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Mise en œuvre d’une simulation globale. (Résumé)
La démarcheCréer des identités fictives
La géographie du village
Le journal du village
La Poste
L’Histoire du village
Contes et Légendes
Gastronomie
La faune et la floreLa Bande de Musique
Les fêtes
Les élections
Le conseil du village
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Les simulations globales.
Introduction.
Miguel Ángel Martínez Cabezas.
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Les simulations globales:Les concepteurs.
• Jean-Marc Caré
• Francis Debyser
• Francis Yaiche
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Les simulations globales:Définitions.
Une simulation globale est un protocole ou un scénario cadre qui permet à un groupe d’apprenants pouvant aller jusqu’à une trentaine d’élèves de créer un univers de référence – un immeuble, un village, une île,, un cirque, un hôtel - de l’animer de personnages en interaction et d’y simuler toutes les fonctions de langage que ce cadre, qui est à la fois un lieu thème et un univers de discours, est susceptible de requérir.
Francis Debyser, L’immeuble, préface (1996).
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Les simulations globales:Définition.
Prenez un lieu, de préférence clos: une île, un immeuble, un village, un hôtel, un paquebot, etc. Faites-le investir et décrire par des élèves qui imagineront en être les habitants… utilisez ce lieu-thème comme lieu de vie pour localiser toutes les activités de communication générale ou spécialisée. Vous obtenez ainsi une « simulation globale », méthodologie élaborée au BELC et pratiquée depuis vingt ans par des apprenants et par des enseignants de français (langue étrangère et langue maternelle), en formation initiale ou en formation continue.
Francis Yaiche, Les simulations globales, mode d’emploi, Hachette 1996.
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Les simulations globales:Définition.
Deux principes fondamentaux:
Construire un « lieu-thème »
Construire des identités fictives
Début
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La naissance des personnages
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Inventer des identités fictives
•Inventer un nom de famille.•Choisir un prénom.•Choisir un métier.•Tirer au sort son âge.•Tirer au sort une qualité et un défaut.•Tirer au sort un objet que l’on a reçu en héritage.•Décrire son personnage.
•Fiche de vocabulaire•Matrices des portraits.•Exemples: 1, 2, 3, 4.
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Choisir un métier.
-Introduction du vocabulaire.
- Métiers 1: présentation PPT + Fiche de l’élève.-Métiers 2: présentation PPT + Fiche de l’élève.-Métiers 3: présentation PPT+ Fiche de l’élève.
-Activités diverses.
- Devinettes.-Mots croisés.
Début
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Établir le « lieu-thème »
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Étapes de la création du lieu
Situer le villageLe reliefLe plan: technique du carré des 64
cases.Le climat et les saisons.Le paysage urbain.Un nom pour le village.Les monuments du village.Exemples: Montermalc sur Belc
Début