Ministerio de Educación Nacional

Tercer Encuentro Nacional de Educación Privada Bogotá D.C., Abril 13 de 2018

Rol del Directivo Docente en el Uso de las Mallas de

Aprendizaje

Gestión Educativa y Gestión Escolar

PEDAGÓGICO E INVESTIGATIVO

CONCEPTUAL TELEOLÓGICO

ADMON Y GESTIÓN

PROYECCIÓN

DIRECTIVA

ACADÉMICA

ADMINISTRATIVA

COMUNIDAD

1 •  POLÍTICA EDUCATIVA

2 •  PROGRAMAS ESTRATEGICOS

3 •  PORTAFOLIO DE PROYECTOS

4 •  PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO

Gestión Educativa

Académica y Pedagógica

Docentes y Directivos

Ambiente Escolar y Bienestar

Infraestructura y Dotación

Administrativa Y Financiera

Familia, Escuela y

Comunidad

Estudiantes

Comunidad Educativa

PEI Componentes

Dimensiones

PMI Gestiones

•  Proyecto educativo institucional • Diseño curricular •  Estrategias y herramienta para la

práctica pedagógica en el aula •  Evaluación formativa

Áreas de la Dimensión

Académica y Pedagógica

Concepto y ejes de la gestión escolar

“un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir mandatos sociales. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, é t i c a y e f i c a c i a , p o l í t i c a y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las práct icas educat ivas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación p e r m a n e n t e c o m o p r o c e s o sistemático” (Pozner 2000, capitulo 2, pág. 16)

Competencia

•  Conocer y comprender: conocimiento teórico de un campo académico, de su contexto, de su época.

•  Saber cómo actuar: aplicación práctica y operativa del conocimiento, procedimientos, metodologías, etc.

•  Saber cómo ser: integrar los valores en la forma de percibir a los otros, a uno mismo, y de vivir con sensibilidad, sabiduría e imaginación con otros.

Conjunto de conocimientos, capacidades,

habilidades o destrezas adquiridas,

que da lugar a un buen nivel de desarrollo y

actuación.

La competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se

movilizan componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales de manera interrelacionada.

Conocer y comprender Saber cómo actuar Saber cómo ser

q  Orientación al logro y el aprendizaje: atención a problemas… a los resultados….imaginar rumbos

q  Delegación

q  Aprendizaje Organizacional y su liderazgo

q  Clima y comunicación institucional

q  Clima y comunicación institucional

q  Trabajo en equipo

q  Orientación a la comunidad y el entorno

q  Negociación y atención de conflictos

q  Uso de TICS

q  Compromiso ético: aprendizajes, logro

q  Autoaprendizaje reflexivo: aprender, desaprender, valorar

q  Asertividad

q  Relaciones interpersonales y climas de trabajo

q  Adaptación al cambio y sustentarlo

q  Responsabilidad profesional

q  Dirección de sí mismo: inteligencia de si mismo

q  Manejo de tiempo

q Planificar: qué, cómo y para qué

q Proyectos institucionales colaborativos

q Planes de mejora

q Selección y admisión de personal

q Evaluación y autoevaluación del desempeño profesional docentes

q Diseñar dinámicas y procesos

q Actualizar la estructura

q Generar cambios en diversos tiempos.

q Autoevaluarse

q Planear y poner en desarrollo procesos de profesionalización

q Diseñar cooperativamente pautas de convivencia

Disciplinares Pensamiento

lógico matemático Comunicativas

Aseguramiento de la Calidad- Competencias esperadas

Mínimos obligatorios

SIGC

Máximos voluntarios

Ciudadanía local y global.

Pedagógicas

Comportamentales

Manejo de TIC Aprendizaje de una segunda

lengua

Pensamiento científico

Estudiantes Docentes Institución

1998 Lineamientos Curriculares Preescolar, Matemáticas,

Lengua castellana, Ciencias naturales y educación

ambiental,

2006 Estándares Básicos de Competencias

Matemáticas, Lenguaje, Ciencias sociales, Ciencias naturales,

Ciudadanas, e Inglés. 2008

Orientaciones generales para la educación en tecnología

1994 Ley 115

Ley General de Educación

2009 Decreto 1290

Desarrollo curricular 1998-2000

Lineamientos Curriculares Ética y valores humanos, Educación

artística, Constitución política y democracia, idiomas extranjeros,

Educación Física, Recreación y Deporte.

2002 Lineamientos Curriculares

Ciencias sociales

2008 Programa de educación

para la sexualidad y construcción de ciudadanía

2002 Política Nacional de

Educación Ambiental (PNEA)

1997 Lineamientos para la

Educación en estilos de vida saludables

2009 Conferencia Episcopal de

Colombia. Lineamientos de educación

religiosa.

2015-2016 Derechos Básicos de Aprendizaje V.1 y V.2 Matemáticas y Lenguaje. V.1 Ciencias naturales y transición.

Matrices de referencia

Matemáticas, Lenguaje y Ciencias naturales (7.º, 9.º y 11.º).

2017 Mallas de Aprendizaje

Primaria Matemáticas, Lenguaje y

Ciencias Naturales

Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar

Decreto 1421

2017 Orientaciones Generales para la implementación

de la Cátedra de Paz

Guía de fortalecimiento curricular

2010 Orientaciones pedagógicas Filosofía en la educación media.

Educación Física, Recreación y Deporte. Educación Artística en Básica y Media.

2010 Lineamientos curriculares

Cátedra de estudios afrocolombianos.

(Actualización de CEA 2001) Programa de educación para el ejercicio de los Derechos

Humanos.

2014 -2015 Orientaciones Pedagógicas

Educación económica y financiera. Movilidad segura, un enfoque de

educación vial Estilos de vida saludable

2016-2017 Currículo Sugerido de

Inglés

2012 Orientaciones generales

La cultura del emprendimiento en los

E.E.

2016

2017 Conferencia Episcopal de

Colombia. Estándares para la

Educación Religiosa Escolar (Actualización ERE 2012)

Mallas de Aprendizaje

2011-Art. 138 de la Ley 1450

2015-2017 2017-2018

4.424 actores

Mallas de aprendizaje

Son un recurso para el diseño curricular de los establecimientos educativos en sus distintos niveles.

Llevan a lo práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje

Mallas de aprendizaje

Estructura: ü Introducción general del área para el grado ü Mapa de relaciones ü Progresiones de aprendizajes (a partir de los DBA) ü Consideraciones didácticas ü Situaciones que promueven el aprendizaje ü Referencias bibliográficas

¿Qué aprendizajes deberían traer mis estudiantes del año anterior y cuáles tendrían que desarrollarse a lo largo de este

año?

Mallas de aprendizaje

¿Cómo se relaciona la organización conceptual de

cada área con lo que mis estudiantes hacen día a día?

Mallas de aprendizaje

¿Qué deberían aprender mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes previos requieren para llegar allí?

¿Qué aprendizajes puedo impulsar en los niños con

capacidades excepcionales?

Mallas de aprendizaje

¿Cuáles serán las mejores estrategias didácticas para enseñar a mis estudiantes?

Mallas de aprendizaje

¿Cuáles podrían ser actividades interesantes para

que mis estudiantes aprendan?

Mallas de aprendizaje

¿Qué recursos novedosos pueden fortalecer mi práctica

pedagógica?

Especificidades para optimizar el uso disciplinar de la Malla de Aprendizaje

Ambientes de aprendizaje

Teoría educativa

Currículo- Enfoque curricular

Planes de área- asignaturas

Planes de aula- clase

Actividades complementarias

SIEE

Line

amie

ntos

cur

ricul

ares

Estándares Básicos de Competencia

Orie

ntac

ione

s pe

dagó

gica

s

Matriz de referencia

Informe por colegio

Derechos Básicos de Aprendizaje

MALLAS DE APRENDIZAJE

MEJO

RA

MIEN

TO D

E LOS A

PREN

DIZA

JES DE LO

S N

IÑO

S, NIÑ

AS, A

DO

LESCEN

TES Y JÓVEN

ES

Propuesta pedagógica

Plan de estudios

Proyectos pedagógicos

Ruta de Mejoramiento

Continuo Dimensión académica y

pedagógica

Yanethgiha Yaneth Giha Tovar @YanethGiha

mineducacioncol Ministerio de Educación Nacional @Mineducacion

Gracias

fjimenez@mineducacion.gov.co