ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca ...€¦ · i.c. desenzano d/g polo...

ANNO DI FORMAZIONE E DI PROVA 2016-17

DATI E VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ FORMATIVA

1

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia

Ufficio IV - Ambito Territoriale di Brescia

Elaborazione dati a cura di Anna Braghini

referente formazione neoassunti UST Brescia

I docenti in formazione

n° 422 immessi in ruolo nell’anno scolastico 2016-17

n° 75 passaggi di ruolo

n° 101 immessi in ruolo in anni precedenti (rinvio anno di prova)

n° 10 immessi in ruolo in anni precedenti (mancato

superamento anno di prova)

2

Ordine e grado di servizio

n° 47 infanzia 8%

n° 269 primaria 44%

n° 81 secondaria di I grado 13%

n° 211 secondaria di II grado 35%

3

Tipo di posto in cui è prestato il servizio

n° 561 posto comune 92%

n° 47 sostegno 8%

classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di I grado - Tot. n° 81

n° %

A043 ITALIANO, STORIA, ED.CIVICA, GEOGRAFIA 35 43

A345 LINGUA STRANIERA (INGLESE) 15 19

A028 EDUCAZIONE ARTISTICA 10 11

A032 ED. MUSICALE NELLA SCUOLA MEDIA 6 7

A030 ED.FISICA NELLA SCUOLA MEDIA 3 4

AI77 PERCUSSIONI 3 4

A033 ED. TECNICA NELLA SCUOLA MEDIA 2 3

SOSTEGNO 2 3

A059 SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE FISICHE E NATURALI 1 1

A245 LINGUA STRANIERA (FRANCESE) 1 1

A545 LINGUA STRANIERA (TEDESCO) 1 1

AF77 FISARMONICA 1 1

AJ77 PIANOFORTE 1 1

4

classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di II grado - Tot. n° 211

5

n° %

A050 LETTERE 34 16

A346 LINGUA STRANIERA INGLESE 23 11

A042 INFORMATICA 13 6%

A020 DISCIPLINE MECCANICHE E TECNOLOGIA 12 6

A037 FILOSOFIA E STORIA 11 5

A047 MATEMATICA 11 5

A036 FILOSOFIA, PSICOL. E SCIENZA DELL'EDUCAZIONE 10 5

A029 EDUCAZIONE FISICA 9 4

A034 ELETTRONICA 9 4

A019 DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOMICHE 7 3

A025 DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 7 3

A049 MATEMATICA E FISICA 6 3

A051 LETTERE, LATINO 6 3

A546 LINGUA STRANIERA TEDESCO 6 3

C320 LABORATORIO MECCANICO -TECNOLOGICO 6 3

C510 TECNICA DEI SERVIZI ED ESERCITAZIONI PRATICHE DI SALA BAR 6 3

A035 ELETTROTECNICA ED APPLICAZIONI 4 2

A060 SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOGRAFIA, MICROBIOLOGIA 3 2

classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di II grado - Tot. n° 211

N° %

A071 TECNOLOGIE E DISEGNO TECNICO 3 2

A246 LINGUA STRANIERA FRANCESE 3 2

A021 DISCIPLINE PITTORICHE 2 1

A031 ED. MUSICALE 2 1

A039 GEOGRAFIA 2 1

A040 IGIENE, ANATOMIA, FISIOLOGIA, PATOLOGIA GEN. E APPARATO MASTICATORIO 2 1

A057 SCIENZA DEGLI ALIMENTI 2 1

A061 STORIA DELL'ARTE 2 1

A446 LINGUA STRANIERA SPAGNOLO 2 1

SOSTEGNO 2 1

A013 CHIMICA E TECNOLOGIE CHIMICHE 1 0

A018 DISCIPLINE GEOMETRICHE, ARCHITETTONICHE. ARREDAMENTO E SCENOTECNICA 1 0

A046 LINGUA E CIVILTA' STRANIERA 1 0

A048 MATEMATICA APPLICATA 1 0

A074 ZOOTECNICA E SCIENZA PRODUZIONE ANIMALE 1 0

C380 LABORATORIO E REPARTI DI LAVORAZIONE PER LE ARTI GRAFICHE 1 0

6

Età dei docenti

7

n° 35; 6%

n° 267; 44%

n° 227; 37%

n° 75; 12%

n° 4; 1%

tra i 27 e i 30 tra i 31 e i 40 tra i 41 e i 50 tra i 51 e i 60 tra i 61 e i 63

Su un totale complessivo di 608 docenti hanno compilato

il questionario 584 docenti

• POLO 1: I.T.C. Abba-Ballini di Brescia

Ambiti prov. di Brescia e Hinterland, Valle Sabbia e Valle Trompia

• POLO 2: I.C. di Bagnolo Mella; I.C. II Desenzano D/G; I.I.S. «Capirola» Leno

Ambiti prov. di Bassa bresciana e Garda

• POLO 3: I.I.S. «Einaudi» di Chiari

Ambiti prov. di Sebino - Franciacorta e Valle Camonica

8

Qual è il Polo dove ha svolto la formazione? (dati tratti dai questionari)

9

n° 210; 36%

n° 225; 39%

n° 149; 25%

POLO 1 POLO 2 POLO 3

Calendario dei laboratori formativi

POLO 1 POLO 2

I.C. Desenzano D/G

POLO 2 I.C.

Bagnolo Mella

POLO 2 I.I.S. Leno

POLO 3

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 14 mar II° 18 mar II°

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI 25 mar 18 mar inf/prim 25 mar prim. e I°

8 apr II° 11 mar 4 mar II°

23 feb inf/prim 24 feb IIa

BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI

1 apr 11 mar II°

GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI

4 mar 22 apr inf/prim

18 mar prim. e I° 4 mar

16 feb inf/prim 20 feb IIa

INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI

28 mar inf/prim 29 mar IIa

NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA

16 mar IIa 18 mar inf/prim

4 mar inf/prim 22 apr prim. e I°

29 mar II° 25 mar 25 mar II°


ORIENTAMENTO E CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA

VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA

25 mar inf/prim 8 apr prim. e I°

12 apr II° 18 mar


10

Suddivisione di genere (dati tratti dai questionari)

COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3

Donna n° 487;

83%

n° 174;

83%

n° 193;

86%

n° 120;

81%

Uomo n° 97;

17%

n° 36;

17%

n° 32,

14%

n° 29;

19%

11

In quale ordine e grado scolastico presta servizio? (dati tratti dai questionari)


Infanzia n° 41;

7%

n° 9;

4%

n° 26;

12%

n°6;

4%

Primaria n° 275;

48%

n° 102;

49%

n° 106;

48%

n° 67;

45%

Secondaria di I grado n° 80;

14%

n° 33;

16%

n° 24;

11%

n° 23;

16%

Secondaria di II grado n° 179;

31%

n° 63;

31%

n° 64;

29%

n° 52;

35%

12


Primaria n° 20;

51%

n° 8;

62%

n° 7;

47%

n° 5;

46%

Secondaria di I grado n° 6;

16%

n° 2;

15%

n° 3;

20%

n° 1;

9%

Secondaria di II grado n° 13;

33%

n° 3;

23%

n° 5;

33%

n° 5;

45%

13

I docenti di sostegno (dati tratti dai questionari)

Età dei docenti (dati tratti dai questionari)

ETA’ COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3

Tra i 27 e i 30 44;

8%

12;

6%

20;

9%

12;

8%

Tra i 31 e i 40 260;

44%

90;

43%

96;

43%

74;

50%

Tra i 41 e i 50 211;

36%

78;

37%

90;

40%

43;

29%

Tra i 51 e i 60 65;

11%

27;

13%

18;

8%

20;

13%

Tra i 61 e i 63 4;

1%

3;

1% 1

14

L’organizzazione e la logistica (orari, aule, segnaletica di ingresso, accoglienza, servizio di segreteria,

strumenti) sono stati rispondenti alle esigenze?


Decisamente sì 427;

73%

158;

75%

148;

66%

121;

81%

Più sì che no 136;

23%

43;

21%

65;

29%

28;

19%

Più no che sì 17;

3%

5;

2%

12;

5% -

Decisamente no 4;

1%

4;

2% - -

15

Le lezioni teoriche sono state utili?



41%

67;

32%

93;

41%

80;

54%


38%

81;

39%

92;

41%

48;

32%

Più no che sì 103;

18%

51;

24%

33;

15%

19;

13%

Decisamente no 20;

3%

11;

5%

7;

3%

2;

1%

16

Le lezioni teoriche sono state chiare ed esaurienti?



44%

82;

39%

95;

42%

80;

54%


46%

94;

45%

113;

50%

60;

40%

Più no che sì 56;

9%

31;

15%

16;

7%

9;

6%

Decisamente no 4;

1%

3;

1%

1;

1%

17

Le lezioni pratiche/laboratoriali sono state utili?



39%

74;

35%

67;

30%

86;

58%


40%

84;

40%

108;

48%

44;

29%

Più no che sì 98;

17%

43;

21%

40;

18%

15;

10%

Decisamente no 23;

4%

9;

4%

10;

4%

4;

3%

18

Le lezioni pratiche/interattive sono state chiare ed esaurienti?



39%

74;

35%

71;

32%

82;

55%


44%

93;

44%

115;

51%

51;

34%

Più no che sì 79;

14%

35;

17%

31;

14%

13;

9%

Decisamente no 19;

3%

8;

4%

8;

3%

3;

2%

19

Come valuta la metodologia utilizzata?


Giusto equilibrio tra parte teorica

e interattiva

357;

61%

130;

62%

108;

48%

119;

80%

Troppo a favore della parte

teorica

211;

36%

71;

34%

113;

50%

27;

18%

Troppo a favore della parte

interattiva

16;

3%

9;

4%

4;

2%

3;

2%

20

Come valuta il materiale didattico fornito?


Utile 472;

81%

158;

75%

187;

83%

127;

85%

Poco utile 102;

17%

46;

22%

36;

16%

20;

14%

Inutile 10;

2%

6;

3%

2;

1%

2;

1%

21

I docenti del corso sono stati disponibili a chiarimenti e delucidazioni?

22



80%

165;

79%

175;

78%

127;

85%


19%

41;

19%

47;

21%

21;

14%

Più no che sì 8;

1%

4;

2%

3;

1%

1;

1%

Ritiene di poter trasferire le nozioni teoriche nella sua realtà professionale?

23



37%

62;

29%

84;

37%

69;

46%


48%

98;

47%

113;

50%

69;

46%

Più no che sì 82;

14%

44;

21%

28;

13%

1;

1%

Decisamente no 7;

1%

6;

3% -

10;

7%

Ritiene di poter trasferire le nozioni pratiche/interattive nella sua realtà professionale?

24



36%

62;

30%

76;

34%

71;

48%


48%

108;

51%

109;

48%

64;

43%

Più no che sì 89;

15%

38;

18%

39;

17%

12;

8%

Decisamente no 5;

1%

2;

1%

1;

1%

2;

1%

Quale area trasversale è stata di maggior interesse? (dato complessivo, la risposta prevedeva di individuare solo una voce)

25

180; 31%

163; 28%

134; 23%

46; 8%

24; 4% 23; 4% 14; 2%

NUOVE RISORSEDIGITALI E

IMPATTO SULLADIDATTICA

GESTIONE DELLACLASSE E

PROBLEMATICHERELAZIONALI

BISOGNIEDUCATIVI

SPECIALI

BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI

VALUTAZIONEDIDATTICA E

VALUTAZIONE DISISTEMA

INCLUSIONESOCIALE E

DINAMICHEINTERCULTURALI

ALTERNANZASCUOLA LAVORO

POLO 1 - Quale area trasversale è stata di maggior interesse?

(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)

26

88; 42%

47; 22% 40;

19% 32; 15%

2; 1%

1; 1%



BISOGNI EDUCATIVISPECIALI






INCLUSIONESOCIALE E




27

75; 33%

64; 29%

55; 24%

14; 6% 13;

6% 4; 2%




NUOVE RISORSEDIGITALI E IMPATTO

SULLA DIDATTICA




BUONE PRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI



28

67; 45%

37; 25%

22; 15%

12; 8% 9;

6% 2; 1%



NUOVE RISORSEDIGITALI E IMPATTO

SULLA DIDATTICA

INCLUSIONE SOCIALEE DINAMICHE

INTERCULTURALI




BUONE PRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI

Gli incontri, considerati nel loro complesso, hanno soddisfatto le sue aspettative?

29



33%

55;

26%

70;

31%

70;

47%


45%

98;

47%

103;

46%

60;

40%

Più no che sì 104;

18%

44;

21%

45;

20%

15;

10%

Decisamente no 24;

4%

13;

6%

7;

3%

4;

3%

Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti

dalla sua Scuola Polo? (la risposta prevedeva di individuare solo una voce)

30

137; 24%

119; 20%

68; 12%

65; 11%

59; 10%

58; 10% 47;

8% 31; 5%

BUONEPRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI

INCLUSIONESOCIALE E


ORIENTAMENTOE CONTRASTO

ALLADISPERSIONESCOLASTICA








BISOGNIEDUCATIVI

SPECIALI

POLO 1 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare … al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?


31

49; 23%

45; 21%

25; 12%

24; 12%

23; 11%

22; 11

13; 6% 9;

4



INCLUSIONESOCIALE E









BISOGNIEDUCATIVI

SPECIALI


POLO 1 – laboratori svolti:

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI




POLO 2 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?


32

69; 31%

66; 29%

30; 13% 30;

13%

13; 6% 8;

4% 6; 3%

3; 1%

INCLUSIONESOCIALE E









BISOGNIEDUCATIVI

SPECIALI




POLO 2 – laboratori svolti:

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO






POLO 3 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?


33

62; 41%

30; 20%

21; 14%

13; 9%

10; 7% 5;

3% 4; 3%

4; 3%







BISOGNIEDUCATIVI

SPECIALI

INCLUSIONESOCIALE E






POLO 3 – laboratori svolti


INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI




Sintesi dei suggerimenti espressi dai docenti

Richiesta di maggior approfondimento delle seguenti tematiche:

• didattica per gli alunni con bisogni educativi speciali e non solo inquadramento normativo

• gestione della classe e dei problemi di relazione (aspetti educativi, disciplinari e correttivi)

• la didattica delle discipline e le unità didattiche di apprendimento

• nuove risorse digitali e tecnologie informatiche e utilizzo della lavagna interattiva multimediale

Richiesta di diversificazione dell’approfondimento per i seguenti ambiti:

• la didattica dell’insegnante di sostegno

• formazione per i docenti che iniziano la professione e per i docenti che hanno già maturato anni di esperienza d’insegnamento.

• gruppi di livello suddivisi per ordine di scuola, diversificando la proposta tenendo conto del curriculum e dell’esperienza maturata.

• laboratori suddivisi per discipline

34

Sintesi dei suggerimenti espressi dai docenti

Suggerimenti sul piano organizzativo:

• i formatori dovrebbero essere dello stesso ordine di scuola del gruppo al quale si rivolgono

• calendarizzazione dei laboratori in più mesi

• riduzione delle numero delle tematiche da sviluppare per consentire un maggior grado di approfondimento; la durata di tre ore per i laboratori non permette un adeguato approfondimento delle tematiche.

• strutturazione di percorsi più concreti a partire dalle esperienze vissute dagli insegnanti

• fornire sussidi bibliografici e di didattica

• limitare la parte teorica in plenaria per favorire il laboratorio e il confronto, in essa si sono affrontati temi già oggetto di approfondimento nei corsi abilitanti (PAS O TFA), per il concorso o il tirocinio formativo.

Osservazioni critiche:

• il corso dovrebbe prevedere classi meno numerose

• troppa teoria proposta da formatori che non vivono la realtà della classe

• insufficiente la dotazione informatica nelle aule utilizzate

• troppa teoria per la scuola primaria

35

ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca ...€¦ · i.c. desenzano d/g polo...

Documents