior credibilidade e visibilidade entre os

Programas de Pesquisa acadêmicos. No início de 2015, houve um contato para

que um professor estrangeiro viesse ao Programa exercer algumas atividades.

Contudo, o referido professor veio a óbito. Como não existia um plano

alternativo, a ação não foi realizada.

3. Credenciamento de Novos Docentes

No mês de agosto de 2015 foram recebidos 7 (sete) fórmulários para cadastro

como professor permanente no Programa de Pós – Graduação em Modelagem

e Otimização. Foram selecionados 4 (quatro) docentes para comporem o

quadro permanente do Programa, a saber: Celso Vieira Abud (IMTec), José dos

Reis Vieira de Moura Júnior (IMTec), Héber Martins de Paula (Faculdade de

Engenharia/RC) e Wellington Andrade da Silva (Faculdade de Engenharia/RC).

Os novos docentes começaram a atuar no Programa no mês de setembro de

2015.

4. Workshop de Pós-Graduação do Programa

O “I Workshop em Matemática Industrial, Modelagem e Otimização – WMIMO",

foi realizado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2015, sob a coordenação

do professor Marcos Napoleão Rabelo. Segue abaixo a lista de palestrantes

convidados: Professor Les Foulds (UFG), Professor Aristeu da Silveira Neto

(FEMEC/UFU), Professor Maurício Ayala (UnB); Professor Luis Gustavo

Nonato (USP/São Carlos); Professor Francisco Evangelista Júnior (UnB).

5. Produção Docente

Estava prevista a elaboração de um guia de acordo com a plataforma Sucupira

para direcionar as atividades dos docentes do programa, buscando atender as

regras da Capes. A tarefa não foi realizada até a mudança de coordenação. E a

atual coordenação do programa entendeu que a Plataforma Sucupira não

representa uma boa fonte de dados que possa guiar as atividades dos

docentes de acordo com o que é sugerido pelo comitê da área Interdisciplinar

da Capes, visto que consiste em uma base quantitativa sobre a produção do

Programa, enquanto a avaliação da Capes, por meio de seu comitê, busca

indicadores qualitativos.

6. Aprimorar o Período de Verão dos Programas de Pós-Graduação da IMTec

A criação do curso de verão entre os programas de pós da IMTec, não foi

realizada. Dentre as razões para não realização da ação, destacamos que a

IMTec esteve envolvida na realização de um grande evento: “4º Colóquio de

Matemática da Região Centro – Oeste”, que teve o envolvimento de quase

todos os professores da Unidade. Cabe ressaltar, também, que em 2015

tivemos um longo período de greve, além de constantes cortes de verba tanto

por parte da UFG quanto por parte da Capes.

5 A PESQUISA NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E

TECNOLOGIA

Segundo o Estatuto da UFG, texto de 29/11/2013, em seu artigo 72, uma

Unidade Acadêmica Especial pode constituir sua própria Coordenação de Pesquisa.

Diante disso, surge o cargo de Coordenador de Pesquisa na IMTec, após o antigo

Departamento de Matemática tornar-se Unidade Acadêmica Especial, no ano de 2014.

A partir de então, o professor Thiago Alves de Queiroz foi convidado para

assumir o cargo de Coordenador de Pesquisa, com mandato iniciando em outubro de

2014 e de dois anos de duração. Na ocasião, o prof. Donald Mark Santee assumiu a

Subcoordenação de Pesquisa.

Entende-se que a Coordenação de Pesquisa atua com o fim de coordenar e

supervisionar as atividades de pesquisa da IMTec com suporte da Coordenação de

Pesquisa e Pós-Graduação da RC e da Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI)

da UFG, contribuindo para a concretização e o fortalecimento das atividades de

pesquisa e inovação tecnológica produzidas no âmbito da IMTec.

Conforme o Planejamento Anual de 2015, a Coordenação de Pesquisa tem

desempenhado atividades relacionadas com o registro de projetos de pesquisa de

professores, divulgação de editais das agências de fomento, cadastro e atualização de

dados dos laboratórios e divulgação de eventos, palestras e demais oportunidades

que assegurem uma melhora por parte das atividades de pesquisa na IMTec. Além

disso, a coordenação tem continuamente solicitado aos professores para manterem o

Currículo Lattes atualizado.

A Coordenação de Pesquisa fez um levantamento dos professores que

coordenam projetos de pesquisa em andamento, e com relação às atividades de

orientação em iniciação científica e tecnológica no âmbito dos editais 2014-2015 e

2015-2016 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC),

Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC), Programa

Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação

(PIBITI) e Programa Institucional Voluntário de Iniciação em Desenvolvimento

Tecnológico e Inovação (PIVITI) da UFG. Os dados foram solicitados aos professores

via e-mail, porém apenas 9 (nove) dos 30 (trinta) professores deram algum retorno.

Vale ressaltar que a Coordenação de Pesquisa elaborou regras, conforme as

especificidades da UFG, para o cadastro de novos projetos de pesquisa e a

prorrogação de prazo de projetos em andamento ou finalizados.

A partir dos dados fornecidos, e havendo a complementação por parte do

arquivo da Coordenação de Pesquisa e Pós-Graduação, observando os projetos

solicitados para cadastro ou prorrogação em 2015 e 2016, tem-se 20 projetos em

andamento sendo coordenados por algum professor da IMTec. Com relação aos

editais de iniciação científica, teve-se: 5 (quatro) orientações de PIBIC, 1 (uma) de

PIVIC, 2 (duas) de PIBITI e 0 (zero) de PIVITI nos editais de 2014-2015 e 2015-2016,

além de 1 (uma) orientação relacionada a edital específico do Conselho Nacional de

Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Detalhes por professor são dados

na Tabela 1, que se encontra no Apêndice 11. Os números estão abaixo do esperado,

uma vez que representam uma média de 0,63 projetos por professor e orientação de

0,30 alunos por professor (tomando o total de orientações de iniciação científica no

período de 2014 a 2016).

Cabe destacar que dentre os projetos de pesquisa, desenvolvidos em 2015, o

projeto “Reflexão a partir da ação para potencializar mudanças nas práticas de

avaliação aprendizagem em matemática no ensino superior”, coordenador pela

professora Marta Borges, recebeu financiamento de R$6.600,00 (seis mil e seiscentos

reais) pela Capes, por meio do Programa Prodoutoral.

A partir de um levantamento feito por parte da Coordenação de Pesquisa, em

abril de 2016, com respeito à atualização do Currículo Lattes, sendo esse um dos

problemas identificados no Planejamento de 2015, observou-se um total de 18 dos 30

professores com currículo atualizado. Considera-se o currículo atualizado aquele cuja

data da última atualização seja não inferior a 6 meses do período de obtenção dos

dados.

Com relação ao cadastro dos laboratórios da IMTec no âmbito da UFG, que foi

solicitado pela PRPI, teve-se uma participação ampla por parte dos seus respectivos

coordenadores. Em outras palavras, a IMTec conta com 9 (nove) laboratórios, sendo

que 8 (oito) enviaram os dados solicitados, quais sejam: Laboratório de Geometria -,

coordenado pela professora Crhistiane da Fonseca Souza; Laboratório de Tecnologias

no Ensino, coordenado pelos professor Fernando Kennedy da Silva; Laboratório de

Modelagem e Otimização, coordenado pelos professores Marcelo Henrique Stoppa e

Vaston Gonçalves da Costa; Laboratório de Simulação Matemática, coordenado pelo

professor André Luiz Galdino; Laboratório de Controle Operacional, coordenador pelo

professor Marcelo Henrique Stoppa; Laboratório de Pesquisas Avançadas em

Matemática Industrial, coordenado pelo professor Thiago Alves de Queiroz;

Laboratório de Simulação de Mecanismos, coordenado pelo prof. Romes Antonio

Borges; e, Laboratório da Pós-graduação, coordenado pelo prof. Porfírio Azevedo dos

Santos Júnior.

Com relação às gratificações por parte da UFG para as novas coordenações,

incluindo a de Pesquisa, a UFG e outras universidades federais do Brasil têm sofrido

acentuados cortes em seu financeiro, assim dificultando a criação/liberação de novas

funções gratificadas. De qualquer forma, ficou acertado com a chefia da IMTec que

uma pequena parte do orçamento da unidade seria destinado para eventuais gastos

com a Coordenação de Pesquisa, como diárias para viagens. Contudo, em virtude do

cenário econômico de 2015 da UFG, o pagamento de diárias foi suspenso, salvo em

alguns casos administrativos.

Ainda está em discussão e trâmite nas câmaras superiores da UFG a nova

resolução de pesquisa, a qual substituirá a Resolução CEPEC nº 462/1999, que

atualmente regulamenta as atividades de pesquisa no âmbito da UFG. Pelo fato da

resolução em uso ser de 1999 e se ter uma nova resolução em fase de aprovação, a

Coordenação de Pesquisa tem aguardado pela nova resolução para, assim, trabalhar

em uma resolução própria para a IMTec. Com isso, tão logo a nova resolução de

pesquisa da UFG esteja disponível, a Coordenação de Pesquisa iniciará ações para a

elaboração de resolução própria da unidade.

Uma ação contínua que a Coordenação de Pesquisa tem realizado é a

divulgação de editais de fomento à pesquisa, bem como de eventos, palestras,

congressos ou atividades relacionadas com a pesquisa. A divulgação tem sido feita a

partir do encaminhamento de e-mails com as devidas chamadas a fim de que os

professores da unidade tenham conhecimento e, assim, possam participar e/ou

divulgar para os demais colegas. A Coordenação de Pesquisa estima que um total de

66 e-mails foram enviados no ano de 2015 até abril/2016 para os professores da

IMTec com a divulgação de algum edital, palestra, conferência ou evento similar.

6 A EXTENSÃO NA UNIDADE ACADÊMICA ESPECIAL DE MATEMÁTICA E

TECNOLOGIA

As ações de extensão estiveram presentes ao longo da história da IMTec.

Desde 1988, foram desenvolvidas 133 (cento e trinta e três) ações de extensão, que

podem ser vistas listadas no Anexo 2, sendo 14 (quatorze) realizadas em 2015. Segue

no quadro abaixo, a relação das ações de extensão desenvolvidas em 2015,

complementadas com as informações de coordenadores e período de execução.

Quadro 3: Ações de Extensão da IMTec - Ano 2015.

Ação Coordenador(a) Período de Execução

(De / Até)

01 App para Jogo de Simulação de

Manufatura Enxuta

José dos Reis Vieira de Moura

Júnior 01/09/2015 30/06/2016

02 GAP como Ferramenta de

Ensino de Álgebra

Igor dos Santos Lima e Kelvin

Rodrigues Couto 02/03/2015 03/12/2015

03 I Simpósio da Formação do Professor de Matemática da

Região Centro-Oeste

Élida Alves da Silva

01/07/2015 30/12/2015

04 I Workshop em Matemática

Industrial, Modelagem e Otimização

Marcos Napoleão Rabelo

01/08/2015 17/12/2015

05 II Oficina de Formação de

Professores em Empreendedorismo

Marcelo Henrique Stoppa

24/08/2015 07/09/2015

06 II Rei da Derivada

Igor dos Santos Lima e Renato

Alejandro Tintaya Mollo

18/03/2015 31/12/2015

07 Integrar – Escola e Matemática Élida Alves da

Silva 01/08/2015 31/07/2016

08 IV Workshop de Álgebra da

UFG-CAC Igor dos Santos

Lima 15/01/2015 30/06/2015

09 Jogos Matemáticos Porfírio Azevedo

dos Santos Júnior 08/04/2015 23/12/2016

10 Phi: Reforço Escolar em

Matemática para a Educação Básica

Thiago Porto de Almeida Freitas

01/08/2015 31/07/2016

11 Programa de Aperfeiçoamento

para Professores de Matemática (PAPMEM)

Igor dos Santos Lima

09/02/2015 31/08/2015

12 Transformando sua Ideia em

Modelo de Negócio Marcelo Henrique

Stoppa 15/09/2015 16/10/2015

13 Xadrez na UFG/RC Élida Alves da

Silva 02/03/2015 11/12/2015

14 4º Colóquio de Matemática da

Região Centro-Oeste Thiago Porto de Almeida Freitas

01/05/2015 15/12/2015

Cabe ressaltar que algumas das ações listadas no Quadro 3 receberam

financiamento por parte de alguma agência/órgão de fomento, a saber: I Simpósio da

Formação do Professor de Matemática da Região Centro-Oeste – R$10.000,00 (dez

mil reais) da FAPEG; I Workshop em Matemática Industrial, Modelagem e Otimização

– R$6.000,00 (seis mil reais) da FAPEG; IV Workshop de Álgebra da UFG-CAC – R$

12.000,00 (doze mil reais) da FAPEG; Programa de Aperfeiçoamento para Professores

de Matemática – diárias para participantes, pró-labore para os organizadores, lanche e

material de trabalho (pasta, caneta, pape etc) pelo Instituto Nacional de Matemática

Pura e Aplicada; 4º Colóquio de Matemática da Região Centro Oeste – R$10.000,00

(dez mil reais) pela FAPEG, R$ 18.000,00 (dezoito mil reais) pela Capes e material

para o evento pela Usina Hidrelétrica Serra do Facão.

O relato acerca da execução das ações planejadas pela Coordenação de

Extensão para o ano de 2015 é descrito nesta seção.

1. Estruturar a Equipe de Extensão e Cultura da IMTec

A Comissão de Atividades de Extensão da IMTec está constituída pelos

seguinte docentes: Márcio Roberto Rocha Ribeiro (presidente), Marta Borges

(vice-presidente), Donald Mark Santee e Paulo Roberto Bergamaschi.

2. Estabelecer Resolução Interna na Unidade

Não foi estabelecida a resolução interna, pois está em discussão no âmbito

da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC) uma resolução geral da

universidade para regulamentar as Comissões de Atividades de Extensão

(CAEX).

3. Seleção PROBEC 2015/2016

Foram estabelecidos critérios para a seleção da proposta de ação de

extensão para ser indicada na primeira etapa do edital PROBEC/PROVEC

2015/2016. Na ocasião, a ação de extensão indicada foi “Torneio de Jogos

Matemáticos” coordenada pelo professor Porfírio Azevedo dos Santos Júnior.

Cabe ressaltar que as ações “Integrar: Escola e Matemática”, coordenada

pela professora Élida Alves da Silva, e “Phi: Reforço Escolar em Matemática

para a Educação Básica”, coordenada pelo professor Thiago Porto de Almeida

Freitas foram contemplados no programa na segunda etapa do edital.

4. 4º Colóquio de Matemática da Região Centro-Oeste

O evento foi realizado em parceria com a SBM, sob a coordenação do

professor Thiago Porto de Almeida Freitas, de 16 a 20 de novembro de 2015.

5. VII Simpósio de Matemática e Matemática Industrial

O evento não foi realizado em função do evento “4º Colóquio de Matemática

da Região Centro-Oeste”.

6. Possibilidade de Orçamento para a Pesquisa e Extensão

Em virtude do cenário econômico enfrentado pela UFG em 2015 não foi

possível atender tal demanda.

7. Gratificações Para os Cargos

Sem possibilidade no momento.

8. Servidor técnico para as Coordenações de Extensão e Cultura

Não há previsão de técnico específico para isto, mas com a entrada do

servidor Divino José da Silva, este passou a dar suporte às supracitadas

coordenações.

9. Divulgação dos Editais Relacionados à Extensão e Cultura

Foi realizada a divulgação.

10. Discutir Ações que Visem a Integração e a Criação de Novas Ações de

Extensão

Em andamento.

11. Buscar Desenvolver Ações Culturais

Em andamento, em parceria com a Coordenação de Extensão e Cultura da

RC.

12. Realizar a “semana” da Matemática com Organização Prioritária dos Alunos

A ideia inicial consistia na organização de um evento da IMTec por meio da

iniciativa de alunos vinculados ou não a projetos. Não foi realizado.

APÊNDICE 1

Histórico de Docentes na IMTec

Docente Período (De / Até)

Ovídio Cândido de Oliveira Filho 1988 / 1998

João Carlos da Rocha Medrado 1988 / 1991

Miguel Antônio Camargo 1988 / 1990

Plínio José Oliveira 1989 / atual

Aílton José Freire 1990 / 1994

Rommel Melgaço Barbosa 1990 / 1994

Donald Mark Santee 1991 / atual

Ronaldo Freire de Lima 1991 / 1993

Eci Vieira Vaz 1991 / 1998

Marcelo Henrique Stoppa 1993 / atual

Rogério Ferreira 1993 / 2007

Paulo Roberto Bergamaschi 1993 / atual

José Madson Caldeira de Faria 1993 / atual

Cleves Mesquita Vaz 1994 / atual

Marta Borges 1995 / atual

Carlos Alberto Pereira dos Santos 1996 / 2005

Alceny Garcia Filho 1996 / 1997

Flávio Araújo de Lima 1997 / 1998

Élida Alves da Silva 1997 / atual

Crhistiane da Fonseca Souza 1998 / 1999

André Luiz Galdino 1999 / atual

Márcio Roberto Rocha Ribeiro 1999 / atual

Crhistiane da Fonseca Souza* 2000 / atual

Porfírio Azevedo dos Santos Júnior 2000 / atual

Célia Aparecida Zorzo Barcelos 2002 / 2005

Thiago Porto de Almeida Freitas 2006 / atual

Fernando Kennedy da Silva 2006 / atual

Ricardo Gomes Assunção 2006 / 2006

André Luís Souza Neto 2006 / 2007

Adriana Carvalho Rosa 2007 / 2008

Marcelo Freires de Paula 2007 / 2008

Luciana Renolphi 2007 / 2008

Juliana Bernardes Borges da Cunha 2008 / atual

Alessandro Rodrigues Faria 2008 / 2008

Jairo Menezes e Souza 2009 /atual

Ricardo Gomes Assunção 2009 / 2010

Leonardo Dourado de Azevedo Neto 2009 / 2011

Rogério de Araújo 2010 / 2011

Daniel Hilário da Silva 2010 / 2011

Thiago Alves de Queiroz 2010 / atual

Romes Antonio Borges 2010 / atual

Tobias Anderson Guimarães 2010 / 2013

Hélio Yochihiro Fuchigami 2011 / 2014

Marcelo Freires de Paula 2011 / 2011

Allison Pinto Batista 2011 / 2011

Alexander Serejo Santos 2011 / 2013

Alcione Borges Purcina 2011 / 2013

Layane Rodrigues de Souza Queiroz 2011 / 2013

Fabiana Rodrigues de Oliveira 2012 / 2013

Fabrícia Rodrigues de Oliveira 2012 / 2013

Igor dos Santos Lima 2012 / atual

Luciana Vale Silva Rabelo 2013 / atual

Raina Ribeiro Marques 2013 / 2013

Daniel Ferreira Gonçalves 2013 / 2013

José Salviano Borges 2013 / 2013

Marcos Napoleão Rabelo 2013 / atual

Danilo Sanção da Silveira 2013 / atual

Veríssimo Pereira Gomes Neto 2013 / atual

Paulo Henrique Barbosa Galdino 2013 / atual

Kelvin Rodrigues Couto 2013 / 2016

Tiago Rodrigues Macedo 2014 / 2014

Lúcio Aurélio Purcina 2014 / atual

Thaynara Arielly de Lima 2014 / 2015

Iego Fernandes Pires 2014 / 2015

Jaqueline Ferreira dos Reis 2014 / 2015

Joaby de Souza Jucá 2014 / 2015

William Braga Gomes 2015 / atual

Bruno Castilho Rosa 2015 / atual

Vaston Gonçalves da Costa 2015 / atual

Celso Vieira Abud 2015 / atual

Tânia Maria Nunes Gonçalves 2015 / atual

José dos Reis Vieira de Moura Junior 2015 / atual

Layane Rodrigues de Souza Queiroz 2015 / atual

Daniel Hilário da Silva 2016

Tatiane Nunes da Costa 2016

APÊNDICE 2

Histórico de Técnicos Administrativos em Educação na IMTec

Técnico Administrativo em Educação Período (De / Até)

Andréa Paula de Morais 2007 / 2015

Lorena de Macedo Oliveira Silva 2011 / atual

Alan Vieira Diniz 2013 / atual

Divino José da Silva 2015 / atual

APÊNDICE 3

Histórico da Chefia na IMTec


Plínio José Oliveira 2009 / 2010

Élida Alves da Silva 2010 / 2013

Márcio Roberto Rocha Ribeiro 2013 / 2014

André Luiz Galdino 2014 / 2014

Thiago Porto de Almeida Freitas 2014 / atual

APÊNDICE 4

Histórico da Coordenação do Curso de Matemática na IMTec


Miguel Antônio Camargo 1988 / 1990

Aílton José Freire 1990 / 1994

Eci Vieira Vaz 1994 /1997

Marcelo Henrique Stoppa 1998 / 1999

Donald Mark Santee 1999 / 2001


Márcio Roberto Rocha Ribeiro 2002 / 2004

José Madson Caldeira de Faria 2004 / 2007

Marta Borges 2007 / 2010

Fernando Kennedy da Silva 2010 / 2012

Paulo Roberto Bergamaschi 2012 / atual

APÊNDICE 5

Histórico da Coordenação do Curso de Matemática Industrial na IMTec


Marcelo Henrique Stoppa 2009 / 2012

Romes Antonio Borges 2012 / atual

APÊNDICE 6

Histórico da Coordenação do Curso de Matemática à Distância na IMTec



Fernando Kennedy da Silva 2014 / 2015

Vaston Gonçalves da Costa 2015 / atual

APÊNDICE 7

Histórico da Subcoordenação do PROFMAT na IMTec


Élida Alves da Silva 2012 / atual

APÊNDICE 8

Histórico da Coordenação do Mestrado em Modelagem e Otimização na IMTec


Marcos Napoleão Rabelo 2014 / 2015

Celso Vieira Abud 2015 / atual

APÊNDICE 9

Histórico da Coordenação de Pesquisa da IMTec


Thiago Alves de Queiróz 2014 / atual

APÊNDICE 10

Histórico da Coordenação de Extensão da IMTec


Márcio Roberto Rocha Ribeiro 2014 / atual

APÊNDICE 11

Projetos de Pesquisa e Orientações por Docente Efetivo da IMTec

Nome

N.º de

projetos

que

coordena

PIBICs

entre

2014 e

2016

PIVICs

entre

2014 e

2016

PIBITIs

entre

2014 e

2016

PIVITIs

entre

2014 e

2016

Outras

bolsas de

IC entre

2014 e

2016

Última

atualização

do CV

Lattes

*André Luiz

Galdino 1 0 0 0 0 0 15/04/2015

Celso Vieira

Abud 1 0 0 0 0 0 25/01/2016

*Cleves

Mesquita Vaz 0 0 0 0 0 0 15/03/2015

*Crhistiane da

Fonseca Souza 0 0 0 0 0 0 08/12/2015

*Danilo Sanção

da Silveira 0 0 0 0 0 0 16/04/2016

Donald Mark

Santee 0 1 1 0 0 0 28/11/2014

*Élida Alves da

Silva 1 0 0 0 0 0 24/03/2016

Fernando

Kennedy da

Silva

0 0 0 0 0 0 28/11/2014

*Igor dos

Santos Lima 2 1 0 0 0 0 10/04/2016

*Jairo Menezes

e Souza 0 0 0 0 0 0 30/05/2014

*José dos Reis

Vieira de Moura

Júnior

1 0 0 0 0 0 01/06/2015

*José Madson

Caldeira de

Faria

0 0 0 0 0 0 27/03/2006

*Juliana

Bernardes

Borges da

Cunha

0 0 0 0 0 0 28/11/2014

*Luciana Vale

Silva Rabelo 0 0 0 0 0 0 10/03/2016

*Lúcio Aurélio

Purcina 2 0 0 0 0 0 10/03/2016

Marcelo

Henrique 1 0 0 0 0 0 10/03/2016

Stoppa

Márcio Roberto

Rocha Ribeiro 1 0 0 0 0 0 28/11/2014

*Marcos

Napoleão

Rabelo

2 0 0 0 0 0 28/11/2015

*Marta Borges 0 0 0 0 0 0 07/12/2015

*Paulo

Henrique

Barbosa

Galdino

0 0 0 0 0 0 11/05/2015

*Paulo Roberto

Bergamaschi 1 0 0 0 0 0 11/04/2016

*Plínio José

Oliveira 0 0 0 0 0 0 16/04/2014

*Porfírio

Azevedo dos

Santos Júnior

0 0 0 0 0 0 01/12/2014

*Renato

Alejandro

Tintaya Mollo

0 0 0 0 0 0 16/11/2015

*Romes

Antonio Borges 1 0 0 0 0 0 11/03/2016

Tânia Maria

Nunes

Gonçalves

1 0 0 0 0 0 07/12/2015

Thiago Alves

de Queiroz 1 2 0 1 0 0 01/04/2016

Thiago Porto

de Almeida

Freitas

2 0 0 0 0 1 04/04/2016

Veríssimo

Pereira Gomes

Neto

1 0 0 0 0 0 13/02/2016

Vaston

Gonçalves da

Costa

1 1 0 1 0 0 22/03/2016

TOTAL 20 5 1 2 0 1

“*” indica que o professor não retornou com os dados solicitados pela Coordenação de

Pesquisa.

Os dados com relação à atualização do currículo Lattes foram obtidos em 24 de abril

de 2016.

ANEXO 1

Número de Matriculados e Diplomados por Curso de Graduação da IMTec

ANO MATRICULADOS DIPLOMADOS

Matemática Matemática Industrial

Matemática à Distância

Matemática Matemática Industrial

Matemática à Distância

1988 18 - - - - -

1989 12 - - - - -

1990 6 - - - - -

1991 33 - - 5 - -

1992 30 - - 7 - -

1993 31 - - 7 - -

1994 25 - - 25 - -

1995 18 - - 13 - -

1996 12 - - 13 - -

1997 30 - - 17 - -

1998 22 - - 13 - -

1999 45 - - 14 - -

2000 41 - - 25 - -

2001 44 - - 26 - -

2002 46 - - 13 - -

2003 41 - - 18 - -

2004 44 - - 17 - -

2005 42 - - 19 - -

2006 49 - - 20 - -

2007 40 - - 30 - -

2008 30 - - 8 - -

2009 29 50 - 23 - -

2010 17 37 - 17 - -

2011 31 43 - 4 - -

2012 38 41 - 9 12 -

2013 36 40 - 10 6 -

2014 33 44 200 5 10 -

2015 33 50 - 3 2 -

Fonte: COGRAD/RC/UFG

ANEXO 2

Ações de Extensões da IMTec

Ano Título da Ação de Extensão Coordenador da

Ação de Extensão Início Final

1995 Curso de Qualificação e Atualização

no Ensino de Física José Madson

Caldeira de Faria 1/5/1995 1/5/1998

1997 Projeto de Pesquisa para Estudantes

do Curso de Graduação e Ensino Secundário

Ovídio Candido de O. Filho

1/4/1997 1/12/1997

1997 A Universidade e o Ensino Médio:

Uma Proposta Assistencial Rogério Ferreira 1/8/1997 30/11/1997

1997 VIII Jornada de Matemática José Madson


1997 Matemática para Vestibulando José Madson


1998 Criação e Manutenção do Jornal

Math-Folha Rogério Ferreira 1/3/1998 1/3/1999

1998 IX Jornada de Matemática Carlos Alberto

Pereira dos Santos 1/9/1998 30/11/1998

1998 Galileu – Curso de Matemática Rogério Ferreira 1/6/1998 23/12/1998

1999 Galileu – Curso de Matemática André Luiz Galdino 13/8/1999 17/12/1999

1999 Simpósio de Matemática – X

Jornada de Matemática de Catalão Rogério Ferreira 1/3/1999 31/10/1999

1999 Jornal Math-Folha Rogério Ferreira 1/2/1999 31/10/1999

2000 Olimpíadas de Matemática Porfírio Azevedo dos

Santos Junior 1/4/2000 31/12/2000

2000 Simpósio de Matemática – XI

Jornada de Matemática de Catalão Márcio Roberto Rocha Ribeiro

1/2/2000 31/10/2000


2000 Jornal Math-Folha Rogério Ferreira 1/2/2000 31/10/2000

2001 Cursos de Álgebra e Análises Élida Alves da Silva 2/3/2001 30/8/2001

2001 Projeto Olimpíadas de Matemática Porfírio Azevedo dos

Santos Junior 1/6/2001 1/11/2001

2001 Simpósio de Matemática – XII

Jornada de Matemática de Catalão André Luiz Galdino 1/2/2001 1/10/2001


2002 Aprendendo e Ensinando Geometria Márcio Roberto Rocha Ribeiro

21/6/2002 22/6/2002

2002 Simpósio de Matemática – XIII

Jornada de Matemática de Catalão Marta Borges 1/2/2002 31/10/2002

2002 Olimpíadas de Matemática Crhistiane da

Fonseca Souza 22/8/2002 11/10/2002

2003 Trigonometria e Funções Élida Alves da Silva 10/2/2003 7/3/2003

2003 Tópicos de Geometria Márcio Roberto Rocha Ribeiro

13/3/2003 9/4/2003

2003 Física no Ensino Médio José Madson


2003 Galileu – Um Curso de Matemática Marta Borges 24/3/2003 20/12/2003

2003 Curso de Física Elementar José Madson


2003 Simpósio de Matemática – XIV

Jornada de Matemática de Catalão Carlos Alberto

Pereira dos Santos 8/8/2003 12/12/2003


2004 A Matemática na Construção Civil Cleves Mesquita Vaz 3/5/2004 30/9/2004

2004 Treinamento de Professores do

Ensino Médio José Madson


2004 Simpósio de Matemática – XV

Jornada de Matemática de Catalão Marcelo Henrique

Stoppa 5/10/2004 8/10/2004


2005 Física no Ensino Médio José Madson


2005 Simpósio de Matemática – XVI

Jornada de Matemática de Catalão Paulo Roberto Bergamaschi

5/7/2005 30/12/2005


2006 Ensino à Distância – Criação de um Banco de Questões de Matemática

Cleves Mesquita Vaz 1/9/2006 30/11/2006

2006 Educação: Matemática e Ensino

Superior José Madson


2006 Olimpíada Brasileira de Matemática

das Escolas Públicas (OBMEP-2006)

José Madson Caldeira de Faria

1/4/2006 1/3/2007

2006 Simpósio de Matemática – XVII

Jornada de Matemática de Catalão Paulo Roberto Bergamaschi

26/9/2006 29/9/2006

2007

A Matemática como Instrumento de Formação Cidadã par Jovens da

Educação Básica (Colégio Estadual Adelino Antônio Gomide

(Anhanguera-GO)

Rogério Ferreira 1/6/2007 30/11/2007

2007 Galileu – Um Curso de Matemática Crhistiane da

Fonseca Souza 12/3/2007 7/12/2007

2007 Integrar Escola e Matemática Thiago de Almeida

Freitas 12/3/2007 7/12/2007

2007

Criança Cidadã: A Matemática como Instrumento Colaborador na

Formação de Crianças e Adolescentes com Dificuldades de

Aprendizagem

Marta Borges 15/3/2007 29/11/2007

2007 Simpósio de Matemática – XVII

Jornada de Matemática de Catalão Crhistiane da

Fonseca Souza 29/10/2007 1/11/2007

2008 1º Torneio de Jogos Matemáticos Thiago Porto de Almeida Freitas

3/3/2008 6/12/2008

2008 Integrar Escola e Matemática Élida Alves da Silva 3/3/2008 12/12/2008

2008 Matemática 20 Anos – UFG Catalão Plínio José Oliveira 1/9/2008 7/11/2008

2009 I Simpósio de Matemática e

Matemática Industrial Élida Alves da Silva 23/9/2008 29/5/2009

2009 Integrar – Escola e Matemática Élida Alves da Silva 16/3/2009 17/12/2009

2009 Olimpíada Brasileira de Matemática

das Escolas Públicas José Madson


2009 2º Torneio de Jogos Matemáticos Juliana Bernardes Borges Da Cunha

2/3/2009 11/12/2009

2009 A História como Ferramenta no

Ensino de Matemática – CONTAR Thiago Porto de Almeida Freitas

9/3/2009 15/12/2009

2009 Projeto Darwin – Um Curso de Aperfeiçoamento em Biologia

Cleves Mesquita Vaz 1/4/2009 31/12/2009

2009 Ensinando Geometria Euclidiana

Plana através do Software GeoGebra

Porfírio Azevedo dos Santos Junior

14/4/2009 27/11/2009

2009

Ações Culturais, Sociais e Técnico-Científicas direcionadas a Crianças e Adolescentes em Dificuldade de

Aprendizagem Escolar

Márcio Roberto Rocha Ribeiro

1/3/2009 31/12/2009

2009 Matemática e Arte Ricardo Gomes

Assunção 1/11/2009 31/3/2010

2010 Torneio de Jogos Matemáticos Élida Alves da Silva 3/11/2009 19/11/2010

2010 Integrar – Escola e Matemática Juliana Bernardes Borges Da Cunha

15/3/2010 20/12/2010

2010 O PIBID em Ação no CAC: O Ensino

de Matemática na Perspectiva da Formação Docente

Crhistiane da Fonseca Souza

1/2/2009 28/2/2013

2010

Ações Culturais, Sociais e Técnico-Científicas direcionadas a Crianças e Adolescentes em Dificuldades de

Aprendizagem Escolar

Márcio Roberto Rocha Ribeiro

1/3/2010 31/12/2010

2010 Utilização do Software Matemático

Régua e Compasso Márcio Roberto Rocha Ribeiro

1/3/2010 31/7/2010

2010 II Simpósio de Matemática e

Matemática Industrial Crhistiane da

Fonseca Souza 15/12/2009 1/12/2010




15/3/2011 15/6/2012

2011 Análise do Problema de Filas em

uma Empresa de Catalão Hélio Yochihiro

Fuchigami 1/8/2011 31/8/2012

2011 Terceiro Simpósio de Matemática e

Matemática Industrial (III SIMMI) Elivanete Alves de

Jesus 1/3/2011 20/12/2011

2011 Xadrez e Outros Jogos Matemáticos Porfírio Azevedo dos

Santos Junior 1/2/2011 30/11/2011

2011 Matemática e Arte Marcelo Freires de

Paula 1/11/2011 31/1/2012

2011 Projeto de Capacitação Matemática Crhistiane da

Fonseca Souza 4/4/2011 30/12/2011


5/3/2012 5/8/2013

2012 Torneio de Jogos Matemáticos – 5ª

Edição Élida Alves da Silva 14/3/2012 31/7/2013

2012 IV Simpósio de Matemática e

Matemática Industrial / IV SIMMI Fernando Kennedy

da Silva 1/1/2012 30/9/2012

2012 1º TICMAT – Inovando através do

Uso das TIC no Ensino de Matemática

Crhistiane da Fonseca Souza

5/3/2012 5/12/2013

2012

Uma Proposta de Inclusão Digital para as Comunidades Cisterna e

São Domingos, situadas no Município de Catalão-GO

Élida Alves da Silva 15/5/2012 30/9/2013

2012 Robótica Educacional Aplicada à

Rede de Ensino Municipal em Catalão-GO

Marcelo Henrique Stoppa

9/1/2012 21/12/2012

2012 Jornal Math-Folha Lorena de Macedo

Oliveira Silva 1/5/2012 31/12/2013

2012 Galileu – Um Curso de Matemática Alcione Borges

Purcina 28/2/2012 18/12/2012

2012 Xadrez no CAC Élida Alves da Silva 1/11/2012 31/12/2013

2013 Programa de Aperfeiçoamento para

Professores de Matemática do Ensino Médio (PAPMEM)

Alexander Serejo Santos

1/12/2012 7/2/2013

2013 A Informática como Ferramenta

Motivadora no Ensino de Matemática



7/3/2013 31/12/2017

2013 Torneio de Jogos Matemáticos Porfírio Azevedo dos

Santos Junior 1/8/2013 31/12/2015

2013 I Workshop de Integração da

Matemática na Indústria Tobias Anderson

Guimarães 2/1/2013 28/2/2013

2013 Simpósio de Matemática e

Matemática Industrial Márcio Roberto Rocha Ribeiro

1/5/2013 31/10/2013

2013 Técnicas de Construção e

Programação em Robótica NXT Marcelo Henrique

Stoppa 14/6/2013 8/11/2013



Alexander Serejo Santos

22/4/2013 7/8/2013

2013 I Workshop de Álgebra da UFG-CAC Igor dos Santos Lima 15/4/2013 15/12/2013



Igor dos Santos Lima 13/10/2013 28/2/2014

2014 II Workshop de Álgebra da UFG-

CAC Tiago Rodrigues

Macedo 1/12/2013 31/5/2014

2014 Phi: Reforço Escolar em Matemática

para a Educação Básica Thiago Porto de Almeida Freitas

1/4/2014 31/8/2015




2014 Congresso Nacional de Matemática

Aplicada à Indústria Romes Antonio

Borges 5/5/2014 30/11/2014

2014 VI SIMMI – Simpósio de Matemática

e Matemática Industrial Veríssimo Pereira

Gomes Neto 1/1/2014 30/9/2014

2014 III Workshop de Álgebra da UFG-

CAC Igor dos Santos Lima 1/5/2014 31/12/2014

2014 Dominó de Lógica Igor dos Santos Lima 25/2/2014 31/7/2015




2014 O Ensino de Matemática na

Perspectiva da Formação Docente Crhistiane da

Fonseca Souza 1/2/2009 31/3/2018

2014 Rei da Derivada Igor dos Santos Lima 25/2/2014 31/12/2014

2014 Teoria de Conjuntos em Braille Igor dos Santos Lima 25/2/2014 31/12/2014

2014 Xadrez na UFG/RC Élida Alves da Silva 2/1/2014 31/12/2014

2014 A Informática como Ferramenta

Motivadora no Ensino de Matemática


2014 A Robótica Auxiliando o Aprendizado

de Física e Matemática Marcelo Henrique

Stoppa 01/03/2014 31/03/2015

2015 App para Jogo de Simulação de

Manufatura Enxuta José dos Reis Vieira

de Moura Júnior 01/09/2015 30/06/2016

2015 GAP como Ferramenta de Ensino de

Álgebra

Igor dos Santos Lima e Kelvin Rodrigues

Couto 02/03/2015 03/12/2015

2015 I Simpósio da Formação do

Professor de Matemática da Região Centro-Oeste


2015 I Workshop em Matemática

Industrial, Modelagem e Otimização Marcos Napoleão

Rabelo 01/08/2015 17/12/2015

2015 II Oficina de Formação de

Professores em Empreendedorismo Marcelo Henrique

Stoppa 24/08/2015 07/09/2015

2015 II Rei da Derivada Igor dos Santos Lima e Renato Alejandro

Tintaya Mollo 18/03/2015 31/12/2015

2015 Integrar – Escola e Matemática Élida Alves da Silva 01/08/2015 31/07/2016

2015 IV Workshop de Álgebra da UFG-

CAC Igor dos Santos Lima 15/01/2015 30/06/2015

2015 Jogos Matemáticos Porfírio Azevedo dos

Santos Júnior 08/04/2015 23/12/2016

2015 Phi: Reforço Escolar em Matemática

para a Educação Básica Thiago Porto de Almeida Freitas

01/08/2015 31/07/2016


Professores de Matemática (PAPMEM)


2015 Transformando sua Ideia em Modelo

de Negócio Marcelo Henrique

Stoppa 15/09/2015 16/10/2015

2015 Xadrez na UFG/RC Élida Alves da Silva 02/03/2015 11/12/2015

2015 4º Colóquio de Matemática da

Região Centro-Oeste Thiago Porto de Almeida Freitas

01/05/2015 15/12/2015

Fonte: CECCAC/RC

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