mission départementale "sciences expérimentales et technologie" - avril 2015
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Mission départementale«Sciences Expérimentales
& Technologie »
avril 2015
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Eclipse du 20 mars 2015 11h30 Cogolin
Observation indirecte, sans danger, à l’aide d’une simple passoire de cuisine. On
devine le croissant de soleil, démultiplié autant de fois qu’il y a de trous.
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Un constat:• « Les élèves accordent moins d’importance aux sciences. » (Rapport enquête PISA 2006);
• « une baisse d’intérêt pour les sciences et les technologies au collège et au lycée. », « une désertion des filières scientifiques des Universités »; (Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011)
• un problème socio‐économique majeur: le manque de compétences scientifiques et techniques. (Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011)
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Au cycle 1: « les élèves progressent dans la formulation de leurs
interrogations vers plus de rationalité »Au cycle 2: « ils dépassent
leurs représentations initiales »Au cycle 3: « ils saisissent la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d’une part, opinions et croyances
d’autre part. »
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1‐ La démarche d’investigation
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2‐ La formation des enseignants
VDPAF
M@gistère
Les 18 heures en circonscription
Les ressources en ligne (site DSDEN 83, site LAMAP)
Un accompagnement à la conceptiondes projets réguliers
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Stage VDPAF 2013
Savoir mettre en œuvre la démarche
d’investigation dans sa classe
Savoir concevoir unprojet partenarial dans le
cadre de l’ASTEP
Support :Archéo‐anthropologie
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3 ‐ Le Centre Pilote Varois« La main à la pâte »
Pôle toulonnais : école des Remparts(11 classes élémentaires)
Pôle seynois : école Lucie Aubrac(14 classes élémentaires + 1 CLIS)
Pôle dracénois : groupe scolaire Paul Arène(6 classes maternelles et 11 classes élémentaires)
Projet d’ouverture d’un pôle raphaëlois :école des arènes (10 classes)
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Eduquer les élèves par les sciences
Exposition / rencontres « l’Arène des sciences »Draguignan
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Faire manipuler, apporter la preuve
Objets flottantscycle 3
L. AubracLa Seyne
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Une approche citoyenne
Elevages et plantationsEcole et Jardin remarquable de
BaudouvinLes Remparts
Toulon
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4‐ Partenariats ASTEP
Grands principes et illustrations :‐ un enseignant et un scientifique,‐ pas de substitution de rôles,‐ un projet co‐construit (cf. formulaire simplifié),‐ mise en œuvre de la démarche d’investigation,‐ un suivi et une évaluation.
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L’ASTEP: 380 projets accompagnés dans le Var en
2014‐2015Partenariat avec l’Université de Toulon:
ECUE « Médiation scientifique »Partenariats avec des collectivités territoriales et les
associations agréés:MRE, PAPI CG83, PNRV, Agenda 21 Sanary, SMIDDEV, TPM, CAD, ADEE, Météo France, LPO, Muséum, …
Partenariat avec l’ESPE en projet
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Années scolairesNombre de projets
accompagnés
2010/2011 82010/2012 882010/2013 2662010/2014 3172010/2015 380
Evolution de l'ASTEP dans le Var
050100150200250300350400
Nombre de projets accompagnés
Nombre de projetsaccompagnés
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Bilan national ASTEP 2013 ‐ 2014
280 projets ASTEP pour le Var
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Objectifs 2015 ‐ 2016
Année « Technologie »
Renouvellement de la conventiondu Centre Pilote Varois LAMAP
Ouverture du pôle raphaëlois
Renforcement d’une attitude éco‐citoyenne
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FIN